2017《赢在微点》高考生物一轮复习配餐作业11.doc

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高中生物高2020届高2017级一轮复习赢在微点高考复习顶层设计生物全书讲word1副本

高中生物高2020届高2017级一轮复习赢在微点高考复习顶层设计生物全书讲word1副本

第一单元走近细胞及其分子组成第01讲走近细胞【最新考纲】 1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。

2.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ)。

3.实验:用显微镜观察多种多样的细胞。

考点一细胞是最基本的生命系统见学生用书P0011.生命活动离不开细胞的原因2.生命系统的结构层次3.衍射法构建病毒的知识诊断辨析(1)“HIV由蛋白质和核酸组成、乙肝病毒依赖人体肝细胞生活”都能支持“生命活动离不开细胞”的观点。

(×)(2)菠菜的最基本和最大的层次分别是细胞和生物圈。

(×)(3)原子、分子都是一个系统,但不能独立完成生命活动,不是生命系统。

(√)(4)一个酵母菌与一个西瓜所属的生命系统层次相同。

(×)(5)池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分。

(√)热图解读如图1、2、3分别为烟草花叶病毒、噬菌体、艾滋病病毒的亚显微结构示意图。

(1)上图的3种病毒中a物质的合成场所是什么?(2)图1和图3病毒为何比图2病毒更容易发生变异?提示(1)被寄生(宿主)细胞的核糖体。

(2)图1和图3均为RNA病毒,图2为DNA病毒(噬菌体)。

RNA一般为单链,不稳定,易发生突变。

考向一病毒的构成成分、结构及代谢1.(2017·全国卷Ⅱ)在证明DNA是遗传物质的过程中,T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。

下列与该噬菌体相关的叙述,正确的是()A.T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖B.T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质C.培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中D.人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同解析T2噬菌体专门寄生在大肠杆菌中,不能寄生在肺炎双球菌中,A项错误;T2噬菌体的mRNA和蛋白质的合成只能发生在其宿主细胞中,不能发生于病毒颗粒中,B项错误;T2噬菌体的核酸是DNA,DNA的元素组成为C、H、O、N、P,培养基中的32P经宿主(大肠杆菌)摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中,C项正确;人类免疫缺陷病毒(HIV)的核酸是RNA,T2噬菌体的核酸是DNA,且二者的增殖过程不同,D项错误。

高中生物高2020届高2017级一轮复习赢在微点高考复习顶层设计生物9-3

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无机物 ,分解者是腐生生物,包括一些微生物和少数种类的动物(如蚯
蚓)。
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3.生态系统中各种组成成分的关系
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据图可知: (1)非生物的物质和能量是生态系统中生物群落的 来源。 (2)生产者是生态系统中唯一能把非生物的物质和能量转变成生物体内 的物质和能量(有机物及其贮存的化学能)的成分,因此说生产者是
生态系统的基石 。
物质和能量 的最终
(3)分解者在生态系统中占有重要地位。从物质循环角度看,如果一个 生态系统中没有 分解者 ,动植物的遗体残骸就会堆积如山,生态系统就 会崩溃。
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易错辨析
生物在生态系统中的地位
生物中凡是能把CO2通过自身代谢合成有机物(即同化CO2)的属于自养 类型,在生物圈中称作生产者。如不能完成该项代谢属于异养类型,它们 在生物圈中的地位要看自身有机物最初来源,凡是从活的生物体获取的(如 捕食、寄生等)称作消费者;凡是从死亡的动植物残体获得的(腐生),称作 分解者。
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3.下图为某生态系统的能量流动简图,下列叙述错误的是(
)
A.甲是生产者,它是生态系统的基石 B.乙是消费者,包括各种异养生物 C.生态系统的能量主要来源于太阳能 D.图中的“甲→乙”是生态系统的营养结构
解析 从图中甲、乙和分解者的关系可以判断,甲是生产者,乙是消 费者,其中生产者是生态系统的基石,A正确;异养生物中一部分是消费 者,如大部分动物,一部分是分解者,如腐生细菌、真菌和少数动物,B 错误;太阳能是生态系统的主要能量来源,C正确;食物链是生态系统的 营养结构,D正确。 答案

赢在起点高考生物第一轮复习学案第讲第十一单元生物技术实践样本

赢在起点高考生物第一轮复习学案第讲第十一单元生物技术实践样本

第十一单元生物技术实践学案63 单元测试一、选择题1. 果酒和果醋制作过程中, 发酵条件的控制至关重要, 相关措施正确的是( )A. 葡萄汁要装满发酵瓶, 造成无氧环境, 有利于发酵B. 在葡萄酒发酵过程中,每隔12 h左右打开瓶盖一次,放出COC. 果酒发酵过程中温度控制在30 C,果醋发酵过程中温度控制在20 CD. 在果醋发酵过程中,要适时经过充气口充气,有利于醋酸菌的代谢2. ( •深圳模拟)下列关于腐乳制作过程的叙述,不正确的是()A. 先将豆腐切成块放在消毒的笼屉中,保持温度在15〜18 °C,并具有一定湿度B. 腐乳制作中盐、卤汤中的酒和香辛料不但起防腐杀菌的作用,还能调制腐乳的风味C. 卤汤中酒的含量一般控制在12流右D. 卤汤中香辛料越多,口味越好3. 关于测定亚硝酸盐含量实验操作的有关叙述, 正确的是( )A. 泡菜制作需要配制盐水,其中盐与水的质量比为4:1B. 在盐酸酸化条件下,亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应形成玫瑰红色染料C .制备样品处理液, 加入氢氧化铝乳液的目的是除去色素等杂质, 得到澄清溶液D.泡菜腌制时间长短会影响亚硝酸盐含量,但温度和食盐的用量不影响其含量4. ( •湘潭高三第一次模拟)下列关于果醋制作的说法正确的是( )A. 醋酸菌是好氧菌,在制作过程中要一直打开发酵瓶B. 在制作葡萄醋的过程中,温度应严格控制在18〜25 CC. 当糖源不足时,醋酸菌先将酒精转变成乙醛,再将乙醛变为醋酸D. 在糖源和氧气充分时,醋酸菌能将葡萄糖分解成乙醇和二氧化碳5. 在果酒、果醋和腐乳制作中,都要防止微生物污染,下列有关叙述正确的是()A. 果醋发酵阶段应封闭充气口,防止杂菌进入B. 腌制腐乳的卤汤中应含有12流右的酒精以抑制细菌的增殖C. 利用自然菌种发酵果酒时,将封有葡萄汁的发酵瓶进行高压灭菌D. 将长满毛霉的豆腐放在瓶中,并逐层加盐,接近瓶口部分的盐要铺薄一些6. 下列关于微生物的培养与应用的叙述错误的是()A. 经过消毒不能杀死物体内所有的微生物B. 利用平板划线法能够统计样品中活菌的数目C. 微生物所用的培养基的成分和植物组织培养所用的培养基的成分不同D. 平板划线法和稀释涂布平板法常见于微生物的接种7. 如图是微生物平板划线示意图,戈懺的顺序为12345。

