最新小学美术二年级下册《假如我是巨人》教案设计
二年级美术下册《假如我是巨人》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，明确学习内容。
2.通过分析巨人画作，讲解线条、形状、颜色等基本美术元素在表现巨人形象时的运用方法。
3.教师示范绘画过程，分步骤讲解创作技巧，强调如何通过线条、形状和颜色的组合来表现巨人的特征。
（三）学生小组讨论
1.学生分小组进行讨论，交流彼此对巨人形象的认识和想法，探讨如何运用所学知识进行创作。
2.各小组分享讨论成果，教师引导学生总结出绘画巨人的关键要素和技巧。
3.教师针对学生的讨论，给予肯定和指导，引导学生进一步发挥想象，为自己的画作构思独特的内容。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论结果和示范讲解，开始进行课堂绘画练习，创作出属于自己的巨人画作。
2.教师巡回指导，针对学生的问题给予及时纠正和指导，帮助学生突破创作中的难点。
3.鼓励学生相互交流、借鉴，充分发挥自己的想象力和创新能力，完成绘画作品。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，让作者分享创作过程中的心得体会。
2.教师对学生的作品进行点评，强调优点，指出需要改进的地方，引导学生正确评价自己和他人。
2.学生分享自己对巨人的认识，讨论巨人的特点。
二、示范
1.教师展示巨人画作，分析作品中的线条、形状、颜色等元素。
2.教师示范绘画过程，讲解绘画技巧。
三、实践
1.学生根据教师的示范，发挥想象，创作出自己的巨人画作。
2.教师巡回指导，针对学生的问题给予及时纠正和指导。
四、评价
1.学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行点评，关注学生的优点，提出改进建议。
《假如我是巨人》二年级美术下册教案-人美版
作业布置与反馈
1.作业布置：
-让学生绘制一幅自己心中的巨人形象，可以是故事续写、漫画创作或手工制作等，让学生发挥想象力和创造力，展示自己对巨人主题的理解和独特风格。
-写一篇关于巨人形象的思考日记，让学生从不同的角度思考巨人形象在文化、艺术和生活中பைடு நூலகம்意义和价值。
-设计一份巨人形象的主题研究报告，包括巨人形象的起源、发展、艺术表现手法等，让学生通过研究性学习深入理解巨人形象。
2.作业反馈：
-对学生的绘画作品进行批改和反馈，关注学生的构图、色彩运用、创意表现等方面，鼓励学生发挥个性化和独特风格。
-对学生的思考日记进行阅读和点评，关注学生的思考角度、观点阐述和表达能力，鼓励学生提出有深度的问题和见解。
-鼓励学生互相学习和借鉴，激发学生的创作热情和自信心，提高学生的美术素养和综合能力。
教学反思
今天上完《假如我是巨人》这节课，我感到非常充实，也有些许遗憾。我尝试着以学生的视角去体验这节课，希望能够更好地理解他们的需求和困惑。
首先，我对于导入环节感到满意。通过提问和展示图片的方式，我成功地吸引了学生的注意力，让他们对巨人形象产生了好奇心。看到他们积极思考的样子，我知道他们已经进入了学习的状态。
3.板书设计：
①巨人形象的基本概念和象征意义
②不同文化背景下的巨人形象表现和意义
③巨人的艺术表现手法和创作灵感的来源
④巨人形象在现实生活和学习中的应用和价值
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
第9课 假如我是巨人(教案)2023-2024学年美术二年级下册 人美版
第9课假如我是巨人（教案）一、教学目标1. 让学生了解巨人的概念，培养学生的想象力和创新意识。
2. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的美好，学会珍惜和感恩。
3. 培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感，提高审美情趣。
4. 培养学生合作、分享的良好品质，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 让学生了解巨人的形象特点，学会描绘巨人。
2. 引导学生观察生活中的美好事物，学会珍惜和感恩。
3. 培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感，提高审美情趣。
4. 组织学生进行合作绘画，培养团队协作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活中的美好事物，学会珍惜和感恩；培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，并将其融入美术创作中；如何培养学生的团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入巨人的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解巨人的形象特点，示范如何描绘巨人。
3. 学生实践：学生根据所学内容，独立完成一幅关于巨人的绘画作品。
4. 合作绘画：学生分组进行合作绘画，共同完成一幅作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结与反思：教师总结本节课的教学内容，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 假如我是巨人2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等。
七、作业设计1. 独立完成一幅关于巨人的绘画作品。
2. 与同学合作完成一幅作品，展示团队协作能力。
八、课后反思1. 学生对巨人概念的理解程度。
2. 学生在绘画过程中的表现，如想象力、创新意识、美术语言运用等。
3. 学生在合作绘画中的团队协作能力。
4. 教学方法和手段的适用性，如何改进和提高教学质量。
