大学英语教学中跨文化交际能力的培养策略

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大学英语素质教育中学生跨文化交际能力的培养

大学英语素质教育中学生跨文化交际能力的培养作者：刘云畅来源：《校园英语·月末》2022年第06期摘要：我国传统的大学英语教学缺乏素质教育倾向性，特别是忽视对于学生跨文化交际意识与能力的培养，导致学生在英语交际思维方面相对固化死板。

所以在素质教育时代，大学英语教育应该注重革新，教师应引领学生探索英语语言中的深刻文化内涵，强化学生对于英语文化的敏感性与领悟力，培养学生的跨文化交际能力。

本文将着重分析国内高校英语素质教育中跨文化交际教学的实际现状，并重点研究学生跨文化交际能力培养的重点内容与有效方式。

关键词：跨文化交际能力;大学英语;素质教育;重点问题;有效方式在大学英语教育体系中，强调跨文化交际能力培养非常关键。

它基于素质教育层面培养了大学生的英语实际应用能力，明确了跨文化交际能力培养的重点问题，并由此引出多种教育教学方式，这对于大学英语教育水平的提高很有帮助。

一、大学英语教学中的跨文化交际概念在素质教育大背景下，大学英语教学是追求培养学生的跨文化交际能力的。

所谓“跨文化交际”（Intercultural communication）是指在不同文化背景下本族语者与非本族语者相互之间所展开的交往行为，这种交往行为呈现出国际化属性。

在高校，大学英语教学要培养学生的跨文化交际能力，应以英语为工具和媒介平台，建立相同主流文化之下不同群体的相互交际关系。

在国内，大学英语教学特别注重跨文化交际活动的开展，在提高学生英语实践运用能力方面非常有价值。

在笔者看来，跨文化交际能力培养与大学英语教学之间的关系紧密，主要是因为大学英语教育并非是单纯传授语言知识技能，它更希望培养大学生具有一定的语言交际能力，即跨文化交际能力。

在我国改革开放大背景下，中国经济已经迅速走上世界大舞台，国家综合国力也在稳步提升，国际影响力与日俱增。

所以高校应当注重培养具有跨文化交际能力的优秀人才，强调英语教育在高校中的重要价值。

在如此形势下，社会对于高校毕业生的英语运用能力提出了较高要求的，因此跨文化交际能力培养必须与大学英语教学建立相辅相成关系。

大学英语跨文化交际教案

教学目标：1. 让学生了解跨文化交际的基本概念和重要性。

2. 培养学生对不同文化差异的敏感性和理解能力。

3. 提高学生的跨文化交际意识和实际操作能力。

教学重点：1. 跨文化交际的概念和重要性。

2. 不同文化差异的识别和应对策略。

教学难点：1. 学生对不同文化差异的理解和适应。

2. 学生在实际跨文化交际中的沟通技巧。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍跨文化交际的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们认为跨文化交际在我们的生活中有哪些重要性？二、基础知识讲解1. 教师详细讲解跨文化交际的概念、特点、原则等基本知识。

2. 通过案例分析，让学生了解不同文化差异的具体表现。

三、文化差异对比1. 教师引导学生分析中西方文化差异，如：时间观念、空间观念、个人主义与集体主义等。

2. 学生分组讨论，对比中西方文化差异，分享各自的观点。

四、实际操作训练1. 教师设计一个跨文化交际场景，如：商务谈判、旅游交流等。

2. 学生分组扮演不同角色，进行实际操作训练。

3. 教师观察并指导，帮助学生提高跨文化交际技巧。

五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调跨文化交际的重要性。

2. 学生分享自己在实际操作训练中的收获和体会。

3. 教师针对学生的表现进行点评和指导。

教学资源：1. 多媒体课件：跨文化交际基本知识、文化差异对比案例等。

2. 文化差异对比表格：中西方文化差异对比。

3. 跨文化交际场景模拟案例。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实际操作表现。

2. 知识掌握情况：通过课堂提问和课后作业检查学生对跨文化交际基本知识的掌握程度。

3. 实际操作能力：评价学生在跨文化交际场景模拟中的表现，如沟通技巧、应对策略等。

教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

2. 教师关注学生在跨文化交际中的实际需求，提供针对性的指导。

3. 教师鼓励学生积极参与跨文化交际实践，提高跨文化交际能力。

跨文化交际能力培养与大学英语教学分析

跨文化交际能力培养与大学英语教学分析1. 引言1.1 研究背景随着全球化进程不断加深，跨文化交流与交际已经成为人们生活和工作中不可避免的重要部分。

在这样的背景下，跨文化交际能力逐渐被重视起来，成为现代社会中一个不可或缺的素养。

大学生作为社会中的新生力量，其跨文化交际能力的培养与提升显得尤为重要。

目前我国大学生的跨文化交际能力普遍存在一定的欠缺，主要表现在对不同文化的理解和接纳能力较弱，以及在跨文化交际中常常出现误解和冲突等问题。

这与大学英语教学中忽视跨文化交际能力培养的现状有关。

有必要对跨文化交际能力培养与大学英语教学进行深入的研究与分析，以探讨如何有效地将跨文化交际能力融入到大学英语教学中，从而提升学生的跨文化交际能力水平，使他们能够适应当前社会的多元文化环境。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨跨文化交际能力在大学英语教学中的重要性及应用，分析目前大学英语教学的现状，探讨如何有效地培养学生的跨文化交际能力，以及探讨影响跨文化交际能力培养的因素。

