(教科版)四年级科学上册-溶解的快与慢-2精品PPT课件
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四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共11张PPT)(2)
2、两包食盐同时放。 3、做实验时小组同学分 工合作。
4、做实验时实验器材要 轻拿轻放，搅拌时注意搅拌棒不要 碰到杯壁和杯底。
5、实验时认真观察，及 时做好实验记录，完成实验记录表。
热水对溶解快慢的影响
相同的条件：
水量、食盐量、都（不）搅拌、 观察时间相同、同时放
不同的条件:
一杯热水、一杯常温水
吃糖规则：
溶解是指物质均匀 地、稳定地分散在 水中，且不能用沉 降的方法和过滤的 方法分离出来
怎样能够加快 物质的溶解？
搅拌对溶解快慢的影响
相同的条件：
水量、物体的量、水温、 颗粒大小、时间相同、 同时放
不同的条件: 一杯搅拌、一杯不搅拌
对比实验
相同的条件：多个
不同的条件：1个
：1、检查量杯里的水是否 刚好是150ml。
一、不能有糖颗粒Leabharlann 下二、同时放入嘴中小结
A、搅拌能加快溶解 B、热水可以加快溶解 C、捣碎可以加快溶解
4、做实验时实验器材要 轻拿轻放，搅拌时注意搅拌棒不要 碰到杯壁和杯底。
5、实验时认真观察，及 时做好实验记录，完成实验记录表。
热水对溶解快慢的影响
相同的条件：
水量、食盐量、都（不）搅拌、 观察时间相同、同时放
不同的条件:
一杯热水、一杯常温水
吃糖规则：
溶解是指物质均匀 地、稳定地分散在 水中，且不能用沉 降的方法和过滤的 方法分离出来
怎样能够加快 物质的溶解？
搅拌对溶解快慢的影响
相同的条件：
水量、物体的量、水温、 颗粒大小、时间相同、 同时放
不同的条件: 一杯搅拌、一杯不搅拌
对比实验
相同的条件：多个
不同的条件：1个
：1、检查量杯里的水是否 刚好是150ml。
一、不能有糖颗粒Leabharlann 下二、同时放入嘴中小结
A、搅拌能加快溶解 B、热水可以加快溶解 C、捣碎可以加快溶解
四年级上册科学课件 -2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共18张PPT)
实验实验设计表二
实举验例目说的 说溶解检的验搅快拌与能慢否在加快生溶活解中 的应用。
不同条件 一杯搅拌，一杯不搅拌
相同条件
1.水量相同 2.食盐量相同 3. 同时放入 4.同时观察 5.水温相同
实验结论 搅拌能加快物质的溶解
加快水果糖溶解的研究 有哪些方法能够加快水果糖的溶解呢？
注意：
不能直接吞咽。
教科版小学科学四年级上册
溶解的快与慢
情景：前段时间，气温突然降低， 小明的奶奶感冒了，小明用很快的速 度为奶奶冲好了感冒药，奶奶直夸小 明是个聪明、懂事的好孩子。
同学们，你们能猜到小明可能是怎 样加快了药物的溶解吗？
如果要探究热水能否加快物质溶解的实 验，可以怎样来做呢？
科学小品 热水和冷水谁能更快的溶解物质呢？
通过本节课的学习你有什么收获？
制定一个加快水果糖溶解的探究计划
怎样做水果糖溶解快与慢的对比实验？ （让每一组实验只改变一个条件）
实验目的：验证碾碎能否加快水；果糖的溶解？
实验器材：
；
实验步骤：
；
实验现象：
；
实验结论：
。
课后想一想、做一做
1、制定一个加快砂糖溶解快慢的探究 计划，与家人或朋友动手进行实验探 究吧。
对比实验
两组实验中，除了一个需要研究 的条件不同外，其余条件都相同。
验证热水能否加快物质溶解实验 实验步骤：
第一步：准备两个干净的烧杯，两份适量、同样
多的白糖或食盐等可溶性的物质；
第二步： 取同样多的冷水和热水；
第三步：将质相同同时量放的 入白 水糖 中或 ；食盐等可溶性的物
第四步：观察实验现象，分析得出结论。 ......
