备受青睐的高考作文:蒙太奇手法

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蒙太奇的写作手法

蒙太奇的写作手法

蒙太奇的写作手法
嘿,朋友们!今天咱来聊聊一个超有意思的写作手法,那就是蒙太奇呀!
你知道吗,蒙太奇就像是一位神奇的魔法师,能把普普通通的文字变得魅力十足!它可不是什么高深莫测、遥不可及的东西哦。

想象一下,你正在看一部电影,里面的镜头快速切换,一会儿是美丽的风景,一会儿是紧张的追逐场面,一会儿又是感人的拥抱瞬间。

这些镜头看似毫无关联,但组合在一起却能让你沉浸其中,感受到各种不同的情绪,这就是蒙太奇的魔力呀!写作中的蒙太奇也是如此。

比如说,咱可以把早上起床看到阳光洒在窗前的画面,和小时候在田野里奔跑玩耍的回忆放在一起,哇,是不是突然就有一种特别的感觉涌上心头?这就是蒙太奇在发挥作用呢!它能让你的文字变得鲜活起来,就像一幅绚丽多彩的画卷在读者眼前徐徐展开。

蒙太奇可不是随便乱组合的哦,这可是一门艺术!它就像搭积木一样,要精心挑选那些最合适的“积木块”,然后巧妙地拼接在一起,创造出令人惊叹的效果。

要是组合得不好,那可就成了一团乱麻啦!你难道不想掌握这种神奇的技巧,让自己的文章变得与众不同吗?
再打个比方,蒙太奇就像是烹饪中的调料,适量地添加能让菜肴更加美味可口,但要是放多了或者放错了,那味道可就全变了。

所以呀,我们要用心去感受,去尝试,才能找到最适合的蒙太奇组合方式。

它能让你的故事更有节奏感,一会儿紧张刺激,一会儿又轻松愉快,就像坐过山车一样,带着读者的心情起起伏伏。

这多有趣呀!
总之,蒙太奇是写作中一个超级厉害的法宝,它能让你的文字充满魔力,吸引着读者一直读下去。

别再犹豫啦,赶紧去尝试一下吧,你一定会爱上这种感觉的!蒙太奇就是能让写作变得如此精彩,如此独特,让你的作品脱颖而出!。

备受青睐的“蒙太奇”结构法

备受青睐的“蒙太奇”结构法

备受青睐的“蒙太奇”结构法“蒙太奇”,本来是电影用语,剪辑和组合的意思,即把许多个镜头组织起指把不同时间、不同地点的生活片段巧妙的连接起来,以体现作品主题的方法。

近年来,高考作文以其开放性催生了许多具有独创性的考场佳作。

其中,记叙类文章出现了一种类似“蒙太奇”手法的结构。

在“蒙太奇”前用“类似”,是因为它与传统的“蒙太奇”有所不同:几个画面不但时空不同,而且,一般地说,人物也不同,事件与事件没有任何具体的联系。

天上地下,古今中外,都可入文。

所有片段都指向和表现同一个主题。

“蒙太奇”式结构法在高考中备受考生和阅卷老师的青睐,是因为这种体式有着共同的优势:取材广泛自由,不受时空约束,因为省去了承上启下的过渡句或过渡段,可以把构思与表达的时间和精力集中于若干相对独立的片段上,以便快速而更臻完善地成文。

它的行文感觉是:明快、简洁、大气,有排比段式的外在形态和内在韵律,符合现代读者的审美需求。

一般是三个画面,也有两个的。

在如何展示这些画面的问题上,不同的考生有不同的处理方式,显示出各自的审美观和写作机智。

概括起来,至少有五种:一是用小标题,概括画面内容;二是用“一、二、三”的形式排列;三是用第x幕表示;四是综合式,即或用序号+小标题,或用第x幕+小标题;五是什么都不用,只让画面一个接着一个的展示出来。

[佳作1]选择三叠江苏考生一烈日在高空中嘲笑。

夸父拖着疲惫的身躯,跑呀跑呀。

金黄的尘埃被激荡得飞扬起来。

“太渴了,即便是渭河的水,我也能一饮而尽,该歇歇了。

”夸父抬起头,刚才还在头顶上的太阳早已落到西山了。

“可是,太阳,万物之主,是我的爱!我怎能让他弃我而去!”夸父慢了下来,终于訇的一声,夸父倒了。

望着金黄的尘埃缓慢落定,夸父在他生命的尘埃落定之前,奋力的扔出了手杖,沿着他追寻太阳的轨迹,在西天,花着一片桃花盛开的邓林。

选择梦想,生命因梦想而伟大!二江水在无奈中东逝。

白衣飘飘的屈原行吟泽畔。

举世混浊而我独醒。

语文作文蒙太奇手法

语文作文蒙太奇手法

语文作文蒙太奇手法在我多年的语文学习生涯中,要说最让我着迷的写作手法,那非蒙太奇莫属啦!蒙太奇,这仨字儿听起来是不是特高大上?刚开始接触的时候,我也是一头雾水。

但随着不断地学习和实践,我发现它就像一把神奇的钥匙,能打开一扇扇通往奇妙世界的大门。

记得有一次,学校组织我们去郊外春游。

那真是一次令人难忘的经历,也让我对蒙太奇手法有了更深刻的理解。

那天阳光特别好,照在身上暖洋洋的。

我们一群小伙伴背着书包,像一群欢快的小鸟,叽叽喳喳地坐上了大巴车。

车窗外,城市的高楼大厦逐渐被绿树和田野取代。

风从窗口吹进来,带着泥土和青草的味道,那感觉,别提多惬意了!到达目的地,眼前是一片开阔的草地,远处有几座小山丘,山丘上长满了郁郁葱葱的树木。

草地旁有一条清澈见底的小溪,溪水欢快地流淌着,发出“哗哗”的声响,仿佛在唱着一首动听的歌。

老师一声令下,我们就像脱缰的野马,四散开来。

有的同学迫不及待地拿出风筝,在草地上奔跑起来,风筝在蓝天下越飞越高;有的同学则在溪边蹲下身子,用手轻轻拨弄着溪水,捉起了小鱼小虾;还有的同学干脆躺在草地上,闭上眼睛,享受着阳光的拥抱。

