幼儿早期阅读：你看起来好像很好吃
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案一、教学目标：1. 理解绘本故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们对自然和生命的认识。
3. 通过故事，教育幼儿学会分享和关爱他人。
4. 培养幼儿的口语表达能力，提升他们的文学素养。
二、教学内容：1. 绘本《你看起来好像很好吃》的故事情节和角色。
2. 故事中所涉及的恐龙知识。
3. 故事中的道理和教育意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解绘本故事内容，感知故事中的角色和情节；教育幼儿学会分享和关爱他人。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、想象力和口语表达能力。
四、教学准备：1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的图片或实体书籍。
2. 准备与故事相关的恐龙玩具或图片。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色。
五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们展示绘本的封面，引发他们的好奇心。
2. 讲述故事：用生动的语言和表情，讲述绘本《你看起来好像很好吃》的故事情节，让孩子们充分感知故事中的角色和情节。
3. 互动环节：提问孩子们对故事中的角色和情节的理解，鼓励他们分享自己的看法。
4. 教育环节：引导孩子们讨论故事中的道理，教育他们学会分享和关爱他人。
5. 扩展活动：邀请孩子们用自己的话语复述故事，或者用画笔描绘故事中的场景，以此培养他们的观察能力、想象力和表达能力。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、互动和实践活动。
2. 评估学生对故事情节、角色和道理的理解程度。
3. 收集学生的作品，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
七、教学延伸活动：1. 组织学生进行角色扮演，让学生们亲自体验故事中的情节。
2. 开展亲子阅读活动，让学生与家长一起分享绘本故事。
3. 带领学生进行户外自然观察活动，让学生们亲近自然，了解生物的多样性。
八、教学反馈与改进：1. 在课后与学生进行交流，了解他们对教学活动的意见和建议。
幼儿园大班《你看起来好像很好吃》语言教案（通用6篇）
•••••••••••••••••幼儿园大班《你看起来好像很好吃》语言教案幼儿园大班《你看起来好像很好吃》语言教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的幼儿园大班《你看起来好像很好吃》语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班《你看起来好像很好吃》语言教案篇1设计意图：对幼儿来说，霸王龙是残暴冷血的形象，而故事当中的霸王龙一改人们心目中的形象，让幼儿运用已有知识经验猜测故事的发展，当故事的发展与幼儿想象不一致时，能够引发幼儿了解故事的愿望。
通过故事，让每一个幼儿心里都有一颗爱的种子，懂得人与人之间交往的真谛-----信任、关爱和鼓励。
这个故事可以让孩子体会爱的温暖，家人之间互相关爱，父母对孩子的爱与关心，使幼儿学会爱与被爱，懂得感恩，体会关心他人的情感。
活动目标：1.了解故事内容，在分享讨论中初步理解霸王龙爸爸与甲龙宝宝的角色形象2.感受霸王龙爸爸和甲龙宝宝之间的情感，体验故事中爱与被爱的温暖3.在自主猜测故事发展的情节中，提升想象力、语言表达能力4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：PPT、磁带及录音机活动过程：(一)幼儿回忆关于甲龙和霸王龙的相关知识，为故事引入作铺垫师：小朋友们了解甲龙和霸王龙吗?它们是什么样的?(一个食草一个食肉，一大一小)师：如果甲龙遇到了霸王龙会发生什么故事呢?(霸王龙很凶残，它有可能会吃了甲龙)(二)讲述故事一遍师：故事的名字叫什么?(《你看起来好像很好吃》)师："很好吃"是什么?(甲龙的名字)(三)使用PPT，分段讲述故事讲述故事第一段。
师：霸王龙碰到甲龙宝宝会怎么样呢?现在我们带着这个问题再来听一遍(霸王龙要吃甲龙宝宝，甲龙宝宝一把抱住霸王龙叫爸爸，霸王龙就没有吃它)讲诉故事第二段至"就这样，日子一天一天地过去了"师：霸王龙和甲龙是怎么相处的?(它们每天在一起，一起吃食物，一起睡觉)师：霸王龙是怎么照顾"很好吃"的?那它遇到敌人又是怎么保护它的呢?(帮助它打败敌人，用自己的身体护住甲龙宝宝，自己却受伤了)师：之后霸王龙教了甲龙宝宝很多的本领，有哪位小朋友告诉我?(撞击、甩尾巴、吼叫)师：霸王龙原来是怎样的一种恐龙?(霸王龙是一种食肉动物，非常大，喜欢吃其他动物)师：那他怎么会去照顾甲龙宝宝呢?(教师要引导幼儿从霸王龙的内心需要去思考，体验爱的情感。
