幼儿早期阅读：你看起来好像很好吃
大班绘本 你看起来好像很好吃教案
大班绘本：《你看起来很好吃》
活动目标：
1、能仔细的观察图片，并大胆的发表自己的见解。
2、感受故事中两只恐龙之间的真诚与关爱，激发幼儿对朋友、亲人的爱和信任。
3、品读图画细节和特征性语言，发现绘本的精彩之处，初步产生阅读绘本的兴趣。
活动准备：
PPT
活动过程：
一阅读封面
1 出示封面
师：“这是我们今天要看的书，你看到了什么？”
幼：恐龙
师：“是的，这是一条霸王龙，是这本书的主人公。你知道霸王龙吗？他是怎么样的？”
幼儿自由讲述
师：“是的，霸王龙是最庞大的肉食性恐龙，他有两间教室那么长，有两层楼那么高！”
幼儿自由讲述
师：“是的，霸王龙是肉食性的，他还经常欺负其他恐龙，小恐龙们看见他都会远远的躲起来。”
师：“是的，霸王龙是肉食性中最庞大，最凶猛，最可怕的恐龙，可是，同时，它也是最孤独的恐龙。”
师：“除了画面，你还看到了什么？”（阅读题目和作者）
二小甲龙出生了
1 讲述第一、二页，出示第三页
师：“可是……甲龙宝宝怎么了？”他为什么这么伤心？”
幼儿自由讲述
讲述第4页文字
三你看起来好像很好吃
播放第5页
师：“谁出现了？他想干什么？”
幼儿自由讲述
播放第6页
师：“霸王龙盯着甲龙宝宝的眼神是怎样的？”
幼儿自由讲述，并且学习霸王龙的眼神
师：“嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃？”出示文字1，引导幼儿一起用可怕的声音说说
师：“可能会发生什么事？”
播放第7页，讲述文字师：“甲龙宝宝为什么会叫霸王龙爸爸？”“霸王龙会怎么
想？”
教师讲述文字师：“那现在我们就叫甲龙宝宝很好吃吧！来，叫叫看！”
播放第8页，讲述第8页图片文字，出示第9页，“怎么了？”
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
一、教学目标：
1. 理解绘本故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们对自然和生命的认识。
3. 通过故事，教育幼儿学会分享和关爱他人。
4. 培养幼儿的口语表达能力，提升他们的文学素养。
二、教学内容：
1. 绘本《你看起来好像很好吃》的故事情节和角色。
2. 故事中所涉及的恐龙知识。
3. 故事中的道理和教育意义。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：理解绘本故事内容，感知故事中的角色和情节；教育幼儿学会分享和关爱他人。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、想象力和口语表达能力。
四、教学准备：
1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的图片或实体书籍。
2. 准备与故事相关的恐龙玩具或图片。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色。
五、教学过程：
1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们展示绘本的封面，引发他们的好奇心。
2. 讲述故事：用生动的语言和表情，讲述绘本《你看起来好像很好吃》的故事情节，让孩子们充分感知故事中的角色和情节。
3. 互动环节：提问孩子们对故事中的角色和情节的理解，鼓励他们分享自己的看法。
4. 教育环节：引导孩子们讨论故事中的道理，教育他们学会分享和关爱他人。
5. 扩展活动：邀请孩子们用自己的话语复述故事，或者用画笔描绘故事中的场景，以此培养他们的观察能力、想象力和表达能力。
六、教学评价：
1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、互动和实践活动。
