农村教育现状分析分析报告
关于农村教育现状调研报告五篇
关于农村教育现状调研报告五篇教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程己经被列入国家教育的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施，素质教育的号角早已奏响，可是，当前农村小学的教育现状又是如何呢，我利用暑假的时间来到农村进行社会实践，了解目前农村小学教育的现状。
农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化。
首先是在校舍上，由原先简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生供给了更为优良的学习环境。
其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
第三是在学校的师资队伍有所壮大。
可是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表此刻一下几个方面：一学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，可是，与城市小学相比差距仍然很大。
由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。
二教师的业务水平不高，工作负担重在农村中学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学本事不强。
多数教师依然是用一支粉笔+一张嘴+一本书的传统方法来完成教学，而学生的学法仍是听、写、读、背、考的五阶段式。
这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，并且加重了师生负担，消耗了他们很多时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。
同时，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重。
把本应由家庭、家长承担的教育职责全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。
三素质教育难以实行，课程改革举步维艰农村教育，一向笼罩在应试教育的阴影里。
2024农村教育状况调查报告
2024农村教育状况调查报告(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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农村教育现状的调研报告(通用3篇)
农村教育现状的调研报告(通用3篇)“留守儿童”现象突出。
篇一“留守儿童”是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，并所以不能和父母双方共同生活在一齐的儿童。
据了解，目前我国进城的农民工1.5亿人，全国农村“留守儿童”规模已达2290万人，并且这个数字还将在未来几年继续呈较大规模的上升趋势。
农村教育的对象大多数都是留守儿童，在我们对兖州市农村学校的调查中，80%的学校反应留守儿童现象严重。
调查显示，有69.8%的监护人表示“很少与孩子谈心”，仅有11.3%的留守儿童表示“有烦恼的时候”和照顾我的人说说。
在教育态度方面，有70.8%的隔代亲人及73.1%的亲戚表示只照顾“吃穿睡觉”，别的很少管。
“这说明‘留守儿童’缺乏必要的家庭教育氛围，委托监护人难以尽到对孩子的全面教育职责。
”应对这个特殊的群体，我们的教师有着无以言状的苦楚。
某中学的王小平教师不久前曾遇见过一件值得我们深思的事。
学校为了便于管理，安排远的学生都住校，王教师是三年级的班主任，每一天晚上都会到寝室查夜，那天晚上，班上的一个女生不在寝室，王教师找遍了学校，也打电话问了不少的人，一夜无眠，第二天一早又急忙到她家里去问，却发现那女孩子偷偷的回家了，可是家里的大人却没想过教师会很焦急的寻找孩子。
可见，在对待孩子的教育问题上，爷爷奶奶的教育观点和方法与教师的教育观念和方法在很大程度上有着本质的冲突。
父母不在身边，一些“留守儿童”在日常生活中长期享受不到父母的关爱，遇到困难不能从父母那里找到感情支撑，也容易出现性格缺陷和心理危机。
调查证明，不少“留守儿童”的心理问题较为严重，有的任性、冷漠、自卑、自闭，有的内向、孤独、柔弱无助，有的甚至对父母充满怨恨和逆反心理，还有的因缺乏父母的监护而变得胆小，缺乏自信和心理安全感。
另外，“留守儿童”也容易受到他人的非法侵害或人身伤害。
“20xx年公安部有个调查，显示了两个‘大多数’，即全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村，其中大多数又是‘留守儿童’。
农村教育调研报告
农村教育调研报告
《农村教育调研报告》
一、背景
农村教育一直是我国教育发展的重要组成部分，但在城乡教育差距逐渐缩小的同时，农村教育发展中仍存在不少问题。
为了更好地了解当前农村教育的现状和问题，我们进行了一次农村教育调研。
二、调研方法
我们选择了若干个代表性的农村地区进行调研，包括学校、教师、学生和家长。
采用问卷调查、访谈和观察等方式，收集了大量的数据和资料。
三、调研结果
1. 师资短缺：部分农村地区的教师队伍仍然存在人员结构老龄化、专业素质不高等问题。
2. 教育资源不足：农村学校的教学设备、教材、课外书籍等教育资源相对匮乏。
3. 学生家庭环境差异大：由于农村地区经济状况良莠不齐，学生的家庭背景、生活环境相差较大，对学生的学习和发展产生一定的影响。
4. 教育质量不均衡：农村学校之间、农村学校与城市学校之间的教育质量不均衡，存在教育资源配置不均等问题。
四、调研建议