赢在起点高考生物第一轮复习学案第讲第十一单元生物技术实践样本

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赢在起点高考生物第一轮复习学案第讲第十一单元生物技术实践样本下图为分离和纯化分解甲醛细菌的实验过程。

请分析^p 回答接种I①制取②LB培养挑取不③无机液④无机固取样测⑤无机液体培接种I①制取②LB培养挑取不③无机液④无机固取样测⑤无机液体培体培养基+ 体培养基+(1)②过程的目的是(1)②过程的目的是③过程培养出的是TOC \o “1-5” \h \z 上述实验中,不需要进行灭菌处理的是——培养基灭菌的常见方法为。

由③f④的接种可选用法,经过培养能获得。

经过⑤过程后,取样测定甲醛浓度,选出 , 再分离、培养菌株。

此菌种异化作用的类型是。

为研究甲醛初始浓度对菌株降解甲醛能力的影响,进行了相应实验并得到如下结果。

由图可知,当甲醛的初始浓度小于120__哑/L时,菌株;当甲醛的初始浓度增高至1600哑/L时,48小时后菌株对甲醛的降解能力很弱,甚至失去降解能力,其原因可能是。

8 16 24 32 40 48 56 64 72 808 16 24 32 40 48 56 64 72 80血红蛋白是人和其它脊椎动物红细胞的主要组成成分,负责血液中Q或CO的运输。

请根据血红蛋白的提取和分离流程图回答问题。

将实验流程补充完整 : A 为, B 为。

凝胶色谱法的基本原理是根据来_分离不同种类的蛋白质。

洗涤红细胞的目的是去除, 洗涤次数过少 , 无法除去离心速度过高和时间过长会使一同沉淀 , 达不到分离的效果。

洗涤干净的标志是。

释放血红蛋白的过程中起作用的是。

在洗脱过程中加入物质的量浓度为 20 mmol/L的磷酸缓冲液(pH为7.0)的目的是。

_如果红色区带, 说明色谱柱制作成功。

答案与解析【解析】酵母菌异化作用类型是兼性厌氧型 , 果酒制作过程中要充气后密封。

有氧时 , 酵母菌大量繁殖 , 无氧时发酵产生酒精 , 发酵旺盛期产生 CO2 量大,须及时排气,防止瓶子破裂,因此要每隔12 h左右拧松瓶盖一次,放出CO果酒发酵过程中温度为18?25 C,而醋酸发酵温度为30?35 C;醋酸菌是好氧型细菌 , 在果醋发酵过程中 , 要适时经过充气口充气 , 有利于醋酸菌的代谢。

高中生物高2020届高2017级一轮复习赢在微点高考复习顶层设计生物11-2

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(5)若番茄细胞内含 A 个染色体,马铃薯细胞内含 B 个染色体,则番茄
A+B 个染色体;若对番茄和马铃薯采用杂交育种方 —马铃薯细胞内含_________
(A+B)/2 个染色体,若要得到可育的番 法能成功的话,得到的后代应含___________
秋水仙素 来处理幼苗。这两种方法相比,体细胞杂 茄—马铃薯,必须用____________
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诊断辨析 (1)棉花根尖细胞经诱导形成幼苗能体现细胞的全能性。( √ ) (2)植物的每个细胞在植物体内和体外都能表现出细胞的全能性。 ( × ) (3)愈伤组织是外植体通过脱分化和再分化后形成的。( × ) (4)利用物理法或化学法可以直接将两个植物细胞进行诱导融合。 ( × ) (5)再生出细胞壁是原生质体融合成功的标志。( √ )
愈伤组织 ;若为了获得三七的人工种子,则需要 产物,则只需要培养到___________ 胚状体 。如果愈伤组织是棉花叶肉细胞培养产生的,通过基因 培养到__________
工程要获取抗虫棉,目的基因导入棉花愈伤组织细胞常用的方法是
农杆菌转化 法。 ____________
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(3)过程
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3.植物体细胞杂交的程序
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4.植物细胞工程的应用 (1)植物繁殖新途径: 微型繁殖、作物脱毒、人工种子等 。 (2)培养作物新品种: 单倍体育种 和 突变体 的利用。 (3)细胞产物的工厂化生产:利用 植物组织培养 技术生产蛋白质、脂 肪、糖类、药物、香料和生物碱等。

高中生物高2020届高2017级一轮复习赢在微点高考复习顶层设计生物配餐作业20

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配餐作业(二十)DNA的结构、复制及基因的本质见学生用书P3231.下列关于DNA结构及复制的叙述正确的是()A.碱基对特定的排列顺序及空间结构决定DNA分子的特异性B.减数分裂中DNA的两条链分别进入两个细胞导致等位基因分离C.DNA分子相邻碱基通过脱氧核糖、磷酸、脱氧核糖连接D.DNA的复制发生在细胞核、线粒体和叶绿体中解析本题考查DNA的结构及复制的相关知识,意在考查考生对基础知识的掌握及分析判断能力。