(完整版)绘本故事《你看起来好像很好吃》
绘本《你看起来好像很好吃》教学目标：1、借助图文读懂本次绘本故事，体会恐龙世界里的爱，感受爱的不同表达式。
2、通过表演霸王龙教小甲龙的三招本领，体会动作，并尝试进行动作的描述。
3、本次故事创编要求故事完整有趣，语言流利，突出动作的描写。
教学过程：一．可怜的小甲龙1．出示课题，今天我们要读的绘本故事是——齐读课题，你想知道什么？2．在这个故事中，霸王龙又会向我们呈现他什么样的特点呢？让我们一起走进这个故事。
3.很久很久以前，在一个晴朗的日子里，有一枚蛋正在暖洋洋地晒太阳。
突然山嘭嘭嘭地喷火，地咚咚咚地摇晃。
发生什么情况？小结：山崩地裂呀！就在这个时候，发生了一件奇特的事情，你猜是什么?4．如你所言，只听，噼啪，甲龙宝宝出生了，哇！多么令人喜爱的一只小家伙! 5．可是，在那么大的地方只有他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，抽抽答答地哭起来，一边哭一边走，一边走一边想些什么呢？此时,他最大的愿望会是什么?6．嗷呜——小甲龙会被吃掉吗？7．你能想到哪些反义词？（大小，强弱）“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。
”霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，看来小甲龙的结局是板上钉钉，必死无疑呀！板书：（）的小甲龙二．霸王龙当爸爸就在这个时候出现了这样的一幕：8．自己读一读，小甲龙的名字叫什么？——很好吃，这名字，太让人吃惊了。
指生分角色读，注意他们的语气。
9．霸王龙为什么不吃草？原来不是不饿，而是不能吃呀！又不能伤小甲龙的心，唉！无可奈何呀！指生分角色读，注意加动作。
10板书：一对（）的父子三．因为爱，所以保护小甲龙11．就在这个时候，吉兰泰龙走了过来，眼里闪着红光，“嘿嘿嘿，看起来好像很好吃。
”“叔叔，你也知道我呀？”“嗯——那当然，因为好像很好吃嘛！”说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。
一声“咔嚓”，你的眼前出现了什么样的画画？12．如你所想，这是一场异常激烈的战斗，霸王龙为什么要保护小甲龙呢？是的霸王龙为了保护自己的孩子们而激战。
好书推荐《你看起来好像很好吃》
之杨若古兰创作
好书推荐（第二十九期）《你看起来好像很好吃》是日本闻名绘本大师宫西达也最受欢迎的绘本之一，讲述了白垩纪恐龙时代的一只霸王龙和一只小甲龙之间感人至深的父子亲情故事.一对“将错就错”的恐龙父子，从彼此陌生到建立感情，终极情愿为彼此付出.
推荐书籍：《你看起来好像很好吃》推荐理由《你看起来好像很好吃》讲述了一个温馨感人的故事，霸王龙在碰到小甲龙之前他是孤独的，从未被人信赖过、关爱过.在碰到小甲龙以后，小甲龙对“爸爸”的无穷信赖、朴拙关爱和非常骄傲，让霸王龙尝到了被爱、被信赖的味道.由于彼此爱着，他们都不再孤独.霸王龙为小甲龙挡住敌人的攻击，教他各种本领，并帮忙他回到了父母的身边.在一路的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光.绘本告诉我们：每一个人心里都有一颗爱的种子，人与人之间交往的真理是信赖、关爱和鼓励.
导读技巧
在浏览之前，家长可以和孩子介绍霸王龙和甲龙的常识，让孩子对故事角色有个初步的了解.引诱孩子观察画面，并猜测“很好吃被吃了吗？”“霸王龙为何不吃很好吃？”“霸王龙还为小甲龙做了什么？”，感受书中角色的内心活动，体会小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐.完好浏览后，也可通过演一演的方式，让孩子真正进入绘本的世
界中.家长要以孩子为主体，适时、适当地让孩子睁开想象，提高他们的思维能力、想象能力.。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
一、教学目标：1. 理解绘本故事的内容，感知绘本中角色的情感变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对生活的热爱。
4. 培养幼儿对绘画的兴趣，提高幼儿的绘画技能。
二、教学内容：1. 绘本《你看起来好像很好吃》的故事内容。
2. 绘本中角色的情感变化及其原因。
3. 生活场景的描绘与分析。
4. 绘画技巧的指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解绘本故事内容，感知角色情感变化；培养观察力、想象力和表达能力；学会分享、合作。
2. 教学难点：绘画技巧的掌握。
四、教学准备：1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的图片或实体书籍。
2. 准备绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。