2. 评估学生对故事情节、角色和道理的理解程度。
3. 收集学生的作品，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
你看起来好像很好吃原版绘本
“不要、不要、绝对不要”
就这样，日子一天一天地过 去了。有一天晚上，霸王龙 说：“‘很好吃’我已经没 什么能教你的了，今天，我 们就分开吧，再见！”
“不要，不要！绝对不要！”“很好吃” 扑簌簌流下了眼泪。“我要长得像爸 爸一样。我一定要和爸爸在一 起！”“‘很好吃’，你不应该长得 像我一样。不，你也不会长得像我一 样。”“不要，不要！绝对不 要！”“好。那么，咱们赛跑吧，看 谁先跑到那座山上。如果你赢了，我 就会一直和你在一起。”
咣当！
“很好吃”什么都不知道，还 在一个劲儿地吃草。
吃饱了，“很好吃”睡着了，睡得 很香。看着它，霸王龙小声地说： “你想长得像我一样啊……”
那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼， 比背上的伤口还要疼。
第二天早晨，嘭！山又喷火了， 响声吵醒了霸王龙，“很好吃” 不见了。“他到哪儿去了呢？”
霸王龙嘣嘣嘣地到处找：岩石后 面，池塘里面，森林里面，草丛 里面……
“名，名字？”“嗯， 你说‘你看起来好像 很好吃’。我的名字 就叫‘很好吃’嘛。” 霸王龙瞪大眼睛。
霸王龙听到小甲龙叫自己爸爸时， 会想：
“我饿坏了。”“很好吃”开始嘎吱嘎吱地吃 起草来。“真好吃！爸爸，你也吃点 吧！”“嗯……啊……还不如吃肉……不， 不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。”“谢谢， 我要多吃一些，早点长得像爸爸一样。”
：“哇！ 霸王龙又教“很好吃”怎么甩尾巴。“很好吃”看着说 太棒了！我也想早点长得像爸爸一样。”
幼儿园语言讲述活动《你看起来好像很好吃》大班故事教案
幼儿园语言讲述活动《你看起来好像很好吃》大班故事教案
教学目标
1.能够用自己的语言讲述故事《你看起来好像很好吃》的基本情节。
2.能够对故事中的人物、道具等进行简单的描述。
3.培养幼儿对语言的兴趣和积极性，提高幼儿的语言表达能力。
教学准备
1.故事书籍《你看起来好像很好吃》。
2.装有各种食物的水果篮、蔬菜篮、肉类篮等道具。
3.相关图片、卡片等资料。
教学过程
1. 导入活动
老师可以开始本次语言讲述活动前先展示一些相关图片、卡片，让幼儿先猜测
主题。然后，老师展示故事书籍《你看起来好像很好吃》并引导幼儿阅读书名。接着，老师用循序渐进的方式，引导幼儿根据书名进行猜测故事主题。
2. 讲述故事
老师根据幼儿年龄特点和语言表达能力，用简短明了、富有表情、节奏轻快的
语言讲述故事。在讲述过程中，老师可以适当引导幼儿理解和想象故事情节，例如：“小老鼠看见了大老鼠，他害怕地躲了起来，大老鼠看到小老鼠这么害怕，心里却
觉得好笑。”
3. 课后活动
为了让幼儿更好地理解故事、巩固语言讲述能力，老师可以设计相应的课后活动，如：
1.大声讲述小故事：老师现场支配每组幼儿选择自己喜欢的食物，然后
以小组为单位讲述自己的小故事，讲述故事的时间不超过两分钟，介绍
Storyline中存在的人物，道具，行踪等。
2.绘制图画：老师现场为每位同学分发相同的素材（如老鼠，芝士，奶
酪、威尼曼等），要求幼儿画出自己所想象中的故事情节。
3.整理道具：幼儿分成三队，每队分别代表水果篮、蔬菜篮、肉类篮场
景，剩余一名幼儿则负责扮演圆木。全体同学共同演绎故事，完成故事其中回合后，幼儿们放回道具篮并帮助老师对道具进行整理。
幼儿园大班绘本活动教案：你看起来好像很好吃
幼儿园大班绘本活动教案：你看起来好像很好吃
第一篇：幼儿园大班绘本活动教案：你看起来好像很好吃
幼儿园大班绘本活动教案：你看起来好像很好吃
