教案3—网站胡超

教学设计(教案)——冯高

教学设计（教案）——冯高一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的计算机操作技能；（2）培养学生运用计算机解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生团队协作能力；（2）利用网络资源，提高学生信息搜集、处理和应用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生遵守网络道德与法律法规的意识。

二、教学内容1. 计算机基本操作（1）学习计算机的启动与关闭；（2）学习键盘、鼠标的正确使用方法；（3）学习桌面、窗口、菜单等基本操作。

2. 网络的基本概念（1）了解互联网的发展历程；（2）掌握IP地址、域名、浏览器等基本概念；（3）学习网络安全知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）计算机的基本操作；（2）网络的基本概念。

2. 教学难点：（1）键盘、鼠标的正确使用；（2）网络安全的理解和应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解计算机基本操作和网络基本概念；2. 演示法：展示计算机操作过程和网络应用实例；3. 实践法：学生动手实践，巩固所学知识；4. 小组讨论法：分组讨论网络安全的实际问题，培养团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过介绍计算机的发展历程，引发学生对计算机科学的兴趣；2. 讲解与演示：讲解计算机的基本操作，演示网络应用实例；3. 实践环节：学生动手实践，教师巡回指导；4. 小组讨论：分组讨论网络安全的实际问题，培养学生团队协作能力；5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生知识面。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，了解学生的学习状态和团队协作能力。

2. 实践操作评价：检查学生在实践环节的操作准确性，以及对所学知识的运用能力。

3. 课后作业评价：通过学生提交的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

七、教学资源1. 计算机教室：为学生提供实践操作的环境；2. 教学课件：展示计算机基本操作和网络基本概念；3. 网络资源：为学生提供丰富的网络应用实例和信息安全资料；4. 课后作业：布置相关题目，巩固所学知识。

贵州新版(北师大版)《信息科技》教案五年级上册《漏网之鱼找一找—一题多解之步骤计算有方法》公文格式

《“漏网之鱼找一找——一题多解”之步骤计算有方法》教案课题出处：贵州专版《信息科技》五年级上册第7专题授课教师：某老师授课班级：五年级(1)班计划课时：1课时教学目标1.学生能够理解顺序法和二分法的查找步骤，并正确数出两种方法所需的查找次数。

2.学生能够通过对比，认识到不同方法解决同一个问题存在效率差异。

3.学生能够正确阅读二分法的流程图，并回答相关问题。

4.学生能够在计算过程中避免常见错误，提高解决问题的准确性。

教学重难点（一）教学重点掌握顺序法和二分法的查找步骤，数出查找次数，理解效率差异。

（二）教学难点正确理解二分法的原理和流程图，能够运用二分法解决实际问题。

教学方法讲授法、讨论法、实践法教学过程（一）新课导入回顾上节课的内容：“同学们，上节课我们学习了顺序法和二分法来查找未消磁的书。

今天，我们将更深入地探讨这两种方法，看看它们在查找次数上有什么不同。

”提出问题：“如果用顺序法和二分法来查找未消磁的书，分别需要通过门禁多少次呢？”（二）算法步骤数一数讲解顺序法的查找步骤：“按照顺序法，我们需要从编号为1的书开始，依次判断，直到找到未消磁的书。

