语文说课课件-全国语文创新杯大赛一等奖
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全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：将进酒共49页
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
全国“创新杯”语文说课大赛课件一 等奖作品：将进酒
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
全国“创新杯”语文说课大赛课件一 等奖作品：将进酒
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
说课全国创新杯大赛一等奖30页PPT
说课全国创新杯大赛一等奖
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
语文说课课件-全国创新杯大赛一等奖 共21页
（3）颠覆了原教材的编排顺序， 体现了“用教材”而不是“教教材”的
理念。 （4）富有特色的课后作业。
谢谢聆听
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
6.梳理知识，培养能力（分钟）
5.课堂延伸，拓展案例（5分钟） 4．（10分钟）
3．（5分钟） 2．自主学习，分析案例（15分钟） 1．创设情境，导入新课（5分钟）
说教材
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
1．创设情境，导入新课
则哪些要点？
• 3、如果你是这位老师你还会有什么办法？ • （二）幼儿教育中的发展性原则 • 1、含义： • 2、贯彻要点：
六、说板书设计：
一
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说反思
本节我的创新点: （1）旧知→新知符合建构主义理论
（2）设置思维台阶，步步激活思维。 解决问题
解决问题提出新问题 提出问题
说课流程
1
说教材
2
说学情
3
说教法与学法
4
说教学过程
5
说教学反思
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
第三单四
《阳》
现
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
。 知识目标
能力目标
。
情感、态度、 价值观目标
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
教学重点 教学难点
关键点
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说教材
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
理念。 （4）富有特色的课后作业。
谢谢聆听
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
6.梳理知识，培养能力（分钟）
5.课堂延伸，拓展案例（5分钟） 4．（10分钟）
3．（5分钟） 2．自主学习，分析案例（15分钟） 1．创设情境，导入新课（5分钟）
说教材
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
1．创设情境，导入新课
则哪些要点？
• 3、如果你是这位老师你还会有什么办法？ • （二）幼儿教育中的发展性原则 • 1、含义： • 2、贯彻要点：
六、说板书设计：
一
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说反思
本节我的创新点: （1）旧知→新知符合建构主义理论
（2）设置思维台阶，步步激活思维。 解决问题
解决问题提出新问题 提出问题
说课流程
1
说教材
2
说学情
3
说教法与学法
4
说教学过程
5
说教学反思
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
第三单四
《阳》
现
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
。 知识目标
能力目标
。
情感、态度、 价值观目标
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
教学重点 教学难点
关键点
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说教材
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：《好雪片片》说课国赛定稿32页PPT
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命ห้องสมุดไป่ตู้不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
全国“创新杯”语文说课大 赛课件一等奖作品：《好雪
片片》说课国赛定稿
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
语文说课课件-全国创新杯大赛一等奖
说教材
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活板动书反设思计
1．设疑导入、整体感知
1、“将”指的是谁？ “相”指的是谁？
“和”是什么意思？
2、为三个小故事加小标题。 思考课文主要讲了一件什么事？
说教材
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活板动书反设思计
2．读议悟法、举一反三
பைடு நூலகம்
1、读议悟法
2、半扶半放
蔺相如的活动为线索，记叙了“完璧归赵 ”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说板书设计
五年级的学生，大多喜欢学习语文。一般学 生都有了一定的理解能力，读课文已经不十分困 难。以读为本，是语文教学的一个重要理念。如 果只要求一般的读。故事情节并不难，但要真正 读懂蔺相如，读懂廉颇，读懂秦王、赵王，还需 要下番工夫。
5．自选作业、加强巩固
1. 爱读书的你：继续读《史记》中有关 《廉颇蔺相如列传》的故事。
2. 爱写作的你：联系自己的学习、生活， 谈谈学了本文后的感想。
3 .爱表演的你：可以和同学们编成课本剧 演一演。
说教材
说学情
说目标
说教学过程
18. 将 相 和
说板书设计
将（廉 颇）
负荆请罪
不和
和
相 （蔺相如） 完璧归赵——渑池之会
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说板书设计
教学 抓关键词句，品人物言行，感 重点 受栩栩如生的人物形象。
教学 难点
把握三个故事之间的联系。
说教材
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活板动书反设思计
全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：跟着大师学妙招说课课件
有 景
有景 VS 无景
全景
引出人物 引人入胜
有景 VS 无景
静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明， 河中游鱼来去皆可以计数。 翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为 青山绿水，一对眸子清明如水晶。
近景
渲染烘托
比较研读学妙招
人，从景物中走来 形，在场景中丰满
突破重难点
1. 比较引导找景物
2. 景色有无品妙处
