第六课求索真理的历程
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第六课求索真理的历程
巩固强化
单项选择题：
A 1.以下各项中属于实践活动的是（
）
①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会
②中国加入WTO进行艰苦的贸易谈判
③全国大学生辩论赛
④大猩猩用树枝钩食白蚁
⑤实施西部大开发战略 ⑥《十一五规划》
⑦学生在教室里听课
⑧美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完成了人类
实践
（决定） （反作用）
认识
方法论要求：
促进
•正确的认识、科学理论对实践 有巨大指导作用；
阻碍
•错误认识、不科学理论则把实 践引向歧途
•坚持实践第一的观点 •重视科学理论的指导作用 •坚持理论与实践相结第六合课求索真理的历程
知识梳理
1.实践的含义：
人们改造客观世界的一切物质性活动。
人们：实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。 客观世界：发人生的在 头人脑与或自口然头、上社的会不之是间实的践活。动，停留在 物质性活动：实践的主体、手段、对象和结果都是客观的，
第六课求索真理的历程
1、理解实践的基本含义和特点 2、说明实践是认识的基础 3、理解真理的含义和真理的客观 性、具体性、条件性 4、理解认识具有反复性、无限性、 上升性，坚持在实践中不断追求真 理
第六课求索真理的历程
【实践与认识的辩证关系原理】
实践观点是 认识论首要 的基本观点
实践 1.实践是认识的来源 是认 2.实践是认识发展的动力 识的 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 基础 4.实践是认识的目的和归宿
因而实践不是主观性活动，而是客观性活动。
两层基本含义： 1）人为主体、客观事物为对象的物质性活动。 2）是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观 念的存在变成存在。第六课求索真理的历程
知识梳理
2.实践的特点
①客观 •实践构成要素（主体、手段、对象）的客观性决定
物质性:
•实践活动的过程及结果受到客观事物及其运动规律的 制约。
任何实践都是有意识有目的的活动，没有意识参与的实 践是不存在的，我们讲盲目的实践是指这种实践没有以正确 的认识来指导，导致失败。
第六课求索真理的历程
误区警示
6.实践是人的活动，人的一切活动都是实践活动。 实践是人们改造世界的一切活动，但并非人的一切活动
都是实践活动，要具体分析。首先，对人要具体分析，必须 是具有正常思维的人，如婴儿、精神病人的某些活动不一定 是实践活动。其次，人的活动可以分为认识世界和改造世界 的活动，实践非认识性活动，只有改造世界的活动才是实践
第六课求索真理的历程
知识梳理
实践决定认识
1.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 4.实践是认识的目的和归宿
第六课求索真理的历程
误区警示
1.实践是认识的源泉和途径。
认识的源泉——实践；认识的获得——实践和学习。但归 根到底一切真知来源于实践。
第六课求索真理的历程
知识梳理
3.实践的基本形式
•生产实践: 改造自然的生产实践，即人们的物质生产 活动，是人类最基本的实践活动。
•变革社会的实践: 处理个人和他人、集体、社会的关系， 处理各阶层、各阶级之间的关系，处理 经济关系、政治关系等。如：革命和改 革、国家方针、政策的制定、法律制度 的建设和实施等。
误区警示
3.实践是一种客观活动，又是一种主观活动。 这个观点貌似既讲实践的客观性，又讲实践的主观性，
其实它割裂了实践的客观性和主观性的统一。因为，从实践 的三要素看它是客观的物质活动。但实践是人的活动，人具 有主观能动性，因而它既不是纯客观的物质活动，又不是纯 主观活动。
第六课求索真理的历程
误区警示
4.实践是社会性活动，单个人的实践活动是不存在的。 实践都是在一定社会关系中进行，孤立的活动是不存
在的。但孤立的活动并不等于单个人的活动。人们改造客观 世界的活动，既可以采取集体行动的方式，也表现为单个人 的活动，无论采取哪种方式，都是社会性的活动。 5.实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践是不存在的。
基因组序列图
⑨调整农村产业结构
⑩小行星撞击地球
