最新公开课虚拟语气稿复习过程
公开课教案--虚拟语气
含山县职教中心2016-2017学年度第二学期教师公开示范课教案公开课教师：周静公开课时间：2017年2月23日上午第二节课公开课地点：高三计算机2班Subjunctive Mood虚拟语气专题复习一．教学目标：虚拟语气是高考的重点，且难度较大。
本次课程通过对虚拟语气知识点的复习讲解，总结概括，让学生知道虚拟语气是用来表示人的主观的愿望和假想，达到学生对知识点的熟练运用，在脑海中形成具有条理性的知识框架的目的。
二．教材分析：虚拟语气是高考英语重点和难点，掌握好虚拟语气的重要性对每个参加高考的学生不言而喻。
这次课程是高三第一轮复习时对虚拟语气的再次讲解和梳理，全部的知识都经过了高度的总结合概括，均是高考考点。
三．学生特征分析：辅导的学生是高三年级，刻苦努力，理解能力较强，有一定的基础。
基本知识掌握一般，且很多重要的知识点已经遗忘四．教学重点难点： 1、真实条件句和非真实条件句的用法。
2、虚拟语气用在主语从句，表语从句，同位语从句，定语从句中的用法。
3、情态动词+ have + done的用法。
五．教学过程一．定义：虚拟语气是一种动词形式，表示说话人的一种愿望，假设，怀疑，猜测，建议等含义。
虚拟语气所表示的含义不是客观存在的事实。
二．虚拟语气在非真实条件句中1.概念真实条件句：表示现实或可能变为现实的条件。
非真实条件句：表示非现实的，或不可能，或不大可能变为现实的条件。
e.g. ①I will go fishing if it doesn’t rain tomorrow.②If I were a bird, I could fly in the sky.e.g. ①If you had got up earlier,you could have caught the train.②If he came tomorrow,we could ask him.练习：①If you ＿＿＿＿(take) my advice,you ＿＿＿＿＿＿(not fail) in the exams last term.②If it ＿＿＿＿(rain) tomorrow,the sports meeting ＿＿＿＿＿＿(put off).③If everyone ＿＿＿＿(know)first aid,many lives ＿＿＿＿＿＿(save).3.重点：混合虚拟语气和含蓄虚拟语气以及虚拟语气的倒装1)有些句子主句谓语和从句谓语表示的动作在时间上并不一致，这类句子称为“错综时间条件句”。
《虚拟语气复习》课件
虚拟语气的分类
总结词
虚拟语气的分类
详细描述
虚拟语气可以根据其使用的情境和表达的含义分为三种类型：条件虚拟语气、愿望虚拟语气和委婉虚 拟语气。条件虚拟语气用于表示假设条件下的情况，愿望虚拟语气用于表示主观上的愿望或希望，委 婉虚拟语气则用于表达建议或请求等较为委婉的语气。
虚拟语气的使用场景
总结词
虚拟语气的使用场景
答案及解析
would have climbed。本句表示与现在事实相反的假设 ，从句用“were+not+for+名词短语”形式，主句用 “would+have+过去分词”。
翻译题练习及解析
翻译题1
如果我早知道这个消息，我就不会错过这个机会 了。
翻译题2
如果我们早点出发，现在就已经到达目的地了。
答案及解析
If I had known the news earlier, I would not have missed the opportunity. 本句表示与过去 事实相反的假设，从句用“had+known”形式 ，主句用“would+have+过去分词”。
答案及解析
If we had left earlier, we would have arrived at the destination by now. 本句表示与现在事 实相反的假设，从句用“had+left”形式，主句 用“would+have+过去分词”。
与将来事实相反的虚拟语气
总结词
表示与将来事实相反的情况，通常使用“would+动词原形”的形式。
详细描述
这种虚拟语气形式用于表示与将来实际情况相反的情况，通常用于表达预测、假 设、祝愿等。例如，“If I were to win the lottery, I would buy a mansion.” （如果我中了彩票，我会买一栋豪宅。）
《虚拟语气教案》
《虚拟语气教案》一、教学目标：1. 让学生理解虚拟语气的概念和用法。
2. 培养学生正确运用虚拟语气进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 虚拟语气的定义和分类。
2. 虚拟语气的构成和用法。
3. 虚拟语气在different sentence types 中的运用。
三、教学重点与难点：1. 虚拟语气的四种形式。
2. 虚拟语气在条件句、愿望句、假设句和建议句中的用法。
3. 区分虚拟语气和现实语气的区别。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解虚拟语气的概念、分类和构成。
2. 案例分析法：分析虚拟语气在different sentence types 中的运用。
