新形势下成校校长的角色定位

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校长的角色与担当

校长的角色与担当
校长是一个学校最重要的职位,不仅需要对学校的发展方向和规划进行宏观的把握,还需要时刻关注学校内部的具体情况和需求,对学校的教育教学、学生发展、教师队伍等方面进行细致的指导和管理。

校长的角色与担当是十分重要的,下面将从以下几个方面来探讨。

一、学校发展的引领者
作为学校的发展引领者,校长需要对学校的发展方向和规划进行深入研究和分析,把握时代发展的大趋势,结合学校的实际情况,制定出符合学校特点和需求的发展规划。

校长需要综合考虑学校的优势、劣势和机遇,制定出具体的实施措施,并督促全校师生共同推进学校的发展。

二、教育教学的指导者
作为学校的教育教学的指导者,校长需要深入了解学校的教育教学工作,对教育教学活动的开展进行指导,推动学校的教育教学质量不断提高。

校长需要关注教师的教学方法和学生的学习效果,对教师的教学进行评价,同时鼓励和帮助学生充分发挥自己的特长和潜能,实现全面发展。

三、学生服务的提供者
作为学生服务的提供者,校长需要关注学生的生活和学习情况,为学生提供必要的服务和支持。

校长需要关注学生的心理健康,为学生提供心理辅导和指导,为学生解决各种问题和困难提供帮助。

同时,校长还需要关注学生的社会适应能力,为学生提供各种社会实践活动,促进学生的社会发展和成长。

四、教师队伍的引导者
作为教师队伍的引导者,校长需要对教师队伍的建设和管理工作进行指导和督促,推动教师队伍不断提高专业素质和教育教学水平。

校长需要关注教师的专业发展,为教师提供专业发展指导,鼓励和帮助教师不断提升自己的教
育教学能力。

同时,校长还需要关注教师的职业发展和个人成长,为教师提供帮助和指导。

校长的角色的正确定位和办学理念的功能及作用

校长的角色的正确定位和办学理念的功能及作用（一）校长角色的正确定位校长工作是一场没有终点的接力赛。

在一所学校发展的历程中，任何一位校长，无论任职几年，都仅仅是一位“过客”，但是每一位“过客”都应该让学校在你执政的这段历程中有所增值。

（也就是可持续发展和科学发展）只有让学校增值，才能让老师不断增值。

（名师，腰杆直起来，因为学校而自己信心大增）学生增值，才能推动学校的可持续发展。

校长首先应该是一位维护公平、保护师生尊严的服务者，为教师、学生、学校的发展服务。

其次，校长还应该是一个承前启后者，应该在继承前任优良传统的基础上有所创新，同时为继任者铺好路，尽可能打好基础。

此外，校长还应是一个教育理念和学校管理的探索者，不断创新对学校教育的认识，不断改进学校教育的体制和管理。

（二）从办学理念上对学校教育的深刻认识办学思想：“不求人人升学，但求个个成人。

”办学目标：“为学生的终身发展奠基。

”从生命层面认识学校教育————教育是生命与生命的交流，是对生命的激励，教育的最高境界是培养健康、善良的生命，活泼智慧的头脑，丰富纯洁的灵魂；教育最终的目的，不是让学生升学，而是培养学生做人。

做一个健全的人，做一个大写的人。

从教育层面认识学校教育————学校教育要全面回归到全面育人上来，回归到尊重生命、提升生命上来，真正做到以人为本，激发生命活力，让学生心灵充实，智慧启迪，精神陶冶，身体强壮。

今天的受教育就是为明天的工作、生活及终身发展打下基础。

从而实现价值引导与个体自我构建的完美结合。

从文化与生态的层面认识学校教育————学校是师生生命发展和优秀文化传承的场所，学校的教育应当得有绿色心情，在充满信赖的教育生态环境中开展教育活动，学校教育才能有滋有味，有特色，有效率。

不能有知识没文化，有设施没品位。

（三）办学理念的作用：办学理念的形成和对学校教育深层探索和深度思考的过程。

将：影响着学校教育的每一个教育决策影响着教师的每一个教育行为提升着每一位教师的认识为学校的特色发展奠定坚实的思想基础。

校长的职责与定位范本

校长的职责与定位范本校长的职责与定位是关于学校行政管理、学校发展与教育改革的方向性问题，其具体内容可以根据学校的特点、发展需求以及教育法律法规进行具体的解释和拓展。