碱基对特定的排列顺序决定DNA分子的特异性;同源染色体分离导致等位基因分离;碱基直接与脱氧核糖连接,相邻脱氧核糖连接在同一磷酸上;真核生物中DNA复制发生在细胞核、线粒体和叶绿体中,原核生物中DNA复制发生在拟核中。

答案 C2.如图表示一个DNA分子的片段,下列有关表述正确的是()A.④代表的物质中贮存了遗传信息B.不同生物的DNA分子中④的种类无特异性C.转录时该片段的两条链都可作为模板链D.限制性核酸内切酶作用部位是碱基之间的氢键解析④代表脱氧核苷酸,碱基对的排列顺序代表遗传信息;不同生物的DNA分子中脱氧核苷酸的种类都是四种,无特异性;转录时是以DNA分子的一条链为模板的;限制性核酸内切酶的作用位点是两个核苷酸之间的磷酸二酯键。

答案 B3.下列关于DNA分子的结构和DNA分子复制的说法,不正确的是()A.DNA分子能准确地复制与DNA分子的结构有密切的关系B.DNA分子复制过程中有氢键的断裂和重新形成C.神经细胞和衰老的细胞一般都不会出现DNA分子的复制D.含有2n个碱基对的DNA分子其碱基对的排列方式最多有n4种解析DNA分子结构中碱基按照互补配对原则进行配对,这对DNA分子的准确复制具有重要作用,A正确;DNA分子复制时,在解旋酶的作用下,氢键断裂,双链解开,按照碱基互补配对原则合成子链,子链与母链的互补碱基之间重新形成氢键,B正确;神经细胞是高度分化的细胞,神经细胞和衰老的细胞一般都不会再进行分裂,故一般不会出现DNA分子的复制,C正确;含有2n个碱基对的DNA分子其碱基对的排列方式最多有42n种,D错误。

高中生物高2020届高2017级一轮复习赢在微点高考复习顶层设计生物7-4

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生存斗争 ②__________
③遗传变异
适者生存 ④__________
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高考复习顶层设计 生物
①论证了生物是不断进化的,对生物进化提出了 贡献 合理的解释 评 价 不足 ②科学地解释了生物 多样性 的形成
遗传变异 的本质不能作出科学的解释 ①对__________
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第七单元
生物的变异、育种和进化
第04讲
现代生物进化理论
考点一 考点二 考点三
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【最新考纲】
1.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。2.生物进化与生
物多样性的形成(Ⅱ)。
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A.a表示基因突变和基因重组,是生 物进化的原材料 B.b表示生殖隔离,生殖隔离是生物 进化的标志 C.c表示新物种形成,新物种 与生活环境共同进化 D.d表示地理隔离,新物种形成一定需 要地理隔离
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考向一
自然选择学说与现代生物进化理论的比较
1.根据达尔文自然选择学说(图解如下),下列对现代生物进化理论的 补充、完善等内容中,不正确的是( )
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A.现代生物进化理论是在研究种群基因频率变化的基础上发展起来 的 B.种群是生物进化的基本单位 C.物种形成包括突变和基因重组、自然选择、隔离三个基本环节 D.种群中每个个体都含有该种群基因库的全部基因

高中生物高2020届高2017级一轮复习赢在微点高考复习顶层设计生物1-1

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考向一 病毒的构成成分、结构及代谢 1.(2017·全国卷Ⅱ)在证明DNA是遗传物质的过程中,T2噬菌体侵染 大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述,正确的是 () A.T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖 B.T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质 C.培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中 D.人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同
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考点一
细胞是最基本的生命系统 见学生用书P001
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1.生命活动离不开细胞的原因 活细胞
单个细胞 分化的细胞
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2.生命系统的结构层次
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细胞
生物圈
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解析 病毒为非细胞生物,没有细胞膜、细胞核、核糖体等细胞结 构,所以在普通培养基上不能存活。病毒只含有一种核酸,所以分析其碱 基种类和比例就能确定其核酸类型。病毒再次侵入已免疫的机体,其对应 的记忆细胞迅速增殖分化为浆细胞,才能产生大量抗体。
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解析 T2噬菌体专门寄生在大肠杆菌中,不能寄生在肺炎双球菌中,A 项错误;T2噬菌体的mRNA和蛋白质的合成只能发生在其宿主细胞中,不能 发生于病毒颗粒中,B项错误;T2噬菌体的核酸是DNA,DNA的元素组成为 C、H、O、N、P,培养基中的32P经宿主(大肠杆菌)摄取后可出现在T2噬菌 体的核酸中,C项正确;人类免疫缺陷病毒(HIV)的核酸是RNA,T2噬菌体的 核酸是DNA,且二者的增殖过程不同,D项错误。

《赢在微点》高考生物一轮复习配餐作业30植物生长素的发现必修三第3章植物的激素调节W..doc

《赢在微点》高考生物一轮复习配餐作业30植物生长素的发现必修三第3章植物的激素调节W..doc

配餐作业(三十)植物生长素的发现生长素的生理作用其他植物激素A组•全员必做题1 •下列有关植物向性运动的叙述,正确的是()A.茎与根对重力刺激的反应不同是因为它们对生长素的敏感程度不同B.生长素的横向运输与单侧光照无关C.茎的向性运动能体现生长素的作用特点D.失重状态下生长素不能进行极性运输,根丧失了向地生长的特性解析:茎对生长素敏感性较弱,近地侧生长素浓度较远地侧高,故近地侧促进作用更明显;根对生长素敏感性较强,近地侧生长素浓度较高,抑制生长,A项正确。

