天一大联考2015——2016学年高考中毕业班阶段性测试(一)语文
河南省天一大联考2016届高三阶段性测试语文试卷 Word版含解析.doc
河南天一大联考2015--2016学年高中毕业班阶段性测试语文（四）第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。
直到目前为止，绝大多数对丝绸之路的研究是把丝绸之路作为一条实存的道路来研究，这当然是无可厚非的。
但是，也正是这种坚持对史实的研究，使得丝绸之路的另一项作用，即它在文学上所起的作用在很大程度上被忽视了，因为对于绝大多数人来说，丝绸之路还是一条传闻中的道路，一条存在与想象中的道路。
那些出于各种目的而四处流动的人，商人、旅行家、冒险者和传教僧，也许他们不是决定习性，但却是丝绸之路上文化传播最为活跃的因素。
他们在求取自己目的的同时，也把自己的信仰、途中的见闻以及关于其他地方的种种信息，沿途撒播，并随时吸取新的信息，以作新的谈资。
他们的谈论，由于目的不同而各有取舍，再加上口头传播的随意性以及临时的即兴表演，都使得信息本身的真实性得到削弱，而臆想的成分却在加强，于是千奇百怪的事情都可以在丝路上的某一时段某一点发生了。
总之，他们在传播神话的同时又在制造着神话，在取信于听众和取悦于观众上极尽所能地发挥着天赋。
以丝路道路的艰辛和古人对神的虔诚，我们不难想见，神们自然会与他们一道辗转流动，这使得丝绸之路又成为一条神话传播的大道。
但是，信任总是有底线的，在信息来源极度缺乏的地区，人们比较容易相信外来的传闻，而在丝绸之路这样一个各种信息汇聚的场所，却更容易培养出人们的怀疑精神。
特别是在同一个地方流传着关于同一个人或者同一件事的各种相互矛盾的传闻的时候，人们往往就面临选择了。
有趣的是，人们在做选择时的态度，他们更倾向选择那些和精神深处密切相关的事物作为应该相信的对象，并以此来印证和加固传统的信仰，也就是说，比起真相来，人们更容易选择他们一贯相信和愿意相信的事作为“事实”，而其他的事，哪怕是确曾发生，也会慢慢地被当做奇闻轶事来处理。
好在人们对奇闻轶事的兴趣，一点也不逊色他们对“真相”的追求。
天一大联考2016-2017学年高二年级阶段性测试(一)语文试卷及答案
天一大联考2016-2017学年高二年级阶段性测试（一）语文本试题卷分第Ⅰ卷（阅读题)和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
考生作答时，将答案答在答题卡上（答题注意事项见答题卡）。
在本试题卷上答题无效。
考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
第I卷阅读题―、现代文阅读(9分，每小题3分）阅读下面的文宇，完成1-3题。
在我国民间传说中，远在尧舜禹的先民社会.就有管理者受命于天领袖大公无私率先垂范等故事。
其中，如何管理社会、如何运用公共权力等方面的实践，都表明中国人在遥远的古代就开始思考和实践治国理政这样重大的政治命题。
在秦之后两千多年的封建王朝中，历朝历代都有许多关于制度设计、关于权力架构关于政治运作蚱经验。
上千年的封建王朝，除了少数时期外，多数时代都是强国家、弱社会的力量格局。
他们通过建立户籍、保甲、犯罪连坐等一系列制度，在减少社会流动的同时，防范社会动荡和社会矛盾。
他们为了保护皇权的至高权成，由上至下形成严格的集权管理体制。
还通过立法，对破坏皇权统治的行为，进行严厉的惩罚；通过建立特务机关，加强对各种反对势力的严密监控。
通过建立颇有成效的文官制度和适度赋权制度，实现地方管理。
中国幅员辽阔，人口众多，皇权虽大却必须依赖官员来实现地方管理。
特别需要强调的是，中国历史上的政治权力，一直没有出现西方意义上的“主权在民，民众委托政府实现治理”的理念，而一直奉行“主权在皇，自上而下賦权”的逻辑。
为此，皇权实际上通过一种类似“委托、代理”关系，转让给经层层选拔出来的官员，官员代表皇帝头行牧民之治”。
比如，按赋权模式建立郡、县、府等各种地方机构。
比如，汉代以乡亭里制、隋唐以乡里村制、清代以保甲制，建立基层性社会管理机构，管理辖区内的居民。
另外，政府还通过土地与人口、与税赋、与军役相关联的一系列制度借助特定的政府机构自上而下地对社会进行管理。
将社会优秀人才集中到@家政权令，在提高管理能力的同时减少精英的反对机会。
中国历史上许多朝代都对人才极为重视，想尽各种办法，把掘知识精英为皇权服务^汉朝用察举制，将全国轰优秀的人才引到中央，为政府做事。
安徽省天一大联考2015-2016学年高中毕业班语文阶段性测试试卷及答案-打印版