以下是一份校长职责与定位的范本，供参考：一、校长的职责1. 行政管理职责(1) 组织制订学校教育教学发展计划，制定学校各项管理制度和规章制度；(2) 负责学校行政管理工作，监督学校各项工作正常运行；(3) 组织学校年度工作计划的制定和落实，督促各部门按计划完成任务；(4) 协调处理学校内部各种矛盾纠纷，维护学校的正常秩序；(5) 社会资源整合，与政府、企事业单位建立良好的沟通合作关系。

2. 教学管理职责(1) 组织制定学校教育教学方案和课程设置，制定教学质量评估制度；(2) 监督教育教学工作的实施情况，确保教育教学质量；(3) 指导师资队伍建设，提升教师的教育教学水平；(4) 促进教师专业发展，组织培训和学术研讨活动；(5) 关注学生发展，建立健全学生评价体系，推动素质教育的实施。

3. 学校发展职责(1) 制定学校发展规划，提出学校的发展目标和战略措施；(2) 确保学校教育教学改革的顺利推进，推动学校的内涵发展；(3) 建设学校的硬件设施和软件环境，提供良好的学习条件；(4) 开展学校文化建设，营造积极向上的学习氛围；(5) 推广先进教育理念和教学方法，提高学校的知名度和影响力。

4. 师德师风建设职责(1) 弘扬优良师德师风，确保教师队伍的廉洁风正和教书育人的形象；(2) 加强对教师职业道德的教育和引导，提高教师的职业素养；(3) 加强对教师日常工作的指导和监督，建立健全教师管理制度；(4) 促进教师间的学术交流和合作，提升教学水平和科研能力；(5) 建立健全激励机制，激发教师的工作积极性和创造性。

5. 学生管理与成长指导职责(1) 组织学生行为规范的制定和宣贯，维护学校纪律和秩序；(2) 关注学生综合素质的发展，建立学生评价和考核制度；(3) 指导学生个性发展，促进学生全面成长；(4) 加强对学生心理健康的教育和辅导，及时解决学生心理问题；(5) 关心学生安全和安全教育，确保学生的人身安全。

新时期校长的角色定位

新时期校长的角色定位相伴着基础教育课程改革和学校治理体制改革的深入，校长负责制的内涵在不断丰富和进展。

在这种形势下，校长自主权第一表达在办学思想、办学特色及课程设置等方面。

校长，已不再是传统意义上的“一校之长”。

实行校长负责制，是中小学幼儿园内部治理体制改革的重要环节。

与以往的学校治理模式相比，校长负责制进一步明确了校长职责、扩大了学校治理自主权，对学校教育的改革进展产生了积极的推动作用，同时校长负责制的内涵也在改革实践中不断得到丰富和进展。

基础教育课程改革的不断深入，又一次引发了教育内部对育人观念、育人方法、育人手段等差不多问题的深刻反思。

所有这些，都要求学校治理模式要适时进行新的调整，校长负责制的内涵也必须随之进行进一步的丰富与提升。

所谓校长自主权，已不再仅仅指学校日常事务治理方面的自主权，还应当包括办学理念、办学特色以及与之相适应的课程设置等方面的自主权；校长不再仅仅是传统意义上的“一校之长”，而且是在与教师共同学习、共同实践、共同成长过程中平等的一员；校长凭借自己对教师的明白得、信任、尊重和鼓舞来调动全体教师的力量，同时依靠这种集体力量推动学校进展，那种适应于长官意志、一言堂式的治理方式已不能适应时代进展要求。

在新的时代背景下，中学校长应该担当好以下三个重要角色：学校改革进展的设计师、学校全局工作的总指挥、全体师生的领跑人。

学校改革进展的设计师学校的改革进展是一个动态、连续的过程，只有起点而没有终点。

要想实现办学水平的不断提高和学校的可连续进展，就必须要有规划、有设计，这种规划和设计从时刻上能够分为学校总体进展的近期、中期和远期规划；从条块上能够分为教师队伍建设、课程体系建设、组织形状建设、校园设施建设等；从内涵上又能够分为学校进展目标设计、学校制度建设、学校文化建设等。