通过小组讨论，再说说你们的实验计划 和步骤吧！ （可以参考教科书P31页第二段）
四年级上册科学课件 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
实验步骤
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
一杯搅拌 一杯不搅拌
1.水量相同 2水温相同. 3.同时放 4. 盐量相同 5.杯子相同 6.观察时间相同
1.打开盛有相同多的食盐包，取出纸槽，把盐倒入纸槽待用； 2.往杯子里分别倒入200毫升自来水。 3.同时把盐同时倒入两个杯子中，一杯轻轻搅拌，一杯不搅拌。 4.完成实验报告
不同条件 相同条件 实验步骤
一杯加热 一杯不加热
1.水量相同 2.杯子相同 3.同时放入 4. 盐量相同 5.观察时间相同
1.准备一杯100毫升的自来水和一杯100毫升的热水 2. 打开准备好的两包相同多的食盐，分别倒入纸槽待用 3.同时将两包盐分别倒入水中，观察实验现象。
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
温馨提示—
实验时，动作轻，声音小，注意安全哦
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
《溶解的快与慢》实验报告二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解
我的猜想 加热能够加快物质溶解
不同条件 相同条件 实验步骤
《溶解的快与慢》实验记录二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解 我的猜想 不同条件 相同条件 实验步骤
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
《溶解的快与慢》实验记录二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解 我的猜想 加热能够加快物质溶解 不同条件 相同条件 实验步骤
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
一杯搅拌 一杯不搅拌
1.水量相同 2水温相同. 3.同时放 4. 盐量相同 5.杯子相同 6.观察时间相同
1.打开盛有相同多的食盐包，取出纸槽，把盐倒入纸槽待用； 2.往杯子里分别倒入200毫升自来水。 3.同时把盐同时倒入两个杯子中，一杯轻轻搅拌，一杯不搅拌。 4.完成实验报告
不同条件 相同条件 实验步骤
一杯加热 一杯不加热
1.水量相同 2.杯子相同 3.同时放入 4. 盐量相同 5.观察时间相同
1.准备一杯100毫升的自来水和一杯100毫升的热水 2. 打开准备好的两包相同多的食盐，分别倒入纸槽待用 3.同时将两包盐分别倒入水中，观察实验现象。
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
温馨提示—
实验时，动作轻，声音小，注意安全哦
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
《溶解的快与慢》实验报告二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解
我的猜想 加热能够加快物质溶解
不同条件 相同条件 实验步骤
《溶解的快与慢》实验记录二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解 我的猜想 不同条件 相同条件 实验步骤
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
《溶解的快与慢》实验记录二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解 我的猜想 加热能够加快物质溶解 不同条件 相同条件 实验步骤
四年级上册科学课件-2.5 溶解的快与慢 ｜教科版 (共18张PPT)
切碎 研究问题：
能加快肥皂的溶解吗？
不同条件
相同条件
一个切碎 一个不切碎
切碎 研究问题：
能加快肥皂的溶解吗？
1
2
3
4
5
100ml冷水
100ml冷水
100ml热水
250ml冷水
6
7
8
9
切碎 研究问题：
能加快肥皂的溶解吗？
不同条件
相同条件
一个切碎 一个不切碎
1.水的多少一样 2.水温一样 3.肥皂大小一样 4.都（都不）搅拌 5. 同时放入
2.你观察到了什么现象， 说明了什么？
总结：
搅拌、加热、切碎分别都能 能加快溶解。
这节课我学会了 什么？