活动目标：
1、采用单页、多页等方式，理解绘本内容，感受绘本阅读的乐趣。
2、初步体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。
活动准备：
《你看起来好像很好吃》的PPT，教具：大大的蛋一个，甲龙宝宝一只。
活动过程：
一、引入
1、教师出示一个恐龙蛋，用神秘的语气告诉幼儿：瞧，我今天带来了一个恐龙蛋，里面藏着一只甲龙宝宝，只要你上来跟他说句话，它或许就会出来了
二、让幼儿通过边看边猜边想来理解绘本
（一）1、哇，甲龙宝宝出生啦，在那么大的地方只有他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，它一边哭一边慢慢的往山上走啊走，突然发生了一件可怕的事？谁来啦？
2、你怎么知道是霸王龙？（尖尖的牙齿，背上有尖尖的，很凶猛很庞大的食肉动物）霸王龙看到甲龙会怎么说呢？
3、教师学说：霸王龙滴滴答答的流着口水，哈哈哈，你看起来好像很好吃嘛
4、你们猜小甲龙会不会被吃掉？
（看一下课件）
5、小甲龙有没有被吃掉，你从哪里看出来的？
教师讲述故事：甲龙一把抱住了霸王龙，你刚才不是说我看起来好像很好吃吗，我的名字就叫很好吃。知道我名字的一定是我爸爸，爸爸，我是你的孩子啊！甲龙一边吃草一边说，真好吃，爸爸，你也吃点吧，恩，啊不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。
我要多吃一点，早点长的像爸爸一样问：
（1）刚才这只小甲龙叫什么名字？
（2）“很好吃”叫谁爸爸，甲龙对霸王龙说了什么？
（3）霸王龙听到甲龙叫她爸爸，心里感觉怎么样呢？
你看起来好像很好吃幼儿小班教案
《你看起来好像很好吃》幼儿小班教案
第一章：教学目标
1.1 知识目标：让幼儿了解恐龙的生活习性和特点，培养幼儿对恐龙的兴趣。
1.2 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，提高幼儿的绘画技巧。
1.3 情感目标：培养幼儿勇敢、善良的品质，学会关爱他人。
第二章：教学内容
2.1 故事内容：讲述了一只小恐龙在寻找妈妈的过程中，遇到了各种恐龙，找到了自己的妈妈。
2.2 恐龙知识：介绍了几种常见的恐龙，如霸王龙、剑龙、三角龙等，并讲解了它们的生活习性和特点。
2.3 绘画技巧：教授幼儿如何绘制恐龙，包括恐龙的外形、颜色和纹理等。
第三章：教学过程
3.1 热身活动：带领幼儿做恐龙操，模仿恐龙的动作，活跃气氛。
3.2 主题活动一：讲述故事《你看起来好像很好吃》，引导幼儿回答问题，了解恐龙的特点。
3.3 主题活动二：观察恐龙图片，让幼儿讲述恐龙的外形特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
3.4 主题活动三：绘画环节，教授幼儿绘制恐龙，提高幼儿的绘画技巧。
第四章：教学评价
4.1 幼儿在故事讲述环节能积极回答问题，表现出对恐龙的兴趣。
4.2 幼儿在观察环节能仔细观察恐龙图片，并能准确描述恐龙的外形特点。4.3 幼儿在绘画环节能独立完成恐龙的绘制，表现出较高的绘画技巧。
第五章：教学拓展
5.1 组织幼儿进行恐龙角色扮演，让幼儿体验恐龙的生活。
5.2 开展恐龙知识竞答活动，增加幼儿对恐龙的了解。
5.3 邀请家长参与恐龙主题的亲子活动，增进亲子关系。
第六章：教学资源
6.1 故事绘本：《你看起来好像很好吃》
6.2 恐龙图片：霸王龙、剑龙、三角龙等
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
《幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案.doc》【教材解读】《你看起来好像很好吃》是日本作家宫西达也的绘本，适合3-9岁儿童阅...