通过对这些问题的研究和分析，旨在为提高大学英语教学质量和学生跨文化交际能力水平提供理论和实践指导。

本研究也试图引起人们对跨文化交际能力重要性的关注，促进大学英语教学与跨文化交际能力培养的结合，以培养出更具国际竞争力的人才。

通过本研究，希望能够为大学英语教学改革和人才培养提供一定的参考和借鉴，推动我国高等教育的国际化发展。

1.3 研究意义跨文化交际能力是当今社会中越来越重要的一项能力，在全球化的背景下，跨文化交际已成为人们不可或缺的技能之一。

而在大学英语教学中，培养学生的跨文化交际能力显得尤为重要。

本研究旨在探讨跨文化交际能力培养与大学英语教学之间的关系，分析跨文化交际能力在大学英语教学中的应用，并提出相应的培养方法。

通过本研究，可以帮助我们更好地了解跨文化交际能力的重要性，提升大学生的跨文化交际能力，为他们未来的职业发展和国际交流打下坚实的基础。

该研究具有重要的理论和实践意义，有助于促进大学英语教学的发展，丰富教学内容，提高教学质量，培养更多具有国际视野和跨文化交际能力的人才。

跨文化交际能力在外语教学中如何定位

跨文化交际能力在外语教学中如何定位跨文化交际能力在外语教学中如何定位跨文化交际能力是指一个人在不同文化背景下进行有效沟通和交流的能力。

随着全球化的发展，跨文化交际能力在外语教学中的重要性也日益凸显。

本文将探讨跨文化交际能力在外语教学中的定位，并提出相关的教学策略。

首先，跨文化交际能力应作为外语教学的核心目标之一。

外语学习不仅仅是单纯地掌握语法和词汇，更重要的是学习如何在真实的语境中进行交流。

通过培养学生的跨文化交际能力，能够帮助他们更好地理解和应对不同文化背景下的沟通挑战，提高与母语人士的交流能力。

其次，跨文化交际能力应贯穿整个外语教学过程。

教师在教学中应该时刻关注学生跨文化交际能力的培养，而不仅仅关注语言的学习。

教师可以通过多样化的教学内容和教学方法来促进学生的跨文化交际能力的培养。

例如，引入与文化有关的话题和素材，使用角色扮演和情景模拟等教学活动，让学生亲身参与跨文化交际，感受不同文化之间的差异，并学会适应和应对这些差异。

同时，跨文化交际能力的培养也需要注重学习者的主动性和实践性。

学生在外语学习中应该积极主动地参与各种跨文化交际实践活动，例如参加国际学生交流项目、参观外国文化展览等。

通过实际的实践，学生能够更好地理解和掌握跨文化交际的技巧，提高自己的交际能力。

另外，跨文化交际能力的培养也需要培养学生的跨文化意识。

学生需要学会尊重和理解不同文化的差异，摒弃偏见和刻板印象，提高对多元文化的包容和接纳能力。

在教学中，教师可以通过多样化的教材和案例来培养学生的跨文化意识，引导他们思考和讨论不同文化背景下的价值观和行为准则。

同时，学生也应该主动关注国际事务和文化动态，了解不同文化的背景和现状，以提高自己的跨文化意识。

最后，学校和教育部门还可以加大对跨文化交际能力培养的支持力度。

学校可以开设专门的跨文化交际课程或者设置相关的选修课程，以提供更多的学习机会和资源。

教育部门可以推动跨文化交际能力的培养纳入外语教学的考核体系，加强对教师的相关培训和支持。

跨文化交际能力的重要性及培养策略

跨文化交际能力的重要性及培养策略随着全球化进程的不断加速，各国之间的交流与合作日益频繁，跨文化交际能力越来越受到重视。

在这个多元化、多文化的社会中，拥有强大的跨文化交际能力对于个人的职业发展、人际交往以及国际交流等方面都起着不可或缺的作用。

本文将从跨文化交际能力的重要性和培养策略两个方面进行探讨，旨在为读者提供一些有用的建议和参考。

一、跨文化交际能力的重要性1.提高职业竞争力跨文化交际能力是当今企业界、政界和社会的一项重要素质。

在现代经济社会中，不同国家、不同文化之间的交往合作日益频繁，掌握跨文化交际技巧可以帮助个人更好地完成工作和任务，取得更多的商业机会。

因此，在职场中，拥有良好的跨文化交际能力，可以提高职业竞争力，为个人的事业发展打下坚实的基础。