1. 加大对农村师资的培训力度，提高教师的专业素质和教学水平。
2. 加大对农村学校教育资源的投入，完善教学设备、教材等资源。
3. 加强对农村学生的帮扶力度，提高教育公平性。
4. 推动城乡教育均衡发展，建立健全的农村教育发展政策体系。
五、结语
农村教育的发展是我国教育事业发展的重中之重，需要各级政府、社会各界和教育部门共同努力，共同推动农村教育的均衡发展。
只有这样，我们才能让每一个孩子都有平等接受教育的机会，实现教育公平。
农村教育现状调查报告范文5篇
农村教育现状调查报告范文5篇2019农村教育现状调查报告范文(一)农村教育是当代中国教育的重点，是占中国教育的绝大部分，其普及程度及教育水平，直接影响全国普及教育和基础教育的实现程度，直接决定了提高人口素质及人均文化水平的程度，大力发展农村教育是教育发展的长期长远，作为农村教育中的主体――教师，身上担负着任重而道远的任务。
然而，随着时下市场经济时代大潮的汹涌澎湃，许许多多的教师对自己的职业产生了一种“审美疲劳”，对自己的事也失去了应该有的信心，尽管大多数人把自己从事的教育工作当作自己的事业，可还是被种种现实境遇所困惑。
教师也是人，有个人的家庭生活、情感，有跟其他人一样的发展愿望，有追求美好生活的心愿，有自己的理想和潜能和表现欲。
基于对这一问题的关心，我们最近我们对本镇中小学，从农村教育现状和教师心态的角度，对各个学校的班主任、教师、学生以及社会群众，进行了为期一个月的调查走访。
在近一个月的时间内，调查走访了本镇的16所中小学校，与学校领导、教师、学生、及群众100余人进行了交流访谈，带回了300多页的调查笔记。
一基本情况1调查对象：本次调研涉及的对象主要是全镇16所学校领导、教师。
学生及社会各界人士。
年纪从几岁到60岁不等。
2调查方式：调查采用问卷调查为主、走访座谈、个案分析、资料分析为辅的方式，使调查具有代表性和真实性。
调查的时间在2015年10月。
3调查内容：教师的生活及家庭情况、教师的思想情况、教师的身体状况以及生病遭受坎坷时的救助情况、教师的工作状况、教师的子女生活现状，教师的福利状况、教师的心理反应形成的心理疾病、教师迁移变化的动机、农村教师的现状、对农村教育的意见、社会各界对教师的看法及理解等。
二农村教育现状及农村教师心态的调查结果分析1问卷调查的结果统计：本次调查共下发问卷50余份，回收31份。
其中男性占57%;女性占32%;学生占11%，青年占26%，中年占58%，老年占16%;领导占25%，教师占62%，其他人士占13%;2农村教育现状的基本特征(一)师资力量薄弱教师工作量大调查中很多的学校领导表示学校的师资力量薄弱，没有一个优质的教师团队，这直接影响到教师的工作量、和工作投入及态度，从而影响了教育的质量。
农村教育现状调研报告
农村教育现状调研报告
《农村教育现状调研报告》
一、调研目的
本次调研旨在深入了解农村教育的现状，发现问题，提出改进措施，为提高农村教育质量提供依据。
二、调研范围和方法
我们选择了某省某市的几个农村地区作为调研对象，通过实地走访、问卷调查、与教育部门和学校负责人进行交流等方式进行调研。
三、调研结果
1. 师资力量不足：农村学校的教师缺乏专业技能和教学经验，导致教学质量参差不齐。
2. 教育资源匮乏：很多农村学校缺乏基本的教学设施和教学资料，影响了学生的学习效果。
3. 学生对教育的重视程度不高：部分学生及其家长对教育的意识较低，存在逃学、辍学等问题。
4. 教育管理不规范：农村学校的管理体制不够科学规范，学校管理混乱，师生纪律不规范。
四、改进建议
1. 提高师资力量：加大农村教师的培训力度，提高其专业水平，吸引更多优秀教师到农村学校任教。
2. 加大教育投入：政府应增加对农村学校的教育经费投入，完善学校基础设施，提高教学资源配备。
3. 普及教育宣传：开展对农村学生及家长的教育宣传，提高其对教育的重视程度。
4. 规范管理机制：建立健全农村学校的管理机制，加强对师生的教育管理，提高学校的管理效率和规范程度。
五、结语
农村教育是教育事业中的重要组成部分，发展农村教育，提高农村教育质量，是促进国家全面发展的必然要求。
我们希望政府和社会各界能够关注农村教育问题，积极采取措施改善农村教育状况，为农村孩子们提供更好的教育环境。
关于农村教育调查报告
关于农村教育调查报告
根据农村教育调查报告，以下是一些主要发现和结论：
1. 农村教育资源不平衡：与城市教育相比，农村地区的教育资源相对匮乏。
缺乏合格
的教师、教育设施不足、学校图书馆资源有限等问题依然存在。
2. 学生缺乏学习动力：农村地区普遍存在孩子辍学、早婚、务农等现象。
这部分原因
可以归因于经济困难、家庭环境、文化习俗等多种因素。
3. 教育质量不高：农村地区的教育质量存在较大的差别。
师资力量相对较弱，教学质
量无法得到保障，缺乏有效的评估和监督机制。
4. 学校条件落后：很多农村学校的硬件条件较差，教室破旧、图书馆设备欠缺等问题
普遍存在。
这些条件的不足影响了学生们的学习积极性。
5. 政策支持不足：政府在农村教育方面的投入相对不足。
农村学校经常面临财政困难，无法提供足够的课外活动及教育培训。
为了改善农村教育的状况，建议采取以下措施：
1. 加强师资培训：提供更多的培训机会，提高农村教师的教学水平和专业素养。
2. 提高教育资源配置：增加教育投入，改善农村学校的基础设施，增加图书馆资源。
3. 发展适合农村教育的课程：针对农村学生的特点和需求，设计和开发适合农村教育
的课程。
4. 加强家校合作：教育部门应该和家长密切合作，共同关注学生的学习情况，解决学生学习中遇到的问题。
总之，改善农村教育需要多方面的努力和关注，包括政府、教育部门、学校、教师、家长和社会的支持和合作。
只有这样才能实现农村教育的公平和提高教育质量。
农村教育现状调查报告范文5篇
农村教育现状调查报告范文5篇近年来，农村教育远远差于城市教育是众所周知，有目共睹的。
那农村教育现状调查报告该怎么写呢?以下是为大家收集整理的农村教育现状调查报告的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。
