一年级数学质量分析质量分析表完整版
一数学质量分析表
第一、能让学生全面发展，让学生能动手去实践，动脑去思考。
第二、评价学生的标准不能单靠试题，应多元化。
一
20
18
90
学生的口算能力
只有个别学生因为态度不端正算错得数
二
26
20
77
学生认数数数写数，比较数大小
部分同学数数时不小心数错
三
6
5
83
学生观察图，理解图意
个别学生数错个数而列错算式
四
12
8
67
学生认识图形，认识钟表
少数学生没有按要求画，理解能力弱
五
8
7
88
学生的计算能力
只有个别学生计算时粗心而连错
10人
5人
9人
6人
9人
2人
26.9％
18.5％
10.8％
10.8％
5.4％
9.6％
6.4％
9.6％
2.1％
试卷（题）质量分析：
试题有无错误：有（）无（√）
覆盖面：宽（√）中（）窄（）
试题难度：难（）较难（）中（√）较易（）易（）
题量：大（）中（√）小（）
题号
题型
分
值
实得分
得分率%
考查的知识点
失分情况及原因分析
期末检测 质 量 分 析 表
2011-2012学年度第一学期数学学科一年级
一、成绩分析
应考生数
实考生数
总
均
分
及
格
率
优
秀
率
最
高
分
各 分 数 段（人数、百分比）
100～90
89～80
79～70
数学质量分析表
对试题的
意见和建议
本次试题检测的内容比较全面，题量适中，题型多样化，内容丰富，涵盖面广，适合检测学生对双基的掌握情况。试卷难易程度总体适中，呈现的根底性强。本次试题充分表达了以教材为主的特点，所检测的内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在试题中，并注重检测学生活学活用的数5
7
90.5
10
13
16
2
89.9
5
92.3
8
11
14
17
3
91.3
6
91.7
9
12
15
18
教学方面的
主要成绩
教学中能抓住重点，注重双基的训练，能立足于教材，扎根于生活，所以取得了好成绩。教材是我们的教学之本，在教学中，既以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不无视有些自己以为无关紧要的知识；又在教材的根底上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。多做多练，切实培养和提高了学生的能力。缺乏，在思维的开发上做得不够，没有顾及到班中个别的弱者。
任课教师:教研组长：
4、关注学生中的弱势群体，加大学困生的辅导力度。
5、 计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。
6、指导学生检查的方式方法。
7、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写标准上提高标准并持之以恒地教育和训练。
8、多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学，为今后中、高年级的数学学习打下扎实的根底。
对今后教学
工作的意见
在今后的教学中，做好以下几方面的工作：
1、继续加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
一年级数学组质量分析表
进
措
施
在今后的教学中,我们立足于教材,教学中要注重学生的学习过程.注重学生基础知识的掌握,进行多方面的练习,提高学生分析问题的能力,加强教学内容和生活的联系.
2013—2014学年度第二学期
期（中）数学学科试卷和教学
任课教师
（一）数据统计与分析
实有人数
245
总分
23197
不及格人数/及格率
0/100%
最高分
100
参考人数
244
均分
95.07
优秀人数/优秀率
227/93.03%
最低分
66
100-90分
（人/%）
89-80分
（人/%）
主
要
成
绩
这次数学试卷检测范围应该说内容是非常全面的,难易适度,反映出学生掌握实际数学知识的情况.学生的成绩多在95分以上.计算题掌握的非常好.
共
性
问
题
观察能力差.数三角形的个数及长方形的个数有数错的.分析问题的能力比较差,有的学生把多余的条件用上了.第五题有三条信息,学生在解决问题时不知道用哪几条信息,学生用自己想象的信息解决问题.
250
17%
五
1952
28
1.4%
76.5
六
8784
454
5.1%
76.5
77
(二)对教学质量评估卷的评价
试卷
不足
及
改进
意见
这次试卷出了六道大题,从整体上看,试卷出的非常好.我们认为没有什么不足.只是缺几块砖这道题原图形应该用深颜色表示就好了.学生画出的线条与原图形近似,导致学生数错了块数.