3. 练习法：通过练习题让学生巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论，让学生互动交流，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾现实语气的用法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解虚拟语气的概念、分类和构成。
3. 案例分析：分析虚拟语气在条件句、愿望句、假设句和建议句中的用法。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 讨论：分组讨论，让学生互动交流，提高口语表达能力。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：评估学生对虚拟语气的理解和运用能力。
2. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，及时发现问题并进行针对性的辅导。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和口语表达能力。
4. 考试：设置有关虚拟语气的试题，检验学生对知识的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的英语教材，如《新概念英语》、《大学英语》等。
2. 教案：根据教材内容编写详细的教学计划。
3. 课件：制作课件，辅助讲解和展示虚拟语气的用法。
4. 练习题：编写练习题，巩固学生对虚拟语气的掌握。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍虚拟语气的概念和分类。
2. 第二课时：讲解虚拟语气的构成和用法。
3. 第三课时：分析虚拟语气在条件句、愿望句、假设句和建议句中的用法。
虚拟语气课件公开课1
辩论中的虚拟语气
在辩论中，虚拟语气常用于表达假设情况或对对方观点的 反驳。例如，“If their argument were valid, then we would agree with them.”（如果他们的论点是有效的， 那我们就会同意他们。）
使用虚拟语气可以强调辩论中的逻辑关系，使反驳更具说 服力。
演讲中的虚拟语气
在演讲中，虚拟语气可以用来强调观点、描绘场景或表达对 未来的期望。例如，“If we continue to work hard, we will achieve our goals.”（如果我们继续努力，我们就会实 现目标。）
演讲中使用虚拟语气可以增强感染力和说服力，使听众更容 易产生共鸣。
05 虚拟语气在英语写作中的应用
英语议论文中的虚拟语气
总结词
在英语议论文中，虚拟语气常用于表达假设、条件或 个人观点，强调与现实情况的差异。
详细描述
在议论文中，作者使用虚拟语气来探讨假设的情况或 表达个人观点，通过与现实情况的对比，强调论点的 合理性和重要性。例如，“If the government had taken action earlier, the economic crisis could have been avoided.”这句话通过使用虚拟语气，强 调了政府早期采取行动的必要性。
英语新闻中的虚拟语气
总结词
在英语新闻报道中，虚拟语气常用于表达对 过去事件的惋惜、遗憾或评价。
ห้องสมุดไป่ตู้详细描述
新闻报道中使用虚拟语气来表达对过去事件 的评价或情感色彩，突出事件的重要性和影
响。例如，“If the decision had been made differently, the outcome would have been better.”这句话通过使用虚拟 语气，表达了对过去决策失误的遗憾和惋惜
2025届高三英语一轮复习语法虚拟语气课件
3.would rather 专题
would rather sb. did 宁愿让别人做一件事(虚拟语气）
My mother always tells me that she would rather I were happier. I feel upset today,so I would rather you invited me to dinner tomorrow.
虚拟语气
目录
CONTENTS
01 什么是虚拟语气 02 虚拟语气的一般用法 03 虚拟语气特殊用法
什么是虚拟语气
虚拟语气表示与事实相反或虚假的，难以实现的 情况，有时也表示主观愿望，建议或某种强烈情
感，也用虚拟语气 -.跟真的相差的远
虚拟语气的一般用法if
①如果你是我眼中的一滴泪，我就永 远不会哭泣。
只需要把已经写好的句子时态变成它的过去式就好了
If you were a tear in my tears,I would never cry. If I was a dog last night,I could sleep in bed with you. 过去式还有过去式嘛？过去完成时 Had+done If I had been a dog last night,I could sleep in bed with you. sleep→slept 对吗 错误
3.would rather 专题
would rather do sth.than do sth. 宁愿做某事而不做某事(不是虚拟语气）
I would rather marry an old lady than stay with you.