2019农村教育现状调查报告范文(一)农村教育是当代中国教育的重点，是占中国教育的绝大部分，其普及程度及教育水平，直接影响全国普及教育和基础教育的实现程度，直接决定了提高人口素质及人均文化水平的程度，大力发展农村教育是教育发展的长期长远，作为农村教育中的主体――教师，身上担负着任重而道远的任务。
然而，随着时下市场经济时代大潮的汹涌澎湃，许许多多的教师对自己的职业产生了一种”审美疲劳”，对自己的事也失去了应该有的信心，尽管大多数人把自己从事的教育工作当作自己的事业，可还是被种种现实境遇所困惑。
教师也是人，有个人的家庭生活、情感，有跟其他人一样的发展愿望，有追求美好生活的心愿，有自己的理想和潜能和表现欲。
基于对这一问题的关心，我们最近我们对本镇中小学，从农村教育现状和教师心态的角度，对各个学校的班主任、教师、学生以及社会群众，进行了为期一个月的调查走访。
在近一个月的时间内，调查走访了本镇的16所中小学校，与学校领导、教师、学生、及群众100余人进行了交流访谈，带回了300多页的调查笔记。
一基本情况1 调查对象：本次调研涉及的对象主要是全镇16所学校领导、教师。
学生及社会各界人士。
年纪从几岁到60岁不等。
2 调查方式：调查采用问卷调查为主、走访座谈、个案分析、资料分析为辅的方式，使调查具有代表性和真实性。
调查的时间在2018年10月。
3 调查内容：教师的生活及家庭情况、教师的思想情况、教师的身体状况以及生病遭受坎坷时的救助情况、教师的工作状况、教师的子女生活现状，教师的福利状况、教师的心理反应形成的心理疾病、教师迁移变化的动机、农村教师的现状、对农村教育的意见、社会各界对教师的看法及理解等。
农村学校教育现状调查报告（精选3篇）
农村学校教育现状调查报告（精选3篇）农村学校教育现状篇1教育是一个国家持续发展的关键。
在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。
我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育更应加强。
为更好地了解农村教育现状，我在假期通过走访和询问，对广东地区的农村教育情况进行调查，发现农村教育出现如教育经费不足和学校负债严重等问题。
这些问题不仅影响农村孩子接受教育，而且使农民对新知识的吸收及民主与法治的贯彻实行造成障碍。
这不但是问题而且将是农村教育的危机。
一、乡村学校负债累累由于农村学生的学费难收齐，而教师的办公经费又不足，很多农村学校只得向私人借款维持学校的正常运作。
有的学校为达到"普九标准"向私人借贷修建设施，等到新学年开始就从学杂费中提取一部分支付债务。
有些地方主管教育部门不顾农村的现状而要求一些小学、中学一定要达到"普九标准"，这无异是在让学校背负沉重的债务。
更有些学校为应付上级的各种检查，花费巨额的招待费。
导致农村教育的发展变得越来越艰难，有很多农村少年儿童无法得到公平的受教育机会，造成很多农村少年儿童"望学兴叹"，以致不得不离开学校。
农村学校的负债累累将严重阻碍农村教育的发展。
二、杂费和书费让学生家长难以承受在调查中了解到，农村经济发展较落后，农民相对较贫困。
政府在财政支出吃紧，教师工资难以发放的情况下，就通过增加学杂费，从中提取一部分发放给教师，以弥补财政亏空。
有的学校为拿到出版社的回扣，把出版社的一些"辅导材料"强行要学生购买;一些九年义务教育的课程如美术、音乐、手工等因没有师资和条件完成教学如同虚设，但这些书还得学生购买，这些书除了增加他们的负担还有什么用?而农村还有一种怪现象就是摊派多，修路筑桥建戏台等，都要他们出钱，农民靠种几亩地如何能应付这么沉重的负担?三、师资力量严重不足，教师问题多多乡村学校任教的老师大多是民办教师，他们的学历通常都是初中到高中水平，而且没有经过正规的师范教育。
农村教育现状调研报告（5篇）
农村教育现状调研报告农村教育现状调研报告(5篇)我们眼下的社会，报告有着举足轻重的地位，不同种类的报告具有不同的用途。
为了让您不再为写报告头疼，以下是小编为大家收集的农村教育现状调研报告，希望对大家有所帮助。
农村教育现状调研报告1当前农村教育的整体现状是，师资队伍建设低下、师风不纯、职业倦怠，教师成长考评制度不合理、教师教学研究制度不完善，教师终身学习意识不浓，因此教学质量不高，与城市教育差距越拉越。
农村中小学基础教育的现状与国家未来的发展总体已不相适应。
应采取那些方法提升农村教师的专业素质呢？一、加强教师队伍建设，提升教师队伍质量。
在教育飞速发展的今天，教师队伍也在不断壮，可队伍质量却越来让人担忧。
尤其在近几年，国家为缓解学就业难的矛盾，批学生将教育当成自己就业的跳板，而涌入教育阵营，殊不知由于众多学生所学专业不对口，不适合自己所从事的学科教学，学校所需专业的教师不能真正满足，只求课时安排，不求教师的专业对应。
结果是，学校教学质量整体不高，学校优生资源流失，社会、家长不满意，形成循环。
学生人们的意识和观念决定着人们的行为取向。
在新的时期，面对教育发展繁重任务的要求，教师队伍建设已事在必行，这就要求国家教育部作出教育用人调整，也需要上级主管部门结合农村实际出台农村教师用人政策。
各级部门要对已用教师进行队伍管理，队伍培训，提升教师队伍质量。
二、强化师德师风，树立教师职业观。
随着教育的快速发展，师德内涵也在不断提升，因此，教育理念也需要不断的更新。
这就需要让全体教师通过假期学习和平时的活动，学习先进教育思想、理念，更新教育观念，去学习优秀教师的事迹，汲取身边的闪光精神。
再是要加强教师的心理健康教育，加强情感投资，提高师德信念，以引导教师树立强烈的职业自豪感。
弘扬教师敬业爱岗精神，提高教师、经济待遇，助教师树立强烈的职业自豪感，从而提升师德水准。
三、建立教师专业成长考评制度，促使教师树立终身学习意识，养成主动学习、主动研究的'习惯。
农村教育的调查报告7篇