比如要找到《昆虫记》，就需要依次判断《小王子》《海底两万里》……直到找到《昆虫记》，所以通过门禁进行查找一共需要执行6次。

”讲解二分法的查找步骤：展示图4-3：“按照二分法，首先将10本书分为两组，黄色组的编号为1-5，绿色组的编号为6-10。

黄色组通过时，门禁没响，说明目标不在编号1-5的书中。

”展示图4-4：“然后，将编号为6-8的书分为黄色组，编号为9-10的书分为绿色组。

黄色组通过时，门禁响了，说明目标在里面。

”展示图4-5：“再将编号为6的书分为黄色组，编号为7-8的书分为绿色组。

黄色组通过时，门禁不响，目标进一步锁定。

”展示图4-6：“最后，将编号为7的书分为黄色组，编号为8的书分为绿色组。

黄色组通过时，门禁响了，目标锁定，算法结束。

所以使用二分法，通过门禁进行查找一共需要执行4次。

跨文化交际实用教程胡超编著unit_4

Just then a board hurtled down from above, narrowly missing her. She looked up, half in anger and half in fright.
There was a man on the roof doing repairs. “Didn’t you hear me call ‘Look out’?” he demanded. “Yes, and that’s what I did,” she replied.
as Chinese word “干部”.
17
知识分子
In CC, it refers to people including college teachers, college students, middle school teachers, and such people as medical doctors, engineers, interpreters.
12
Can you find the equivalent words in English for these Chinese words?
龙干部母马
扁担一本书知识分子社会科学
dragon cadre female horse?/mare?
a carrying pole; a shoulder pole
Rosalita, a Brazilian woman Roger had known for some time. Roger generally had a very good impression of her and always felt at ease with her.

五年级语文上册eepo教案

五年级语文上册eepo教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本课的生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）能够运用所学生字词进行口语交际。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。

（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的语文素养。

（3）培养学生独立思考、自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（3）培养学生关注生活、用语文的能力。

二、教学内容1. 生字词学习：学习本课的生字词，理解词义，能够正确书写和运用。

2. 课文朗读：正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 课文解析：分析课文结构，理解课文内容，体会作者的思想感情。

4. 口语交际：运用所学生字词进行口语交际，提高学生的口语表达能力。

三、教学重点与难点1. 重点：正确认读和理解本课的生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 难点：课文内容的深入理解，口语交际的运用。

四、教学方法1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作法：运用小组合作、讨论等方式，提高学生的语文素养。

3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中学习语文。

五、教学步骤1. 导入新课：通过图片、实物等直观教具，引导学生进入学习情境。

2. 生字词学习：带领学生认读生字词，理解词义，巩固记忆。

3. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语音语调的准确性。

4. 课文解析：分析课文结构，引导学生深入理解课文内容。

5. 口语交际：创设情境，让学生运用所学生字词进行口语交际。

7. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行反思和调整。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字词测试：通过课后作业或课堂小测，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 课文理解评估：通过提问或课后测试，了解学生对课文内容的理解程度。

4. 口语交际评估：通过小组讨论或个人发言，评价学生的口语表达能力。

教学导案—网站胡超

中等职业学校专业骨干教师国家级培训课时教案统一格式 photoshop教案（首页）
2012——2013学年第2学期第11周
教案填写说明：（要求写详案）
①教材和主要参考资料要求表明教材或参考文献的名称、作者、出版社和出版时间。

②教学方法、手段指使用直观教具、挂图、板图、多媒体教学及双语教学等方法。

③教学过程内容包括课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计、作业布置和教学反思等。

④板书设计可在教学进程中直接用横线、浪线等标示出来。

⑤教学反思是对本次教学过程中自我感觉成功的地方以及存在的不足和学生反馈的信息情况进行总结。

跨文化交际(含教案)(高中英语选修课)

跨文化交际一、课程基本信息1、课程中、英文名称：跨化交文际、Cross-cultural Communication2、课程类别：专业专选课程3、课程学时：18学时4、学分：2分二、课程的目的与任务：跨文化交际作为一门学科涉及到文化和交际的各个层面，包括语言交际、非语言交际、人们之间的相互交往，以及不同文化之间的观念和信仰等。

该课程的目的在于通过不同文化差异的比较研究，分析跨文化交际案例，提高学生对文化差异的敏感性，提高不同文化语境中语言交际的能力，从而更好地适应不同文化环境。

使学生了解其他文化的社会文化习俗和价值观念；在语言学习的同时，更多关注相关国家的文化，特别是通过与本族文化的对比，提高跨文化交际能力，以适应社会发展和国际交流的需要,增加跨文化交际意识，并最终形成跨文化交际能力。