单侧光影响生长素的横向运输,B项错误。

无论是重力作用还是单侧光的作用,生长素对于茎都表现为促进生长,不能体现其抑制作用,C项错误。

极性运输是指生长素由形态学上端向形态学下端的运输过程,失重状态不影响生长素的极性运输,D项错误。

答案:A2.根据所学知识判断,下列说法正确的是(注:场为不透光的锡箔帽和套)()光①② ③ ④ ⑤ ⑥A・若探究胚芽鞘感光部位,应设置④、⑤进行对照C.若探究植物产生向光性的内因,应设置①、⑥进行对照D.图中弯曲生长的是①、③、⑤ 解析:根据题目信息和植物产生向光性的外因与内因,找出各研究课题的自变量;再根据实验对照实验的设计方法找出能形成相互对 照的实验。

胚芽鞘感光部位在尖端,所以在探究胚芽鞘感光部位的实 验中,尖端是否感光为该实验的控制条件;植物产生向光性的外因是 单侧光,所以在探究植物产生向光性的外因的实验中,是否进行单侧 光照射是该实验的控制条件,应设置①、③进行对照;植物产生向光 性的内因是尖端的生长素分布不均,所以在探究植物产生向光性的内 因的实验中,是否有尖端是该实验的控制条件,应设置②、③进行对 照。

图①尖端受光均匀,应直立生长。

答案:A3・下图为植物生长过程中的两种现象,下列分析正确的是()甲 乙A. 这两种现象的产生都与单侧光影响了生长素分布有关B. 甲图中生长素在背光侧多,细胞伸长快,所以出现向光生长 现象C. 乙图中茎的生长体现了生长素的两重性D. 乙图中植物根水平生长,以利于吸收土壤中的水分解析:植物的向光性是单侧光影响了生长素的分布不均引起,而 茎的背地性是由于重力对生长素的分布不均引起,故A 错;植物向 光性的原因是背光侧生长素多,促进生长快,向光侧生长素少,促进若探究植物产生向光性的外因,应设置②、③进行对照生长慢,故B 正确;茎的背地性体现了生长素具有促进作用,没有 体现抑制作用,故C 错;植物水平放置后,根是向地生长,故D 错。

《赢在微点》高考生物一轮复习配餐作业39酶的研究与应用生物技术在其他方面的应用选修..doc

《赢在微点》高考生物一轮复习配餐作业39酶的研究与应用生物技术在其他方面的应用选修..doc

配餐作业(三十九)酶的研究与应用生物技术在其他方面的应用1?在植物有效成分的提取过程中,常用萃取法、蒸馅法和压榨法,下列关于这三种方法的叙述错误的是()A.蒸憾法和萃取法都需要水浴加热B.压榨法适用于易焦糊原料的提取,如柑橘、柠檬等C.萃取法适用范围较广,一般原料颗粒小、萃取温度高、时间长,萃取效果好D.蒸馅法适用于提取玫瑰油、薄荷油等挥发性强的芳香油解析:蒸徭法适用于提取挥发性强的芳香油,其操作过程中不需要水浴加热,萃取法需要水浴加热。

压榨法适用于柑橘.柠檬等易焦糊原料的提取。

萃取法适用范围广,要求原料的颗粒要尽可能细小,能充分浸泡在有机溶液中。

答案:A2.下图所示为“DNA 粗提取”实验的相关操作步骤,其操作目A.①是洗涤鸡血细胞,去除鸡血细胞表面的杂质B.④是稀释NaCl 溶液至0.14 mol/L,析出DNAC.③是选用 2 mol/L NaCl 溶液溶解黏稠物中的DNAD.②是纯化DNA,去除溶于95%的酒精中的杂质解析:让鸡血细胞与蒸徭水混合是将鸡血细胞处于低渗的环境的错误的是(鸡血细胞液含DNA 的浓NaCl 溶液②黏稠物2 mol/L _NaCl 溶液—③含DNA 的浓NaCl 溶液④)蒸憎水①95%酒精中,从而使细胞吸水涨破,释放出DNA。

答案:A3.胡萝卜素可用于治疗因缺乏维生素A而引起的各种疾病,下图是提取胡萝卜素的实验流程示意图,相关说法正确的是()胡萝卜―A粉碎―?干燥—?甲—?过滤f乙f 胡萝卜素A.图中干燥处理时的温度越高、时间越长越利于胡萝卜素提取B.图中甲过程表示萃取,此过程用到的有机溶剂具有较低的沸点C.图中乙过程表示浓缩,浓缩之前进行过滤的目的是除去萃取液中的不溶物D.只能从植物中提取天然卩一胡萝卜素解析:新鲜胡萝卜含大量水分,提取胡萝卜素时应干燥,但要控制干燥时间和温度,若温度太高、干燥时间太长会导致胡萝卜素分解。

图中甲是萃取,所用萃取剂应具有较高的沸点,并能充分溶解胡萝卜素。

2017《赢在微点》高考生物一轮复习配餐作业41.doc

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配餐作业(四十一)细胞工程A组·全员必做题1.(2016·大连二十四校联考)为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题,人们培育出三倍体牡蛎。

科学家发现牡蛎的精子可与减Ⅱ时期的卵母细胞完成受精作用,则利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是()A.利用水压抑制受精卵的第一次卵裂,然后培育形成新个体B.用被γ射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞,然后培育形成新个体C.将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中,然后培育形成新个体D.用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体,然后培育形成新个体解析:抑制第一次卵裂导致染色体数目加倍,培育而成的个体为四倍体,A错误;用射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞,然后发育形成的新个体为单倍体,B错误;早期胚胎细胞的细胞核含有两个染色体组,而去核的卵细胞中无染色体,利用核移植方法获得的个体为二倍体,C错误;后期的次级卵母细胞中含有两个染色体组,精子中又有一个染色体组,受精后,若阻断次级卵母细胞释放极体,则三个染色体组共同存在于受精卵中,由该受精卵发育形成的新个体是三倍体,D正确。

