四年级经典诵读教学计划

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经典诵读教学计划4篇

经典诵读教学计划4篇（1801字）一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，每天只需5至10分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟《《三字经》、《论语》、《增广贤文》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

二、实施目标1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、诵读内容一至三年级《三字经》《小学生必备古诗80首》四至六年级《弟子规》《增广贤文》《论语》四、具体实施（一）经典诵读时间1、每天早上利用晨读十分钟，随到随读。

采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

2、利用课前的三分钟、睡前10分钟和每周国学课中落实。

做到定内容，定任务，并鼓励学生临摹经典诗文，自由阅读喜欢的读物。

（二）诵读要求1．经典诵读应遵循以下原则：模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。

鼓励性原则：评比鼓励，以表扬为主，引导学生热爱经典为根本。

2．各班经典诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。

3．经典古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅（三）经典诵读活动措施1、创造经典诵读活动的氛围通过校园文化墙的建设、校园广播、国旗下讲话、班级文化建设中的经典诗文图展以及利用宣传板、黑板报、手抄报、学校大型文艺汇演等形式让学生随处可欣赏感受到经典古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将其记住。

四年级《经典诵读》教案及反思

四年级《经典诵读》教案及反思一、教学目标：1.1 知识目标：学生能够熟读《经典诵读》中的选定篇目，理解其中的经典文化内涵。

1.2 能力目标：提高学生的朗读表达能力，培养语言韵律感。

激发学生对古典文学的兴趣，促使其主动阅读。

1.3 情感目标：培养学生对中华经典文学的热爱和尊重，传承中华优秀文化。

二、教学内容与安排：2.1 教学内容：选定经典诵读材料，包括诗歌、小说片段等，涵盖古代和现代经典。

2.2 教学安排：第1-2节课：介绍《经典诵读》的背景和重要性，引发学生对经典文学的兴趣。

第3-6节课：分别深入讲解每一篇选定的经典诵读材料，进行逐句解读和语言点分析。

第7-9节课：组织学生进行朗读训练，提高其朗读的流畅度和感情表达。

三、教学方法与手段：3.1 教学方法：采用讲授、讨论、演示和实践相结合的方式，灵活运用多媒体辅助教学。

3.2 教学手段：使用PPT展示经典诵读材料，辅以音频示范，帮助学生更好地理解韵律和语调。

分组进行互动讨论，激发学生思考和表达兴趣。

四、教学评估：4.1 形成性评价：在课堂中通过提问、讨论等形式，及时检查学生对经典诵读材料的理解和朗读水平。

4.2 综合性评价：通过期末朗读比赛、小组展示等形式，对学生整体的诵读水平和对经典文学的理解进行评价。

五、教学反思：5.1 优点：通过选取经典文学作品，激发了学生对文学的兴趣，提高了他们的文学素养。

采用多媒体辅助，使教学内容更直观生动，有助于学生更好地理解和模仿。

5.2 不足：部分学生在朗读时发音不准确，需要更多的语音训练。

部分学生对古典文学缺乏兴趣，可能需要更多的引导和启发。

5.3 改进措施：引入更生动有趣的教学方法，如角色扮演、小组竞赛等，提高学生学习积极性。

设计更加贴近学生生活的经典文学选材，增加学生的亲近感和兴趣。

通过这次《经典诵读》教学，我深刻认识到培养学生对经典文学的热爱和理解，需要多样化的教学手段和引导。

未来我将不断优化教学方案，更好地满足学生的认知需求，激发其对中华经典文学的浓厚兴趣。

小学经典诵读教学计划范文3篇

小学经典诵读教学计划范文3篇Model text of primary school classic reading teaching pl an小学经典诵读教学计划范文3篇小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。

工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。

本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学经典诵读教学计划范文模板2、篇章2：小学经典诵读教学计划范文模板3、篇章3：国学经典诵读课教学总结与计划文档新的学期来临了，为了使学生喜欢上国学，也为了能更好地有序地开展教学，特制定小学经典诵读教学计划：篇章1:小学经典诵读教学计划范文模板以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。

至乐莫如读书，至要莫如教子。

《经典诵读》是根据新课程标准，结合本校实际，自行开发的校本课程，其内容包括《弟子规》、《百家姓》全文，《千字文》、《中华成语千句文》精选和《笠翁对韵》、《古诗词名句诵读》。

三年级所学内容为《弟子规》、《百家姓》全文。

《弟子规》是学童们的生活规范，它是依据至圣先师孔子的教诲编成的。

是中华文化精髓，倡导孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用;和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。