本节课通过让学生描绘巨人，培养他们的想象力和创新意识，同时引导学生观察生活中的美好，学会珍惜和感恩。
第9课假如我是巨人(教学设计)人美版(2012)美术二年级下册
第9课假如我是巨人（教学设计）人美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1. 让学生了解和掌握巨人的形象特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过描绘巨人，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱自然、关爱他人的情感态度。
二、教学内容1. 巨人的形象特点：高大的身材、强壮的体格、和蔼可亲的性格。
2. 巨人与自然、巨人之间的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握巨人的形象特点，并能运用绘画技巧进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的巨人形象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、绘画工具。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示巨人的图片，引导学生观察和讨论巨人的形象特点。
2. 新课：讲解巨人的形象特点，示范绘画技巧，引导学生进行创作。
3. 练习：学生根据所学内容，独立完成一幅关于巨人的绘画作品。
六、板书设计1. 课题：《假如我是巨人》2. 教学目标：了解巨人的形象特点，培养观察能力和想象力。
3. 教学重点：掌握巨人的形象特点，运用绘画技巧进行创作。
4. 教学难点：发挥想象力，创作独特的巨人形象。
七、作业设计1. 课后作业：学生根据本节课所学内容，回家后独立完成一幅关于巨人的绘画作品。
2. 作业要求：作品要突出巨人的形象特点，色彩搭配和谐，构图饱满。
八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、创作，培养了学生的观察能力、想象力和绘画技能。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的作品。
同时，要关注学生的个体差异，给予他们充分的创作空间。
在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，改进教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程一、导入二、新课在新课环节，教师应详细讲解巨人的形象特点，包括高大的身材、强壮的体格、和蔼可亲的性格等。
同时，教师还应示范绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配、构图的安排等，以便学生能够更好地掌握绘画方法。
人美版美术二年级下册(2013年新编)《第9课《假如我是巨人》》(教学设计)
人美版美术二年级下册（2013年新编）《第9课《假如我是巨人》》（教学设计）一. 教材分析《假如我是巨人》是人美版美术二年级下册第9课的教学内容。
本节课主要让学生通过想象自己成为巨人，描绘出巨人的形象和场景，培养学生的创新意识和绘画能力。
教材通过丰富的图片和生动的文字，激发学生的想象力，引导学生思考成为巨人后的感受和行为，进而表现出来。
二. 学情分析二年级的学生具有丰富的想象力和创造力，他们对新事物充满好奇，喜欢通过绘画表达自己的想法。
但部分学生可能对描绘巨人的形象和场景感到困难，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解巨人的形象和特点，通过绘画表现自己成为巨人的场景和感受。
2.培养学生创新意识和绘画能力，提高学生的审美情趣。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.巨人形象的设计和创作。
2.学生绘画能力的提高。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、示范等方式引导学生思考和创作。
2.合作学习法：学生分组进行创作，互相学习、交流、欣赏。
3.激励评价法：教师及时给予学生鼓励和评价，提高学生自信心。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.与巨人相关的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巨人图片或视频，引导学生关注巨人的形象和特点，激发学生想象力。
2.呈现（10分钟）教师展示巨人作品，让学生了解巨人的形象和场景，引导学生思考成为巨人后的感受和行为。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
引导学生发挥想象力，设计独特的巨人形象，并画出场景。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示作品，让大家共同欣赏、评价，提高学生的自信心。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试不同主题的巨人作品，如环保巨人、爱心巨人等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调创新意识和绘画能力的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。
第9课假如我是巨人(教学设计)人美版(2012)美术二年级下册