（三）根据考试对学生、教师教学质量的分析
一年级一班数学质量分析
（2020—2021学年度第一学期）班级：一（1）班任课教师朱淑芳应考人数实考人数10099—9089—8584—8079—7574—7069—6059以下优秀率合格率平均分25 25 12 11 11 0 0 0 0 92% 100%97.68大题号小题号错题举例原因分析（从教师和学生两方面分析）一、三、 4.6.7. 细心算，你一定能算得对又快。
（）—3=5 8-4= 5+3=在O里填上< 、> 或 = 。
9—4 O 9—5此题考查学生10以内的计算方法和口算能力。
全对的同学有20人。
导致失分的原因：1.个别学生粗心大意。
2.部分学生不会求“未知数”。
改进措施：在今后的教学中教师要利用多种形式巩固练习，使学生掌握计算方法并灵活运用。
此题考查学生辨别左右位置的掌握情况。
全对的同学有22人。
导致失分的原因：1.个别学生没认真审题。
2.部分学生不能正确辨别左右位置。
改进措施：在今后的教学中教师根据学情备课，课堂上激发学生的学习兴趣，用多种形式巩固练习，使学生灵活掌握。
此题考查学生对立体图形，感受它们的特点。
全对的同学有23人。
导致失分的原因：个别学生在数的时候粗心大意，数错了。
改进措施：在今后的教学中教师要采用多种形式巩固练习，教给学生数的方法，并·引导学生养成良好的学习习惯。
此题全对的同学有24人，有1人做错。
他在计算的时候粗心大意，导致失分。
班级：一（1）班任课教师朱淑芳大题号小题号错题举例原因分析（从教师和学生两方面分析）四、8.3.6. 看图列算式。
此题大多数学生答题较好。
全对的同学有24人。
导致失分的原因：她会比较，比较的方法也能掌握，但是在写的时候粗心大意。
改进措施：在今后的教学中教师要用多种形式巩固练习，并培养学生良好的学习习惯。
此题大多数学生答题较好。
全对的同学有24人，有1人做错。
导致失分的原因：她粗心大意数错了没认真答题。
改进措施：在今后的教学中教师要注重培养学生良好的学习习惯。
一年级下册数学质量分析
通过本次附加题的卷面来看，要在平时练习中加强对开放题的重视。小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。平时除了教学书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。
二、加强对后进生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有个别学生的成绩并不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“兵教兵”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
措施：1、在以后教学中，要重视思路过程的教学，而不是单一让孩子记方法。
2、重视孩子思考的过程，重视让孩子动手操作、摆一摆等。
6、羊有46只，鹅有18只，兔子比羊多7只，兔子有多少只？
分析：此题考查的是信息的提取，以及“比多比少的问题”
错误率：6.51%
原因：1、题目中给了多个信息，让孩子提取有用的信息，忽略多余条件。很多孩子将所有信息都用了，或者找错了信息。
原因：
1、重视对学生的讲题训练，在讲题过程中进一步理解加减法的意义。
2、在教学中，让学生体会“从总数里去掉一部分求另一部分”的意义。总数是什么？一部分又是什么？
3、学生有错误的问题能够及时引导学生加以分析。
问 题 和 反 思
（注：分析时对每一部分内容失分率较高处要进行典型错例分析）
一、填空
一年级数学质量分析
董地乡中心小学2014年春季学期期末考试质量分析表一年级一班数学科分析教师：刘道琴
考试情况
应考人数36 实考人数36 缺考人数0
各分数段人数：
0－9分10－19分20－29分30－39分40－49分50－59分
3 1 3 4
60－69分70－79分80－89分90－99分100分
4 6 9 6
总分均分及格人数及格率
2472 68.67 24 66.7%
试题内容及分值：
1、我是填空小能手。
（40）分
2、我是聪明小法官。
（5）分
3、选一选。
（3）分
4、口算。
（12）分
5、统计（8）分
6、解决问题（32）分
试题分析
试题覆盖课程计划情况：
试卷设计充分考虑数学学科本阶段涵盖内，本学期所教内容基本都设计了考察检测试题，各知识点试题分布较为合理。