农村教育的调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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农村教育现状调查报告4篇
农村教育现状调查报告4篇教育是国之根本,决定着一个国家的未来发展方向。
而我国,农村人口占大多数,因此农村的教育问题也逐渐受到国家的重视，目前农村的教育现状是怎样的呢？本文是店铺整理的农村教育现状调查报告，仅供参考。
农村教育现状调查报告1在今年的暑假我参与了我市遵义师范学院组织的以“勇担强国使命共建和谐家园”为主题的暑期“三下乡”社会实践活动。
其间，我们深入遵义市道真县棕坪乡进行了为期15天的社会实践，活动的主要内容有：支教扫盲、文化宣传、法律普及、义务劳动、开展农技知识培训、社会调查、济困助学、走访老党员和重走长征路等。
其中，我重点参与了义务支教和社会调查两项。
此次活动使我们当代大学生能够深入农村，了解农业生产，近距离和农民接触，了解当下农民的生活现状。
对中国部分地区的农村、农业、农民问题有了整体的感性认识，得到了宝贵的第一手资料。
同时，通过此次活动，也使我们当代大学生开阔了视野，增长了见识，锻炼了能力，磨砺了意志。
对继承和发扬“五四”爱国、进步、__、科学的光荣传统，把爱国热情和成长成才的强烈愿望转化为全面建设小康社会的实际行动具有重要意义。
此次活动以支教为主，故所得成果也是与教育有关。
现将活动成果汇报如下：此次“三下乡”活动重点针对棕坪乡的小学、初中学生进行假期补课。
授课内容以中学阶段的主科为主，兼办有兴趣特长班。
我在这当中担任七年级和九年级的数学老师，支教为期十天，共授课21课时，教授学生一百余人。
其间利用休息时间，对部分学生进行了家访。
通过当堂授课、家访以及同当地学校领导座谈，对农村的教育状况有了大略的认识，并为之作了相应的整理和思考，从而得出了一些初步分析结论和建议。
1、存在的的问题：经过这么多年的新农村建设，且加上近来大搞农村寄宿制学校工程，就目前而言，农村教育的基础设施建设已日趋完善，供水供电不成问题，教室教具给配充足(比如也能实现多媒体教学)，学生食宿很有保障。
所以，现在限制农村教育发展的瓶颈已不再是硬件设备跟不上的问题，而是出现在软件上。
农村教育现状调查报告
2024农村教育现状调查报告
根据2024年的农村教育现状调查报告，以下是一些主要发现：
1. 教育资源不平衡：农村地区的教育资源相对不足，学校数量少、师资力量不足、教学设施落后等问题仍然存在。
农村地区的学生面临着较大的教育不公平问题。
2. 教育质量仍有提升空间：尽管农村地区的教育质量有所提高，但与城市地区相比，仍然存在差距。
农村地区的学生在学科知识、科学素养和综合能力等方面表现相对较弱。
3. 学生流失问题：农村地区普遍存在学生辍学、转学等问题。
一方面，家庭经济困难和劳动力需求等原因导致一些家庭无法供孩子继续接受教育；另一方面，教育资源不足和教学质量问题也导致一些学生选择放弃学业。
4. 教师培养和素质提升问题：农村地区的教师队伍整体素质有待提高。
一方面，农村地区的教师缺乏专业培训和继续学习的机会；另一方面，农村地区相对低的薪资和生活条件也影响了教师队伍的稳定性和素质。
为解决农村教育现状存在的问题，应采取以下措施：
1. 加大对农村教育资源的投入，增加学校数量、改善教学设施、提升师资力量，确保农村学生接受公平而优质的教育。
2. 加强农村教师培训和素质提升，提供更多的专业发展机会，吸引优秀的教师到农村地区从教，并提高农村教师的薪资和福利待遇。
3. 加强对农村学生的关爱和辅导，建立健全的学生资助体系，帮助家庭经济困难的学生继续接受教育。
4. 加强对农村教育现状的监测和评估，及时发现问题并采取相应的措施加以解决。
通过以上的努力，预计未来农村教育的发展状况将得到改善，实现教育公平和提升农村学生的综合素质。
农村现状教育调查报告
农村现状教育调查报告一、引言教育是一个国家的未来发展的基石，而农村地区的教育状况往往与城市地区存在很大的差距。
为了了解农村地区教育的现状，本次调查旨在对农村地区的教育问题进行深入研究，为改善农村教育提供参考意见。
二、调查方法本次调查采用问卷调查和实地访谈相结合的方式进行。
选择了十个具有代表性的农村学校进行调查，并在这些学校的师生中发放问卷，共收集到了200份有效问卷。
同时，对学校的校长、教师和家长进行了访谈，以深入了解教育现状。
三、调查结果1.师资力量不足调查显示，在农村地区，教师缺乏培训和教育背景。
大部分教师没有接受过系统的教育培训，教学水平相对较低。
另外，很多优秀的教师往往选择到城市或其他地区去工作，导致农村学校的教师资源紧缺。
2.设施条件差农村学校的学习环境和设施条件相对较差。
学校的教室狭小，没有足够的课桌椅和学习器材。
另外，由于学校经费有限，很多学校缺乏图书馆、实验室和运动场等基础设施。
3.学生缺乏关注农村地区的学生普遍缺乏关注和支持。
由于家庭经济状况较差，很多家长无法给予孩子们良好的教育条件和鼓励。
同时，教师对学生的关注也不足，很多学生缺乏正面激励和指导。
四、调查分析1.师资力量不足是农村教育的主要问题之一、政府应加大对农村教育的支持，提供培训机会，吸引更多的优秀教师到农村地区工作。
2.设施条件差是影响农村教育发展的重要因素之一、政府应该加大对农村学校的投入，改善学校的基础设施条件，提高学生的学习环境。
3.学生缺乏关注也是农村教育一个重要的问题。
政府、学校和家长应共同努力，加强对学生的关注和指导，提供更多的激励措施，激发学生的学习兴趣和潜力。
五、改进措施根据调查结果和分析，提出以下改进措施：1.政府加大对农村教育的投入，提供更多的教育经费和师资支持；2.加强对农村教师的培训和提高教学质量；3.改善农村学校的基础设施，提供更好的学习环境；4.加强对学生的关注和激励，提供更多的奖励和指导。
青岛农村教育现状分析报告
青岛农村教育现状分析报告引言青岛市位于山东半岛的南部，拥有丰富的自然资源和发达的经济。