5、实验完成后，将器材全部放入抽屉
6、听到音乐停止实验，坐端正
你观察到了什么现象， 说明了什么？
结论： 搅拌能加快肥皂的溶解。
研究问题：加热能加快肥皂的溶解吗？
不同条件
相同条件
一个加热 （ 一杯热水）
一个不加热 （一杯冷水）
1.水的多少一样 2.肥皂大小一样 3.都（都不）搅拌 4.同时放入
研究主题：加热能加快肥皂的溶解吗？
教科版四年级上册第二单元第5课
怎样加快溶解
研究问题：
搅拌能加快肥皂的溶解吗？
研究问题：搅拌能加快肥皂的溶解吗？
研究问题：搅拌能加快肥皂的溶解吗？ 水温一样！
研究问题：搅拌能加拌方法、同时放） 2、小组合作，分工明确 3、用心记录观察到的现象 4、保持安静，轻声讨论
自主实验
加热能否加快肥皂
溶解实验
切碎能否加快肥皂
溶解实验
切碎 不切碎
实验一
实验二
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共10张PPT)
两组实验，相同的条件有好几个 ，不同条件只能有一个，这种方 法在我们个 不同条件：多个
实验一
实验目的 检验搅拌能否加快食盐的溶解
改变条件 一杯搅拌 一杯不搅拌
相同条件 实验结论
1.水量相同。2.数量相同。3. 同时放入。4.观察时间相同。 5.都用冷水。
1.水量相同。2.数量相同。3. 同时放入。4.观察时间相同。 5 .都不搅拌
捣碎能加快红糖的溶解
实验结论：
加热、捣碎、搅拌能加快物质的溶解
吃糖方法：
一、含在嘴里不动。 二、用舌翻动搅拌。 三、把糖块咬碎。 四、咬碎并搅拌。
搅拌能加快食盐溶解
实验二
实验目的 检验加热能否加快食盐的溶解
改变条件 一杯是热水 一杯是冷水
相同条件 实验结论
1.水量相同。2.数量相同。3. 同时放入。4.观察时间相同。 5.都搅拌
加热能加快食盐溶解
实验三
实验目的 改变条件
检验捣碎能否加快红糖的溶解
一杯的红糖捣碎 一杯的红糖不捣碎
相同条件 实验结论
实验一
实验目的 检验搅拌能否加快食盐的溶解
改变条件 一杯搅拌 一杯不搅拌
相同条件 实验结论
1.水量相同。2.数量相同。3. 同时放入。4.观察时间相同。 5.都用冷水。
1.水量相同。2.数量相同。3. 同时放入。4.观察时间相同。 5 .都不搅拌
捣碎能加快红糖的溶解
实验结论：
加热、捣碎、搅拌能加快物质的溶解
吃糖方法：
一、含在嘴里不动。 二、用舌翻动搅拌。 三、把糖块咬碎。 四、咬碎并搅拌。
搅拌能加快食盐溶解
实验二
实验目的 检验加热能否加快食盐的溶解
改变条件 一杯是热水 一杯是冷水
相同条件 实验结论
1.水量相同。2.数量相同。3. 同时放入。4.观察时间相同。 5.都搅拌
加热能加快食盐溶解
实验三
实验目的 改变条件
检验捣碎能否加快红糖的溶解
一杯的红糖捣碎 一杯的红糖不捣碎
相同条件 实验结论
小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
人们是怎样应用加 快溶解的方法？
小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张) 小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
小结
A、搅拌能加快溶解 B、热水可以加快溶解 C、碾碎可以加快溶解
小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
在两个杯子中倒入同样 多的、冷热相同的水， 在两杯水中同时放入一 粒大小相同的糖，其中 一个杯子的水静置不动， 另一个杯子的水用小棒 不停地搅拌。
不 搅
搅
拌
拌
√
思考：在实验1 中，哪几个条件 相同？哪几个条 件不同？为什么 要这样设计实验？
搅拌可以加 快溶解
搅拌
改变的条件：
一杯搅拌、一杯不搅拌
小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
•
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
•
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏” 。
用热水可以 加快溶解
请你按照上面实验 的方法，再做一个 实验，证明还有什 么方法可以加快溶 解？
碾碎
改变的条件： 一杯中的糖碾碎、一杯中 的糖不碾碎
不改变的条件: 水量、糖量、都（不）搅拌、 观察时间相同、同时放
把高锰酸钾研 成粉末也可以
四年级上册科学课件《溶解的快与慢》 教科版(共12页)PPT
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
搅拌对于红糖溶解快慢的影响.