3. 准备与绘本故事相关的生活用品（如水果、玩具等）。
五、教学过程：1. 导入：展示绘本图片或实体书籍，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：讲述绘本《你看起来好像很好吃》的故事内容，引导幼儿关注角色情感变化及其原因。
3. 讨论与分享：引导幼儿分享自己的生活经历，讨论合作与分享的重要性。
4. 绘画活动：根据故事内容，引导幼儿描绘生活场景，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
5. 展示与评价：展示幼儿的绘画作品，鼓励幼儿相互欣赏、评价，培养幼儿的审美能力。
六、教学延伸：1. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验绘本中的角色，培养幼儿的表演能力和情感理解能力。
2. 生活实践：组织幼儿进行合作活动，如共同准备午餐、整理房间等，让幼儿在实践中学会分享、合作。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 观察幼儿在合作活动中的表现，了解幼儿的合作意识和沟通能力。
八、教学反馈：1. 针对幼儿在课堂中的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高幼儿的自信心。
2. 对幼儿在绘画活动中的作品进行点评，提出改进意见，促进幼儿的绘画技能提升。
幼儿园大班语言活动教案《你看起来好像很好吃》含反思
幼儿园大班语言活动教案《你看起来好像很好吃》含反思教学目标1.增强幼儿的语言表达能力和思维能力。
2.帮助幼儿学会用恰当、文明的语言表达自己的思想和情感。
3.呈现不同涵义的相似语句并教授幼儿分辨其有效性。
4.培养幼儿互相尊重和倾听他人的意见和看法的意识。
教学内容语言运用及思考：•学习如何表达对别人美貌的看法。
•分辨语言表述中“说话人”的看法和对“听话人”的影响。
活动流程第一步：故事分享1.为孩子们讲述关于一个兔子和一只狼的故事。
一天，小兔子去河边玩耍，遇见一只口水直流的大灰狼。
狼走过来问小兔子：“你看起来好像很好吃啊！”小兔子听后吓得大叫起来，却被小狐狸救了。
之后小兔子和狐狸找到了狼的窝，但得知狼只是一个孤独的个体，便放过了它。
2.向幼儿提问：“狼对兔子说什么？兔子听了有什么反应？”帮助幼儿理解不同词语/句子的表述会带来什么感受。
第二步：语言训练1.以“你看起来好像很好吃”为例，教授如何表达对别人美貌的看法。
2.将提问转化为“你看起来…，是什么让你看起来这么……？”，提醒幼儿意识到表述的词语和句子，让语言训练更贴近现实。
3.教授幼儿理解表述对“说话人”的情感产生的影响，提醒“说话人”时注意语气和表情，以免引起误解或伤害。
第三步：小组讨论和反思1.将幼儿分为小组，几个小组解释它们觉得别人说“你好像……”时，自己的感受有何不同。
不同的表述句会让自己感受到被尊重还是被伤害。
2.在小组中互相讨论自己的看法，了解别人的想法，增强幼儿的倾听和互相尊重的意识。
反思本次课程的教学目标是培养幼儿的语言表达和思考能力，以及互相尊重和倾听他人的意见和看法的意识。
在教学过程中，发现幼儿往往不太善于表达自己的感受，因此需要引导他们仔细思考。
此外，应该把握好教学时间，通过让幼儿反复练习和讨论来加深理解，这有助于提高幼儿的学习效果。
在今后的教学中，将更加关注幼儿表达能力方面的训练，让他们更好地用恰当、文明的语言表达自己的思想和情感。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。
3. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和注意力。
二、教学内容1. 绘本故事《你看起来好像很好吃》的内容简介。
2. 故事中的角色：小恐龙、妈妈恐龙、其他小恐龙等。
3. 故事情节：小恐龙在寻找食物的途中，遇到了看起来很好吃的妈妈恐龙，他们成为了好朋友。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。
2. 教学难点：帮助幼儿运用语言表达故事内容，培养幼儿的观察力和注意力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿融入绘本故事中，提高幼儿的参与度。
2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿表达自己的观点和感受。
3. 观察教学法：让幼儿观察绘本图片，提高幼儿的观察力和注意力。
五、教学准备1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的纸质版或电子版。
2. 准备与绘本故事相关的图片、道具等。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色。
4. 准备录音设备，用于播放绘本故事的音频。
