综合实践活动初中综合实践活动7-9年级《职业体验及其他活动 13.走近现代农业技术》公开课教学设计
初中综合实践活动《业体验及其他活动 13.走近现代农业技术》优质课教案_10
走进现代农业技术教案教学目标：1、了解现代农业技术发展历程，知道我国农业所处的发展阶段。
2、了解现代农业栽培模式及几种栽培方式。
教学难点：现代农业技术。
教学过程：一、导入在相关学科中我们知道了农业是第一产业，在国民经济中有着重要的地位。
我国是一个农业大国，有着悠久的历史。
历史课上我们知道，早在6000千多年前我们的祖先就进行着原始的农业生产。
我国是世界上最早种水稻，粟的国家。
现在我国的农业技术有没有新的发展，这节课我们来学习一下，走进现代农业技术。
二、新授（一）、农业发展的历程结合课件展示使学生明白农业的发展历程，即:原始农业、传统农业、近代农业和现代农业四个时期.每个时期农业的特点不同,生产力水平互异,。
我国农业处近于代农业向现代农业转化的过程中。
（二）、无土栽培及栽培方式我校位于农村，地理位置偏远，附近没有先进的农业设施和栽培方式。
为解决此类困难，我结合学生已有的生活经验，并运用多媒体课件，向学生展示选无土栽培种植模式、立柱栽培墙式栽培等栽培方式。
力争让学生对现代农业技术有所了解。
无土栽培是一种不用天然土壤而采用含有植物生长发育必需元素的其它东西培养植物的方法,使植物正常完成整个生命周期的栽培技术。
它包括水培、雾(气)培、基质栽培。
无土栽培一般可种植蔬菜、花卉、水果、烟叶等农作物。
无土栽培中营养液成分易于控制,而且可以随时调节。
在光照、温度适宜而没有土壤的地方,如沙漠、海滩、荒岛,只要有一定量的淡水供应,便可进行。
大都市的近郊和家庭也可用无土栽培法种蔬菜花卉。
无土栽培可以用来栽培蔬菜,这样栽培出来的蔬菜可以控制环境,污染少。
（1）、墙式栽培墙式栽培采用墙体与PVC管组合的一种栽培方式, PVC管内放置基质供作物生长。
在无土栽培项目中该栽培方式可作为隔断墙来使用,同时也有美化墙体的作用。
(2)、管道式栽培管道式无土栽培是一种新型的水培设施,可采用立体、平铺等结构方式,主要以种植叶菜类作物为主,该栽培模式生产的蔬菜洁净、无污染、可直接进行采摘食用。
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卉木艺苑教学目标：1、深化新课程改革，最大限度地拓展学生的学习空间，更好地丰富我区中小学生校外实践活动探索的内容，让学生在生活中、实践中综合地运用所学知识和经验，学会和掌握发现问题、解决问题的基本技能，培养学生的创新精神和为他人服务的意识、团队合作意识和动手实践能力。
2、环境保护意识是每个小公民应该具有的素质。
活动的开展有利于学生认识大自然花草树木的作用，感恩大自然对我们的恩赐，进一步培养青少年的环境保护意识。
3、培养学生的审美情趣，陶冶学生情操。
增强他们热爱家乡、热爱生活、热爱大自然的情感。
培养学生植树种花的基本技能，了解园丁的辛苦，学会珍惜别人的劳动成果。
指导重点：指导难点：紫薇扦插的过程指导活动注意点：工具使用过程中的安全防护活动准备:1、相关的影像资料（“春江花都涌”视频、扦插教学视频）2、参观场地（卉木展室、紫薇园、果园）3、塑料喷壶、小锹、修枝剪、筛子、塑料桶4、分组：每4人为一组（剪枝扦插一人，翻土起垄一人，筛土施肥一人，取水浇水一人。
选组长一人，负责统筹）。
活动时间：80分钟指导步骤与方法：一、导语：同学们，当你们步入卉木艺苑，就仿佛走进了生机盎然的百花园中，展现在你们眼前的有枝叶茂盛的绿色植物，五颜六色的可爱小花。
植物总是用它们娇嫩美丽的身姿，抚慰我们的心灵，为我们的生活增添高雅情趣。
同学们可知道，我们江都素有国家级“花木之乡”和“园林城市”的美誉，今天我将带领大家走进江都的花木世界，追寻她悠久的历史，领略她独特的魅力。