第9课假如我是巨人（教学设计）人美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、想象和创作，培养学生对巨人的认识和表现能力，提高学生的绘画技能。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解巨人的特点，学会运用夸张、拟人等手法进行创作。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的想象力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 巨人的概念：介绍巨人的定义、特点及其在神话、童话等作品中的形象。
2. 巨人的绘画技巧：讲解如何运用夸张、拟人等手法表现巨人，以及线条、色彩等绘画要素的运用。
3. 巨人作品欣赏：欣赏国内外艺术家的巨人作品，分析其创作手法和艺术特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对巨人的认识和表现能力，掌握夸张、拟人等绘画手法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性化和创意的巨人作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述巨人故事，激发学生对巨人的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 新课内容学习：讲解巨人的概念、特点及绘画技巧，让学生了解如何表现巨人。
3. 作品欣赏：欣赏艺术家们的巨人作品，分析其创作手法和艺术特点。
4. 实践环节：学生根据所学知识，发挥想象力，创作自己的巨人作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 假如我是巨人2. 课题要求：培养学生对巨人的认识和表现能力，掌握夸张、拟人等绘画手法。
3. 教学内容：巨人的概念、特点、绘画技巧、作品欣赏。
4. 教学过程：导入、新课内容学习、作品欣赏、实践环节、展示与评价。
七、作业设计1. 作业内容：学生根据课堂所学，创作一幅以“假如我是巨人”为主题的绘画作品。
2. 作业要求：运用夸张、拟人等手法，表现出巨人的特点，作品具有创意和个性化。
假如我是巨人(教案)2023-2024学年美术二年级下册
教案标题：假如我是巨人（美术二年级下册）一、教学目标1. 让学生了解巨人的概念，培养他们的想象力和创造力。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发他们的创作热情。
3. 引导学生运用不同的绘画材料，创作出富有个性特色的巨人作品。
4. 培养学生与他人分享和交流作品的能力，提高他们的审美素养。
二、教学内容1. 让学生了解巨人的特点，如巨大的身躯、强大的力量等。
2. 引导学生观察和描绘巨人的形象，如头部、身体、四肢等。
3. 指导学生运用不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩色铅笔等，创作出富有个性特色的巨人作品。
4. 组织学生进行作品展示和交流，提高他们的审美素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对巨人的想象力和创造力，引导他们运用不同的绘画材料进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将想象中的巨人形象转化为具体的绘画作品。
四、教学准备1. 教师准备：巨人图片、绘画材料、展示板等。
2. 学生准备：绘画材料、画纸等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师出示巨人图片，引导学生观察巨人的特点。
b. 学生分享对巨人的认识和想象。
2. 基本概念讲解（10分钟）a. 教师讲解巨人的概念，如巨大的身躯、强大的力量等。
b. 学生了解巨人的特点，为创作做准备。
3. 技能训练（10分钟）a. 教师示范如何观察和描绘巨人的形象，如头部、身体、四肢等。
b. 学生跟随教师示范，进行观察和描绘练习。
4. 创作实践（15分钟）a. 教师指导学生运用不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩色铅笔等，创作出富有个性特色的巨人作品。
b. 学生独立创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与交流（10分钟）a. 教师组织学生进行作品展示，引导学生互相欣赏和评价。
b. 学生分享创作心得，提高审美素养。
6. 总结与拓展（5分钟）a. 教师总结本节课的主要内容，强调巨人的特点和创作方法。
b. 学生了解如何将想象中的巨人形象转化为具体的绘画作品。
六、作业布置1. 学生回家后，继续创作一幅以“假如我是巨人”为主题的绘画作品。
人美版小学二年级美术下册《第9课 假如我是巨人》教学设计
人美版小学二年级美术下册《第9课假如我是巨人》教学设计一. 教材分析《第9课假如我是巨人》是人美版小学二年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过想象自己是一个巨人，设计出自己心中的巨人形象。
通过本课的学习，学生可以提高自己的审美能力，培养自己的创造力和想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对于色彩、形状有一定的认识。
但是，他们的想象力和创造力还需要进一步的培养。
因此，在本课的教学中，教师需要引导学生进行想象，鼓励他们创作出独特的巨人形象。
三. 教学目标1.让学生通过想象自己是一个巨人，设计出自己心中的巨人形象。
2.培养学生的审美能力和创造力和想象力。
3.培养学生合作学习的能力和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能通过想象自己是一个巨人，设计出自己心中的巨人形象。
2.教学难点：如何引导学生进行想象，培养他们的创造力和想象力。
五. 教学方法本课采用启发式教学法、讨论法、演示法、实践法等教学方法。
教师通过提问、引导，激发学生的想象力和创造力。