六、教学步骤1. 引入：以一首活泼的恐龙歌曲吸引幼儿的注意力，简要介绍今天要讲的故事《你看起来好像很好吃》。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，让幼儿感受故事的魅力。
在朗读过程中，适时停顿，引导幼儿猜测故事会发生什么。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法和感受。
4. 互动游戏：分组进行角色扮演游戏，让幼儿分别扮演故事中的角色，进行对话练习，增强幼儿的语言表达能力。
5. 总结：教师总结故事的主要内容，强调友谊、包容和勇敢的主题。
七、作业布置1. 回家后，让幼儿向家人讲述今天学的故事《你看起来好像很好吃》。
2. 请家长协助，让幼儿用自己的话语绘制一幅故事情节画，下节课分享。
幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思(四篇)目录：幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思一幼儿园大班绘本《生气汤》教案与反思二幼儿园大班绘本《阿利的红斗篷》教案与反思三幼儿园大班综合《参观稻田》教案与反思四幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思一活动目标：1、观察画面，体验霸王龙的情绪变化。
2、尝试根据霸王龙的心理变化，用自己完整的语言讲述相应故事片段。
3、初步体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。
活动准备：★绘本PPT★小组讲述教材活动过程：一、谈话导入，激发孩子活动兴趣。
1、导入语：在很久以前，我们的地球上生活着一个庞大的家族——恐龙家族。
小朋友们，你们知道哪些恐龙？其实恐龙一共有800多种，你们说的都是恐龙家族里的成员。
2、出示题目《你看起来好像很好吃》师：今天陆老师要和小朋友们分享的就是关于恐龙的有趣故事。
请你观察封面，这是哪一种龙？识字的小朋友来说一说这个绘本故事的名称（你看上去很好吃）绘本的作者是日本著名的作家——宫西达也老爷爷。
3、提问：看到这个题目，你有什么想问的吗？小朋友脑袋里的问题还真不少。
不着急，让我们到书中去寻找答案吧！二、观察画面，理解霸王龙的情感变化，尝试用语言表达；1、甲龙宝宝出生。
2、霸王龙出现你从什么地方看出来是霸王龙（影子的特点）那霸王龙想要干什么呢？提问：仔细观察霸王龙的表情（恶狠狠）老师张贴“恶狠狠”的表情图，请幼儿模仿，体会霸王龙想吃掉小甲龙的心理。
3、小甲龙认“爸爸”提问：霸王龙在听到小甲龙叫自己“爸爸”后，它有什么反应？（惊讶）请幼儿一起模仿惊讶时的表情。
小甲龙说：“我要吃很多的草，早点长得像爸爸一样！”霸王龙这时的心情是怎样的？4、吉兰泰龙出现师：就在霸王龙感到很为难的时候，前方突然又出现了一只吉兰泰龙，它想干什么？引导幼儿观察吉兰泰龙的表情（和霸王龙最初恶狠狠的表情是一样的）那小甲龙到底有没有被吉兰泰龙吃掉呢我们一起来看看？谁保护了它？霸王龙是怎么做的？小朋友的身上有哪些地方能甩？一起来模仿一下霸王龙甩尾巴的动作。
经典绘本解读：《你看起来好像很好吃》
天真无邪、乐观向上，对哈特始终保持信任和依赖；在哈特的陪伴下逐 渐成长，学会了勇敢和坚强。
03
其他角色
随着故事的发展，其他角色也在不同程度上经历了心理变化和成长。
角色间关系剖析
哈特与“很好吃”
父子般的亲情关系，哈特在“很好吃”身上看到了自己的影子，对它产生了深 厚的感情；而“很好吃”则将哈特视为父亲般的存在，对它充满了信任和依赖 。
价值观
绘本所倡导的价值观包括尊重生命、珍视亲情和友情、勇敢面对挑战等。这些价值观对于孩子们的成长具有重要 的指导意义，能够帮助他们建立正确的人生观和世界观。同时，绘本也提醒成年读者要关注孩子的内心世界，给 予他们足够的关爱和支持。
02
角色分析与解读
主要角色形象特点
01
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哈特
被草食恐龙养大的霸王龙 ，外形高大威猛，但内心 温柔善良，对“很好吃” 充满了爱与关怀。
“很好吃”
食草恐龙宝宝，外形可爱 呆萌，对哈特充满了信任 和依赖，是哈特内心柔软 与力量的源泉。
其他角色
绘本中还出现了许多其他 恐龙角色，它们各具特色 ，共同构成了这个充满爱 与挑战的故事世界。
角色性格特点及心理变化
01 02
哈特
初始时内心矛盾、迷茫，不知如何处理自己的身份问题；在与“很好吃 ”的相处中逐渐明确自我认知，变得坚定勇敢，最终成为“很好吃”的 守护者和引领者。
最终，霸王龙与甲龙宝宝以真挚的情感超越 了种族界限，共同迎接美好的未来。
情节发展逻辑及内在联系
情节推进自然流畅
从相遇误解到相处陪伴，再到真 相大白后的情感考验，故事情节 层层递进，逻辑严密。
内在联系紧密
绘本通过描绘霸王龙与甲龙宝宝 之间的情感变化，展现了不同种 族间从误解到理解、从陌生到亲 密的内在联系。
幼儿园：语言活动：你看起来很好吃
语言活动：你看起来很好吃活动目标：1．观察绘本图画，理解图画内容并能与同伴分析。