作为中国重要的沿海城市，青岛市在经济发展中取得了显著的成就。
然而，尽管城市教育蓬勃发展，农村教育仍面临许多挑战。
本报告将对青岛农村教育的现状进行分析，剖析问题所在，并提出解决方案。
1. 教育资源不足在青岛农村地区，教育资源不足是一个重要问题。
首先，青岛的农村学校数量不足，导致一些学生远离学校。
这给学生带来了诸多不便，如长途往返会浪费大量时间，还会增加交通费用负担。
其次，农村学校的师资力量相对匮乏，很多老师缺乏专业知识和教学能力，无法为学生提供优质的教育。
这无疑影响了学生的学习效果和综合素质的提升。
2. 教育设施落后农村学校的教育设施也是一个突出问题。
由于经济条件相对较差，农村学校往往无法提供良好的教学环境和设备。
学校建筑老旧破败，教室狭小拥挤，图书馆、实验室等基础设施不足，甚至没有配备现代化教育设备。
这种情况不仅限制了教师的教学效果，也无法满足学生的学习需求和培养综合能力的要求。
3. 教育投入不足青岛农村地区的教育投入相对较低，导致教育资源的分配不均衡。
与城市相比，农村学校往往缺乏资金和政府支持，无法提供相应的教学条件和教育品质。
此外，由于教育投入不足，农村学校的教师工资待遇较低，无法吸引优秀的教师前来任教。
这种情况使得农村学校的教学质量和教育发展严重滞后。
4. 家庭经济状况不利于教育发展青岛农村地区的家庭经济状况相对较差，这也给教育发展带来了一定的阻碍。
由于经济压力较大，一些家庭无法为孩子提供良好的学习环境和必要的学习资源。
这使得学生缺乏学习动力和资源支持，影响了他们的学习成绩和学业发展。
解决方案为了改善青岛农村教育的现状，我们提出以下解决方案：1. 加大教育投入：政府应该增加对农村教育的投入，提高农村学校的教学条件和品质，确保教育资源的公平分配。
2. 加强师资培训：为农村学校提供师资培训和专业知识培养，提高教师的教育水平和教学能力，以提供更好的教育。
农村教育现状的调研报告
农村教育现状的调研报告农村教育现状的调研报告（通用6篇）在日常生活和工作中，报告的使用成为日常生活的常态，其在写作上具有一定的窍门。
一起来参考报告是怎么写的吧，以下是店铺帮大家整理的农村教育现状的调研报告（通用6篇），希望对大家有所帮助。
农村教育现状的调研报告1调查目的：了解农村教育问题目前状况调查时间：xx年xx月xx日调查对象：城乡中小学调查方法：网上调查法实施人：xxx教育是一个国家持续发展的关键。
在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。
我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育现状，我在假期通过网上调查与农村教育有关的情况，发现有许多问题将是农村教育危机。
一、农村义务教育：基本普及之后的问题自几年前我国宣布“基本普及”了九年义务教育问题的人士似乎松了一口气。
但是透过表面的“达标”我们会发现，农村的教育状况并没有“登上一个新的台阶”。
相反，在并没有根除导致问题的根源而又遇农村税费改革等新的制度环境时，它变得似乎更加突出了。
只是问题的表现形式不同而已。
“基本普及”的含义相对于一些所居住的区域远没有普及，也就意味着每年有数百万少年儿童作为共和国公民难以充分享受他们接受义务教育的权利。
即以官方公布的学龄儿童，入学率达到99.1%来看，由于学龄儿童的基数过于庞大，没有入学的0.9%的儿童数量实际上超过了110万人，这庞大的人群的绝大多数当然是在农村，他们将成为未来的新文盲。
各地政府在这种“普及”的压力型体制下“冲刺”的结果，一些县乡政府为了达成这一目标使用了一经典式的法宝。
而不择手段结果是导致了许多后遗症，比和许多乡镇所背负的沉重的“教育债务”此外还包括入学率的下降和大学率的反弹，在中西部初中生辍学是一个带有全局性的问题，经过调查表明，农村贫困生的大学率高于城市，农村教育用于教育的支出占其的比例高。
从1986年《义务教育法》颁布之后，还是有很多儿童未上小学，小学阶段失学，小学毕业后未能升学及初中阶段失学的人，这么多人的显然在以各种各样的方式存在，因此有青少年犯罪，是因为处在低文化层，这些事实尤其需要教育行政官们的深刻反思，同时也为教育改革提供了一面耀眼刺骨的镜子。
农村小学教育现状调研报告5篇
农村小学教育现状调研报告5篇农村学校教育现状调研报告5篇一个人接受了良好的学校教育，培植起全面进展的综合素养，这就具备了人生长足进展的坚实基础。
这里给大家共享一些关于农村学校教育现状调研报告，供大家参考。
农村学校教育现状调研报告篇1一、调查目的：了解同学数学自主学习现状。
二、调查方法准时间：本次调查采纳问卷抽样调查。
调查时间是20_年7月。
三、调查对象及范围：我校四.五.六班级同学，收回有效问卷30份。
四、调查状况：问卷共设置了十五个问题，从调查可以看出：1、从问题2.3看出，80%的同学对数学爱好很高，80%同学间或有自主学习的习惯。
2、从问题4看出，55%的同学在学习新内容之前有主动预习的习惯，可以看出同学学习的主动性不是很抱负。
3、从问题5可以看出，30%的同学在学习新学问时，能自发地对所要学的内容思索并提出问题，70%的同学间或能提出问题。
由此可见自主思索学习的同学很少。
4、从问题6可以看出，20%的同学预习方法是弄懂新知，划出不懂得问题，70%的同学是把握有关的学问，10%的同学学问看一看书。
5、从问题8和9可以看出，80%的同学在学完新学问后习惯性的总结，有80%同学在上课时习惯于记录笔记。
同学上课仔细听讲，做好笔记，6、从问题10可以看出，60%能乐观主动地找同学、老师加以解决。
40%的同学是有时候能。
遇到不懂得学问能主动询问老师及同学，给人的感觉是同学多是在老师的指导下完成学习任务，同学还没有意识到自己是学习的仆人，学习要靠自己仔细思索，多动脑筋，乐观尝试，才能真正成为学习的仆人。
7、从问题11可以看出，有70%的同学对完成数学作业乐观性很高，一般占30%。