安徽省天一大联考2015-2016学年高中毕业班语文阶段性测试试卷及答案安徽省天一大联考2015 ～2016学年高中毕业班阶段性测试语文试题（2016年4月7日～8日）本试题卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
考生作答时；将答案答在答题卡上（答题注意事项见答题卡），在本试题卷上答题无效。
考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。
宋代作为中国封建社会逐步走向没落的后期代表，在审美文化方面却出现了一个反弹式的小高峰。
宋代民俗文化审美的一大特点，就是以人为核心，注重个体内在心灵对社会人生的感受，侧重对人生存在意义、人生境界和人生价值等方面的诗意思考串追问。
宋代延续了五代十国呵战乱，自开国以来国家虽得以生平安宁，但依旧内忧外患额仍，社会矛盾冲突尖锐，统治阶级权且力求自保。
宋代繁荣的农业、手工业与商业发展表象下，隐藏着一系列不稳定的因素。
同时科举制度规模在宋代得以扩大扩张，统治阶级重视文人，形成了重文抑武的局面。
相比于唐王朝的鼎盛繁荣和武力强盛，宋代的经济与军事表现出明显的落后与软弱，客观的社会现实和对国笨、社会理想状态之间的差距带给宋人巨大的心理落差，宋人普遍存在一种对文化、社会淡漠隐忧的精神氛围，不满于社会现实的宋人往往选择以诗性隐逸的方式应对。
因此，诗意以隐逸安闲、诗性栖居的表现形式成为构成宋代审美文化的重要基因和关键内容，也无形中成为宋代审美民俗文化的主流审美特质之一。
宋人在白居易提出的“中隐”基础上，考量现实，融会贯通，博采众长，对宋初“中隐”型仕隐文化进行有效的改造，由此他们在隐逸中畅享自由，诗意地栖居在理想境界，这一切从根本上给以人生哲学为核心的宋代美学带来了巨大变革。
宋代诗人的隐逸审美观念亦有不同的形式，但出发点和目的却殊途同归。
根据隐逸的真实原则，可将其划分为两类，即“根据正义原则的隐选和根据自由原则的隐选”。
高一语文月考试题带答案-天一大联考2015--2016学年高中毕业班阶段性测试(四)
河南天一大联考2015--2016学年高中毕业班阶段性测试（四）语文试题第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。
直到目前为止，绝大多数对丝绸之路的研究是把丝绸之路作为一条实存的道路来研究，这当然是无可厚非的。
但是，也正是这种坚持对史实的研究，使得丝绸之路的另一项作用，即它在文学上所起的作用在很大程度上被忽视了，因为对于绝大多数人来说，丝绸之路还是一条传闻中的道路，一条存在与想象中的道路。
那些出于各种目的而四处流动的人，商人、旅行家、冒险者和传教僧，也许他们不是决定习性，但却是丝绸之路上文化传播最为活跃的因素。
他们在求取自己目的的同时，也把自己的信仰、途中的见闻以及关于其他地方的种种信息，沿途撒播，并随时吸取新的信息，以作新的谈资。
他们的谈论，由于目的不同而各有取舍，再加上口头传播的随意性以及临时的即兴表演，都使得信息本身的真实性得到削弱，而臆想的成分却在加强，于是千奇百怪的事情都可以在丝路上的某一时段某一点发生了。
总之，他们在传播神话的同时又在制造着神话，在取信于听众和取悦于观众上极尽所能地发挥着天赋。
以丝路道路的艰辛和古人对神的虔诚，我们不难想见，神们自然会与他们一道辗转流动，这使得丝绸之路又成为一条神话传播的大道。
但是，信任总是有底线的，在信息来源极度缺乏的地区，人们比较容易相信外来的传闻，而在丝绸之路这样一个各种信息汇聚的场所，却更容易培养出人们的怀疑精神。
特别是在同一个地方流传着关于同一个人或者同一件事的各种相互矛盾的传闻的时候，人们往往就面临选择了。
有趣的是，人们在做选择时的态度，他们更倾向选择那些和精神深处密切相关的事物作为应该相信的对象，并以此来印证和加固传统的信仰，也就是说，比起真相来，人们更容易选择他们一贯相信和愿意相信的事作为“事实”，而其他的事，哪怕是确曾发生，也会慢慢地被当做奇闻轶事来处理。
好在人们对奇闻轶事的兴趣，一点也不逊色他们对“真相”的追求。
河南省天一大联考2015-2016学年高中毕业班阶段性测试
河南省天一大联考2015-2016学年高中毕业班阶段性测试英语试题及答案本试题卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
考生作答时，将答案答在答题卡上（答题注意事项见答题卡），在本试题卷上答题无效。
考试结束后，将本试题卷和答题卡—并交回。
第Ⅰ卷第一部分听力（共两节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上。