试题存在的问题(题型、分值、新理念):
本试卷设计比较完善。
试卷第六题第5小题漏印等号，希望今后印制前加强校对工作。
试题难易程度：
本试卷难易适中。
学生通过完成试题反映出来的情况：
1、学生读题能力差，不能很好理解题意。
2、分析问题解决问题能力有待进一步提高。
对考试形式及试题的意见或建议：
希望今后能继续设计出如此高质量的试卷，真正达到引领教育教学改革的目的。
考试试卷质量分析表完整
考试试卷质量分析表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）2021-2021年度第二学期一年级数学期中试卷质量分析2021年度第一学期第一次月考试卷质量分析表八年级物理第二章《光现象》测验题命题计划与试卷分析一、考试目的：1、考查学生在第二章里的学习成就、教师完成教学目标的程度；2、检查学生在一段时间内（第二章光现象的学习期间）对所学知识的掌握程度；3、激发学生的学习行为。
二、命题依据：《义务教育初中物理课程标准》里的要求：①通过实验，探究光在同种均匀介质总传播的特点。
②探究并了解光的反射和折射的规律。
③通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
④认识凸面镜的发散作用和凹面镜的会聚作用。
⑤通过观察和实验，知道白光是色光组成的，比较色光混合与颜料混合的不同现象。
三、考试目标：（见表3-1）认知行为目标学习内容了解1、什么是光源、光源分自然光源和人造光源、光速c=3.0×108m/s、2、光的反射现象、法线、入射角、反射角、什么是镜面反射、什么是漫反射、3、平面镜成像的特点、平面镜成的像是虚像、虚像的形成、凸面镜和凹面镜的对光的作用、4、光的折射现象、光从空气射入水中或其它介质中时的偏折规律、光在发生折射时，光路的可逆性、5、太阳光谱、色散现象、色光的三原色与颜料的三原色是不同的、6、什么是看不见的光、红外线与紫外线的特性理解光沿直线传播、光的反射现象中光路的可逆性、日常生活中平面镜成像的现象、简单应用光沿直线传播、凸面镜和凹面镜的应用、光的折射规律、色光的混合、颜料的混合、红外线有紫外线的应用综合应用光的反射规律、平面镜成像的特点、表3-1四、试题形式：（见表4-1）表4-1五、考试内容：√第二章：光现象一、光的传播二、光的反射三、平面镜成像四、光的折射五、光的色散、六、看不见的光六、编题计划：（见表6-1）表6-1七、试卷：附录1：八年级物理第二章光现象单元测试（时间：40分钟总分：100分）班别：姓名：得分：一、选择题（每题3分，共36分）1、下列物体是光源的是（）A、月亮B、没有点燃的蜡烛C、反光的黑板D、正在放映的电视机屏幕2、我们能从不同方向看到桌上的书，是因为（）A、书本会发光B、书本发生漫反射C、书本发生镜面反射D、眼睛发出光射到书本上3、下列现象中，不属于光的直线传播现象的是（）A、日环食B、手影游戏C、海市蜃楼D、小孔成像4、平行光射到粗糙不平的表面上时，下列叙述中正确的是（）A、入射角都相等，反射角也都相等B、入射角都相等，反射角不一定相等C、入射角不一定相等，反射角一定相等D、入射角不一定相等，反射角也不一定相等5、物体在平面镜中像的大小决定于（）A、物体到镜面的距离B、物体的大小C、平面镜的大小D、观察者的位置6、如图，是我们看到筷子斜插入水中的情况，其中正确的是（）A、B、C、D、7、小刚从平面镜看到他身后墙上的时钟的指针位置如右图所示，则该时钟实际指的时刻是（）A、2时40分B、8时13分C、4时47分D、9时20分8、潜入水中的人看岸上的树木，他看到的是（）A、树木的实像，像中树木的高度比树木的实际高度要高B、树木的实像，像中树木的高度比树木的实际高度要低C、树木的虚像，像中树木的高度比树木的实际高度要高D、树木的虚像，像中树木的高度比树木的实际高度要低9、当一个人逐渐走近路灯并离开时，他在路灯下的影子长度变化是（）A、先变长，后变短B、先变短，后变长C、逐渐变短D、逐渐变长10、彩色电视机荧光屏上呈现各种颜色，都是由三种基本色光混合而成的，这几种基本色光是（）A、红、黄、绿B、红、青、黄C、蓝、红、绿D、蓝、红、黄11、下列物品中，主要应用红外线来工作的是（）A、电视遥控器B、C、手电筒D、无绳12、对于紫外线，甲、乙、丙三位同学各自陈述的观点如下：甲：我们学校的食堂里有一盏紫外线灯，它能发出淡蓝色的光，因此，我认为紫外线是可以看得见的淡蓝色的光。