我呢,被溪边的一群小伙伴吸引了过去。

只见小明弯着腰,眼睛紧紧盯着水面,双手小心翼翼地靠近一只停在石头上的小虾。

就在他快要碰到的时候,小虾“嗖”的一下溜走了,气得小明直跺脚。

旁边的小红倒是幸运得多,她用一个小网兜一下子就捞到了好几条小鱼,兴奋得又蹦又跳,脸上洋溢着灿烂的笑容。

再看看放风筝的那边,小刚的风筝怎么也飞不起来,急得他满脸通红。

旁边的小李跑过去帮忙,两个人一起调整风筝的角度,终于,风筝晃晃悠悠地飞起来了,他们高兴得欢呼起来。

躺在草地上的小王,不知道什么时候睡着了,嘴角还挂着一丝微笑,大概是在做着一个甜甜的梦吧。

这一个个场景,就像是一部精彩的电影,而我仿佛就是那个导演,用蒙太奇手法把它们剪辑在一起。

一会儿是溪边捉虾的紧张刺激,一会儿是放风筝的欢乐兴奋,一会儿又是草地上的悠然自得。

蒙太奇手法作文800字

蒙太奇手法作文800字

蒙太奇手法作文800字
嘿,你知道吗?昨晚我路过那条老街,路灯下的小虫子都在跳舞,好像是在开什么秘密派对。

对面那家老店还亮着灯,不知道老
板是不是又在熬夜看报纸。

哎呀,说起来,今天天气真是太棒了!阳光照得人心情都好了
几分。

我在公园的长椅上坐了一会儿,听着旁边大妈们聊天,还有
孩子们嘻嘻哈哈的笑声,感觉整个世界都充满了活力。

对了,你记得那天的大雨吗?简直是泼下来的!我打车回家,
司机大哥说这种天气真是少见。

街上的人都匆匆忙忙,伞都成了彩
色的花朵。

不过说来也奇怪,那么大的雨,我却觉得心里挺舒畅的。

晚上和朋友去了个新开的酒吧,音乐真是太嗨了!舞池里的人
们都在尽情摇摆,我也忍不住加入了他们的行列。

酒精的作用下,
一切都变得那么美好,仿佛所有的烦恼都消失了。

啊,对了,还有那次去海边看日出。

那景色真是太美了!海面
上波光粼粼的,太阳慢慢地升起,整个世界都被染成了金黄色。


坐在沙滩上,听着海浪的声音,感觉时间仿佛都停止了。

生活就是这样,充满了各种各样的惊喜和感动。

有时候,我们只需要放慢脚步,用心去感受,就能发现生活中的美好。

你说呢?。

记叙文满分结构模板之“蒙太奇”式结构1

记叙文满分结构模板之“蒙太奇”式结构1
后来迁了新居.奶奶却执意要呆在那所老房子里。她也不解释,只是如爷爷一样沉默地坐着,大家违拗不了她。但稍稍懂事的我想,这老屋的门,承载了太多太多。放学回家,我喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业.一来那儿安静,二来也可与奶奶做伴。奶奶喜欢唠叨.唠叨那些我好奇的往事。偶尔也有三三两两的老婆婆们聚在老屋的门口,谈着那些谁会先入土的事情,平平常常地.如同拉家常一样。但我偶尔也会听到奶奶一个人埋怨.埋怨那个糟老头子去得太早。那时候不知是奶奶倚着门,还是门倚着奶奶。孤零零地,我噙着泪,听着她呜咽,却哭不出声。
还记得那个夜晚吗?天黑黑的,父亲在屋内抽着闷烟,烟雾缭绕.您依旧在门外编着草绳,手一颠一颠的.稻草就编成草绳。我的心沉沉的.再也无力开口要开学后的学费.....
时间好像在那一刻停留.静得可怕,就如我沉沉的心。那句“爸妈,我不上学了”在口中转了几圈又咽了回去,只有我自已知道,我对学习是多么渴望.可家中......
[微点评]让具有一定寓意的镜头在关键时刻反复出现,以达到刻画人物形象、深化主题的目的,这种手法即为反复式“蒙太奇”。本文多次出现母亲“一颠一颠地”编稻草绳的镜头,反复式“蒙太奇”手法通过画面语言,塑造了饱经沧桑、质朴勤劳、自强不息的母亲形象,表达了“我”对母亲深厚的情感。
站在老屋的门口
一考生
一座低矮的小木房,只在屋顶披着一层灰色的瓦.时光侵蚀了老屋的门。而我徘徊在屋门口,想着那些平常小事。
母亲,您的手依旧在一颠一颠地将稻草编成绳的一部分。父亲猛地捏灭了烟,起身去了邻家,我依旧心沉沉的.您依旧手一颠一颠地将稻草编成草绳....
我回过神来,匆匆地买了您应该爱吃的菜.不忘要了根草绳.....
母亲啊,我就是您手中的草绳,从小编到....您那在门口编草绳的背影,那双一颠一颠的双手在我的记忆里永不褪色。

蒙太奇手法记叙文800字

蒙太奇手法记叙文800字

蒙太奇手法记叙文800字摘要:一、蒙太奇手法简介1.蒙太奇的起源和发展2.蒙太奇的定义和特点二、蒙太奇手法的应用1.电影中的蒙太奇应用2.文学中的蒙太奇应用3.艺术中的蒙太奇应用三、蒙太奇手法的意义1.蒙太奇对于艺术创作的影响2.蒙太奇对于观众和读者的影响3.蒙太奇对于艺术形式的发展正文:蒙太奇,是电影和文学中一种常用的叙事手法,源自于法语的“montage”,意为“剪辑”或“装配”。

它通过将不同的镜头、场景、声音等元素进行有创意的拼接和组合,以达到超越单个元素的视觉效果和意义表达。

蒙太奇手法在电影中的运用非常广泛。

它可以通过快速切换不同的镜头来展示时间和空间的跳跃,或者通过并列展示两个或多个镜头来形成对比和象征。

例如,苏联导演爱森斯坦在电影《战舰波将金号》中,通过将船上的起义和敖德萨阶梯上的示威游行进行蒙太奇剪辑,形成了一个强烈的视觉冲击,有力地表达了革命力量的觉醒和民众的愤怒情绪。

除了电影,蒙太奇手法在文学中也得到了广泛的应用。

通过将不同的场景、人物、对话等进行创意的拼接和组合,形成独特的叙事效果。

例如,詹姆斯·乔伊斯在小说《尤利西斯》中,通过将不同人物的内心独白、感官描写和对话进行蒙太奇式的拼接,展示了主人公斯蒂芬·迪达勒斯一天之内的内心世界和现实生活的丰富多彩。

蒙太奇手法在艺术领域的应用也层出不穷。

例如,马塞尔·杜尚在绘画作品《裸体下楼梯》中,通过将不同角度的裸体进行拼接,形成了一种动态的视觉效果;在装置艺术作品《泉》中,他将一个小便池进行翻转,与底部的签名和标题形成了一种幽默的对比和讽刺。

