三位数不进位加法
人教版三年级数学上册第四单元第 1 课时 三位数加法(不进位和一次进位)(教案)
第1课时三位数加法（不进位和一次进位）（教案）教学内容教材第36~37页例1、例2及相关内容。
教学目标
1. 掌握三位数加法（不进位、一次进位）的笔算方法，并能正确地进行计算。
2.经历三位数加法计算方法的形成过程，培养学生的迁移、类推能力。
3.在解决问题的过程中，培养学生保护、热爱野生动物的价值观。
教学重点
掌握三位数加法（不进位、一次进位）的笔算方法，并能正确地进行计算。教学难点理解三位数加法（不进位、一次进位）的算理。
教学方法教法：讲授法、启发法等。
学法：自主探究法、练习巩固法。
教学准备多媒体课件。
教学过程
一、复习导入
1. 出示练习：380+550=
（学生独立完成，然后抽学生汇报并相应板书）
2. 说一说几百几十加几百几十怎样笔算？笔算时我们要注意什么？
复习几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位要对齐，从个位算起，哪一位满十就向前一位进“1”。
设计意图激活学生已有的计算知识和经验，以此为生长点，为探究新知做准备。
二、探究新知
探究点1 三位数加法（不进位）
1. 课件出示教材第36页主题图。
师：同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物，如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍稀野生动物。
2. 课件出示教材第36页统计表。
师：说一说，你从表中知道了什么？（学生自由回答）
师：根据刚才发现的信息，你能提出什么数学问题？
预设1：我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种？
预设2：我国湿地有鸟类和哺乳类动物共多少种？
……
3. 教学例1。
类群种数
三位数不进位加法反思
《三位数不进位加法》教学反思
石门镇中心学校汪宣英
三位数加三位数的不连续进位加法是在学生认识了万以内的数以及掌握了100以内笔算加法的基础上进行教学的。本课的重点就是让学生理解三位数加三位数口算的多种计算方法。难点是掌握用竖式计算不连续进位的三位数的笔算方法，并能正确的进行计算。这部分内容看似简单，算理都是学生以前所掌握的内容，是在整百数加整百数，整千数加整千数基础上，也是在两位数加两位数的进位加法的基础上进行教学的。学生虽然好像已经掌握了计算方法，可是在计算时却常常出错，反思自己的教学，我想在教这部分内容时最主要的是做到一个细"，在板演例题时注重细节的教学，提醒学生注意，帮助学生养成细心的良好学习习惯。
在教学时，我采取了“先学后教，当堂训练”的有效教学模式，先让学生根据自学指导，认真自学，再通过检测，讨论交流，掌握了三位数的不进位多种计算方法，不连续进位的笔算方法。在反馈交流中，通过“小老师”批阅，“兵教兵”，真正让学生成为学习的主人。最后让学生总结出笔算加法时要注意哪些的要点。这样子老师教起来比较轻松，学生学起来也比较轻松，孩子掌握新的知识点比较容易。例如，我在教例题时，先让学生看教材第36，从例1图中，你能获取哪些数学信息？把题目中的空白部分补充完整。想一想：你是怎么计算的？重点看一看黄色方框里的算式、文字。然后再做类似的题目检测，通过检测发现问题，最后在通过反馈解决问题，达到学习目的。在教
学例2时，通过学生看书，试着笔算，探算法，再检测，在检测中发现不少问题，如有数位不对齐、忘了进位加等的问题，最后在通“小老师”点拨，“兵教兵”，进一步掌握学习了三位数的不连续进位的笔算方法
《三位数的不连续进位加法》教学反思
《三位数的不连续进位加法》教学反思本课是在学生学习了两位数的进位加法和三位数的不进位加法的基础上学习的，是进一步学习三位数的连续进位加法的基础。本课的数学本质是：在具体的情境中，通过解决问题，感受计算学习的必要性，从而使学生体验数学与生活的密切联系；结合1000以内数的认识的经验和加减法的估算策略，进一步培养学生的数感，提高估算水平；在精确计算中，通过多种思路和表征形式，使学生体验算法的多样性；通过对多样化的算法的沟通，使学生充分理解算法的道理，从而达到优化的目的，掌握三位数的不连续进位加法的一般方法，并能进行正确的计算。让学生经历整个探索过程，培养学生的探索意识、合作意识、交流能力，强化模型思想。
本节课的课堂结构虽然由情境串做牵引，但课堂节奏有点前快后慢，前面怕学生理解不了，故意放慢节奏，所以导致后面的练习做的不是很多，比如考虑到数学来源于生活，应用于生活，我原本是在小蜜蜂帮花儿治病这一题目后设计了一道应用题，即买蜂蜜的问题，但由于课堂节奏把握不是很好，后面的题目便没有呈现，只是临时让学生把小蜜蜂帮花儿治病这一环节做了一下延伸。
总的来说，这节课根据学生练习反馈来看，学生对算理的掌握非常好，但细节把握不是很认真，个别学生不注意写生小1，在加的时候便很容易忘记加，还应通过一定量的练习加强学生的意识。
西师大版二年级数学下册《3.2.1 三位数的加法(不进位、不连续进位)》教案