同时，教师还通过展示不同的巨人形象，让学生进行讨论和分析，进一步培养他们的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备巨人形象的图片、视频等教学资源。
2.学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同的巨人形象的图片和视频，引导学生思考：如果你是一个巨人，你希望自己是怎样的？让学生进行想象，激发他们的创造力和想象力。
2.呈现（10分钟）教师展示巨人形象的图片和视频，引导学生进行分析。
教师提问：这些巨人有什么特点？你们觉得他们美吗？为什么？通过讨论，让学生进一步理解巨人形象的设计。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行巨人形象的设计。
教师提问：你想设计一个怎样的巨人？你能用颜料和画笔表现出来吗？学生进行绘画创作，教师进行巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学进行评价。
人美版美术二年级下册(2013年新编)《第9课《假如我是巨人》》(教案)
人美版美术二年级下册（2013年新编）《第9课《假如我是巨人》》（教案）一. 教材分析《假如我是巨人》这一课旨在让学生通过想象和创意，绘制一幅以自己为巨人的画面。
教材通过生动的插图和有趣的故事情节，引发学生的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
学生将通过观察和分析巨人的特征，运用色彩、线条和构图等美术元素，表达出自己心中的巨人形象。
二. 学情分析二年级的学生具有丰富的想象力和创造力，他们对巨人这一主题充满好奇和兴趣。
学生在这一年龄段已经开始具备一定的美术基础，能够运用简单的线条和色彩进行绘画。
然而，部分学生可能对巨人的特征和形象的表达还不够清晰，需要通过指导和示范来提高他们的绘画水平。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，了解巨人的特征和形象。
2.培养学生的想象力和创造力，让他们能够自由地表达出自己心中的巨人。
3.提高学生的绘画技巧，使他们能够熟练地运用色彩、线条和构图等美术元素。
4.培养学生的团队合作意识和审美能力。
四. 教学重难点1.巨人特征的把握和形象的创造。
2.学生对色彩、线条和构图的运用。
五. 教学方法1.引导式教学：通过提问和引导，激发学生的想象力和创造力。
2.示范法：教师通过示范，教授学生如何绘制巨人。
3.合作学习：学生分组合作，共同完成一幅巨人画。
4.审美评价：学生互相评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.教材和教案。
2.绘画工具：彩色笔、铅笔、画纸等。
3.巨人图片和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用巨人图片或视频资料，引起学生对巨人的兴趣，激发他们的想象力。
教师提出问题，引导学生思考巨人的特征和形象。
2.呈现（10分钟）教师呈现巨人图片，引导学生观察和分析巨人的特征，如身材、面部表情、动作等。
学生分享自己的观察结果，教师总结并展示巨人特征的示范。
3.操练（10分钟）学生分组合作，每组绘制一幅巨人画。
教师巡回指导，解答学生的疑问，提供绘画技巧的帮助。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的巨人画，其他学生进行审美评价。
第9课假如我是巨人(教案)人美版(2012)美术二年级下册
第9课假如我是巨人（教案）人美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1. 情感、态度和价值观：培养学生丰富的想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的造型表现能力和审美能力。
3. 知识与技能：了解巨人的形象特点，学会运用夸张、变形的手法表现巨人。
二、教学内容1. 了解巨人的形象特点，如高大、强壮等。
2. 学会运用夸张、变形的手法表现巨人。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：运用夸张、变形的手法表现巨人。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的巨人形象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、图片等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述巨人的故事，引导学生了解巨人的形象特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 教师示范：展示巨人的图片，引导学生观察、讨论巨人的形象特点，如高大、强壮等。
3. 学生实践：学生运用夸张、变形的手法表现巨人，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师引导学生进行自评、互评，提高学生的审美能力。
六、板书设计1. 假如我是巨人2. 教学重点：运用夸张、变形的手法表现巨人3. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的巨人形象七、作业设计1. 画一画：运用夸张、变形的手法表现一个巨人。
2. 想一想：巨人生活在什么样的环境中？他们有哪些有趣的故事？八、课后反思本节课通过讲述巨人的故事，引导学生了解巨人的形象特点，激发学生对本课的兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和创造力，使学生在实践中掌握运用夸张、变形的手法表现巨人。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，引导他们发挥自己的特长，创作出更具个性化的作品。
