七年级语文下册第三单元 9阿长与山海经课件2 新人教版.pptx

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七年级语文下册(人教版)阿长与山海经ppt课件

小结
作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说 “仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？
文章运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文 “我”对她的敬佩和怀念。
1、阿长这个称呼的由来 2、“切切察察”的毛病 3、摆成“大”字的睡相 4、令人厌烦的种种规矩 5、“长毛”的往事 6、给我买心仪已久的《山海经》
初读本文,概括文章围绕阿长写了哪些事情,重点写的是么?
问题研究
再次默读课文，思考下列问题： 1、文章中“我”对长妈妈的感情是始终如一的吗？如果不是，说说前变化。 2、课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长，在这些充满文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？
二、总结全文
憎恶
先不太佩服
扬后
抑不耐烦
不好的习惯许多的规矩
称呼及其由来——地位卑贱外形黄胖而矮——长相丑
1喜欢切切察察 2限制行动 3睡相不好 4道恭喜善良，关心孩子
空前的敬意
很多的道理
新的敬意感动的事情
祝福
6“长毛”的故事 (谋害隐鼠) 7买《山海经》
对
（4）从题目〈阿长与山海经》可知，课文详写的是阿长买《山海
送“我”这一件事，其余的都是略写。（
）
错
重点与难点
本文的记叙线索是什么？
散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以作者的思想变化为线索的。

人教部编版语文七年级下册第三单元《阿长与山海经》PPT课件(共2课时)

第一课时
CHUZHONG YUWEN
教学目标
1.整体感知，把握课文的主要内容，分析阿长的形象。 2.了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 3.认识阿长的品格风貌，体会平凡人物身上的闪光的品格。
重点难点 1、2
导入新课
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。
请用句式“从________中，可以看出长妈妈是一个 _______________的人”来谈谈你眼中的人物形象。
• 长妈妈是一个没有名字的人——长妈妈地位低下 • 长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不
好）——长妈妈是一个粗人。 • 长妈妈“常喜欢切切察察”——长妈喜欢饶舌多事。 • 长妈妈“逼”着我吃福桔——长妈妈有着太多的繁文缛节、渴望幸福平安、对孩子有深深
看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么？
（一）介绍“阿长”的身份和称呼；（二）首先，阿长喜欢切切察察、对我过分看管；她夏天的睡相；
其次，她懂得许多规矩，元旦的古怪仪式；再次，讲“长毛”的故事，谋害我的隐鼠；
（三）给“我”买《山海经》。（详写）
文中略写的部分可否删去？
记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可缺少的绿叶。如文中略写的事件就起到了丰富文章内容，更全面完整的刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。
作品：中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》（首次用“鲁迅”的笔名）中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《坟》、《热风》、《二心集》、《且介亭杂文》、《而已集》、《南腔北调集》、《华盖集》等。

[最新版本]七年级语文部编版[下册]《阿长与山海经》精品课件(29张PPT)

新课解析
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阿长是鲁迅儿时的保姆。阿长是可怜的，她相貌平平，黄胖而矮，卑微
得连姓名都不为人所知，年轻守读寡，后孤感苦无悟依。阿长是可鄙的，喜欢“切切察
察”，搬弄是非，喜欢竖起第二个手指，对人指指点点，甚至夏天睡觉时还喜欢摆“大”字。她谋害鲁迅的隐鼠，让鲁迅特别记恨。
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（1）欲扬先抑，刻画人物
文章先写了阿长的种种缺点，如：她喜欢“切切察察”；夏天睡觉摆 “大”字，“挤得我没有余地翻身”；讲究规矩，使“我”很不耐烦；讲故事荒唐可笑；等等。这些事集中表现了长妈妈的愚味无知、保守陈腐。这是 “抑”。然后文章笔锋一转，着重写了“我”对长妈妈的佩服和敬重,这主要是因为她给“我”买来了“我”渴慕已久的绘图的《山海经》。这是“扬”。在这种先抑后扬中，人物形象更加丰满，主题更加鲜明。
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七年级
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拓展练习
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部编人教版语文七年级下册《阿长与山海经》PPT优秀课件

后的“我”跟童年的“我”有什么不同？
我的保姆，长妈妈即阿长。辞了这人世，大概也有了三十
年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过
继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
思念，感激，同情，悲悯，惭怍歉疚……
第一课时
第二课时
上节课我们认识了一个什么样的长妈妈？
“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也
要被掳去。城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排
一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来;再要放,就炸了!”
这句话带有夸张色彩，一方面写阿长为表现自己的“神
力”而编造故事；另一方面也表现了阿长的粗俗，使人看到
了阿长的无知、淳朴。
精读细研
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得，是她告假回家以后
三部分。其中保存了许多神话故事，如《精卫填海》《夸父逐日》
《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝
擒蚩尤》等，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精
神财富。
知识备查
背景资料
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学
出版社2005年版）。1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学
字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热
。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——母亲听到我多回诉苦之后，
曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开
口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”
字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
比喻，动作描写,刻画出了阿长粗俗
我知道她并非学者，说了也无益。