虚拟语气课件 高三英语二轮复习
❖
虚拟语气是英语中用来表示对不可能发 生的事物的一种猜测或假设的语气。 ❖ 英语中的虚拟语气常见的类型有:
条件状语从句中的虚拟语气，
后宾语从句中的虚拟语气，
某些动词后宾语从句中的虚拟语气，
些结构后主语从句中的虚拟语气等。
"if"条件状语从句中的虚拟语气的结构
虚拟类型
从句
主句
对现在情况的 假设
一般过去时
1) If I have enough time, I should have finished it. 2) If he hadn't been ill, he might have come. 3) If I had been more careful, I could have done better.
虚拟语气
❖ If Tang Ning were in town, I would have heard about it.
❖ If you had listened to the talk about the UN yesterday, you would know the answer to the question now.
would+动词原形
对将来情况的 假设
一般过去时
would+动词原形
对过去情况的 假设
过去完成时
would + have + 过去分词
一、对现在情况的假设 主要表示对不可能发生或不太可能发生的 现在情况的假设，其中使用虚拟语气的句 子有:
If you were in Germany, you would find soup that is thick and heavy.
虚拟语气课件公开课1
翻译练习
总结词
翻译练习可以帮助学生更好地理解和运用虚 拟语气，提高他们的语言表达能力。
详细描述
翻译练习通常要求学生将一段英文句子或段 落翻译成中文，或者将一段中文句子或段落 翻译成英文。在翻译过程中，学生需要理解 和运用虚拟语气在不同语言中的表达方式， 以确保翻译的准确性和流畅性。这种练习方 式不仅有助于学生提高语言表达能力，还有
虚拟语气与其它时态的混合使用
虚拟语气与过去时态的混合使用
在描述过去的情况时，有时会结合使用虚拟语气和过去时态。例如：“If I had known the answer, I would have told you.”
虚拟语气与将来时态的混合使用
在描述未来的情况时，有时会结合使用虚拟语气和将来时态。例如：“If it rains tomorrow, we will cancel our plans.”
在虚拟语气中，条件状语从句 和主句都有特殊的表达方式。
在条件状语从句中，通常使用 “if”引导，并使用虚拟语气 的表达方式，如“If I were you, I would do it differently.”
在主句中，也需要使用虚拟语 气的表达方式，如“I wish I were younger.”
05
虚拟语气的练习和巩固
单项选择练习
总结词
通过单项选择练习，学生可以加深对虚 拟语气的理解，提高对虚拟语气用法的 辨析能力。
VS
详细描述
单项选择练习通常给出句子，让学生判断 句中的虚拟语气是否正确，或者选择正确 的虚拟语气表达方式。这种练习方式有助 于学生熟悉虚拟语气的不同形式和用法， 并能够在实际语境中正确运用。
例如，“如果我是你，我会选择去旅行。”这句话表示与实际情况相反的情况，即 说话者实际上不是对方。
高中虚拟语气教案
高中虚拟语气教案一、教学目标1. 让学生理解虚拟语气的概念和用法。
2. 培养学生正确运用虚拟语气进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 虚拟语气的定义和分类2. 虚拟语气的构成和用法3. 虚拟语气在不同语境中的应用三、教学重点与难点1. 虚拟语气的定义和分类2. 虚拟语气的构成和用法3. 虚拟语气在条件句和愿望句中的应用四、教学方法1. 讲授法：讲解虚拟语气的定义、分类和构成。
2. 案例分析法：分析典型例句，展示虚拟语气的用法。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学内容。
4. 小组讨论法：分组讨论虚拟语气在实际语境中的应用。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考虚拟语气的概念，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解虚拟语气的定义、分类和构成。
3. 示例：展示典型例句，分析虚拟语气的用法。
4. 练习：设计练习题，让学生进行虚拟语气的实际操作。
5. 讨论：分组讨论虚拟语气在条件句和愿望句中的应用。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调虚拟语气的关键点。