同时，希望同学们通过本节课的学习，掌握一些基本的花木栽培知识和养护本领，以打造我们美好的绿色生活，先请大家欣赏一段视频短片。
二、播放视频“春江花都涌”约（20分钟）三、亲自动手，完成紫薇的扦插繁育（20分钟）曹王是花木之乡，花木种植有着悠久的历史，花木种植致富的理念深入人心，养花怡情的生活态度更是成为当地精神文明建设的核心内容之一。
得天独厚的人文和地理条件成为曹王园艺事业蓬勃发展的一种必然。
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走近现代农业技术——走近转基因技术【课程背景】北戴河新区位于河北省东北部，隶属于首批沿海开放城市——秦皇岛。
北戴河新区是我国设立的首个国家级生命健康产业创新示范区。
北戴河新区以大健康产业为核心，打造了一批中草药、花卉、葡萄、薰衣草等特色农产品种植基地，推广无公害、有机种植技术，提高农业技术装备和信息化水平，健全现代农业科技创新体系。
传统农业种植生产中过量施用农药、化肥，不仅会破坏土壤结构，造成土壤板结，也会影响农产品的产量和质量，进而严重影响人类健康。
无土栽培技术可以降低水量消耗，减少农药的使用，免除土壤污染，可以生产出清洁卫生、少污染、无公害的绿色农产品。
无土栽培是一种保护型农业系统，符合我区推广无公害、有机种植技术的要求。
我们应该让孩子们知道家乡的产业发展方向，推进学生对自然、社会与自我之间内在联系的整体认识和实践，体现地方特色。
综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合质的跨学科实践性课程。
因此，本学期我选择《中小学综合实践活动课程指导纲要》推荐的“走近现代农业技术”主题下的无土栽培技术，围绕此课题开展综合实践活动，既锻炼了学生们的实践能力，也激发学生热爱家乡的思想感情和立志建设家乡、回报社会的信念。
【教学目标】1.价值体认：通过亲身参加活动，形成积极地劳动观念和态度，产生保护环境的意识和热爱家乡的情感。
2.责任担当：通过开展实践活动，增强服务意识，初步形成探究社会问题的意识和立志建设家乡、回报社会的信念。
3.问题解决：关注自然、社会、生活中的现象，深入思考并提出有价值的问题，将问题转化为实践课题，学会用科学地方法开展研究。
4.创意物化：将想法和创意通过设计、制作或装配等，制成实验装置，提高创意实现能力。
【教学重点、难点】引导学生确定研究主题是无土栽培技术，并指导学生完成分组工作。
【教学方法】引导探究法，小组合作法【教学过程】【教学反思】1.结合本区资源特色确立主题。
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二、学生自主学习微课 【老师】好的，接下来请大家进入微课堂学习，你的疑问将在里面得到解开。 学生学习微课 设计意图：使用信息技术手段，培养学生自主学习的水平，先学后教，课中 翻转。 三、头脑风暴，完成导学案的任务，典例赏析 【老师】现在开始小组合作，完成导学案，导学案的任务是对其中一个小组活动 案例的格式和各部分的写作实行点评，认为不足的地方请提出修改意见。 【老师】首先，谁点评案例的格式？ 【学生】不准确，活动案例的格式包括课题名称、活动背景、活动目标、活动方 法、活动过程、活动结果、活动反思、活动评价。 【学生】课题名称改为体验农耕，农耕生活主题有点大 教师点拔 【学生】《农耕生活》没有更好的突出职业体验，你经常过农耕生活吗？我是一 个农民，我来当勤劳的农民。 【学生】学生答：介绍了地点、时间、人物，没有指出理由与原因。应增加发现 有些同学浪费食…….。 【老师】活动背景写作要有针对性，理由与原因一定要写清楚。 【学生】缺少过程与方法 教师点拔，体验美属于什么目标？ 【学生】属于情感态度与价值观 【学生】两种方法合位一体，改为文献研究法。 