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幼儿园大班绘本教案 你看起来好像很好吃
幼儿园大班绘本教案你看起来好像很好吃
活动目标:
1、采用单页、多页等方式，理解绘本内容，感受绘本阅读的乐趣。
2、初步体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。
活动准备:
《你看起来好像很好吃》的PPT，教具:大大的蛋一个，甲龙宝宝一只。
活动过程 :
一、引入1、教师出示一个恐龙蛋，用神秘的语气告诉幼儿:瞧，我今天带来了一个恐龙蛋，里面藏着一只甲龙宝宝，只要你上来跟他说句话，它或许就会出来了二、让幼儿通过边看边猜边想来理解绘本(一)1、哇，甲龙宝宝出生啦，在那么大的地方只有他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，它一边哭一边慢慢的往山上走啊走，突然发生了一件可怕的事,谁来啦,
2、你怎么知道是霸王龙,(尖尖的牙齿，背上有尖尖的，很凶
猛很庞大的食肉动物)霸王龙看到甲龙会怎么说呢,
3、教师学说:霸王龙滴滴答答的流着口水，哈哈哈，你看起来好像很好吃嘛
4、你们猜小甲龙会不会被吃掉,
(看一下课件)5、小甲龙有没有被吃掉，你从哪里看出来的,
教师讲述故事:甲龙一把抱住了霸王龙，你刚才不是说我看起来好像很好吃吗，我的名字就叫很好吃。知道我名字的一定是我爸爸，爸爸，我是你的孩子啊～甲龙一边吃草一边说，真好吃，爸爸，你也吃点吧，恩，啊不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。
我要多吃一点，早点长的像爸爸一样问:(1)刚才这只小甲龙叫什么名字,
(2)"很好吃"叫谁爸爸，甲龙对霸王龙说了什么,
(3)霸王龙听到甲龙叫她爸爸，心里感觉怎么样呢,
(4)这时霸王龙它会忍心吃掉小甲龙吗,为什么,
总结:对呀，这一声爸爸叫的霸王龙又惊讶又感动，于是霸王龙再也不忍心吃掉这只小甲龙了。
大班语言绘本《你看起来好像很好吃》详案
大班语言绘本《你看起来好像很好吃》
设计思路：
《你看起来好像很好吃》这是一个充满爱的故事,故事围绕着孤独又饥饿的霸王龙遇到可爱的小甲龙展开,当小甲龙来到了嘴边,他却舍不得吃了,竟然做起了爸爸,并给了小甲龙无尽的爱。被当成爸爸的霸王龙内心的父爱全部被激发了,为了小甲龙,他虽然失去了很好吃的美味,却尝到了被爱的滋味。小甲龙也在霸王龙的呵护下快乐成长。本次活动紧紧抓住幼儿这一年龄特点,引导幼儿仔细观察画面,理解画面内容。本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的兴趣,感受爱与被爱的快乐。我给孩子创设了一个宽松的学习氛围,在活动的设计中让孩子独立自主地阅读部分故事情节,自由猜测讲述霸王龙的改变,让他们再看看,猜猜,说说中欣赏、理解图画书的情节,从中体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐,感受阅读绘本的乐趣。
活动准备：图片,绘本故事书
活动目标：
1、仔细观察画面,理解霸王龙和小甲龙之间情感的变化。
2、积极参与讨论,感受爱与被爱的快乐,知道学会爱是件幸福的事。
一、引出故事主角
1、小甲龙出生。
这个故事发生在很久很久很久以前,那是一个晴朗的日子,山嘭嘭嘭的喷着火,地咚咚咚地摇晃着,就在这一刻,一个新生命即将诞生了。瞧,这个蛋“啪”的一声裂开了,钻出来一只很小很小很小的小甲龙。哇,一个新生命的诞生是件多么开心的事情呀！