7. 作业：布置作业，巩固虚拟语气的运用。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对虚拟语气概念的理解和运用。
2. 练习题：评估学生对虚拟语气构成和用法的掌握。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们对虚拟语气的实际应用能力。
七、教学拓展1. 虚拟语气的其他用法：介绍虚拟语气在其他语境中的应用，如虚拟条件句、虚拟倒装句等。
2. 文化背景：讲解虚拟语气在英语文化中的特殊用法和表达习惯。
3. 实践任务：让学生运用虚拟语气编写一段对话或短文，展示其实际应用能力。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的适用性。
2. 分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略。
3. 搜集学生反馈，了解他们对虚拟语气的掌握程度，为后续教学提供参考。
九、课后作业1. 复习虚拟语气的定义、分类和构成。
2. 完成课后练习题，巩固虚拟语气的运用。
高中虚拟语气教案
高中虚拟语气教案一、教学目标1. 让学生理解虚拟语气的概念和用法。
2. 培养学生正确运用虚拟语气的能力。
3. 提高学生对英语语法和表达的准确性和灵活性。
二、教学内容1. 虚拟语气的定义和分类。
2. 虚拟语气的构成和用法。
3. 虚拟语气在不同语境中的运用。
三、教学重点与难点1. 虚拟语气的概念和分类。
2. 虚拟语气的构成和用法。
3. 虚拟语气在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解虚拟语气的定义、分类和构成。
2. 案例分析法：分析虚拟语气的用法和实际运用。
3. 练习法：通过练习题巩固所学内容。
4. 互动法：引导学生参与讨论和交流，提高口语表达能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾现实和假设情境，激发对虚拟语气的兴趣。
2. 新课讲解：讲解虚拟语气的定义、分类和构成。
3. 案例分析：分析虚拟语气的用法和实际运用。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学内容。
5. 互动环节：分组讨论，引导学生运用虚拟语气进行口语表达。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
7. 课后作业：让学生运用虚拟语气编写句子或小短文。
六、教学评价1. 课后收集学生的练习作品，评估他们对虚拟语气的理解和运用能力。
2. 在下一节课开始时，进行一个小测验，测试学生对虚拟语气的掌握情况。
3. 观察学生在课堂上的参与度和互动情况，了解他们对虚拟语气的兴趣和积极性。
七、教学拓展1. 引导学生思考虚拟语气的文化背景和语用功能，了解不同文化对虚拟语气的使用习惯。
2. 让学生探索虚拟语气在文学、电影等领域的应用，提高他们对语言艺术的欣赏能力。
3. 鼓励学生尝试运用虚拟语气进行创意写作，培养他们的想象力和创造力。
八、教学资源1. 教材：选择适合高中生的英语教材，如《新概念英语》、《牛津英语》等，用于学习和参考。
2. 网络资源：利用互联网查找相关的虚拟语气教学材料、案例和练习题，丰富教学内容。
3. 参考书籍：推荐学生阅读一些英语语法书籍和虚拟语气相关的参考书籍，加深对虚拟语气的理解。
虚拟语气公开课
虚拟语气公开课关键信息项：1、公开课的主题：虚拟语气2、公开课的时间：＿___________________________3、公开课的地点：＿___________________________4、授课教师：＿___________________________5、参与学生：＿___________________________6、课程费用：＿___________________________7、课程时长：＿___________________________8、课程目标：＿___________________________9、教学方法：＿___________________________10、考核方式：＿___________________________11 课程介绍111 本公开课旨在深入讲解虚拟语气这一重要的语法知识点，帮助学生全面掌握其用法和应用场景。
112 虚拟语气在英语语言中具有特殊的表达功能，对于准确、丰富地表达思想和情感具有重要意义。
12 课程安排121 公开课将按照以下时间和内容安排进行：1211 第一阶段：基础概念讲解，包括虚拟语气的定义、构成和基本类型。