【老师】活动方法也写得不够规范 老师安排一位同学介绍所写的活动过程 【学生】介绍活动过程 【提问】如果让内容更加具体、更丰富，你有什么建议？ 【学生】没有说明时间、地点，图片下面没有文字说明。 【提问】你们组的活动成果有？强调活动成果要多样化 【学生】分享农民体验活动感悟视频，学生活动感悟的写作内容。 【老师】师说：为了对每个同学的活动表现有一个合理的评价，最后还要设计一 个活动评价表，包括？自评、互评、教师评。 教师小结：通过刚才的学习，同学们基本了解活动案例的格式和各部分的写作技 巧。现在请通过一个完整的范例再巩固刚才的知识。 【展示范例】刚才我们学习了案例的格式和各部分的写作技巧，现在老师展示一 个比较完整的活动案例，这个案例主题是走进茶山本土文化-茶山泥公仔，版面 布局合理，格式完整，各部分写得清晰，活动过程和活动成果写得很具体，有问 卷调查，详细介绍茶山泥公仔的制作步骤等。 设计意图：小组合作，完成任务，培养学生的理解水平、分析水平、合作精 神，学生点评案例，老师补问，学生进一步了解各部分的写作技巧，突破重、难 点。课中展示范例，教师点评，为下一步修改自己的案例做好知识储备。 四、学以致用，小组合作，修改自己的案例。 要 求： 1、各小组修改自己的案例，包括： ①格式和各部分的内容
初中综合实践活动《业体验及其他活动13.走近现代农业技术》优质课教案_1
初中综合实践活动《业体验及其他活动13.走近现代农业技术》优质课教案_1《走近现代农业技术》——综合实践活动教案课时：1课时【活动目的】1、认知目标（文化基础）：理解现代农业技术的含义，掌握基本的现代农业知识，无土栽培、绿色食品、现代化温室等知识。
2、能力目标（自主发展）：自主从感兴趣的问题是生成现代农业主题，能小组合作，在实践中增强团队合作能力和个人交际能力。
运用调查、采访、实践等方法获取信息的能力。
学会设计和制作汇报课件，学会调查报告、问卷的编写。
3、情感目标（社会参与）：了解中国农业情感，树立服务农业意识，具备实践中创新的精神。
培养亲近农业、热爱农业、尊重农业意识。
同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。
【活动准备】多媒体课件、学生课前搜集的资料、访谈记录【研究方法】对比实验法、调查法、网络搜索法、汇报法【活动过程】一、导入（PPT同学们开题、活动中的场景）师：同学们，我们以“走进现代农业技术”为主题已经进行了多次的交流和讨论，各小组也开展了丰富多彩的子课题实践活动，那么活动的成果如何呢？今天这节课，我们就聚在一起，来进行汇报和交流。
汇报的形式：可以根据汇报内容自主选择、自由发挥。
汇报时的要求：小组汇报时，其他小组同学要认真观看、仔细倾听和体会学习。
既然我们分小组进行汇报，那么就要分出层次、评出高下；课前我已将评价表发给了各小组，请根据评分标准，按照客观、公正的原则进行评分，最后我将给各位同学颁发结业证书。
特别说明：汇报小组不参与本组评分。
希望各组都能够积极踊跃的汇报，祝同学们汇报圆满成功！二、分组汇报师：哪个组能最先为大家进行汇报呢？有请“小小园艺师组”，掌声欢迎。
（一）小小园艺师组：子课题是《无土栽培》1、小组选一个组员演示PPT课件。
2、展示自己的西红杮土豆植物。
3、汇报展示互联网查找结果：无土栽培定义、种类及实践作品。
4、全组员发出的拓展活动计划报告。
5、其他小组成员进行讨论、填写评分表、小组代表汇报收获表达建议。
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教师备课记录活动对象七年级指导教师活动主题现代农业背景分析学情分析我国是农业大国，从原始社会的刀耕火种到传承了几千年的传统农业，目前我国也正处在传统农业向现代农业的过渡阶段。