这是对比实验。 做对比实 验时，在确定要对比的因素后， 其他条件都要相同。
对比实验
改变的条件：1个
不改变的条件：多个
一杯搅拌，另一杯不搅拌。 1.水量相同 2.水温相同 3.红糖量相同 4.同时加红糖
搅拌能加快红糖的溶解。
温度对于红糖溶解快慢的影响
一杯热水,一杯冷水。 1.水量相同 2.红糖量相同 3.同时加红糖 4. 都不搅拌
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
教科版科学四年级上册第二单元《溶解》第五课
溶解的快与慢
铜川市印台区方泉小学 黄萍
知识导入
生活中我们经常看到这些情景：炒 菜时，我们会向锅里添加盐；喝糖水时， 我们会用小勺搅拌糖水；吃糖时，我们 会把糖嚼碎。
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共23张PPT)
一杯搅拌，一杯不搅拌
搅拌 快 √ 不搅拌 快
慢
慢√
搅拌能加快食盐溶解
中要控制的条件
相同的不变的条件有 多 个 每次改变的条件只有 一 个
小组讨论，合作完成实验
研究的问题 我的猜想 实验材料 相同条件
不同条件 实验现象
研究结论
能否加快方糖的溶解
小组初步完 成实验方案
通过以上三组实验，我们 可以知道： 搅拌 加热 压碎
义务教育教科书 小学科学
四年级 上册 第二单元 第5课 溶解的快与慢
食盐结块了，有哪些方法可以使食 盐快点溶解在水中呢？
热水能否加快食盐溶解？
思考：如何设计食盐溶 解快慢的实验呢？
百米竞跑马上要开始了，为
了保证比赛公平公正，选手们遵 守哪些规则呢？
从跑步竞赛中，我们知道选手要 遵守的规则有：
搅拌能加快食盐溶解 食盐，常温水，杯子，筷子
1.等量的食盐 2.等体积的常温水
3.同时放盐 一杯搅拌，一杯不搅拌
搅拌 快
不搅拌 快
慢
慢
研究的问题 我的猜想 实验材料 相同条件
不同条件 实验现象
研究结论
检验搅拌能否加快食盐溶解
Байду номын сангаас搅拌能加快食盐溶解 食盐，水，杯子，筷子 1.等量的食盐 2.等体积的常温水 3.同时放盐
不同条件 实验现象
研究结论
检验热水能否加快食盐溶解
热水能加快食盐溶解 食盐，常温水，热水，杯子
1.等量的食盐 2.等体积的水
3.同时放盐
一杯常温水，一杯热水
常温 快
热水 快 √
慢√
慢
热水能加快食盐溶解
搅拌能否加快食盐溶解？
研究的问题 我的猜想 实验材料 相同条件
四年级上册科学课件2.5溶解的快与慢教科版共20张PPT
加快溶解。
吃糖比赛：比一比，看哪位同学 能在最短的时间内把口中的糖完 全溶解掉。
反思与提高
下面请胜出同学的说 说他们的具体做法。
加快可溶性固体的溶 解通常有三种方法： 加热、搅拌和碾碎。
生活中我们经常看到这些
情景：炒菜时，我们会向锅里 添加盐；喝咖啡时，我们会用 小调羹搅拌咖啡……你能举出 类似的加速溶解的例子吗？
热水能加快溶解
猜测: 怎样加快水果糖的溶解呢?
• 搅拌、加热、压碎……
分小组讨论:
• 如何利用搅拌、加热、压碎的方法 进行实验,加快糖的溶解?
