初中作文指导《叙事要详略得当》精品课件 (33张)

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陆游诗云：“天章云锦用在我 ，妙手剪裁非刀尺。”
清人唐彪在《读书作文谱》中 指出：“详略者，要审题之轻重为 之，题理轻者宜略，重者宜详。”
详写
你言我
语 又称“详笔”，是指那些与表达中心思想联
系最紧密的地方，要写得详尽，用较多的笔墨和 篇幅写充分、写清楚。在记叙文里，表现为交代 得具体、叙述得完整、描写得细腻。
略写
又称“略笔”，是指文章中次要的又必不可少
的内容，用少量的字数表达得精当简略。常用概述 、压缩、删节的方法，甚至是一语道破，一笔带过 。
写社会实践活动《秋游》，有如下材料，看怎样剪裁： ①决定到什么地方秋游 ②到超市买食物 ③集合 ④上车，车上的活动 ⑤扫墓，爱国教育 ⑥抵达广州长隆 ⑦午餐 ⑧分散活动（跳楼机、激流勇进……） ⑨集合 ⑩返校
不知怎的，我却走神了。父亲老多了，也瘦多了，头上开始长 出银丝般的白发，深深的皱纹也顺着脸颊爬了上来，而他那双眼睛， 却仍是那样炯炯有神。
“听懂了吗，孩子？”我猛地回过神来，点点头。 “还有这题，你怎么错得这么不小心，应该……”父亲又细细看 了我的卷子，耐心地指出我的不足。他的声音在瑟瑟的秋风中晕开了。 讲解一直到了深夜才结束，父亲又端起牛奶递给我，“快喝了吧。” 我低过头接下。 哦，父亲，你可知道我低下头，是为了不让你看到我眼眶中溢
对父亲的神态、动作、外貌、语言的描写，刻画了父亲对
每我 “ 此一浓我处道浓”详错我这的对写题又 时爱父，。拿 ，意爱体出 父卷 亲。的现子 又“理全， 进我解文心来”，中里了的并心不，心用：再端理环“有着、境我焦一神烘如躁杯态托何，牛描了捡把奶它，写“拾轻他较我幸轻抚为”福抚 摸细内”平 着腻心。， 我，的静 的写温下 头出暖心 说了感来 ：受看。
用环境描写照应开头。结尾点题、点明中心。 此处略写。
风儿阵阵，凉意依旧。而父亲的爱温暖了我的 心田照亮了我的路，更将激励我穿过生命中所有 的严寒！在这个明了又暗了的月色下，我重新捡 拾回我的幸福。
①幸福在生活的点点滴滴中，只要发现它们，就会感到无比幸 福。
②在月朗星稀的晚上，晚风从窗口柔柔地吹进来，书桌上正在 趴着的人正是在下。我在一阵阵绿茶的清香的笼罩下缓缓地醒 来，顶着一双熊猫眼，看向香气的源头，满腔幸福溢在心头。
《阿长与山海经》
1、常喜欢切切察察 2、限制“我”的行动 3、睡觉时挤得“我”无法翻身 4、懂得许多规矩和麻烦的礼节 5、讲长毛攻城时护城 6、谋害“我”的隐鼠 7、给我买心仪已久的《山海经》
问：作者为什么要详写这件事而略写其它事呢?
《老王》
代送冰块车费减半 载我丈夫看病坚决不要钱 为客人改装三轮装护栏 老王临死给我送香油鸡蛋
③这时，我才发现身后送茶的人，那背影对于我来说实在是熟 悉又陌生。想起前几天我和那位送茶的人——我的母亲的一次 吵架。
④那次吵架的源头就是因为我的数学成绩太差。那天我回家后， 看着母亲正黑着一张脸，很气愤地坐在沙发上。见我回家便狠 狠地盯着我，好像恨不得要在我身上盯出几个洞才满意。我战 战兢兢地走过去，她一把抓过我手中的试卷，气得手都在抖。 然后把试卷揉成一团，扔在地上。看着地上的卷子，我在预感 我接下来的遭遇不会比它好去哪里，
“趁热喝了啊，改正完早点睡。”我抬起头，他的眼眸里水光一片， 透过几弯红红的血丝，沉沉地溢出一点衰老和妥协。父亲刚才是哭过 了吧？
我拿起卷子，向父亲请教一道并不是特别难的题目。父亲受宠若惊， 怯怯地接过卷子。眉头紧皱了一会儿后终于舒展开来，他如获至宝般 笑了，“来，我会！”于是，他又像从前一样滔滔不绝地讲解。
略写 详写
最后这件事中，更见老王的善良，和他 身上的知恩图报的高尚品质。
捡拾幸福 细雨丝丝地下着，风打着卷儿，一溜烟儿吹在
玻璃上，我的心中不免泛起些许凉意。 卷子发下来了，我按捺住激动的心，慢慢翻开，
像拿着“判决书”一样。“千万，千万……”我暗暗 地想。
完了，75分！ 回到家，我气恼地把卷子狠狠揉成一团，塞进 书包里，趴在书桌上小声抽泣。
1、文章的中心 2、文章的题目 3、文章的题材
写了奔丧《、失背业影、》典卖、借钱、谋事、回京Fra Baidu bibliotek
回家变卖典六质件4，事父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景
5很是惨澹，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲6。丧事完毕，父亲要到南 京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
只写了买橘子一件事
我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：“我买几个橘子去 。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着 顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子 ，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他 戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂12，深青布棉袍，蹒跚13地走到铁道边 ，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容 易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出 努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干 了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往 回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子 走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我 的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
交代事情的起因，并用环境描写烘托心情。此处略写。
交代事情的发展，并用插叙回忆了从前和父亲的温馨场 景，为下文对父亲态度的转变做铺垫，使情感的变化显得自 然。此处略微详写。
伤心间，父亲走进了书房，小心试问道：“怎么了？今天 脚步这么重，考试了？”“嗯，75分。”我不耐烦地答道。父 亲拿起书包，想找出我的卷子，却被我一把夺回，带着烦躁和 哀伤，我吼道：“看什么看，你都看不懂！”父亲愣住，不自 觉地流露出不知所措的神态，然后带着叹息悄悄地走了。
的确，何时开始，父亲已经看不懂我初中的题目，每每看 到我因为做不出题时感到无助而自己又帮不上忙时，比我还着 急。
我顿时对父亲充满歉意，自责中，我的思绪也随之飘到了 从前，脑海里浮现出一幅动人的画面：橘红色的灯光下，书桌 前是两个身影，一个有着胖胖的身躯，手上下比划着，一个小 女孩坐在旁边，时不时插上几句，有时频频点头，充满了温馨。 如今我好像把它丢失了。