蒙太奇手法不仅丰富了艺术创作的形式和手段,也对于观众和读者的审美体验产生了深远的影响。

它通过打破传统的时间和空间观念,使观众和读者能够在短时间内获得更多的信息和情感体验,从而提高了艺术的观赏性和趣味性。

语文作文蒙太奇手法

语文作文蒙太奇手法

语文作文蒙太奇手法在我还是个学生的时候,对于语文作文里的各种手法,那可真是又好奇又头疼。

而蒙太奇手法,更是让我有种“雾里看花”的迷茫感。

记得有一次,老师布置了一篇以“校园的一天”为主题的作文,要求我们尝试运用蒙太奇手法来展现。

我当时就懵了,这蒙太奇到底是啥呀?回到家,我一头扎进书堆里,试图从那些厚厚的作文辅导书里找到答案。

可那些专业的解释,让我越看越迷糊。

什么“将不同时空的镜头组接在一起,产生独特的艺术效果”,这对于我来说,简直就是天书。

没办法,我只能自己琢磨。

我开始回忆在学校里的点点滴滴,试图找出一些可以拼接的片段。

我想到了早上的晨读。

教室里书声琅琅,同学们一个个摇头晃脑,那认真的模样就像是在和书本里的知识拼命较劲。

阳光透过窗户洒在课桌上,照亮了那一本本翻开的书。

同桌的脸上洋溢着专注,嘴里念念有词,仿佛那些文字都变成了美味的糖果,被他一点点品尝着。

接着是课间的热闹场景。

操场上,男生们在你追我赶地打篮球,篮球撞击地面的声音“砰砰”作响,仿佛是一场激烈的战斗号角。

女生们则三五成群地聚在一起,有的在跳绳,那绳子在空中画出一道道美丽的弧线;有的在聊天,笑声像银铃般清脆,传得老远老远。

然后是上课的时候。

数学老师在黑板上奋笔疾书,那一个个数字和符号就像是跳动的音符,组成了一首复杂的交响曲。

而我呢,一会儿盯着黑板,一会儿又低头在本子上写写画画,心里想着:这道题到底该怎么做呀?再想想中午的食堂。

那可是一片“战场”,同学们拿着餐盘,在长长的队伍里焦急地等待着。

饭菜的香气弥漫在空气中,让人的肚子忍不住“咕咕”叫。

好不容易打到了饭,找个位置坐下,大口大口地吃起来,那满足的神情就像是在享受世界上最美味的佳肴。

到了下午的自习课,教室里安静极了,只有笔尖在纸上“沙沙”作响的声音。

我抬起头,看看周围的同学,有的眉头紧皱,在思考难题;有的一脸轻松,已经完成了作业,正悠然自得地翻看着课外书。

当我把这些片段在脑海中一一闪过,我突然好像有点明白蒙太奇手法了。

2012高考作文黄金结构——蒙太奇例文必读

2012高考作文黄金结构——蒙太奇例文必读

1、爱是怎样读懂的(重点“怎样”)万爱千恩百苦,爱我疼我孰若父母?——题记这是寂寞的黄昏。

夕阳淡出了最后的一道余晖,秋风送走了最后一只大雁。

(景物渲染开头)今天的最后一趟列车带着我,疾向远方。

望着父母在我眼前渐渐消失的身影,我的眼泪再次情不自禁…… (引起回忆)慈母手中线,女儿身上衣天,不知为何这样凉,夜已深沉,寒意袭人。

难怪诗人们都说:天阶夜色凉如水。

其实,何止天阶夜色凉如水?寒夜,薄衾,今夜我也同样难眠。

明天,我就要告别父母,去县城读高中了,妈妈还在灯下为我穿针引线,缝补衣服的扣子。

起床,我对她说:“妈,别缝了。

衣服的扣子哪会那么容易松开呢?”她却说:“你不在身边,要是扣子真的松了,有谁帮你缝呢?”看着妈妈冻得发青的手,我的泪水不由自主地从脸颊上滴落下来……临行絮絮叨,意恐迟迟归不知何时,爸爸也起床了。

看得出,他也一直没有入睡。

“玲玲啊,爸爸妈妈这次不送你上学,是为了给你一次考验。

有什么事情不能解决,就给爷爷打电话。

爷爷在你二叔那边,离你们学校很近的。

要再不行,也可以多找老师和同学帮忙,千万不要逞强,什么事情都一个人硬撑着。

”爸爸又一次重复着他不知说了多少遍的老话。

看着他满是忧虑的眼神,我只好再一次对他说:“爸,你就别担心了,县城我又不是只去过一次。

”“可这次不一样,你这是去读书,得长期呆在那儿。

”“你不是说,有爷爷、老师、同学可以帮我吗?”爸爸,终于放心地笑笑说:“是啊,我的意思就是一定要多找他们。

记得要经常给家里打电话,有空就回来看看爸爸妈妈。

”谁言寸草心,报得三春晖“举头望明月,低头思故乡”,李白的诗句我忽然就读懂了。

如今,列车不知带着我走了多远。

窗外,皎洁的月光,如流水一般,静静地倾泻在我的脸庞。

此情此景,我怎能不想起妈妈的身影、爸爸的叨念?(回到现实)亲爱的爸爸、妈妈,我知道,你们对我的深爱我永远也读不完。

但,我还是要深情地对你们说:“爸,妈,女儿长大了,我爱你们,我一定不会辜负你们的期望。

语文作文蒙太奇手法

语文作文蒙太奇手法

语文作文蒙太奇手法在我学生时代的语文世界里,有一个神奇的手法,叫做蒙太奇。

这名字乍一听,感觉特高深,特艺术,好像离咱普通人的生活十万八千里。

但其实呀,只要你留心观察,就会发现蒙太奇就在我们身边,而且特别好玩儿。

蒙太奇,简单说就是把不同的镜头、画面拼接在一起,产生新的意义和效果。

这就像我们平时拼拼图,把一块块零散的小图块拼在一起,最后就呈现出一幅完整又独特的画面。

我记得有一次,学校组织我们去郊外春游。

那真是一次让人难忘的经历,也是一个蒙太奇手法的绝佳体现。

那天早上,阳光透过淡薄的云层,纷纷扬扬地落在大地上。

我们一群小伙伴,背着鼓鼓囊囊的书包,兴奋地登上了大巴车。

车子启动的那一刻,大家的心也跟着飞了起来。

一路上,我们叽叽喳喳地说个不停,就像一群快乐的小鸟。

到达目的地,眼前是一片开阔的草地,嫩绿嫩绿的,仿佛一块巨大的翡翠。

微风轻轻拂过,草儿们就像一群舞者,轻盈地摇曳着身姿。

不远处,有一条清澈见底的小溪,溪水欢快地流淌着,发出叮叮咚咚的声响,仿佛在演奏一首动听的乐曲。

我们迫不及待地放下书包,开始撒欢儿。

有的同学在草地上追逐打闹,笑声在空气中回荡;有的同学蹲在溪边,好奇地观察着水中的小鱼小虾,时不时发出惊喜的叫声;还有的同学干脆躺在草地上,闭上眼睛,享受着温暖的阳光。

我呢,则被溪边的一棵柳树吸引住了。

那柳树的枝条又长又软,像绿色的丝带一样垂在水面上。

我走过去,轻轻抚摸着那些柔软的枝条,感觉它们就像妈妈的手,温柔而亲切。

这时,一只蝴蝶飞了过来,停在了柳树枝条上。

它的翅膀五彩斑斓,在阳光的照耀下闪闪发光。

我静静地看着它,生怕惊扰了它的美梦。

突然,一阵呼喊声传来:“快来呀,这里有好多漂亮的花!”我转头一看,只见几个同学在不远处的花丛中向我们招手。

我赶紧跑过去,哇!那是一片五颜六色的花海,红的、黄的、紫的、粉的……各种各样的花争奇斗艳,美不胜收。

花香弥漫在空气中,让人陶醉不已。

中午,我们在一棵大树下野餐。

大家纷纷拿出自己带来的美食,有面包、火腿、水果、饮料等等,摆了满满一地。

蒙太奇手法作文800

蒙太奇手法作文800

蒙太奇手法作文800篇一:蒙太奇式作文优秀示范文蒙太奇式作文优秀示范文感谢心中那扇窗我要感谢心中那些永远不会合上的窗。

绿漆的木头窗框,陈旧却依然明亮的玻璃,镶在古老的红砖墙上,深深浅浅的刻痕诉说着它的历史。

它曾经生活在母校的教学楼上,如今只生活在我的记忆里,因为改造校园环境时它被拆除了。

它很普通,普通到也许只有我一人记得它;它很陈旧,陈旧到常常有漆片从窗框上剥落。

我曾经坐在那个明亮而安静的教室里学习、做卷子,每当我做题累了的时候,便会看看那扇窗,透过干净的玻璃,望见窗外茂盛的常青树,望见明媚的阳光透过星星点点的树叶间缝隙,在教室里洒下一片斑驳的美丽,我曾经因解不出题目而困惑,看看窗外茂盛而充满生机的绿叶,我受挫的心灵便立刻变得充满信心,重新向难题发出挑战。