1212 第二阶段：结合实例详细分析不同类型虚拟语气的用法和特点。
1213 第三阶段：进行练习和互动，让学生通过实际运用加深对虚拟语气的理解。
122 课程时间为具体时长，中间设置适当的休息时间，以保证学生的学习效果和精力集中。
13 授课教师职责131 教师应具备丰富的虚拟语气教学经验和专业知识，能够清晰、准确地讲解课程内容。
132 提前准备好详细的教学计划和教学资料，确保课程的系统性和连贯性。
133 在课堂上积极引导学生参与互动，解答学生的疑问，关注学生的学习进度和掌握情况。
14 学生权利与义务141 学生有权在课堂上提出问题、发表观点，参与讨论和互动。
142 学生应按时参加公开课，遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。
《虚拟语气教案》word版
虚拟语气教案一、教学目标：1. 让学生理解虚拟语气的概念和用法。
2. 培养学生正确运用虚拟语气进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用水平。
二、教学内容：1. 虚拟语气的定义：虚拟语气是一种表达与现实情况相反或假设情况的语气，用于表示愿望、建议、猜测等。
2. 虚拟语气的用法：在条件句、愿望句、建议句、假设句等特定句型中使用。
3. 虚拟语气的形式：与现实情况相反的虚拟语气用“were”、“had”、“did”等动词的过去式；与过去情况相反的虚拟语气用“had”、“were”、“did”等动词的过去完成式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握虚拟语气的定义、用法和形式。
2. 教学难点：让学生在实际语境中正确运用虚拟语气。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解虚拟语气的概念、用法和形式。
2. 案例分析法：分析典型例句，让学生理解虚拟语气的实际应用。
3. 练习法：设计各种练习题，让学生在实践中掌握虚拟语气。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生互相交流学习心得。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍虚拟语气的概念和用法。
2. 第二课时：讲解虚拟语气的形式。
3. 第三课时：分析典型例句，让学生理解虚拟语气的实际应用。
4. 第四课时：设计练习题，让学生在实践中掌握虚拟语气。
5. 第五课时：小组讨论，学生互相交流学习心得。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及对虚拟语气知识的理解和运用。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们对虚拟语气的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，以及对虚拟语气的运用和交流能力。
七、教学准备工作：1. 准备教案、PPT和教学素材。
2. 设计练习题和案例分析题。
3. 准备小组讨论的话题和问题。
八、教学过程：1. 引入新课：通过一个与虚拟语气相关的谜语或故事，引发学生的兴趣。
2. 讲解虚拟语气的概念和用法：使用PPT展示虚拟语气的定义和用法。
虚拟语气课件公开课1
虚拟语气在现实生活中的应用
在文学作品中，虚拟语气常用于 表达作者对虚构世界的想象和描 绘，以及对人物内心的感受和情
感。
在商业信函、合同、协议等法律 文本中，虚拟语气常用于表示假 设、条件、建议等，以明确各方
的权利和义务。
虚拟语气用于表达假设、想象 或不可能的情况，如“如果我 有一双翅膀，我就会飞上天空 ”。
03
虚拟语气的用法和注意 事项
虚拟语气的基本用法
虚拟语气用于表示与实际情况相 反的情况，或者表示主观愿望、
假设、建议等含义。
虚拟语气的基本结构是“if+过去 完成时”，例如“If I had
known the answer, I would have told you.”
用于表示与将来事实相反的情况，例 如“If it rained tomorrow, we would cancel the picnic.”
过去虚拟语气
用于表示与过去事实相反的情况，例 如“If I had studied harder, I would have passed the exam.”
目的虚拟语气
用于表示为了达到某种目 的而采取的行动，如“为 了成功，他不得不努力工 作”。
虚拟语气的形式
第一人称单数虚拟语气形式
I would/could/might/should do sth.