3.2.1三位数的加法（不进位、不连续进位）
教学内容：
教科书第38页例1、例2及课堂活动，练习八1---4题，不进位、不连续进位的三位数加法。
教学提示：
可以让学生按照自己的思维和已有经验，采用不同的解决问题的策略，通过自己的探索，创造出各种不同的算法。然后，教师有目的的组织学生对这些算法加以对比和甄别，选出最好的或自己最喜欢的方法，体现算法多样化和最优化的和谐统一。
教学目标：
1、知识与技能：
让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法，提高学生的计算能力。
2、过程与方法：
经历探究三位数加法的计算方法的过程，能正确计算三位数的进位加法。
3、情感、态度与价值观：
培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
重点、难点：
重点：通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。
难点：理解进位加法的算理。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、挂图。
学生准备：口算卡片、演算纸、笔。
教学过程：
一、引入新课：
1、口算(教师出示口算卡，学生“开火车”)。
40+20= 70+100= 200+400=
300+800= 30+60= 1000+300=
400+50= 400+400= 700+200=
80+20= 700-200= 70-20=
2、教师：今天我们继续学习三位数的加法。(板书课题：不连续进位加。)
【设计意图：温故而知新，口算练习一能复习前面学过的整十整百数的口算，二能提高学生的计算能力，三能引入新课，为新课的学习奠定知识基础。】
二、探究新知：
1、学习例1
三位数加三位数(不进位)
三位数加三位数（不进位）
教学目标：
l 经历探索三位数加三位数计算方法的过程。能用竖式计算和在1000以内的不进位的三位数加法，并且会验算。
2．感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
3 培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：会正确列竖式计算三位数加两、三位数。
教学资源：例题挂图、计数器。
教学过程：
一、谈话导入
1．小朋友们，你们平时喜欢写数学日记吗？今天老师带来了一篇数学日记，记录的是上周我校各年级的借书情况，请同学们看大屏幕。（用大屏幕出示例题中的统计表）
2．同学们，你们看了大屏幕，有什么想法？有什么数学问题吗？提出来我们大家共同解决。
让学生提出数学问题，教师摘录如下：
（l）一年级和二年级一共借书多少本？
（2）二年级和三年级一共借书多少本？
（3）一年级和三年级一共借书多少本？
（4）二年级和六年级一共借书多少本？
谈话：刚才同学们提出了很多数学问题，说明你们都是爱动脑筋的好孩子。我在黑板上记下了四个问题，你们看这些问题都可以用什么算
法来解决？这节课我们先来解决第2个和第4个问题好不好？
教师擦掉黑板上的其他问题，只保留下面两个问题，并重新编写序号。（1）二年级和三年级一共借书多少本？
（2）二年级和六年级一共借书多少本？
二、探索算法
提问：要求二年级和三年级一共借书多少本应怎样列算式？
板书143+126=------------（本）
谈话：下边大家用自己喜欢的方法探索计算方法，算出结果后在小组里讨论、交流。
谈话：随愿意把你想出的计算方法告诉大家？
学生可能用下面两种方法计算：一种是用记数器拨珠，在学生汇报的过程中主要强调每一位的数要拨在对应的数位上。
三位数加三位数的不进位加法
三位数加三位数的不进位加法
教学目标
知识与技能
使学生理解加法计算法则，掌握三位数的不进位加法的计算方法。
过程与方法
经历三位数不进位加法计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。
情感态度与价值观
通过让学生蜘蛛探究不进位加法的计算过程，培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点：
笔算三位数的不进位加法的计算方法。
教学难点：
正确应用三位数的不进位加法的计算法则。
教法：引导发现法。
学法：迁移类推法。
教学准备：课件
教学过程
一、复习回顾
36+21= 43+52= 87+12=
全班做，请学生上黑板演示答题过程，老师总结计算时的注意事项。
二、探究新知
1学生看教材第 36 页情境图和统计表。（课件）
教师：同学们喜欢动物吗？（喜欢）
我国地域辽阔，拥有丰富的动物资源，大家一起来看看下面这幅图和表。
提问：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
教师根据学生的回答板书：271+122。
2.解决问题，教学三位数的不进位加法的竖式计算。
我们学过两位数加两位数的竖式计算，那三位数的竖式该如何计算呢？
学生先独立思考，然后教师引导学生对比两位数加两位数尝试进行计算。