在寒冷的冬日里,窗玻璃上时常蒙上薄薄的雾,我们时常以此寻乐,用手指在水雾上画画、写字,普通的一扇窗也曾经给我单调的初中生活带来了如此美妙的乐趣。

而我对于这扇窗,看到的并不仅仅是窗,更多的是透过它而带给我的惊喜、精细、鼓励、希望与自信。

这扇窗曾经默默地支持着我,带领我进入一个自信而阳光的世界。

而人生中像这扇窗一样支持我、引导我的还有很多。

小时候,我最初踏入语文世界,是自学汉语拼音。

曾经听到隔壁人家录音机里播放着学拼音的磁带,“a、o、e”的声音深深地吸引了我。

读拼音的声音,给我开了一扇窗,这扇窗透出人生最初的学习之光。

之后,我便缠着父母给我买磁带、录像带,在家里自学拼音。

正因这良好的开端,日后我学习也有了些积累,才知道拼音是学语文的入门,这也是我漫漫学习之路的入门。

自学汉语拼音,这扇窗至今依然明亮。

它不像老师和学校为我打开的门,它只是用窗户有限的面积让我看见窗外更广阔的世界。

我循着这些从窗户中透过的光,一点一点地前进,透过窗,我看见无数美丽的风景,透过窗,我学会应该认真地长大。

我人生最初的启蒙之窗,远不止这些。

经典的世界名著为我打开了世界文学领域之窗,百科全书为我打开了人类与宇宙科学之窗。

2023高考作文蒙太奇式(共4篇)

2023高考作文蒙太奇式(共4篇)

第三编最佳结构篇第3节蒙太奇式4篇绿水青山图2018年北京一考生(一)阿莲从船屋中醒来。

耳畔鸟鸣声不断,正是清晨。

“阿莲,快来打水!爸爸站在船头,对阿莲喊道。

阿莲掀开帘子,抬起水桶,抛下水中。

“这水清甜了许多了呢!”阿莲笑着舀了一瓢,灌进口中。

“快来吃阿爸给你做的鱼丸子!”爸爸微笑,看看江水,就着一-张桌子坐了下来。

“好!”阿莲一步三跑跳到爸爸身旁。

“这江水近几年清了不少,要是前几年啊,哪个敢吃这个江里的鱼咯?”爸爸深邃的目光望着天空,抿了一口江水泡的茶。

“为什么呀?”阿莲晃晃头,不解地看着爸爸。

“那个时候啊,你还没出生。

水里总漂者黄色的泡沫,一眼看下去都看不到水草,水里总散发着恶臭,鱼都死光了!””啊?”阿莲瞪大了她灵气的双眼。

“怎么会呢?”阿莲看四周,绿而清的江水,陡峭的石壁,参天的大树,游动的小鱼,多么美好呀!爸爸笑着摇摇头,阿莲把双脚伸进江水中,伸手远证脚边的小鱼。

“哈!”她猛地向远方洒出些水,水激起圈圈涟漪。

阿莲回头对爸爸说:“可是爸爸,那个时代已经不存在啦!现在,环境多美呀!她扬起美丽的脸庞,望向那看不到尽头的远方……(二)斌斌刚吃过午饭,就牵着他的小黄狗去巡山。

“爸爸,你快点!”斌斌一出家门就闲不住了,摘朵小花,嗅嗅青草,追追小兔子,乐得不得了。

挺拔的青松,低矮的灌木丛,脚下的青草,满眼都是绿色。

这里是迪庆,曾经生态破坏最严重的自治州。

斌斌的爸爸以前以伐木为生,现在他是专门的护林员。

“斌斌,你慢点,小心摔了!”爸爸笑嘻嘻地跟在斌斌身后,他满足地吸了口大自然的清新空气,“哈,多舒服呀!“爸爸,我还想让你给我讲森林里的故事!”斌斌累得满头大汗,跑过来牵爸爸的手。

“好,爸爸来给你讲!从前呀,这山里有一个美丽的山神,山神十分善良,她总是偷偷地给村民们送吃的和用的,村民们也十分喜欢她。

随着时间渐渐推移,原先的村民都老去了,村子里的年轻人对山起了歹心,他们偷偷地拿起斧子上了山,把伐木作为维持生计的工作。

备受青睐的高考作文“蒙太奇”结构法(二)_高中作文指导

备受青睐的高考作文“蒙太奇”结构法(二)_高中作文指导

备受青睐的高考作文“蒙太奇”结构法(二)[佳作3]看着我的眼睛湖北考生还记得人鱼公主与王子的故事吗?面对王子圣洁的邀请,人鱼含泪却微笑着接受。

纵然柔软的脚在刀尖上滑过,小人鱼未曾凌乱她的脚步。

每次读到这个故事都忍不住泪眼婆娑,小人鱼用他对王子真挚的情感让他对爱与生存有了最深刻的认识。

看到悬崖上的树了吗?它一直静静地立在那里。

小鸟飞过去,留下不屑的嬉笑:“等待这棵树的只会是养料耗尽后的死亡吧。

”老鹰掠过,炯炯目光后的是深深的思索,将巢搬上绝壁上的枝头,“我知道,”老鹰说,“只有你才是强者,只有你才能领会峰巅的贫瘠。

”“看着我的眼睛,”树缓缓的对我说,“鹰和我是亲近的,当彼此深入地了解,才能有深刻的认识啊。

”于是我明白,正所谓“一生二,二生三,三生万物”,只有对事物深入地探究,与之建立亲密的联系,用真挚的情感,才能对事物有最清楚的认知。

记得流浪异域,足迹遍布撒哈拉的三毛吗?为什么她选择了如此艰苦的环境?为什么要去领略凄楚与绝境的颤栗?是漫天黄沙翻滚的雄浑,是“大漠孤烟直,长河落日圆”的幽远,还是驼铃声声的悠扬?我的青春没有撒哈拉,但从她的文字我领略到,正是她对沙漠的渴望让她走入撒哈拉,从而拥有不同寻常的认知。