录音内容结束后，你将有2分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节（共5小题；每小题1．5分，满分7．5分）例：How much is the shirt?A. ￡19.15.B. ￡9.18.C. ￡9.15.答案是C。
1. Where does the conversation probably take place?A. In a hospital.B. At an office.C. On a playground.2. How much was the woman‟s new phone?A. $200.B. $260.C. $460.3. What will the speakers do next?A. Have a cup of coffee.B. Wait for somebody else.C. Move on to the next item.4. What does the woman imply?A. Alice often surprises everyoneB. Alice often gets the best grade.C. Alice doesn‟t study very hard.5. What did the man do last weekend?A. He attended a meeting.B. He stayed at home.C. He watched a football match.第二节（共15小题；每小题1．5分，满分22．5分）听第6段材料，回答第6至7题。
2015年-2016年普通高等学校招生全国统一考试语文试题(天津卷,含答案)
高考衣食住用行衣：高考前这段时间，提醒同学们出门一定要看天气，否则淋雨感冒，就会影响考场发挥。
穿着自己习惯的衣服，可以让人在紧张时产生亲切感和安全感，并能有效防止不良情绪产生。
食：清淡的饮食最适合考试，切忌吃太油腻或者刺激性强的食物。
如果可能的话，每天吃一两个水果，补充维生素。
另外，进考场前一定要少喝水！住：考前休息很重要。
好好休息并不意味着很早就要上床睡觉，根据以往考生的经验，太早上床反而容易失眠。
考前按照你平时习惯的时间上床休息就可以了，但最迟不要超过十点半。
用：出门考试之前，一定要检查文具包。
看看答题的工具是否准备齐全，应该带的证件是否都在，不要到了考场才想起来有什么工具没带，或者什么工具用着不顺手。
行：看考场的时候同学们要多留心，要仔细了解自己住的地方到考场可以坐哪些路线的公交车？有几种方式可以到达？大概要花多长时间？去考场的路上有没有修路堵车的情况？考试当天，应该保证至少提前20分钟到达考场。
2015年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）语文本试卷分为第I卷（选择题）和第II卷两部分，共150分，考试用时150分钟。
第I卷1至6页，第II卷7至11页。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。
答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
祝各位考生考试顺利！第I卷注意事项：1．每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应上题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
2．本卷共12小题，每小题3分，共36分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
一、（15分）1．下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是A．寂寥．（liáo）雾霾．（mái）瞋．（chēng）目潜．（qián）移默化B．氛．（fēn）围吝啬．（sè）熹．（xī）微束．（shù）之高阁C．发酵．（jiào）徘徊．（huái）滂．（pāng）沱叱咤．（chà）风云D．模．（mó）板怯．（qiè）懦签．（qiān）署断壁颓垣．（yuán）2．下列词语中没有．．错别字的一组是A．透彻频律攻坚战振聋发聩B．通谍竞聘节骨眼锋芒毕露C．精悍杂糅识时务礼尚往来D．坐标博取辩证法大相径庭3．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是散文能够真正地见出一位作家的个性和__________。