第三人称单数虚拟语气形式
He/She/It would/could/might/should do sth.
使用虚拟语气时需要注意的事项
虚拟语气通常用于表达主观愿望、假 设、建议等含义，因此应避免使用来 描述客观事实。
虚拟语气教案英语
虚拟语气教案英语一、教学目标1.让学生理解虚拟语气的定义和基本结构。
2.掌握虚拟语气的三种时态：过去、现在和将来。
3.能在实际语境中正确使用虚拟语气。
二、教学重点和难点1.重点：虚拟语气的结构和用法。
2.难点：虚拟语气与真实情况的区分，以及在特定语境下的正确使用。
三、教学过程1.导入：通过日常生活中的情境引入，如“如果我有一双翅膀，我就能飞上天空。
”引导学生思考并介绍虚拟语气的概念。
2.讲授新课：详细介绍虚拟语气的三种时态，配合例句进行讲解，让学生了解其结构和用法。
3.巩固练习：给出多个例句，让学生判断其时态并模仿造句。
4.归纳小结：总结虚拟语气的使用规则和注意事项，确保学生能准确理解和运用。
四、教学方法和手段1.激活学生的前知：回顾之前学过的语法知识，帮助学生理解虚拟语气的概念。
2.教学策略：结合讲解、示范和小组讨论，确保学生能充分理解和掌握。
3.学生活动：组织小组讨论和造句练习，提高学生的实际应用能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1.练习题：提供多选题、改错题和造句题，帮助学生巩固所学内容。
2.作业布置：要求学生回家后整理虚拟语气的相关知识点，并造10个正确的句子。
3.评价方式：课堂练习的完成情况占40%，作业占30%，期终测试占30%。
六、辅助教学资源与工具1.PPT课件：包含详细的语法解释和例句。
2.在线字典或词典：提供必要的词汇解释。
3.互动教学软件：如Quizlet或Hackschooling，帮助学生进行自主学习和复习。
七、结论通过本节课的学习，学生应能准确理解和运用虚拟语气，掌握其在不同语境中的用法，为提高英语表达能力打下基础。
八、教学反思本次课程整体上较为顺利，但在讲解过程中发现部分学生对虚拟语气的理解仍存在困难。
未来应加强与学生的互动，以及多提供实际应用的例子来帮助学生更好地理解和运用虚拟语气。
学生虚拟语气教案模板范文
课时：2课时年级：高中教材：《英语》人教版必修五教学目标：1. 知识目标：掌握虚拟语气的构成规则和用法，能够正确运用虚拟语气表达假设、愿望、建议等。
2. 能力目标：通过练习，提高学生运用虚拟语气进行交际的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
教学重点：1. 虚拟语气的构成规则。
2. 虚拟语气的用法。
教学难点：1. 不同情况下虚拟语气的正确运用。
2. 虚拟语气与条件句、宾语从句的区别。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过提问，引导学生回顾过去学过的条件句。
2. 引出虚拟语气，提出本节课的学习目标。
二、新课讲授1. 讲解虚拟语气的构成规则：- 现在时的虚拟语气：主句用would/could/might/should等，从句用动词原形。
- 过去时的虚拟语气：主句用have done，从句用would/could/might/should have done。
- 与现在事实相反的虚拟语气：主句用would/could/might/should + 动词原形，从句用动词过去式。
- 与过去事实相反的虚拟语气：主句用had done，从句用would/could/might/should have done。
2. 通过例句讲解虚拟语气的用法：- 假设、愿望：If I had a million dollars, I would travel around the world.- 建议、命令：It is important that we (should) finish our work on time.- 表达惊奇、遗憾：I wish I had known about this earlier.三、练习巩固1. 完成课本上的练习题。
2. 教师选取一些典型的虚拟语气例句，让学生进行改写。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调虚拟语气的构成规则和用法。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教案 虚拟语气
教案虚拟语气教案标题：教案虚拟语气教案目标：1. 了解虚拟语气的概念和用法。
2. 能够正确运用虚拟语气表达假设、愿望、建议等意义。
3. 培养学生对虚拟语气的敏感性，提高语言表达的准确性和流利度。
教案步骤：步骤一：引入虚拟语气（10分钟）1. 向学生介绍虚拟语气的概念，解释虚拟语气在语法上的作用。
2. 给学生提供几个虚拟语气的例子，并让他们猜测这些句子的意义和用法。
步骤二：虚拟语气的用法（15分钟）1. 解释虚拟语气的三种主要用法：假设、愿望和建议，并提供相应的例子。
2. 通过练习，让学生分辨句子中的虚拟语气，并解释其意义。
3. 给学生展示一些常见的虚拟语气表达方式，如：If I were you, I would..., I wishI could..., It's time...等。
步骤三：练习运用虚拟语气（20分钟）1. 提供一些情景，让学生运用虚拟语气来表达假设、愿望和建议。
2. 分组讨论，让学生在小组内创造一些情景，然后用虚拟语气来表达。
3. 老师给予学生反馈和指导，纠正他们在运用虚拟语气时可能出现的错误。
步骤四：巩固与评估（15分钟）1. 提供一些虚拟语气的练习题，让学生独立完成。
2. 教师检查学生的答案，并给予评估和反馈。
3. 结束前，教师总结本节课的重点和难点，并鼓励学生在日常生活中多运用虚拟语气。
教学资源：1. 虚拟语气的例句和练习题。
2. 课堂练习活动的情景设定。
3. 学生练习册或笔记本。
教学延伸：1. 鼓励学生在写作和口语表达中多使用虚拟语气，以提高语言表达的准确性和流利度。
2. 提供更多的练习资源，让学生在课后继续巩固和运用所学的虚拟语气知识。
3. 引导学生阅读虚拟语气相关的文章或故事，以扩展他们对虚拟语气的理解和运用能力。
教案评估：1. 学生在课堂练习中的参与度和表现。
