人教版八年级数学下册17.1.1 勾股定理公开课课件

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人教版八年级数学下册17.1.1勾股定理-课件PPT

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当堂练习
✓ 当堂反馈 ✓ 即学即用
当堂练习
1.下列说法中,正确的是( C )
A.已知a,b,c是三角形的三边,则a2+b2=c2
B.在直角三角形中两边和的平方等于第三边的平方
C.在Rt△ABC中,∠C=90°,所以a2+b2=c2 D.在Rt△ABC中,∠B=90°,所以a2+b2=c2
2. 若一个直角三角形的两直角边的长分别为
课堂小结
✓ 归纳总结 ✓ 构建脉络
课堂小结
内容
在Rt△ABC中,∠C=90°,a,b为 直角边,c为斜边,则有a2+b2=c2.
勾股定理 注意
在直角三角形中
看清哪个角是直角 已知两边没有指来自是直角边 还是斜边时一定要分类讨论
THANKS!
新课导入
其他星球上是否存在着“人”呢?为了探寻这一点, 世界上许多科学家向宇宙发出了许多信号,如地球上 人类的语言、音乐、各种图形等.
据说我国著名的数学家华罗庚曾建议“发射”一种勾 股定理的图形(如图).
很多学者认为如果宇宙“人”也拥有文明的话,那么 他们一定会认识这种语言,因为几乎所有具有古代文 化的民族和国家都对勾股定理有所了解.
1×3×4=6.
2
本例考查了勾股定理及正方形的面积公式,半圆形面
积的求法,解答此类题目的关键是仔细观察所给图形,
面积与边长、直径有平方关系,就很容易联想到勾股
定理.
总结:
以直角三角形的三边为边或直径,分别向外部作正方形、半圆、 等边三角形,等腰直角三角形等,都具有相同的结论:S1+S2=S3 , 即两直角边上图形面积的和等于斜边上的图形面积.
例2 已知∠ACB=90°,CD⊥AB,AC=6,BC=8.求CD的长.

人教版八年级数学下册17.1勾股定理 公开课课件

人教版八年级数学下册17.1勾股定理 公开课课件
(1)求高AD的长;
A
(2)求S△ABC .
6?
B 3D C
练一练 已知:如图,等边△ABC的高AD是 3 .
(1)求边长;
A
(2)求S△ABC .
2x 3
B xD C
如图,折叠长方形(四个角都是直角, 对边相等)的一边,使点D落在BC 边上的点F处,若AB=8,AD=10. (1)你能说出图中哪些线段的长? (2)求EC的长.
2
c a =c2+2ab
cb a
∴a2+b2+2ab=c2+2ab
∴a2 +b2 =c2
勾股定理的验证
大正方形的面积可以表示为 c2 ;
也可以表示为 4•ab/2+(b- a)2
∵ c2= 4•ab/2 +(b-a)2
c a
=2ab+b2-2ab+a2 =a2+b2
b
∴a2+b2=c2
c a
b
c a
试一试:
1、如图:一个高3 米,宽4 米的大门,需在相对角
的顶点间加一个加固木板,则木板的长为 ( C )
A.3 米 B.4 米 C.5米 D.6米


试一试:
2、隔湖有两点A、B,从与BA方向成直
角 的BC方向上的点C测得CA=13米,CB=12
米,则AB为
(A)
A.5米 B.12米 C.10米 D.13米
在Rt△ABC中, AB2 CA2 CB2 ,且CA CB
AB2 2CA2
AC 2 6
CA2 1 AB2 24 2
数学奇闻
聪明的葛藤 葛藤是一种刁钻的植物,它自 己腰杆不硬,为了得到阳光的沐 浴,常常会选择高大的树木为依 托,缠绕其树干盘旋而上。如图 (1)所示。

人教版八年级下册 课件 17.1 勾股定理(共46张PPT)