2.增强国际视野随着全球化的深入推进，人们的国际视野变得越来越重要。

仅仅呆在家乡和国际接触少的人可能会缺乏对其他国家和文化的了解和认知。

跨文化交际能力的提高可以让我们更好地了解其他文化，以拓宽我们的视野、增强我们的国际意识，让我们更容易适应全球化的发展趋势。

3.促进国际交流在跨国交往中，文化差异是造成误解和冲突的主要原因。

如果缺少跨文化交际能力，就会被各种文化差异所困扰，错过良机而无法取得交流。

而掌握了跨文化交际技能，可以获得其他国家和地区的人的信任和欢迎，促进双方之间的交流和合作，提高工作的效率和成果。

二、培养跨文化交际能力的策略1.多了解其他文化了解跨文化交往的基本规则是了解其他国家和地区的人的文化习惯和价值观念。

因此，为了增强跨文化交际能力，首先要学会如何了解其他文化，包括它们的语言、信仰、价值观等。

可以通过阅读关于其他国家的报纸杂志、看有关电视节目、浏览互联网文化资源等方式来了解文化的背景和表达方式。

2.注重个人形象和交际技巧在跨文化交际中，个人形象和交际技巧是非常重要的。

个人形象包括着装、仪表、语言、姿态等方面，可以通过修辞学、礼仪等方面的技能来提高。

论跨文化交际能力培养的教学改进策略

为它只需要选择与文化内容有关的阅读材料。事实上，学生在阅读有关目标文化的内容时，要对所见过的类似的本国文化现象进行对比；阅读后，整理获得有关文化的信息，并按照阅读材料的内容进行分组讨论，才会有更大收益。４２强化文化渗透意识．教师要不断提高自身的文化交际能力，了解教学、文化渗透、教学文化之间的密切关系在教学中，引导学生在不同的语境中使用得体的语言，过对两种不同文化的对比，意识地展示两种通有文化的共性和差异。通过各种语言材料，如课文、情景对话、日常口语、听力训练，甚至在语法养学生在社会交际中能真正运用语言得体进行交际的能力。
的实际运用。
参考文献：【］ｂｎｔＢｅｙＷａａｅｅｃｉｇＥｇｓｏＳｅｋｒｏｈｒ１Ｒｏｉｅｔｔｌｃ．ａｈｎｎｌｈｔｐａｅｓｆＯｔｅ，ｔｌＴｉＬｎｕｇｓｕｓｎｅｎｃｎｑｅＭ］ｉｅｉｏｎｅｏａａｇａｅ：ｂｔｃａｄＴｅｈｉｕ［．ｖｒｔｆＭｉｎｓｔＳａＵｎｓｙ
了学生主动参与课堂交际活动的积极性，约了学生主动性的发制挥和创新能力的发展，而影响了学生跨文化交际能力的提高；从
等，以及教师收集一些英语国家的物品和图片，使学生了解外国的风土人情、言行为，语体会英美文化与汉文化的差异。建议学生充分利用因特网，从中获得更多的文化信息。教师充分利用现代化的教学手段，运用英语电影、电视、幻灯、录像等资料给学生提供直观的感受，其对英语的实际使用耳濡目染。组织英语使角、英语晚会等，创设形式多样的语言环境，加深学生对文化知识

大学英语教学中的跨文化交际能力培养策略——以《新时代交互英语》的应用为例

随着中国经济的发展及国际交流活动的日益增多，具有良好外语交际能力的人才在激烈的人才竞争中更显优势。在教学实践中，培养学习者的文化敏感性和跨文化交际能力成为一项重要的教学任务。然而，在实际的教学中，很多教师只注重对教材中语言知识的教授，缺乏对其所蕴含的文化信息的挖掘，更很少关注文化信息对语言使用的影响。针对这一问题，笔者试通过对《时代交互英语》新这本教材的分析与研究，从实践的角度探讨文化教学的内容、策略、技巧，从而达到提高学生文化敏感性及跨文化交际能力的目的。
— —
以《时代交互英语》的应用为例新
谢力，赵明
（哈尔滨理工大学外国语学院，哈尔滨１０８）５００
摘
要：培养大学生的跨文化交际能力，不仅是外语学习的本质要求，也是时代的需要。在跨文化教学
中要坚持实用性、阶段性和适合性原则。充分利用《新时代交互英语》教材，采取发挥网络交互优势，分析
语言异同点；开展课堂交际活动；多看背景视频材料，了解英语国家文化习俗。
关键词：跨文化交际；文化；交际；跨文化交际原则；《新时代交互英语》
中图分类号：Ｇ６３３２．１文献标志码：Ａ文章编号：１７－０（０００－１７２６２５９２１）９０３－４０
２１第９期００年（第８总１期）