提问：你们仔细看,这只小甲龙长得什么样子？(宝贝自由回答)
小结：就像您们说的,它是一只非常非常可爱的小甲龙,可是小甲龙心里可不好过,这会它很伤心,因为它特别特别想看见到自己的爸爸妈妈,但是爸爸妈妈不在身边,想到这它就抽抽搭搭的哭了起来,一边哭一边往前走,它真希望一路走能见到自己的爸爸妈妈,
大班语言活动教案《你看起来好像很好吃》
大班语言活动教案《你看起来好像很好吃》
教学目标
1.培养孩子们的想象力和表达能力，通过创造性思考和故事讲解来提高
孩子们的语言水平。
2.培养孩子的观察能力和分辨能力，教导他们如何正确地辨别各种外观
相似但含义不同的词语。
3.大声朗读和团队合作能力的提高。
教学内容
本课程的主题是“你看起来好像很好吃”。教师应该为孩子们提供尽可能多的词汇，并引导他们运用词汇表达相应的概念。以下是教学内容的具体计划。
活动1：读故事，交流感想
在这个活动中，教师应给孩子们讲述一个短小的故事，孩子们之后可以自主地发表感想。教学的目的在于激起孩子的想象和对故事的理解。
故事：
一个饥饿的小老鼠闻到了口水香气，它跟着这股诱人的味道走到了一间小屋子里，门开着。它看到了一只非常漂亮的小糖果，大胆地咬了一口，然而它却发现那个“糖果”好苦，咀嚼起来似乎非常难受。它吐出了那个“糖果”，并才意识到那不是糖果，而是一颗放在餐桌上的苦橄榄。
相关问题：
•这个故事讲述了什么？
•你有什么感觉？
•你能想象老鼠咬了一口苦橄榄后的样子吗？
活动2：游戏，辨认外表类同的词汇
教师可以提供给孩子们一些有相同外表而正相反的词汇，让孩子们辨认它们的含义和用法。这个游戏旨在教会孩子们正确的表达方式和理解能力。
样例词汇表：
•好吃 / 坏吃
•漂亮 / 丑陋
•亮光 / 暗光
•大声 / 小声
•爱 / 恨
相关问题：
•你能给出其中一个样例词汇的反义词吗？
•你最喜欢哪个词汇，为什么？
活动3：小剧场，跟读和演出
每个孩子都会演出自己选择的角色，然后和孩子们一起练习对话。最后，孩子
们要快乐地上台表演他们的剧场。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案（精选7篇）
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案（精选7篇）
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案篇1
学习目标：
1、培养孩子听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。
2、学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背后的内容。
3、感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。
活动准备：
《你看起来好像很好吃》的电子书。
活动过程：
一、猜一猜。
根据所看动物的特征性画面，猜猜是什么，说说是怎么猜出来的。（依次出现剑龙、三角龙、兔子、霸王龙的特征性画面）
二、画一画。
●电脑显示画面：小甲龙孤孤单单地走着，霸王龙举着爪子，凶猛可怕的影子盖住了小甲龙。
●情境描述：在那么大的地方，只有小甲龙一个人孤单地走着，这个时候，他的眼前出现了……哇，那简直是巨无霸，有两层楼那么高，身体比两个教室还要长，这是谁呢？对了，是霸王龙，一听这个名字，就知道这是一种最厉害、最可怕的恐龙。要是咱们小朋友被他吃了，可能刚够他塞牙齿缝儿。它的眼睛像一面铜锣，发着绿光，牙齿像切肉的刀一样锋利，脚上都有尖尖的爪子。