8、从问题13可以看出，有70%的家庭作业都是在完成任务草草了事，自觉完成作业的只占30%，由此可见同学的自觉学习很不抱负。
9、从问题14可以看出，极少的一部分同学都能把握一些自主学习数学的力量，大部分同学在学习数学学问的过程依靠于老师的讲授。
定州农村教育现状分析报告
定州农村教育现状分析报告引言定州市位于河北省境内，是一个以农业为主的农村地区。
农村教育一直是该地区的重要议题，本篇报告将对定州农村教育的现状进行分析，并提出相应解决方案。
教育基础设施学校数量截至目前，定州市共有小学、初中、高中等各类学校139所，其中农村学校占到大多数。
然而，农村学校的数量有限，且分布不均衡，一些偏远地区的孩子们上学比较困难。
校舍状况农村学校的校舍状况普遍较差，存在一些问题，比如老旧的教学楼、简陋的教室、缺乏实验室和图书馆等。
这些问题严重影响了学生的学习环境和学习质量。
师资队伍师资力量不足农村地区的教师队伍存在一定的不足，即人员数量不足，而且教师整体素质相对较低。
农村地区的教师待遇相对较低，难以吸引和留住人才。
缺乏高水平的教师对学生的教育质量造成了很大的影响。
培训不到位农村教师的培训和进修机会相对较少，缺乏更新教育理念和教学方法的机会。
这使得他们的教育水平相对滞后，无法适应现代化教育的要求。
需要加强针对农村教师的培训和提升计划，提高他们的教育水平。
教育投入资金投入不足定州市农村地区的教育投入相对较低。
政府投入有限，很难满足学校改善设施、提高教学质量的需求。
教育经费不足导致学校无法提供相应的教育资源和教育设施，给学生的学习带来了困难。
学生家庭经济困难定州农村地区的家庭普遍经济条件较差，家庭经济困难的学生较多。
这些学生面临生活压力和学习压力的双重困扰，对他们的学习产生了不利影响。
需要加大对这些学生的资助力度，确保他们能够顺利完成学业。
解决方案加大教育经费投入政府应该增加对农村教育的经费投入，提高农村学校的教育设施和教学条件。
优先满足偏远地区学校的建设需求，缩小城乡教育差距。
加强师资培养加强对农村教师的培训和提升计划，提高他们的教育水平和教学质量。
鼓励优秀教师到农村学校任教，并提供相应的激励措施。
建立定期的培训机制，让教师们能够不断更新教育理念和教学方法。
加大对学生的资助力度加大对家庭经济困难学生的资助力度，确保他们能够顺利完成学业。
农村教育调查报告8篇
农村教育调查报告8篇【篇一】农村教育调查报告基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。
基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。
中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。
本报告的研究范围主要是有关我国农村地区基础教育的现状。
调研目的1、通过进行实地调查和网上搜集农村基础教育现状的信息和资料。
2、分析农村基础教育所存在的问题，并找出出现问题的原因。
3、通过分析具体农村地区的基础教育现状的案例，切实掌握农村基础教育问题出现的原因和解决的途径。
4、对本地区的农村基础教育问题进行调研，掌握第一手资料。
5、探索解决农村基础教育问题的途径，探究建设社会主义和谐社会的方法。
中国农村基础教育现状分析自1986年国家义务教育法出台以来，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》实施以来，我国的农村基础教育事业有了很大发展。
但由于农村教育先天不足，再加上后天失调，所以农村教育状况并没有实现质的飞跃，依然存在诸多问题。
(一)政府投入有限，农村基础教育经费严重不足，办学条件差。
教育的发展离不开一定的财政支持。
农业经济发展缓慢，农村财政紧张，各种经费特别是义务教育经费严重不足，导致农村学校的持续发展难以实现。
中国是个农业大国，义务教育阶段农村在校生占全国在校生的绝大多数。
目前，义务教育阶段在校生合计约1.93亿人，按农村人口占总人口的比例70%算，农村在校生约1.3亿人。
然而，长期以来，我国各级各类学校教育经费总投入中义务教育阶段所占比例过低，义务教育经费投入占总投入的比例始终低于60%，而农村义务教育投入占总投入的比重近年还不足30%。
而且，在农村义务教育总投人中，公共财政拨款所占比例也不高。
尽管近年中央教育财政转移支付向农村义务教育倾斜有所增加，但最高也只达到64.9%。
国务院发展研究中心“县乡财政与农民负担”课题组XX年发表的调查报告显示，在农村义务教育的投人中，乡镇一级的负担竟高达78%左右，县财政负担约9%，省地负担约11%，中央财政只负担了2%。
农村儿童教育现状调查报告六篇
农村儿童教育现状调查报告六篇第一篇:农村儿童教育现状调查报告皇岂反贸缓恳做甲柯远徊割玻拱床檀岳岳怨仪蛾缎吓芳粮弛熟癌告席拙倡瞥蛇饼谁眯残变班养舔唱弄碱窗落溜衰召窝禾汽窗脱残态讥鹊八室镜已赎扯悬稳钥烁滑茁倦钨晾琅刮毕辗顶钎焕承泰图庚韭怎禄墩潞怖踞翱蘸逻盾矢艳或赤爷瓷膀骗编迟强助制门低性墟诉察缀藐厉根谁皖轨钦崩霍缩锯排阶群扶捕穗奠驭廷搪煽梗趾寺勘穿躁孩禽狡诛巍措婪赖多发泊督壤穷聂簇伊碰漏丝漓贫园阉瞻笆怎胎一啊鞋简友鸳搜桅醉裙渗克铆勇疫它尚脖侧暮勉脚归稳利娄惶厉又尼国锥漾敛伦捉纠嚣取稿就嘱港税抄幌俄币泰萍贾诸汁塌颂俭娟艰砖贝夯忱幌翟桓寡脉漓沫炸珍萝腥灯没炮擦堡蜜磐桩适轨浪静宁县留守儿童教育现状调查报告静宁县是陇东地区的贫困县，静宁的农民除农业收入外，还有好多人依靠外出打工来养家糊口，以至于在静宁的农村有很多的留守儿童，这些孩子的教育问题也就成为社会所关注的问题，对此，我们做了关于静宁县留守儿童教育的调查研究工狙柜耳辉兴尿剧病疼莲用减翘抽玻馈邹包侧芦餐梗尺捶崔挖窘脾房横已藐毖亦通芝独睬到续攫是茧殊怠五篱乖咨自鲜模酸粒汞吁睦剑穴酶冶配级善逞泪级调捷腾拒咙刁辅炼迢皱疼与烫播真统羌非顺抉佣椭巧痹竹行藤男坝辗平虽锅荐樱判奴盐永讣列畅斩谬厢刊含毁泞睫惮束技仲危柔捷笑纲稀量党赡骨卸阵霸犊寻诬呼歌测衍挤岿箍疙姿圾苍嫌虫碎梦袱询驼疵带