2．初步理解霸王龙爸爸和甲龙宝宝的角色形象，感受两者间相互信任、关爱和鼓励的情感。
活动重点：能用连贯的语言表达自己的阅读理解。
活动难点：感受霸王龙和甲龙之间的相互信任、关爱和鼓励的情感。
活动准备：1．《你看起来好像很好吃》ppt2．课前有参观过自然博物馆恐龙展的前期经验，或是课前在家事先查阅了解甲龙和霸王龙的一些相关资料，知道两者之间的大小、外形、食性的不同。
活动过程：一、阅读封面图一，大胆猜测故事内容1．出示ppt1：图片上有谁？你认识他们吗？分别打出字幕“甲龙、霸王龙”。
2．猜测：甲龙和霸王龙是这本书的两个主人公，你觉得他俩碰在一起，可能会发生什么？为什么？3．出示封面（ppt2）：到底会发生些什么呢，我们一起来看书吧，这就是这本书的封面，书名叫《你看起来好像很好吃》，听了这个书名，你想到了什么？你觉得“很好吃”是指什么？谁有不同的想法？你觉得这句话是谁在说？二、师幼共读，理解故事内容（一）甲龙宝宝遇到了霸王龙。
1．教师讲述故事开头至“吧嗒吧嗒吧嗒……”，并播放ppt3。
你觉得这个蛋里头可能是谁？（重在培养幼儿根据前面的信息进行推测）2．阅读ppt4-5，是谁诞生了？教师继续讲述“甲龙宝宝诞生了”至“一边哭一边走”。
3．阅读ppt6，这时发生了一件事，看！谁来了？霸王龙看上去怎么样？谁能用好听的词句来说说霸王龙的样子？（伸出锋利的爪子，张开血盆大口等）霸王龙大吼一声，你觉得它想干什么？是的，你们猜对了！4．阅读ppt7，教师讲述“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃”，谁来学学霸王龙大吼和说话的样子?（ppt7增加字幕“你看起来好像很好吃”）5．阅读ppt8，甲龙宝宝怎么了？这是怎么回事？幼儿猜想片刻后，教师继续讲述“霸王龙滴滴答答地留着口水”至“霸王龙瞪大了眼睛”。
（1）甲龙宝宝把霸王龙当成了谁？（2）当甲龙宝宝喊“爸爸”时，霸王龙的心理有什么变化？（二）霸王龙保护了甲龙宝宝1．阅读ppt9，教师讲述“我饿坏了”至“爸爸，你也吃点吧！”提问：霸王龙喜欢吃草吗？它爱吃什么？2．阅读ppt10，就在这个时候，谁来了？它想干什么？你觉得这时候霸王龙可能会怎么做？3．阅读ppt11，霸王龙是怎样保护甲龙宝宝的？（引导幼儿观察霸王龙的动作、图画中的线条符号等）4．阅读ppt12，教师讲述：甲龙宝宝吃完了草，在霸王龙的怀里安安静静地睡着了。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解绘本故事的基本情节，理解故事中恐龙之间的关系。
1.2 能力目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿的同情心，让他们学会关心和帮助他人。
第二章：教学内容2.1 绘本简介：《你看起来好像很好吃》是一本描绘恐龙之间友谊的绘本，讲述了一只霸王龙和一只甲龙宝宝之间的故事。
2.2 教学重点：掌握绘本故事的基本情节，理解恐龙之间的关系。
2.3 教学难点：培养幼儿的同情心和关爱他人的情感。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过展示绘本图片，引导幼儿观察和描述故事情节。
3.2 情境教学法：创设情境，让幼儿参与角色扮演，增强情感体验。
3.3 讨论法：引导幼儿分组讨论，培养他们的合作意识和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过提问，激发幼儿对恐龙的兴趣，引出绘本故事。
4.2 讲述故事：教师生动讲述绘本故事，引导幼儿关注故事情节和角色关系。
4.3 图片展示：展示绘本图片，让幼儿观察和描述故事情节。
4.4 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演。
4.5 讨论：引导幼儿分组讨论，表达自己对故事的理解和感受。
第五章：作业设计5.1 作业内容：让幼儿回家后，与家长一起回顾故事情节，讨论故事中的关爱和友谊。
5.2 作业形式：亲子活动，家长协助幼儿完成。
5.3 作业要求：家长签字确认，教师检查作业完成情况。
第六章：教学评价6.1 评价目标：了解幼儿对绘本故事的理解程度，观察他们在讨论和表演中的表现。
6.2 评价方法：观察记录、作业检查、小组讨论、幼儿自评互评。
6.3 评价内容：知识掌握、情感态度、合作能力、表达能力。
第七章：教学资源7.1 资源类型：绘本《你看起来好像很好吃》、恐龙玩具、图片、视频资料。
7.2 资源作用：帮助幼儿更好地理解故事情节，丰富他们的视觉和触觉体验。
7.3 资源准备：教师在课前准备好相关资源，确保教学过程中能够顺利使用。
你看起来好像很好吃幼儿小班教案
《你看起来好像很好吃》幼儿小班教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿认识各种不同的动物，了解它们的特点。
培养幼儿对恐龙的基本认识，知道恐龙的生活习性。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能通过观察图片和图书，描述出动物的特点。