A.①②⑤⑧⑨
B.①②③④⑤⑥⑦
C.①④⑥⑧⑩
第D.六⑤课求⑥索真⑦理⑧的历⑨程 ⑩
巩固强化
2.有人学习了《愚公移山》的故事后，认为愚公真愚，
为什么移山不用炸药炸，而用车运呢？这种观点错在
否认（
A）
A.实践的历史性
B.实践的能动性
C.实践的客观性wenku.baidu.com
D.实践的主观性
第六课求索真理的历程
巩固强化
现在市场上许多广告语都富有哲理，如“大家好，才是真
的好”“没有最好，只有更好”等。据此回答
A 3.“大家好，才是真的好”告诉我们(
)
A.个人融入集体中都能得到更好的发展
B.能否得到多数人的支持是区分事物好坏的主要标准
C.集体主义已成为全体社会成员的共同价值追求
D.正确的价值取向应该符合客观规律
•科学实验: 探索世界规律的科学实验活动。
第六课求索真理的历程
误区警示
1.实践是人们改造世界的一切活动。 世界有客观世界与主观世界之分，人们改造世界有改造
主观世界和改造客观世界之分。改造客观世界的一切活动才 叫实践。 2.实践是适应环境的本能活动。
动物的活动也是一种活动，也会在某些方面改变客观世 界的面貌。但动物不会思维，只靠先天本能，并不知道自己 行为的意义。而人的实践活动却是一种有目的、有意识的活 动，人类的实践活动是为人类更好地生存和发展服务的，具 有目的性、计划性。 第六课求索真理的历程
②主观 能动性:
•实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动
③社会 •社会性：实践是处于一定社会关系中的人的活动， 历史性: 不是单个人的孤立的活动
•历史性：实践活动的内容、形式、规模和水平都受 一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。
第六课求索真理的历程
知识梳理
实践的客观物质性和主观能动性的辩证关系： ① 客观物质性使实践活动区别于纯粹的意识活动，坚持这 点，在实践观点上就坚持了唯物主义。 ②主观能动性使实践活动区别于动物的本能活动，体现了意识 对物质有能动作用。坚持这点，在实践问题上 坚持了辩证法。 ③ 实践的第一、二个特点并不矛盾，主体的客观性渗透着能 动性，意识能动性以客观性为基础。 ④ 夸大客观物质性否定主观能动性，会导致机械唯物主义； 夸大主观能动性否定客观物质性，会导致唯心主义 。
巩固强化
单项选择题：
A 1.以下各项中属于实践活动的是（
）
①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会
②中国加入WTO进行艰苦的贸易谈判
③全国大学生辩论赛
④大猩猩用树枝钩食白蚁
⑤实施西部大开发战略 ⑥《十一五规划》
⑦学生在教室里听课
⑧美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完成了人类
实践
（决定） （反作用）
认识
方法论要求：
促进
•正确的认识、科学理论对实践 有巨大指导作用；
阻碍
•错误认识、不科学理论则把实 践引向歧途
•坚持实践第一的观点 •重视科学理论的指导作用 •坚持理论与实践相结第六合课求索真理的历程
知识梳理
1.实践的含义：
人们改造客观世界的一切物质性活动。
人们：实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。 客观世界：发人生的在 头人脑与或自口然头、上社的会不之是间实的践活。动，停留在 物质性活动：实践的主体、手段、对象和结果都是客观的，
第六课求索真理的历程
1、理解实践的基本含义和特点 2、说明实践是认识的基础 3、理解真理的含义和真理的客观 性、具体性、条件性 4、理解认识具有反复性、无限性、 上升性，坚持在实践中不断追求真 理
第六课求索真理的历程
【实践与认识的辩证关系原理】
实践观点是 认识论首要 的基本观点
实践 1.实践是认识的来源 是认 2.实践是认识发展的动力 识的 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 基础 4.实践是认识的目的和归宿
因而实践不是主观性活动，而是客观性活动。
两层基本含义： 1）人为主体、客观事物为对象的物质性活动。 2）是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观 念的存在变成存在。第六课求索真理的历程
知识梳理
2.实践的特点
①客观 •实践构成要素（主体、手段、对象）的客观性决定
物质性:
•实践活动的过程及结果受到客观事物及其运动规律的 制约。