小学经典诵读计划

小学经典诵读计划工作目标1.培养学生的诵读兴趣计划通过引入趣味性强的经典诵读内容，如诗词、典故、名言等，激发学生的学习兴趣。

将设计一系列与学生生活息息相关的内容，让学生在轻松愉快的氛围中感受诵读的乐趣。

此外，计划定期举办诵读比赛和表演活动，以增加学生之间的互动和竞争，提高他们的诵读积极性。

详细说明：–精选趣味性强的经典诵读材料，如民间故事、成语故事等。

–定期举办诵读比赛和表演活动，鼓励学生积极参与。

–结合多媒体教学手段，如音乐、视频等，增强诵读的趣味性。

2.提高学生的诵读能力计划通过系统的训练，提高学生的诵读能力。

包括语音准确、语调自然、节奏流畅等方面的训练。

同时，也会注重培养学生的理解能力和表达能力，使他们在诵读过程中能够更好地理解和传达作品的意境和情感。

详细说明：–语音准确：通过发音练习，帮助学生掌握正确的语音。

–语调自然：通过模仿和练习，使学生的诵读更具有感染力。

–节奏流畅：通过节奏练习，使学生的诵读更加流畅。

3.传承中华优秀传统文化计划通过经典诵读，让学生更好地了解和传承中华优秀传统文化。

通过诵读经典文学作品，使学生接触到中国传统文化的精髓，从而增强他们的文化自信和民族自豪感。

详细说明：–选取具有代表性的中华优秀传统文化经典作品进行诵读。

–通过诵读，使学生了解和传承中华优秀传统文化。

–结合课堂教学，对经典作品进行解读和讲解，帮助学生更好地理解。

工作任务1.内容研发与筛选资深编辑需要对经典诵读的内容进行深入研究和筛选，确保内容既有教育意义又具有趣味性。

这包括对古代文学、诗词、成语故事等进行挖掘，以及对现代优秀文学作品进行筛选。

详细说明：–对古代文学作品进行深入研究和挖掘，提取其中有教育意义的内容。

–对现代优秀文学作品进行筛选，确保其适合小学生诵读。

2.编撰诵读教材资深编辑需要根据研发和筛选出的内容，编撰一套适合小学生的诵读教材。

教材应包括文字、图片、音频等多样化的元素，以提高学生的学习兴趣和效果。

四年级经典诵读计划（范本）

四年级经典诵读计划‎四年级经典诵读计划‎‎篇一：四‎年级经典诵读计划“‎传承中华经典，吟诵千‎古美文”四年级古诗‎文诵读方案平安小学‎201X-9-3‎一、指导思想：‎根据四年级‎学生年龄特点，以学校‎古诗文诵读实施计划为‎基础，通过开展经典诵‎读活动，弘扬祖国优秀‎的传统文化，加强优秀‎文化熏陶，提高学生的‎文化和道德素质，让孩‎子们从小就开始广读博‎览，日积月累地增长语‎言文化知识提高学生的‎语文综合素质和人文素‎养；使学生传承中华民‎族精神和文化，发扬中‎华传统美德，潜移默化‎地形成优良的道德思想‎，并逐渐完善自己的人‎格，促进学生可持续发‎展，培养学生健康成人‎。

二、活动口‎号：诵读千‎古美文，做少年君子。

‎三、活动基本‎原则：直面‎经典，不求甚解，形式‎多样，水到渠成。

‎四、总体目标和具‎体目标：1、‎总体目标：通‎过组织学生诵读、熟背‎诗文经典，让他们在一‎生记忆力最好的时候，‎获得中华文化的熏陶和‎修养。

2、具‎体目标：①培‎养小学生的注意力和记‎忆力。

②营造浓‎厚的阅读氛围，提升学‎生语文水平，培养学生‎良好的语文素养。

‎③培养小学生读书兴‎趣，增加历史、地理、‎天文、数学、常识、文‎学、艺术等各方面的素‎养。

④通过天天诵读活‎动，培养学生持之以恒‎、百折不挠的意志和毅‎力。

三、经典‎诗文诵读的内容：‎诵读《语文课程‎标准》中附录的小学阶‎段必须诵读的诗词外，‎还有部分经典诗词《三‎字经》《千字文》《‎弟子规》。

四‎、活动安排和措施：‎利用课前准备‎、晨读、中午20分钟‎等课余时间组织学生诵‎读，学生全员参与。

鼓‎励学生和家长每天诵读‎10分钟，充分利用零‎碎时间，寻找机会让学‎生多接触优秀诗文，多‎读多背从而多用，不增‎加负担，使优秀诗文诵‎背和阅读课外书籍活动‎成为课外生活的一件乐‎事。

1、每天‎晨读10分钟、午读2‎0分钟、校本课诵读形‎成常规。

2、‎利用黑板报、手抄报等‎多种形式，展示经典佳‎句，营造诵读的氛围，‎使学生走进经典，耳濡‎目染中华优秀传统文化‎，陶冶情操。

四年级经典诵读计划3篇

四年级经典诵读计划3篇四年级经典诵读计划一：四年级经典诵读教学计划一、指导思想：根据四年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。

