两位数加一位数进位的口算北点联校：孙玉彬

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4.2两位数加一位数(进位)口算

探索新知
一班一共要挂多少个牌子？
□ 27 + 6 = （个）
课件PPT
探索新知
一班一共要挂多少个牌子？
□ 27 + 6 = 33（个）
课件PPT
7 + 6 = 13 20 + 13 = 33
结合摆的过程说一说，这是先算什么，再算什么？
探索新知
一班一共要挂多少个牌子？
□ 27 + 6 = 33 （个）
课件PPT
课件PPT
百
十个
探索新知
二班一共要挂多少个牌子？
□ 22 + 8 = （个）
课件PPT
探索新知
二班一共要挂多少个牌子？
□ 22 + 8 = 30（个）
课件PPT
2 + 8 = 10 20 + 10 = 30
探索新知
二班一共要挂多少个牌子？
□ 22 + 8 = （个）
课件PPT
百
十个
2 + 8 = 10 20 + 10 =30
8+2=10 20+10=30
百十个
易错提醒
58+4= 2+69=
8+54= 76+8=
课件PPT
易错提醒
58+4= 98 2+69=89
8+54=62 76+8=82
课件PPT
错解分析：计算时，数位要对齐，不要计算错误。
易错提醒
正确解答
58+4= 62
8+54= 62
2+69= Biblioteka 176+8= 84

口算两位数加一位数(进位)

原理，并且要求学生尝试着有序地表述自己的计算方法。然后通过集体交流的生生互动，师生互动，使学生充分表达各自的想法，再通过比较，一方面让学生领悟到口算方法的多样性、另一方面也让学生体会到口算方法合理性，并且学会根据实际灵活运用口算方法。
在探究的过程中，提倡算法多样化，鼓励用不同的算法算出答案，再利用比较发现规律，引导算法多样化。
学生猜出得数后，教师激励学生做小小科学家探索一下小蝴蝶带来的算式中蕴藏了什么奥秘？让小朋友在小组间充分讨论交流各自的发现，并相互补充。在各小组讨论交流的基础上进行全班交流，总结出规律。通过小组间的合作交流，将两位数加一位数（进位）的算法在刚才优化的基础上又进行了升华，更便于计算。
计算方法是多样的，为了鼓励学生用不同的方法计算，可以让学生继续用小棒操作，进一步从中感悟进位
以把一个加数分成两个数，再通过两次计算，算出得数。提问：今天学的计算和以前学的有什么不同？生讨论。师：今天学的两位数加一位数，个位上的数相加满 10，需要向十位上进一，这种加法是进位加法。（再次点题）三、优化算法优化算法多媒体展示： 4+8= 34+8= 54+8= 84+8= 师：同学们先观察这组算式有什么规律？生：都有 4+8 师：好，请同学位快速口算。指名生回答。讨论得出：先算 4+8，再算整十数加 12 师：我们现在用刚才的算法继续算下面两组算式。 7+3= 9+6= 7+43= 9+46= 7+63= 9+36= 7+83= 9+76= 游戏练习四、游戏练习（一）今天我们教室里真热闹，把小蝴蝶也引来了，猜猜蝴蝶后面躲着谁？ 38+5= 9+37= 68+4= 45+9= 16+8= 7+55=

《两位数加一位数(进位)》(教案)-一年级下册数学青岛版

教案：《两位数加一位数（进位）》一、教学目标1. 让学生掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 两位数加一位数（进位）的计算方法。

2. 两位数加一位数（进位）的竖式计算。

3. 两位数加一位数（进位）的应用题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加一位数（进位）的计算方法。

2. 教学难点：进位操作的掌握。

四、教学准备1. 教师准备：教学课件、计算器。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课通过复习一位数加一位数的计算，引导学生进入两位数加一位数（进位）的学习。

2. 讲解新课（1）讲解两位数加一位数（进位）的计算方法。

a. 将两位数和一位数对齐，从个位开始相加。

b. 如果个位相加满十，就向十位进一。

c. 十位上的数相加，再加上个位进位的数。

（2）举例说明两位数加一位数（进位）的计算过程。

例如：23 7 = ?a. 将23和7对齐，从个位开始相加：3 7 = 10。

b. 个位相加满十，向十位进一，个位写0。

c. 十位上的数相加：2 1 = 3。

d. 得出结果：23 7 = 30。

3. 练习巩固（1）教师出示练习题，学生独立完成。

例如：45 8 = ? 67 5 = ? 89 3 = ?（2）学生互相交换练习本，互相批改，交流计算心得。

4. 应用拓展（1）教师出示应用题，引导学生运用所学知识解决问题。

例如：小明有25个糖果，妈妈又给了他8个糖果，小明现在有多少个糖果？（2）学生独立完成应用题，教师巡回指导。

5. 课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了两位数加一位数（进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

同时，学生的逻辑思维能力和动手操作能力得到了培养，合作学习、积极参与的精神得到了提高。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 家长签字确认。

七、板书设计略八、教学反思略注：本教案适用于一年级下册数学青岛版教材，教学过程中可根据实际情况进行调整。

一年级下册数学两位数加减两位数北京版 (2)