三、课程的重点和基本要求：（一）课程的重点本课程教学的重点是增强学生对跨文化交际中文化差异的敏感性，帮助学员解决在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种问题。

通过典型实力分析，模拟交流联系，交际失误分析，英汉双向练习等多种形式，使学生认识语言，文化和交际三者之间的关系，加深对对象国文化的了解，掌握在处理跨文化交际中一些微妙问题时所需要的基本知识和技巧，提高跨文化交流的质量。

（二）．基本要求：1、了解跨文化交际研究的范围和目前发展的动向。

2、掌握跨文化交际研究的基本方法，并运用来解决一些实际问题。

3、奠定向该学科研究纵深发展的理论基础。

四、教学内容及要求本课程以语言学习为前提，强调在语言学习的过程中提高利用外语进行跨文化交际的能力，通过对交际与语言，语言与文化，文化与价值观的学习和讨论，提高跨文化交际意识；通过对文化现象的思考和讨论，反思语言学习过程，增加对文化差异的敏感性；通过课堂活动和案例学习，提高跨文化交际意识和能力，达到有效交流的目的。

1．通过学习，学生能够了解语言及非语言交际在跨文化交际中的重要作用及应用规则。

跨文化交际(全套课件266P)程胡超版

2012-2-16
17
Why take Intercultural Communication?
People are different throughout the world, culturally, religiously, ideologically and racially, actually different in almost every aspect, therefore we are supposed to know about their differences as much as possible, just for a smooth communication among the Homo sapiens, the people in the global village. You will make it by coming to Intercultural Communication.
Intercultural Communication
A Practical Coursebook 跨文化交际实用教程
Culture is a Bridge.
Unit 1 An Introduction
Discussion
I. Why take Intercultural Communication?
Business Culture: ready to move farther and farther, making more profits for showing the value of life.
2012-2-16 11
If only 100 people left in the global village
being young that many people consciously, or subconsciously, are not willing to accept that they are growing old.

教学设计(教案)赵方强

根据教学总结和反思，制定未来的教学计划和目标。
探索新的教学方法和策略，不断提高教学质量和效果。
重点和难点解析
本文主要介绍了教学设计教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学过程、教学活动、教学评价与反馈、教学计划与时间安排、教学策略与教学技巧、教学实践与教学案例、教学评估与教学改进、教学创新与教学拓展、教学总结与教学反思、教学互动与学生参与、教学辅导与学生支持、教学评价与学生反馈、教学研究与专业发展以及教学总结与展望等内容。
十一、第十一章：教学互动与学生参与
11.1 教学互动
鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题。
采用小组合作学习，促进学生之间的互动和合作。
11.2 学生参与
设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度。
鼓励学生提出问题和建议，促进学生的主动学习。
十二、第十二章：教学辅导与学生支持
12.1 教学辅导
三、第三章：教学过程与教学活动
3.1 教学过程
开始上课时，简要回顾上一章的内容，为新知识的学习做好铺垫。
介绍本章的主要概念和知识点，分享，促进学生的思考和应用能力。
进行总结和复习，巩固学生对本章知识点的掌握。
3.2 教学活动
导入：通过问题引入，激发学生的兴趣和思考。
6.2 教学技巧
运用启发式教学技巧，提问并引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和动力。
运用比喻和举例等教学技巧，帮助学生理解和记忆知识点。
七、第七章：教学实践与教学案例
7.1 教学实践
设计实际操作活动，让学生动手实践，提高学生的实际操作能力。
组织实地考察或访问，让学生亲身感受和体验，加深对知识的理解和应用。
二、第二章：教学方法和教学资源