●模仿霸王龙凶猛的样子，想象并表演霸王龙吼叫。
三、听一听。
●当这个孤零零的、可怜的小甲龙遇到如此凶猛的霸王龙时会发生什么事情呢？我们一起来看故事。
●指导幼儿阅读封面。
●教师利用电子书的方式将绘本《你看起来好像很好吃》读给幼儿
听，进行绘本阅读，让幼儿能了解整个故事情节。
●在情节发展的关键地方适当停顿，让幼儿猜猜看。
“嘿嘿嘿嘿，你看起来好象很好吃。”霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候……
猜猜看：接下来会发生什么事情呢？
幼儿园语言讲述活动《你看起来好像很好吃》大班故事教案
幼儿园语言讲述活动《你看起来好像很好吃》大班故事教案
一、教学目标
1.帮助幼儿培养语言表达能力和创造力；
2.促进幼儿对情节的理解和记忆能力；
3.培养幼儿对故事中的角色进行表演的能力。
二、教学准备
1.教具：故事书《你看起来好像很好吃》；
2.相关图片或道具（色彩鲜艳，吸引幼儿注意）；
3.活动道具（如：面包、水果等）。
三、教学步骤
步骤一：导入（10分钟）
1.与幼儿们打招呼，制造活跃的氛围；
2.准备一些水果的图片或实物，与幼儿们讨论这些水果是什么，是否好
吃等。
步骤二：故事讲述（20分钟）
1.向幼儿们展示故事书《你看起来好像很好吃》的封面；
2.向幼儿们简单介绍故事的背景和主要人物；
3.逐页讲述故事，注意使用适当的语调和表情，让幼儿们更好地理解故
事的情节。
步骤三：角色扮演（30分钟）
1.将角色卡片分发给幼儿们，让每个幼儿都扮演一个角色；
2.按照故事情节，引导幼儿们进行角色扮演，让幼儿们亲自体验故事中
的情节和角色的角色；
3.鼓励幼儿们使用自己的语言表达，可以引导他们使用故事中的对话或
自己编造对话。
步骤四：讨论与总结（15分钟）
1.引导幼儿们回顾故事中发生的事情；
2.提出问题，让幼儿们进行思考和讨论，例如：
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
第一章：教学目标
1.1 知识目标：让幼儿了解绘本故事的基本情节，理解故事中恐龙之间的关系。
1.2 能力目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。1.3 情感目标：培养幼儿的同情心，让他们学会关心和帮助他人。
第二章：教学内容
2.1 绘本简介：《你看起来好像很好吃》是一本描绘恐龙之间友谊的绘本，讲述了一只霸王龙和一只甲龙宝宝之间的故事。
2.2 教学重点：掌握绘本故事的基本情节，理解恐龙之间的关系。
2.3 教学难点：培养幼儿的同情心和关爱他人的情感。
第三章：教学方法
3.1 直观法：通过展示绘本图片，引导幼儿观察和描述故事情节。
3.2 情境教学法：创设情境，让幼儿参与角色扮演，增强情感体验。
3.3 讨论法：引导幼儿分组讨论，培养他们的合作意识和表达能力。
第四章：教学步骤
4.1 导入：通过提问，激发幼儿对恐龙的兴趣，引出绘本故事。
4.2 讲述故事：教师生动讲述绘本故事，引导幼儿关注故事情节和角色关系。
4.3 图片展示：展示绘本图片，让幼儿观察和描述故事情节。
4.4 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演。
4.5 讨论：引导幼儿分组讨论，表达自己对故事的理解和感受。
第五章：作业设计