答案:D2.用小鼠制备单克隆抗体可用于人类疾病的诊断和治疗,关于单克隆抗体的叙述错误的是()A.由杂交瘤细胞分泌B.具有特异性强、灵敏度高的特点C.与抗癌药物结合可制成“生物导弹”D.用于疾病治疗时人体不会产生任何免疫排斥解析:单克隆抗体可通过杂交瘤细胞产生,杂交瘤细胞既能产生抗体又能无限增殖;单克隆抗体具有特异性强、灵敏度高、产量高、纯度高等特点;单克隆抗体能特异性识别抗原,与抗癌药物结合后制成的“生物导弹”能特异性识别并杀死癌细胞;利用单克隆抗体治疗人类疾病时也会发生免疫排斥。

答案:D3.下列有关细胞工程的说法正确的是()A.在愈伤组织形成的过程中,除适宜的温度、pH和无菌条件外,还需要有植物激素进行调节B.植物体细胞杂交前需要用酶去除细胞壁获得原生质体,然后再用灭活的病毒促进融合C.利用动物体细胞核移植的方法得到克隆动物是培育新物种的一种方式D.动物细胞应在含5%CO2的恒温箱中培养,CO2的作用是为细胞提供碳源解析:在愈伤组织形成的过程中,需添加生长素和细胞分裂素等植物激素进行调节;灭活的病毒是促进动物细胞融合特有的方法;核移植属于克隆,为无性生殖,不会产生新物种;动物细胞应在含5%CO2的恒温箱中培养,CO2的作用是维持培养液中的pH。

高中生物高2020届高2017级一轮复习赢在微点高考复习顶层设计生物5-3

高中生物高2020届高2017级一轮复习赢在微点高考复习顶层设计生物5-3
成对 成单
成对基因一个来自 父方 ,一 一对同源染色体,一条来 母方 个来自______ 自父方,一条来自母方 非同源染色体上的 非等位基因自由组合 __________
非同源染色体 自由组合
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2.基因位于染色体上的实验证据(拓展探究) (1)证明者:摩尔根。 (2)研究方法: 假说—演绎法 (3)研究过程 ①观察实验(摩尔根先做了实验一,紧接着做了回交实验二) 。
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第五单元
遗传的基本规律
第03讲
基因在染色体上
考点一 考点二 考点三
伴性遗传
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【最新考纲】
伴性遗传(Ⅱ)。
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考点一
基因在染色体上的假说与证据 见学生用书P089
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A.①假说—演绎法 B.①假说—演绎法 C.①假说—演绎法 D.①类比推理
②假说—演绎法 ②类比推理 ②类比推理
③类比推理
③类比推理 ③假说—演绎法 ③类比推理
②假说—演绎法
解析
孟德尔提出生物的性状由遗传因子控制和摩尔根找到基因在染
色体上的实验证据运用的都是假说—演绎法。萨顿提出基因在染色体上的 假说运用的是类比推理。 答案 C
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)
A.基因和染色体在体细胞中都是成对存在的,在配子中都只含有成
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高中生物高2020届高2017级一轮复习赢在微点高考复习顶层设计生物7-2

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热图解读
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下图1所示为雄果蝇的染色体组成,图2、3、4可表示其“染色体 组”或“基因组”,请具体指明并思考。
(1)图2、3、4中表示染色体组的是________,表示基因组的是 ________。 (2)欲对果蝇进行DNA测序,宜选择哪幅图所包含的染色体? (3)是否所有的真核生物,其基因组的染色体均不等同于染色体组的染 色体? (4)玉米有20条染色体,小狗有78条染色体,它们的染色体组和基因组 分别包含多少条染色体?
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(4)产前诊断
பைடு நூலகம்
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3.人类基因组计划 (1)内容 人类基因组计划的目的是测定人类基因组的 中包含的 遗传信息 (2)结果 。
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全部DNA序列 ,解读其
测序结果表明,人类基因组由大约31.6亿个碱基对组成,已发现的基 因约为
2.0万~2.5万
(2)单基因遗传病 受 一 对等位基因控制的遗传病。
三大类。
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(3)多基因遗传病 ①含义:受 两对以上等位
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基因控制的人类遗传病。
②特点:群体中发病率 比较高,家庭聚集倾向明显,易受环境影响。 ③实例:主要包括一些先天性发育异常和一些常见病,如原发性高血 压、冠心病、哮喘病和青少年型糖尿病等。 (4)染色体异常遗传病 ①概念:由 染色体异常
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2.遗传病的监测和预防 (1)手段 主要包括 遗传咨询 (2)意义 在一定程度上能够有效地 预防 遗传病的产生和发展。 和 产前诊断 等。

高中生物高2020届高2017级一轮复习赢在微点高考复习顶层设计生物9-4

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A.图中A=D,B=E,C=F B.K中能量包括兔子尸体及狼粪便中的能量 C.食物链中能量最少的是分解者所处的营养级 D.第一营养级与第二营养级间的能量传递效率是E/D
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解析
图中应是A>D,B>E,C>F;食物链中能量最少的是狼所处的
营养级;第一营养级与第二营养级间的能量传递效率是B/A。 答案 B
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第九单元
第04讲
生物与环境
生态系统的主要功能——能量流动与物质循环
考点一 考点二
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【最新考纲】 (Ⅱ)。
生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用
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考点一
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诊断辨析
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(1)生态系统相对稳定时无能量的输入和散失。( × ) (2)生产者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一个营养级。 ( × ) (3)兔吃草后排出的粪便中的能量是兔同化量的一部分。( × ) (4)一只狼捕食了一只兔子,该狼获得了兔子能量的10%~20%。 ( × ) (5)能量流动规律可用“能量金字塔”表示,一个生态系统的营养级越 多,在能量流动过程中散失的热能越多,所以能量流动一般不会超过4~5 个营养级。( √ ) (6)拔去田地中的杂草是人为地调整能量流动的方向,可以提高生态系 统的能量传递效率。( × )
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高中生物高2020届高2017级一轮复习赢在微点高考复习顶层设计生物全书讲word2副本