同时，加强课堂评价，提高学生的审美能力。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入新课1. 教师讲述巨人的故事，如《杰克与豆茎》中的巨人，引导学生了解巨人的形象特点，如高大、强壮等。
第9课 假如我是巨人(教案)2022-2023学年美术二年级下册 人美版
第9课假如我是巨人（教案）
一、教学目标
1.了解巨人的形象与特征；
2.学习运用压线、涂色等绘画技巧；
3.培养想象力与创造力，创造自己想象中的巨人形象；
4.培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重点
1.巨人形象的构成；
2.绘画技巧的应用。
三、教学难点
1.创造出自己的巨人形象；
2.运用不同的绘画技巧表达巨人的特征。
四、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
•通过课堂问答等方式了解学生对巨人的了解程度；
•引出本节课的教学目标。
2. 学习内容（30分钟）
知识点1：巨人形象的构成
•带领学生分析巨人的形象特征，例如：身躯巨大、强壮的肌肉、长长的手臂和腿、大脑袋等等；
•让学生观察巨人的形象并进行手工模型的制作，帮助他们更好地理解巨人的形象特征。
知识点2：绘画技巧的应用
•讲解绘画技巧，例如：勾勒、填色、阴影等；
•给予学生进行实践练习的机会。
3. 创作环节（50分钟）
•让学生进行巨人形象的创作，并鼓励他们发挥自己的想象力；
•在绘画过程中，老师要及时给予学生指导和建议；
•督促学生完成作品。
4. 总结（10分钟）
•学生展示自己的巨人形象作品；
•老师和同学进行点评和鼓励。
五、教学评价
本节课主要通过学习巨人形象的构成和绘画技巧的应用，帮助学生创建自己想象中的巨人形象。
让学生能够灵活运用绘画技巧，并发挥他们的创造力，创作出符合自己想象的作品。
在实践操作中，学生能够培养观察能力和表达能力，提高学生的绘画技能和创造力，达到了本节课的教学目标。
《假如我是巨人》(教学设计)人美版(2012)美术二年级下册
《假如我是巨人》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生能够运用丰富的想象力，描绘出自己心中的巨人形象，并能够运用色彩、线条等绘画语言表达自己的情感和想象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握描绘巨人形象的基本方法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，让学生体验美术创作的乐趣，培养他们对美术的热爱和追求，激发他们的创新精神。
二、教学内容1. 引导学生观察巨人的形象特点，如高大的身躯、强壮的肌肉、巨大的脚掌等。
2. 讲解描绘巨人形象的基本方法，如比例、动态、表情等。
3. 引导学生发挥想象力，创作出自己心中的巨人形象。
4. 讲解色彩的运用，如冷暖、明暗、对比等，以及如何用色彩表达情感和氛围。
5. 讲解线条的运用，如粗细、曲直、疏密等，以及如何用线条表现动态和质感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、想象、创作，描绘出自己心中的巨人形象，并能够运用色彩、线条等绘画语言表达自己的情感和想象。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的巨人形象，并能够运用色彩、线条等绘画语言表达自己的情感和想象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。
2. 学具：水彩笔、油画棒、水粉、彩铅等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示巨人的图片，引导学生观察巨人的形象特点，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解描绘巨人形象的基本方法，如比例、动态、表情等，并展示一些优秀的巨人画作，让学生从中获取灵感和启发。
3. 实践：引导学生发挥想象力，创作出自己心中的巨人形象，并运用色彩、线条等绘画语言表达自己的情感和想象。
4. 评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 《假如我是巨人》2. 内容：描绘巨人形象的基本方法、色彩运用、线条运用等。
七、作业设计1. 作业内容：根据本课的学习，创作一幅自己心中的巨人形象。
第9课 假如我是巨人(教案)2023-2024学年美术二年级下册
第9课假如我是巨人（教案）2023-2024学年美术二年级下册教学目标：1. 让学生通过观察和想象，理解巨人的形象特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用绘画技巧，表现巨人的形象，提高学生的绘画表现能力。
3. 培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创造力和创新意识。
教学重点：1. 观察和想象巨人的形象特点。
2. 运用绘画技巧表现巨人的形象。
教学难点：1. 观察和想象巨人的形象特点。
2. 运用绘画技巧表现巨人的形象。
教学准备：1. 课件或黑板，展示巨人的图片和绘画作品。
2. 绘画材料：纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示巨人的图片，引导学生观察巨人的形象特点。
2. 学生分享自己对巨人的观察和想象。
二、观察和想象（10分钟）1. 教师引导学生观察巨人的身体特征，如巨大的身材、强壮的肌肉、巨大的脚掌等。
2. 学生通过观察和想象，描述巨人的形象特点，如巨人走路的姿势、巨人的表情等。
三、绘画技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解绘画巨人的技巧，如如何表现巨人的身体特征、如何表现巨人的表情等。