浙江教育出版社信息技术八年级上册完整教案

浙江教育出版社信息技术八年级上册完整教案一、教学内容本节课选自浙江教育出版社信息技术八年级上册，涉及第三章“网络应用”的3.1至3.3节。

详细内容包括：网络的定义与功能、网络通信协议、网络设备与拓扑结构、互联网的接入方式、网络安全等。

二、教学目标1. 了解网络的定义、功能以及网络通信的基本原理；2. 掌握网络设备、拓扑结构和互联网接入方式；3. 培养学生的网络安全意识，提高网络安全防护能力。

三、教学难点与重点难点：网络通信协议、网络安全知识；重点：网络的定义与功能、网络设备与拓扑结构、互联网接入方式。

四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、黑板、粉笔；五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的网络应用场景，引发学生对网络的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课导入：（1）讲解网络的定义、功能和分类；（2）介绍网络通信协议及其作用；（3）展示网络设备、拓扑结构及互联网接入方式；（4）讲解网络安全知识，提高学生的安全意识。

3. 实践环节：分组讨论，让学生设计一个家庭网络拓扑图，并说明接入互联网的方式。

4. 例题讲解：讲解网络通信协议的相关例题，让学生掌握协议的作用及分类。

5. 随堂练习：布置与网络设备、拓扑结构和互联网接入方式相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 网络的定义、功能、分类；2. 网络通信协议；3. 网络设备、拓扑结构；4. 互联网接入方式；5. 网络安全。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述网络的定义、功能和分类；（2）列举三种常见的网络通信协议；（3）画出家庭网络拓扑图，并说明接入互联网的方式；（4）谈谈你对网络安全的认识。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对网络通信协议的理解较为困难，需要加强讲解和练习；2. 拓展延伸：引导学生了解最新的网络技术，如5G、物联网等，提高学生的信息技术素养。

重点和难点解析1. 网络通信协议的理解；2. 网络安全的认识和实践；3. 家庭网络拓扑图的设计和互联网接入方式的说明；4. 学生信息技术素养的提升。

第2课如何使信息数字化(教案)-七年级信息技术上册同步精品课堂(新世纪版2018)

2. 掌握信息数字化的应用领域，如通信、音频、视频等。
3. 能够识别和解释常见的信息数字化案例，理解其工作原理和应用价值。
4. 能够运用信息数字化的知识解决实际问题，如通过编程实现模拟信号的数字化处理。
5. 能够进行小组合作，共同讨论和解决与信息数字化相关的问题。
6. 能够通过实验操作，亲身体验信息数字化的过程，加深对知识的理解。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示信息数字化的基本原理。通过实验操作，学生们可以更直观地理解信息数字化的过程和应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过成果展示，学生们可以相互学习、交流，共同提高。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
八、教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、提问和回答问题的表现，以及小组合作中的贡献，评估学生的课堂表现。
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中提出的观点和想法，以及他们如何沟通和协调能力。
3. 随堂测试：通过随堂测试来评估学生对信息数字化的基本概念、原理和方法的理解程度。测试题型可以是选择题、填空题和简答题。
7. 学生互评：鼓励学生之间进行互评，互相学习和交流，共同提高。学生可以相互评价在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作中的表现，提出建设性的意见和建议。
8. 家长反馈：邀请家长参与学生的学习过程，提供反馈和建议。家长可以评价学生在课堂上的表现，了解他们在学习中的进步和挑战，以及需要家庭支持和帮助的地方。
1.讨论主题：学生将围绕“信息数字化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

陕师大版八年级上信息技术教案

陕师大版八年级上信息技术教案一、教学内容本节课我们将学习陕师大版八年级信息技术上册教材的第二章节《计算机网络基础》的第二节内容——《网络通信协议》。

通过本节课的学习，学生将了解计算机网络的基本概念，掌握TCP/IP协议的原理及其在网络通信中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解计算机网络的基本概念，掌握TCP/IP 协议的原理及其在网络通信中的应用。

2. 技能目标：培养学生运用网络通信协议解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对计算机网络知识的兴趣，提高学生的信息素养。

三、教学难点与重点教学难点：TCP/IP协议的原理及其在网络通信中的应用。

教学重点：计算机网络的基本概念，了解网络通信协议的作用。

四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、黑板、粉笔学具：计算机网络基础教材、练习本、笔五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一组网络通信的图片，让学生思考：网络通信是如何实现的？引出网络通信协议的概念。