3.师生共同归纳三位数的不进位加法的计算法则：
（1）相同数位要对齐。
（2）从个位加起。
三、巩固练习
1.列竖式计算。
476+213= 545+213= 567+212= 456+432= 381+112= 343+542= 要求：学生独立完成，小组订正。
2.水果店有苹果 265 千克，又运来苹果 212 千克。现在水果店一共有多少千克水果？引导学生分析题目获取条件，让学生独立列式计算，指名板演并集体订正。
三年级口算练习(三位数的加法进位、不进位)
三年级口算练习（三位数的加法进位、不进位）【篇一】共100题
831+252= 512+514= 514+873= 723+144= 751+241= 514+871= 614+463= 264+714= 452+241= 242+353= 131+141= 615+871= 242+352= 544+924= 242+353= 231+252= 215+633= 336+813= 145+133= 215+713= 326+723= 623+625= 512+514= 275+824= 612+622= 612+625= 751+241= 131+242= 734+145= 512+514= 734+144= 131+241= 412+514= 315+884= 348+541= 512+514= 723+635= 461+826= 264+714= 242+252= 131+252= 464+633= 512+524= 131+242= 834+255= 353+933= 834+744= 157+141= 514+871= 242+252= 734+734= 628+361= 242+352= 723+736= 512+524= 751+242= 921+822= 412+462= 452+241= 612+622= 131+241= 264+714= 242+252= 232+346= 623+934= 242+252= 131+252= 734+245= 615+641= 514+771= 734+144= 523+146= 512+514= 623+625= 131+242= 131+252=
人教2011版小学数学三年级三位数加三位数(不连续进位加)作业设计
三位数加三位数（不连续进位加）作业
1、列竖式计算。
638+93= 697+235=
532+407= 169+450=
2、水果店有西瓜352千克，现在又运来了432千克。水果店现在有西瓜多少千克？
三位数的一次进位和不进位加法教案及反思
三位数的一次进位和不进位加法教案及反思
第一篇：三位数的一次进位和不进位加法教案及反思
《万以内不进位和一次进位加法》教学设计及反思
教学目标：
（一）知识与技能：
使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。
（二）过程与方法：
通过多种形式的练习，提高学生的计算水平。
（三）情感、态度、价值观：
培养学生认真仔细的学习习惯，使学生对野生动物有深的了解，培养保护野生动物的思想。教学重点、难点：
掌握不进位和一次进位加的计算方法，理解不进位和一次进位加的算理。教学过程:
一、复习导入
师：今天我们来比一比是男生表现好些呢，还是女生表现好。现在比赛开始了。
1、口算（指名答）（PPT出示）4+3= 7+4= 8+9= 8+7= 6+6= 4+9= 13+5= 10+10= 9+7= 6+4= 7+6= 6+5= 过渡：看来这个真是太简单了，下面来一个难度大一点点的。
2、用竖式计算：（PPT出示）
36+52 45+34 56+29 48+37 找四名学生板演，其余学生在练习本上做。
师：我们一起来看看这四名同学做对了没有，首先，谁来告诉老师笔算两位数加两位数要注意什么？
生答老师板书（(1)相同数位要对齐，(2)从各位加起（3）哪一位上的数相加满十要向前一位进一。）根据算理集体订正。
二、探究新知
师：看来这些题都难不倒你们，那今天我们就来学习更难一点的，
你们有信心学好吗？
师：我国的湿地有很多珍贵的自然资源，拥有众多的野生动物（出示动物图片），穿插情感教育，保护动物。出示例题（PPT）中国湿地部分动物种类类群
人教2011版小学数学三年级三位数加三位数的不进位加法
应用 230 136 433 + 156
+
366
589
练习
课本第37页做一做中 “ 476+121 93+802 ” 课本第39页练习八第1 题前两个
课堂总结
小朋友们一定要记住哦
作业
《七彩课堂》第45页第1、2题
把三位数都化成整百数整十数和一位数整百数于整百数相加整十数于整十数相加一位数于一位数相加最后把所得的和相加
淮阴工业园区小学 王保雨
中国湿地部分中国湿地部分动物种类动物种类 类群 鸟类 爬行类 哺乳类 种数 271 122 31
例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共 有多少种？
271+122=