人教版八年级下册 课件 17.1 勾股定理(共46张PPT)

b c b c b cb c
a
a
a
a
勾股定理的证明方法很多,这里重点的介绍面积 证法。
勾股定理的证法(一)
∵( a+b)2=c2+4 ab a2+b2=c2
勾股定理的证法(二)
∵4× ab= c2-(b-a)2 a2+b2=c2
• 学习目标: 1.能运用勾股定理求线段的长度,并解决一些简单的实 际问题; 2.在利用勾股定理解决实际生活问题的过程中,能 从实际问题中抽象出直角三角形这一几何模型, 利用勾股定理建立已知边与未知边长度之间的联 系,并进一步求出未知边长.
以直角三角形的两条直角边a、b为边作两个正方形, 把两个正方形如图(左)连在一起,通过剪、拼把它拼成 图(右)的样子。你能做到吗?试试看。
b
a
练习1 求图中字母所代表的正方形的面积.
225 A
144
80 A
24 B
A 8
17
练习2 求下列直角三角形中未知边的长度.
C
A
4
x
5
A
10
C
6
B
x
B
通过这种方法,可以把一个正方形的面积分成若干 个小正方形的面积的和,不断地分下去,就可以得到一 棵美丽的勾股树.
通过解方程可得.
B
C
A
今有池方一丈,葭生其中央,出水一尺,引葭赴岸, 适与岸齐.问水深、葭长各几何?
利用勾股定理解决实际问题 的一般思路:
(1)重视对实际问题题意的 正确理解;
(2)建立对应的数学模型, 运用相应的数学知识;
(3)方程思想在本题中的运 用.
B
C
A
如图,一棵树被台风吹折断后,树顶端落在离底端 3米处,测得折断后长的一截比短的一截长1米,你能计 算树折断前的高度吗?

人教版八年级数学下册 17.1.1 勾股定理 课件 (共20张PPT)

人教版八年级数学下册 17.1.1 勾股定理 课件 (共20张PPT)

下课了!
C的面积
13 25
SASBSC
(3)你能用直角三角形的两直角边的长a、b和斜边长c 来表示图中正方形的面积吗?
C A
B
C A
B
SA+SB=SC
a2+b2=c2
(4)你能发现直角三角形三边长度之间存在什么关系吗?
直角三角形的两条直角边的平方和等于 斜边的平方.
请先用手中的全等直角三角形按图示进行摆
1.求下列直角三角形中未知边的长:

5

比8
17

x
16
x 12

x

20


快 2.已知Rt△ABC的三边分别为a,b,c
! 若a:b=3:5,b=5,则a=( ) ,c=(

3:将长为5米的梯子AC斜靠在墙上, BC长为2米,求梯子上端A到墙的底端 B的距离.
解:在Rt△ABC中,∠ABC=90°
b=8 c=10
ac
b
分层测试:
A组: 1、在
ABC中,C90 ,A
AB=7, AC=3,求BC的长.
b
C
B组: 2、如图,在矩形ABCD中, DE⊥AC于E,设AE=8, A 且AD=10, EC = 4.5, 求DE
和AB的长
B
c
a
B
D
E C
一小赢结定与的 信反中思越:在
片得能追你熠,竞同 蓝属取求们熠生争学 天于得和通发命中们 与自辉努过光在不: 沃己煌力不!拼断人 土的!,断相搏超生 !
,公 司 董 事 指 出,公司 的运营 状况不 断地改 善。明 确地说 ,公
C A
B

人教版八年级数学下册《17.1勾股定理》课件 (共13张PPT)

人教版八年级数学下册《17.1勾股定理》课件 (共13张PPT)