数学质量分析表
黑塔镇朱山小学2013—2014学年度第一学期期末考试质量分析（一至六年级数学组）在县教育局的统一安排下，我校于2014年1月6日进行了期末考试。
考后各教师在认真即时阅卷的基础上，进行了成绩统计，并针对考试中出现的问题较全面地进行了质量分析，从测试的情况分析，我校一至六年级组教学质量整体上比上学期有所上升。
为更好的在期末考试中取得优异的成绩，在各教师分析的基础上，对一至六年级的教学质量做出如下的汇总分析：一、同年级同学科之间的差距大部分拉小了这次期末考试与去期中考试相比，有很大的进步。
这表现在同年级同学科的差距拉小了。
特别是一、二年级的数学，这里要提出的是一班的王老师和二班的简老师这个学期在后进生的转化工作上花了不少时间，成绩进步很大。
本次各年级成绩统计列表如下：二、质量分析1、学情分析各年级学生成绩两级分化特别严重，每班的低分段都占了不少部分，这部分学生基础特差，甚至连最简单的计算题都要做错，或不会。
这部分学生是每一位老师最头痛的问题，也是成绩不容易提高的问题。
今后针对这部分学生各位老师重点抓基础，特别是计算题。
2、试题分析各年级的试题都还难度适中，但有些年级综合性不够，重、难点不够突出，知识点不全面。
比如六年级的试题中应用题没有难点，并且有些重要知识点没有涉及到位。
3、学生存在的问题①、部分学生的学习态度不够端正，没有养成良好的学习习惯；②、部分学生的计算速度和计算正确性不高，学生在平时的学习中不能把教师教学的知识进行内化；③、部分学生解决实际问题的能力较弱；④部分学生基础特差，缺乏自信心、自觉性、安于现状。
三、改进措施1、培养好学生的学习习惯，端正好学生的学习态度；2、加强教学研究，用新的教学理念指导平时的教学，在课堂上多采取自主合作，探索交流的方式进行教学，促进学生思维的发展，提高学生解决问题的能力，提高课堂效率。
3、对后进生应采取双管齐下的方式进行教育，有些学生成绩差原因是多方面的，提高这些学生的成绩，应培养学生的学习习惯，形成良好的家庭教育环境，加上教师耐心细致的辅导等才有一定的效果。
一年级数学班级质量分析2011.7
教师在教学的时候要带领学生练各种题型，加强变式练习，让学生视野开阔，以不变应万变。
改进措施
1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。提高自己教学的素质。课堂教学还要精讲多练，向课堂35分钟要质量。
2、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。教学中要注重数学与生活中的联系。在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
措施：
教师对于难点要经常进行练习指导，而且教给学生做题的方法。另外结合生活中的案例进行及时教学，让学生有切身体验，真正理解。
4、数一数，下面正确的是（），得分率：84.96%
原因：
很多学生不知道选择题要把正确答案的选项填到括号里，把它变成了填空题，而且填的答案虽对但和下面的选项不符。教师平时从未领学生做过选择题，所以学生就没有看选项的意识，只想一个自己认为符合的答案填上去。
4、加强学生的审题训练。在做题前对读的要求教师要有明确的规定。要求学生能手心一致、用笔指读，这样能不漏字、不添字，读懂意思。同时一边审题，一边圈圈画画，把重要的字词圈起来，提醒自己注意。
5、做好辅导工作。针对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，加大后进生的辅导力度。平日抓住思考题练习让好生有收获，关心学困生尤其是基础性的知识，一定要严格把关，保证通过。在以后的教学中要注重数学与生活中的联系。在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
70——79分
8
4.42%
80——89分
46
一年级数学质量分析表3
⒈对试题的评价；⒉学生答题情况及典型错例；⒊教学存在的问题及今后教学的建议；⒋分析一般不宜少于600字；⒌优秀率：一年级98分，二年级95分，三、四年级90分，五、六年级85分；⒍此表可复印、加页。
年县镇（乡）春季学期期中（末）测试质量分析
乡（镇）：学校：科目：数学年级：一年级
参
考
人
数
分数段（人数）
总分
平
均
分
及格人数
及
格
率
优秀人数Байду номын сангаас