设计意图：表格引导，自主探究，通过选景和比较
景物有无的不同效果，顺利破解小说作者布景的意图、 景物对人的烘托作用。
比较研读学妙招
人，从景物中走来 形，在场景中丰满
通过场景访内心
比较研读学妙招
人，从景物中走来 形，在场景中丰满
《荷花淀》
场景 形象特点 别夫 温婉明理 探夫 依恋 助夫 果敢机智 走上前线 独立自强
教学流程 跟大师学妙招 第 一 课 时
导
诺奖青睐 有妙招
学
比较研读 学妙招
练
评改小说 练妙招
第 二 课 时
《边城》vs《荷花淀》
人 ， 从 景 物 中 走 来
形， 在 在 场 场 景 景 中 中 丰 丰 满 满
评 改 文 段
改 写 小 说
诺奖青睐有妙招
新科诺奖获得者
与诺奖擦肩而过
比较研读学妙招
比较研读学妙招
人，从景物中走来 形，在场景中丰满
人物出场
《荷花淀》
《边城》
月亮 路 （山）
院子 溪
女人
女孩
有景 VS 无景
无 景
有一户人家，家里只有一个老人，一个女孩子， 一只黄狗。 由四川过湖南去， 靠东有一条官路。 这官路将 近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时， 有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的 人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。 溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。 小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即 或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来 去皆可以计数。
全国“创新杯”语文类说课大赛课件一等奖作品：交谈48页PPT
谢谢！
Hale Waihona Puke 全国“创新杯”语文类说课大赛课件 一等奖作品：交谈
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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角色扮演
提升
解说能力
信息化手段 激活
想象与创造
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
知识目标
了解解说的基本方法和注意事项。
能力目标
1.能配合情境、符合角色身份地解说。 2.能合理展开想象和联想，提高创新能力。
情感、态度、 价值观目标
1.勇于展现自我，积极与人合作。 2.明确解说能力对职业发展的重要性。
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
教学重点
在模拟情境中进行解说训练
教学难点
根据情境设置，符合角色身份地进行解说训练
关键点
能按任务要求，整合信息，组织语言进行解说
说教材
说学情
说目标 教学方法
说教学过程
说活动反思
情景设置法 角色扮演法
小组合作法
突破重难点 积极整合各种教学资源， 采用信息化手段辅助教学
网络学习
电台情歌
画廊展示
广告创意
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
活动 准备
登陆班级博客 网络资源库 语文体验 转化为专业创作灵感 技能训练中加深对文本的感悟
自读
课文
信息
整合
小组
合作
创作
绘画
QQ群讨论绘画主题 推选绘画达人
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思
3．广告设计，创意解说
佳视眼镜 留住最美的你
蝴蝶雨伞 多一把雨伞 多一份关爱
捷达快递 安全捷达 快递到家
公益广告 安全出行 相伴一生
制作部
设计部
策划部
检验部
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
4．课堂小结，感悟收获（3分钟）
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
课堂活动
由 易 到 难 ︐ 层 层 深 入
4．课堂小结，感悟收获（3分钟） 3．广告设计，创意解说（15分钟） 2．画廊展示，作品解说（15分钟） 1．电台情歌，故事解说（12分钟）
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
1．电台情歌，故事解说
情境创设
第三单元
小说
第五单元
3.小小说《永远的蝴蝶》
教学的有效 活动的连贯
调整位置
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
职业发展方向
动漫公司 影视公司 广告公司
职业岗位要求
想象力 解说能力 创造力
学生学习特点
动漫设计与制作专业
信息技术 口语表达 小组合作
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
对策：
情境设置 关联 职业发展
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
2．画廊展示，作品解说 拟写标题 解读绘画 口语表达 三位一体
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
组别 项目 自评分
解说人 班级评分 改进建议
创作贴近小小说 想象合理（1分）
命名有新意， 能画龙点睛（1分）
樱子离开一 年后，“我”给 电台寄了一封信 ，讲述自己的爱 情故事。作为电 台主持人，你将 他的故事解说给 听众，并选择一 首歌曲送给他。
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
1．电台情歌，故事解说
叙述小说情节 体会人物情感 感悟人情之美
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
1．电台情歌，故事解说
示范表演 教师引路
故事解说要做到：
条理清晰 详略得当
解说展示 评价推优
情感投入
描绘生动
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
2．画廊展示，作品解说
情境创设
创设情境： 你们的美 术作品正在某 画廊展出。请 你给本组的画 取个名字，并 结合小小说介 绍这幅画的创 作构思。
说活动反思 说活动反思
4．课堂小结，感悟收获（3分钟）
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
活动设计着眼职业发展 情境创设推进能力提升 紧密关联学生专业 做中学，学中做
信息化手段 促进学习主动性 激发创造热情
关注不同层级学生 加强动态分层调控
展现主题，展示特色， 语言流畅，表述清晰 （7分）
绘画精美（1分）
பைடு நூலகம்
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
2．画廊展示，作品解说
最佳标题：如果
最佳画作
精彩作品解说
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
3．广告设计，创意解说
观看动画
小组活动
解说展示
说教材
说学情
说目标
说教学过程
2012年全国中职学校“创新杯”语文教学设计和说课大赛
武汉市财贸学校
殷琼
说课流程
1
2 3
说教材 说学情
说目标 说教学过程
说教学反思
4
5
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
情节简单 构思精妙 兼具人情美和意象美
第五单元
3.小小说《永远的蝴蝶》
开展语文活动的良好载体
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思