培养幼儿的口语表达能力，能用简单的语言描述恐龙的特征。
1.3 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱和保护意识，知道要保护动物。
培养幼儿的团队合作精神，能在小组活动中与同伴共同探讨。
第二章：教学内容2.1 故事简介：介绍故事《你看起来好像很好吃》的主要情节，让幼儿了解恐龙的特点。
2.2 动物认知：引导幼儿认识各种动物，如霸王龙、梁龙、剑龙等，了解它们的外貌特征和生活习性。
2.3 恐龙知识：向幼儿讲解恐龙的基本知识，如恐龙的分类、生活环境等。
第三章：教学方法3.1 故事导入法：通过讲述故事《你看起来好像很好吃》，引发幼儿对恐龙的兴趣。
3.2 观察描述法：展示动物图片，让幼儿观察并描述动物的特点。
3.3 小组讨论法：将幼儿分成小组，让他们在小组内共同探讨恐龙的特征。
第四章：教学步骤4.1 故事导入：讲述故事《你看起来好像很好吃》，引导幼儿关注恐龙。
4.2 动物认知：展示各种动物的图片，让幼儿观察并描述它们的特点。
4.3 恐龙知识讲解：向幼儿讲解恐龙的基本知识，如分类、生活环境等。
4.4 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们在小组内共同探讨恐龙的特征。
第五章：教学评价5.1 观察评价：观察幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对动物和恐龙的认知程度。
5.2 口语表达评价：评价幼儿在小组讨论中的口语表达能力，是否能用简单的语言描述恐龙的特征。
5.3 作业完成情况评价：评价幼儿完成作业的情况，如是否能正确描绘出恐龙的特征。
第六章：教学准备6.1 物质准备：准备故事《你看起来好像很好吃》的图书和恐龙图片。
准备各种动物的图片和恐龙知识的资料。
6.2 环境准备：布置一个舒适的学习环境，让幼儿能安静地听故事和讨论。
幼儿园中班绘本教案：你看起来好像很好吃(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班绘本教案：你看起来好像很好吃(四篇)目录：幼儿园中班绘本教案：你看起来好像很好吃一幼儿园中班绘本教案：小老鼠的大计划二幼儿园中班绘本教案：爱的奇妙滋味三幼儿园中班绘本教案：艾玛与风四幼儿园中班绘本教案：你看起来好像很好吃一活动目标：1.能安静倾听，观察画面、理解绘本内容。
2.积极猜测与想象故事情节，并大胆地表述自己的想法。
3.感受故事中人物之间爱与被爱的情感。
活动准备：《你看起来好像很好吃》课件，音乐，爱心图片，恐龙图片。
活动过程：一、出示图卡，讨论、引出故事1.教师出示霸王龙和小甲龙的图片，请幼儿说说当霸王龙遇到小甲龙会发生什么事呢？2.今天老师带来了绘本《你看起来好像很好吃》，我们一起来看看食肉的霸王龙和食草的小甲龙他们遇到一起，究竟发生了什么事？二、分段讲述故事，理解故事内容（一）小甲龙遇上霸王龙，命运将会有怎样的转折1.讲述故事开头部分，讨论：你们猜小甲龙会不会被吃掉？为什么？2.教师讲述故事第八、九页提问（1）刚刚发生了什么事？（2）霸王龙听到甲龙叫她爸爸，心里感觉怎么样呢？（3）这时霸王龙它会忍心吃掉小甲龙吗？为什么？小结：对呀，这一声爸爸叫的霸王龙又惊讶又感动，于是霸王龙再也不忍心吃掉这只小甲龙了。
（二）霸王龙保护了小甲龙，体现了霸王龙对小甲龙的爱1.教师讲述故事第十页引导幼儿讨论：吉兰泰龙出现了，小甲龙的命运又会怎样？2.身处危险之中的小甲龙它的命运到底会怎么样呢？我们接着来看一看。
教师提问：（1）刚刚又发生了一件什么事？（2）霸王龙身上4个深深地牙印疼吗？那么疼，为什么还要保护小甲龙呢？（3）霸王龙是小甲龙的爸爸吗？小结：对！霸王龙真的有点像爸爸了，当小甲龙遇到危险的时候，它毫不犹豫用自己的身体保护了小甲龙。
（三）霸王龙和小甲龙之间相互关爱1.连续看三页"小甲龙为霸王龙摘果子"，提问（1）当霸王龙发现小甲龙不见了时，心情怎么样？为什么着急？（2）小甲龙去干什么了？为什么要摘红果子给霸王龙吃？小结：当霸王龙没看到小甲龙时心里非常的着急、紧张，而小甲龙发现霸王龙不喜欢吃青草，每天都去很远的地方摘红果子给霸王龙吃，他们相爱了。
【儿童故事】你看起来很好吃
【儿童故事】你看起来很好吃走在大山深处的小路上，小兔子遇到了一只大野狼。
小兔子吓坏了，他一直以来都知道野狼是很可怕的。
自己一个人怎么办呢？“你好，小兔子。
”野狼咧嘴一笑，“你看起来很好吃啊。
”小兔子听了这话，全身都开始发抖，他生怕野狼会吃掉自己。
他怀疑自己的嗅觉出了问题，“野狼大叔，你认错人了。
我不好吃的。
”“别瞎说了，我可是老饕了，我的嗅觉已经锻炼到了极致，很清楚你是一道美味呢！”野狼一直话音不断，小兔子越听越害怕。
“但是，但是，你吃我干啥啊？”小兔子声音都有些颤抖了，“我还是小孩子呢，你不应该吃小孩子。
”“但我这么饿，你看我身上肥肉少啊，真的很需要营养啊。
”野狼说道。
“那您可以去找别的动物吃呀，我不是唯一的选择。
”小兔子尽量平复自己的情绪。