5.1 作业内容：让幼儿回家后，与家长一起回顾故事情节，讨论故事中的关爱和
友谊。
5.2 作业形式：亲子活动，家长协助幼儿完成。
5.3 作业要求：家长签字确认，教师检查作业完成情况。
第六章：教学评价
6.1 评价目标：了解幼儿对绘本故事的理解程度，观察他们在讨论和表演中的表现。
你看起来好像很好吃幼儿小班教案
《你看起来好像很好吃》幼儿小班教案
第一章：教学目标
1.1 认知目标：
让幼儿认识各种不同的动物，了解它们的特点。
培养幼儿对恐龙的基本认识，知道恐龙的生活习性。
1.2 技能目标：
培养幼儿的观察能力和想象力，能通过观察图片和图书，描述出动物的特点。培养幼儿的口语表达能力，能用简单的语言描述恐龙的特征。
1.3 情感目标：
培养幼儿对动物的喜爱和保护意识，知道要保护动物。
培养幼儿的团队合作精神，能在小组活动中与同伴共同探讨。
第二章：教学内容
2.1 故事简介：
介绍故事《你看起来好像很好吃》的主要情节，让幼儿了解恐龙的特点。
2.2 动物认知：
引导幼儿认识各种动物，如霸王龙、梁龙、剑龙等，了解它们的外貌特征和生活习性。
2.3 恐龙知识：
向幼儿讲解恐龙的基本知识，如恐龙的分类、生活环境等。
第三章：教学方法
3.1 故事导入法：
通过讲述故事《你看起来好像很好吃》，引发幼儿对恐龙的兴趣。
3.2 观察描述法：
展示动物图片，让幼儿观察并描述动物的特点。
3.3 小组讨论法：
将幼儿分成小组，让他们在小组内共同探讨恐龙的特征。
第四章：教学步骤
4.1 故事导入：
讲述故事《你看起来好像很好吃》，引导幼儿关注恐龙。
4.2 动物认知：
展示各种动物的图片，让幼儿观察并描述它们的特点。
4.3 恐龙知识讲解：
向幼儿讲解恐龙的基本知识，如分类、生活环境等。
4.4 小组讨论：
将幼儿分成小组，让他们在小组内共同探讨恐龙的特征。
第五章：教学评价
5.1 观察评价：
观察幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对动物和恐龙的认知程度。
5.2 口语表达评价：
大班语言《你看起来好像很好吃》教案
大班语言《你看起来好像很好吃》教案教案：大班语言《你看起来好像很好吃》
一、教学目标：
1.能够听懂并理解故事《你看起来好像很好吃》的内容。
2.能够表演故事中的角色，并用简单的语言表达故事中的情节。
3.通过故事的学习，培养幼儿的语言表达能力、创造力和想象力。
二、教学准备：
1.故事《你看起来好像很好吃》的图书或相关图片。
2.教师准备的道具：一只小白兔、一只大灰狼、一张茂密的森林图片等。
3.教具：幼儿绘画纸、颜料、画笔等。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）：
教师出示一张茂密的森林图片，问：“小朋友们，你们见过这样的森林吗？森林里有什么动物呢？”引导幼儿回答。
2.故事讲解（10分钟）：
教师出示故事书《你看起来好像很好吃》的封面，问：“大家知道这本书的名字是什么吗？”鼓励幼儿回答。然后，教师用简单明了的语言将故事讲给幼儿听，重点讲解故事中的人物和情节。
3.角色扮演（15分钟）：
教师分发角色卡片，角色包括小白兔、大灰狼和其他动物。然后，教
师让幼儿根据角色扮演故事中的人物，并用简单的语言表达角色的情绪和
想法。
4.情景绘画（20分钟）：
教师为幼儿准备幼儿绘画纸、颜料和画笔等。然后，教师引导幼儿根
据自己对故事的理解，绘制自己想象中的森林和故事中的人物。在绘画过
程中，教师可以提问引导幼儿表达自己对故事情节的理解。
5.故事复述（10分钟）：