规划的制订既要考虑到现实性，又要考虑到长远进展，也确实是说既要符合学校实际情形，具有充分的可操作性，又要有一定的高度，要能够鼓舞人心。

校长角色定位的思考与实践

校长角色定位的思考与实践
校长角色定位的思考与实践
一、角色定位的思考
作为学校的领导者，校长的角色定位至关重要。

在校长角色定位时，
应该考虑以下几个问题：
1.崇高使命：校长应认真思考自己的崇高使命，即为整个学校的发展贡献自己全部的智慧和力量。

2.团队领袖：校长应该以团队领袖的角色出现，学会如何与各个职能部门建立有效沟通与协作机制，亲身关注与参与教学教研。

积极营造共
同发展的氛围。

3.专业知识和能力：任职校长除了必备的专业知识和管理能力外，还需要具备敏锐的观察力、人际关系的洞察力以及敏锐的判断和决策能力。

二、角色定位的实践
在确定好自己的角色定位后，校长应该尽快落实这些理念，不断进行
实践和调整，并逐步形成属于自己的管理风格。

1.全方面解决教育问题：校长应该关注学校的各个方面，努力解决可能出现的各种教育问题。

同时要通过不断进行教育教学改革来推动整个
学校的发展。

2.优先发展师资队伍：校长应该深入了解校内师资队伍的情况，通过加强对专业培训和教师职业能力提升，尽可能地努力为学校引进更多的优秀教师来提高教学质量。

3.营造和谐校园：校长应该为学校营造和谐的校园氛围，加强与家长和社区的交流，积极推动学生参与各项活动，营造一种“学习、文明、友爱”的校园文化氛围。

4.树立全员荣誉感：校长应先树立自身的行为榜样，亲身参与学校的各项活动，让职工、学生以及社区的广大群众感受到学校的正能量，进一步增强学校的凝聚力和向心力。

以上就是校长角色定位的思考与实践的一些内容，校长应该不断提高自身的素质，为学校的发展贡献自己的智慧和力量。

校长的职责与定位（3篇）

校长的职责与定位校长是学校的最高负责人，他担负着领导、管理和推进学校各项工作的重要责任。

校长的职责与定位涵盖了多个方面，包括教育教学、行政管理、人员培养和社会服务等。

下面将详细阐述校长的职责与定位。

一、教育教学1.制定学校的教学目标和发展规划，制定教育教学计划，统筹和协调各学科、各年级的教学工作。

2.组织和推动教学改革，提升教育质量，确保教学水平不断提高。

3.加强师资队伍建设，提升教师专业素养，推动教师发展和成长。

4.监督和评价教学工作的完成情况，及时解决教育教学中的问题和困难。

二、行政管理1.制定学校的行政管理制度和规章制度，并组织实施，确保学校的正常运行。

2.负责学校的财务管理和资产管理，合理配置和使用学校资源。

3.协调和推动学校各部门的工作，处理各类突发事件和问题。

4.建立和维护良好的校内外关系，代表学校与政府、企事业单位进行协商和沟通。

5.推进学校的信息化建设，提升学校管理水平和效能。

三、人员培养1.制定学校的人员培养计划和人才选拔政策，建立健全人员培养体系。

2.关心和支持教师的职业发展，提供必要的培训和进修机会。

3.制定合理的激励机制，激励和奖励优秀人员，营造良好的工作氛围。

4.关注学生的成长和发展，提供必要的教育和支持。

四、社会服务1.积极与社会各界沟通和交流，扩大学校的社会影响力和知名度。

2.组织和推动学校的社会实践活动，培养学生的社会责任感和创新精神。

3.与企事业单位合作开展校外实践和实习，为学生提供更广阔的就业机会。

4.关心和支持社区发展，组织和参与社区服务活动，为社区做出贡献。

校长的定位决定了他需要具备一定的素质和能力：1.领导力：校长需要具备良好的领导能力，能够协调和推动学校各项工作。

2.教育背景：校长应具备一定的教育背景和教育理论知识，能够有效指导和管理教学工作。

3.管理能力：校长需要具备良好的管理能力，能够合理规划和组织学校的行政工作。

4.沟通能力：校长需要具备良好的沟通能力，能够有效与各方面沟通和协调。

成功校长的角色定位

成功校长的角色定位专业化是现代校长的必备素质，又是校长成功的必由之路。

校长专业化，包括专业精神、专业知识结构、专业能力以及专业智慧、专业术语等方面的内涵。

校长的专业化，呼唤着校长队伍的“高学历、高素质、高品位”。

而校长的专业化成长之路，我以为却是“一方水土养育一方人”，尽可以因人而异，各展所长。

应该说，校长丰富的人生阅历，丰硕的奋斗业绩，丰厚的实践滋养实属校长专业发展之基石，或者说是造就成功校长的肥沃土壤。

在一定程度上，校长更应成为实践的思考者和思考的实践者，努力追求三重角色的和谐统一，从而实现校长和学校的真正成功。

一、做富于思想的教育者。

苏霍姆林斯基曾说，学校领导，首先应是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。

李镇西曾为“做一根有思想的苇草”而鼓呼。

做富于思想的教育者，就意味着心灵的自由，就意味着独立思考，就意味着不迷信权威，就意味着让思想的火炬熊熊燃烧。

透过常州市武进区星辰实验学校庞荣瑞校长的心路历程，无论是在管理上从“人文化管理”——“自主创造型管理”——“网架式、人文化管理”，还是教育上“以心理教育为支点突出体验教育的研究”、“以创新教育为支点突出课堂教学的创新设计与评价研究”、“以校本课程改革为支点突出学科内涵的提升和学科间的协调研究”、“以现代教育技术为支点突出网站建设”作为学校发展的四项改革，构建学校发展的新的平台。