“看着我的眼睛,”三毛幽幽的对我说:“只有怀着一份深深的感情,只要带着对它的向往,只有缩短与它的感情的距离才能真正领悟沙漠。

”于是,我明白,认知的本质在于求索,求知的动力在于感情。

只有感情的亲近才能唤起深入的思索,然后才能深入的认知。

一幅幅画面在我眼前静静的闪过,坐在海边的海明威,抚摸着向日葵的凡·高……“看着我的眼睛。

”你们轻轻的说,于是我明白,对事物亲密的情感,让你们对事物有了最完美却也最孤独的认知。

哀怨的音乐悄悄响起,小人鱼静静的来到王子床边,深深的一吻,将匕首抛入大海,直到此时,王子才对小人鱼有了最深的感情,于是才去认知。

纵然小人鱼化作一个泡沫或是一片云彩,但拥有王子亲密的感情,全面真实的认知。

蒙太奇手法满分作文

蒙太奇手法满分作文

蒙太奇手法满分作文我有一个好朋友,她长着一张圆圆的脸蛋,扎着一根马尾辫,圆圆的脸蛋上有一双水灵灵的大眼睛。

她非常热爱集体,也喜欢帮助别人。

有一次,我们在操场上玩耍,走到一年级一个班的门口时,她的忽然停下脚步,我顺着她的目光望去,看见这个班的教室里的同学已经走光了,可是门还没关,地上有一大堆纸屑,当时已经放学从网上搜的.希望有帮助.“蒙太奇”是电影中的一种手法,意思是“剪辑组合”,也就是把许多镜头剪辑组织起来,使之成为一部前后连贯、首位完整、主题统一的影片.这种电影手法,“嫁接”到写作中,也是一种简便易行的写作方法,就是把不同时间、不同地点的生活画面或片段巧妙的“剪辑组合”起来,用以表现某一主题的手法.这种手法,不仅不受时空限制,取材广泛自由,而且可以省去承上启下的过渡句、段,使材料更充实、更集中,同时片段或标题式的排列方式,使文章思路更清晰、更有条理.这些片段或画面之间,不一定要衔接,而是各自有各自独立的起讫,每个小版块都有各自相对的完整性和相对独立性.但是所有的片段或画面必须围绕着一个主题或中心,同时每个画面或片段,不能是同一个层面或同一个角度的内容,应该是多角度、多侧面、全方位的、立体的表现主题;另外,片段或画面的排列也必须要有一定的逻辑性,或纵或横或层层深入,不能混乱无序.在中考和高考中,不少考生利用“蒙太奇”手法行文,把那些时间或空间跨度大、线索或头绪纷繁的材料,穿插组织起来,灵活的展示了话题或文题以及自己的主题,取得了令人意想不到的效果.下面就是一篇运用“蒙太奇”手法的优秀作文,这是2007年江苏省高考考场上诞生的一篇满分作文:怀想天空江苏某考生仓皇南飞的大雁不知又带走了谁的思念.天空仍然很蓝,不知是人们的爱点亮了天空,还是天空照亮了人们心中的爱. 一个人的天空在这古老的东方大地上,生活着一位歌者,他用自己的爱筑起了一个舞台,用这个舞台的所得为那些失学的孩子撑起了一片天空.丛飞,那个在与癌症作斗争的男子,捐出了自己的所有,却没有想到去治疗自己的不治之症.丛飞走了,带着自己对失学儿童的爱飞走了,飞向自己那片蔚蓝的天空.有人说:“丛飞的所作所为,并不能让每一个孩子的眼中都铺满灿烂的阳光.”但是,正是丛飞用自己的歌声唱出的那片天空,刺痛了我们的双眼,让慈善事业的大门逐渐开启.这是爱的天空. 三个人的天空你能想象一个人从万丈悬崖跌落下来,是什么后果吗?是灭亡,还是幸存?几年前的那件缆车事故,至今让人历历在目.当一辆坐着享受天伦之乐的三口之家的缆车从缆绳上跌落的时候,只见四只手同时托起一个不大的身体,也同时托起了一个脆弱的幼小的生命,然而这两双手的主人却义无返顾地逝去了!这是父母为自己的孩子撑起的一片由血和肉组成的天空!有人曾说:“那件事故发生后的第二天,天空显得异常恬静.让人看了有一种想家的冲动.”是的,当父母用自己的双手呵护着自己的孩子的时候,一片永远也看不到风雨的天空,就在孩子们的头上铺展开来.这也是爱的天空. 一群人的天空为什么这个古老国度的慈善指数总像一个不想长大的孩子?为什么人们总是在一张张充满中彩希望的“小纸片”上去关注福利事业?为什么人们总爱追问一个个富翁的资产,而不去关心富翁们对慈善事业的捐款?但是,青岛出现的那个爱心团体,却努力地改善着这一切.“微尘”,这个爱心团体见证了一张张不同的面孔, 却有同一个名字——微尘!人们早已不去追究“微尘”到底是谁,他究竟捐了多少钱.因为,了解这个团体的人都成为了“微尘”的一员!“微尘”,寻觅不到却又随处可见,自认渺小却又成就伟大!它代表了一个城市的良心!看啊,远方慈善事业的天空,已露出了鱼肚白.这更是爱的天空. 一个人的爱是渺小的,但是两个人、三个人甚至是一群人呢?当人们的爱汇聚起来,天空就被人们的爱点亮,同时,这由爱点亮的天空,又指引着芸芸众生,去点燃更多人心中的爱. 这篇文章以“叙”带“议”,情感深沉,具有强大的感染力.最为难得的是小作者巧妙的构思和行文结构,作者精选三幅画面,并配上层层推进的三个小标题,思路清晰,逻辑性强,真可谓将“爱的天空”拓展、演绎到了极致,令人拍案叫绝,难怪阅卷老师要给满分.在一篇文章中,如果自己的用例超过两个,就应当像这篇文章一样,运用“蒙太奇”手法来构思和行文.。

备受青睐的高考作文“蒙太奇”结构法(五篇范例)

备受青睐的高考作文“蒙太奇”结构法(五篇范例)

备受青睐的高考作文“蒙太奇”结构法(五篇范例)第一篇:备受青睐的高考作文“蒙太奇”结构法备受青睐的高考作文“蒙太奇”结构法[技法点拨]所谓“蒙太奇”,本来是电影用语,剪辑和组合的意思,即把许多个镜头组织起指把不同时间、不同地点的生活片段巧妙的连接起来,以体现作品主题的方法。

近年来,高考作文以其开放性催生了许多具有独创性的考场佳作。

其中,记叙类文章出现了一种类似“蒙太奇”手法的结构。

在“蒙太奇”前用“类似”,是因为它与传统的“蒙太奇”有所不同:几个画面不但时空不同,而且,一般地说,人物也不同,事件与事件没有任何具体的联系。

天上地下,古今中外,都可入文。

所有片段都指向和表现同一个主题。

“蒙太奇”式结构法在高考中备受考生和阅卷老师的青睐,是因为这种体式有着共同的优势:取材广泛自由,不受时空约束,因为省去了承上启下的过渡句或过渡段,可以把构思与表达的时间和精力集中于若干相对独立的片段上,以便快速而更臻完善地成文。

它的行文感觉是:明快、简洁、大气,有排比段式的外在形态和内在韵律,符合现代读者的审美需求。

一般是三个画面,也有两个的。

在如何展示这些画面的问题上,不同的考生有不同的处理方式,显示出各自的审美观和写作机智。

概括起来,至少有五种:一是用小标题,概括画面内容;二是用“一、二、三”的形式排列;三是用第x幕表示;四是综合式,即或用序号+小标题,或用第x幕+小标题;五是什么都不用,只让画面一个接着一个的展示出来。