2. 学生在练习题中的正确率和语言表达的准确性。
3. 学生对虚拟语气概念和用法的理解程度，以及在日常生活中的运用情况。
虚拟语气复习教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《虚拟语气复习》教学设计课型：高三一轮复习教学内容：虚拟语气用法复习教学目标：学生掌握主要虚拟语气考点、提高单项选择题解题能力，同时提升阅读、写作能力。
教学步骤：一、导入：以残奥会滑雪冠军Chris Waddell的演讲导入虚拟语气，在真实的语境中呈现虚拟语气。
A couple of years ago, I spent a lot of time in Tibet; I eventually went home. One day I went to check my mail. On the way there I met a little girl, who was about six. She asked me, ‘What happened to your legs?’I told her that I was a ski racer here. Once I skied with my friends. When taking a couple of training runs, I fell and broke two vertebrae(椎骨). She replied, ‘So you’ll never walk again?’ And I said, ‘No, probably not!’ Then she left and said, ‘That’s too bad.’I wish that I had stopped her because if I had never had my accident, I never would have been the best in the world at anything. I wouldn’t have turned a hobby into a profession. I don’t think I would have had the courage to get up in front of you and talk. I wouldn’t have acted in a soap oper a, and I wouldn’t have met presidents and heads of states.But, all that little girl saw was the tragedy; she didn’t see the potential gift. ---Chris Waddell Champion paralympic（残奥会）skier二、考点回顾（讲练结合，以单选为主，配有变式练习，如翻译、句型转换、填空等）（一）虚拟语气在条件句中的运用让学生回忆语法规则，然后呈现以下表格1) ______ the clouds, you would find the airplane in the sky easily.A. Had it not been forB. If it were notC. If it had not been forD. Were it not for2) We would have called a taxi yesterday if Harold ______us a ride home. (天津卷)A. didn’t offerB. wouldn’t offerC. hasn’t offeredD. hadn’t of fered3) Sorry, I am too busy now. If I ____ time, I would certainly go for an outing with you. （湖南卷）A. have hadB. had hadC. haveD. had4) If my car ____more reliable, I would have driven to Lhasa instead of flying last summer.（陕西卷）A. wasB. had beenC. should beD. would be(keys: DDDB)注意点：1. if的省略Were the train to arrive late, what should we do?→If the train were to arrive late…Had you got here five minutes earlier, you would have caught sight of the film star.→If you had got…Should the world end tomorrow, I would do nothing today.→If the world should end tomorrow…用法点拨：在If 引导的虚拟条件句中省略if时，只需把从句中的had, should或were置于句首，主句不变。
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虚拟语气
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New contents
1. If 虚拟条件句 2. wish 后的宾语从句 3. would rather +从句
1. 表示要求，命令，坚持，建议 等意义的词
2. It’s (about/high) time +从句
3. as if /though+ 从句
2
定义：
(sh_o_u_ld_)_b_e__ca_n_c_e_ll_e_d at once. (cancel 取消 )
（should ）+ 动词原形
• suggest、advise、propose、demand、 require、insist 、 request、command、 order等+宾语从句
• It is advised ( suggested, decided, ordered, requested, proposed等）+主语从句
16
1. ----- I met Tom and told him about our plan.