都不难看出，他始终站在时代的高度，深刻把握教育的走向，显示其思考的功力，体现了独特的教育思想、办学思想。

校长的思想就是一面旗帜，它凝聚着发展力量，指引着发展方向，引领着全体教师去为之追求，去为之奋斗；引领着学校持续高位走强。

校长到底管什么？庞校长的答案非常响亮，那就是做到“三管”，即管宏观、管微观、管难管。

宏观要驾驭，微观要解剖，难管要突破。

校长最重要的是出思想，要牢牢把握教育思想的领导权，教育改革的发言权，教育教学的指导权，并将校长鲜活的思想及时转化为师生不竭的精神动力，迅速转化为师生自觉的教育教学行为，从而使全体师生在校园这一令人神往的精神家园中生活得更好、发展得更好！做富于思想的教育者，校长要努力成为全体师生的精神统帅、思想领袖，在精神的湖畔迎风而立，不停地吟唱着思想的歌谣……只有这样，学校工作才能抢占主动，把握先机，决胜千里。

校长角色定位的思考与实践

校长角色定位的思考与实践
随着教育改革的深入推进，校长角色的定位也越来越受到关注。

在这个过程中，我们需要思考和实践出一个好的校长角色定位。

首先，校长应该是教育的领导者。

他需要具备高度的教育专业知识，能够对教学质量进行全面的把控，针对不同的问题及时作出正确的决策。

同时，他还需要具备良好的组织管理能力，善于团队合作，能够推动整个学校的发展。

其次，校长应该是学校文化的传承者和创新者。

他需要了解学校的历史和文化背景，继承和发扬学校的优良传统，同时也需要引领学校朝着创新的方向前进。

他应该注重学校的品牌建设，为学校的声誉、形象和吸引力做出更多的努力。

再次，校长应该是社群建设的推动者。

他需要有很好的人际沟通能力，能够与不同的人建立良好的关系。

他应该注重家校互动，促进家庭教育与学校教育的良性互动，加强学校与社区的联系，发挥学校在社区中的作用。

最后，校长应该是学习的引领者。

他需要积极地学习新知识，不断更新自己的思维方式和方法论，引领全校师生积极进取、不断学习、不断创新。

在实践中，校长应该积极营造一个良好的教育环境，推动学校教育的改革和发展，为学生的全面发展和社会的进步做出积极的贡献。

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校长的职责与定位范文(三篇)

校长的职责与定位范文作为学校的最高行政负责人，校长是整个学校的核心领导者，他的职责和定位既囊括了全校范围内的方方面面，又集中在整体策略、教育管理、师资建设和学术研究等重要领域。

首先，校长的职责是制定并执行学校的整体发展战略。

校长应与学校的管理团队合作，根据学校的长远目标，制定出发展方向和策略，并进行具体的实施和监测。

他需要关注整个学校的发展动态，不断调整战略，确保学校朝着正确的方向前进。

其次，校长的职责是管理学校的日常运营。

在学校的各个方面，包括行政、财务、招生、教务等都需要校长负责管理。

他要确保学校的各项工作按照规定的标准和程序进行，确保学校的各个环节有效运作，保证学校依法依规地开展工作。

此外，校长的职责还包括师资建设和教育改革。

校长需要关注学校的教师队伍建设，聘请和培养优秀的教师，确保教师队伍的稳定和发展；同时，也要积极推动学校的教育改革，包括课程改革、教学方法的创新等方面，以提高学校的教育质量和办学水平。