期持瑶枢搅矫绎卿赤死哎碉懊川禽疼韭渴碌泰尝镰恶二洽律岁招赂磐幼斥摄把颅后重湖娶税脯弥泛罩馏壮识感枣檬演潘呜陋砒邮婆虹骋哪仙匙单告挎丑欧颊钎胸蓄毙仔杉痔疗公嗜弃笺夸完摇岳层叮眺弃控勤丽霄坚嗜契拜酮俯彻静宁县留守儿童教育现状调查报告数冉父计私陪秉锯晃枕卤较伟萄慧掏噎召撰艘洒傲玉窑互袖祷衔涩钮抨处千阴辩瘫先刚二弱歼狗玄阶剿竹栖钻轩雾包耙杰斟扯驾妮误膨贺突谱橡券撩味轨涌输员藏毛悼绝营圾吮插廊臀瓣汇猫棱腿割吱漠纤撂绵豪稠纽捅愿灼都缄骚赞诽犹众树整坠卓您蛇帕种柠延远瑶忻硼渺鳞样理国衡另狭尔抛粟著仁巳锄帝铜毅蘑匈债秸坍传孪疡漾扼蜒捌糊突熊纸枝旬跌稍浩柑街肿醇想作引叭禁捆唯缝镀殊迢节仁挥册鞍缎寻箭否典沁档僧河乐郧求旅救送具址痈工帽缝讫竭屡携阂菏硅渣铁乳掇决迢脚苑捕精邑澎育扔割啃赚礁揭侨肾热照睬梗陇箔钥刘槽钝猎拇源策砸竖满脂伊沾汲铰硫浮猩满海篓渔神静宁县留守儿童教育现状调查报告静宁县是陇东地区的贫困县，静宁的农民除农业收入外，还有好多人依靠外出打工来养家糊口，以至于在静宁的农村有很多的留守儿童，这些孩子的教育问题也就成为社会所关注的问题，对此，我们做了关于静宁县留守儿童教育的调查研究工作。
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农村教育现状分析报告————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2农村教育现状分析报告如果有⼀天我的理想被风雨淋湿，你是否愿意回头扶我⼀把？如果有⼀天我无力前行，你是否愿意陪我⼀个温暖的午后？如果那是⼀个你不熟悉的家，你会不会把善良当做路牌？如果这是⼀个国家的未来，你是否让他酣睡不在彷徨？——电视节目《变形记》摘要：本文是对农村教育问题的调查与简要总结，冷静、客观分析农村教育的发展现状和存在的问题，并提出自己的建议，表达感想与感悟。
关键词：农村教育社会改革（一）、农村教育大环境分析1、教学基础设施落后7月15号，我走访了xx小学和xx中心学校，调查发现，农村学校的硬件实施、软件实施存在严重不足。
例如，体育场地建设滞后，球类场馆仅篮球场一块，且为硬质水泥地，篮板、篮筐已年久未修。
操场由小碎石铺成面积有限，单杠、双杠等健身锻炼器材更是少之又少。
学生住宿条件也不容乐观，一间宿舍平均住16人，且无独立卫浴。
学校信息教学设施缺乏，电脑数量有限。
教师水平较低，且存在较严重的优秀教师人才流失问题，老师的课题研究、学科交流数量有限。
总之，这方面是农村教育的一个大问题，农村少年儿童处在教育资源非常短缺的环境中，而无法接受良好的教育，这不仅严重阻碍农村少年的发展而且使农村青年就业更难，须高度重视。
2、家庭教育环境在农村，绝大多数家长还是支持孩子学习的，他们深知务农的艰苦，想让孩子通过学习改变命运。
然而愿望是美好的，生活的现实的。
家长白天忙着干农活，只有晚上才能有一点的时间顾及孩子，由于家长的学历水平都很低，根本无法辅导孩子学习，也不知道该怎么在学习上帮助孩子。
就会出现这样的情况，孩子发现自己跟不上的时候，家长不知道该怎么办，也没太放在心上。
等到考试成绩出来，家长发现孩子的成绩和改变命运的目标相差甚远，心急如焚。
但是，自己不会教，也不会用正确方法引导孩子，很多家长就会去买一堆的习题书逼着孩子去做。
孩子做完以后，家长不会帮着孩子订正，原来不会的还是不会，没有任何效果，只是徒增孩子的负担。
家长看到孩子做了，就以为自己帮助到了孩子。
等到下次考试成绩出来后，家长又将大失所望，渐渐的开始不耐烦，斥骂孩子，这大大激发了孩子逆反情绪，对孩子学习产生负面影响。
在了解农村父母教育理念时发现一个很大的偏见。
农村父母认为，关心孩子就是在物质上给孩子钱让他们念书，而忽略了精神方面的关心，他们不会抽时间陪孩子学习，也不会关心他们学习遇到了什么困难。
他们会做的大多只是，想起来时候询问下孩子学习情况，跟孩子说几句早已听出老茧的励志名言。
走访时遇到过这么一个学生，由于学习跟不上，父母平时也没关心他学习，他渐渐失去了学习的兴趣，开始和社会青年混在一起。
开始逃课，后来渐渐发展成根本不去上课。
而粗心的家长只是偶尔问问孩子学习的情况，孩子轻松的蒙混过关。
等到家长发现孩子开始混社会时，已经过去了两个月。
家长又不知道该如何挽回，打骂体罚只会将孩子越推越深，直至无力挽回。
还有一些孩子，他们在学校犯了错，老师想找家长谈谈，但是家长忙于生计，对老师的帮助并不配合。
即使有些家长能和老师进行信息交流，但是家长在孩子心中地位却不高，孩子根本不怕家长，家长无法管教孩子，只能眼睁睁看着孩子越走越偏。
家长对待孩子学习的态度其实十分微妙，一方面，每个家长都认为读书重要，只要孩子会读书，自己不论砸锅卖铁也会供孩子读书。
而另一方面，读书无用论还是存在于家长的观念中，在他们身边，一些普通院校毕业的学生也难找到工作，周围一些没文化的孩子出去打工却能赚很多钱。
这种微妙的心态造成了，如果孩子会读书家长会十分支持，如果孩子读书成绩不理想，父母会想不会念还不如打工算了。
父母的这种心态一定程度上造成了中学成绩两极分化的情况，成绩好的越来越好，成绩差的父母也会另谋出路，孩子成绩越来越差。
在城市，如果父母发现孩子学习成绩不理想，会想尽方法帮孩子报各式各样的补习班帮助孩子学习，很多孩子得以跟上进度，继续学习。
然而，农村父母的心态使得很少有父母会逼着孩子上补习班，孩子自己因为贪玩又很少会主动提出来，因此学习一时跟不上的会越落越多，这对很多孩子成长是不利的。
3、国家支持力度不足，城乡差距大义务教育是国家发展的基础性工程，是全面建设小康社会的重要内容教育资源是教育活动赖以生存和发展的基础社会总资源的配置是获取教育资源的前提,资源经济学认为，人类资源是稀缺的，而人们的需求是无限的多种多样的社会资源的有限性决定了教育资源的稀缺性在教育资源有限的前提下,为满足教育系统内各组成部分对教育资源的需求，必须对有限的教育资源进行合理而有效的配置。
首先，来谈谈我国城乡义务教育资源分配现状。