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第五单元遗传的基本规律第01讲孟德尔的豌豆杂交实验(一)【最新考纲】 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。

2.基因的分离定律(Ⅱ)。

考点一基因分离定律的发现与相关概念见学生用书P0761.相同基因、等位基因与非等位基因(1)相同基因:同源染色体相同位置上控制相同性状的基因。

如图中A和A叫相同基因。

(2)等位基因:同源染色体的同一位置控制相对性状的基因。

如图中的B和b、C和c、D和d分别是一对等位基因。

(3)非等位基因:非等位基因有两种情况。

一种是位于非同源染色体上的非等位基因,其遗传遵循基因的自由组合定律,如图中的A和D;另一种是位于同源染色体上的非等位基因,如图中的A和b。

2.各核心概念之间的关系3.豌豆作为遗传学实验材料的优点(1)豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物,能避免外来花粉的干扰,自然状态下都为纯种。

(2)豌豆品种间具有一些稳定的、易于区分的相对性状。

4.豌豆杂交实验过程去雄:除去未成熟花的全部雄蕊↓套袋隔离:套上纸袋,防止外来花粉干扰↓人工授粉:雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上↓再套袋隔离:保证杂交得到的种子是人工传粉后所结5.分离定律发现的实验过程(假说——演绎法)6.基因分离定律的实质下图表示一个基因型为Aa的性原细胞产生配子的过程。

由图可知,基因型为Aa的性原细胞可产生两种类型的配子,即A和a,比例为1∶1。

7.分离定律——得出结论(1)内容:①研究对象:控制同一性状的遗传因子。

②时间:形成配子时。

③行为:成对的遗传因子发生分离。

④结果:分离后的遗传因子分别进入不同配子中,随配子遗传给后代。

(2)实质:等位基因随同源染色体的分开而分离。

8.适用范围(1)真核(原核、真核)生物有性(无性、有性)生殖的细胞核(细胞核、细胞质)遗传。

(2)一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。

9. 与交配方式相关的概念及其作用诊断辨析(1)生物体能表现出来的性状就是显性性状,不能表现出来的性状就是隐性性状。

高中生物高2020届高2017级一轮复习赢在微点高考复习顶层设计生物配餐作业27

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配餐作业(二十七)通过神经系统的调节见学生用书P3371.(2018·德州期末)下列关于乙酰胆碱的叙述错误的是()A.作用于不同细胞引起的效果可能不同B.存在于突触小泡中,经扩散通过突触前膜C.释放过程伴随着电信号到化学信号的转变D.与突触后膜上受体结合能引发膜电位变化解析乙酰胆碱是一种神经递质,作用于不同靶细胞引起的效果可能不同,如作用于腺体会引起其分泌相关激素,而作用于肌肉则会引起其收缩,A正确;神经递质存在于突触小泡中,通过胞吐的方式由突触前膜释放到突触间隙中,B错误;突触前膜释放神经递质的过程伴随着电信号到化学信号的转变,C正确;乙酰胆碱是一种兴奋性神经递质,其与突触后膜上受体结合能引发膜电位变化,使膜电位由内负外正变为内正外负,D正确。

答案 B2.(2017·乐山二模)神经调节是动物和人体生命活动调节的重要方式,下列有关叙述正确的是()A.兴奋在反射弧上的传导是单向的,因为兴奋只能由传入神经传入,传出神经传出B.兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导,在神经元之间则以化学信号的形式传递C.感受器就是传入神经末梢,效应器就是传出神经末梢,它们都是反射弧的组成部分D.K+外流,Na+内流,导致膜内外电位改变,产生局部电流,是兴奋产生的生理基础解析由于兴奋在突触处的传递是单向的,故兴奋在反射弧上的传导是单向的,A错误;兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导,在神经元之间则以化学信号的形式传递,B正确;感受器由传入神经末梢组成,能接受刺激产生兴奋,效应器由传出神经末梢和它支配的肌肉或腺体等组成,C错误;Na+内流产生动作电位,是兴奋产生的生理基础,K+外流,是形成静息电位的基础,D错误。

答案 B3.(2017·德州一模)下图为嗅觉感受器接受刺激产生兴奋的过程示意图,下列分析不正确的是()A.图示过程会发生化学信号到电信号的转换B.气味分子引起Na+通道开放导致膜内Na+浓度高于膜外C.图示过程体现了膜蛋白具有信息传递、催化和运输功能D.神经冲动传导至大脑皮层才能产生嗅觉解析嗅觉感受器接受刺激(化学信号),产生兴奋(电信号),A正确;Na+通道开放前后膜内Na+浓度始终低于膜外,B错误;图示细胞膜上G蛋白、腺苷酸环化酶和Na+通道分别行使信息传递、催化和运输功能,C正确;嗅觉产生部位在大脑皮层,D正确。

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(1)写出图中群落空间结构的类型 A图: 垂直结构 。 B图: 水平结构 。 (2)根据上图分析决定群落空间结构的主要因素 A图:①植物分层: 阳光 。 ②动物分层: 栖息空间和食物条件 。 B图:地形的变化、土壤湿度 、 盐碱度 的差异、 光照强度 的不同、 生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响等。
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诊断辨析 (1)单位面积或体积中某物种的个体数量多少称物种丰富度。( × ) (2)“苗多欺草,草多欺苗”反映的种间关系是竞争。( √ ) (3)洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布,构成了群落的水平 结构。( √ ) (4)土壤动物群落不存在分层现象。( × ) (5)乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构。( × )
整合提升
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1.寄生与腐生的区别:寄生是从活的生物体内获得营养物质;腐生是 从死的生物体内获得营养物质。 2.在竞争的营养关系图中,双方争夺的对象可以是生物,也可以是非 生物。双方竞争可存在如下两种结果:
①两种生物的生存能力不同,竞争的结果如图一所示。 ②两种生物的生存能力相同,竞争的结果如图二所示。 ③二者在空间、食性、活动时间上发生变化,出现差异,逐渐减少竞 争。
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考点一
群落的结构 见学生用书P167
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1.群落的概念与物种组成 (1)群落 ①概念要点:a.同一时间;b. 一定区域 ;c. 各种生物种群 。
②特征:物种的丰富度、 种间关系 、空间结构、群落的演替 等。
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配餐作业(十一)能量之源——光与光合作用A组·全员必做题1.(2014·海南卷)下列关于生长在同一植株上绿色叶片和黄色叶片的叙述,错误的是()A.两种叶片都能吸收蓝紫光B.两种叶片均含有类胡萝卜素C.两种叶片的叶绿体中都含有叶绿素aD.黄绿色叶片在光反应中不会产生ATP解析:绿色叶片的叶绿体中含有叶绿素、类胡萝卜素,黄色叶片的叶绿体中含有类胡萝卜素而不含叶绿素,叶绿素、类胡萝卜素都能吸收蓝紫光,A、B正确,C错;黄绿色叶片的叶绿体中含有叶绿素b,而不含叶绿素a,不能转化光能,所以光反应中不能产生ATP,D正确。