我区大部分学生都没有从事过农业生产，通过传感器、继电器、电源和用电设备的电路搭建，构造成简易的现代农业设备，让学生初步了解农业发展的相关知识和电子元器件的主要功能和作用，激发学生对自动控制装置的兴趣，提高学生的动手能力和科学探究意识。
七年级学生对于农业及农业设施不太了解，可以把农业的少部分相关知识让学生自主学习；五年级的学生没有学习过电路知识，对于电路并不擅长连接，尽量使用电路的简易图做参考。
活动目标知识与技能目标初步了解农业发展的相关知识，能够简单说出各个传感器及元器件的主要功能和作用。
过程与方法目标通过搭建简单的电路，初步了解基本电路连接方式和自动控制技术的部分应用。
情感态度与价值观目标形成自主学习、探究的意识，培养参与科学研究的兴趣，提升综合素质。
重点了解自动控制电路的工作过程。
难点传感器和减速电机的安装调试。
活动用具四种继电器模块、迷你加湿器、电池盒、5号电池4个、灯、小风扇、小水泵、导线、KT板、双面胶、剪刀、说明书，黑板、电子白板、平板电脑或纸质资料等。
教法讨论法、演示法、讲授法学法自主学习法、合作学习法安全教育小心窗户角、桌脚，坐稳板凳，不触碰桌面上的插座，使用剪刀等要注意安全。
活动过程活动环节时间学生活动教师活动活动设计意图（纲要四维目标及核心素养培养）一、活动准备第1天8:30-8:451.坐好自己的位置；2.了解各类注意事项；3.分组，推选出组长（根据活动室布局，4人为一组）1.安全、纪律、卫生与团队合作教育；2.分组，让学生选举出组长，并对组长提出要求；提高学生的责任意识二、活动导入第1天8:45-9:251.4人小组合作，计时、向日葵、指挥、保护安全各一人，其余所有同学当迷宫和路障，闭眼打到僵尸算胜利；2.小组查阅资料后讨论回答问题；1.破冰游戏：植物大战僵尸2.提出问题：由今天的课程名称提问关于农业的有关问题3.通过PPT展示农业发展历程，并展示农业自动化系统的应用装置，激发学生对现代化农业科技的兴趣。
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乡土普及课程—翠李种植技术教学目标：1.了解巫山脆李建园与栽植、土肥水管理、整形修剪、花果管理、病虫害防治和果实采收等技术。
2.通过教师知识讲解与学生经验分享交流教学。
3.通过知识学习与实践经验分享提升学生对翠李生产技术的掌握荷兴趣。
教学重难点：巫山脆李建园与栽植、土肥水管理、整形修剪、花果管理、病虫害防治和果实采收等技术和经验交流分享。
教法学法：以课堂知识讲解和学生经验交流教学，通过学生四季适时实践应用进一步加深知识掌握。
教学过程：一、巫山翠李概况巫山脆李又名巫山大李子，脆李，经考证，种植始于唐宋年间，距今已有上千年历史,巫山脆李果形端庄、质地脆嫩、汁多味香,产品远销四川、贵州、湖北等地, 2012年，巫山县与西南大学建立了县校合作关系，借助西南大学的技术、人力资源，立足自身土地资源、气候、交通自然条件和脆李产业发展基础，大力实施巫山脆李品种提纯选优与安全高效生产技术示范，推进产业规模化、标准化、品牌化进程。
巫山脆李在该县长江沿线的曲尺、大溪、巫峡等多个乡镇蓬勃发展起来，是巫山县仅次于柑橘的第二大主栽水果。
已成为县域特色效益农业的支柱产业和农民增收的主要来源之一,数据显示,截至2013年,巫山全县脆李种植面积达5.2万亩,总产量达4.25万吨,稳居全市第一。
2014年5月, 经中国果品流通协会评定，授予重庆巫山脆李“中华名果”称号，其产地巫山县也被授予“中国脆李之乡”称号。
二、建园与栽植2.1 园地选择选择海拔200米至800米的山地、丘陵或平地，背风向阳、排灌良好、土质疏松、土层深厚透气性好的园地建园，避免在谷地、盆地或山坡底部等冷空气容易集结的地方建园，所处地理位置要求交通便利，水源条件良好。