这个世界上,从来没有谁比谁更优秀,只有谁比谁更努力。
很多人都去了,回来的时候每人拎着一只鸡,大家都很高兴!
人生,是一本太仓促的书,越认真越深刻;
越是优秀的人,越是努力,因为优秀从来不是与生俱来,从来不是一蹴而就。
人到中年,突然间醒悟许多,总算明白:人生,只有将世间的路一一走遍,才能到尽头;
一个土豪,每次出门都担心家中被盗,想买只狼狗栓门前护院,但又不想雇人喂狗浪费银两。
3.(1)已知直角三角形的两直角边的长分别为3和4,则第三边
的长为___5____;
(2)已知直角三角形的两边的长分别为3和4,则第三边的长为
__________.
4.求图17-1-1中直角三角形中未知的长度:b=____1_2___, c=____3_0____.
知识清单
知识点1 勾股定理 勾股定理内容:直角三角形两直角边的平方和等于斜__边__的_平__方_. 勾股定理表示方法:如果直角三角形的两直角边分别为a,b ,斜边为c,那么a_2_+__b_2_=__c_2____. 勾股定理的由来:勾股定理也叫商高定理,在西方称为毕达 哥拉斯定理.我国古代把直角三角形中较短的直角边称为勾, 较长的直角边称为股,斜边称为弦.早在三千多年前,周朝数 学家商高就提出了“勾三,股四,弦五”形式的勾股定理, 后来人们进一步发现并证明了直角三角形的三边关系为:两 直角边的平方和等于斜边的平方.
生活,只有将尘世况味种种尝遍,才能熬出头。
勾股定理能够帮助我们解决直角三角形中的边长的计算或直角三角形中线段之间的关系的证明问题.
人到中年,突然间醒悟许多,总算明白:人生,只有将世间的路一一走遍,才能到尽头;
如图17-1-7,一棵大树被台风刮断,若树在离地面9 m处折断,树顶端落在离树底部12 m处,则大树折断之前的高度为

人教版八年级下册《17.1勾股定理》第一课时公开课教学课件 (共28张PPT)

人教版八年级下册《17.1勾股定理》第一课时公开课教学课件 (共28张PPT)

B
A C
正方形A 正方形B 正方形C 的单位 的单位 的单位
面积 面积 面积
图1 9
25 34
图2
C
图2 4 9 13
A
图1
B
每个小方格的面积均为1 图18.1-2
A、B、 C面积 关系
直角三 角形三 边关系
SASBSC
a²+b²=c²
1
2
补全
分割
勾股定理
由上面的例子,我们猜想:
如果直角三角形的两直角边长分别为a, b,斜边长为c,那么a²+b²=c²。
毕达哥拉斯(公元前572— 前492年)古希腊著名的哲 学家、数学家、天文学家。
情境引入
相传2500年前,毕达哥拉斯有 一次在朋友家做客时,发现朋友家 的用砖铺成的地面中反映了直角三 角形三边的某种数量关系。
毕达哥拉斯(公元前572— 前492年)古希腊著名的哲 学家、数学家、天文学家。
合作 & 交流☞
a2 c2 b2, b2 c2 a2;
bc a
3.作用:已知直角三角形任意两边长,
求第三边长.
(注意:哪条边是斜边)
学以致用
巩固
提高
拓展
x 看图求出正方形的面积 的值。
144 x
81
36 x
100
返回主界面
学以致用
巩固
提高
拓展
.求下列直角三角形中未知边的长: 5
8
17
x
x
16
20
x 12
我知道了… … c2=a2+b2
知识延伸
神 奇 的 毕 达 哥 拉 斯 树ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A

17.1 勾股定理 (教学课件)- 人教版八年级数学下册

17.1 勾股定理 (教学课件)-  人教版八年级数学下册
爽在证明勾股定理时用到的图形,被称为赵爽弦图。 • 这节课让我们一起来认识勾股定理吧!
知识点 1、2 认识勾股定理及其简单应用 定义:直角三角形两直角边的 平平方方和和 等于 斜斜边边 的平方.如果 用 a,b 和 c 分别表示直角三角形的两直角边和斜边,那么 aa22++bb22==cc22 .
7.(知识点 2)(7 分)在△ABC 中,∠C=90°,∠A,∠B,∠C 的对边 分别是 a,b,c,若 a∶b=3∶4,c=25,求 a,b.
解:设 a=3k,b=4k.因为在△ABC 中,∠C=90°,c=25,所以由勾 股定理,得(3k)2+(4k)2=252.因为 k>0,所以 k=5.所以 a=3×5=15,b= 4×5=20.
B.14
C.15
D.16
2.(知识点 1)(3 分)在△ABC 中,∠A=90°,则下列式子中,错误的
是( C )
A.∠B+∠C=90°
B.AB2+AC2=BC2
C.BC2=AC2-AB2
D.AC2=BC2-AB2
3.(知识点 2)(3 分)如图,点 E 在正方形 ABCD 内,满足∠AEB=90°, AE=6,BE=8,则阴影部分的面积是( C )
• 在中国古代,人们把弯曲成直角的手臂的上半部 分称为“勾”,下半部分称为“股”.我国古代学者 把直角三角形较短的直角边称为“勾”,较长的 直角边称为“股”,斜边称为“弦”.