2015~2016学年度高三语文
• (2) 答案；①点明事件发生的起因，渲 染紧张的气氛；②推动故事情节的发 展，为下文写老王去北京探视儿子小 明作铺垫；③设置悬念，吸引读 者．激发闭读兴趣。（6分．每点2分）
• (3) 答案；①小心谨慎（处事周密）。接到 陌生电话，不断提出自己的怀疑。没有马 上赶赴北京．而是不断打陌生人和儿子的 电话，然后作出选择。②爱子情深。怕孩 子出事，第一表现就是“眼前…片黑暗， 心里也陡然跳得厉害，似乎天很快就要蹋 了下来”。③体贴他人。自己内心害怕， 反而不断宽慰妻子。④处事果断。一旦联 系不上儿子．立刻乘车去北京，看到儿子 安然无恙，就马上返回。⑤甘受委屈。得 不到儿子的安慰，内心感到说不出的委屈， 但又不表现出来。（6分，答出四点即可）
• （2）徐坚认为蛮夷桀骜不驯（生性粗陋、顽固不化）， 不能让他们使用与华夏相同的制度；如果使军队劳累长 途跋涉，损失的东西弥补不了获取的东西（得不偿失）。 • 5分；译出大意给2分；“以”（“认为”“以为”）、 “同”（“与……相同、一样”“等同”等）、“劳” （“使……疲劳、劳累”等）三处，每译对一处给1分。
• 徐坚的妻子是侍中岑羲的妹妹，徐坚因与 岑羲是近亲，坚决辞去机要职务，便改任 太子詹事，他对人说：“我不敢求取高官， 是为了躲避灾难。”等到岑羲被诛杀以后， 徐坚竟没有被过深连累。徐坚通晓典故， 前后修撰格式、氏族以及国史等，一共七 次进入书府，受到时论赞美。十七年去世， 终年七十余岁，追赠他为太子少保，谥号 叫文。
• 9.①拟人。花在春风中欢笑，燕子在东风中 欢舞，运用拟人的修辞，生动地描绘了“楚 宫吴苑”的无边春色。②反衬（衬托、以乐 景写哀情）。以乐景写哀情，用春花的欢笑 和燕子的歌舞来反衬作者的伤心，虽然春光 无限，但国家覆亡，诗人无心春景，倍增伤 感。③对比。花的笑、燕子的舞与作者的伤 心形成鲜明的对比，突出了作者的亡国之痛， 故国之思。（6分；答出①给3分，答出 ②或 ③给3分；其中“手法”1分，结合诗句具体 解说1分，表达效果1分）
15—16学年九年级语文上综合测试(一)和答案
2015—2016年度第一学期九年级语文综合测试（一）听力材料一、本大题4小题，共10分。
答题提示：第I卷的1-4题读一遍，答案填涂在答题卡的相应题号上；第II卷的ll题读两遍，答案写在答题卷的相应位置上。
考生可以边听边答题，录音只播放一次。
1、下列词语读音有误的一项是A、睿智感喟蔷薇热忱B、创造棱角侥幸酣畅C、累积云霄松懈缜（误读shèn）密D、涣散端倪肄业屹立2、下列语句表达得体的一项是A、老李对父亲刚去世三天就来上班的老张说:“家父刚过世,你还是在家里多休息几天吧。
”B、小马老师参加工作刚一年,她对教学经验丰富的高老师说:“教学上我有许多不懂之处,请您多多指教。
”C、王老师高兴地对我说:“你此次夺冠,为班级增了光,你真是我的高足呀!”D、小兰在刚开张的小店里买到了她心仪已久的音乐盒,兴奋地对店主说:“下次我还会光临贵店,多多惠顾贵店的。
”听读下面一则说明文，完成第3——4题。
治疗“语言癌”①台湾媒体新近提出一个名曰“语言癌”的概念，一时间应者甚众，“语言癌”这一新概念，引起两岸媒体与学界的热议。
②现代人无法用精准的中文表达，已然不是一两天的事，而是积弊已久。
当触摸手机屏幕点赞大面积代替词语表达，当音频和视频大范围代替文字表述，当非规范的网络语言吞噬规范中文，当“西语”未加消化地侵入汉语，“语言癌”就在这一片雾霾中渐渐生成。
③也许有人认为，“语言癌”的症状在台湾地区较为明显，大陆症状略轻。
笔者并不以为然，在这一点上，两岸只是表现形式不同而已。
著名作家余光中认为，“语言癌”和中文的“恶性西化”有很大关系，大家只顾学英文、看翻译小说，不再看用字精简的中文经典，结果英文没学好，却把中文学坏了；加上电视、网络的不良影响，遂将“讲病态中文”变成时尚。
台湾作家张晓风还分析说，电视记者常在现场连线时拉高音调，吐出长串累赘、不知所云的话语，这种“腔调”潜移默化感染到观众，“癌细胞”就一点点扩散了。
2015~2016学年度第一学期高三语文期中试卷参考答案 2015.11
2015～2016学年度第一学期高三语文期中试卷参考答案2015．11语文I试题一、语言文字运用(15分)1. B2．D【解析】A“环境污染具有专业性和技术性”不合逻辑。
改为“由于监管环境污染具有专业性和技术性”。
B “放宽门槛”搭配不当。
改为“降低门槛”。
C“创造财富的主要来源”杂糅，改为“财富的主要来源”或“创造财富主要依靠的不再是”；“土地”也是一种“资源”，不能并列，删。