优
秀
率
不及格
60
︱
69
70
︱
79
80
︱
89
90
︱
99
100
本次期考试题，题型全面，题量适合一年级学生的年龄特点，题目比较基础，大部分学生掌握的较好。少部分学生学习欠认真，态度不够踏实丢分较多，从学生卷面来看，大致情况如下：
七、看图列式计算。有小部分学生不理解求部分数用减法计算，还有学生能正确列式又计算错误。
八、解决问题，共六个小题。找规律画珠子，小部分学生没能正确找到规律；求一个数比另一个数多（少）多少，这种类型的题目，反复训练还是有错；最后一题是多余条件的，相对来说错得较多。
在今后的教学中要培养学生认真、严谨的学习态度、掌握灵活的学习方法；提高计算的正确率，争取更大的进步。
一、写出计数器上的数。掌握得很好，只有个别学生有错。
二、我会填。共有10个小题，涉及面广，错得多的是第4小题，67前面的两个数是（）和（）；第10题，80连续减8，有部分学生计数不过关，丢分情况较严重。
三、我会算。少数学生退位减法不过关。
四、连线。全对。
一年级数学质量分析表
教学 方面 的 主要 成绩
第4小题通过率为88.5%。第5小题的通过率为93.1%
总之，这次测试，学生的应变能力明显增强，做题速度也提高不少 从本次考试来看，学生对此类题目有了进一步的了解，除了个别学生 外,基本知道此类题的做法，。
检测 发现 的 问题
第二大题第3小题，这是一道与学生的实际生活密切联系的题目， 且在语文课上也讲过，所以学生基本上都会，但问题是本题出现了影 子，从本次检测来看，学生出现的最大问题就是不理解题意，不知道 子在哪个方向，通过率为76%，只有3个学生做对。 第9小题，这种 平时做过，但学生出现了失分的现象，说明学生对此类题目理解得不 到位，钱都认识，却不会把钱都加起来，通过率为77.9%。
第三题，第4小题通过率为76.9%，这一小题学生完成情况一般，一 面，老师在平时的教学中，对元角分讲的较多，但学生还是对人民币 兑换不够理解。
第五大题，第1小题和第2小题，有学生理解得不好，通过率为82. 和75%，在用画正字的方法来统计的时候，有一个学生数错人数，还有 个将正字再画一遍，甚至有3个同学此题没做，不是不会而是粗心漏掉 这些都需要引起老师的注意。
个别学生做题时擦不干净，试卷不整洁，这都是在平常的教学中要 意的问题。
对 试题 的 评价 和 建议
本次检测题目难度适中，题目多数是学生做过的题型，学生 较容易理解，没有很难的题，教学的重点、难点都是考察的重点。题 符合小学一年级的学生生理心理的特点。题目类型比较新颖，没有死 的题目，让学生将知识活学活用。和实际生活密切关联的题目，对于 察孩子的应变能力有很大益处。建议今后多一些这样的题目。
教学质量检测试卷分析表
填表日期： 学校 班级
年月
在册人数 与考人 数
学科 平均分
一(1)班数学试卷测评质量分析 表
瓯海郭溪阳光学校试卷测评质量分析班级一（1）班学科数学执教教师贾小群
掌握较好的题目及原因
由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。
少数学生在加减混合运算时会丢1-2分。
要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
掌握较差的题目及原因
拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。
说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。
今后教学应采取的措施
作为一年级的数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。
加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
郭溪阳光学校教导处。
一年级数学质量分析表
教学建议
最
高
分
最
低
分
平
均
分
得
分
率
六
解决问题
23
0
15
65.2%
第3题错误较多，学生对“第几”不能灵活应用，第4题，学生不能灵活应用所学知识解决问题。
数学生活化，培养学生灵活解决问题的能力。
七
八
九
十
题号
评卷
教师
考查内容
得分情况
存在问题
教学建议
最
高
分
最
低
分
平
均
分
得
分
率
十一
十二
总评
（评卷组长）
