教师招聘教育理论主观题带答案版

教育理论主观题备考大全

教育学

1.教育的社会属性

（1）教育具有永恒性

（2）教育具有历史性

（3）教育具有相对独立性。

①教育具有质的规定性

②教育具有历史继承性

③教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性

2.人的身心发展的一般规律

1.个体身心发展的顺序性

教学启示：教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。

2.个体身心发展的阶段性

教学启示：人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。

3.个体身心发展的不平衡性

教学启示：教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。

4.个体身心发展的互补性

教学启示：要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。

5.个体身心发展的个别差异性

教学启示：教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。

3.影响人的身心发展因素及其作用

1.遗传：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

2.环境：环境使遗传提供的发展可能性变成现实。

3.学校教育：学校教育在人的发展中起主导作用。

4.个体的主观能动性：主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。

4.学校教育在人的发展中起主导作用的原因

（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

5.学校教育在人的发展中起主导作用的表现

（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

6.教师的权利、义务（权利已经考过）

教师的权利

1.教育教学权

2.科学研究权

3.进修培训权

4.民主管理权

5.指导评价权

6.获取报酬权

教师的义务

1.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（遵纪守法的义务）

2.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（教育教学的义务）

3.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育，爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（思想品德教务的义务）

4.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（尊重学生人格的义务）

5.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（保护学生权利）

6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。（提高业务水平的义务）

7.学生的权利

（一）受教育权（作为学生最基本最重要的权利）

1.受完法定年限教育权（是指年满6周岁的儿童，学校和教师不能随意开除学生。）

2.学习权（参加考试也是学习权的表现、正常上课时间去干其他活动或打扫）

3.公正评价权（扣发学生的证书，两种书面评价和言语评价）

（二）人身权（作为公民最基本、最重要、内涵最为丰富的权利）

1.身心健康权。（周边200m不得设立网吧，在危房里上课，传播有害读物）

2.人身自由权。（不可以对学生进行搜查和观禁闭）

3.人格尊严权。（体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为）

4.隐私权。（表现张榜学生的考试成绩、日记、和信件）

（三）财产权

1.财产所有权

2.继承权

3.受赠权

4.知识产权中的财产权、著作权、专利权之中的财产权利

8.教师职业角色

教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。

1.传道者的角色

2.授业解惑者的角色

3.示范者的角色（榜样角色）

4.教育教学活动的设计者、组织者和管理者

5.朋友的角色

6.研究者的角色

9.教师劳动的特点

1.复杂性

2.创造性

（1）因材施教。

（2）教学上的不断更新。

（3）教师的“教育机智”。

3.示范性和主体性

4.劳动时间的延续性和劳动空间的广延性

5.长期性和间接性

10.教师的职业素养（某个素养单独出题）

（一）道德素养

1.对待事业：忠诚于人民的教育事业（它）

2.对待学生：热爱学生（他）

3.对待集体：具有团结协作的精神（他们）

4.对待自己：以身作则，为人师表（我）

（二）知识素养

1.政治理论修养

2.精深的学科专业知识

3.广博的科学文化知识

4.必备的教育科学知识

（三）能力素养

1.语言表达能力

2.教育教学能力

3.组织管理能力

4.自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）

（四）职业心理素养（“诗人、情人”）

1.高尚的师德。

2.愉悦的情感。

3.良好的人际关系。

4.健康的人格。