大学生跨文化交际能力培养的策略与方法

大学生跨文化交际能力培养的策略与方法导言：跨文化交际能力是指个体在面对不同文化背景下，能够有效地与他人进行交流与合作的能力。

对于大学生来说，具备跨文化交际能力是必要的，因为大学环境中存在各种不同国籍、不同文化背景的学生。

本文将探讨大学生跨文化交际能力的培养策略与方法。

一、了解不同文化的特点为了有效地与不同文化背景的人进行交流，大学生首先需要了解不同文化的特点。

可以通过以下方式来进行学习：1. 读相关书籍和文章：大学生可以选择阅读关于跨文化交际的书籍和文章，了解各国文化的差异和特点。

2. 参加文化学习班：学校和社区通常会举办相关的文化学习班，大学生可以通过参加这些班级来获取更多的文化知识。

3. 听取他人的经验：与具有跨文化经验的人交谈，听取他们的经验和建议，从他们的经验中获得启发和借鉴。

二、提高跨文化沟通能力跨文化交际的核心是沟通，因此大学生需要提高自己的跨文化沟通能力。

以下是一些方法：1. 学习外语：学习外语是提高跨文化交际能力的基础。

大学生可以选择学习流行的国际语言，如英语、西班牙语等，并参加语言角、英语角等活动，提高口语和听力能力。

2. 学习非语言交际：不同文化有不同的非语言交际方式，如姿势、表情和肢体语言等。

大学生可以学习这些非语言交际方式，以增进与其他文化之间的理解和沟通。

3. 学习跨文化谈判技巧：跨文化环境中，不同文化的人可能对谈判方式和策略有不同的理解。

大学生可以学习跨文化谈判技巧，了解不同文化间的交流方式，提高自己的谈判能力。

三、参与跨文化交流活动参与跨文化交流活动是提高跨文化交际能力的重要途径。

以下是一些建议：1. 加入国际学生组织：大学通常设有国际学生组织，大学生可以加入这些组织，与来自不同国家的学生进行交流，了解他们的文化和习俗。

2. 参加国际交流项目：许多大学提供国际交流项目，大学生可以选择参加这些项目，亲身体验不同文化环境，提高自己的跨文化交际能力。

3. 参与跨文化俱乐部：大学通常会有各种跨文化俱乐部，如国际文化俱乐部、国际电影俱乐部等，大学生可以积极参与这些俱乐部的活动，与其他文化背景的学生进行交流。

英语教学中跨文化交际能力的培养

英语教学中跨文化交际能力的培养随着全球化的进程不断加速，跨文化交际能力已经成为了现代社会中不可或缺的一项技能。

在英语教学中，培养学生的跨文化交际能力已经成为了教育工作者的一项重要任务。

本文旨在探讨英语教学中跨文化交际能力的培养方法和策略。

一、跨文化交际能力的定义跨文化交际能力是指个体在跨越不同文化背景的交际过程中所需要的能力。

这种能力包括了语言、文化、社会习惯、价值观、信仰等方面的知识和技能。

跨文化交际能力是一种复杂的能力，它需要学生具备批判性思维、文化意识、灵活性、包容性、沟通技巧等多种技能。

二、跨文化交际能力的培养方法1.提高学生的文化意识提高学生的文化意识是培养跨文化交际能力的重要方法。

在英语教学中，应该引导学生了解英语国家的文化背景，包括历史、地理、民族、宗教等方面的知识。

在课堂上，可以通过多媒体、文化讲解等方式向学生传递文化知识。

同时，教师还应该引导学生学习英语国家的社交礼仪、习惯和价值观，以便学生更好地适应不同的文化环境。

2.鼓励学生参与跨文化交流鼓励学生参与跨文化交流是提高跨文化交际能力的有效方法。

教师可以通过组织国际文化交流活动、参观外国使馆、邀请外教到课堂上进行交流等方式，让学生亲身感受不同文化间的差异和相似之处。

同时，学生也可以通过参加国际交流项目、实习或留学等方式，提高自己的跨文化交际能力。

3.培养学生的批判性思维批判性思维是培养跨文化交际能力的重要技能。

学生应该学会对不同文化的观点、价值观进行分析和评价。

在英语教学中，教师可以引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的批判性思维能力。

同时，教师还应该注重培养学生的文化敏感性，让学生能够理解和尊重不同文化间的差异。

4.提高学生的语言水平语言水平是跨文化交际能力的基础。