2. 学生跟随教师一起练习绘画巨人的技巧。
四、创作实践（15分钟）1. 学生根据观察和想象，创作一幅以“假如我是巨人”为主题的绘画作品。
2. 教师巡回指导，及时给予学生反馈和指导。
五、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作思路和创作过程。
2. 教师和学生共同评价作品，从形象特点、绘画技巧等方面进行评价。
六、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调观察和想象的重要性。
2. 学生分享自己对美术创作的感受和收获。
3. 教师布置课后作业，要求学生继续练习绘画技巧，创作一幅以“假如我是巨人”为主题的绘画作品。
教学反思：本节课通过观察和想象，引导学生理解巨人的形象特点，并通过绘画技巧的讲解和实践，培养学生的绘画表现能力。
在教学过程中，教师应及时给予学生反馈和指导，鼓励学生大胆创作，培养学生的创造力和创新意识。
假如我是巨人(教学设计)2023-2024学年美术二年级下册
教学设计：假如我是巨人一、教学目标1. 让学生了解和掌握巨人的形象特征，培养学生的想象力和创造力。
2. 通过绘画和创作活动，提高学生的审美能力和艺术表现力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创新精神。
二、教学内容1. 巨人形象的认知与描绘。
2. 创意绘画：设计一个独特的巨人形象。
3. 创作练习：编写一个关于巨人的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能熟练掌握巨人形象的特征，并运用各种材料和手段进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的巨人形象和故事。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示各种巨人形象，引导学生关注巨人的特征，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：讲解巨人的形象特征，如身材高大、威猛霸气等，并示范如何绘制巨人。
3. 实践环节：学生分组进行创意绘画，设计一个独特的巨人形象。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
4. 创作练习：学生根据自己设计的巨人形象，编写一个关于巨人的故事。
5. 作品展示：学生将自己的绘画作品和故事进行展示，大家互相评价、学习。
六、板书设计1. 巨人形象特征2. 创意绘画步骤3. 故事创作要求七、作业设计1. 完成一幅关于巨人的创意绘画作品。
八、课后反思本节课通过引导学生关注巨人形象，激发学生的想象力和创造力，培养了学生的审美能力和艺术表现力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生足够的指导和鼓励，让他们在创作中发挥出自己的特色。
同时，也要注重培养学生的团队合作意识，让他们在互相评价和学习中不断提高。
重点关注的细节：创意绘画步骤补充说明：1. 启发思考：在开始绘画之前，教师可以通过提问的方式引导学生思考巨人的特征，如身材、面部表情、穿着等。
同时，鼓励学生发挥想象，思考巨人可能在做的事情，以及它所处的环境。
2. 构图设计：学生需要在画纸上构思巨人的形象。
二年级下册美术教学设计-第9课假如我是巨人(含教学反思)-人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，了解巨人的形象特征，培养学生的造型能力和想象力。
2. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情感和创作热情。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
二、教学内容1. 欣赏巨人相关的美术作品，分析巨人的形象特征。
2. 学生通过绘画、手工制作等方法，创作出自己心中的巨人。
3. 学生之间互相欣赏、评价，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解巨人的形象特征，培养学生运用美术手段表现生活中的美好事物。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性的巨人形象。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、巨人相关图片、绘画材料（如水彩、蜡笔等）、手工制作材料（如纸张、胶水等）。
2. 学具：学生自带绘画和手工制作材料。
五、教学过程1. 导入：教师通过课件展示巨人相关图片，引导学生关注巨人的形象特征，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：教师简要讲解巨人的形象特征，引导学生了解生活中的美好事物。
3. 示范：教师展示巨人绘画和手工制作的过程，讲解制作方法。
4. 学生创作：学生根据自己对巨人的理解，进行绘画和手工制作。
5. 交流展示：学生之间互相欣赏、评价，提高审美能力。
六、板书设计1. 板书主题：假如我是巨人2. 板书内容：巨人的形象特征、创作方法、审美情感七、作业设计1. 学生回家后，根据课堂所学，创作一幅关于巨人的绘画作品。
2. 学生可以邀请家长参与评价，提高家庭审美氛围。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习反馈，了解学生在课堂上的收获和困惑，为下一节课的教学做好准备。
2. 教师应注重培养学生的想象力，鼓励学生创作出具有个性的巨人形象。
3. 教师在评价学生作品时，既要关注技术层面，也要关注学生的审美情感和创作热情。
4. 教师要关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感中学习美术。