勾2+股2=弦2
(总分 30 分)
1.(知识点 1)(3 分)已知直角三角边长为( C ) A.13
17.1 勾股定理 第1课时 勾股定理股定理
学习目标
• 1.经历勾股定理的探究过程,了解关于勾股定理的一 • 些文化历史背景,体会数形结合的思想.(重点) • 2.会用勾股定理进行简单的计算 .(难点)

17.1.1勾股定理课件(45张)

17.1.1勾股定理课件(45张)

大正方形的面积可以表示为 (a+b)2 ;
c a
b
c a
b
也可以表示为
c2
+4•
ab 2
∵ (a+b)2
c2
+4•
ab 2
= a2+2ab+b2 = c2 +2ab
c a
b
c a
b
∴a2+b2=c2
美国总统的证明
伽菲尔德经过反复 的思考与演算,终于弄 清楚了其中的道理,并 给出了简洁的证明方 法.1876年4月1日,伽 菲尔德在《新英格兰教 育日志》上发表了他对 勾股定理的这一证法。 1881年,伽菲尔德就任 美国第二十任总统后, 人们为了纪念他对勾股 定理直观、简捷、易懂、 明了的证明,就称这一 证法称为“总统”证法。
章前图中左下角的图案有什么意义?为什么选 它作为2002年在北京召开的国际数学家大会的会 徽?
本章我们将探索并证明勾股定理及其逆定理, 并运用这两个定理去解决有关问题,由此可以加 深对直角三角形的认识。
读一读 勾 股 世 界
我国是最早了解勾股定理的国家之一。早在三千多年 前,周朝数学家商高就提出,将一根直尺折成一个直角三 角形,如果勾等于三,股等于四,那么弦就等于五。即 “勾三、股四、弦五”。故称之为“勾股定理”或“商高 定理” 。图1-1称为“弦图”,最早是由公元前3世纪我 国汉代的数学家赵爽在为《周髀算经》注解时给出的. 赵 爽利用它来证明勾股定理。在这本书中的另一处,还记载 了勾股定理的一般形式。
C A C的面积怎么求呢?
S正方形c
=
72
-4×
1 2
×4×3
25 (面积单位)
B
C

人教版八年级数学下册第17章《勾股定理(1)》公开课课件

人教版八年级数学下册第17章《勾股定理(1)》公开课课件

引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件
课件制作:徐志才
三、研读课文
知 识 点 认真阅读课本第22至24页的内容, 一 完成下面练习并体验知识点的形成 勾 过程. 股 定 理 的 探 究
引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件
课件制作:徐志才
三、研读课文

识 点 一
1、如图,邮票图案的三个 正方形小方格中间是一个直 角三角形,如果1个小方格 为1个单位面积,那么直角
新课引入 学习目标 研读课文 归纳小结 强化训练
引导学生读懂数学书课题 历史使人聪明,诗歌使人机智,数学使人精细.
研究成果配套课件
--培根
第十七章 勾股定理
17.1 勾股定理(1)
引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件
课件制作:徐志才
一、新课引入
1、在Rt△ABC中,∠C=90°,则其主要
性质有:(用几何语言表示)
理 的
(3)已知c=25,c=b1=315,求a.
解:由勾股定理
b



a2+152=252
a=20
引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件
课件制作:徐志才
三、研读课文
知 识
1、赵爽弦图利用了__面__积___关系
点 进行勾股定理的证明.