在英语教学中，教师应该注重学生的语音、语法、词汇、听力、口语等方面的训练。

同时，教师还应该注重培养学生的语言应用能力，让学生能够在不同的语境中运用英语进行交流。

课堂教学下大学生跨文化交际能力现状分析及培养策略研究

课堂教学下大学生跨文化交际能力现状分析及培养策略研究随着全球化的快速发展，跨文化交际能力成为大学生必须具备的一项重要能力。

然而，在课堂教学下，大学生跨文化交际能力的现状是令人堪忧的。

本文将对大学生跨文化交际能力现状进行分析，并探讨相应的培养策略。

一、大学生跨文化交际能力的现状分析1. 缺乏跨文化意识对于大多数大学生而言，由于长期处于同一文化环境中，缺乏对其他文化的理解和认知。

如何从自己的文化视角出发去理解其他文化的特点、习俗、信仰等，是一个很大的挑战。

因此，在跨文化交际中，可能会对他人的行为产生误解，从而导致沟通失败。

2. 面对困难缺乏解决问题的能力跨文化交际中可能出现的各种问题，如语言、文化、习惯等的差异，需要大学生通过合适的方法进行沟通。

然而，目前大学生面对困难，缺乏解决问题的能力。

一旦遇到问题，可能会选择逃避或者放弃，导致沟通断裂。

3. 缺乏跨文化交际技能即使大学生具备跨文化意识和解决问题的能力，但如果缺乏跨文化交际技能，也会影响沟通效果。

例如，面对不同文化之间的语言差异，大学生缺乏运用正确的语言和表达方式，可能会造成误解和沟通障碍。

二、培养大学生跨文化交际能力的策略1. 建设跨文化学习平台大学可以建立跨文化学习平台，为学生提供实践和交流的机会。

平台可以是在线交流，如虚拟实验室、在线讨论平台等，也可以是线下活动，如文化交流节、游学等。

通过实践和交流，学生可以增加对其他文化的了解和认知，并通过实践积累跨文化交流经验。

2. 引进跨文化理论课程大学可以引进跨文化理论课程，培养学生的跨文化意识和跨文化交际技能。

这些课程可以包括跨文化心理学、跨文化交际实践、跨文化礼仪等。

通过课程的学习，学生可以系统地了解其他文化的背景和特点，并学习跨文化交际的技巧和方法。

3. 设计跨文化交际实践课程为了提高学生的跨文化交际能力，大学可以设立跨文化交际实践课程，让学生在实践中学习。

例如，设计跨文化团队合作、跨文化沟通场景模拟等课程，让学生通过实践深入了解其他文化，并在学习中积累跨文化交流的经验，提高交际能力。

大学英语教学过程中跨文化交际能力的培养策略

体文化信息传播却忽视了语言使用与文化方文化学界也常感慨：文化的共性让我们聚到起，而文化差异却把我们彼此分开。文化信息的相互作用，这种做法阻碍了跨文化交际能力的培养．也延缓了英语学习的进程。 ” 差异会极大地影响英语学习者的学习。心理存夫学英浯巾， ’ 学生们会学到相应的情感卜，文化差异必然会对学生产生极大影语言知识，但是同时会被一些文化因素带来的响。任传授文化知识过程中，一可以从各个角
讲究得体，文化规则对语言的得体与否起着莺要作用。不理解这些．有可能产生跨文ｆ就ｔ的误解、隔阂与冲突。因而，对于讲授人学
存异，目的语和本民族语之间找到一个切合在
３２地理、历史等背景知识的讲授．任何文化都会包括俗、科技、生活方式等等。这些某些程度上表明了人类共同的物质和精神需要。在讲授课程中，教师要重
点，培养学生对文化差异的敏感度和包容心，从而进一步加深跨文化意识。
他是太阳神阿波罗的儿子，希腊很多奉祀他的文化导入还要遵循阶段性原则。外语学神庙肩负起诊所和医院的功能。通过对背景语学生可以更清楚地了解到阅读书的研究方向与教学实践内容。文ｆ对于外语习不能脱离文化而独立进行。这其中，言文化的引入，ｔ需要学生将知识刊中常见的这个标志的由来。在希腊文化教学的重要性已经是一个不争的事实。在大文化教学是一个长期的过程，点一点ｒ解并吸收内化，从而对文化有更透中，大夫的前身更多的是神职人员。因为几学公共英语领域中，本课题组成员就人学英语更个世纪以前，医学和宗教密不可分。教学中跨文化交际能力的培养策略进行了探彻理解，方便于最终的跨文化交流。想到ｓａｅ同样教师可以引入 “ 经》ｎｋ，圣跨文化意识和内容要具备适合性，是要这索与实践。