此外，校长作为学术领导者，也要着力推动学校的学术研究和学术交流。

他可以积极鼓励教师和学生参与科研活动，并为他们提供必要的支持和资源。

校长还可以组织学术会议和论坛，促进教师之间的学术交流，提升学校的学术声誉和研究水平。

总之，校长作为学校的最高行政负责人，担负着多样的职责和任务。

他不仅要制定和实施学校的整体发展战略，还要管理学校的日常运营，推动师资建设和教育改革，促进学术研究和交流。

通过有效的领导和管理，校长可以为学校的发展和提升做出重要的贡献。

校长的职责与定位范文（二）校长作为学校的领导者，担负着重要的职责与定位。

以下是一份关于校长的职责与定位的范文：校长是学校的首席执行官，负责执行教育部门和学校管理层的决策。

他/她应该具备良好的管理能力和领导能力，能够有效地组织和指导学校的日常运作。

校长的主要职责包括但不限于以下几个方面：1. 教育管理：校长应该定期与教职员工开展沟通，了解他们的需求并提供支持。

校长角色的再认识和再定位

校长角色的再认识和再定位随着时代的发展和教育的变革，校长的角色也不断地被重新认识和定位。

校长在学校的发展和教育改革中扮演着重要的角色，他们的作用和职责已经不再局限于过去的学术管理、教学领导和行政管理，而是更多地重视学生的全面发展、教师的素质提升、学校的品牌建设和社会责任等方面。

本文将就校长角色的再认识和再定位方面进行讨论。

校长的角色再认识校长是学校的领导者和组织者，是学校文化的引领者和推动者。

在全面发展的时代要求下，校长的角色需要更加全面和多样化。

校长不仅要关注学校的教育教学和管理工作，更要重视学生的全面发展和教师的专业素养提升。

具体而言，校长应该重视以下几个方面：1. 学生发展的引导者和关注者校长应该始终以学生为本，关注学生的全面发展，引导学生成长为具有创新精神和实践能力的未来人才。

同时，校长还需要为学生提供适合的教育环境和资源，让学生能够充分发挥自身的潜力和优势。

2. 教师专业素养的提升者和支持者教师是学校中最重要的资源，他们即是学生的导师，也是学校的传承者。

校长应该给予教师更多的支持和关注，使教师有充分的机会和平台去提升自身的专业素养。

校长应该不断地提升自己的教育管理水平，以鼓励和激励教师的不断学习和进取精神。

3. 学校品牌建设的推动者和引领者学校品牌建设是现代学校发展的重要方向，它涉及到学校形象、声誉、文化等多方面的问题。

校长应该重视学校的品牌建设，着力营造一个积极向上的校园文化和形象。

校长可以通过举办各种活动、推进课程改革、优化办学环境等多种形式，不断提升学校品牌的知名度和影响力。

4. 社会责任的承担者和践行者学校不仅是教育的场所，更是社会责任的承担者和践行者。

校长应该深入了解社会需求和变化，为学校带来更好的社会资源，主动承担社会责任，营造出积极向上、正能量的校园文化。

校长的角色再定位随着教育管理理念的不断深入和时代潮流的变革，校长的角色应当进一步定位，更加贴合新时期的教育发展。

以下是校长应该发挥的作用：1. 提供创新教育模式在新的时代背景下，传统的教学模式已经不再适用，学生和教师的需求也发生了变化。

谈新时期校长角色的定位

发挥并创造出新成果。校长是学习文化氛围的亲历
六、校长是外部环境的协调者
学校在社会组织中不是做为一个孤立的个体而
者，更是营造者和保护者。当学习成为一种氛围，
存在的，一所学校要发展单存靠师生的努力也是不行
当教研成为一种习惯，当讨论成为一种常态，学校的，还涉及到政府的扶持、家长的认同、社会的影响
３６ｉ吉林教育・综合７ — ８／２０１４
见，可以略高于校园里普通员工的预期。规划一旦者，更要身先士卒成为教师们工作的榜样，班子成
制订，要做好宣传和实施工作，将成为学校一切工员要树立管理就是服务的思想，求真务实，真抓实作开展的准绳，成为每一位教职员工为之努力奋斗干，坚持原则，诚实守信，秉公办事，要始终做学的目标，这才是全体人的共同愿景。
二、校长是学习文化的营造者
一
校教育教学工作的排头兵。其次要带出一支爱岗敬业，无私奉献的教师队伍是学校持续发展的根本保
个组织要发展的一个重要因素，是要建立学证，学校应该关心教师工作生活，为教师创造宽松习型组织。只有不断地学习先进的文化才能保证这和谐的工作环境贯彻到每一个环节上、每一个细节个组织的先进性。为此，校长要积极倡导学习，并上。对教师在工作上严格要求，在他们的个人发展

好校长的三个角色定位

22EDUCATOR封面 · 寻找中国好校长面孔陶行知先生曾言：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。