通过本节课的教学，让学生了解巨人的形象特征，培养学生的想象力、审美情感和创作热情，提高学生的造型能力和审美能力。
二年级下册《假如我是巨人》说课稿和教案
《假如我是巨人》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第四册的第9课《假如我是巨人》。
我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《假如我是巨人》一课属于“造型。
表现”学习领域，既通过欣赏、联想与比较等方法，自由、大胆、快乐地想象与表现，体验学习地乐趣，本课教学时为2课时。
这节课要面对是教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是思维最为活跃地时期，他们那么快乐、充满童真、童趣的。
不受制约的想象会像火上一样喷涌不止。
二、说教学目标我根据《美术课程总目标》所倡导“培养学生欣赏、评述能力、体验美术活动乐趣、表达自理的情感和思维、激发创新精神。
”并结合小学低年级的学龄特点本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确立本课的教学目标为：1、显性内容与目标：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。
2、隐性内容与目标:引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
三、说教学重点和难点明确可教学目标，真可的重难点就显而易见了。
教学重点是：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
教学难点是：画面的布局与形象的对比。
四、说教法针对小学低年级天真浪漫、活泼好动、注意力不集中的特点，在教学中创设与教材相适应的乐学氛围，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，我打算一下两种方法进行教学。
情景激励法我采用“欣赏交流想象”为主体要教学手段创设情景引导学生不受限制地，敢于打破常规地，自由大胆地进行遐想，激发学生天马行空的创作欲望，张扬个性，从而有力的解决本课的重点。
德育参透法根据“各课程之间要结合自身特点，对学生进行德育的教育”因此教学是通过欣赏、想象、培养学生善良有爱心，热心助人的优良品质。
五、说学法本课从“启发学生能大胆冲破常规的想象与表现”为主要目的。
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小学美术二年级下册《假如我是巨人》教
案设计
人美版小学美术二年级下册《假如我是巨人》教案设计领域：造型表现
教材分析：
本课属于以“造型、表现”为主的学习领域。
每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。
孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。
一段新奇有趣海上惊险历程，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。
《假如我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。
让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。
他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。
教学目标：
1、创设情境,让课堂变成一幅大的美术作品,从故事导入，以故事延伸，在故事中评价总结，以故事中的情感态度价值观升华作为课堂结尾。
激发学生的创作热情，鼓励学生大胆冲破常规快乐的想象与表现。
2、合作探究，整节课以学生为主，教师引导辅助，培养学生的合作互助品质，与探究创造能力。
3、情感升华，激励学生以自身为主体，大胆想象巨人形象，树立对生活的自信和远大目标的追求。
4、多方位评价，评价环节贯穿课堂始终，包括学生学习习惯与学生作品的展示，将评价结果直观的展示在课堂上。
教学重点、难点：
重点：认识大小对比的方法，启发多种奇妙的联想，力求创新
难点：对”巨人”巨大的表现
教学准备：
学生：作业纸、水彩笔、勾线笔
教师：教学课件、教学教具
课前谈话：
小朋友们，大家好，我是老师，这节课我来和大家一起上，今天上课之前，我特地找到你们的老师了解了咱们班的情况，通过了解，我知道了咱们班有的同学非常的热情开朗，会在上课的时候积极回答问题，有几个同学非常的活泼好动，总喜欢在上课的时候偷偷说话，不认真听讲，那么这节课我们大家一起来参与一项小测验，看见了吗？
在蓝天白云的海面上，飞着5只可爱的小鸟，每只小鸟代表咱们一组同学，如果你表现好，积极回答问题你们的小鸟就会向上飞一格，相反，调皮捣蛋不认真学习你们的小鸟就会向下掉一格，直到最后掉进大海，然后结果是什么？
教学过程：
一、导入，激发兴趣
1、童话故事《格列佛游记》导入
师：同学们，今天是我们第一次见面，那马老师给大家准备了一份见面礼，，我要想大家介绍以为朋友与大家分享这个人的传奇经历，他曾经到过一个神奇的地方，你们想知道他到了什么地方吗？首先我们来认识一下这位朋友（课件展示）
听说格列佛有一次和他的伙伴们一起在海上航行，海上的风浪打翻了他们的轮船，格列佛漂流到一个神奇的小岛上，这个小岛就是小人国，你们知道格列佛在小人国看到了什么吗？下面就让我们和格列佛一起走进小人国（课件展示）
（宽厚善良的人品）格列佛初到小人国，把小人国里的人们吓坏了，他们从来没有讲过像格列佛这样的巨人
师：同学们你们猜一猜格列佛究竟有多大？或者小人国里的人们究竟有多小？可以比划一下。
生：很小，像宠物老鼠一样小
师：（展示图片小人在格列佛手心里）大家看一下，小人国里的人们像小宠物一样在格列佛手心里玩耍，这样的话格列佛算不算是一个巨人啊？
生：算!