勾 2、剪4个全等的直角三角形,拼
股 成如图图形,其中直角三角形的
一 _面_积__.
勾 股 定 理 的 探 究
引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件
课件制作:徐志才
三、研读课文
知 3、把上题三个正方形的面积关系,转化
识 为直角三角形三边的关系,则得到什么结
点 一

人教版数学八年级下册:17.1 勾股定理 课件(共35张PPT)

人教版数学八年级下册:17.1 勾股定理  课件(共35张PPT)

探究 如图,以Rt△ 的三边为边向外作正方形,
其面积分别为 S1 、S2、S3,请同学们想一想
S1 、S2、S3 之间有何关系呢?
S2 + S3 =a2+b2
S1=c2
B
S1c a S2
b
A S3 C
∵a2+b2=c2
S2 + S3 = S1
探究S1、S2、S3之间的关系
S2

S3

1 2


a 2
2

1 2


b 2
2
1 a2 1 b2
8
8
S1

1 2


c 2
2

1
8
c2
由勾股定理得 a2+b2=c2
∴S2+S3=S1
S2
c
SS3 2
A
S1
S1
动手操作:例2如图,Rt△ABC中
,AC=8,BC=6,∠C=90°,分别 以AB、BC、AC为直径作三个半圆 ,那么阴影部分的面积为__24_ .
A
E
D
B
F
C
A
A =625
225
400
81
B =144
225
2、如图所示的图形中,所 有的四边形都是正方形,所 有的三角形都是直角三角形 ,其中最大的正方形的边长 是8厘米,则正方形A,B, C,D的面积之和是 __6_4_____平方厘米
利用勾股定理解决平面几何问题3——折叠中的计算问题
能算好算直接算,不能算不好算,设未知数,列方程(勾股定理、全等、相似等)
利用勾股定理解决平面几何问题1— —最短路径问题
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A
C
毕达哥拉斯(公元前572----前492年),古希腊著名的哲 学家、数学家、天文学家。
A
B
C
A、B、C的面积有什么关系? SA+SB=SC 对于等腰直角三角形有这样的性质:
两直边的平方和等于斜边的平方
SA+SB=SC
A B 图甲 图甲 图乙 4 9 A的面积 4 16 B的面积 C的面积 8 25
144
2.求下列图中表示边的未知数x、y、z的值. 144 81 144 ① 169 ②
A
勾股定理给出了直角三角形三边之间的 关系,即两直角边的平方和等于斜边的平方 。 2 2 2
c =a + b
b
c
a2=c2-b2
b2 =c2-a2
2
2
a c b
2
C
b= c2-a2
2
a
B
c a b
课堂 练 习
1、求下图中字母所代表的正方形的面积。
A 225 225 400
625
81 B
b
即 直角三角形两直角边的平方和等 于斜边的平方。 弦 c 勾a 在西方又称毕达 哥拉斯定理耶! b

勾 股 世 界
两千多年前,古希腊有个哥拉 两千多年前,古希腊有个毕达哥拉斯 斯学派,他们首先发现了勾股定理,因此 学派,他们首先发现了勾股定理,因此在 在国外人们通常称勾股定理为毕达哥拉斯 国外人们通常称勾股定理为毕达哥拉斯定 定理。为了纪念毕达哥拉斯学派, 1955 理。为了纪念毕达哥拉斯学派, 1955年 年希腊曾经发行了一枚纪念票。 希腊曾经发行了一枚纪念邮票。
勾股定理
2002年国际数学家大会会标
它标志着我 国古代数学 的成就!
这个图形里 到底蕴涵了什 么样博大精深 的知识呢?
弦图
毕达哥拉斯(公元前572----前492年),古希腊著 名的哲学家、数学家、天文学家。
A
B
C
SA+SB=SC
SA+SB=SC C
B 图甲 图甲 A的面积 B的面积 C的面积 4 4 8 1.观察图甲,小方格 的边长为1. ⑴正方形A、B、C的 ⑵正方形 面积各为多少? 面积有什么关系?
2.观察图乙,小方格 的边长为1. ⑵正方形A、B、C的 面积有什么关系?
SA+SB=SC C a b c c b
图乙
A
a
C SA+SB=SC
2 a 2 +b 2 =c
图甲
B
.猜想a、b、c 之间的关系?
命题1:如果直角三角形的两直角边长分 别为a、b,斜边长为c,那么a2+b2=c2
a
b
c
2 a
a
证法二:
现在我们一起来探 索“弦图”的奥妙吧!
c a
b
S大正方形=c2 S小正方形=(b-a)2
S大正方形=4· S三角形+S小正方形
弦图