方法一：口算 把271看成200+70+1，把122看成 100+20+2，整百数、整十数、一位数 分别相加，最后把它们的结果相加。 200+100=300 70+20=90 300+90+3=393 1+2=3
wenku.baidu.com
方法二：列竖式计算
＋
2 7 1 1 2 2 3 9 3
为什么1要对2，7要对2，2要对1呢？ 先从哪一位开始算比较合适呢？
让我们大家一起来算一下吧！
法二：列竖式计算
2 7 1 ＋ 1 2 2 3 9 3
人教版三年级上册数学加法 三位数加三位数(不进位)
人教版三年级上册数学：加法 三位数加三位数（不进位）
人教版三年级上册数学：加法 三位数加三位数（不进位）
五 课堂小结 个十百位要对齐； 相加要从个位起； 个位相加的和写在个位，以此类推。
人教版三年级上册数学：加法 三位数加三位数（不进位）
人教版三年级上册数学：加法 三位数加三位数（不进位）
课后作业 1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
人教版三年级上册数学：加法 三位数加三位数（不进位）
百十个
271 + 122
393
规范答： 解： 271+122= 393（种）
271 + 122
393 答：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有393种。
人教版三年级上册数学：加法 三位数加三位数（不进位）
三 随堂练习
列竖式计算。(教科书第37页做一做)
919+80= 999
476+121= 597
919
+ 80
999
476
+ 121
597
人教版三年级上册数学：加法 三位数加三位数（不进位）
人教版三年级上册数学：加法 三位数加三位数（不进位）
93+802= 895
93
+ 802
895
545+54= 599
545
教案：三位数的不进位加和不进位减
3、14
学科
数学
课型
新授
课题
三位数加减三位数，三位数加减两位数不进位不退位笔算
备课人
教学目标
1、理解千以内的不进位加和不进位减的算理，探索并掌握加减法的计算方法，并能正确的计算。
2、能结合具体情景，提出问题，培养解决问题的能力
教学重难点
正确计算三位数的不进位加和不进位减
教学准备
课件
教学时间
1课时
二队和三队一共有多少只？
学生列式计算，说说是怎样算的。（重点讲竖式的写法）
210+86=
你还有不同想法吗？(86+210的竖式怎么写)进一步强调相同数位对齐，从个位加起。）
五、练习
1、课件出示第3题的题目。通过练习巩固几百几十加减几百几十的计算方法。练习时，可采用灵活多样的练习形式，以达到提高学生学习兴趣和计算能力的目的。
2、独立完成第2题，订正，重点针对出现的问题讲解。
六、谈收获
这节课我们合作的非常愉快，你能告诉老师通过刚才的学习，你有哪些收获？
对于合理的算法，教师要给予肯定，但都应让学生说说算理。教学时应重点处理竖式计算，注意指导竖式的书写格式和计算顺序。
板书设计
三位数加减三位数，三位数加减两位数不进位、不退位笔算
生3：我口算，320＋200＝520 520＋10＝530
三位数加法不进位训练题库(已排版A4直接打印)
1、562 + 317 =
2、354 + 532 =
3、335 + 463 =
4、435 + 242 =
5、342 + 231 =
6、433 + 223 =
7、453 + 336 =
8、754 + 232 =
9、274 + 524 = 10、456 + 323 = 11、342 + 344 = 12、336 + 413 = 13、657 + 112 = 14、346 + 622 = 15、433 + 446 = 16、444 + 453 = 17、455 + 413 = 18、352 + 211 = 19、334 + 561 = 20、533 + 146 = 21、725 + 274 = 22、636 + 222 = 23、664 + 311 = 24、644 + 332 = 25、435 + 462 = 26、242 + 554 = 27、452 + 426 = 28、655 + 341 = 29、447 + 442 = 30、434 + 352 = 31、463 + 415 = 32、445 + 434 = 33、233 + 631 = 34、544 + 312 = 35、432 + 422 = 36、352 + 132 = 37、423 + 313 = 38、364 + 423 = 39、447 + 541 = 40、334 + 123 = 41、454 + 331 = 42、423 + 236 = 43、377 + 422 = 44、233 + 245 = 45、542 + 257 = 46、562 + 435 = 47、444 + 412 = 48、464 + 514 = 49、333 + 412 = 50、457 + 522 = 51、424 + 573 = 52、424 + 362 = 53、265 + 122 = 54、347 + 612 = 55、334 + 641 = 56、452 + 346 = 57、344 + 232 = 58、425 + 231 = 59、347 + 621 = 60、345 + 331 =