[佳作1]选择三叠江苏考生一烈日在高空中嘲笑。

夸父拖着疲惫的身躯,跑呀跑呀。

金黄的尘埃被激荡得飞扬起来。

“太渴了,即便是渭河的水,我也能一饮而尽,该歇歇了。

”夸父抬起头,刚才还在头顶上的太阳早已落到西山了。

“可是,太阳,万物之主,是我的爱!我怎能让他弃我而去!”夸父慢了下来,终于訇的一声,夸父倒了。

望着金黄的尘埃缓慢落定,夸父在他生命的尘埃落定之前,奋力的扔出了手杖,沿着他追寻太阳的轨迹,在西天,花着一片桃花盛开的邓林。

作文训练蒙太奇手法在写作中的运用

作文训练蒙太奇手法在写作中的运用

作文训练蒙太奇手法在写作中的运用作文训练:蒙太奇手法在写作中的运用蒙太奇,这个源于电影艺术的术语,如今在写作领域也绽放出独特的魅力。

它不仅仅是一种影视表现手法,更是一种能够让文字灵动起来、富有节奏感和感染力的写作技巧。

那么,蒙太奇手法究竟是怎样在写作中发挥作用的呢?蒙太奇手法最显著的特点之一就是能够打破时间和空间的限制。

在写作中,我们不再被线性的叙事所束缚,可以自由地在过去、现在和未来之间穿梭,在不同的地点和场景之间切换。

比如,我们可以先描绘一个宁静的乡村夜晚,繁星点点,然后瞬间切换到繁华喧嚣的都市街头,霓虹闪烁。

这种时空的跳跃能够极大地丰富作品的内容和层次,给读者带来新奇的阅读体验。

它还能够通过镜头的组接来突出主题和情感。

就像在电影中,导演会精心挑选和组合镜头来传达特定的情感和思想一样,在写作中,我们也可以巧妙地选择和安排素材。

比如,要表现一个人在成长过程中的坚韧与奋斗,我们可以将他童年时面对挫折时的泪水、青年时在困境中不屈的努力以及成年后取得成功时的喜悦等场景拼接在一起,让读者在这些画面的交织中深刻感受到主题。

蒙太奇手法在塑造人物形象方面也有着出色的表现。

我们可以将人物在不同情境下的言行举止、神态表情等细节片段组合起来,展现出一个立体、多面的人物形象。

比如,描写一位老师,我们可以把他在课堂上的严肃认真、在办公室里为学生耐心辅导的专注、在操场上与学生一起欢笑的亲切等画面拼接起来,让读者对这位老师有一个全面而深刻的认识。

为了更好地运用蒙太奇手法,我们首先要有敏锐的观察力和丰富的想象力。

能够捕捉到生活中的各种精彩瞬间,并在脑海中对它们进行重新组合和加工。

同时,我们还需要注重素材的选择和组织。

每一个镜头都应该是有意义的,能够为主题服务,而且在组合时要有一定的逻辑性和连贯性,不能让读者感到突兀和混乱。

在具体的写作实践中,我们可以运用对比蒙太奇来增强作品的张力。

比如,将贫困山区孩子艰苦的学习环境与城市孩子优越的学习条件进行对比,从而引发读者对教育公平的思考;也可以运用平行蒙太奇来展现多条故事线的同时发展,增加作品的情节密度和复杂度。