标准化示范区要求李子栽培地区最暖月份的平均温度在16.6度以上，最冷月的平均气温应该在-1.1度以上，年平均温度8度—18度；无霜期120天以上；年降水量大于800mm，采前一个月内的降雨量不宜超过50mm；年日照时数1200小时以上。
初中综合实践活动《业体验及其他活动 13.走近现代农业技术》优质课教案_13
《工业》教学设计【课标要求】运用资料，说出我国工业的分布特点。
【教材分析】本节教材分为“工业及其重要性”、“我国工业的分布”、“蓬勃发展的高新技术产业”三个标题的内容。
这三部分内容是前后联系的，教材内容贯穿的一条主线是：发展工业的重要性，我国工业的分布现状，工业未来发展方向。
本节课选取的内容是“工业及其重要性”和“我国工业的分布”这两部分，第一部的内容让学生认识到工业跟我们的生活息息相关，国家要实现富强就必须大力发展工业生产。
第二部分的内容，主要是通过新中国成立前后、改革开放后这些时期工业分布的变化，使学生对工业中心和工业基地的分布有总体的了解。
【学情分析】学生在前面的已经学习了中国的人口、地形、交通和农业等知识，对本节课中分析工业分布的主要影响因素有了知识的铺垫。
学生初步学习了分析农业的方法，为工业的学习储备了学习的方法与能力。
在学生自主学习的基础上，让学生充分利用图表资料进行小组合作学习，有利于培养学生的地理综合思维。
【教学目标】1.结合图表资料，能说出工业的重要地位。
2.运用图表资料，能说出我国工业分布的特点和影响工业分布的主要因素。
3.能记住我国四大工业基地的名称和位置，并且能说出它们发展的特点。
4.通过了解我国工业发展的现状，增强学生的民族自豪感和立志为我国经济建设而奋发的爱国情感。
【教学重点、难点】1.重点:能说出我国工业分布的特点，能记住我国四大工业基地的名称和位置。
2.难点:能说出影响工业分布的主要因素。
【教学资源】视频资料、PPT课件、研学案【教学方法】图表教学、小组合作、研学后教【教学过程】【板书设计】第三节工业一、工业及其重要性二、我国工业的分布【课后反思】（另附）。
初中综合实践活动《业体验及其他活动 13.走近现代农业技术》优质课教案_3
活动内容：创新现代农业技术种植蔬菜一、教学目标：1、复习学生已学蔬菜英文表达，同时让学生学会用英语表达学校蔬菜种植基地目前种植的蔬菜名。
2、学生学会用英语来讲述种植蔬菜的步骤。
3、学生能够简要的讲述自创的现代农业技术：智能灌溉技术，来种植蔬菜，并鼓励积极思考，勇于创新，并在接下来的气雾种植技术学习，探索。
二、教学重难点：1、教学重点：学生能够掌握蔬菜的英文表达；同时，学会用英语表达种植蔬菜的基本步骤和如何利用学校发明的智能设备进行日常的浇水。
2、教学难点：用英语表达种植蔬菜的基本步骤和如何利用学校发明的智能设备进行日常的浇水；并积极投入下阶段活动：气雾种植园的设计建设和实施。
三、教学过程：Step1：warming upEnjoy an English song about Vegetables.(目的：以轻松愉快的蔬菜歌导入课堂，直奔主题）Step2: ReviewReview the vegetables Ss have learnt in English classes: tomatoes、potatoes、broccoli、carrots 、cucumbers、green vegetables.(Show some pictures at the same time)T:There are many different kinds of vegetables.(show the pictures)（目的：通过复习学生在英语课上学过的关于蔬菜的单词，激发学生的兴趣，也为下一步骤作铺垫。