师：那么，如此巨大的格列佛的到来，吓坏了小人国的人们，他们用来全国所有的绳子，才把格列佛捆了起来，甚至还用他们的小弓箭射格列佛。
但是格列佛只要轻轻地晃动肩膀就挣脱了绳子的束缚，并且原谅了他们，和他们做了朋友
师：大家看，小人国的人们还在格列佛的头发里面玩起了捉迷藏
（格列佛爱好和平）
师：没过了多久，邻国开着战船来攻打小人国，小人们都吓坏了，格列佛大步的走到了海中间，用绳索把战船捆在了一起，组织了战争，
师：看这个故事后你认为格列佛是一个什么样的人呢？
生：勇敢，善良，爱和平
师：对，格列佛是一个勇敢，善良，爱和平的人
二、随堂小测验引出新授课
引导想象，分小组探究讨论
场景架设：(带领学生,用事先准备好的大树和太阳,架设一个森林的场景,鼓励学生将自己的创作融入到森林的场景中) 师：既然每个人都希望成为格列佛那样勇敢有爱心的人，那老师来测试一下大家，有一天啊，我们的小朋友来到了一座茂密的森林游玩，大家想一下森林里面会出现那些危险？哪些有意思的事？如果你变成了巨人，你会怎么做？（同学们认真思考，老师啊今天很给力，把这片神秘的森林也带到了教室里面来。
）
学生探究思考之后，举手回答。
生：小朋友迷路了我变成巨人把他们带出来
小朋友遇见了大河，我变成巨人把他们带过河
小朋友想摘果子吃，我变成巨人给他们摘果子
小朋友想和天空中的鸟儿玩，我让他们站在我的肩膀
我把小朋友们举向天空，让他们和星星交朋友
我变成巨人帮小朋友们赶走老虎狮子狼
小结：
通过你们的的回答，老师了解到了，同学们都很乐于助人，就连变成巨人都想着为大家做好事。
你们这种精神值得老师学习。
那么我们现在就来学习一下，如何变成一个巨人，用画画的方式来表现我们心中的想象。
三、课堂示范
展示ppt：同学们。
图片上有两个小朋友，那么我们小组讨论一下，怎么样才能把其中一个人变成巨人呢？
学生：把小朋友变得更小，把巨人变得更具大，有了对比就有了大小
师：在黑板上做示范
四、学生作品欣赏
学生带着问题欣赏作品
1：作品中是怎样表现巨人的巨大的
2：作品用了什么样的构图方式
生：观察课件回答
师：根据自己的构思，来确定横构图，和竖构图
五、课堂创作
师：通过我们的谈话，老师才知道，咱们班的学生是这么的乐于助人，想象力很丰富，老师真是迫不及待的想看到你们把这些美妙的想法用画纸表现出来，你们准备好了吗？我给三个数快速的拿出纸和笔，最安静快速的小组，小鸟上飞一格。
作业要求：1 画出你的巨人故事
2 注意横竖构图
追随情境：等大家的小故事都完成了，请你上来把自己的作品放到我们大家的神秘森林里面，和同学们一起欣赏。
教师指导创作。
六、展示评价：
（采取生自评，生生互评，教师做引导、肯定性评价。
学生将作品粘到黑板上的森林里，展示给大家看）
创作时间到,引导学生大胆展示自己的作品,将作品张贴到老师事先准备好地森林中，把构图和内容好的作品展示给同学们，鼓励大家扬长避短，共同进步
七、小结：
今天大家都为自己设计了一个巨人形象，并且这些巨人能在生活中帮助大家解决好多的困难和带来很多的快乐，希望大家能在生活中做一个真正的时代巨人
我们来看一下，这些小鸟表现如何，5组的小鸟飞得最高，3组的小鸟飞的稍微慢了一下，不要灰心，这些小鸟很神奇的，只要你下节课好好表现，他们会重新飞向蓝天。
八、课堂结束，下课收拾桌面。