3．D【解析】眉似霜雪颜若桃花。
4．C5．D（“把中华文化传布海外”与城庆主题不合，有夸大之嫌。
）二、文言文阅读(18分)6．D．（艾：停止）7．C．（世人有将晋国公与李栖筠相比的，他们杰出的才能、正直的气质确实不相上下。
李栖筠之子李吉甫，孙子李德裕，享有的功名富贵和王氏差不多，但在忠信仁厚方面，却赶不上魏国公父子。
）8．①我根据所见所闻事实考察，天理必然（一定）会彰显出来，这是明白无疑的。
（4分。
“以”、“考”、“必”、“审”，各1分。
）②天下人都希望他能出任宰相，但是他最终由于性情正直而不为当世所容。
（4分。
“望”、“卒”，“直道”、被动句式，各1分。
）9. ①（晋公）手植三槐于庭②魏公之业，与槐俱萌③（魏公）归视其家，槐阴满庭④郁郁三槐，惟德之符【参考译文】天理一定会彰显出来吗？但是贤能的人不一定富贵，仁爱的人却不一定长寿。
天理一定不会彰显出来吗？但是仁爱的人一定有好的后代。
这两种情况哪一种是正确的说法呢？我听说包申胥说过：“人的意志可以胜过天，天的意志也能胜过人为的努力。
”世上议论天理的人，都不等天的意志完全表现出来就去责求它，因此认为天理是不可捉摸的。
善良的人因此而倦怠，邪恶的人因此而放肆。
盗跖可以长寿，孔子、颜回却遭受困厄，这都是天理还没有彰显的缘故。
松柏生长在山林中，开始时，被蓬蒿围困，遭牛羊践踏，但最终经过四季而长青，历经千年而不凋零，这就是天的意志。
人的善恶报应，有的要到子孙后代才表现出来，天的意志可以说是由来久远的。
2015届天一大联考语文
8.本词上片运用什么样的手法表现了作者什 么样的感情？请简要赏析。
肯定优先考虑抒情方式。如果问你用什 么样的手法写了什么样的景色，肯定要优先 考虑写景的技巧。
直抒胸臆与寓情于景相结合的手法。（1 分）
开头开宗明义，说明作者对京华生活和举子 业的厌倦。继写自己的孤独、寒碜，心境凄 凉，生活萧条冷落，（2 分）又通过小院的 凄清和潇潇凉雨的悲切，表达了孤独寂寞、 心冷意灰的情感。（2 分）
A
2．下列理解，不符合原文意思的一项是 A．神思不是单纯的主体感情活动和纯粹的艺术表象 活动，而是二者相融相游，共同向着审美意象方向发 展的艺术创造活动。 B．在神思过程中，审美情思具有主导和动力作用， 但作为虚的存在，它只能通过艺术表 象这种实体存 在来展开运思。 C．因为作家展开艺术想象时总是要按照其自身的情 感态度去创造审美意象，所以说艺 术想象离不开审美 感情。 D．艺术表象要成为审美意象，大多数需要经过创作 者的加工改造、艺术虚构，以此突破 自身的局限性， 因为它带有原始、粗糙的特征。
C．关于大众文化从来是政治和商业机制强加给大众 的，故而大都是些声色之娱的观点，在西方学界也是一 个已成定见的批判传统。
D．除了19世纪末欧洲知识分子的一般倾向外，弗洛 伊德的生活中一些其他特殊的境况，也使他依赖于理性 而不依附于舆论。
D
15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组
是（3分）
西
④必须搞清楚，必须确定，什么可称为美
⑤然而，由于这一愿望是无法实现的
⑥是客体的特征呢，还是同客体打交道的形式
A．③⑤①②④⑥ B．③②①⑤④⑥
C．④⑥⑤①③② D．④⑥①③⑤②
D
16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段
2015-2016年(上)高三语文参考答案
珠海市2015-2016学年度第一学期期末普通高中学业质量监测高三语文评分标准及参考答案一、现代文阅读1.B（“也带动了书业的兴盛”不正确，原文是说，“兴盛的书业也带动了版画雕刻”。
） 2.B（“所以现多认为它是套印法的源头”错，一则，前后句没有因果关系，二则，“套印源于何时，迄今尚无定论，现多认为是从北宋初年四川流通的纸币“交子”开始”从此句看，原文认为套印多起源于北宋初年，而宋徽宗已到了北宋晚期。
） 3.D（D选项涉及到文章的第二节后半部分和最后一节，第二节讲三大艺术流派兴起的原因是刊刻地域不同各地版画形成了鲜明的地域特色，三大流派各具地域特色，也多以地域命名，金陵派以南京为中心，徽派以徽州为中心；第三节讲述的是明代套色版画发展的原因。
而且从第三节看，三大流派兴起是“百花齐放”的表现，而不是说“百花齐放”是三大流派的原因。
）二、古代诗文阅读4.D5.A（开国君主的庙号一般都称为“××祖”，此后的皇帝称为“××宗”，但也有例外，如明朝有二祖，明太祖朱元璋、明成祖朱棣，又如清代有三祖，清太祖努尔哈赤、清世祖顺治皇帝、清圣祖康熙皇帝。