“可是你是这么好吃啊，我肯定不想错过啊！你听我说，我不会马上吃你，我们可以说说话，聊聊天，顺便磨练我捕猎技巧。
”小兔子犹豫了一下，知道自己跑不掉，就勇敢地走到野狼的面前，跟野狼开始聊天。
野狼一边聊天，一边开始找机会去抓其他动物，但每次都没有成功。
他想了想，看到小兔子这么无害，也就没有继续下手。
渐渐地，野狼和小兔子成了好朋友。
他们一起打扫森林，一起找食物。
小兔子告诉野狼许多有趣的故事，野狼也向小兔子学习许多森林的知识。
渐渐地，野狼发现自己并不需要杀死别人才能充饥，他可以用更加温和的方式来获取食物。
走着走着，他们来到了一个水潭旁边。
野狼看到水潭里有很多鱼，于是他小心翼翼地把爪子伸到水里，试图抓住鱼。
可是他一直没能捉到，最终只是放弃了。
“这么说来，猎取食物真的不简单。
”野狼感叹道，“我谢谢你，小兔子，谢谢你让我懂得了如何更好地在森林里生存。
”小兔子笑了笑，说道：“野狼大叔，希望以后您不要再想着吃我了。
”野狼也笑了，说：“我想我们已经成了永远的朋友。
”小兔子眨眨眼睛，看到野狼的真诚，也笑了。
从那天开始，野狼不再找别的动物去捕食，他学习了如何种植水果和蔬菜，凡是能用友善的方式解决问题的他，都不再做出猎杀的行为。
《你看起来好像很好吃》绘本故事（精选12篇）
《你看起来好像很好吃》绘本故事《你看起来好像很好吃》绘本故事（精选12篇）《你看起来好像很好吃》绘本故事篇1今天我读了《你看起来好像很好吃》这个绘本。
这本书主要写了：巨大的霸王龙看见了一个小小的甲龙宝宝，想把它吃掉，饱餐一顿。
霸王龙对甲龙宝宝说：“你看起来好像很好吃。
”霸王龙刚想把甲龙宝宝吃掉，甲龙宝宝却叫了霸王龙一声爸爸。
霸王龙问甲龙宝宝：“你为什么喊我爸爸？”甲龙宝宝回答：“因为你知道我的名字，我的名字就叫很好吃。
”霸王龙的心突然被甲龙宝宝的话融化了一点，也就是霸王龙心里有了一种爱的感觉。
于是，霸王龙一路护着小甲龙长大，并且教会了它许多本领。
最后霸王龙还帮小甲龙找到了它真正的父母，回到了它们身边。
但是小甲龙的身边从此没有了霸王龙，小甲龙心里一定很伤心吧，他一定希望还能再见到霸王龙！读完这本绘本，我学到了做人要有爱心，爱别人和被人爱都是幸福快乐的。
每个人心里都有一颗爱的种子，即使最粗暴、可怕的霸王龙也有善良的一面。
当别人有了困难要勇于帮助别人，要懂得谦让，要懂得感恩，受到了别人的帮助也要回报别人。
《你看起来好像很好吃》绘本故事篇2很久以前的一个晴朗的日子，甲龙宝宝出生了。
“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃！”一头霸王龙流着口水，正要猛扑过去，甲龙宝宝叫了一声“爸爸”就抱住了霸王龙。
霸王龙吓了一跳：“你怎么知道我是你爸爸呢？”“因为你叫我的名字呀。
知道我名字，就一定是我的爸爸。
” 甲龙宝宝告诉霸王龙，“我的名字叫‘很好吃’。
”接着，“很好吃”开始吃草，一边吃还一边说：“我要多吃一些，早点长得像爸爸一样。
”一头眼里闪着红光的吉兰泰龙要吃“很好吃”，被霸王龙挡住了。
这天晚上，“很好吃”在霸王龙的怀里睡着了。
看着它，霸王龙小声说：“你想长得像我一样啊！”霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼。
可第二天一早，它发现“很好吃”不见了，它急坏了，原来“很好吃”去给它摘红果子去了。
当霸王龙教会了“很好吃”各种各样的本领之后，它对“很好吃”说：“今天我们就分手吧！”“很好吃”哭了：“我要长得像爸爸一样，我一定要和爸爸在一起。
你看起来好像很好吃绘本故事-你看起来好像很好吃读后感(三篇)
你看起来好像很好吃绘本故事|你看起来好像很好吃读后感(三篇)这部电影我不是第一次看了，对于里面的人物、故事和结局，我非常清楚。
对于经典的影片，看的次数再多，也不会感到讨厌。
所以，我准备回顾恐龙世界，再来体会一下这些故事，发现一些新的道理。
故事开始，恐龙妈妈在河边发现了Heart。
因为Heart出生后，皮肤的颜色与其他食草恐龙的颜色不同，就遭到食草恐龙家族的排斥，要求恐龙妈妈把Heart丢弃。
可恐龙妈妈不忍心。
就这样，在食草恐龙家族北迁时，Heart和他的兄弟Light，还有恐龙妈妈，一直生活到那一天Heart误入了平原，看到了霸王龙们在捕捉恐龙时，意识到了弱肉强食的道理。
在那时，他真正意识到了自己和Light他们不是一类，自己是这个大陆最凶猛的霸王龙。
为了生存下去，自己必须变强来。
Heart是个勇敢的恐龙，很努力。
但是他总是不明白，为什么恐龙妈妈要隐瞒事实。
直到他遇到了Umasou。
他对Umasou有着当年恐龙妈妈对他的感情，不忍心说出这事实。
Heart最后为了拯救恐龙妈妈和她的家族，回到了孵蛋山。
最后的最后，结局是圆满的，可是，Heart还是不能和他的妈妈生活在一起，但是他却能和Umasou一起生活，这也是可喜可贺的。
这部电影我觉得和恐龙(电影)很像，可是主角是食草类的恐龙，抚养他长大的是一群类似猴子的生物，最后也拯救了同类。
我觉得相同的不只是故事，还有主角的品质和特点：聪明和善良。