1 即:c 2=4 ab+(b-a) 2 2 C2=2ab+a2-2ab+b2
2 2 a +b
=
2 c
它们的面积和 : a b
2
2
c
朱实
朱实 黄实 朱实
商高定理就 是勾股定理哦!
商高定理:
商高是公元前 十一世纪的中国人。当 时中国的朝代是西周, 是奴隶社会时期。在中国 古代大约是战国时期西汉的数学著作《周髀算经》中记录 着商高同周公的一段对话。商高说:“…故折矩,勾广三 ,股修四,经隅五。”商高那段话的意思就是说:当直角 三角形的两条直角边分别为3(短边)和4(长边)时,径 隅(就是弦)则为5。以后人们就简单地把这个事实说成 “勾三股四弦五”,所以在我国人们就把这个定理叫作 “商高定理”。
b
a b
2
2
=
c
2
• 1876年4月1日,伽菲尔德 在《新英格兰教育日志》 上发表了他对勾股定理的 这一证法。 • 1881年,伽菲尔德就任美 国第二十任总统。后来, 人们为了纪念他对勾股定 理直观、简捷、易懂、明 了的证明,就把这一证法 称为“总统”证法。
美国总统的证明
c a b
a b
c
证法三:
2 +b
2 =c
证法一: 用 拼 图 法 证 明b
.a、b、c 之间的关系 2 a 2 +b 2 =c
a c b
∵S大正方形 =(a+b)2=a2+b2+2ab
bS大正方形=4S 1直角三角形+ S小正方形 2 2 c a=4· ab+c
c a
2+2ab =c 2+b2+2ab=c2+2ab ∴a b 2 2 2 ∴a +b =c
毕达哥拉斯定理:
“勾股定理”在国外,尤其在西 方被称为“毕达哥拉斯定理”或“百 牛定理”.
毕达哥拉斯
相传这个定理是公元前500多年时 古希腊数学家毕达哥拉斯首先发现的 。他发现勾股定理后高兴异常,命令 他的学生宰了一百头牛来庆祝这个伟 大的发现,因此勾股定理又叫做“百 牛定理”.
毕达哥拉斯(毕达哥拉斯,前572~前497),西方理 性数学创始人,古希腊数学家,他是公元前五世纪的人, 比商高晚出生五百多年.
a b c
c
伽菲尔德证法:
1 S 梯 形 (a b )( a b ) 2 1 1 1 2 S S梯 形 ab ab c 2 2 2
a∴Leabharlann ba 2 + b2 = c 2
勾股定理(gou-gu法则)
如果直角三角形两直角边分别为a、b, 斜边为c,那么 c 2 2 2 a
a b c
A
B
图乙
C
C
SA+SB=SC 2.观察图乙,小方格 的边长为1. ⑴正方形 A、 B、 C的 ⑵正方形 A、 B、 C的 面积各为多少? 面积有什么关系?
SA+SB=SC
Aa c
C
A a
B b
图乙
c C
b B
图甲 图甲 图乙 4 9 A的面积 4 16 B的面积 C的面积 8 25 SA+SB=SC
国家之一。早在三千多年前, 我国是最早了解勾股定理的
国家之一。早在三千多年前, 国家之一。早在三千多年前,周 国家之一。早在三千多年前, 朝数学家商高就提出,将一根直 国家之一。早在三千多年前, 尺折成一个直角,如果勾等于三, 国家之一。早在三千多年前, 股等于四,那么弦就等于五,即 国家之一。早在三千多年前, “勾三、股四、弦五”,它被记 国家之一。早在三千多年前, 载于我国古代著名的数学著作 国家之一。早在三千多年前 《周髀算经》中。
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朱实
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经过证明被确认正确的命题叫做定理.
勾股定理 : 如果直角三角形的两直 角边长分 命题1 如果直角三角形的两直 角边长分
2 22 2 2 别为 a , b , 斜边长为 c , 那么 a b c 别为a, b, 斜边长为c, 那么a c ..
用赵爽弦图证明勾股定理
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