2. 讲解新课（10分钟）（1）计算机网络基本概念（2）TCP/IP协议的原理（3）网络通信协议的作用3. 实践操作（15分钟）让学生在计算机上实践操作，观察网络通信协议的使用。

4. 例题讲解（15分钟）讲解教材上的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习（10分钟）学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 计算机网络基本概念2. TCP/IP协议原理3. 网络通信协议作用七、作业设计1. 课后作业：（1）简述计算机网络的基本概念。

（2）简述TCP/IP协议的原理。

（3）举例说明网络通信协议在生活中的应用。

2. 答案：（1）计算机网络：将分布在不同地理位置的计算机和设备通过通信线路连接起来，实现资源共享和信息传递的系统。

（2）TCP/IP协议：传输控制协议/互联网协议，是一种网络通信协议，用于规定数据在网络中的传输方式和格式。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解计算机网络基础知识和网络通信协议，使学生掌握了计算机网络的基本概念和TCP/IP协议的原理。

贵州新版(北师大版)《信息科技》教案五年级上册《漏网之鱼找一找—一题多解之条条大路通罗马》格式预览

《“漏网之鱼找一找——一题多解”之条条大路通罗马》教案课题出处：贵州专版《信息科技》五年级上册第7专题授课教师：某老师授课班级：五年级(1)班计划课时：1课时教学目标1.学生能够理解顺序法和二分法的概念及查找思路。

2.学生能够正确画出顺序法和二分法的流程图，并指出其中的顺序结构、分支结构和循环结构。

3.学生能够注意到同一个问题可以用不同的方法解决，且不同方法的效率不同。

4.学生能够通过讨论、分析等方式，与同学共同找出生活中顺序法和二分法的运用。

教学重难点（一）教学重点理解顺序法和二分法的概念及查找思路，正确画出流程图。

（二）教学难点理解二分法的原理，能够将二分法的思想运用到实际问题中。

教学方法讲授法、讨论法、实践法教学过程（一）新课导入展示小智在图书馆借书的情境：“同学们，想象一下，小智在图书馆借了 10 本书，分别是《小王子》《海底两万里》《历史故事中外》《孔子的故事》《夏洛的网》《昆虫记》《小学生古诗词》《稻草人》《西游记》《城南旧事》。

当他满心欢喜地准备离开图书馆时，门禁却发出了‘嘀嘀’的声音。

这是怎么回事呢？原来假设只有一本书没消磁。

那么，我们能用什么方法找到这本没消磁的书呢？哪种方法会更快呢？”引导学生积极思考并展开讨论，激发学生的学习兴趣。

（二）算法探究详细介绍顺序法和二分法的概念：“同学们，顺序法呢，就是从待查找范围的第 1 个（或最后 1 个）开始，一本一本地依次进行查找，直到找到目标为止。

而二分法就不一样了，它是不断将待查找范围平均分为两半，每次排除一半的搜索范围，逐步缩小范围，直到找到目标。

”举例说明两种方法的具体操作步骤：逐本推测（顺序法）：“就像这样，小智先拿着编号为 1 的《小王子》通过门禁，发现门禁没响；然后他跑回去拿第2 本书《海底两万里》通过门禁，发现门禁还是没响；接着他尝试第3 本书，跑得满头大汗，发现门禁还是没响；他继续尝试第4 本、第5 本书，发现门禁都没响。

《胡萝卜先生的长胡子》公开课一等奖创新教案_1

《胡萝卜先生的长胡子》公开课一等奖创新教案《胡萝卜先生的长胡子》教学设计教学目标1.知识与技能：学生能够准确认读“萝、卜、愁、沾、晾"等生字，并能在具体语境中运用。

2.过程与方法：通过朗读、预测、讨论等教学活动，引导学生深入理解故事内容，掌握预测故事发展的基本方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养想象力和创造力，同时学会分享与帮助他人的美好品质。