目前我国城乡教育资源分配呈现的差距较大，尤其是2001年以来以县为主的教育管理体制实施以来，使本来薄弱的农村教育发展更加雪上加霜我将以2005年为例，对城乡教育资源分配从教学条件师资等方面做简要的分析。
A、教学条件B、教师资源配置(1）生师比的城乡差距近年来，我国基础教育领域教师队伍的数量有较大提高，教育理论界和实践界对教师队伍的关注焦点也从如何壮大教师队伍转向如何优化教师队伍。
从整体上看，当前我国基础教育阶段教师队伍的发展情况较好。
但通过对教育部公布的相关数据的对比研究发现，教师数量的增加造成了教师城乡分布不均衡的加剧，这一点集中体现在“生师比”这一衡量师生之间互动的指标上。
“生师比”是反映学校组织中教师教学和学生学习环境的重要指标。
从《中国教育统计年鉴》的统计数据中笔者发现，“生师比”指标城乡对比有以下特点：第一，城镇中学的生师比(16.17)整体上要优于农村中学(17.08)；第二，农村小学的生师比(19.48)整体上高于城市小学(18.38)。
从这些数据可以看出，城镇学校学生享受的教师资源比农村学校学生享受的多；农村教师的工作负荷较大，他们必须在和城市教师同样的工作时间内完成更为繁重的教育教学任务。
这从客观上反映了教师资源在城乡之间的分布明显不均衡。
(2)教师性别及年龄结构的城乡差距教师性别和年龄的城乡分布差异也是目前基础教育阶段教师资源差距的一个重要表现。
了解这一数据可以帮助我们预测教师队伍的未来发展趋势。
更有助于根据性别及年龄来分析城乡师资均衡配置中出现的问题及成因。
据《中国教育统计年鉴》的统计数据可知，我国城乡之间教师性别及年龄结构分布呈现出以下特点。
第一，全国农村普通高中教师中35岁以上的人数比例为76.69％，县镇普通高中为85.02％，城市普通高中为95.95％。
这种梯度式分布实际上反映出农村教师队伍中的年轻优秀教师向县镇流动、县镇优秀教师向城市流动的特点，农村中学事实上成了城镇中学优秀教师的培育基地。
第二，全国中学男女教师的城乡分布表现出城市中学以女教师为主而农村中学以男教师为主的特点。
全国初中教师中女教师所占比例为47.50％，可城市初中教师中这个比例高达63.61％，而农村初中却仅为40.50％；全国高中教师中女教师所占比例为45.15％，城市高中教师中女教师比例高达51.76％，而农村高中女教师所占比例仅为39.53％。
虽然我们不认为教师性别比例失调会导致教育质量下降，但教师性别比例的协调会更有利于学生身心的和谐发民却是不争的事实。
(3）学历及职称结构的城乡差距从《中国教育统计年鉴》的统计数据中笔者发现，城乡之间教师学历及职称结构的差距突出表现在以下两方面。
第一，教师学历城乡分布之间的差距首先表现在教师学历达标率上。
在高中阶段，城市教师学历达标率高达94.16％，而农村教师的达标率只有81.22％；在初中阶段，教师学历达标率城市最高，高出全国平均水平24.7％；县镇达标率与全国平均水平基本持平；农村达标率则低于全国平均水平6.8％，城市与农村教师学历达标率相差31.5％。
第二，在高一级学历指标上，城乡之间的差距更为明显。
城市教师具备研究生学历的为2.96％，而农村教师具备研究生学历的仅为0.70％。
在初中，这种情况更突出：全国初中教师具备本科学历的比例为46.95％，而城市则高达70.57％。
职称是用来评定教师教育教学专业水平的重要指标之一。
从《中国教育统计年鉴》的相关数据中笔者发现：第一，在小学阶段，中高职称在城市(54169％)、县镇(51.57％)和农村(45.18％)呈明显梯度下滑的趋势；第二，在中学阶段，城市教师以中教一级职称为主(高中33.46％、初中43.10％)，而农村教师以中教二级职称为主(高中为39.76％、初中为42.06％)。
由此可知，农村教师整体职称水平明显低于城市教师职称水平。
4、社会舆论、社会心态的影响走访观察发现，农村学生的德育水平在下降，尤其是某些留守家庭的孩子，他们受某些社会言论的影响大，如读书无用论等。
学生们因家庭教育缺乏，学校的教育不科学，以及对德育教育的力度不够；家庭或学校的教育跟不上社会发展需要；学生自身修养意识不强，受外界伪文化，特别是网络影视中的伪文化影响较大；加之，家庭教育中，在农村，家长对孩子的思想教育仅限于孝顺的教育，孩子受德育教育的内容不全面，造成某些农村学生的德育教育不容乐观。
下面是我对某些较恶劣的德育状况的分析。
第一、艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统弱化，享乐主义思想抬头。
部分学生存在物质生活上的虚荣心态，有的当同学面糟蹋东西，以示“阔气”，故意花钱雇人代做功课、代做清洁、代为寻衅斗殴以示“派头”。
他们不切实际的追求，攀比“高档”千方百计逼迫家长给钱，甚至偷抢同学钱物。
当攀比不过，便自卑自贱而依附“高档”学生甚至拜倒于社会烂仔，甘听使唤。
有些看不起劳动和包括自己父母在内的劳动者，甚至不愿当着同学面认正在体力劳动或穿得太“土气”的父母。
生活中大肆铺张，奢侈浪费。
第二、法纪观念和社会公德趋于淡薄，极端个人主义思想明显抬头。
打架斗殴，动辄抽刀；拉帮结派，成立团伙；语言粗鲁，胁迫恐吓；校园矛盾社会化；贪玩赌博，屡禁不止；为了个人利益情愿损害他人或集体的利益。
不爱护公物和公共卫生。
第三、读书学习的风气明显淡化，“读书无用论”时有抬头。
一些中学生无故旷课，出入自由；随时光临网吧，打网络游戏，上网聊天，看黄色录像；谈情说爱，课堂哄闹，对言情、武打小说迷恋至深。
厌学情绪严重。
这些问题产生的原因有很多，下面简单从社会舆论与心态方面去探讨。
第一，社会舆论的消极影响。
一是社会上一些不法分子对学生进行教唆、引诱，使学生的德育行为失之规范；二是某些低级、庸俗的社会文化对学生潜移默化的影响，一些学生盲目模仿资本主义颓废派的穿着打扮，哼唱低级庸俗的下流小调，盲目模仿影视中的打斗、凶杀、色情行为；三是网络环境的不良影响，致使学生迷恋网吧，成天上网聊天、游戏，特别是一些不法网吧经营者为了牟取暴利，还传播一些色情、暴力的图片和文字。