蒙太奇镜头作文

蒙太奇镜头作文

蒙太奇镜头作文镜头一:起床大作战。

清晨,阳光像个调皮的孩子,透过窗帘的缝隙使劲往屋里钻。

闹钟那聒噪的声音就像一只被掐住脖子还拼命尖叫的公鸡,“铃铃铃……”我像只被踩了尾巴的猫,一下子从床上弹起来,头发乱得像个鸟窝。

眼睛还半眯着,就伸手去抓床边的衣服,嘴里嘟囔着:“这才几点啊,再睡五分钟……就五分钟。

”可心里清楚,再不起床就要迟到了,那班主任的眼神比冰刀还锋利呢。

镜头二:早餐抢夺战。

一路狂奔到学校食堂,那场面,简直比战场还激烈。

同学们像一群饥饿的小狼,眼睛直勾勾地盯着餐台上的食物。

我也不甘示弱,挤到前面,对着打饭的阿姨露出我最灿烂的笑容:“阿姨,多给我点肉呗,我今天要考数学,得补充点能量。

”阿姨白了我一眼,勺起勺落间,一块小小的肉丁可怜巴巴地躺在我的餐盘里。

我无奈地叹了口气,这早餐抢夺战,我算是输得一败涂地。

镜头三:课堂的百态。

第一节课是语文,老师在讲台上口若悬河地讲着古诗词,那声音抑扬顿挫,仿佛带着我们穿越回了古代。

我同桌呢,却在下面偷偷地看漫画书,还时不时地用课本遮一下脸,那模样就像个掩耳盗铃的小偷。

我呢,虽然眼睛盯着黑板,可思绪早就飞到了九霄云外,想着放学后是去打球还是玩游戏呢。

突然,老师的目光像两道激光一样射向我,“这位同学,你来回答一下这个问题。

”我像个木头人一样,呆呆地站在那里,脸涨得通红,心里想着:“完了完了,这下要出丑了。

”镜头四:课间的狂欢。

“叮铃铃……”下课铃声就像大赦天下的圣旨,同学们像被关了很久的小鸟,一下子冲出了教室。

走廊里瞬间热闹起来,有打闹的,有聊天的,还有的在玩猜谜语的游戏。

我和几个哥们凑在一起,讨论着昨天晚上看的足球比赛。

“那个前锋太帅了,一脚就把球踢进了球门,简直酷毙了!”“是啊是啊,守门员都没反应过来呢。

”大家你一言我一语,笑声在走廊里回荡。

镜头五:操场的热血。

体育课上,操场就成了我们的欢乐海洋。

男生们在踢足球,一个个跑得满头大汗,却还是像打了鸡血一样兴奋。

我也在其中,追着足球跑来跑去,感觉自己就像个超级球星。

作文蒙太奇手法示范

作文蒙太奇手法示范

作文蒙太奇手法示范
哎呀,今天天气真好,阳光照得人都懒洋洋的。

街上的小吃摊
都摆出来了,煎饼、豆浆、油条,那个香啊,直往鼻子里钻。

大家
都忙忙碌碌的,但脸上都带着笑,这就是生活嘛。

哈,你瞧瞧这个,公园里的湖面上,几只鸭子悠闲地游着。


只鸭子突然一头扎进水里,等它再冒出头来,嘴里已经叼着一条小
鱼了。

旁边的鸭子都羡慕地看着,嘎嘎嘎地叫着,像是在说,“哎呀,你真厉害!”。

你知道吗,我今天看到个超级好笑的事。

有个小朋友在公园里
放风筝,结果风筝线缠到树上去了。

他急得像热锅上的蚂蚁,跳来
跳去地想把风筝拽下来。

旁边的大人都笑翻了,说,“小朋友,你
得找个梯子才行啊!”。

晚上回家路上,路过那家烧烤摊,那个香啊,真是让人受不了。

我忍不住买了一串烤羊肉串,一口咬下去,外焦里嫩,满口都是香味。

这就是幸福啊,你说是不是?。

蒙太奇文学作文手法的举例

蒙太奇文学作文手法的举例

蒙太奇文学作文手法的举例
第一段落:
哎,这城市的夜晚啊,霓虹灯闪得跟星星似的,全都照在那座
孤零零的大楼上。

楼顶上,有个穿黑风衣的哥们儿,他就那么一动
不动地盯着远处,那双眼睛,看着都让人觉得深不见底,好像能把
这黑夜都给看透了。

第二段落:
雨后的小道,那泥土和青草的味儿混在一起,真是好闻啊。


那边,有个小女孩,辫子扎得高高的,光着脚丫在泥里跳来跳去,
笑得跟银铃似的,那声音在田野里回荡,听着都让人开心。

第三段落:
走进这书房,灯光暖暖的,书架上的书多得数不清。

有个老爷
爷坐那儿,拿着支羽毛笔,一笔一划地写着字,那字写得可真整齐。

他眼神里透出的,是对知识的渴望,还有对过去的怀念,看得人心
里都暖暖的。

第四段落:
海边沙滩上,海浪一个劲儿地拍打着礁石,那声音大得跟打雷
似的。

一群年轻人正在那儿玩闹,笑声、喊声混在一起,热闹得很。

中间有个少年,他站那儿看着远方,眼睛亮亮的,好像在寻找什么
似的,是不是心里有个啥梦想啊?
第五段落:
这街头可真热闹啊,人挤人的,车也多得数不清。

有个小女孩,手里捧着束玫瑰,在人群里挤来挤去。

她那小眼神啊,期待得很,
希望有人能停下来看看她手里的花儿,给她买上一朵。

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选择三叠
江苏考生 一 烈日在高空中嘲笑。 烈日在高空中嘲笑。 夸父拖着疲惫的身躯,跑呀跑呀。 夸父拖着疲惫的身躯,跑呀跑呀。金黄的尘埃 被激荡得飞扬起来。 太渴了,即便是渭河的水, 被激荡得飞扬起来。“太渴了,即便是渭河的水, 我也能一饮而尽,该歇歇了。 夸父抬起头, 我也能一饮而尽,该歇歇了。”夸父抬起头,刚 才还在头顶上的太阳早已落到西山了。 可是, 才还在头顶上的太阳早已落到西山了。“可是, 太阳,万物之主,是我的爱! 太阳,万物之主,是我的爱!我怎能让他弃我而 夸父慢了下来,终于訇的一声,夸父倒了。 去!”夸父慢了下来,终于訇的一声,夸父倒了。 望着金黄的尘埃缓慢落定, 望着金黄的尘埃缓慢落定,夸父在他生命的尘埃 落定之前,奋力的扔出了手杖, 落定之前,奋力的扔出了手杖,沿着他追寻太阳 的轨迹,在西天,花着一片桃花盛开的邓林。 的轨迹,在西天,花着一片桃花盛开的邓林。 选择梦想,生命因梦想而伟大! 选择梦想,生命因梦想而伟大!
二 江水在无奈中东逝。 江水在无奈中东逝。 白衣飘飘的屈原行吟泽畔。举世混浊而我独醒。 白衣飘飘的屈原行吟泽畔。举世混浊而我独醒。 此时的屈原颜色憔悴,形容枯槁,心系楚国万千 此时的屈原颜色憔悴,形容枯槁, 百姓之水深火热怎能不憔悴, 百姓之水深火热怎能不憔悴,心忧楚国江山社稷 之何去何从又怎能不形容枯槁?可屈原是痛苦的, 之何去何从又怎能不形容枯槁?可屈原是痛苦的, 他的痛苦正源于“燕雀乌鹊” 他的痛苦正源于“燕雀乌鹊”窃据着朝中要位而 自己却忠而被逐。听到渔父劝慰“举世混浊, 自己却忠而被逐。听到渔父劝慰“举世混浊,何 不随其流而扬其波,众人皆醉, 不随其流而扬其波,众人皆醉,何不甫其糟而啜 屈原有过一丝疑虑, 其吃 ?”时,屈原有过一丝疑虑,可志存高远 的雄鹰又怎能选择同燕雀为伍?遂怀石投江。 的雄鹰又怎能选择同燕雀为伍?遂怀石投江。留 在汨罗江上空的是那句响彻千年的“ 在汨罗江上空的是那句响彻千年的“路漫漫其修 远兮,吾将上下而求索” 远兮,吾将上下而求索”。 选择志洁,生命因志洁而不朽! 选择志洁,生命因志洁而不朽!
骚客传奇 人生的道路由无数的路口让你选择, 人生的道路由无数的路口让你选择, 就是那些享誉古今的文人墨客仁人志 士也有他们选择的那一刻。 士也有他们选择的那一刻。 面对人事沧桑,李白选择了“ 面对人事沧桑,李白选择了“人生 得意须尽欢,莫使金樽空对月” 得意须尽欢,莫使金樽空对月”;面 对大江东去,苏东坡选择了“ 对大江东去,苏东坡选择了“人生如 一尊还酹江月” 面对故国故景, 梦,一尊还酹江月”;面对故国故景, 李后主发出了“落花流水春去也, 李后主发出了“落花流水春去也,天 上人间”的无奈;面对正义真理, 上人间”的无奈;面对正义真理,谭 嗣同发出了“我自横刀向天笑, 嗣同发出了“我自横刀向天笑,去留 肝胆两昆仑”的浩然正气;面对离别, 肝胆两昆仑”的浩然正气;面对离别, 徐志摩选择了“轻轻的我走了, 徐志摩选择了“轻轻的我走了,正如 我轻轻的来,我挥一挥衣袖, 我轻轻的来,我挥一挥衣袖,作别西
备受青睐的高考作文 蒙太奇” “蒙太奇”结构法
重庆市大昌中学 夏国树
[技法点拨 技法点拨] 技法点拨 “蒙太奇”,本来是电 蒙太奇” 蒙太奇 影用语, 影用语,剪辑和组合的意 思,即把许多个镜头组织 起指把不同时间、 起指把不同时间、不同地 点的生活片段巧妙的连接 起来, 起来,以体现作品主题的 方法
运用“蒙太奇”式结构法, 运用“蒙太奇”式结构法,须注意三 点:一、画面的展现不能只停留在一 个层面上,选材须多角度, 个层面上,选材须多角度,具有代表 力求立体的、全方位的反映主题。 性,力求立体的、全方位的反映主题。 上面四篇文章在这方面做得都很出色, 上面四篇文章在这方面做得都很出色, 值得我们借鉴。 根据主题的需要, 值得我们借鉴。二、根据主题的需要, 表达时,各片段在内容上须有所侧重, 表达时,各片段在内容上须有所侧重, 即从某一个侧面表现主题; 即从某一个侧面表现主题;如果要作 议论抒情,则须从这个侧面去“点睛” 议论抒情,则须从这个侧面去“点睛” 显志” 而且要层层拓展: 或“显志”,而且要层层拓展:或纵 向以体现深度,或横向以体现广度。 向以体现深度,或横向以体现广度。
我的选择 好多好多的人和事在我生命中走 来走去,像昙花,若流星, 来走去,像昙花,若流星,留不住 一夜芬芳,留不住短暂痕迹。 一夜芬芳,留不住短暂痕迹。我是 江上一袭冷冷的月光, 江上一袭冷冷的月光,照着岸边徘 徊的人,心如紫藤,琴筝都已腐朽, 徊的人,心如紫藤,琴筝都已腐朽, 然而我不后悔,不恨, 然而我不后悔,不恨,就算还要等 上一万年!为了寻找梦里的影子, 上一万年!为了寻找梦里的影子, 我执着,一次又一次,活得如苍山 我执着,一次又一次, 破石惊涛裂缝! 破石惊涛裂缝!为了寻求红尘万里 不改的初衷, 不改的初衷,任凭纷扬的落英遗我 一声萧瑟,像清水里涉出的芙蓉, 一声萧瑟,像清水里涉出的芙蓉, 我纯净无邪的站在选择面前。 我纯净无邪的站在选择面前。
一般是三个画面,也有两个的。 一般是三个画面,也有两个的。 在如何展示这些画面的问题上, 在如何展示这些画面的问题上, 不同的考生有不同的处理方式, 不同的考生有不同的处理方式, 显示出各自的审美观和写作机智。 显示出各自的审美观和写作机智。 概括起来,至少有五种: 概括起来,至少有五种:一是用 小标题,概括画面内容; 小标题,概括画面内容;二是用 的形式排列; “一、二、三”的形式排列;三 是用第x幕表示 四是综合式, 幕表示; 是用第 幕表示;四是综合式, 即或用序号+小标题 或用第x 小标题, 即或用序号 小标题,或用第 小标题; 幕+小标题;五是什么都不用, 小标题 五是什么都不用, 只让画面一个接着一个的展示出 来。
“蒙太奇”式结构法在高考中备 蒙太奇” 蒙太奇 受考生和阅卷老师的青睐, 受考生和阅卷老师的青睐,是因 为这种体式有着共同的优势: 为这种体式有着共同的优势:取 材广泛自由,不受时空约束, 材广泛自由,不受时空约束,因 为省去了承上启下的过渡句或过 渡段, 渡段,可以把构思与表达的时间 和精力集中于若干相对独立的片 段上, 段上,以便快速而更臻完善地成 它的行文感觉是:明快、 文。它的行文感觉是:明快、简 洁、大气,有排比段式的外在形 大气, 态和内在韵律, 态和内在韵律,符合现代读者的 审美需求。 审美需求。
三 枯叶在空中哀鸣。 枯叶在空中哀鸣。 秋天的地牢除昏暗潮湿,多少笼了层寒气,正 秋天的地牢除昏暗潮湿,多少笼了层寒气, 如岳飞此时的心境。“爹,明知是秦桧那老贼设 如岳飞此时的心境。 计陷害。此时君昏臣佞,朝中一片乌烟瘴气, 计陷害。此时君昏臣佞,朝中一片乌烟瘴气,这 朝廷我们保它何用,不如反了! 朝廷我们保它何用,不如反了!”这话隐约刺痛 了岳飞,背上的“精忠报国”也隐约作痛。 了岳飞,背上的“精忠报国”也隐约作痛。“孩 臣当道, 子,*臣当道,为父并非不知,可自古父为子纲, 臣当道 为父并非不知,可自古父为子纲, 君为臣纲。身为人子,理应尽孝;身为人臣, 君为臣纲。身为人子,理应尽孝;身为人臣,理 应尽忠,这责任乃男人顶天立地之本, 应尽忠,这责任乃男人顶天立地之本,吾儿切 记!” 风波亭上大义凛然的身影站成了一座永远的丰 碑。 选择责任,生命因责任而厚重! 选择责任,生命因责任而厚重!