增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。

二、教学目标：1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。

3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。

三、经典诗文诵读的内容：除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有学校编制的部分经典诗词《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。

三、课程开设的教学时间：每周五下午一节课；其他利用学校课前准备、早读等课余时间开展活动巩固。

四、课程开设的原则：1、不求甚解，只要熟读会背。

2、不要苛求，要多多鼓励。

不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。

3、不一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注重兴趣。

采用多种方法调动学生的学习兴趣。

五、保障措施：1、采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。

2、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验、收获的快乐。

3、教学内容（1）附古诗词；千字文天地玄黄宇宙洪荒日月盈昃辰宿列张寒来暑往秋收冬藏闰馀成岁律吕调阳云腾致雨露结为霜金生丽水玉出昆冈剑号巨阙珠称夜光果珍李柰菜重芥姜海咸河淡鳞潜羽翔龙师火帝鸟官人皇始制文字乃服衣裳推位让国有虞陶唐吊民伐罪周发殷汤坐朝问道垂拱平章爱育黎首臣伏戎羌遐迩一体率宾归王鸣凤在竹白驹食场化被草木赖及万方盖此身发四大五常恭惟鞠养岂敢毁伤女慕贞洁男效才良知过必改得能莫忘罔谈彼短靡恃己长信使可覆器欲难量墨悲丝染诗赞羔羊景行维贤克念作圣德建名立形端表正空谷传声虚堂习听祸因恶积福缘善庆尺璧非宝寸阴是竞资父事君曰严与敬孝当竭力忠则尽命临深履薄夙兴温凊似兰斯馨如松之盛川流不息渊澄取映容止若思言辞安定笃初诚美慎终宜令荣业所基籍甚无竟学优登仕摄职从政存以甘棠去而益咏乐殊贵贱礼别尊卑上和下睦夫唱妇随外受傅训入奉母仪诸姑伯叔犹子比儿孔怀兄弟同气连枝交友投分切磨箴规仁慈隐恻造次弗离节义廉退颠沛匪亏性静情逸心动神疲守真志满逐物意移坚持雅操好爵自縻都邑华夏东西二京背邙面洛浮渭据泾宫殿盘郁楼观飞惊图写禽兽画彩仙灵丙舍傍启甲帐对楹肆筵设席鼓瑟吹笙升阶纳陛弁转疑星右通广内左达承明既集坟典亦聚群英杜稿钟隶漆书壁经府罗将相路侠槐卿户封八县家给千兵高冠陪辇驱毂振缨（505字）一、指导思想以学校教学工作计划为指导，深入开展“与经典为伴，以读书为乐”的诵读活动，使四年级形成浓厚的诵读氛围，进一步提高学生的古诗背诵能力，培养学生的人文素养以及学生的爱国主义思想。

__四年级上册国学经典诵读教学计划[全文5篇]

__四年级上册国学经典诵读教学计划[全文5篇]第一篇：__四年级上册国学经典诵读教学计划四年级上册国学经典诵读教学计划为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围。

通过背诵经典，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟，激起学生对中国文化的浓厚兴趣。

在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。

积极参加学校开展的各项经典诵读活动，在实践中增长积累，提高学生文化与道德素质。

二、教学目标 :1、总体目标: 通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、具体目标:（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