人教版七年级语文下册(部编版)课件：《阿长与山海经》 (共44张PPT)

重点写为我买《山海经》
研读课文第1－－5自然段。
• 从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？作者为什么要这样写？
• 明确：从这几个自然段的描写中，可以了解到长妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对 “我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我” 无法翻身。
地位低下，
不被人重视
长妈妈喜欢切切察察
长妈妈睡觉时总是 “在床中间摆成一个
大字，挤得我没有余地翻身”
长妈妈睡相不好
长妈妈是个粗人
长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）说人死了必须说“老掉了” ……
真诚和善良
读懂课文了吗？
本文可分为几段？各段都说了写什么？
一、（1—2）介绍长妈妈的身份及名字的来由。二、（3—18）写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬
意”到这种敬意消失的过程。三、（19—29）写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。四、（30、31）抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
合作学习
1、质疑：小组讨论、解答同学提出的问题。 2、探究下面几个问题：
（1）在作者眼里，阿长是怎样的一个人？（2）文章围绕阿长写了哪些事情？重点写的是什么？为什么这样安排？
（3）“我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些词语或句子体现了作者的感情色彩？
文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
。太事
阳。
，夸
为父
后，
世善
追
刑天舞干戚 [图]
干戚之舞，猛志常在。胸腹代首，天刑何有于我哉!

人教部编版七年级语文下册第9课《阿长与山海经》课件(28张ppt)

文章围绕阿长写的事
1、她的身份、地位和名字的由来；（1-2段） 2、喜欢切切察察 3、限制我的行动,爱打小报告 4、睡觉时睡相不佳；（3—5段） 5、懂得许多规矩和麻烦的礼节；（6-12段） 6、讲长毛攻城时护城的故事；（13-17段） 7、谋害我的隐鼠；（18段） 8、为我买《山海经》。（19-29段）
重点写为我买《山海经》
文章结构层次
1.（1-2段）阿长的身份、地位和名字的由来
喜欢切切察察，限制我的行动、睡觉时
2.（3-29段）睡相不佳（3—5段）
回忆阿长懂得许多规矩和麻烦的礼节（6—12段）
的为人处事
讲长毛攻城时护城的故事（13-17 段）
Hale Waihona Puke 为我买《山海经》（19-29段）
（30-31段）表达对阿长的思念
阿
长
与
《
山
海经》
鲁迅
鲁迅〔1881～1936〕，中国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902 年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，他的作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》、杂文集《热风》、《坟》、《华盖集》、《而已集》等。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“她确有神力”

部编版七年级下册第三单元第9课《阿长与〈山海经〉》课件(共28张ppt)

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重点与难点(写作特色)
1.本文的记叙线索是什么？
散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。
本文是以作者对长妈妈的感情变化为线索的。
总结：作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象。
长妈妈是一个饶舌、多事、有许多麻烦礼节，爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。
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1.填空（1）作者：鲁迅，原名：周树人，字：豫才，我国伟大的
文学家、思想家、革命家。（2）本文选自《朝花夕拾》。
）
（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包
书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼
经’，我给你买来了！”（语言描写、外貌描写、）动作描写、神态描写辉煌人生从这里起步
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细节描写。
作者善于抓住富有特征性的细节，寥寥几笔，就勾勒出人物的个性。
（1）抓住最有特征的细微之处。如长妈妈夜间在床中间摆成
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朝花夕拾旧事重提
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拼音与字词骇 hài 诘问 jié 惧惮 dàn 辟头 pī
掳 lǔ 霹雳 pī 惶急 huáng 阿长 cháng
震悚 sǒng 画舫 fǎng 疮疤 chuāng
粗拙 zhuó
２．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）——长妈妈是一个粗人。３．长妈妈“常喜欢切切察察”——长妈喜欢饶舌多事。４．长妈妈“逼”着我吃福桔 ——长妈妈有着太多的繁文缛节。

