浅探初中化学原创习题的命制

浅探初中化学原创习题的命制近年来，笔者命制了大量的初中化学原创题（其中不少得以公开发表）[1]～[3]，也参与了中考化学试卷的命制。

下面，结合自己的命题经验，谈谈如何命制初中化学原创习题。

1为什么要命制初中化学原创习题初中化学习题是教材的重要组成，是化学教学的重要内容。

但是，现行各种版本的《义务教育课程标准实验教科书·化学》课后习题不仅量少、而且陈旧；市场上各种教辅资料大多东拼西凑，少数习题甚至超纲离标、漏洞百出；为弥补这一不足，我们常常采用“复制+粘贴”的方法去组题，又使习题缺少创新性、有效性。

因此，我们化学教师必须学会命制一些原创习题。

2命制初中化学原创习题的意义原创习题查漏补缺的针对性强，能减轻学生的学习负担，有效提高学生的学习成绩；它紧密联系生产生活实际，能培养学生的学习兴趣和学以致用的能力；它关注现代科技发展，能弥补教科书内容滞后的弊端，并且培养学生的科学素养和人文精神。

命制原创题也有助于教师的专业发展。

因为在命题的过程中，需要学习化学课程标准、吃透化学教科书、研究学生的认知规律等，这种立体研究肯定能提升我们的专业素养。

3命制初中化学原创习题的原则原创题必须准确反映课程改革的走向、化学教学的方向和中考命题的导向，而不仅仅是标新立异，因此命制初中化学原创习题必须遵循一定的原则。

3.1科学性的原则这是命题的最基本要求，是衡量原创题质量最重要的指标。

总的来说，原创习题要题意清楚、文字准确、内容完整、措辞严密，确保知识无错误、表述无歧义、内容无超纲、导向无偏差、答案无争议等。

3.2创造性的原则原创题应该是在现行教科书或教辅资料上找不到的，因此命制原创题贵在创新——内容创新、情境创新、问题创新、题型创新等。

富有时代气息、令人耳目一新的题目，能使学生常做常新，使教师常教常新。

3.3基础性的原则义务教育阶段的化学课程具有突出的基础性，因此原创题必须立足基础知识、注重基本技能、关注基本方法，从而促进学生终身学习和发展。

虽然原创题不落俗套、未曾相识，但绝不能命成偏题、怪题。

3.4应用性的原则科学技术来自社会，服务人类。

原创题要引导学生灵活应用化学知识解决一些简单的实际问题，要指导学生初步学会一些与化学有关的自我保护技能，从而避免死记硬背、体现学以致用。

3.5探究性的原则探究性题目起于问题的觉察，继以心智的探索，止于问题的解决。

我们要以丰富多彩的生产生活和日新月异的科学技术为命题背景，精心设计富有操作性、研究性的习题，从而培养学生的科学素养、发展学生的探究能力。

3.6真实性的原则使用真实性化学情境命题，能拉近化学与生活的距离，体现“化学就在身边”，有利于学生把解决化学问题的经验迁移到今后的生活及工作中。

3.7开放性的原则设计一些过程开放或答案多元的原创题，能引导学生多角度、多侧面、多层次地思考问题，有助于培养学生的发散思维和创新精神。

4命制初中化学原创习题的基本方法笔者在命制初中化学原创习题时，使用最多的是以下4种方法。

4.1热点问题做题材选取与初中化学有关联的、积极向上的、教育功能良好的热点问题作为命题材料，这是命制原创题最常见、最重要的方法。

像抗震救灾、奥运会、世界杯、食品安全、世博会、世界气候大会等，都是命制初中化学原创习题的良好题材。

【例1】因此其大脑相对发达。

南非世界杯足球赛期间，德国水族馆中的章鱼“保罗”对世界杯的“预测”八猜八中。

作为海洋软体动物，章鱼含有丰富的蛋白质、少量的脂肪和矿物质，还富含抗衰老的天然牛磺酸(分子式是NH2CH2CH2SO3H)。

牛磺酸是白色、无味、易溶于水的有机酸。

请回答下列问题：（1）下列关于章鱼和牛磺酸的说法，错误．．的是（）A.用章鱼做菜时的汤不要倒掉B.适当的多吃章鱼可以延年益寿C.牛磺酸可以用化学方法合成D.牛磺酸溶液能够使紫色石蕊试液变蓝（2）酉唱的妈妈做了“醋腌章鱼拌黄瓜”这道名菜，若再配以富含________(填营养素名称)的主食，该餐营养就比较全面了。