）Step3:Presentation1).T: Where do people plant the vegetables?Ss: Caiyuan.T: Yes, the vegetable gardens.(show pictures) Our school also have a garden for us to plant vegetables.(show a picture)T: What vegetables can you see in our garden? Let’s learn.Teach Ss to learn the vegetables(colourful chillies、garlic、lettuce、green vegetables)2).Teach Ss how to plant vegetables(eg: plant green vegetables)Steps:First, roosen up the soil.Then, dig a hole and place seeds in it.Next, cover the hole back up with soil.Then, weed in the field.Then, Water your vegetables.Finally, enjoy the harvst.T: when we do every step carefully, then we can enjoy the harvest.3).Retell the steps.(groupwork)（目的：通过学习学校种植基地的蔬菜，结合我校综合实践课的内容，引导学生学会种植蔬菜的步骤，让学生能用英语表达种植过程，让学生体验成功，获得更高的知识。
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教学设计
基本信息
名称
课时 1 所属教材目录专项教学
项目分析
本项目是根据中学生年龄特点、认知结构，在综合实践活动课程中根据真实情境设置了本项目，现在城市中学生，外出游玩及参观时经常会见到现代农业技术，但只限于参观游玩，而没有进一步的理解和了解现代农业在日常生活中的重要作用。
通过此次活动实施，能够使学生们和日常生活中的农业产品及参观游玩中理解的现代农业技术有进一步的理解，并了解现代农业对日常生活的影响。
学情分析
学生对现代农业的产品有特别的喜爱，尤其亲自到农业设施中去参观的话，兴趣是非常大的。
兴趣是最大的老师，通过学生的自主活动和总结，能够很好的了解现代农业技术。
教学目标知识与技能
目标
1、掌握温室的概念，了解温室的构成。
2、对现代农业技术有清楚的理解，了解农业现代化技术。
过程与方法
目标
1、通过实践参观来理解现代农业技术。
2、通过认真的观察使学生了解各种现代农业设备。
情感态度与
价值观
1、在参观中让学生增加体验的乐趣，相互分享自己的经
验。
2、在未来的学习生活中能从小理解现代农业技术，更好
的亲近自然、热爱自然、利用自然、保护自然的意识。
教学重难点重点
1、现代农业技术的概念。
2、现代农业技术如何在日常生活中应用。
难点
1、认真的观察现代农业技术特点。
2、分析归纳现代农业技术的应用。
教学策略与设计说明
教学中采用小组活动策略，充分发挥学生主动性，方法设计中体现教师多引导，师生互动，展示方式灵活等特点。
1、动（师生互动）：教师开始引入通过多媒体表现问题情境，给学生充足时间动脑、动口，共同探究，平等交流，创建“共享式”的教学。
2、活（方式灵活）：通过参观和实践，使学生在积极参与的过程中，培养表达、观察水平，真正体现以学生为活动主体。
3、引（适当引导）：在活动过程中，教师根据学生的实际情况和具体问题，使用引导和启发的策略，使学生提升从而学习到知识。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、创设情境5分钟1、通过吃草莓和观看现代农业机
器人的应用视频，引起学生兴趣