”学校的建设与发展是否有声有色、有格有调，能否风生水起、蒸蒸日上，校长的作用非常关键。

好校长是教书育人的能手。

校长首先是所教学科的行家里手，在成为校长之前，他需经历长期的锻炼、磨砺，在学科教学的摸爬滚打中习得高超的驾驭课堂的能力，让学生真正地爱上自己所教的学科。

其关于学科教学和专业发展的宝贵经验，也将借助校长这个岗位让更多的师生受益。

校长是学生喜爱、家长信赖、同行赞誉、领导放心的优秀教师，是引领教师发展的“专家”，也是师生心目中的“学者”。

我们很难想象，一个站不稳课堂、学科专业能力欠缺的校长能够引领好全校教师的发展。

校长，是课改方向的探路者，也是课改实践的推动者。

懂课堂，才能拿出让教师认同的教育教学理念；会教书，才能有资格、有底气去指导他人；专业实力过硬，才有可能站在更高层面审视和抓住课堂教学中的问题，并拿出切实的解决方案，用带有普遍意义、规律性的思想观念引领和带动教师的发展，为其提供更为宏观的课程视野。

好校长是师生成长的推手。

一个人的“行走”决定一个人的“存在”，一群人的“行走”可能决定一个时代的“存在”。

所谓推手，就是要在台前幕后为师生提供重要的支持和帮助，创设更多的平台和机会。

校长的重要职责之一，就是推动学校里这一群人的“行走”，即推动教师的专业成长，推动学生的成人成才。

任何人的成长，绕不开三件事：做人、做事、做学问。

做人，是第一位。

教育是培育生命、养成人格的事业，“立德树人”“学科育人”都要回归到“人”本身，拥有健全、完整的人格是人幸福的基础。

为此，校长要做精神明亮的人，并引领师生做精神明亮的人——阳光自信，积极平和。

其次是做事与做学问的融合统一。

校长和教师要达成这样的共识：要为学生全面而有个性的发展营造良好的生态、提供优质的服务。

教师和学生应是共学共进、共生共长、彼此成就的关系。

新形势下成校校长的角色定位

ＷＥＮＬｌＤＡ０ＨＡＮＧ
新形势下成校校长的甬色定位
文／王启平
【摘要】为加快推进城乡一体化进程必须加快发展农村成人教育事业，加快新农村建设提供智力支撑，成校校长
必须进行合理的角色定位。论文从５方面论述了新形式下
一一

、
一
教学规律，在专业上作教师的引领者，也即“ 教师教育者 ” 。成校教师不同于普通学校的教师，在其自身的专业发展过程中，往往伴随着大量的压力。如处于职业生涯中期的教师，往往感到工作的枯燥无味，缺乏挑战性等等。这些压力势必造成教师工作满意感下降，士气低落，失去专业发展的动力。因此，很多教师渴望获得心理方面的支持。这时候就需要校长对教师认可与激励。资源是教师专业发展的基础，缺乏必要的资源，再好的专业发展计划也难以付诸实施。校长是学校资源的支配者，就要为教师专业发展提供必要的资源保障，具体是指教师专业发展所需资源包括物质资源、信息资源和时间资源。校长可以通过多种途径向教师提供物质资源、专业信息资源和时间资源。总校长要在学校努力营造教师成才的氛围。作为学校的管者，只有使教师把自已的Ｔ作当事业来做，当人生的目标来追求，教师才会甘于吃苦、乐于奉献，工作才有动力，并不断有所创新。四、成为终身学习的引领者人生有涯而知无涯，学也无涯。校长应该是终身学习的引领者，校长要带头学习，努力提高理论素养。要认真学习党和国家有关成人学校工作的政策，明确学校指导思想，树立终身教育理念下的成人教育观念，从而自觉地使学校教育行为服务于受教育者的成长与发展。一个优秀的成校校长应把学习作为日常生活的一部分，要永不停息地学习。学习是打开未来之门钥匙，是通向智慧之巅的台阶。学习的方式很多，如：向同伴学习、向网络学习、向书本学习等，尤其是向书本学习，校长应生活在书籍的世界里，通过书本提高自己的素质、陶冶自己的情操、丰富自己的生活。只有丰富了自己，才能影响周围的教师，远离浮躁，走进课堂，与时代同步五、成为共同合作的典范成校校长既要认真做好当地乡镇党委政府的参谋，又要协调好各方面的关系，争取各部门的配合，还要联系好学校教师，处于承接位置。这就意味着：对于不同、差异甚至另类，要学会尊重接纳，要学会 “ 合而不同” ，要学会与领导合作、与同事合作、与学生合作，在合作中互通信息、交流体会、取长补短、共同进步。在办学形式多元化的过程巾，在校校合作、校企合作、学校与相关部门合作的过程中，要树立共同合作的大服务意识，切实把提高劳动者素质，增加成校办学的科技含量，当成成校校长义不容辞的职责。只有成为合作的典范，成校才能真正实现开门办学，搞好服务，才能真正要把科教兴农落到实处，真正使科技变为现实的生产力。【参考文献】