三位数加三位数(不进位及一次进位)
三位数加三位数（不进位及一次进位）
【旧知回顾】
1.口算。
381+503= 753+135= 138+241=
671+228= 290+102= 454+324=
2.竖式计算。
354+133= 546+101=
3. 一台收音机售价为146元，一台微波炉售价为452元，买一台收音机和一台微波炉一共要花多少钱？（先估一估，再算一算。）
1．笔算。
52＋43＝26＋64＝
2．归纳计算法则：笔算两位数加两位数时，（）数位对齐，从（）位加起。若个位满十要向（）位进一。
【合作探究】
1．探一探。
（1）自主探索笔算方法
271＋122＝271＋31＝十位上3+7=（），在竖式中该怎么写？
归纳：若十位上相加满十，应向（ ）位进一。
（2）想一想：271+903该怎样计算？
2．试一试。
919＋80＝ 476＋121＝ 719＋252＝ 365＋825＝
3．小结。 计算万以内的加法计算方法。 从个位算起，哪一位上相加满十，就要向前一位进1．
【精练反馈】
A 档：
1．先估一估，再计算下面各题。
65＋93＝158 281＋64＝345 93＋321＝414 238＋91＝329
估：（ ） （ ） （ ） （ ）
笔算：
2 7 1
＋ 9 0 3 百位上2+9=
（ ），该怎么
通过预习，你有什么疑问？
计算万以内的加法要注意
什么？
B档：
2．华侨博物馆上午来了785人参观，下午来了503人，一天一共有多少人参观？
【课堂总结】通过这节课学习，你收获了什么？还有什么疑问吗？
C档：
【拓展延伸】
（）5 （）（）（）（）3（）（）＋5（）＋（）（）＋（）（）＋（）1 3 1 0 0 1 0 1 1 9 8 1 0 8 2
苏教版二年级下册100道口算题-口算三位数加法(不进位)
260−50=299−66=320−10=189−63= 298−98=463−31=374−11=142−12= 268−67=485−34=214−12=177−42= 333−32=490−10=489−34=378−141= 372−361=483−382=369−144=194−113= 232−121=288−146=366−163=480−220= 282−112=196−185=214−111=187−140= 419−204=284−144=497−273=305−205= 395−324=217−103=429−308=235−222= 394−290=452−310=369−215=285−120= 299−276=252−232=361−120=474−223= 297−201=396−113=495−352=267−110= 345−245=275−214=473−120=461−360= 295−104=428−321=209−109=309−108= 367−311=359−105=388−368=481−470= 399−346=187−153=278−147=469−254= 121−110=445−202=497−116=499−150= 337−221=449−348=367−121=478−373= 366−235=489−236=298−268=478−215= 346−214=464−240=258−104=266−255=
( )−441=20 ( )−220=36 ( )−62=425 ( )−139=220 ( )−328=161( )−25=420
不进位和不退位的三位数加减法
1 12 + 23 ————
124 - 112 ————
计算方法：
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112＋23＝ 135（张）
112
百位：百位上的1 ＋ 2 3 从个位加起：
直接落下来。 135
2＋3＝5
十位：1＋2＝3
归纳总结：
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不进位的三位数加法的笔算方法： 相同数位对齐，从个位加起。
计算方法：
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124－112＝12（张）
124
百位：最1高－位10＝不0写。－ 1
1 1
2 2
从个位减起： 4－2＝2
十位：2－1＝1
归纳总结：
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不退位的三位数减法的笔算方法： 相同数位对齐，从个位减起。
练一练
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1.学校图书馆有英语读物223本。数学读 物有多少本？
2. 368+420=
785-642 =
706+251= 386- 75=
285-243= 114+72=
谢 谢 大 家!