三、诵读内容: 小学国学经典四年级下册。

四、活动形式及方法：（1）“人人是老师，处处是教室”。

只要有热情，就能成为一个诵读老师。

（2）反复诵读，熟读成诵。

带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念；分组念、个别念、接龙念、想方法多听多念。

只要熟读成诵，了解内容大概即可，而从中获得背诵的乐趣和成就感。

（3）每日利用早读前在校读10分钟。

在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用语文阅读课、课间背诵。

也可以在每节课前由班干部带领读。

（4）每日回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）2分钟。

诵读措施:1、采取多种形式，确保诗文诵读活动的质量。

要采取多种方式调动学生学习积极性，通过办诗文黑板报、诗文图展、诗文手抄报、诗文朗诵会等来营造良好的学习氛围。

2、定期举行古诗文朗诵比赛、背诵比赛，情境写诗比赛，诗配画、背诗大王评选等。

营造诗文学习的浓厚氛围，使该项活动积极健康地发展。

形式多样，既让全体学生接受民族传统文化的精髓.3、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。

四年级经典诵读的学习计划

四年级经典诵读的学习计划第一阶段：熟悉经典诵读的重要性在四年级，学生正处于基础阶段，阅读能力增强，语言表达能力也在不断提高。

因此，开展经典诵读的学习至关重要。

本阶段的学习主要是让学生们认识到经典诵读的重要性和意义。

1. 介绍经典诵读的定义和意义：老师可以向学生们介绍什么是经典诵读，经典诵读的好处，以及为什么要学习经典诵读。

可以通过故事、图片、视频等多种形式，直观地向学生们展示经典诵读的魅力。

2. 选取经典诵读材料：老师可以选取一些简单易懂的经典诵读材料，如《咏鹅》、《七步诗》等，让学生们朗读和欣赏。

通过这些作品的欣赏，让学生们感受到经典诵读的美妙之处。

3. 组织诵读比赛：可以组织一次小型的诵读比赛，在班级或是学校范围内选拔出优秀的诵读者，并给予奖励。

这可以激发学生们学习经典诵读的兴趣，激励他们努力提高表达能力。

第二阶段：掌握经典诵读的技巧在经过第一阶段的学习之后，学生们对经典诵读已有了一定的了解和认识。

此时，可以开始着重培养学生们的诵读技巧，提高他们的表达水平。

1. 练习语音语调：在每周的语文课上，安排专门的时间练习学生的语音语调，包括声调、停顿、语气等方面的训练，帮助学生们提高诵读的表达能力。

2. 分组诵读训练：将学生们分成小组，让他们相互练习诵读，互相评价，帮助他们发现不足之处，并及时改正。

3. 培养节奏感：经典诵读不仅要求语音语调准确，还要求有一定的节奏感。

老师可以通过音乐节拍的方式，让学生们感受诵读的节奏，从而提高他们的表达感。

第三阶段：拓展经典诵读内容在经过前两个阶段的学习之后，学生们已经掌握了一定的诵读技巧，也对经典诵读有了一定的兴趣。

此时，可以拓展经典诵读的内容，让学生们接触更多的经典诵读作品。

1. 阅读经典故事和诗歌：引导学生接触更多的经典故事和诗歌，如《小猫钓鱼》、《少年贾拓夫》等，让他们通过阅读理解和诵读来感受其中的美妙。

2. 学习传统节日文化：结合传统节日，如中秋节、端午节等，让学生们学习相关的经典诵读作品，增加对传统文化的了解和认识。

四年级经典诵读教学设计二（合集5篇）

四年级经典诵读教学设计二（合集5篇）第一篇：四年级经典诵读教学设计二七步诗教学目标：1、了解《七步诗》的背景，理解古诗所隐喻意思。

2、模仿作者声情并茂朗诵古诗。

课时安排：一课时教学过程：一、导入部分。

1、设置悬念：来数数看，老师走了几步？2、介绍诗名和作者：古代有个叫曹植的人，在这七步中作了一首古诗，就叫《七步诗》，他的本领大不大？为什么他能在七步中就作出诗来呢？二、引出背景故事。

师简单讲解：古代有个人叫曹植，他有个哥哥叫曹丕，曹丕做了皇帝以后，总是妒忌曹植的才华，怕他长大之后会夺取自己的皇位，因而要设计陷害曹植，于是命令曹植在七步中作出一首诗，否则就杀头，结果曹植就作出了这首《七步诗》。

三、欣赏学习《七步诗》三、欣赏《七步诗》课件1、提问：你听到了什么？你听懂了哪句？能说说是什么意思吗？哪一句没听明白？2、师进行朗诵。

3、师讲解古诗意思。

4、帮助孩子理解古诗中隐喻的内容，结合背景更好理解古诗。

四、朗诵七步诗。

1、在理解意思的基础上学念古诗。

2、跟着老师一起朗诵。

3、模仿曹植，七步之内朗诵古诗。

凉州词教学目标：1、理解古诗，有感情地朗读并背诵《凉州词》。

2、感悟古诗的意境。

引导学生热爱生活。

课时安排：一课时教学过程：一、导入：1、同学们，我们曾经学多那些描写春天的古诗？背一背。

2、回忆以前学习古诗的方法。

自由读→看图想意思→朗读背诵二、学习《凉州词》：1、出示古诗，用上面的方法自学。

2、检察自学情况。

指名朗读，纠错互评。

3、质疑问难，诗中哪个词的意思你不太懂？点拨：万仞、杨柳、玉门关4、谁能用自己的话说说古诗的大意？5、启发感情，了解作者及其边塞的风格。

简介：王之涣，盛唐边塞诗人。

这首《凉州词》描写了边塞怎样的环境？你能想象当时戍边战士的生活吗？6、有感情地按七绝节奏朗读诗歌。

7、组织背诵。

三、学习写字：1、出示要写的3个字。

提出好的写字建议。

2、练习写字。

3、互相评价。

四、小结。

五、作业：请收集王之涣的其他边塞诗，读一读。

小学经典诵读工作计划（精选4篇）

小学经典诵读工作计划（精选4篇）小学经典诵读篇1一、指导思想经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。