（3）牛磺酸中含有_____种元素，1个牛磺酸分子中含有______个氢原子。

（参考答案：D；淀粉；5，7）这道原创题，以激动人心的世界杯为背景，以举世瞩目的神奇章鱼“保罗”为素材，巧妙联系初中化学中的化学式、营养素和酸等知识作为“题眼”，经过笔者的精心编制，题目充分体现了科学性、基础性、趣味性和新颖性。

4.2专业书刊提素材有关化学及其教学的专业书刊中刊载的有关化学实验新发现、化学工艺新发明、诺贝尔化学奖等方面的文章，我们从中也能提炼出命题的良好素材。

可以说，优秀的科学探究题基本上都是用专业论文改编而来的，这样能确保科学性，体现学术性、反映创新性，也具有简便性。

【例2】多年来，因地窖内CO2浓度超标(大于1%)使人窒息的不幸事件时有发生。

在没有测量CO2浓度的专业仪器时，有哪些简易方法可以使用呢？不少书刊上介绍的简易方法是灯火检验法、小动物检验法等。

有人通过实验发现：在CO2体积分数为20%的空气里，灯火才能慢慢熄灭；在CO2体积分数为30%的空气里，才能观察到小动物有明显的不良反应；在CO2体积分数达到1%的空气里，石灰水就能很快的明显变浑。

根据上述材料，回答问题：（1）检验地窖里CO2的有害浓度，应选择的简易方法是_____（填写序号）。

A.灯火检验法B.小动物检验法C.石灰水检验法你选择该方法，所依据的CO2化学性质是：_______。

（2）检验时,应先把地窖中的空气取出少许,但人千万不能进入地窖取气!请你设计一个“地窖空气取样仪”，使人站在地面上就能取出地窖里的空气（可画示意图）。

(3)若地窖内的CO2浓度超标，可采用哪些简便方法降低CO2的浓度:_____（写1条即可）（参考答案：C；略；用鼓风机将地窖里空气抽出；或用喷雾器向地窖内喷洒石灰水等）命制例2的素材来自《化学教育》2009年第2期上笔者的一篇实验论文，经过精心打磨，这道原创题具有很好的层次性、探究性、启发性、开放性和教育性，能提高学生探究身边化学的欲望，培养学生解决实际问题的能力。

4.3高低知识巧关联在高中化学、大学化学的教材里，有些知识和方法，只要关联巧妙、设问恰当，完全可以命制成初中化学原创题。

【例3】举重、体操等项目的运动员在比赛前常用白色的“镁粉”搓手，这是因为“镁粉”质轻、吸水性好，所以可做防滑剂。

请根据以下信息回答问题：（1）“镁粉”的有效成份是碱式碳酸镁，它不可燃，300℃即分解，其分解的化学方程式是：Mg5(OH)2(CO3)45MgO+X+4CO2↑,则X的化学式是_____；根据这些信息，还能推出“镁粉”的另一种用途是_____。

（2）在天气寒冷、空气干燥时，光滑的体育器械表面是很难粘住“镁粉”的，这就要在器械上先抹一层粘性液体，然后再涂“镁粉”。

这种粘性液体应具备的性质是（）①没有腐蚀性；②不易燃烧；③较易溶于水；④不易挥发。

A.①②B.①②③C.②③④D.①②③④猜猜看，这种粘性液体是我们日常生活中的什么物质？________。

（参考答案：H2O，阻燃剂或隔热材料或化学冷却剂等；D，蜂蜜）此题以《工业无机盐》和《化工行业标准·工业水合碱式碳酸镁》中介绍的水合碱式碳酸镁为素材，以体育比赛为背景。