在两个杯子中倒入同样多的、冷 热相同的水，在两杯水中同时放 入一粒大小相同的水果糖，其中 一个杯子的水静置不动，另一个 杯子的水用小棒不停地搅拌。
不
搅
搅 拌
拌
相 同 点
糖量（颗粒大小）相同、 水量相同、水温相同、 同时加入糖块、同时进 行观察
不 同 点
一个搅拌，一个不 搅拌
实验记录表一
溶解过程
搅拌
不搅拌
溶解的快与慢
快（ ） 慢（ ）
快（ ） 慢（ ）
认识对比实验
我们设计搅拌对溶解 快慢的影响时，应当 使用对比试验。
做对比实验时， 在确定要对比的 因素后，其他条 件都要相同。
糖块在热水中比在冷水中溶解得快
压 碎
没 压 碎
ห้องสมุดไป่ตู้
压碎对于糖块溶解快慢的影响
实验目的 对比的因素 相同的条件
实验结论
检验颗粒大小能否加快溶解
一块糖压碎,一块糖没压碎 1.水量相同 2.水温相同 3.同时放等量的糖 4. 都（不）搅拌
压碎颗粒小的糖比没压碎的糖溶解得快
通过以上三组实验，我们
吃糖比赛：比一比，看哪位同学 能在最短的时间内把口中的糖完 全溶解掉。
反思与提高
下面请胜出同学的说 说他们的具体做法。
加快可溶性固体的溶 解通常有三种方法： 加热、搅拌和碾碎。
生活中我们经常看到这些
情景：炒菜时，我们会向锅里 添加盐；喝咖啡时，我们会用 小调羹搅拌咖啡……你能举出 类似的加速溶解的例子吗？
热水能加快溶解
猜测: 怎样加快水果糖的溶解呢?
• 搅拌、加热、压碎……
分小组讨论:
• 如何利用搅拌、加热、压碎的方法 进行实验,加快糖的溶解?
在两个杯子中倒入同样多的、冷 热相同的水，在两杯水中同时放 入一粒大小相同的水果糖，其中 一个杯子的水静置不动，另一个 杯子的水用小棒不停地搅拌。
不
搅
搅 拌
拌
相 同 点
糖量（颗粒大小）相同、 水量相同、水温相同、 同时加入糖块、同时进 行观察
不 同 点
一个搅拌，一个不 搅拌
实验记录表一
溶解过程
搅拌
不搅拌
溶解的快与慢
快（ ） 慢（ ）
快（ ） 慢（ ）
认识对比实验
我们设计搅拌对溶解 快慢的影响时，应当 使用对比试验。
做对比实验时， 在确定要对比的 因素后，其他条 件都要相同。
糖块在热水中比在冷水中溶解得快
压 碎
没 压 碎
ห้องสมุดไป่ตู้
压碎对于糖块溶解快慢的影响
实验目的 对比的因素 相同的条件
实验结论
检验颗粒大小能否加快溶解
一块糖压碎,一块糖没压碎 1.水量相同 2.水温相同 3.同时放等量的糖 4. 都（不）搅拌
压碎颗粒小的糖比没压碎的糖溶解得快
通过以上三组实验，我们
四年级上册科学课件《溶解的快与慢》教科版 (共12张PPT)
水是否被搅动 水的温度 物质颗粒大小
加快水果糖溶解的研究
水果糖溶解受哪些因素的影响？怎样控制这些影响因素， 使水果糖的溶解更快一些？
加快水果糖溶解的研究
小组讨论，制定一个研究计划。可以参考下面的内容：
有哪些方法可以加快水果糖的溶解？ 怎样选择实验材料？用多少水进行实验？ 怎样做水果糖溶解快与慢的对比？怎样计时？ 怎样进行实验和记录？ 怎样对实验结果做出解释？
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。14:37:1814:37:1814:37Thursday, August 26, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2621.8.2614:37:1814:37:18August 26, 2021
相同条件
两杯水同样多 盐的量相同 同时放入
不同条件
1号杯
常温的水
2号杯
热水
溶解速度
快□ 慢√□ 快√□ 慢□
哪一个溶解得快
实验三：颗粒大小与溶解快慢的关系
相同条件
