小学阅读理解技巧整理精华版

小学阅读理解技巧整理精华版小学语文阅读分析解题步骤与方法第一部分解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型及其解题方法：第二部分基本知识一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（补叙属于插叙的一种）六、描写角度：正面描写、侧面描写、人物描写、场面描写、细节描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉，动态和静态（形、声、色、态、味）九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）7 / 1小学阅读理解技巧整理精华版总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

一、议论文的文章的结构：总分总、二十二、写作特点：写作方法。

构思技巧。

语言特点描写人物方法。

结构。

二十三、语言风格：有的生动形象，优美清新；有的朴实真挚，通俗易懂；有的幽默诙谐，富有趣味；有的语言犀利，讽刺性强；有的深邃含蓄，哲理性强；有的大气磅礴气势如虹。

二十四、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序（包括总分、分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。

一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆二十五、感情、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）痛、遗憾一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱品质二十六、坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大 ....................................... 国、宽容、朴素、简朴局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、积极向上、坚定不 .........................勤奋好学移、见义勇为拾金不昧基本方法第三部分一、题型：段意、主要内容的归纳．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 1 （时间＋地点）＋人＋事。

格式：2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 3 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点二、标题的含义和作用：含义：双层含义（表层和深层）（表层：表面指……）（深层：实际指……：象征……：联系文章中心）或一语双关。

作用：A：作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。

B:概括文章的主要内容，突岀文章的主题。

C :设置了悬念（形式新颖），激发读者的阅读兴趣。

D :反映人物情感变化E:含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.（运用比喻、拟人、象征手法的）三：某段起什么作用1、开头作用：7 / 2小学阅读理解技巧整理精华版、设置悬念，激DC、照应文章标题A、引起下文B、点名所要描写的对象（景渲染气氛，衬托人物心情，为情节发展埋下伏笔。

E、发读者的阅读兴趣。

（倒叙）物描写）、结尾作用： 2 ：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。

A ：含蓄隽永，发人深省，引人深思。

B C :照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。

D、总结全文E、照应题目、引人深思F、文中作用：3 、承上启下的过渡作用 A 、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 B 四、某句话在文中的作用；1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；埋下伏笔（记叙文、小说）、文中：承上启下；总领下文；总结上文；2；照应开头（议论文、3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）记叙文、小说）五、修辞手法的运用和作用修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语等的感情（事物表现了作者对……比喻：采用了比喻的修辞手法，形象生动地描写了……, 的…特点）。

的感表现了作者对……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，拟人：，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）……的特点）。

情（或描绘岀……的画面，写岀了事物的感情，节……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者排比：奏明快，增强了语言的气势。

的情感，联想奇特，富于形，表达了作者……夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了……象感。

的感情，节奏明快，富于……：采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对对偶音乐美。

的哲理，给人启迪或教育。

哲理：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……语气更强烈，的感情表达岀来，……采用了反问的修辞手法，反问：用反问的句式把作者7/ 3小学阅读理解技巧整理精华版表达的思想也更强烈。

，文中或结尾岀现，其作用通设问：开头岀现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”的问题的主意和思考（或引人深思），给人以启迪，突岀了文章的主旨”常为“引起了对…… ，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点借代：用……代……：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗引用）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”句是为了说明…………：采用了对比的修辞手法，强调了对比……突岀了加强语气反复：采用反复的修辞手法，强调了……六、文章运用表现手法作用写作手法：对比，衬托（正衬、反衬），烘托、设置悬念、前后呼应、联想、想象、照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，托物言志、以小见大，开门见山。

……的特点。

：通过…和…形成鲜明对比，突岀人（事）物（1）对比……的形象。

：用…… 衬托……，鲜明地突出了（ 2 ）衬托….,使文章立意深远，含蕴深刻。

）（3象征：象征了……:对将要岀现的事物作暗示，为情节发展作铺垫。

（4）伏笔…相照应，使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密。

（5）照应：和）烘托、渲染：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题。

（6巧设悬念：使文章情节曲折、跌宕起伏。

（7）的中心。

，使文章详略得当，突岀了文章…… 8）详略：详写……，略写（七、人物描写作用人物描写：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写②语言描）人物：①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征作用：（1描写的主要作用就（细节）③动作写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界（神态）描写的④心理是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界内心，表语言：的语言，生动、传神地展示了 .................. 描写了的样子，表现了，表现.................... 等词语写岀了动作：用运 ........... 的词语，生动、准确地刻画了……心理：现了……了八、环境描写作用坏境：自然环境、社会环境A :渲染气氛：衬托……的心情。

B :为下文情节发展做铺垫。

C :衬托人物……的性格，寄托人物的思想感情。

D :暗示人物命运走向或推动情节发展。

7/ 4小学阅读理解技巧整理精华版:突岀了文章的主题。

E :交待人物活动的时间、地点、季节和场景。

环境描写的作用 F G :代事情发生的地点，增加事情的真实性。

）……环境：运用环境描写，烘托一种……的气氛，表达了（突岀了九、记叙的要素的作用①时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。

……②地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。

③事件：以……的事件来写，突岀人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。

④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。

十、记叙人称第一人称、第二人称（可算做第三人称）、第三人称。

采用第一人第一人称是一种直接表达的方式，它更便于直接表达作者自己的思想感情，称，给人的感觉是真实、亲切的。

有第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。

比较广阔的活动范围，全方位地表现主题。

十一、记叙线索（反复岀现的词语或句1、以“物”为线索（题目）；2、以“事” 1、分析线索种类：以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）。

4、以“时间” ；5、3子；、以“人”；为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。

、作用：以 2的作用十二、插叙为了对主要情节起补充、衬托的作用，使文章更充实、周密，中心鲜明。

的思想成因；或……回答句式：插叙了……内容，对文章内容加以补充，揭示了人物……形成对比，突岀人物形象或中心；或交待时间、缘由，为后文作铺垫。

与十三、归纳文章的中心赞扬了的品质，表达了感情①写人为主：记叙了的道理（批评了）歌颂了的品质，表现了②记事为主：记叙了……之情……③写景状物：采用了……手法，借助描写，赞扬了 ... 抒发了感情表达了........ ④游记：描写了...... 阐明了........ ⑤议论文：文章论述了解释词语一定要联系上下文理解。

十四、解释词语的方法、组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。

1 。

、分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量” 2 。

、近义词法：如“不畏”就是“不怕” 3 。

、反义词加否定的方法：4“崎岖”就是“不平坦” 7/ 5小学阅读理解技巧整理精华版。

5、描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”十五、重点词的深刻含义A :抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写岀本体。

B :把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。

（相当于用自己的话替换原文话；还要结合语境联系中心）公式：1、先解释这个词的本义。