）6.C（“皇帝都赞扬并采纳了他们的意见”错，原文是“帝优诏褒答之，然卒不能用也”。
）7.（1）张孚敬、夏言掌权时，都喜欢改革（或变更或变革或改弦更张），所制定的各种典法礼仪，都是由别人提出，而由李时修饰润色完成的。
（“用事”“更张”“傅会”各1分，句意2分。
“傅会”为课内知识，《张衡传》：“衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏，精思傅会，十年乃成。
”）（2）嘉靖帝对待李时不如张孚敬、夏言（那么宠信），然而也很少指责、辱骂李时，（对他的信任）始终没有衰减，这是张孚敬、夏言也不敢望其项背的。
（“责辱”“替”“不敢望”各1分，句意2分。
）8.（参考答案一）颔联主要运用了虚实结合的手法（2分），诗人身在广东南海越王台，眼前所见的实景是冬天里却鲜花盛开，而想象中的虚景是故乡冬日现在应该是大雪纷飞了（2分），以此写出了对家乡的思念（1分）。
16毕业年级检测语文试题答案
吉林地区2015—2016学年度初中毕业年级第一次阶段性教学质量检测语文参考答案及评分标准阅卷教师请注意：一、阅卷前务必认真研究试卷并讨论评阅说明，以减少评阅误差。
二、学生答卷时出现的错字、别字，每个扣0.5分，在所在题内扣，扣完该题分数为止。
同一个错字、别字反复出现，不重复扣分。
一、积累与运用（14分）第1-7题每句1分，写错诗文、多字、漏字不得分。
第8、9题每题2分。
书写1分。
评分说明：（1）书写1分，指１－８题田字格中的书写，要求书写态度认真、端正、整洁。
出现错字、别字不扣书写分。
不按田字格规范书写或有勾抹现象一律不给书写分。
（2）评卷时分题组赋分：1—7题书写分为0.5分，８题书写分为0.5分。
1.所谓伊人2.欲辨已忘言3.忽如一夜春风来4.千里共婵娟5.野芳发而幽香6.长风破浪会有时直挂云帆济沧海7.雄兔脚扑朔雌兔眼迷离8.宽对即可，内容、形式各1分。
示例：草长莺飞万物荣秋高气爽遍地香银装素裹一城洁9.答案不惟一，表达清楚，语言简明、得体。
写出对爸爸（妈妈）的祝福及对他（她）的朋友们的感谢即可。
（共2分，每方面１分）二、阅读（46分）评分说明：阅读试题除10、18题外，均为开放性试题，下面所给答案均为参考答案。
对于考生的答案，在意思对的基础上，要考虑语言表达；即使意思与参考答案不完全相符，但只要言之成理，即可酌情给分；对于有新意、有创见的答案，要给满分。
其中第11题、第15题文言词语解释意思相近即可，不一定严格按照参考答案评阅。
（一）文言文阅读（15分）（甲）文（10分）10.左丘明（1分）11 ⑴通“遍”，遍及，普遍。
⑵倒下。
（共2分，每小题1分）12.围绕“当权者目光短浅，不能深谋远虑”回答即可。
（共2分，每句1分）13.围绕“(1)政治上取信于民。
(2)听从曹刿指挥作战。
(3)向曹刿请教取胜原因”等中任意一点说出理由即可。
（共2分，事件１分，理由１分）14.围绕“详写曹刿的表现，略写战争双方的对峙、交锋，突出表现了曹刿政治上的深谋远虑和军事上的杰出才能”回答即可。
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古代赠别诗通常以交代送别的时间、地点、环境发 端，借景物描写来烘染离情别意。这首诗不同，开头便 是一声深沉的慨叹：茫茫沧海简直不可能达到尽头，又 怎么能知道那沧海以东是怎样一番景象呢！突如其来， 喷薄而出，令人心神为之一震。三四两句一问一答，寄 寓诗人深情：九州以外，哪里最为遥远？恐怕就要算迢 迢万里之外的日本了。友人要去那里，真象登天一样难。 头四句极写大海的辽阔无垠和日本的渺远难即，造成一 种令人惆怅、迷惘、惴惴不安的浓重氛围。
扺掌而谈
高谈阔论
3、打开了话匣子，耐心地传递学习方法
侃侃而谈
人物传记
A、何满子先生每年都要通读一遍《鲁迅全集》，除了借此理解 中国之外，更是为了让自己在中国块土地上适应现世的生活。
原文第1段：何满子先生曾经自白说，每年必定通读一遍《鲁 迅全集》。至于理由，他说是“实用主义”，除了藉此理解中 国之外，“是为了使自己在中国这块土地上做人不至于做得太 不像话”。 B、鲁迅先生借以赠人的诗句“风号大树中天立”中的“大树” 即由其书名演变而来，带有“草根性”。 原文第4段：鲁迅植根于草野，他有书即名《野草》。同为植物， 我怀疑“大树”乃由“野草”变异而来，所以带“草根性”。 D、鲁迅有“旷野情结”，但他有时也会与一些团体结盟，避 免自己陷入独战的困境，这是他理性精神的表现。 原文第6段：鲁迅是十足的猛兽，从来搏战庞然大物。因为是猛 兽，有“旷野情结”，骨子里是不结盟主义者，一生坚持独战。