两杯水同样多 盐的量相同 同时放入
不同条件 1号杯 将盐研碎 2号杯 一大块盐
溶解速度
快√□ 慢□ 快□ 慢√□
哪一个溶解得快
总结实验现象和过去最杰出的人谈话。14:37:1814:37:1814:378/26/2021 2:37:18 PM
•
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2614:37:1814:37Aug-2126-Aug-21
加快水果糖溶解的研究
水果糖溶解受哪些因素的影响？怎样控制这些影响因素， 使水果糖的溶解更快一些？
加快水果糖溶解的研究
小组讨论，制定一个研究计划。可以参考下面的内容：
有哪些方法可以加快水果糖的溶解？ 怎样选择实验材料？用多少水进行实验？ 怎样做水果糖溶解快与慢的对比？怎样计时？ 怎样进行实验和记录？ 怎样对实验结果做出解释？
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。14:37:1814:37:1814:37Thursday, August 26, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2621.8.2614:37:1814:37:18August 26, 2021
相同条件
两杯水同样多 盐的量相同 同时放入
不同条件
1号杯
常温的水
2号杯
热水
溶解速度
快□ 慢√□ 快√□ 慢□
哪一个溶解得快
实验三：颗粒大小与溶解快慢的关系
相同条件
两杯水同样多 盐的量相同 同时放入
不同条件 1号杯 将盐研碎 2号杯 一大块盐
溶解速度
快√□ 慢□ 快□ 慢√□
哪一个溶解得快
总结实验现象和过去最杰出的人谈话。14:37:1814:37:1814:378/26/2021 2:37:18 PM
•
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2614:37:1814:37Aug-2126-Aug-21
教科小学科学四上《2、溶解的快与慢》PPT课件(2)
温度高能加快溶解
研究的问题 不同条件 相同条件 实验结论
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
5、溶解的实验结论
搅拌能否加快溶解 一杯搅拌一杯不搅拌 1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同。 搅拌能加快溶解
哪一个溶解得快
研究的问题 不同条件 相同条件 实验结论
温度能否影响溶解 一杯热水、一杯冷水 1.水量相同。2.盐量相同。3.同时加盐。 4.观察时间相同。5.都（不）搅拌。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
研究的问题 不同条件 相同条件 实验结论
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
5、溶解的实验结论
搅拌能否加快溶解 一杯搅拌一杯不搅拌 1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同。 搅拌能加快溶解
哪一个溶解得快
研究的问题 不同条件 相同条件 实验结论
温度能否影响溶解 一杯热水、一杯冷水 1.水量相同。2.盐量相同。3.同时加盐。 4.观察时间相同。5.都（不）搅拌。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
四年级上册科学课件-2.5溶解的快与慢 教科版(共10张PPT)
相同 3.观察时间相同 4.同时加水