答案:C2.以圆形滤纸的中心为圆心,画叶绿体色素滤液的小圆进行色素分离,看到近似同心环状的四个色素圈,排列在最外圈的一个呈()A.蓝绿色B.黄绿色C.黄色D.橙黄色解析:绿叶中的色素能够在滤纸上彼此分离的原因是色素在层析液中的溶解度不同。

其中胡萝卜素(橙黄色)的溶解度最大,故其扩散速度最快,排列在最外层。

答案:D3.(2015·山西四校联考)某班学生完成对新鲜菠菜叶进行绿叶中色素的提取和分离实验时,由于各组操作不同,出现了以下四种不同的层析结果。

下列分析最不合理的是()甲乙丙丁A.甲可能误用蒸馏水作提取液和层析液B.乙可能是因为研磨时未加入SiO2C.丙是正确操作得到的理想结果D.丁可能是因为研磨时未加入CaCO3解析:图甲中没有色素的原因可能是误用蒸馏水作提取液和层析液;图乙中色素的量较少,可能是因为研磨时未加入SiO2而导致研磨不充分;图丙、丁中叶绿素含量比类胡萝卜素含量低,原因可能是未加入CaCO3而导致色素被破坏。

答案:C4.(2016·山东齐鲁名校联考)下列在生物体内发生的反应,错误的是()A.蓝藻进行光合作用的反应式:CO2+H2O――→光能叶绿体(CH2O)+O2 B.植物吸收无机盐时消耗ATP的反应式:ATP――→酶ADP+Pi +能量C .酵母菌进行发酵的反应式:C 6H 12O 6――→酶2C 2H 5OH(酒精)+2CO 2+能量D .乳酸菌进行无氧呼吸的反应式:C 6H 12O 6――→酶2C 3H 6O 3(乳酸)+能量解析:蓝藻能进行光合作用,但蓝藻无叶绿体,A 错误;植物吸收无机盐的方式是主动运输,需要消耗能量,因此会发生ATP 的水解,B 正确;酵母菌进行无氧呼吸即酒精发酵的产物是酒精和二氧化碳,并释放少量能量,C 正确;乳酸菌是厌氧微生物,进行无氧呼吸生成乳酸并释放少量能量,D 正确。

答案:A5.某活动小组为了探究光合作用产物的运输路径,设计了如下实验:将图1植物(a 表示叶片,b 表示茎、c 表示果实、X 表示某种气体)放入光合作用最适的温度和光照强度下培养,并随时记录。

a 、b 和c 三处放射物含量的数值如图2。

下列分析正确的是( )图1 图2 A .根据实验要求最好用氧元素做放射性同位素实验研究B .气体X 是水在光下分解形成的C .t 1时刻不是光合作用的结束点,S 2的值表示果实呼吸量D .若适当提高温度,则图2中的S 1和S 2的值都将变小解析:实验欲探究光合作用产物的运输路径,为避免干扰,最好用碳元素做放射性同位素实验研究;气体X 指的是CO 2,而不是光反应产生的O2;S2的值表示果实中有机物的积累量;由于实验温度为最适温度,提高温度,光合作用强度减弱,则图2中的S1和S2的值都将变小。

答案:D6.(2015·吉林九校二模)下图甲表示水稻的叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时,单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化。

图乙表示水稻CO2吸收速率与光照强度的关系。

有关说法正确的是()甲乙A.图甲中,光照强度为b时,光合作用速率等于呼吸作用速率B.图甲中,光照强度为d时,单位时间内细胞从周围吸收2个单位的CO2C.图甲中的c点和图乙中的h点对应D.图乙中,限制e、f、g点光合作用速率的因素主要是光照强度解析:分析图甲可知,光照强度为b时,CO2释放量和O2产生总量相等,都为3个单位,呼吸作用释放的CO2首先供应叶绿体进行光合作用,剩余部分释放到外界,说明此时呼吸作用大于光合作用;由图可知,光照强度为d时,水稻叶肉细胞O2产生总量为8个单位,需要消耗的CO2也为8个单位,而图中光照强度为a时的CO2释放量即为呼吸速率,为6个单位,所以单位时间内细胞还需从外界吸收的CO2为2个单位;图甲中的c点和图乙中的f点对应;图乙中,限制g点光合作用速率的因素不是光照强度,可能是CO2浓度及温度等。

答案:B7.(原创题)某研究小组在水肥充足条件下,观测了玉米光合速率等生理指标日变化趋势如下图所示。

据图判断下列有关叙述正确的是()甲乙A.光合作用消耗ATP最快的时刻是15:00B.根吸水能力最强的时刻是12:00C.直接引起蒸腾速率变化的生理指标是气孔阻抗D.影响光合速率的环境因素主要CO2浓度解析:由甲图可知,光合作用消耗ATP最快的时刻是12:00;由乙图可知,根吸水能力最强的时刻是15:00;该图中影响光合作用的主要环境因素是光照强度。