15、“布袋戏”本是明末清初起源于福建泉州的一种木偶戏， 具有浓郁的传统戏曲特征。20世纪的后半叶，台湾的“布袋戏” 遭遇了所有传统戏曲都面临的窘境——后继无人。然而，“布 袋戏”没有像昆曲、黄梅戏那样， ，创造出“霹 雳布袋戏”等一系列精彩作品，再次与新时代的普罗大众打成 一片。 A、朝着阳春白雪的高雅艺术之路绝尘而去，而是毅然与商业传 播结合 B、而是探究与商业传播结合，（主语，逻辑）向着阳春白雪的 高雅艺术之路绝尘而去 C、一心只想着走上阳春白雪的艺术之路，而是探究与商业传播 结合 D、而是毅然与商业传播结合，这与阳春白雪的高雅艺术之路越 来越远。（文气不贯通）
1、诗中有画。请简要赏析。 思考一：所谓诗中有画，就是描绘了一幅画面，必 须在答案中描绘画面。
思考二：赏析句子的一般内容： 1、诗句内容 2、表现手法 3、作用和效果，主要是感情。
本题答案： 1、画面 2、想象，以虚写实、色彩 3、感情：担忧
感情：因离别而带来的忧愁和担忧。 如何表现：借景抒情、想象、感叹（直接抒情）
话题的一致（主语），注意语义逻辑
A、新时期的抗战历史主题创作把英雄主义和理想主义 转变为人的温情，由此挖掘出战争中人性的觉醒和呼 唤，进而关注战争中普通人的生命体验。 由此关注战争中普通人的生命体验，从而挖掘出战争中人性的觉醒和
呼唤。
B、受饮食习惯的影响，我国牛肉、鸡爪等冻品的需求 量一致居高不下，仅湖南省年均进口的肉类产品市场 销量就超过了60万吨，销售额近百亿元。 C、乡村教师长期面临着尴尬而无奈的局面，条件艰苦、 工作繁累、收入微薄，这极大地影响了乡村教师从教 的积极性，进而制约了乡村教育。 （的健康发展） D、当前，中国经济下行压力较大，受宏观经济形势放 缓、行业不景气等因素决定，部分央企尤其是能源类 影响 央企的效益出现较大幅度的下滑。
16、瞻前顾后看中心，关键词意识 1、加强文明建设，重在提高自己的文化竞争力。
只有提高这样的竞争力 ，才能使自己的文化屹立于 世界文明之林，才能在世界舞台上真正彰显自己的文明 价值。 2、靠什么来提高文化竞争力？ 途径可以是多方面的 ，但最根本的途径还是要靠文 化的创新。不容否认 ，传统文化是我们民族文化的 “根”，不能离开传统文化、割断历史，凭空捏造出一 种什么新文化来参与竞争。但是，仅仅拿传统文化来参 与竞争是不够的。昨日的辉煌不等于今天的辉煌。要使 自己的民族文化走向世界，必须拿得出真正具有当代竞 争力的创新成果。这就要求 正确处理传承与创新的关系 。
回顾2015高考题
3、作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？ 思考1：学术性质，当然是内容涉及学术了。但是又是 传记，不是纯学术，那怎么带有学术性质呢？无非是在 人生经历中侧重点学术罢了，或者以学术为线索写经历。
思考2：自传的特点是什么？一般常识 1、资料一手，真实可信 2、剖析内心，感情真挚 3、语言形式更加灵活多样
思考三，组织答案时，请利用思考二筛选出的内容， 按思考一的标准进行合并、选择和概括
诗歌鉴赏
送秘书晁监还日本国 积水不可极，安知沧海东。 九州何处远，万里若乘空。 向国唯看日，归帆但信风。 鳌身映天黑，鱼眼射波红。 乡树扶桑外，主人孤岛中。 别离方异域，音信若为通。
鳌（áo）：传说中的海中大龟，—说大鳖。李白《猛虎行》有 “巨鳌未斩海水动”的诗句。 晁衡，原名仲满、阿倍仲麻吕，日本人。公元717年（唐玄宗 开元五年）随日本遣唐使来中国留学，改名为晁衡。历仕三朝 （玄宗、肃宗、代宗），任秘书监、兼卫尉卿等职。大历五年 卒于长安。天宝十二载，晃衡乘船回国探亲。临行前，玄宗、 王维、包佶等人都作诗赠别，表达了对这位日本朋友深挚的情 谊，其中以王维这一首写得最为感人。
构图要素方面，有以下一个给1分，不超过3分： 1、阿拉伯数字7、0 2、道路、赛道 3、轮胎或齿轮或绽放的花朵 4、汉字“工”的变体 5、拉手的人物剪影
寓意方面，有以下一点给1分，不超过3分： 1、显学校工科背景或特色 2、光辉历程，或锐意进取、奋勇拼搏的征程 3、烘托了校庆欢腾的氛围 4、工大腾飞不懈努力的工大人形象
如何判断自己的立意是否正确？ 1、找材料中与之对应的点。 2、用证明自己的立意所用的材料和原材料比 对。 比如，你写道德，我们就可以用扶老人被讹诈 的例子证明道德滑坡，但是你会发现它和这个 材料的骂人、嚣张关系不紧密 比如我们写宽容，一般的例子是，伟大的人物 宽容别人对自己的错误，显得其高尚或者成功， 这里材料是不是为了凸显大妈的高尚或者成功 呢？