两位数加一位数（进位）
智
羊
力
村
大
欢
闯
迎
关
你
一、创设情境
桃通子过和观西察瓜你一发共现有了多什少么个数？学信息？
3个
8个
25个
问题呈现
2你桃5能子+3提和=？出梨先一算个共什用个么加有位法多？计少再算个算的？什问么题？”
探究算法
2请5和+8同等桌于说多一少说?请，聪你是明先的算同什学么在再卡算纸圈什一么圈的，? 算一算。
实践活动
请上来和同学分享计算方法？先算什么再算什么？
实践活动
25+8= 33
先算25＋5＝30 再算30＋3＝33
实践活动
25+8= 33
先算5＋8＝13 再算20＋13＝33
探究算法
学习25+3和25+28
20 5 8
25＋8＝33
20 5 13
比较异同
25＋8，个位相加满十。
25＋3，个位相加不满十。
25＋8＝33
25＋3＝28
20 5
20 5
13
8
思考：25+8和25+3，个位相加结果有什么不同？算式的结果十位有什么不同？
计算法则
两位数加一位数在计算有几种方法？
有先从个位加起的方法，和凑成整十法。
四、巩固练习
（一）先圈一圈，再计算
31
7 4 11 20 11 31
44
6 8 14 30 14 44
满十进一
里填几？
14 ＋3 17
满十进一
里填几？
2 5＋6 31

口算两位数加一位数(进位加)(教案)-一年级下册数学苏教版

口算两位数加一位数（进位加）（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数加一位数（进位加）的计算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对口算的兴趣，提高学生解决问题的自信心，培养学生良好的学习习惯。

二、教学内容1. 两位数加一位数的进位加法：如23 7，34 9等。

2. 进位加法的计算方法：先将个位数相加，如果结果大于等于10，则向十位数进位。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并掌握两位数加一位数（进位加）的计算方法，能够正确进行计算。

2. 教学难点：进位加法的计算方法，特别是进位时的处理。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT等。

2. 学具：计算器、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过简单的口算题目，引导学生复习两位数加一位数的不进位加法，然后引入进位加法。

2. 新课：讲解两位数加一位数（进位加）的计算方法，通过具体的例子进行示范，让学生跟随计算。

3. 练习：让学生独立完成一些练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 小结：对学生的学习情况进行小结，强调计算方法的关键点。

5. 作业布置：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书口算两位数加一位数（进位加）2. 板书内容：两位数加一位数（进位加）的计算方法，具体的例子，练习题等。

七、作业设计1. 基础练习：完成一些两位数加一位数（进位加）的计算题。

2. 提高练习：完成一些稍微复杂一些的计算题，如三位数加一位数（进位加）等。

3. 挑战练习：完成一些有挑战性的计算题，如多位数的进位加法等。

八、课后反思1. 教学效果：学生对两位数加一位数（进位加）的计算方法掌握情况良好，大部分学生能够正确进行计算。

2. 教学方法：通过观察、操作、交流等教学活动，学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力得到了提高。

两位数加一位数

两位数加一位数的进位加法鹰潭市龙虎山景区上清镇城门小学陆贵红1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第62页的内容《两位数加一位数（进位加）》。

2、教材的地位、作用和意义本课是在学生已掌握了“20以内进位加法”和“两位数加一位数不进位加法”的基础上进行教学的，同时又为今后学习多位数加法打下基础。

3、教学目标根据《两位数加一位数（进位加）》在本单元的地位和作用，结合一年级学生的年龄特点，我从掌握知识、发展能力和培养情感三个方面来确定以下教学目标：1、学生学会两位数加一位数（进位加法）的计算方法，并能正确的进行口算。

2、学生通过实际操作，交流讨论，探索两位数加一位数（进位加法）的计算方法，培养学生自主探索的能力。

3、培养学生学习数学的兴趣，提高他们的计算能力。

4、教学重点、难点重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

难点：理解两位数加一位数进位加法的算理。

5、教具和学具教具准备：多媒体课件学具准备：小棒（不少于33根）。

6、教法整节课我以新课标的理念为指导，采用多媒体与数学整合、动手操作、交流汇报等有效手段，激发学生主动参与，有效地把知识和能力训练融为一体。

7、学法根据本节课的教学目标和教法，采用自主探索、合作交流、动手操作相结合的学习方法。

教学过程围绕教学目标，依据学生的实际情况，本课时教学过程我分四大环节：（一）、复习铺垫，导入新课1、创设情境，激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢。

师：那你们最喜欢的动画人物是谁？生：......师：今天老师也为你们带来了几位动画人物（课件出示图片）。

认识他们吗？生：认识。

他们是光头强、熊大，熊二。

师：今天他们之间又会发生什么故事呢？师讲故事：森林里要举办联欢会了，主办人可是光头强。

他准备了丰盛的大餐，邀请了熊大、跳跳、吉吉和涂涂去参加，唯独没有邀请熊二，这可急坏了熊二。

这时，光头强发话了，说：“熊二，只要你能把下面的算术题多做对，就可以来参加联欢会。