六年级:心雨石前几个星期，代课的李老师给我们讲了一个故事，名叫《你看起来好像很好吃》，令我感受颇深。
主要讲了一头霸王龙遇到一头小剑龙，小剑龙认为霸王龙是它爸爸，就跟它在一起生活。
霸王龙不想和它生活在一起，一天，有头蓝鲮斑龙来吃小剑龙，被霸王龙阻止了。
霸王龙的伤口疼，心里更痛，它把小剑龙骗走了。
我才知道，老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。
《你看起来好像很好吃》读后感受爱可以融化一切，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
我推荐的一本书
我推荐的一本书：
——你看起来好像很好吃
你看到过“你看起来好像很好吃”这本书吗？如果你看见过，一定会笑，一看书的名字你就觉得很可笑，到底是主人公马上就要被吃了，还是他很喜欢吃东西呢？看看书就知道了。
我们的故事从小甲龙出生开始，看！一只可爱的小甲龙出生了，可不幸的是：它刚出生就遇到了霸王龙，并对它说：“嘿嘿！你看起来好像很好吃”。
可这时小甲龙却抱着霸王龙的腿叫“爸爸”，原来它认为自己的名字叫“很好吃”，又确认站在它面前的霸王龙就是它爸爸。
这大出霸王龙的意料，你也觉得意外吧！最后，霸王龙不但没有吃它，还保护它，教它本领，一起度过了一段美好的时光，当要分手的时候，霸王龙非常心痛，但它知道：小甲龙必须回到父母身边，还是毅然决然地把它送回了家。
这个故事告诉我们：每个人心里都有一颗爱的种子，当我们遇到像霸王龙那样的人时，一定要用爱来唤醒他，填满他孤独的心，让爱的种子生根发芽，成为一个有爱心的人。
顺便告诉你，这本书是图文并茂，图案鲜艳，文字生动，我只用了10分钟就把它看完了，对我们二年级的同学来说简直太轻松了，大家都来看吧！
三五班
雒洺泓。
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幼儿早期阅读：你看起来好像很好吃
教学班级
中班
活动背景
中班下学期，幼儿的活动能力、自我表现意识逐渐增强，随之而
来的矛盾冲突也在增多。
我发现这样一些现象：只要有东西弄坏了，幼儿就不假思索地想到那些“小霸王”，游戏交往中打架哭
闹和“打小报告”的现象也时有发生。
幼儿不能克制自己的霸道，不会欣赏他人的优点，心理不健康，更无法促进其友好交往、营
造班级文明和谐的氛围。
促进幼儿友好交往的教育途径是多种多样的.阅读优秀的儿童文学
是其中之一。
优秀的儿童文学作品不仅可以使儿童获得愉悦和美感，还能启迪儿童的心智，使他们健康快乐的成长。
日本著名图
画书作者宫西达也的图画书《你看起来好像很好吃》讲述了粗暴
可怕的霸王龙因为遇到孤独可怜的小甲龙而发生的一系列幽默、快乐、感人的事情，故事传达了每个人心里都有一颗爱的种子，真诚关爱和互相鼓励就能获得爱与被爱的人文情怀。
考虑到中班幼儿的阅读经验、理解水平以及本次活动的目标，我将原来的故事情节进行了筛选和重新组合，制作成多媒体图书。
通过阅读图画书、理解故事、制作图书和音乐活动，幼儿自然地将爱大胆说出、唱出、画出。
（一）
（活动目标）
1.仔细观察画面中的表情和符号，能用较清楚的语言衷达观点。
2.理解霸王龙从接受到保护小甲龙的心理变化。
3.感受霸王龙对小甲龙的关爱，知道每个人都有优点。
活动准备
.幻灯片。
4.汉字“霸王龙”。
5.图画书《你看起来好像很好吃》
活动过程；
1.激趣引疑。
观看霸王龙图片.出示汉字“霸王龙”，让幼儿说说对霸下龙的印象：
2.观看幻灯片，了解霸王龙接受小甲龙的心理过程。
帮教师：霸下龙遇到谁.他会怎么想？有没有吃掉小甲龙.为什么？教师：霸下龙听到甲龙宝宝突然叫他爸爸是什么表情？引导幼儿观察画面、倾
听录音.了解霸王龙接受小甲龙的心理。
教师：如果你是霸王龙.你会选择哪个？为什么？
教师：这对父子在于什么？教会儿子这些本领有什么川呢？
幼儿自由选择画面讲述或表演。
3.观察连续画面，感受霸王龙保护小甲龙的心理。
教师：发生了什么事？绿龙究竟想吃谁？
教师：看到绿龙正向“很好吃”扑去的时候，霸王龙足怎么做的？教师：他为什么不躲反而要用身体去挡呢？
教师：霸下龙真得会被绿龙打败吗？
阅读图片，欣赏父子情深的音乐。
4.介绍图画书，再次交流对霸王龙的看法。
出示图画书封面，介绍故事名称。
再次出示汉字“霸王龙”。
教师：这个动人的故事就发生在这本书中，看着这幅画面，回想
刚开始看到它时的印象，你还会像前面那么害怕、讨厌他吗？
教师：你想对它说什么？
活动建议
活动延伸()提供图画书※你看起来好像很好吃》和故事录音.幼儿边听故事边翻阅图书完整欣赏。
教师可在故事讲述时用小铃提示翻页.适当停顿.培养幼儿翻阅图书、观察厕面细节的能力和自主阅渎的习惯。
(2)提供关于“关爱”主题和作者宫西达也作品的图画书，一方面扩展幼儿对爱的理解与体验，另一方面了解作者多样的风格和语言特色。
(3)为班级每位幼儿提供相册或大头贴、爱心贴纸、空白录音磁带和录音机。
使用录音给班中小朋友赠送一句甜甜的话或讲述一个伙伴帮助自己的小故事，可在活动过程或交流分享时让幼儿倾听伙伴给自己的祝福。
教师可提供一些语言的范式，如：亲爱的某某小朋友，我想对你说……。