周考试卷讲评
作文
本文的两个人物 环卫工：清扫落叶 大妈：认为影响，夺过扫帚，踩断，言辞嚣张 本文的主要叙述对象是谁？
本文故事发生的核心问题是什么？ 大妈在面对环卫工时，为什么那么嚣张？ 人与人之间的不平等导致的歧视与不尊重
立意出现的主要问题： 1、泛化成道德 2、似是而非的结论，如宽容。要看侧重 点，结果和意义
思考二：引用的作用，一般来说有什么？ 首先要看引用的位置： 文章开头段落的作用： 照应题目，概括全文内容，引起下文或为下文 作铺垫， 突出强调某项内容表达作者对传主的某种情感，引起读者阅读兴 趣。 文章中间段落的作用：承上启下，为下文做铺垫，作为文章的线索，补 充说明相关内容，多角度展现传主形象，使文章结构多样，丰富主题意蕴。 文章结尾段落的作用：总结上文，照应开头内容或文章题目，升华主题， 引发读者的思考联想 ， 表达某种情感。 然后要看引用的性质： 小故事：引起读者的阅读兴趣，增加作品的故事性和趣味性，细节，丰 富传主的性格。增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。 引用诗词：从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴 文雅的风格，增强文学性和感染力。 引用传主的话：直接展示了传主精神，丰富传主形象。丰富作品内容， 增强可读性。验证作者观点。增加作品语言特色 引用他人的话：评述更加全面客观，真实可信；从侧面塑造传主的品质； 与作者的详述相结合，有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响。 引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传 记具有更为真实感人的力量。
思考二：一般来说，应该如何分析一篇文章的写作特点（特色）？ 1、形式 谋篇布局：文章的开头和结尾、线索设置、顺序安排、过渡、照 应、伏笔、详略、悬念等方面。 语言特色：遣词造句、修辞方法的运用以及全篇的语言风格。语 言运用的特色，不仅体现在形象化、个性化方面，还体现在语言 的洗练、生动、准确、含蓄、质朴、幽默诸方面，体现在语言丰 富的语体色彩和情感色彩方面，乃至体现在文章关键处动词、形 容词的妥帖应用方面。 表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。 表现手法包括铺 垫、烘托、对比、象征、联想、想象、以小见大、欲扬先抑、虚 实结合、借景抒情、托物言志、人称运用等。 2、内容 中心思想：正确、深刻、新颖。分析到位、论证严密等 选材和剪裁：围绕中心，突出典型。主次分明，详略得当。材料 丰富，旁征博引。 取题的艺术角度：题目统领全文，艺术性等
语言表达
该LOGO设计围绕校庆70周年的主题，以阿拉伯数字 7、0作为LOGO主体图案（1分），0位于7的右下侧， 与7平齐，形成稳定的三角架构，也构成汉字“工” 的变体（1分）。“7”设计成赛道（1分），“0”设 计成滚动的轮胎（1分），赛道向前延伸，代表着工 大70载的光辉历程，和轮胎的意向结合，象征着工大 锐意进取、奋勇拼搏的征程（1分）。将“0”变形为 机械齿轮形状（1分），嵌入工大校徽，既凸显学校 工科背景（1分）， ，又提升LOGO识别度，展示鲜明 的工大特色（1分），同时像绽放的花朵（1分），烘 托了校庆欢腾的氛围（1分）。“0”字上拉手的人物 剪影（1分）寓意美好，代表着70年来为工大腾飞不 懈努力的工大人形象（1分）。
扺掌而谈：扺掌，击掌（表示高兴），指谈得很融洽。 高谈阔论：高：大声地；阔：广阔。本指见地高超、范围广阔 地谈论。后来也比喻畅快而无拘束地谈论。或没有实质内容， 空泛而漫无边际地谈论。 侃侃而谈：侃侃：理直气壮，从容不迫。理直气壮、从容不迫 地说话。
1、两个老同学多年未见，难得重逢 2、身体力行比 更重要
文章的结尾，作者说：“这是一具自由的灵魂，大灵魂，”你 是如何理解这句话的？请结合材料谈谈你的看法。 思考一：审题必须明确，首先要谈谈你是如何理解这句话的， 也就是说答案应该首先是对这句话内容的解释。所给答案缺 少这一点。 于是，我们就必须明确，什么是自由的灵魂，什么是大灵魂？ 这是这个题的关键，也是概括的出发点。 自由：追求自由，不受控制 大：超出常人，卓尔不群 思考二：所有的探究题，既然要结合材料，就说明，它可以 简化成一个简单题。 这个题目就是： 1、哪些地方体现了鲁迅是一具自由的灵魂？ 2、哪些地方体现了鲁迅是一具大灵魂？ 这就可以去文中找答案3、4、5、6、8、9