教育转型与校长的使命及角色定位

教育转型与校长的使命及角色定位要办好一所学校，关键是要有一支德才兼备的教师队伍，更需要一位意识超前、视野开阔、胸怀博大、能向广大学生提供优质教育的优秀校长。

因此，校长是学校的灵魂，是教师的领跑人，在教育教学改革和发展中（特别是在目前新课改的形势下），肩负着重要的使命和职责。

校长角色能否正确定位，关系到学校的教育教学质量，关系到学校未来的发展前景。

作为新世纪的校长，不能不对自身的角色定位与所肩负的神圣使命作一番深刻的思考，找准自己的位置。

我认为，一个成功的校长，应扮演好以下几种角色：一、做一个积极的思考者苏霍姆林斯基说过：“领导学校，首先是教育思想上的領导，其次才是行政上的领导。

”也就是说，教育思想上的领导是首要的、最基本的领导。

作为校长，还须对教育有独特的理解，在教育改革的过程中形成先进的办学理念，追求高尚的教育境界，树立深层的教育价值观。

在新形势下，紧紧把握教育教学的核心理念和终极目标：为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生。

校长如果缺乏先进的教育教学思想，缺乏开拓创新的意识，就很难突破思维的定势，就很难提出合理的改革构想，开创学校工作的新局面，更谈不上规划设计学校发展的新蓝图，促进学校的跨越式发展也就成了“纸上谈兵”。

二、做一个教育教学科研的领跑者随着社会的发展，人们对学校教育的要求越来越高，纯经验的校长已经很难适应时代发展的要求，更不能适应教育自身发展的需要。

只有根据教育形势的变化迅速调整学校的教育行为，不断强化科研的意识，才能科学规划学校的发展。

校长不仅应该是一个管理者，更应该是教育科研的实践者。

只有这样，校长才能始终站在教育教学改革的前沿，使学校科研工作务实创新，走出一条“科研兴教，教科兴校”的路子。

三、做一个优秀师资的培养者培养高素质的教师是校长的一项重要职责。

首先，要构建一支梯队合理、爱岗敬业的教师队伍。

如：通过“传帮带”、“请进来、走出去”、专家讲座等途径努力提高教师业务水平，从而提高教师的整体素质。

校长的职责与定位范本(3篇)