任何实践都是有意识有目的的活动，没有意识参与的实 践是不存在的，我们讲盲目的实践是指这种实践没有以正确 的认识来指导，导致失败。
第六课求索真理的历程
误区警示
6.实践是人的活动，人的一切活动都是实践活动。 实践是人们改造世界的一切活动，但并非人的一切活动
都是实践活动，要具体分析。首先，对人要具体分析，必须 是具有正常思维的人，如婴儿、精神病人的某些活动不一定 是实践活动。其次，人的活动可以分为认识世界和改造世界 的活动，实践非认识性活动，只有改造世界的活动才是实践
第六课求索真理的历程
知识梳理
实践决定认识
1.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 4.实践是认识的目的和归宿
第六课求索真理的历程
误区警示
1.实践是认识的源泉和途径。
认识的源泉——实践；认识的获得——实践和学习。但归 根到底一切真知来源于实践。
第六课求索真理的历程
知识梳理
3.实践的基本形式
•生产实践: 改造自然的生产实践，即人们的物质生产 活动，是人类最基本的实践活动。
•变革社会的实践: 处理个人和他人、集体、社会的关系， 处理各阶层、各阶级之间的关系，处理 经济关系、政治关系等。如：革命和改 革、国家方针、政策的制定、法律制度 的建设和实施等。
误区警示
3.实践是一种客观活动，又是一种主观活动。 这个观点貌似既讲实践的客观性，又讲实践的主观性，
其实它割裂了实践的客观性和主观性的统一。因为，从实践 的三要素看它是客观的物质活动。但实践是人的活动，人具 有主观能动性，因而它既不是纯客观的物质活动，又不是纯 主观活动。
第六课求索真理的历程
误区警示
4.实践是社会性活动，单个人的实践活动是不存在的。 实践都是在一定社会关系中进行，孤立的活动是不存
在的。但孤立的活动并不等于单个人的活动。人们改造客观 世界的活动，既可以采取集体行动的方式，也表现为单个人 的活动，无论采取哪种方式，都是社会性的活动。 5.实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践是不存在的。
基因组序列图
⑨调整农村产业结构
⑩小行星撞击地球
A.①②⑤⑧⑨
B.①②③④⑤⑥⑦
C.①④⑥⑧⑩
第D.六⑤课求⑥索真⑦理⑧的历⑨程 ⑩
巩固强化
2.有人学习了《愚公移山》的故事后，认为愚公真愚，
为什么移山不用炸药炸，而用车运呢？这种观点错在
否认（
A）
A.实践的历史性
B.实践的能动性
C.实践的客观性wenku.baidu.com
D.实践的主观性
第六课求索真理的历程
巩固强化
现在市场上许多广告语都富有哲理，如“大家好，才是真
的好”“没有最好，只有更好”等。据此回答
A 3.“大家好，才是真的好”告诉我们(
)
A.个人融入集体中都能得到更好的发展
B.能否得到多数人的支持是区分事物好坏的主要标准
C.集体主义已成为全体社会成员的共同价值追求
D.正确的价值取向应该符合客观规律
•科学实验: 探索世界规律的科学实验活动。
第六课求索真理的历程
误区警示
1.实践是人们改造世界的一切活动。 世界有客观世界与主观世界之分，人们改造世界有改造
主观世界和改造客观世界之分。改造客观世界的一切活动才 叫实践。 2.实践是适应环境的本能活动。
动物的活动也是一种活动，也会在某些方面改变客观世 界的面貌。但动物不会思维，只靠先天本能，并不知道自己 行为的意义。而人的实践活动却是一种有目的、有意识的活 动，人类的实践活动是为人类更好地生存和发展服务的，具 有目的性、计划性。 第六课求索真理的历程
②主观 能动性:
•实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动
③社会 •社会性：实践是处于一定社会关系中的人的活动， 历史性: 不是单个人的孤立的活动
•历史性：实践活动的内容、形式、规模和水平都受 一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。
第六课求索真理的历程
知识梳理
实践的客观物质性和主观能动性的辩证关系： ① 客观物质性使实践活动区别于纯粹的意识活动，坚持这 点，在实践观点上就坚持了唯物主义。 ②主观能动性使实践活动区别于动物的本能活动，体现了意识 对物质有能动作用。坚持这点，在实践问题上 坚持了辩证法。 ③ 实践的第一、二个特点并不矛盾，主体的客观性渗透着能 动性，意识能动性以客观性为基础。 ④ 夸大客观物质性否定主观能动性，会导致机械唯物主义； 夸大主观能动性否定客观物质性，会导致唯心主义 。