答案:C8.用14CO2“饲喂”叶肉细胞,让叶肉细胞在光下进行光合作用。

一段时间后,关闭光源,将叶肉细胞置于黑暗环境中,含放射性的三碳化合物浓度的变化情况如右图所示,下列相关叙述错误的是A.叶肉细胞利用14CO2的场所是叶绿体基质B.O a段叶肉细胞中五碳化合物浓度有所下降C.ab段三碳化合物浓度不变的原因是14CO2消耗殆尽D.b点后曲线上升是因为黑暗条件下,叶肉细胞内无[H]和ATP 的供应解析:叶肉细胞中固定CO2的场所是叶绿体基质;从题图分析,O a段三碳化合物的含量持续上升,说明消耗的五碳化合物越来越多,因此五碳化合物的含量有所下降;ab段三碳化合物浓度不变的原因是三碳化合物生成的量与被还原的量基本相等;黑暗条件下叶肉细胞不能进行光反应,不能为暗反应提供[H]和ATP等物质,导致三碳化合物还原受阻,含量上升。

答案:C9.(2015·潍坊质检)绿色植物在进行光合作用时以H2O作为供氢体,而光合细菌则以H2S作为供氢体进行光合作用。

以下有关光合细菌的说法合理的是()A.没有成形的细胞核,拟核中分布着多条线性DNAB.以H2S作为供氢体进行光合作用,无法产生氧气C.利用H2S作为原料,其光合作用的产物不可能是糖类D.生存需要光照条件,体内的叶绿体是光合作用的场所解析:光合细菌为原核生物,无成形细胞核,拟核中分布有大型环状DNA;H2S中不含氧元素,因此无法产生氧气;H2S作为供氢体,可以提供还原氢进行反应产生糖类;光合细菌为原核生物,无叶答案:B10.(原创题)光合作用过程包括光反应和暗反应,下图表示光反应与暗反应的关系,据图判断下列叙述不正确的是()A.光反应为暗反应提供ATP和NADPH([H])B.停止光照,叶绿体中ATP和NADPH含量下降C.ATP的移动方向是由类囊体到基质D.植物在暗处可大量合成(CH2O)解析:光合作用必须在光照条件下进行,在暗处植物不能大量合成(CH2O)。

答案:D11.下面的甲图是某绿色植物细胞内生命活动示意图,其中①、②、③、④、⑤表示生理过程,A、B、C、D表示生命活动产生的物质,乙图为该植物的光合速率、呼吸速率随温度变化的曲线图。

请分析回答:甲乙(1)甲图中在生物膜上发生的生理过程有________(用图中数字表示),A表示__________,D表示__________。

(2)据乙图分析,温室栽培该植物,为获得最大经济效益,应控制的最低温度为__________℃。

图中__________点光合作用制造的有机物是呼吸作用消耗有机物的两倍。

(3)A点时叶肉细胞中O2的移动方向是______。

研究者用含18O 的葡萄糖追踪根细胞有氧呼吸中的氧原子,其转移途径是________________。

解析:(1)分析图甲可以看出,①、②、③分别为有氧呼吸的第一阶段(场所是细胞质基质)、第二阶段(场所是线粒体基质)和第三阶段(场所是线粒体内膜),④、⑤分别为光合作用的光反应(场所是类囊体薄膜)和暗反应(场所是叶绿体基质),因此在生物膜上发生的生理过程有③和④,其中A为丙酮酸,B为[H],D由光反应产生,参与暗反应,故为ATP和[H]。

(2)分析题图可知,在20 ℃时植物净光合作用可达到最强,是获得最大经济效益的最低温度。

B点、D点净光合作用与呼吸作用强度相等,因此实际光合作用强度是呼吸作用强度的2倍。

(3)A点,光合作用等于呼吸作用,光合作用产生的氧气被呼吸作用利用,因此A点时叶肉细胞中O2的移动方向是从叶绿体移向线粒体。

有氧呼吸的过程中葡萄糖分解形成丙酮酸,丙酮酸与水反应形成二氧化碳和[H],因此葡萄糖中氧原子的转移途径是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳。

答案:(1)③和④丙酮酸ATP和[H](2)20B、D(3)从叶绿体移向线粒体葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳12.某研究小组利用小麦植株做了一系列实验。

下图表示在不同光照强度下(其他条件相同且适宜),单位时间内叶肉细胞CO2量与O2量的变化情况。

请分析回答下列问题:(1)当光照强度为a时,叶肉细胞中产生ATP的场所有______________________。

(2)当光照强度为b时,叶肉细胞光合作用强度__________(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用强度。

图中显示CO2的释放量随光照强度增大的变化情况是________________________,其原因是_____________________。

(3)在光照强度为c和d时,叶肉细胞进行光合作用所需的CO2的来源是______________________________________。

(4)光照参与光合作用的__________反应,一定范围内,光照强度越大,产生的______________越多。

解析:(1)当光照强度为a时,叶绿体中没有O2产生,说明此时叶肉细胞只进行细胞呼吸,因此,叶肉细胞只通过细胞呼吸产生ATP,产生的场所有细胞质基质和线粒体。

(2)呼吸作用产生的CO2量包括叶肉细胞释放的CO2量和被光合作用利用的CO2量,当光照强度为b时,叶肉细胞释放的CO2量与光合作用产生的O2量相等,由于有一部分CO2被光合作用利用了,因此,呼吸作用产生的CO2量大于光合作用产生的O2量,即呼吸作用强度大于光合作用强度。

图中显示CO2的释放量随光照强度增大而逐渐减少直至不释放,原因是随光照强度的增大,光合作用强度逐渐增大,并最终大于呼吸作用强度。

(3)在光照强度为c和d时,光合作用强度大于呼吸作用强度,此时光合作用所利用的CO2一方面由呼吸作用产生,另一方面从外界吸收。

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