教科版科学三年级下 1.3 我们先看到了根
三年级科学教案-我们先看到了根
教科版三年级下册第1单元第3课
《我们先看到了根》教学设计
桐庐县富春江小学朱开琅【教材简析】
“植物的生长变化”单元，教学重点是引领学生在种植植物的过程中，观察绿色植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长过程，指导学生研究植物主要器官----根、茎、叶的功能，初步认识植物都有维持其生存的结构，并知道结构与功能是紧密联系在一起的。
本课主要包括两部分的内容。第一部分：植物根的生长。这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容，交流的重点是种子萌发现象和根的生长变化。第二部分：研究根的作用。教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根的作用的路径。植物的根有吸收水分和矿物质的作用，并且可以将植物固定在土壤中。矿物质溶于水，根对矿物质的吸收不便于直接观察，因此教材中只要求做好根吸收水分的实验，对于根具有吸收矿物质的作用和根的固定作用，不需要学生通过实验建立认识。
因此，结合本单元的教学重点，我联系学生生活实际，采取了学生熟悉的植物进行教学，从根的生长、根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。教学中，通过让学生在观察、预测、探究、分析、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
【学生分析】
通过一个学期的系统学习，大多数学生在科学课上已经具备基本的探究能力，在进行观察、提问、预测、汇报及交流等一系列活动时，都能开展小组合作，他们的合作意识和合作能力得到了增强。
最新教科版小学科学三年级下册《我们先看到了根》知识链接植物的运动
植物的运动
生物无论生活在什么样的环境中，都会受到各种因素的影响。拿小麦来说，它的生长发育不仅受到阳光、温度、水、肥料、空气等生物因素的影响，还受到蚜虫、蝗虫、鼠、鸟类等生物因素的影响。
为什么植物也会动？
高等植物不能像动物一样自由移动整体的位置，但植物体的器官（根、茎、叶、花）在空间可以产生移动，以适应环境的变化，这就是植物的运动。高等植物的运动主要有两种类型：向性运动和感性运动
运动方向与刺激的方向有关。凡运动方向朝向刺激一方的为正向性，背向刺激一方的为负向性。多发生在根和茎部。向性运动的种类与刺激的种类有关。光、重力、水分和化学物质均可引起向性运动，分别称作向光性、向重力性、向水性和向化性。受到刺激的一侧与另一侧的生长速度不同而发生弯曲，所以向性运动只发生在正在生长的区域。切去生长区域或停止生长的部位都不会有向性运动。
为什么含羞草受到刺激会后叶子会合上？
感性运动的定义：植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动，称为感性运动。如含羞草受到外界刺激后叶片闭合，许多花朵和复叶都有昼夜周期性开闭的现象等。含羞草普遍生长在经常有暴雨的热带，每当大雨来临时，最初落到植株上的几滴雨点，就能够使小叶合拢、叶柄下垂，这样，当雨水猛烈下降时，可以使整个植株免遭伤害。
为什么向日葵的花会随太阳的移动而移动？
植物随光的方向而弯曲的能力称为向光性，向光性使植物的茎、叶处于最适宜利用光能的位置，有利于接受充足的阳光而进行光合作用。植物感受光的位置主要有茎尖、根尖、胚芽鞘尖端、叶片或生长中的茎。有的器官向着光的方向生
教科版科学三年级下册第一单元《植物的生长变化》第1—4课教案
科学三年级下册第一单元
1.植物重生命的开始
【讲课目标】
知识与技术：
1.不一样样植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外面特色各不一样样。
2.种子有自己特其余结构，在适合的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程和方法：
1.用感官和放大镜观察种子的外面形态特色。
2.依据植物生长的已有知识，展望植物种子的内部结构。
感情、态度与价值观：引起关注植物生长变化的兴趣。
【要点难点】