人教部编版七年级(下册)《阿长与山海经》PPT优秀课件

•
6 . 这种呼应，还可以是文章主旨上的呼应。开头开门见山，表达自己的观点，在文章结束时用最简明精练的语言收束全文，将文章的核心内容表达清楚，画龙点睛，深化主题。
•
7 . 叙述一件事，事件叙述到中途，突然借助某个缘由，插入另一件事，让读者带着一个放不下的故事，一个不知道下文和结局的故事，读另一个故事，使读者的心中始终有一份沉沉的牵挂。
1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集
《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
讲“长毛” 无知、淳特别的敬
的故事
朴
意
为“我”买《山海经》
热爱关心孩子
新的敬意写作手法先抑后来自扬作者怎样刻画的阿长？
1、欲扬先抑的手法 2、详略得当的选材特点 3、人物描写的多样性
写人记事的文章采用恰当的写法可以做到生动传神、事半功倍的效果
本文的中心思想是什么？
• 中心思想
• 本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了鲁迅对长妈妈深深的怀念之情。
因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心; 有画的«山海经»很难找,阿长不识字在告假回家时用自己微薄的工资居然买来了谁能像阿长这么给“我“操心费事, 这在“我”幼小的心灵中无异于“伟大的神力”。

新人教版七年级语文下册第三单元9阿长与山海经课件ppt版本

9 阿长与《山海经》
字词盘点 1.读生字
掷．过来(zhì) 憎．恶．(zēng wù) 竹竿．(gān) 土匪．(fěi) 胸．脯．(xiōng pú) 疮．疤．(chuāng bā) 哀．悼．(āi dào) 书斋．(zhāi) 震悚．(sǒng) 守寡．(guǎ) 渴慕．(mù)
基础知识梳理
基础知识梳理
作家作品鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》, 散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。写作背景 1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤,作者不愿意想到目前,只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的第二篇:回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。
思路点拨文章叙事的详略是受文章的主题支配的。详略得当可使文章点面结合,主次分明,重点突出。详的完整,丰富文章内容,略的言有尽而意无穷,两者结合,恰到好处,使文章更加生动形象。
重难知识探究
问题探究2.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?
“我”想“她并非学者,说了也无益”。之所以这样想,是因为阿长不识字,没文化,不知道《山海经》是怎样的一部书,更何况她一向似乎并不善于关心“我”,因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
重难知识探究
问题探究4.分析“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处,写出了人物的哪些特点。

人教版语文七年级下册《阿长与山海经》ppt课件

在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的人呢？你怎样看待他（她）？请写一篇随笔，来展示他（她）的形象。
课外阅读《朝花夕拾》，把你喜欢的文章讲给大家听。
既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？
• 1.本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不符实； • 2.将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，却令人好奇； • 3.用“阿”字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。
初步感知
• “阿长”的由来是怎样的？ • 文章作者对“阿长”的感情是怎样变化的？ • 文章围绕的是什么？
作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引人下文的作用。
作者简介
鲁迅（1881— —1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
识记字词
hà i
骇
huá ng
惶急
chuāng
掳悚
lǔ
· mù ·
疮疤
· pī lì
渴慕诘问
sǒng
· jí e
霹雳惧惮
· · dà n
·
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
探讨研究
1.在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？
2.那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？有什么作用？在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？

部编人教版语文七年级下册《阿长与山海经》PPT优质课件

本文通过回忆长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一个处于社会底层的普通劳动妇女的形象，既有中华民族的传统美德——富有爱心、真诚、善良，也有落后的封建文化的影响——粗野、庸俗、愚昧，寄托了“我”对长妈妈深切的感激和怀念之情。
结构梳理
阿长与《
无名无姓，切切察察→饶舌多事略写日常粗俗，睡成“大”字→不拘小节
同学们，你从那些与阿长有关的事情中，看出作者对 “长妈妈”的感情有什么变化？
买来《山海经》
不大佩服
深切怀念与祝福
不耐烦
抑空前敬意
新的敬意
憎恶
扬
长妈妈
青年守寡、人胖、睡相不好对“我”管得很严，说“我”顽皮
动不动就告诉母亲常喜欢切切察察
讲“长毛”的故事谋害“我”的隐鼠想方设法买来《山海经》不幸而又热望一生平安对孩子倾注一片心血
在这个语言描写中，我不仅看到一个衣着朴素、满脸笑容的劳动妇女的外貌，而且听到她那亲切自然的语言，感受到她为孩子办成一件事后内心的无比喜悦。把“山海经”念成“三哼经”，恰如其分地点明她的身份和社会地位，说明阿长是个“文盲”，却买来了 “我”心爱的书，实在出人意料。也暗示了她买此书定是费尽周折，体现了她对“我”的爱。
记得麦当劳有一个宣传片：让每一个孩子的性格独一无二。根据睡相来推测性格：用小手托着下巴的是未来的“思考家”，手指放在口中的是“美食家”…… “阿长”的睡相似大侠。所以也反映出她大大咧咧、不拘小节的性格特点。
4.长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
初一塞橘，规矩烦琐→关爱孩子
先抑
感激怀念
山
长毛故事，伟大神力→纯朴善良