在大学英语教学中培养大学生跨文化交际能力的实践与策略

待和理解母语文化和异国文化的能力，括语言能力、语言包非
是如何看待事物。观察世界，一种什么样的世界观和人生观以去行事，此来反映他们的社会中存在的思想、惯、行为．以习和从而了解他们的文化。对于大学英语教师而言，养学生的跨培文化交际能力有助于学生更好地学习英语。践证明，语文实英化教学任务不是由人的意志决定的，而是应用语言学和教学
Ｊｎ２０ｕ．０１
Ｖ０｜．ｌＮｏ６７
第７卷第６期
在大学英语教学中培养大学生跨文化交际能力的实践与策略
赵明．丽丹张
（尔滨理工大学外国语学院，哈黑龙江哈尔滨１０８）５００
摘要：养学习者的文化敏感性和跨文化交际能力已成为汉语文化背景下教授英语的主要目标之一．文通培本
差异，差异微妙而宏大，视无睹而又令人惊异。 ” 这熟
二、言的本质和大学英语教学语
从社会功能的角度来看，言的基本属性又是什么呢？语马克思主义认为语言从本质上说是社会性的，它是一种特院学报（文社会科学版）人
Ｊｕａｏｂｉｎｖｒｔｏｃｎｍｃ（ｕａｉｅｎｏｉｌｃｎｅｏｒｌｆｎＨｕｅＵｉｅｉｆｏｏｉｓｍｎｔｓｄＳｃａＳｉｃｓｓｙＥＨｉａｅ

大学英语教学中跨文化交际能力培养现状与策略探讨

大学英语教学中跨文化交际能力培养现状与策略探讨发布时间：2023-02-28T07:19:43.674Z 来源：《中国教师》2022年第10月第19期作者：卓灵奇蒋春霞[导读] 高等院校是培养高素质人才的摇篮，在新的时代背景下，大学英语教师除了要考虑学生基础学习效果之外，还需要考虑其跨文化交际能力的发展情况，从而让学生成为拥有综合素养的新型综合性人才。

卓灵奇蒋春霞四川传媒学院四川成都 610059摘要：高等院校是培养高素质人才的摇篮，在新的时代背景下，大学英语教师除了要考虑学生基础学习效果之外，还需要考虑其跨文化交际能力的发展情况，从而让学生成为拥有综合素养的新型综合性人才。

但是从实际情况来看，目前大学英语跨文化交际能力培养效果并不能尽如人意，这在一定程度上影响了学生的成长与发展，本文在简单介绍大学英语教学中跨文化交际能力培养现状的基础上，提出了一系列对应的培养策略。

关键词：大学英语；跨文化交际能力；培养策略引言跨文化交际能力指的是能够在语言文化背景都截然不同的的情况下实现不同群体之间的沟通交流的能力。

大学生在毕业后会从事各种职业，良好的跨文化交际能力可以帮助他们在不同的岗位更加得心应手地完成工作任务。

因此，改进原有的大学英语跨文化交际教学模式，结合大学生跨文化交际能力基础，不断探索更具实践价值的大学英语跨文化交际能力培养措施是必要且必须的。

1大学英语教学中跨文化交际能力培养现状大学英语教师承担着传授语言知识、提升学生核心素养等多方面责任，而培养学生应用英语知识解决实际问题的能力，是目前大学英语教学的重中之重。

跨文化交际实际上就是应用英语知识的过程，因此在今后的工作中，大学英语教师必须要充分认识到跨文化交际的必要性，并采取措施提升培养效果[1]。

然而仅从现阶段来看，跨文化交际能力培养方案还不够健全，文化教育的水平远低于语言教育的水平，学生难以摆脱中式思维及表达方式的禁锢，只能简单地将中文翻译成英语，特别是在课堂教育模式依旧大行其道的情况下，学生很难拥有自主学习、实践交际的机会，能够接触到的英语活动更是少之又少，在这种情况下，大学生跨文化交际能力的发展情况可想而知。