教师要求幼儿将自己绘制的森林和故事中的情节串联起来，并用简单
的语言复述故事的内容。教师可以以问题的形式引导幼儿进行复述，如
“小白兔遇到了什么问题？他是怎样解决的？”
6.总结（5分钟）：
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幼儿早期阅读：你看起来好像很好吃
教学班级
中班
活动背景
中班下学期，幼儿的活动能力、自我表现意识逐渐增强，随之而
来的矛盾冲突也在增多。我发现这样一些现象：只要有东西弄坏了，幼儿就不假思索地想到那些“小霸王”，游戏交往中打架哭
闹和“打小报告”的现象也时有发生。幼儿不能克制自己的霸道，不会欣赏他人的优点，心理不健康，更无法促进其友好交往、营
造班级文明和谐的氛围。
促进幼儿友好交往的教育途径是多种多样的.阅读优秀的儿童文学
是其中之一。优秀的儿童文学作品不仅可以使儿童获得愉悦和美感，还能启迪儿童的心智，使他们健康快乐的成长。日本著名图
画书作者宫西达也的图画书《你看起来好像很好吃》讲述了粗暴
可怕的霸王龙因为遇到孤独可怜的小甲龙而发生的一系列幽默、快乐、感人的事情，故事传达了每个人心里都有一颗爱的种子，真诚关爱和互相鼓励就能获得爱与被爱的人文情怀。
考虑到中班幼儿的阅读经验、理解水平以及本次活动的目标，我将原来的故事情节进行了筛选和重新组合，制作成多媒体图书。通过阅读图画书、理解故事、制作图书和音乐活动，幼儿自然地将爱大胆说出、唱出、画出。
（一）
（活动目标）
1.仔细观察画面中的表情和符号，能用较清楚的语言衷达观点。
2.理解霸王龙从接受到保护小甲龙的心理变化。
3.感受霸王龙对小甲龙的关爱，知道每个人都有优点。
活动准备
.幻灯片。
4.汉字“霸王龙”。
5.图画书《你看起来好像很好吃》
活动过程；
1.激趣引疑。
观看霸王龙图片.出示汉字“霸王龙”，让幼儿说说对霸下龙的印象：
2.观看幻灯片，了解霸王龙接受小甲龙的心理过程。
帮教师：霸下龙遇到谁.他会怎么想？有没有吃掉小甲龙.为什么？教师：霸下龙听到甲龙宝宝突然叫他爸爸是什么表情？引导幼儿观察画面、倾
听录音.了解霸王龙接受小甲龙的心理。
教师：如果你是霸王龙.你会选择哪个？为什么？
教师：这对父子在于什么？教会儿子这些本领有什么川呢？
幼儿自由选择画面讲述或表演。
3.观察连续画面，感受霸王龙保护小甲龙的心理。
教师：发生了什么事？绿龙究竟想吃谁？
教师：看到绿龙正向“很好吃”扑去的时候，霸王龙足怎么做的？教师：他为什么不躲反而要用身体去挡呢？
教师：霸下龙真得会被绿龙打败吗？
阅读图片，欣赏父子情深的音乐。
4.介绍图画书，再次交流对霸王龙的看法。
出示图画书封面，介绍故事名称。
再次出示汉字“霸王龙”。
教师：这个动人的故事就发生在这本书中，看着这幅画面，回想
刚开始看到它时的印象，你还会像前面那么害怕、讨厌他吗？
教师：你想对它说什么？
活动建议
活动延伸()提供图画书※你看起来好像很好吃》和故事录音.幼儿边听故事边翻阅图书完整欣赏。教师可在故事讲述时用小铃提示翻页.适当停顿.培养幼儿翻阅图书、观察厕面细节的能力和自主阅渎的习惯。(2)提供关于“关爱”主题和作者宫西达也作品的图画书，一方面扩展幼儿对爱的理解与体验，另一方面了解作者多样的风格和语言特色。(3)为班级每位幼儿提供相册或大头贴、爱心贴纸、空白录音磁带和录音机。使用录音给班中小朋友赠送一句甜甜的话或讲述一个伙伴帮助自己的小故事，可在活动过程或交流分享时让幼儿倾听伙伴给自己的祝福。教师可提供一些语言的范式，如：亲爱的某某小朋友，我想对你说……