2. -----I would rather you ____ him about it.
A. hadn’t told
ห้องสมุดไป่ตู้
B. not to tell
C. didn’t tell
D. not to have told
B. were
C. had been
D. should go
2. I wish I ____ ten years younger .
A. am
B. were
C. am going to
D. be
14
would rather +从句
15
would rather +从句
现在：一般过去时 过去：过去完成时 将来：一般过去时
B. do 宾语从句
C. shall do
D. have done
（should ）+ 动词原形
2. My suggestion was that the meeting ____
off until next week.
A. to put C. Should put
B. be put表tin语g 从句 D. be put
用来表示说的话不是事实， 或者是不可能发生的情况， 而是一种愿望，建议，假 设的语气，这就叫虚拟语 气。
If虚拟条件句
4
If 虚拟句条件句
If 条件句
主句
与现在事实 一般过去时 would/should/could/might
相反
(be用were)
+动词原形
与过去事实 过去完成时 would/should/could/might 相反 （had +过去分词） +have+过去分词
• advice、idea、order、demand、plan、
proposal、suggestion、request,
recommendation, decision, instruction,
insistence, requirement 后的表语从句或同位
语从句
（should ）+ 动词原形
4. Mother required that I ____ my homework first before watching TV.
would have passed the
X
English exam last
month.
X
in the English exam last month
Sometimes you regret….
If I had been more
careful, I would have
passed the English
X
exam last month.
X
in the English exam last month.
8
1. Had I known you were coming, I ___ you at the airport.
A. had met
B. met
C. would meet
D. would have met
与将来事实 相反
一般过去时
were to+动原 should+动原
would/should/could/might +动词原形
5
The dog: If I __w_e_r_e__a bird, I could/would fly.
Sometimes you regret…
If I _________, I
I wish I __w_e_r_e_as tall as you.
I wish I__h_a_d_n_’t__ea_t_e_n_so much watermelon.
13
1. I wish I _____ able to tell him all about it last night .
A. was
2. If Bob____ with us， he would have had a good time.
A. would come
B. would have come
C. had come
D. came
9
wish 后的宾语从句
10
wish + 宾语
从句
现在：一般过去时 (were) 过去：过去完成时 (had done) 将来：would/could+V.
2. I wish I my uncle yesterday.
A. met
B. have met
C. would meet D. had met
17
表示要求，命令，坚持， 建议等意义的词
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表示要求，命令，坚持，建议等的虚拟语气。
常见动词： 一个坚持，两个命令，三个建议，四 个要求。
1. insist 2. order, command
（should ）+ 动词原形
3. advise, suggest, propose
4. demand , require, request, ask
1. Mother suggested that I ____ my homework first before watching TV.
A. did
3. The suggestion ____ the basketball game_____ put off has been passed.
A. for ; to
B. that ; be
C. which ; should be D. to ; being
同位语从句
主语从句
4. It is suggested that the project