本次检测题量适中，难度适中，符合学生的学情，紧跟教材。但有部分的题过于灵活，学生的应变能力有点提升，部分学生不能灵活应用知识解决生活中的数学问题。
期末质量分析表
年级科目数学组长时间检测范围
题号
评卷
教师
检测内容
得分情况
存在问题
教学建议
最
高
分
最
低
分
平
均
分
得
分
率
一
填空题
26
1
20
76.9%
1.不能正确理解题意。
2.做题不细心。
3.综合应变能力较差。
注重答题规范性。培养检查题的习惯。
二
判一判
5
1
3
60%
对被减数，减数，差之间关系不掌握
注重数量关系的教学。
三
选择题
5
0
3
60%
找规律，画图。学生空间想象力太弱，缺乏空间想象力。
一年级 数学教师个人质量分析表
教师要与学困生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助学困生形成良好的学习习惯；加
强方法指导；严格要求学困生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努
力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
6. 作为一年级的数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加
强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识，
考查学生位置方面的知识，全班 34 人参考，只有 3 人出现了个别错误，正确率为 94%.第七
主要 大题“数一数”，全班无一人做错，正确率为 100%。
成绩
5.大多数学生学习习惯较好。
从试卷看，99%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯较好，学
习态度认真仔细。可以说，这些好习惯为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
学生只要列式正确，计算没有出现错误。这说明教师教学扎实，计算训练比较到位。这也
说明学生的计算能力还是相当不错的。
2.基础知识方面掌握较好。如：数的大小比较、11-20 各数的认识、位置等这部分知识
学生掌握较扎实，而且绝大部分同学能灵活运用。比如第一大题第 2、3、6 小题全部做对，
正确率为 100%。第二大题“比多少”、“比高矮”，学生答题全部正确，正确率为 100%。
第五大题“画一画”全部做对。这也说明学生基础知识掌握较好。
3.解问题方面。
学生分析问题，解决问题能力有所增强，如第九大题“解决问题”共 4 道小题，绝大
部分同学做的很好，全班只有 2 位同学做错了一道题，正确率达到了 94%。
4.学生“认识图形”和“位置”这方面知识掌握得很好。如：第四大题“看图填一填”，
分的有 25 人，89-80 分的有 1 人。没有不及格的同学，及格率达到了 100%。从学生答题情
一年级数学考试试卷质量分析表
对试
题的
评价
及
改进
意见
本次命题难易适中，都是平常练习的题目，内容涉及的比较广泛，命题较合理。
对今
后教
学工
作的
打算
1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。
2、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。
第二大题：圈出正确答案，这种题型平时学生练习的较少，很多学生在题中写出了正确答案，却不会圈出来。
第四大的题写一写，画一画，学生失分较严重，很多学生不会审题，老师在读题时没有认真听，所以学生容易写错。在方格的上、下、左、右画图形时，学生也没有听清楚老师说在哪个图形的方位画，所以失分较多。
本次试卷的方位题量较大，我班的学生这一单元的知识点差，平时这一类的题型不好做练习，学生不会抄题，动手写的机会较少，所以掌握不够，今后会加强练习。
瑶湖小学2018-2019学年上学期期中考试
试卷质量分析表
学校：瑶湖小学班级一年级学科：数学任教老师：龚珂
人数
38
平均分
78.29
及格率
81.8
优秀率
81.2%
低分率
18.8%
学生得分率最高的题目依Biblioteka 是一1三五
学生
掌握
较好
的知
识点
从试卷来看，第一大题的看图写数字,还有第三大题的口算和第五大题的看图列式计算失分相对来说较少,这几个题型平时练习的较多,也是平时作业中抄写的较多的题型.所以大部分学生掌握较好.