为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校将扎实而有效地开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。

让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

二、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

(4)培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

三、时间安排早操后开始五分钟的诵读;与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间;校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。

在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。

四、具体措施(一)制定实施，用制度和机制来保证经典诵读活动的开展。

1、组织学校全体语文教师认真学习，讨论分析学生目前语文学习和课外阅读的现状，要使广大老师充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。

同时要通过家长学校，向家长宣传经典诵读活动的重要意义，取得家长的理解与支持。

2、建立组织机构。

学校成立经典诵读活动指导小组：组长：副组长：成员：指导小组制定相应的工作职责，把活动与学校各项工作紧密结合起来，做到有计划、有布置、有检查、有落实、有总结。

3、完善考评机制。

认真做好经典诵读活动的检查与评比工作，把诵读活动与“优秀班集体评比”有机地结合起来，提高经典诵读的实效。

(二)积极营造开展诵读经典活动的氛围每天利用晨读前5分钟、课间以及校本课时间，组织学生诵读，学生全员参与。

小学四年级第一学期经典诵读计划

小学四年级第一学期经典诵读计划一、指导思想：激发学生的读书热情，培养学生的读书习惯，使学生在诵读经典中感受传统文化魅力，汲取智慧，德智并行，快乐健康地成长。

二、总体目标：⑴帮助小学生养成良好的行为习惯，学习习惯、读书习惯，开阔眼界、提升语文水平，拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。

⑵培养学生的注意力和记忆力。

通过诵读，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

⑶培养小学生读书兴趣。

引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

⑷发展学生独立阅读和合作学习的精神，学会通过同伴之间的积极的相互影响来共享阅读资源和成果。

(5)提高学生自身修养，在学生心灵中不断产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让诵读为孩子一生提供营养。