教学重点难点重点：掌握预测故事发展的方法，感受阅读的乐趣。

难点：引导学生根据故事情节进行合理预测，并尝试续编故事。

教学过程一、情境导入，激发兴趣1.情境创设：教师手持一根长绳，模仿胡萝卜先生的长胡子，步入教室，吸引学生注意。

师：“同学们，看老师手里这根神奇的绳子，它像不像一位先生长长的胡子呢？今天，我们就来认识一位特别的先生——胡萝卜先生，他的胡子可不得了，发生了许多有趣的故事。

让我们一起走进《胡萝卜先生的长胡子》吧！”二、初读感知，随机设疑1.初读课文：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.生字教学：通过课件展示生字词，采用游戏、竞赛等方式帮助学生认读并记忆。

3.设疑引导：胡萝卜先生的胡子为什么会长那么长？（引导学生关注“匆匆忙忙"和“果酱”的作用）胡萝卜先生不知道自己的胡子变长了，接下来会发生什么有趣的事呢？（激发学生的预测欲望）三、精读品析，预测发展1.板块一：胡子的奇妙变化学生朗读相关段落，感受胡萝卜先生胡子的变化过程。

教师引导学生预测：如果胡子继续变长，还会发生什么事情？2.板块二：胡子的神奇用途课件展示小男孩放风筝和鸟太太晾尿布的情境，引导学生观察并预测接下来会发生什么。

分角色朗读，感受故事中的温馨与帮助他人的快乐。

四、创编故事，放飞想象1.小组合作：四人一组，讨论胡萝卜先生继续往前走还会遇到哪些需要帮助的人或事，他的胡子又会发挥什么作用。

2.创意写作：每组选一名代表，将小组讨论的结果写成一段小故事，并准备分享。

《第2课抽象与建模》学历案-小学信息技术浙教版23六年级上册

《抽象与建模》学历案（第一课时）一、学习主题本课的学习主题为“抽象与建模”。

在这个主题下，学生将学习如何通过抽象思维理解复杂问题，并运用建模方法将实际问题转化为可操作的计算机模型。

本课将重点介绍抽象思维的概念和建模的基本步骤，为后续的编程学习和信息技术应用打下基础。

二、学习目标1. 理解抽象思维的概念及其在信息技术领域的重要性。

2. 掌握建模的基本步骤和方法，能够用简单的模型表达现实世界中的问题。

3. 培养学生对现实问题进行抽象和建模的能力，提高其逻辑思维和创新能力。

4. 了解信息技术在建模过程中的作用，为后续的编程实践做好准备。

三、评价任务1. 评价学生是否理解抽象思维的概念，可以通过课堂提问和小组讨论的方式进行。

2. 评价学生是否掌握建模的基本步骤和方法，可以通过完成一个简单的建模任务来进行评价。

3. 评价学生在实际生活中应用抽象思维和建模能力的情况，可以要求学生进行课外实践，并将实践成果展示在课堂上。

四、学习过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生理解抽象思维的重要性，并介绍本课的学习目标。

2. 知识讲解：讲解抽象思维的概念、建模的基本步骤和方法，以及信息技术在建模过程中的作用。

3. 实例演示：通过一个简单的实例，演示如何进行抽象和建模，让学生了解具体操作步骤。

4. 学生操作：学生尝试进行一个简单的建模任务，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的建模经验和心得，互相学习和交流。

6. 课堂总结：总结本课的学习内容，强调抽象思维和建模的重要性，并布置课后实践任务。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对抽象思维和建模基本步骤的理解程度。

2. 课后作业：要求学生完成一个简单的建模任务，并记录下自己的心得和体会。

下次上课时，选取几名学生的作品进行展示和评价。

3. 实践作业：鼓励学生进行课外实践，将所学知识应用到实际生活中，如制作一个简单的物理模型或编程模型等。

陕师大版综合实践五年级上册教案(2)

