2019-2020年三年级美术上册 做个存钱罐教案 冀教版

2019-2020年三年级美术上册做个存钱罐教案冀教版
教材分析：
当人们有了多余的钱时，就会把它放到一个器皿中，让它积少成多，这就是存钱罐的雏形。

随着时代的发展，存钱罐的外观和材质都有了很大的变化，造型也更生动，有的做工精致，有的雅拙朴实，今天的存钱罐已经不仅仅是存放零钱的器皿，同时，它也是装点美化生活环境的艺术品。

教材中出现的范例，从造型、色彩以及材料的选择上都做了很好的提示。

教师应该从拓展学生的创造性思维出发，触类旁通，指导学生利用身边触手可及的物品进行设计制作，让他们感受到美术就在我们的周围，设计与应用密切相关，从而使学生慢慢意识到设计应用活动与造型活动的区别。

学生分析：
存钱罐在每个人的脑海中都留下过记忆，尤其对于儿童，当把一枚枚的硬币投进存钱罐中，当掂着手中的存钱罐越来越重，听到里面“哗哗”的声响时，一种幸福感油然而生。

本课的设计就是针对儿童这一心理特点，在设计和制作的过程中，使他们的手、脑、眼相互配合，不但能够培养学生学习美术的兴趣，对培养他们的设计意识，发现材料和运用材料的能力，以及创新精神的激发也有促进作用。

另外，本课将小学生勤俭节约习惯的培养寓于美术创作之中，教师也应很好地把握，使学生有一个正确的消费观，零用钱积少成多，并能够合理的运用。

教学目标：
1.能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。

2.在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。

3.培养学生勤俭节约的美德。

课前准备：
综合材料、剪刀、胶带等。

教学过程：
一、激趣
让学生将自己的存钱罐拿到课堂上，引发有关存钱罐的话题：
1.存钱罐的造型、色彩、材料有何特点？
2.存钱罐的取放是怎样设计的？
3.你带来的存钱罐适合什么人使用？
4.如果购买存钱罐，除了考虑它的用途，在造型等方面有何考虑？
使学生认识到设计师将造型与实际应用巧妙地结合，使他们感受到，设计的目的是为了更好地方便我们的使用。

二、探讨
指导学生分析教材上的示范作品，也可以出示范例实物引导学生分析：
这些作品用了怎样的材料？
生活中还有哪些材料适合用来制作存钱罐？
存钱罐是怎样把设计与应用巧妙结合的？
它适合给谁使用？
分析讨论的话题逐渐转到：
如何将自己的设想转化成实际的物品呈现出来？
让学生畅所欲言，把大家的意见收集起来对比分析，使学生在分析对比中了解设计活动的特点，明确实用美观是设计存钱罐的关键。

三、操作
进行必要的技法指导，如：怎样在纸盒上开洞，塑料瓶要如何切割、塑料瓶的粘连等问题。

四、实践
在学生制作过程中，教师应注意分层次指导，对于能力较强的学生，要鼓励他们创新，大胆尝试；对于能力稍弱的学生，教师更要关注，施以必要的示范和指导。

五、延伸
在制作完成之后，提出问题：
平时有了零用钱或者过年时长辈们给的压岁钱，你会用来做什么？
除了购买学习用品之外，余下的钱你会存起来吗？
当零用钱越存越多时，你又会用它来做什么？
对于学生不正确的观点给予积极正确的引导。

从现实生活开始，通过观察、交流、引导学生产生设计意识并自觉地应用于设计制作活动中，这也为以后的教学环节的开展打下基础。

课后总结：
在教学活动中还可以利用有关存钱罐的发展历史、民俗和文学作品来增强本课人文情感的含量，可以达到更好的教学效果。

附送：
2019-2020年三年级美术上册冬天里教案冀教版
教材分析：
本课属于“综合•探索”领域的美术课。

下雪是自然现象，也是孩子们喜欢的自然景观。

这节课要求学生们回忆下雪的情景，表达感受，用绘画材料描绘雪景。

雪中场景在孩子的眼中是生动有趣的。

教师应引导学生从各个方面、不同角度来描绘，调动学生的主观能动性，使他们在活跃的气氛中作画。

学生分析：
冬天给北方的孩子带来另一番欣喜，冰封的河道是天然的滑冰场。

雪花飞舞时，孩子们更是欢呼雀跃，堆雪人、打雪仗，冬天给孩子们带来了无限的欢乐。

教学目标：
1.欣赏冰雪造型的作品并能进行评述，抒发自己独特的内心感受。

2.能够利用冰雪进行创作，能够选取冬天的典型事物进行命题创作。

3.表达自己对冬天的感受和激发热爱生活的美好情感。

课前准备：
油画棒、水彩笔、纸等
教学过程：
第一课时
一、感受雪景的美
1.看到眼前的景色你想说些什么？
2.你接一些雪花仔细看一看它的长相。

二、分组游戏
1.看看你能踩出多少种花样？
2.你想堆出机器人，还是什么小动物？
3.在雪地上你能画出彩虹吗？
4.这些工具很有趣谁来试一试？
三、参观游览
组织学生互相参观，互相学习。