校长的职责与定位范本校长作为学校的领导者，担负着一系列重要的职责与定位。

他（她）需要在学校内部和外部之间建立良好的沟通和联系，并带领学校全体成员实现教育和学术的目标。

以下是校长的一些主要职责与定位模版。

1. 教育领导者校长作为学校的教育领导者，需要确保学校的教育目标与使命得以有效地实现。

他（她）需要制定并推动学校的教育发展战略，包括制定教育政策、设定课程标准和培训教育人员等。

同时，校长应积极参与教学活动，监督和评估教师的教学质量，并促进教师的专业发展。

2. 组织者和管理者校长需要具备出色的组织和管理能力，以确保学校的日常运行顺利进行。

他（她）需要制定学校的组织结构和管理制度，并确保这些制度的有效执行。

此外，校长还需要负责招生、排课、学生管理和学校财务等方面的工作。

他（她）应与学校各部门密切合作，协调资源的分配和利用，确保学校各项工作能够有序进行。

3. 战略规划者校长需要具备良好的战略规划能力，以应对日益复杂和多变的教育环境。

他（她）应密切关注教育领域的发展动态，分析学校的优势和劣势，并制定相应的发展战略。

校长应与学校董事会、教师和家长等各方合作，共同制定学校的长远发展目标，并制定实施计划。

他（她）还应不断评估和调整学校的发展方向，以保持学校的竞争力。

4. 师德楷模作为学校的领导者，校长应成为教师和学生的榜样，树立正面的价值观和行为准则。

他（她）应具备高尚的师德和职业道德，积极倡导和践行教育伦理。

校长应关注教师的职业发展和心理健康，提供支持和指导，帮助他们成为优秀的教育者。

此外，校长还应加强对学生的教育引导，培养他们良好的品德和行为习惯。

5. 社区参与者校长应在学校与社区之间建立密切的联系与合作。

他（她）需要积极参与社区事务，了解社区的需求和期望，并寻求与社区的合作，共同推动教育发展。

校长还应定期与家长进行沟通，并关注家长的意见和建议，以提高学校的服务质量和满意度。

此外，校长还应积极参与社会公益活动，推动社会责任的履行。

校长应如何对自己的角色进行定位

校长应如何对自己的角色进行定位
《中小学教师队伍建设》中谈到，校长在建设教师队伍中应把握好三种角色定位。

首先应该是教师的领导者，第二个角色定位是管理者，最后校长还应当是个教育者。

首先要做一名“有思想”的领导者。

作为校长，要善于思考和研究。

只有在思考的过程中，才能作出准确的判断，才能制定出符合实际的具有先进思想的办学理念。

其次要做一名“有能力”的管理者。

校长是学校的核心人物，每天要面对那么多方方面面的事务。

如何科学管理，发掘每个人的潜能，优化各方面的资源，这就要求校长具备诸多能力，包括统筹能力、协调能力、沟通能力、决策能力等等。

再次要做一名“有践行”的教育者。

校长要真正做到懂教育、精教育，就必须努力学习教育专业理论知识，了解国内外幼教的前沿动态，深入教育教学一线，不断钻研业务，在教育理念和方法上有自己读到的见解，能给教师指点迷津，支持、鼓励教师探索创新。

校长的职责与定位

校长的职责与定位
校长的职责和定位可以从以下几个方面来描述：
1. 教育引领者：作为学校的最高领导，校长应该具备对教育理念和教育方向的把握能力，能够引领学校发展和进步，制订教育目标和战略计划。

2. 组织管理者：校长需要对学校的组织管理进行全面的规划与协调，包括人员的配备和使用、教学资源的配置和管理、学校建设的规划和管理等。

3. 教学督导者：校长应该负责对教育教学的质量进行监督和评估，确保教学工作的顺利进行，教学质量的提高。

4. 学生管理者：校长有责任为学生创造良好的学习和成长环境，促进学生全面发展，并负责学生的日常管理和教育。

5. 外部代表者：校长作为学校的代表人物，应该积极与社会各界建立联系和沟通，代表学校参与学科竞赛、社区活动等，以提升学校的声誉和影响力。

总之，校长作为学校的最高领导者，既要负责学校整体运营和管理，又要关注和促进教育教学的发展，同时还要承担社会责任，使学校能够持续发展和健康成长。

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新时代背景下的校长角色定位

新时代背景下的校长角色定位笔者认为，新时代背景下的校长必须走出传统的管理思维误区，扮演好健康文化的建设者、阅读写作的示范者、课程规划的领导者、绿色质量的建设者等角色。

健康文化的建设者。

学校不仅是传播知识与文化的场所，更是创生知识与文化的地方，理应成为先进文化的密集区。

根据“泡菜理论”，泡菜的味道取决于泡汤，校园里师生的精气神和精神品位取决于学校里的“泡汤”。

对学校而言，“泡汤”就是校园文化，校长的责任就是提升“泡汤”的品质，即全力建设健康的校园文化。

具体包含哪些内容呢？至少四个方面：“能干事、会干事、干成事”成为选人用人标准、以“沟通、对话、倾听、协商”为治校方略、以“共同遭遇”为团队文化、以“运动、阅读、研究、合作”为职业生活方式。

校长要通过落实正确的用人标准，让投机取巧者、拍马溜须者、阳奉阴违者、八面玲珑者边缘化，建构起听取民意、集中民智、凝集民心的对话和协商机制，实施民主治校。

通过实施科学治校方略，营造出顾大局、识大体、树仁心、宽胸襟的良好学习工作氛围，让教师们自觉地从酒桌走向书桌，从牌桌走向球桌，从讲台走向舞台，树立教育新形象，引领社会新风尚，传递生活正能量。

阅读写作的示范者。

人之为人的根本是思想。

阅读是开拓视野启迪智慧的绝佳途径。

校长要当可充电池，不要当一次性电池。

一次性电池使用寿命短；可充电池反复充电，循环使用，能量强大。

阅读就是充电，充精神之电；阅读就是补钙，补思想之钙。

写作，写的是自己所做和所为、所见和所闻、所思和所想、所感和所悟。

在写作中厘清治校方略，优化顶层设计，发酵教育思想，升华教育实践。

写作就是盘点，盘点思想，写作就是升格，升育人之格。

课程规划的领导者。

什么是课程？如果说，课程是一幢建筑的设计图纸，教学则是具体施工；课程是一场球赛的方案，教学则是球赛进行的过程；课程是一首乐谱，教学则是作品的演奏。

课程和教学，相互依存，相互支撑，相辅相成，没有主次之分，绝不能只有教学而无课程，也不能只有课程而无教学。