师：同学们，今天课程的开
始我请大家吃草莓，大家想想为
什么在草莓还没有成熟的季节，
大家就能够吃上新鲜可口的草莓
通过小组讨
论，回答教师问
题。
通过设立情境，
使学生与日常生活中
的现代农业技术立即
产生关联，便于后面
引入。
呢？
（PPT走进现代农业技术）
师：因为现代农业技术的应
用，我们生活中能够吃到各个季
节不同的新鲜蔬菜，今天这节课
让我们走进现代农业技术。
师：下面请大家看短片，现
代农业技术机器人的应用。
通过观看
现代农业技术
机器人的应用，
了解现代农业
的发展。
二、
小组讨论，5分钟师：现代农业技术的应用是，
最集中的体现中现代化温室的产生，它集合了现代农业技术的各种设备和技术。
大家在外出参观和游玩的时候有没有在温室中游玩的经历呢，请大家互相交流讨论。
师：看大家讨论的很热烈，大家的见识都非常广泛，那么请同学们在纸下画下自己所见过的生：（小声讨
论）1、交流经验和感想。
结合自己的活动经
历回顾自己的点滴和精彩片段。
表达自己，聆听
他人。
温室类型，一会儿我们来展示自己所见过的温室。
（教师在学生讨论过程中注意引导）
1、交流经验。
2、分组指导，明确重点。
（1）展示的形式。
（2）主讲人是谁。
（3）提醒组员的配合和补
位意识。
2、小组讨
论自己的组的展示方案，看看还有没有需要补充和修改的细节。
3、明确组员每个人的分工：明确发言人明确发言顺序。
明确表达方式。
注意展示要求。
三、活动实施25分钟
1、进入温室内参观。
2、教师讲解温室的构造及
温室内的设备及作用。
排风机、水帘、遮阳网、喷
水系统、暖气等设备。
在教师的
引导下细心观
察温室的构
成，并了解现
代农业技术的
应用。
实践中增进了
解，进而学习知识。
课堂总
结，拓展延伸。
5分钟
师：现代农业技术的产生极大的丰富了我们的日常需要，使们享受不用的食物，提升生活品质。
布置作业1分钟
请大家在以后的参观及游玩中，向父母讲解现代化温室的构成及作用。
并了解我们现代农业技术的最终新成果，以后多关心农业技术，长在为祖国的发展做出自己的贡献。
教学反思
回顾本节课，有很多反思之处。
综合实践活动的中心任务是变革学生的学习方式，使活动成果体现更多的价值，为他人所知，并与日常生活经验产生关联。
现将活动过程中的几点反思整理如下：
1、敢于放手，才有收获
课程的设置应从实际生活中出发，使他们与生活经验关联，进而产生学习的兴趣，也是一种提前社会的适合。
活动设置要特别突出学生的主体地位。
以学生为主体，让学生成为课堂的主人翁。
教师就是课堂的欣赏者、发现者、组织者和引导者。
课堂上，学习气氛轻松活跃，学生们其乐融融。
为了调动学生学习的兴趣，课上，我还让学生们现学现用。
在快乐的氛围下，学生不但灵活使用了课堂上的所学知识，学生始终是学习的主体，学习的兴趣格外浓厚，学习效果也事半功倍。
教师做一个观众，给学生成长的机会和空间。
在这节课中能够做
到充分相信学生，不搞“包办代替”不能急性子，凡是学生能做的，就应该让他们自主去做；凡是学生之间能合作完成的，就应该让他们自主探究。
亲历亲为，充分体现了教师的主导性和学生的主体性。
2、善于引导，才能成长
综合实践活动课程应是教师与学生合作开发实施的，教师与学生既是课程的开发者，又是活动方案的实施者。
教师在综合实践活动中起引导作用，发现学生展示中遇到的各种困难，应学生之所求，给学生即时的指导，让学生对这次成果展示有迫切的需要，有乐学的情绪。
做到“不愤不启，不悱不发”，重在激发学生学习兴趣，采取有利于促动学生交流与合作的组织形式，引导学生改善学习方式，丰富学习经验。
教师与学生只有一起合作，共同探究，才有可能实现预期的活动效果。
3、民主交流，师生共进。
开放的课堂，其民主、平等、生动活泼的展示氛围，本身就是良好的实践活动的重要体现。
师生之间实现了心与心的沟通、情与情的共融。