三、诵读主题本学期本班的诵读主题是“梅兰竹菊”。

四、进度安排诵读进度安排五、具体措施：1.建立“读书角”。

以黑板报、手贴报的形式进行经典诗文诵读活动版块，创设学习环境。

2.在学生熟读熟诵的基础上，积极开创多种形式的诵读法，如：诗文配乐朗诵、开展多样的游戏诵读法（配曲唱诗、诗句接龙、擂台赛）、跳皮筋诵古诗、拍手歌游戏等。

3.评比“班级诵读能手。

坚持一周一检查、一月一测评、学期一总结”的基础上，学期末要继续开展班级诵读能手评比活动。

总之，开展优美诗文诵读活动，对学生学习民族传统文化、培养爱国主义精神、提高道德认识、文化素养、审美情趣等都有很大益处。

我们要在实践中不断摸索、总结经验，以更饱满的激情投入此项活动，不断为校园注入清新文明之风。

经典诵读教学计划

经典诵读教学计划诵读是一种经典的教学方法，可以帮助学生提高语言表达能力、培养良好的阅读习惯，并增进对文化经典的理解。

为了更有效地开展诵读教学，我们设计了以下经典诵读教学计划。

一、教学目标通过经典诵读教学，学生将达到以下目标：1. 提高语言表达能力：通过诵读经典作品，学生可以锻炼口语表达能力，学习掌握正确的发音、语调和语速。

2. 培养阅读习惯：通过反复诵读，学生将培养良好的阅读习惯，提高对文学作品的理解和欣赏能力。

3. 增进对文化经典的理解：经典作品是文化的瑰宝，通过诵读经典，学生将更深入地了解和体验文化的内涵。

二、教学内容1. 选取经典作品：根据学生的年级和语言水平，选择适合的经典作品，包括诗歌、散文等文学体裁。

可以选择国内外的经典作品，如《论语》、《儿童世界经典诗歌选》等。

2. 分段诵读：将选取的经典作品分成合适的段落，让学生分别诵读每个段落。

教师可以先示范诵读，然后引导学生模仿、跟读。

3. 导读解读：在诵读前，教师可以给学生进行导读解读，介绍作品的背景、作者的生平和写作意图等，帮助学生更好地理解作品。

4. 理解分析：在诵读过程中，教师可以进行一些理解分析的活动，促使学生思考作品的意义和内涵，引导他们展开讨论。

5. 结合表演：可以将经典诵读与表演相结合，让学生以小组为单位进行诵读表演，提高学生的表达能力和合作意识。

三、教学步骤1. 导读准备：教师做好经典作品的导读准备工作，包括了解作品的背景、整理导读材料等。

2. 诵读引导：教师示范诵读，引导学生模仿跟读，并指导学生注意音准、语调、停顿等。

3. 分段诵读：将经典作品分成合适的段落，让学生分别诵读每个段落。

4. 讨论交流：学生进行小组讨论，分享对作品的理解和感受，教师适时给予指导和点评。

5. 表演展示：学生以小组为单位进行诵读表演，展示他们对作品的理解和表达能力。

6. 评价反馈：教师对学生的诵读表演进行评价并给予反馈，鼓励学生不断提高。

四、教学评价在经典诵读教学过程中，可以通过以下方式进行评价：1. 学生评价：让学生自评和互评，评价自己的诵读表达能力和对文学作品的理解。

小学经典诵读教学计划范文（精选3篇）

小学经典诵读教学计划小学经典诵读教学计划范文（精选3篇）时间过得飞快，我们又将奔赴下一阶段的教学，现在就让我们好好地规划一下吧。

我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是小编为大家整理的小学经典诵读教学计划范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学经典诵读教学计划1一、指导思想中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。

通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀传统文化熏陶，提高学生人文素养，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子，并推动“书香校园”、“书香班级”建设工作深入开展。

二、目的意义1、传承中华文化。

通过开展国学经典诵读活动，初步学习、感悟优秀传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信。

2、弘扬人文精神。

与经典同行，与圣贤为友。

在诵读中提升境界、丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培养学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质等，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进和谐发展。

3、加强思想建设。

通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让学生吸取不竭的精神营养。

4、推进素质教育。

通过诵读拓展学生的知识层面，感受汉语语言的魅力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。

三、活动内容1、诵读以中国传统节日中秋为主题的中华诵读诗文或小学教材中出现及推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物；此次诵读形式不限，须使用普通话，人数不少于2人，不超过8人（含伴奏），不得伴舞，演出时间不超过5分钟。

2、围绕春节、元宵节辞旧迎新、团圆平安、孝老爱亲开展经典诵读活动。

向同学们经典文学作品。

每位同学选择其中一本阅读后写一篇读后感，经指导老师点评后，20xx年2月10日每班推荐3篇参评，校大队部将组织评选优秀读后感。

经典诵读的教学计划

经典诵读的教学计划第一部分：介绍在现代教育中，诵读经典文学作品已经成为一种重要的教学方法。

通过诵读，学生可以更好地领悟作品内涵，提高语言表达能力以及文学素养。

为了帮助学生有效地进行经典诵读，本教学计划将介绍一套系统的教学方法和安排。

第二部分：教学目标1. 通过经典诵读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 提高学生的口语表达能力和语音语调的准确性。

3. 培养学生对经典文学作品的理解和欣赏能力。

4. 引导学生积极参与课堂活动，并能在小组或全班合作中展示个人才能。

第三部分：教学内容1. 确定经典文学作品：选取适合学生阅读能力和学习需求的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。

2. 分段学习：将经典文学作品分成适当的段落，每个段落设置一个学习目标。

3. 解读文学作品：在学习每个段落之前，教师应先解读其中的关键内容，引导学生探究作品的主题、情节以及角色塑造等。

4. 诵读练习：让学生跟随教师指导，进行诵读练习。

教师可以逐句、逐段进行指导，纠正学生的发音和语调问题。

5. 听读对比：组织学生进行听读对比活动，比较学生的诵读与教师的示范诵读，帮助学生进一步提升表达能力。

6. 配套活动：结合每个段落的内容，设计相关的讨论、写作或表演活动，激发学生的思维和创造力。

第四部分：教学步骤1. 导入：通过图片、视频或故事等方式激发学生对文学作品的兴趣。

2. 解读段落：每次课前解读一个段落，引导学生了解作品的背景、主要人物和情节发展。

3. 诵读练习：逐句、逐段进行诵读练习，帮助学生纠正发音和语调问题。

4. 听读对比：播放教师录制的示范诵读音频，与学生进行听读对比，指导学生提升表达能力。

5. 活动实践：组织学生进行相关的讨论或创作活动，巩固对作品的理解和运用能力。

6. 总结归纳：每次课后进行总结和归纳，帮助学生回顾所学内容。

第五部分：教学评估1. 诵读表现评估：通过观察学生的诵读表现和听读对比，评价学生的发音准确性和语调恰当性。

经典诵读教学计划4篇

经典诵读教学计划4篇经典诵读教学打算一：经典诵读教学打算一、指导思想：依照四年级学生年龄特点，以学校指导打算为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素养，让小孩们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素养和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续进展，培养学生健康成人。

二、教学目标：1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素养和人文素养。

3.开启青年儿童的潜能，专门是右脑、潜意识的巨大经历力和制造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、经历、观看、思维、推断、想象、决策、制造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。

4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

三、活动差不多原则：直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

四、总体目标和具体目标：1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生经历力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：①培养小学生的注意力和经历力。

②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

五、经典诗文诵读的内容：诵读《语文课程标准》中附录的小学时期必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。