陕师大版综合实践五年级上册教案一、教学内容本节课我们将学习陕师大版综合实践五年级上册的第三章《走进自然，探索奥秘》。

具体内容包括自然界的多样性，生物的分类，以及如何观察和记录自然现象。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握自然界的基本知识，认识到保护环境的重要性。

2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高他们的实践操作技能。

3. 培养学生的团队协作精神，激发他们对科学的热爱。

三、教学难点与重点重点：自然界多样性、生物分类、观察和记录自然现象的方法。

难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的观察力和思考能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、教学视频。

学具：笔记本、笔、放大镜、观察记录表。

五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美丽图片，引导学生关注自然，激发他们的学习兴趣。

2. 新课导入：详细讲解自然界的多样性、生物分类，让学生了解所学内容。

3. 实践活动：分组进行观察活动，指导学生用放大镜观察树叶、昆虫等，填写观察记录表。

4. 例题讲解：分析实例，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。

六、板书设计1. 自然界的多样性2. 生物分类3. 观察和记录自然现象的方法七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，观察并记录身边的自然现象，如动植物的生长变化、天气变化等。

2. 答案：根据观察记录，分析自然现象的变化规律。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续关注自然现象，开展家庭实践，将所学知识运用到生活中。

同时，组织学生参加户外实践活动，提高他们的实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的组织与指导3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计及其答案的指导5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点解析教学难点与重点的设定应紧密围绕课程目标，确保学生能够在学习过程中掌握核心知识。

跨文化交际实用教程胡超编著Unit-5

Unit 5
Nonverbal Communication
Objectives
1
The definition
2
Time language
3
Space language
4
Body language
5
Paralanguage
2
Act out the following ideas:
Me? Stop. No. Come here. I’m full. It’s smelly here. I don’t know. Go away.
Harry is a U.S. manager who intended to negotiate a contract with a Mexican firm. On his first trip to Mexico, he was invited to a dinner party by his Mexican counterpart. Since the invitation indicated that cocktails would begin at 7 p.m., Harry arrived promptly at that time. His host seemed so surprised, and no one else had arrived. Harry felt very embarrassed. People began arriving about 8 p.m. Harry knew he had read the invitation correctly but felt he had gotten off a bad start.
considered polite to sit in the front seat with the driver. In many parts of the Middle East and Asia the left hand

幼儿园防拥挤踩踏安全教案11篇

幼儿园防拥挤踩踏安全教案11篇幼儿园防拥挤踩踏安全教案1为保证教学顺利、安全地进行，为了能在有突发事件发生时师生能安全有效地实行疏散。

进行一次全校性疏散演练，现制定演练方案如下：一、演练目的1、强化全校师生安全意识，提高师生的突发事件时的防踩踏能力，让师生熟悉逃生路线。

2、提高师生进行有序、迅速地安全疏散的能力。

达到在发生火灾、发生踩踏、地震、意外伤害等事故时，确保师生生命安全的目的。

3、通过这次疏散演练，让学生学到安全防护知识；达到有事不慌、积极应对、更好进行自我保护的目的；掌握逃生的方法和提高应变突发事件的能力。

二、领导小组组长：x副组长：x组员：xx及全体班主任三、时间：20xx年10月30日下午大课间。

四、演练地点及路线地点：教室、操场路线：各班由教室经安全的通道疏散至操场集合。

五、演练过程1、演练前：班主任对学生进行疏散演练时的相关事项说明包括本班学生的逃生路线、到达的目的地及注意事项等；保护人员到指定位置做好准备。

2、以门卫室警笛为信号开始疏散演练，按做操的班级位置集合。

3、演练总结：各班清点人数并上报，评点演练过程，总结得失。

各班排队回教室，班主任组织本班对该次疏散演练进行班级总结。

六、注意事项因本次演练有一定的危险性，各班主任在疏散演练前要加强宣传和教育，要告诉本班学生的逃生路线、到达的目的地及注意事项以确保在演练的过程中不发生任何事故。

班主任应告知学生如下内容：1、各班主任在教室里组织好疏散队列（可以按行或列），在学生开始疏散时班主任应在教室门口外侧进行指挥，根据学生的通行情况、保持合适的疏散速度，班主任或任课教师随最后一个学生进行疏散。