近年来, 近年来,高考作文以其开放性 催生了许多具有独创性的考场佳 其中, 作。其中,记叙类文章出现了一 种类似“蒙太奇”手法的结构。 种类似“蒙太奇”手法的结构。 蒙太奇”前用“类似” 在“蒙太奇”前用“类似”,是 因为它与传统的“蒙太奇” 因为它与传统的“蒙太奇”有所 不同:几个画面不但时空不同, 不同:几个画面不但时空不同, 而且,一般地说,人物也不同, 而且,一般地说,人物也不同, 事件与事件没有任何具体的联系。 事件与事件没有任何具体的联系。 天上地下,古今中外,都可入文。 天上地下,古今中外,都可入文。 所有片段都指向和表现同一个主 题。
例如, 选择三叠》 每段故事末尾, 例如,《选择三叠》,每段故事末尾,议 论精辟,紧扣人物形象, 论精辟,紧扣人物形象,从三个侧面揭示 人物心灵选择的崇高, 人物心灵选择的崇高,由梦想到志洁再到 责任,层层深入, 责任,层层深入,给人一种历史的纵深感 和思想的厚重感。 和思想的厚重感。三、表现技巧要避免单 一化,善于加以综合运用, 一化,善于加以综合运用,力求使行文富 于变化,摇曳多姿。例如, 选择三叠》 于变化,摇曳多姿。例如,《选择三叠》 中的表现手法就富于变化,各有侧重: 中的表现手法就富于变化,各有侧重:写 夸父重在背景烘托,写屈原重在反面衬托, 夸父重在背景烘托,写屈原重在反面衬托, 而写岳飞则重在内心独白,如此, 而写岳飞则重在内心独白,如此,则使人 物形象产生了独特的艺术效果。 物形象产生了独特的艺术效果。
当虞姬横刀, 当虞姬横刀,我看到鲜红鲜红的血流 过雪白雪白的颈, 过雪白雪白的颈,将一朵生命之情绽 放在矛尖锋刃上。于是壮士掩面, 放在矛尖锋刃上。于是壮士掩面,乌 骓悲鸣。听着四面家乡的楚歌, 骓悲鸣。听着四面家乡的楚歌,面对 滔滔流逝的乌江, 滔滔流逝的乌江,回望甚嚣尘上的汉 一代霸王最终选择了自刎。 军,一代霸王最终选择了自刎。王图 霸业成空,美人香消玉损。 霸业成空,美人香消玉损。任世间种 种一切幻成隔世的画影,摇在心头, 种一切幻成隔世的画影,摇在心头, 随着乌骓尾上飘走。 随着乌骓尾上飘走。 那一刻, 那一刻,那个巨人在生死存亡的一 念间, 念间,他是否为自己作出的抉择后悔 或许没有人能确定。但我猜想: 过,或许没有人能确定。但我猜想: 没有。那刚毅的眼神凌厉无比。 没有。那刚毅的眼神凌厉无比。 于是,滔滔江水无言, 于是,滔滔江水无言,任凭后世褒
韶华匆匆, 韶华匆匆,人间若许年匆 匆而过, 匆而过,正是一剑来去沧桑 江湖中留下的心情。 江湖中留下的心情。前程灰 荒烟绕一回首,月明中, 荒烟绕一回首,月明中,再 回头,便是天涯相隔! 回头,便是天涯相隔! 时间无法遗忘创痛, 时间无法遗忘创痛,天使 无法告慰悲伤。 无法告慰悲伤。 在天涯,我凝望,我选择, 在天涯,我凝望,我选择, 我飞翔! 我飞翔!
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