小强和小花都喜欢收集用过的邮票。
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《三位数的不进位加法和不退位减法》教案
教学内容
冀教版小学数学二年级下册第56、57页。
教学目标
1、知识目标：
结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加减计算的过程。
2、能力目标：
会计算不进位和不退位的三位数加、减法。
3、情感目标：
能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
教学重点、难点
会计算不进位和不退位的三位数加、减法。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1．同学们看老师手里拿的是什么？
（出示邮票）我们来观察一下这些邮票，说一说邮票上是什么图案，面值是多少，还有什么特别的意义？一张小小的邮票，有着丰富的内容，所以很多人都喜欢收集邮票。
展示课件情境图。
请两同学表演小强和小花的对话。请同学们思考、谈一谈图中都有什么信息？提到了什么问题？
学生表演，老师给予积极评价。
二、自主学习，探索新知
1．自己提问题，并尝试着计算的要求，鼓励学生选择信息提出问题自己试着解答。学生提出的任何问题和解决方法只要合理就给予肯定，将笔算板书在黑板上，并让学生说出笔算计算应该注意的事项：相同数位要对齐，从个位加（减）。
2．交流学生个性化的问题计算法。鼓励学生说出自己的问题和计算方法，要给学生充分的表达不同问题和算法的机会，充分肯定学生的不同算法。
师：谁愿意把你提出的问题和解答方法与大家交流一下？说说是怎样提出的，怎样算的？
学生的解答方法可能有用口算的，也可能有用竖式计算的，教师要充分肯定学生的不同做法。
3．选择两个有代表性的问题，进一步学习掌握不进位和不退位的三位数加、减法的竖式计算方法。
师: 大家做得非常好，刚才有同学提出：小强一共有多少张邮票？列式是：112+23=，你会用竖式计算吗？
出示算式，学生尝试用竖式计算，教师巡视指导。
师：说一说你是怎么算的？
学生介绍算法，教师边板演边说：相同数位要对齐，从个位加起。
师：“小花的风景邮票比晓强的风景邮票多多少张？”算式是124-112= ，又该怎样用竖式计算呢？
出示算式，学生试做，教师巡视指导。然后指名说算法，教师板演竖式计算过程。
三、基础练习，巩固新知
1．教师提出：小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张？这个问题还可以怎样问？使学生了解这个问题可以有不同的说法。
师：我们刚才解决了“小花的风景邮票比晓强的风景邮票多多少的问题，谁还知道这个问题还可以怎样提问？
生：小强的风景邮票比小花的风景邮票少多少张？
2．鼓励学生提出问题自己解答，学生完成后交流。
师：根据我们上面求出的小强和小花动物邮票的张数，提出一个问题，自己解答。
四、挑战竞赛，思维拓展
1、让同学们自编数据互相提出用加或减的口算问题，并口算。（以同桌、小组的形式开展活动。）
让学生充分发表意见，提出不同的算法，只要合理，老师给予肯定，尊重学生有个性的思维方式，不强求方法统一。
2、挑战赛。
采用组内互相挑战，比一比谁的方法算得快，或组与组之间互相挑战，比一比哪一组的方法算得快。
3、让学生谈谈本节课学习的感受与收获，谈一谈生活中哪些地方运用到这些计算。
五、课堂小结：
通过这节课，你们有什么收获？
六、作业：
课本 57页2、3题