大学生跨文化交际能力的培养策略

大学生跨文化交际能力的培养策略引言大学生跨文化交际能力的培养是当今时代的一个重要议题。

在全球化的背景下，人们越来越需要具备有效的跨文化交际能力，以便在不同文化背景下进行有效的沟通与合作。

然而，由于跨文化交际所面临的挑战与复杂性，很多大学生在这方面存在着一定的困扰和不足。

因此，本文将探讨一些有效的培养策略，帮助大学生提升他们的跨文化交际能力。

深入了解不同文化了解不同文化是培养跨文化交际能力的基础。

首先，大学生应当主动学习各个国家和地区的历史、地理、宗教、习俗等方面的知识，以便更好地理解和尊重他人的文化背景。

其次，积极参与跨文化交流项目，如国际学生交流、留学等，亲身体验不同文化背景下的生活和学习，增进对其他文化的理解和认知。

此外，可以通过观看纪录片、阅读跨国作品、参加文化艺术活动等方式，开阔自己的视野，拓宽对文化的认识。

学习语言语言是文化的重要组成部分，掌握他人的语言将有助于增进跨文化交际的效果。

因此，大学生应当学习其他国家的语言，特别是主要的国际语言，如英语、西班牙语等。

学习语言不仅可以帮助大学生更好地与他人进行沟通，还可以更深入地了解他人的文化和价值观。

此外，通过交流和实践的机会，大学生可以提高自己的口语流利度和听力理解能力，为跨文化交际打下坚实的基础。

发展自我意识和文化敏感度培养跨文化交际能力需要大学生具备自我意识和文化敏感度。

首先，大学生需要反思自身的文化认知和偏见。

通过思考和对话，了解自身对其他文化的偏见和误解，并且积极努力消除这些偏见。

此外，大学生要有足够的包容心和开放心态，接受他人的观点和看法，并尊重不同文化之间的差异。

同时，要注意避免跨文化交际中的误解和冲突，尽量避免使用冒犯性的语言和行为，注重自己的言行举止对他人的影响。

培养跨文化沟通技巧跨文化交际能力的培养离不开良好的沟通技巧。

首先，大学生应该学会倾听。

在与他人交流的过程中，要尊重对方，仔细聆听他们的观点和需求，积极表达自己的态度和看法。

培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性

培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性导语：随着全球化的发展，越来越多的人涉足各种跨文化交流活动中，对于学习英语的学生来说，掌握跨文化交际能力已经成为必不可少的能力。

本文将从跨文化交际的概念、重要性以及在英语教学中的培养方法等方面进行探讨。

一、跨文化交际的概念跨文化交际（Intercultural Communication）是指在不同文化背景和价值观之间进行信息和意义的交流的过程。

它旨在促进不同文化之间的理解、尊重和合作，同时也帮助个人更好地融入多元化的社会环境。

二、跨文化交际能力的重要性1. 推动全球化发展：跨文化交际能力有助于促进不同国家之间的经济、文化交流与合作，推动全球化的进程。

2. 提升海外留学与工作竞争力：具备跨文化交际能力的人，在海外留学或工作时能更好地适应新环境，与外国人建立起良好的人际关系。

3. 打破文化隔阂：跨文化交际能力有助于消除文化差异带来的误解和偏见，增进不同文化之间的和谐与理解。

4. 增强语言运用能力：跨文化交际要求学生在真实语境中运用英语，从而提高他们的语言表达能力。

三、跨文化交际能力的培养方法1. 提供多元化的学习资源：英语教学中应该提供丰富的学习资源，例如跨文化交际的案例、视频、音频等，以便学生了解不同文化之间的差异和相似之处。

2. 引导学生积极体验文化：通过组织学生参观博物馆、文化活动等，引导学生与其他文化进行互动，增加他们对于其他文化的认识和理解。

3. 鼓励学生参与交流与合作：在英语课堂上，教师可以鼓励学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在交流中了解和尊重他人的文化差异。

4. 培养学生的文化敏感性：教师可以通过展示一些文化冲突的案例，引导学生思考和分析，从而培养他们对于文化差异的敏感性和包容心。

5. 提供跨文化实习机会：学校可以与国外机构合作，为学生提供跨文化实习机会，让他们亲身体验和学习不同文化的工作环境。

6. 促进家长的参与：教师可以与家长合作，共同组织一些学校活动，如国际文化周、文化展览等，让家长们与学生一同参与，增加他们对于跨文化交际的认识。

大学英语教学中跨文化交际能力培养策略

善的政策檩单，探封了大孥英教睾中的跨文化交隙内容，提出跨文化交陈能力培善的策略。
２跨文化交隙及大睾英鼯教擎跨文化交隙能力培蓄内容．
２１文化交隙．跨
跨文化交隙是指主髓舆不同文化背景的人们连行有效交隙。现代交隙挈局，交隙是人舆人之同清通信息的遇程，即人们逗用言或非言信息交换意兄、傅连思想、表连感情和交流需要的迥程。心理翠
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大擎英螽教睾中跨文化交隙能力培着策略
交隙能力内容包括言能力和社合文化能力。捂言能力包括嗣匿、法、捂音系统等；社舍文化能力由魔
事能力、清通能力、知澈髓系和逗用能力横成。魔事能力指交隙主髓舆柬自其他文化的交隙封象清通晴，
能够放弃民族中心主羲的魅度和情感的能力；知谶髓系指的是文化参照髓系，如：政治、经滴、召俗、褴慌等；逗用能力指整合虞事能力、满通能力和知谶髓系的能力。跨文化交隙罩韶焉，跨文化交隙能力包括捂言和非言行届能力、文化能力、相互交往能力和恝知能力基本交隙能力系统；情感和网系能力系统；
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跨文化交际能力的培养“跨越”与“超越”