加热 快□√
不加热
慢□
加热(能 / 不∕能)加快溶解
快□ 慢□√
研究的问题 我的猜想 不同条件
表二
检验搅拌能否加快溶解
相同条件
溶解快慢 研究结论
搅拌 快□
不搅拌
慢□
搅拌(能 / 不能)加快溶解
快□ 慢□
判断溶解的方法
1.颗粒慢慢变小 2.肉眼看不见 3.没有沉淀
也没有漂浮在水面上
4.均一﹑稳定
研究的问题 我的猜想 不同条件
表一
检验加热能否加快溶解
相同条件
溶解快慢 研究结论
加热 快□
不加热
慢□
搅拌(能 / 不能)加快溶解
快□ 慢□
研究的问题 我的猜想 不同条件 相同条件
溶解快慢 研究结论
表一
检验加热能否加快溶解
1.两杯水的量相同
2.加入药品的量相同
3.同一时间加水
4.观察的时间相同 5.水温相同
捣碎 快□√
不捣碎
慢□
捣碎(能 / 不∕能)加快溶解
快□ 慢□√
研究的问题 我的猜想 不同条件 相同条件
溶解快慢 研究结论
表二 检验搅拌能否加快溶解
搅拌可以加快溶解 一杯搅拌,一杯不搅拌
1.两杯水的量相同 2.加入盐的量相同 3.同一时间加盐
4.观察的时间相同
5.水温相同
搅拌 快□ 不搅拌 快□
慢□
慢□
搅拌(能 / 不能)加快溶解
研究的问题 我的猜想 不同条件
表三 检验捣碎能否加快溶解
相同条件
溶解快慢 研究结论
捣碎 快□
不捣碎
慢□
搅拌(能 / 不能)加快溶解
加热 快□√
不加热
慢□
加热(能 / 不∕能)加快溶解
快□ 慢□√
研究的问题 我的猜想 不同条件
表二
检验搅拌能否加快溶解
相同条件
溶解快慢 研究结论
搅拌 快□
不搅拌
慢□
搅拌(能 / 不能)加快溶解
快□ 慢□
判断溶解的方法
1.颗粒慢慢变小 2.肉眼看不见 3.没有沉淀
也没有漂浮在水面上
4.均一﹑稳定
研究的问题 我的猜想 不同条件
表一
检验加热能否加快溶解
相同条件
溶解快慢 研究结论
加热 快□
不加热
慢□
搅拌(能 / 不能)加快溶解
快□ 慢□
研究的问题 我的猜想 不同条件 相同条件
溶解快慢 研究结论
表一
检验加热能否加快溶解
1.两杯水的量相同
2.加入药品的量相同
3.同一时间加水
4.观察的时间相同 5.水温相同
捣碎 快□√
不捣碎
慢□
捣碎(能 / 不∕能)加快溶解
快□ 慢□√
研究的问题 我的猜想 不同条件 相同条件
溶解快慢 研究结论
表二 检验搅拌能否加快溶解
搅拌可以加快溶解 一杯搅拌,一杯不搅拌
1.两杯水的量相同 2.加入盐的量相同 3.同一时间加盐
4.观察的时间相同
5.水温相同
搅拌 快□ 不搅拌 快□
慢□
慢□
搅拌(能 / 不能)加快溶解
研究的问题 我的猜想 不同条件
表三 检验捣碎能否加快溶解
相同条件
溶解快慢 研究结论
捣碎 快□
不捣碎
慢□
搅拌(能 / 不能)加快溶解
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共11张PPT)
•组长将糖含在嘴里不动 •实验员可以用舌头搅拌糖块 •其他同学可以自己设计吃糖的方法，但不能把糖 块囫囵吞下，要让糖块在嘴里充分溶解。 •小组同学要在组长的带领下，同时将糖放入口中
教科版小学科学四年级上册
夏天，洗衣粉放到水中很快就溶解了。
用手把洗衣粉溶液搅动起来，才能让它很快溶解。
把洗衣粉放进热水里，也能很快溶解。
用手把洗衣粉溶液搅动起来，才能让它 很快溶解。
把洗衣粉放进热水里，也能很快溶解。
找不同
上面两幅图共五处不同的地方，你能把他们找出来吗？
实验一： 搅拌能够加快物质的溶解吗？
热水能加快物质的溶解
实验二：热水能够影响物质的溶解吗？ 实验步骤
1、请材料员准备两个250ml的烧杯。
2、请组长和记录员分别将两个烧杯中加入100ml的冷 水和热水（加热水可以请老师帮忙）。