把精彩部分拍摄下来。

采访：
1.小画家们好，请你介绍一下你们的作品好吗？
2.谁愿意把你们的雕塑作品介绍介绍？
3.大家摆好姿势，我给你们合个影。

这是一张珍贵的照片，我得好好保存起来。

四、整理善后
小画家们，让我们齐唱《我们是勤劳的小蜜蜂》把用具收拾起来吧。

第二课时
一、欣赏及交流
猜谜语导入：“叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化。

”
利用课件，欣赏雪花的图片，了解雪花的外形的特点：六角棱以及雪的形成原因，增加学生的课外知识。

1.说说冬天最有趣的活动。

冬天的景色是什么样？
欣赏雪景图片六张，感受雪景带给人的洁净之美。

2.看书的彩图感受冬天
冬天美丽的景色：冰、霜、雪挂、冰雕、冰糖葫芦。

冬天的户外活动：滑冰、逛庙会等。

二、讨论及反思
利用游戏的方式带领学生感受雪的快乐。

方法：用大白纸揉成球，使之成为雪球，带领学生到教室外面学习滑雪和打雪仗，使学生真切的感受雪带来的快乐。

1.提问：你对冬天的什么活动最感兴趣?
大家互相谈谈，交流感受。

引导学生细心观察周围学生的动作，为下节课的创作做准备。

2.演示：请同学在黑板上画有关本次创作的人物动态骨式——站、走、跑、投掷、蹲。

教师稍加修改，引发学生联想：这些人物姿态像在干什么?
站：欢呼、捂耳朵、观战看热闹；
走：逛庙会、灯会、在雪上走；
跑：滑冰、追打；
蹲：团雪球、拍雪人；投：扔雪球。

（教师出示部分参考图片）
请同学在黑板上再将骨式人物画成具象动态人物。

让学生随意画，启发全体同学的形象思维。

教师对学生的演示给予肯定。

3.构图
教师演示：
（1）定位、构图。

用铅笔轻轻画骨式动态人物，姿态多样，有前后关系，使画面充实，主题突出。

（2）画具体形象，用铅笔在人物骨式上画出各部分的基本形。

先画前边的人，再画后面的人，处理好前后遮挡关系。

（3）勾线，用单色彩笔，将人物描画得更细致、生动。

教师巡视，及时表扬较好的画面。

三、尝试与练习
1.学生作画，自由选择不同颜色的作业纸。

2.结束工作：让学生擦掉铅笔画的骨式线，整理画面，写姓名；教师收作业，嘱咐下节课带齐彩笔。

第三课时
一、欣赏及交流
1.欣赏：看书上的学生作业，美丽多变的雪花，小朋友穿着鲜艳、色彩多样、厚实的衣服在看灯、打雪仗……用蓝白对比效果，夸张地表现了雪花。

2.教师演示：
(1)用多样的彩色粉笔给临摹的人物形象平涂上色。

(2)表现雪花。

①用天蓝色、灰色或白色蜡笔、油画棒在白色演示纸上画大雪花。

板刷蘸蓝水色平涂，产生蜡水游移效果，显示出白雪花。

②用白色纸折叠成六等分，复习第一册工艺《纸雪花》技法，剪出白雪花，用胶水粘贴在深色纸上，或用白色油画棒在深色纸上画白雪花、白雪点。

一一学习用不同的方法表现背景。

(3)画其它背景一一光秃秃的树、房屋等。

二、尝试与练习
1.鼓励学生应用多种色尽情地给人物染色。

教师巡视鼓励学生踏实、动脑筋灵活地选色配色，不要机械死板。

使用深色作业纸的同学，油画棒色彩用力染匀，方可鲜艳。

用白色作业纸作画，可用彩笔直接填画光秃秃的树干、房屋、天空、大地等背景。

或者用浅色蜡笔、画雪、冰，到老师那里平涂水色。

用深色作业纸作画，最好用浅色蜡笔、棒直接添画冰、雪纹样和其它背景。

填画和粘贴时，注意人物与背景的前后关系。

2.结束工作：请学生整理画面，整理用具；教师收作业，嘱咐下节课应带的工具和材料。

组织学生到室外上美术课接近大自然。

观察雪中的校园全貌，用自己的语言表达此刻的心情。

课后总结：
自然与人密切相关，许多自然现象通过感受、观察、描绘显得非常生动有趣。

课前应该让学生收集一些相关的资料，再由教师适当的补充某些知识点，营造一种轻松、活跃的互动气氛，有利于培养学生的学习习惯。