六、课程开设时刻：单周每周三上午七、课程开设的原则：1.不求甚解，只要熟读会背。

2.不要苛求，要多多鼓舞。

不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就能够进行下一篇。

小学经典诵读教学计划

小学经典诵读教学计划目标本教学计划的目标是帮助小学生提升经典诵读能力和鉴赏水平，培养他们对经典文化的兴趣和理解。

教学内容1. 经典文学选读：选择适合小学生年龄段的经典文学作品，例如《小熊和小螃蟹》、《白雪公主》等，通过诵读和讲解，让学生熟悉经典故事和文学作品。

2. 文学诗歌朗诵：选取经典的儿童诗歌，例如《儿童歌谣》、《儿童乐园》等，教授正确的诵读技巧，让学生感受诗歌的韵律和美感。

3. 名言警句背诵：选取一些简短且有深意的名言警句，例如《励志名言100句》等，引导学生理解其中的道理和思想，提高他们对文化内涵的认识。

4. 经典朗读比赛：组织经典朗读比赛，让学生展示他们的诵读才艺。

通过比赛，激发学生的研究兴趣和竞争意识。

教学方法1. 教师示范：通过教师的示范演读，引导学生正确的发音、节奏和语气，让学生模仿并研究。

2. 合作朗读：组织学生进行小组合作朗读，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的诵读水平。

3. 赋予情感：在诵读过程中，引导学生理解和体会经典文学作品中的情感，让他们能够用真实的情感表达出作品中的意境和主题。

4. 多元体验：通过学生自主选择诵读内容，让他们有机会接触到不同类型的经典文学作品，拓宽他们的阅读广度和深度。

教学评估1. 诵读表现评估：通过观察学生的诵读表现，如发音准确性、语调抑扬顿挫等方面，评估学生的诵读水平。

2. 鉴赏能力评估：通过学生对经典文学作品的理解和阐述，评估学生对文学作品的鉴赏能力和思考能力。

3. 比赛成绩评估：通过经典朗读比赛的评分和排名，对学生的诵读表现进行评估，激励他们的研究动力和进步。

教学资源1. 经典文学选读书籍2. 儿童诗歌选集3. 名人名言警句选集4. 经典朗读比赛组织和奖励资源结束语经典诵读教学计划旨在培养小学生的经典文化素养和诵读能力，通过诵读经典文学作品和名言警句，引导学生理解文化内涵，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。

希望通过这个计划，学生们能够更好地欣赏和传承经典文化。

经典诵读教学计划(通用15篇)

经典诵读教学计划（通用15篇）经典诵读教学计划第1篇一、指导思想：国学经典是中华传统文化的'精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。

在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。

二、教学目标：1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。

在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量。

学生从中感受知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

2、提高孩子的注意力、记忆力。

充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。

中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。

通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

长远地默默地变化其气质。

4、通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

三、总体目标和具体目标：1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。

②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

③培养小学生读书兴趣，增加历史、理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

④通过诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

四、经典诗文诵读的内容：诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典儿歌和诗词等。

五、课程开设的原则：1、不求甚解，只要熟读会背。

2、不要苛求，要多多鼓励。

小学经典诵读教学计划

小学经典诵读教学计划一、引言诵读教学在小学教育中具有重要地位，通过诵读经典作品，可以培养学生的语感和良好的阅读习惯，提升他们的语言表达能力和综合素养。

因此，设计一个科学合理的小学经典诵读教学计划对于促进学生的全面发展具有重要意义。

二、教学目标本诵读教学计划旨在培养小学生的阅读能力和语言表达能力，具体目标包括：1. 提高学生的诵读技能，包括正确的发音、语调和节奏感；2. 培养学生的文学修养，丰富学生的想象力和审美能力；3. 提升学生的语言表达能力，培养他们的口头表达和写作能力；4. 培养学生的合作精神和团队意识，通过合作诵读激发学生的学习热情。

三、教学内容本教学计划选取了一些经典作品，既包括古代文学名篇，也包括当代经典故事和诗歌。

教学内容包括但不限于：1. 古诗词鉴赏：选取《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》等经典古诗，引导学生感受诗词之美，理解诗词的意境和表达方式。