经过巧妙的铺垫、精心关联，终于将水合碱式碳酸镁的高深知识，命制成通俗易懂的初中化学练习题。

此题引导学生从化学的视角来观察体育竞技，能使学生体验到化学知识的应用价值，提高他们学习化学的兴趣。

4.4传统题目精改编我们既要认真研究近年来的竞赛题、中考题和课后练习题，又要勇于反思其中的不足；对一些传统的好题，我们可以采用变换情境、改变题型、增减信息、变换设问角度、改动相关数据、变单一选择为组合式选择等方式，赋予其新鲜的血液，从而改编出新的原创题。

要注意对课本例题、习题的改编，这能引导师生回归教材、以本为本、夯实基础。

用这种方法命题相对简单些，但是仍需反复推敲，尤其是要搞清原题的考查范围、考查目的、难度系数等，然后才能下手！【例4】为什么警犬可以帮助警察破案呢？原来，每个犯罪分子只要到过现场就会留下他身上特有的气味（尤其是足迹的气味）。

嗅觉异常灵敏的警犬能根据案发现场残留的气味，辨别出歹徒逃跑的方向，甚至能追踪到隐匿的凶器和嫌疑犯。

从微观角度分析，警犬能追踪到嫌疑犯的主要原因是（填写序号）。

①分子的质量很小②不同分子性质不同③分子不断运动④分子间有间隔。

（参考答案：②③）此题改编自“关于汶川大地震中搜救被困人员”的一道中考化学题。

为了赋予这道好题新的面孔，笔者将其更换情境，改为警犬帮助破案，这样改编后情境新颖有趣、学生喜闻乐见，而且素材永不过时。

需要注意的是，上述4种命题方法绝不是孤立的，几乎每一道原创题的命制都是多种方法的综合使用。

另外，命题的方法也不仅仅是这几种,还有学科渗透法、实验引入法、知识点重组法、探究开放法等。

5命制初中化学原创习题的基本流程题目是由素材（情境）、陈述、设问、答案等几个要素依次组合而成的，因此命制初中化学原创习题应有一个基本的流程。

5.1基本流程笔者将命制初中化学原创习题的基本流程归纳为4大步：选好素材、提炼信息→精心设问、遣词造句→反复推敲、征求意见→尝试使用、定稿推广。

（1）选好素材，提炼信息从选好的素材中找出与初中化学有关的“关键字”，提炼出相关的知识、技能、方法、情感等信息作为命题时的切入点（题眼）；但要尽量避免题干过多、过长。

（2）精心设问，遣词造句对素材中那些有用的信息，要搞清它可以巩固（考查）课本上的哪个知识点？使用哪种题型比较合适？难度怎么设置？是否有利于学生答题？答案是否有利于教师批改？综合题的设问还要由浅入深体现层次性、由易到难体现科学性。

有了上述思路就可以组织语言了，要文字准确、措辞严密、没有歧义。

（3）反复推敲，征求意见对基本成型的题目要字斟句酌、完善答案、反复审核，以确保科学性；还要邀请专家指正，敬请同事试做，通过思维碰撞和交流讨论以期有新的发现。

每一道题都可能会被修改的“死去活来”，从初稿到定稿也可能会“面目全非”，自以为很得意的题目也可能就在大家的讨论中被完全否定了。

但是，这样打磨出来的题目，肯定是优秀的。

（4）尝试使用，定稿推广把题目印发给各层次的学生使用，进一步发现难度、设问、答案等是否存在问题。

根据各种反馈意见，再改进、调整，定稿后即可推广使用，或存入题库待用，或投稿交流等。

5.2应用举例不久前，笔者看到了人民网上有关《南非世界杯推出低碳环保球衣，用废旧塑料瓶做成》的报道，感觉内容很新颖，也比较有趣，于是决定以此素材创设命题情境。

然后，想方设法探寻此素材中可能与初中化学知识有关联的内容，即：矿泉水瓶的化学成分、旧瓶制成球衣的工艺流程、再生纤维制衣的环保理念等。

围绕这几块内容，再收集、提炼命题信息。