3、课堂教学中应注意人文关怀，注意关注学生的学习情感。要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容。
一年级数学质量分析
学校（盖章）：德成学校学科：数学
年级
一年级
科目
数学
任课9老师
考时间
2015.1.27
基
本
情
况
应考人数
实考人数
总分
人平均分
及格人数
及格率%
红分人数
红分率%
最高得分
最低得分
各大题应得分数
各大题平均得分率%
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
质
量
分
析
对试卷的基本评价（难易度、覆盖面、区分度等）,学生掌握知识情况,失分情况及原因,改进教学的措施或建议（可附页）。
本次试卷，从整体看，学生卷面较整洁，答题情况较好，填一填这一大题包括的内容较多，涉及数数、数位、比大小，看钟面等内容，出错较多。第三大题的数个数，个别学生较粗心，导致失分。而第六大题的用数学，少部分学生不能正确理解题意，致使错题较多。
今后改进措施与建议：
1、注意训练学生的观察能力和审题能力，重视培养学生读题，理解题意的能力。
2、多采用游戏形式进行教学，把数学知识和游戏结合起来，调动孩子的学习积极性。
3、培养学生良好的数学学习习惯，学会独立思考，敢于提问，乐于表达自己的想法。
本次期末考的试卷难度适中，覆盖面广，对基础知识的考查也比较全面，涵盖全册的重难点。试题形式丰富多样，多用直观形象的图形表示，符合一年级小学生的年龄特点，注重测试学生基础知识掌握的程度，注重数学与小学生生活的联系。
本次试卷题型包括：写得数，填一填（检测内容全面），找位置，我会数，我会填（包括数数，数图形），看图列式计算，用数学，六个大题，题型多样化。
一年级月测数学教师质量分析表
（2020—2021 学年度第二学期）
校区
教师
年级 应考 实考 100
99 —8Biblioteka —79 —69 —
59 以
优 秀
合
平
待合
格
均
人数 人数
90
80
70
60
下
率
率
格率
分
一（1） 21 20
0
17
3
0
0
0
85% 100% 0% 93.75
1.从试卷上来看，大多数学生能做到了书写工整，卷面整洁。
主要 问题
而导致丢分。
3.教师还得多练习、多巩固、题型要有梯度。让学生从实际的生活经验和
已有知识出发，培养学生与一反三的能力，从多角度去练习。
1.把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，让学
生在生活中学习数学。
2.加强学生对基础知识的训练，利用课堂教学及练习时巩固学生对基础知
改进 措施
识的掌握程度。
3.在教学中，教师要根据学生的实际生活经验创设生活情境，激发学生学
习的兴趣，鼓励学生在具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的
教学，引导学生积极参与数学学习活动。
4.加强后进生的辅导工作.上课多提问，对一些较容易的问题，总是让他
们先回答.下课多辅导，多表扬，少批评，作业尽量做到当面批阅，发现问题 及时指导，对他们的点滴进步给予及时鼓励，树立学习的自信心。
2.基础知识扎实，计算能力强，学生运用数学知识解决问题的能力较强。
主要 成绩
3.学生的审题能力提高了，有良好的学习习惯。
4.大多数学生学到的知识能举一反三，能灵活运用。
小学一年级上册数学 质量分析表
革的
意见
和建
议
本次试卷抓住了本册书的重点、难点、关键点，还体现了“数学即生活”的理念，但最后一题，稍微偏难一点，如果把它分离出来成独立一题，可能学生会更好理解一些，毕竟他们认字不多，抽象能力不够。
2011-2012（上）青口宏屿小学一年一班数学科
期末考试质量分析统计表
学校：宏屿小学2012年01月07日
基本
情况
期初人数
与考人数
合格率
优秀率
平均分
48
48
97.9%
81.2%
91.7
答卷
情况
简析
本次考试全班成绩都还算理想，说明学生对基础知识掌握的很扎实，计算部分的失分率较低，但是也有一些稍微灵活和比较灵活的地方，学生还掌握的不够好，也有部分学生太过于粗心，漏做了几道题，以致不能得高分。用数学部分，特别是已知总数求部分的题目，还有一部分同学掌握得不够好，以致失分较多，所以优秀率不是很理想。
典型
错例
分析