2. 传统文化故事：选取《孙悟空三打白骨精》、《白蛇传》等经典故事，通过诵读这些故事，培养学生的龙华文化意识，传承中华优秀传统文化。

3. 名人名篇：选取《论语》、《礼记》等经典名篇，培养学生的思辨能力和价值观。

四、教学方法1. 教师示范：教师应该熟练掌握选取的经典作品，通过朗读示范，给学生展示正确的诵读方式和语调。

2. 合作诵读：小组合作，让学生用齐整的语调和节奏进行合作诵读，培养学生的合作精神和语感。

3. 单独诵读：学生个别进行单独诵读，教师对每位学生进行点评和指导，培养个体的语言表达能力。

4. 创设情景：通过创设情景和角色扮演，使学生更好地理解经典作品的内涵和特点，提升阅读的意义感。

五、教学步骤1. 导入环节：通过观看相关视频、图片或者通过与学生的谈话交流，引导学生对所要学习的经典作品产生兴趣。

2. 教学展示：教师示范正确的诵读方式和语调，让学生模仿跟读，进行音标和发音的训练。

3. 合作诵读：将学生分成小组，组内合作进行诵读，鼓励学生共同合作完成诵读任务。

经典诵读的教学计划

-解决办法：整合校内外资源，如图书馆、网络资源等，丰富教学材料，并定期更新教学内容。
5.问题：教师对经典诵读的教学方法不够熟悉。
-解决办法：定期组织教师参加专业培训和教学研讨会，提升教师的教学能力和教学方法。
4.激励机制：设立经典诵读奖学金，激励学生积极参与。
特殊应用场合及增加的条款：
1.特殊场合：学校举办的经典诵读比赛
-增加条款：设立专门的比赛准备课程，提供额外的辅导和训练时间。
-详细说明：为了参赛学生的表现能更加出色，应安排专门的辅导老师，提供定期的加强训练，并针对比赛要求调整教学内容。
2.特殊场合：学生语文水平差异较大
4.特殊场合：学生兴趣不高，参与度不足
-增加条款：引入互动游戏和奖励机制，提升学生的学习兴趣。
-详细说明：通过设计有趣的诵读游戏和设置奖励，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
实际问题及解决办法：
1.问题：学生在背诵过程中出现记忆困难。
-解决办法：采用记忆技巧训练，如联想记忆、构词法记忆等，帮助学生提高记忆效果。
-增加条款：实施分层教学，为不同水平的学生提供个性化教学计划。
-详细说明：根据学都能在诵读教学中得到有效提升。
3.特殊场合：家长对经典诵读教学的参与度不高
-增加条款：建立家长参与机制，定期举办家长开放日和家庭教育讲座。
-详细说明：通过定期举办活动，增加家长对经典诵读教学的认识，鼓励家长参与孩子的学习过程，提高家庭对经典诵读的重视。
经典诵读的教学计划
一、教学目的
经典诵读教学计划旨在弘扬我国优秀传统文化，让学生通过诵读经典，感受古人的智慧，提升语文素养，培养良好的道德品质和审美情趣。
二、教学对象
本计划适用于小学四年级至六年级学生。

小学经典诵读教学计划范文

小学经典诵读教学计划范文小学经典诵读教学计划范文教学目标：1. 帮助学生了解和欣赏经典诗文的美妙之处，培养学生对文学的兴趣和热爱。

2. 培养学生的口才表达能力和朗读技巧，提高他们的语言表达和表演能力。

3. 通过经典诵读，提高学生的文化素养和审美能力，培养学生的情感态度和人生价值观。

教学内容：1. 选取经典的诗歌、散文或经典片段，如《蜻蜓》、《唐诗三百首》、《红楼梦》等，根据学生的年龄和水平进行适当选择。

2. 每周选择一首经典作品，进行深入学习和诵读训练。

3. 引导学生通过背诵和诵读，深入理解经典作品的内涵和情感表达。

教学步骤：第一周：1. 教师介绍和展示经典诗文的魅力和表现形式，并激发学生对经典诵读的兴趣。

2. 教师选取一首简单易懂的经典诗歌，为学生演示正确的朗读方式和语音语调。

3. 学生跟随教师朗读，并进行反复练习，熟悉诗歌的内容和节奏。

第二周：1. 教师向学生介绍一首经典散文或文学片段，解读其中的形象描写和情感表达。

2. 学生进行初步朗读，并学习背诵散文的段落或句子。

3. 学生分组进行小组表演，展示他们对文学作品的理解和表演能力。

第三周：1. 教师选择一部经典小说或长篇散文，通过阅读和讨论，帮助学生理解其中的人物形象和情节发展。

2. 学生进行角色扮演，将经典小说中的经典片段进行表演和演绎。

3. 学生进行整体朗读，展示经典作品的表演技巧和团队合作能力。

教学评价：1. 教师定期进行学生朗读的评价，包括语音语调的准确性、节奏的把握和情感的表达。

2. 学生进行自我评价，记录自己的进步和不足之处，并制定个人的提高计划。

3. 教师通过观察学生的表演和听取同学的评价，评估课堂教学效果和学生的学习情况。

教学反思：1. 根据学生的实际情况，调整课堂的教学内容和方法，确保每个学生都能参与和受益。

2. 鼓励学生进行多元化的表演和演绎，发挥自己的特长和创造力。

3. 给予学生积极的鼓励和肯定，激发他们对经典诵读的自信和兴趣。