跨文化交际能力的培养“跨越”与“超越”一、本文概述随着全球化的深入推进，跨文化交际能力的培养已经成为现代教育体系中的重要一环。

本文旨在探讨跨文化交际能力的内涵，以及如何通过“跨越”与“超越”两个层面来培养和提高这种能力。

我们将首先概述跨文化交际能力的定义和重要性，接着分析当前跨文化交际教育中存在的问题和挑战，然后提出一种以“跨越”和“超越”为核心的培养策略，并探讨其实施路径和可能的影响。

我们希望通过对这一议题的深入研究，能够为教育者、学者和实践者提供一些有益的启示和借鉴，推动跨文化交际能力的培养走向更高的水平。

二、跨文化交际能力的“跨越”跨文化交际能力的“跨越”阶段，是学习者在初步掌握跨文化交际理论知识后，将这些知识应用于实际交流的关键阶段。

在这一阶段，学习者需要实现由理论到实践的转变，真正地将跨文化交际的知识和技能内化为自己的能力。

要实现跨文化交际能力的“跨越”，学习者需要增强文化敏感性。

文化敏感性是指对不同文化的认识和尊重，以及在跨文化交际中避免误解和冲突的能力。

通过增强文化敏感性，学习者可以更好地理解不同文化背景下的行为、价值观和沟通方式，从而在跨文化交际中更加得心应手。

学习者需要提高跨文化适应能力。

跨文化适应能力是指在不同文化环境中生活、学习和工作的能力。

在“跨越”阶段，学习者可能会遇到各种文化冲突和障碍，因此，提高跨文化适应能力至关重要。

通过积极参与跨文化交流活动、学习外语和了解不同文化习俗等方式，学习者可以逐渐提高自己的跨文化适应能力。

学习者还需要培养跨文化沟通能力。

跨文化沟通能力是指在跨文化交际中，通过有效的沟通技巧和策略，促进双方理解和合作的能力。

在“跨越”阶段，学习者需要学会如何倾听、表达、反馈和协商，以建立有效的跨文化交际关系。

要实现跨文化交际能力的“跨越”，学习者还需要具备批判性思维和创新精神。

批判性思维可以帮助学习者在跨文化交际中独立思考、分析和解决问题；创新精神则鼓励学习者在跨文化交际中勇于尝试新方法、新策略，以推动跨文化交际的深入发展。

大学英语写作教学中学生跨文化交际能力的培养路径

ENGLISH ON CAMPUS2023年02期总第650期大学英语写作教学中学生跨文化交际能力的培养路径跨文化交际学及其相关研究思想引入我国后，得到外语界人士得到了广泛的认同和支持。

为了进一步提升大学英语教学质量，推动学生积极参与跨文化交流活动，让外国人更加了解中国形象、中国文化，应注重梳理跨文化交际能力的内涵和概念，进一步探讨英语教学与跨文化交际能力之间的关系，对学生跨文化交际能力培养路径展开详细的分析和探讨。

一、跨文化交际能力概述跨文化交际能力使不同文化背景下的交流者和沟通者能够进行有效的言语交际行为，拉近彼此关系，这对于经济交流以及文化交流活动来说都有十分重要的价值。

对于高校学生来说，有意识地运用跨文化知识借助外语进行交流，有利于实现交际目的，在跨文化语境中实现有效沟通。

具体表现为：在工作环境中满足工作任务的需求，具备适应新兴文化以及外来文化的能力以及由此建立健康和谐的人际关系。

因此跨文化交际能力常常具有有效性、适宜性的特征，它使人们能够根据特定语境来调整自己的语言和行为举止。

将跨文化交际能力培养融入大学英语教学中，教师需要带领学生充分了解交际情景中对方所能够接受的行为规范，基于对不同国家文化语境以及文化习惯的了解，有意识地自觉遵守不同的行为规范，以合适的、恰当的言谈举止，有效避免出现不礼貌的行为和反应。

良好的英语写作能够体现出学生对跨文化交际能力的思考和感悟，反映学生对于外语促进跨文化交流的认知。

二、跨文化交际能力培养下大学英语教学的变化传统的大学英语教学集中于对语言知识以及技能的传授，要求学生能够对教材内容中的重点达到熟练掌握，模拟不同的交流情景，以角色扮演的方式来帮助学生尝试进行人际交流和沟通。

但是学生缺乏对外国文化语境以及表达习惯的了解，使得传统的英语课程缺乏向外拓展的维度，学生所学的知识在实际环境中难以高效运用。

跨文化交流语境下，对学生跨文化交际能力的培养成为大学英语课程的重要教学任务，大学英语教师应引导学生尊重不同国家和文化的差异，特别是使学生具备在交流的过程中处理文化差异的能力，因此要从能力、知识、素质三个角度来展开培养。