本次考试中错的最多的题目如下：第二题，看图写数：数圆圈图，有几个学生没认真数，结果把16个数成15个；第七题，圈出不同类的物体，第二行中画着四个球：羽毛球、排球、乒乓球、足球，好多学生都圈成乒乓球，导致失分；第三行中也有四个物体：冰箱、鞋盒、手帕、长方体，好多学生没仔细想，有的圈成冰箱，有的圈成鞋盒，就是没有圈手帕，导致失分；最后一题中，小雪说，我比小玲多跳4下，小雪跳几下？结果有些学生写成17-13=4，或者17-4=13，没有把小雪说的话理解清楚，结果都错了。
一年级数学质量分析
二、失分统计情况
口算教学： 这次月考测查试卷中第一、二、三、四题为口算的教学，一年级5、6 两个班的情况是这样的：
题号
一 二 三 四 总和
各题总得分
5班 6班 1073 968 317 290 471 425 305 280 21667
12
7
4
15 16
19 14
48 46
一、整体情况
• 4、班级、年级的成绩对比分析。
一（1） 一（2） 一（3） 一（4） 一（5） 一（6） 年级组
平均分 95.0％ 95.9％ 96.2％ 96.3％ 96.70％ 96.12% 96.04％ 优秀率 66.7％ 81.3％ 95.8％ 80.5％ 81.48％ 74.47％ 80.04％ 合格率 100％ 100％ 97.91％ 100％ 100％ 100％ 99.65％
1、5班有54名学生参加考试，6班有49名学生参 加考试，没有资质太差的。
2、两个班的大部分学生在口算、应用题分类与 整理方面掌握的比较好。因为平时训练的也比较多。
3、两个班级的大部分孩子有着良好的听课习惯 和学习习惯。
四、班级劣势分析
1、对个别学困生的帮助指导不够，课堂实效不高。
学困生在数学学习上的具体障碍或者是问题是什 么还需要进一步了解清楚，以便于对学困生进行有针 对性的指导和帮助。（杨欣润、尚旭辰、赵艺桐、张 芷萌、杨景雯、于曜轩）
一年级下册数学第一次月考 质量分析
一、整体情况
• 1、5班的班级人数、平均分、各段人数及百分率。
一 年 级 （5） 班
优秀 100---95
良好 95----80
合格 80---60
100 99--95 94--90 89-80 79-70 69-60
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3、学生能正确看图理解题意，并列出正确的算式。
存在问题：
1、部分同学还存在着审题不认真现象。如第一题的第6题，根据题意列算式，很多同学不看要求直接就写算式。也有部分同学因为识字量不大，导致审题不清。
2、有的学生有马虎的现象.如第三题的第3题。因自己不认真观察，部分同学将正方体和长方体的个数写错。
3、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。
今后教学启示改进措施
1、注重良好习惯的培养。 从Fra bibliotek面上看，学生的审题不够认真，这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
2、后进生的辅导工作。个别学生成绩非常不理想，对这部分学生要多沟通，消除他们的心理障碍；从最基础的知识抓起，进行分层教学；采取“兵教兵”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
一年级数学质量分析质量分析表
**镇小学一年级数学科期末调研检测质量分析报告表
试题特点改进建议
本套试卷共六道题，分别是填空题，动手画图钟表，看图填空题，计算小能手，看图列式计算，解决问题。试卷主要特点有：
1、知识面广。这份试卷涵盖了一年级上册数学课本中绝大部分内容，如位置、20以内的加法、观察物体、认识图形、找规律、认识钟表等，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
2、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
3、适合新课标理念，难易程度适中，训练形式多样，内容全面，注重能力培养。
4、图文并茂，形象直观。这份试卷中又有图又有题，学生边看图边做题，学习的兴趣能被很好地激发出来，从而使思维也活跃起来。
卷面分析存在主要问题
主要优点：
1、计算中的20以内两位数加减一位数进位及退位的，加减混合运算，学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。