3、材料员和实验员同时向两个杯子中加入同样多的板 蓝根颗粒。
4、观察实验现象，记录员填写好实验记录表二。
“吃糖我最行”游戏规则
相同条件 不同条件
杯子相同 板蓝根量相同
水量相同 同时加入板蓝根
一杯搅拌，一杯不搅拌
实验二： 热水能够影响物质的溶解吗？
相同条件 不同条件
一杯热水杯子相一同 杯冷水 水量相同 1.水量相同板蓝。根2量.板相同蓝根颗粒同量时加相入同板。蓝根3.同时 加入。4.观察时一间杯用相热同水，。一5杯.都不（用热不水）搅拌。
教科版小学科学四年级上册
夏天，洗衣粉放到水中很快就溶解了。
用手把洗衣粉溶液搅动起来，才能让它很快溶解。
把洗衣粉放进热水里，也能很快溶解。
用手把洗衣粉溶液搅动起来，才能让它 很快溶解。
把洗衣粉放进热水里，也能很快溶解。
找不同
上面两幅图共五处不同的地方，你能把他们找出来吗？
实验一： 搅拌能够加快物质的溶解吗？
热水能加快物质的溶解
实验二：热水能够影响物质的溶解吗？ 实验步骤
1、请材料员准备两个250ml的烧杯。
2、请组长和记录员分别将两个烧杯中加入100ml的冷 水和热水（加热水可以请老师帮忙）。
3、材料员和实验员同时向两个杯子中加入同样多的板 蓝根颗粒。
4、观察实验现象，记录员填写好实验记录表二。
“吃糖我最行”游戏规则
相同条件 不同条件
杯子相同 板蓝根量相同
水量相同 同时加入板蓝根
一杯搅拌，一杯不搅拌
实验二： 热水能够影响物质的溶解吗？
相同条件 不同条件
一杯热水杯子相一同 杯冷水 水量相同 1.水量相同板蓝。根2量.板相同蓝根颗粒同量时加相入同板。蓝根3.同时 加入。4.观察时一间杯用相热同水，。一5杯.都不（用热不水）搅拌。
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提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
√
搅拌 不搅拌
思考：在实验1 中，哪几个条件 相同？哪几个条 件不同？为什么 要这样设计实验？
搅拌可以加 快溶解
相同点 不同点
水的多少、水的冷 热、冰糖的数量都 相同
一个搅拌，一个不 搅拌
如果要研究溶解的快慢与水 的冷热有没有关系，有什么 关系，应该怎样实验？在实 验中，应该让哪几个条件相 同，哪几个条件不同？
出示一杯水把一块 冰糖放入水中，请 一位同学尝尝味道 是怎样的。
学习目标：
1.怎样使糖块溶解得更快些？ 2.怎样使物体溶解的更快？ 3.了解生活中溶解现象带来的危害及 防治措施
自学指导
• 观பைடு நூலகம்课本12页、13页的图片与表格完成下 面问题
• 1.怎样使糖块溶解得更快些？ • 2.怎样使物体溶解的更快？（实验提示：设
置相同条件与不同条件进行对比） • 时间：3分钟 • 提问检查
讨论：
• 把自学指导中自己不能解决的问题，以小 组为单位讨论，组长分工明确，做好记录
• 时间：3分钟
在两个杯子中倒入同样 多的、冷热相同的水， 在两杯水中同时放入一 粒大小相同的冰糖，其 中一个杯子的水静置不 动，另一个杯子的水用 小棒不停地搅拌。
√
热水 冷水
相同点 不同点
水的多少、冰糖、颗 粒大小
水的冷热
用热水可以 加快溶解
请你按照上面实验 的方法，再做一个 实验，证明还有什 么方法可以加快溶 解？
把冰糖研成粉 末也可以加快 溶解
通过以上三组实验，我
们（可研加以成热知粉）道末、：（(
搅)拌、 ）
可以加快溶解。
生活应用：
• 1、妈妈洗衣服的时候，往水里倒洗衣服后， 总是用手搅一搅；如果洗衣服结块了，一 般倒入温水中，还把它弄碎。2、冲咖啡的 时候要用热水冲，并且一边冲还要一边等 等。