2、在疏散过程中，注意上下阶梯、转角的安全；大同学不能冲撞小同学；不随意停留；不随意大呼小叫（特殊情况除外）。

3、在疏散过程中如果前面有人摔到应及时停下脚步，并大声告知后面的同学及时停止前进，摔倒的同学要设法保护好自己。

4、演练前要让学生检查好鞋带，放下不必要随身物品，听到演练信号，立即放下手中物品，不要拣拾疏散过程中掉下的物品，防止人倒地发生踩踏。

教案星期1胡超

分
1、放松练习（2节放松操）
2、总结
3、收置器材、师生再见
1.带领学生放松肌肉，主要是肩部和腰部放松为主。
2.老师点评上课的情况。
1．在老师带领下认真做放松练习。
2.有序的解散。
▲
○○○○○○○
○○○○○○○
要求：快速集合、主动放松。
5
弱
课
后
小
结
实到
缺席
迟到
早退
病、事假
原地投实心球教学计划(同意上课)
课程名称
体育与健康
授课教师
X老师
指导教师
王玉英
授课对象
水平四
周数
第10周
课次
3
班级信息及
授课时间
初二、3班
总人数：65人，男生：35人女生：30人
星期3第6节
教学
内容
原地投(掷)实心球
教学
பைடு நூலகம்目标
1、认知目标：让大部分学生了解原地投实心球的动作方法。
2、技能目标：使学生基本掌握原地投实心球的要领，方法。
3、情感目标：培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的精神。
重点
背弓、收腹、拨指、蹬地换腿
场地
器材
操场一块、实心球33个
难点
拨指和蹬地换腿
课的
部分
课的内容
组织与教法
时间
运动
量
教师活动
学生活动
组织与要求
准
备
部
分
一、课堂常规
1.集合整队、师生问好。
2、介绍本课任务和安全措施。
3、安排见习生内容。
二、热身活动
1、围绕学校操场热身跑2圈。
按4列横队站好，在教师的引导下跟着节拍做。

八年级道德与法治上册《网络推动社会进步网络是把双刃剑》教案、教学设计

3.重点：结合道德与法治知识，培养学生的思辨能力和道德判断力。
难点：将理论知识与实际生活相结合，使学生在网络世界中能够自觉遵循道德规范，维护自身权益。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以现实生活中典型的网络案例为切入点，引发学生对网络两面性的思考，激发他们的学习兴趣。
2.理论与实践相结合：将网络知识与道德法治教育相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中掌握网络素养。
c.针对一个网络热点事件，分析其背后的道德和法治问题。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和点评，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结网络的两面性、网络道德和法治知识。
2.强调正确使用网络的重要性，提醒学生要时刻保持警惕，防范网络风险。
3.注重分层教学：针对学生个体差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
4.强化互动，鼓励表达：鼓励学生积极参与课堂讨论，充分表达自己的观点，提高辩证思维能力。
5.创新评价方式：采用多元化评价方法，关注学生在课堂上的表现，以及他们在网络素养方面的实际进步。
6.拓展课外资源：充分利用网络资源，开展课外实践活动，引导学生正确使用网络，提高网络素养。
3.鼓励学生在日常生活中，发挥网络的积极作用，传播正能量，践行社会主义核心价值观。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察身边网络现象，撰写一篇关于网络两面性的心得体会。
五、作业布置
二、学情分析
八年级学生正处于青春期，他们对网络世界充满好奇，网络已成为他们生活、学习的重要组成部分。经过前期学习，学生已具备一定的道德与法治观念，但在网络素养方面仍有待提高。他们对网络的认识大多停留在表面，对网络的积极作用和负面影响理解不够深入，容易受到网络不良信息的影响。