要点：引领学生产生问题并踊跃思虑，能用适合的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想方法证明自己的猜想能否正确。
难点：观察各种植物的种子。
[ 课时安排 ]1 课时
【讲课方法】本课主假如采纳解说法、察见解、着手操作法。
【课前准备】
（教师准备）课件、各种植物的种子（向日葵、花生、四时豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【讲课过程】
一、导入新课
1.出示小狗、小猫的图片。
发言：在我们身旁，每日都有新的生命出生，他们的到来，给这个世界增加
了活力。
2.发问引出植物的一世
小狗哪里来的，小猫呢？小羊呢？
小狗是狗妈妈生的，小猫是猫妈妈生的
是啊，小动物们都是由他们的妈妈生出来的。那么幼小的绿色植物呢？他
们从哪里来呢？出示向日葵幼苗的图片。
学生回答，由种子长大萌芽而来的。
3.我们知道了，植物的一世都要经历出生、成长、生殖、衰老直至死亡的
过程，那么它的一世发生了哪些变化呢？
学生思虑。
二、记录我们的想法
1.画图和记录
是啊，植物一世有那么多的变化，那么你能用图画和文字将你所知道的一
株绿色开花植物的一世的生长变化过程画下来和写下来。
教科版小学科学三年级下册第一单元《第3课我们先看到了根》课件
它还能够把植物固定在土壤中，使植物不 会倒伏或被风刮倒。
你知道植物的根有几种吗？
今天我们知道了植物生长是先生根，再发 芽的
也初步研究了根的作用 认识了几种植物的根
希望大家继续关注植物的生长情况
硬硬的豆子吸收泥土里的水分，慢慢的胀大了一点。
啊！芽 长 出 来 了。
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百度文库
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我们种下的种子已经发生了变化， 上面所示有四种情况，你是属于哪一种呢
你知道这长出来的 是叶子还是根吗？ 说说你的理由。
植物为什么要先长根呢？ 你知道根的作用吗？
让我们再来看一下植物的生长情景吧
点击图片打开视频
现在你知道根的作用了吧
教科版三年级科学下册知识点归纳第1单元
第一单元植物的生长变化
第一课植物新生命的开始
1、植物在它们的生命过程中都要经历（出生）、（成长）、（繁殖）、（衰老）直至（死亡）的过程。
2、有些植物可以用（根）、（茎）、（叶）繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植
物几乎都是从（种子）开始它们新的生命的。
3、不同植物的种子，它们的（形状）、（大小）、（颜色）等各不相同。有些种子
太小，我们要用（放大镜）来看。
问答1、如何做好播种前的准备工作？
答：（1）准备一些凤仙花的种子。
（2）查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。
（3）准备播种所需要的材料和工具。
（了解）4、开花植物也称(“显花植物”）,多指被子植物。
（了解）5、一般植物的种子都是由（种皮）、（胚）和（胚乳）三部份组成。
（胚）是种子最重要的部份，可以发育成植物的根、茎和叶。
一粒种子能够长成一棵植物的奥秘在于种子有胚。
（胚乳）是种子储存养料的地方。不同植物的胚乳中所含养分各不相同。
第二课种植我们的植物
1、一年之计在于（春），（春天）是播种的好季节。
2、种植植物是一项长期的（观察研究）活动，需要做好（管理）、（观察）和（记
录）等多项工作。
还可以用（文字）、（图画）和（照片）等方式写观察日记。
3、凤仙花的播种方法是选种、放土、下种、浇水。
选种要挑选饱满的、没有受过损伤的种子。
问答1、种凤仙花的方法？
①选种。要挑选那些(饱满)的、没有受过损伤的种子；
②准备好花盆和土，把(一块小瓦片)放在花盆的出水孔上，然后放入适
量的土；
③用手指在土中按2-3个小坑，(深度约1厘米)，每个小坑里放1粒凤
仙花的种子，再用土盖上。
三年级下册科学课后答案
三年级下册科学《课堂作业本》答案
一、植物的生长变化
1、植物新生命的开始
活动记录
1．略
2．
课堂练习
判断题：（1）√（2）√（3）√
2、种植我们的植物
活动记录
1．凤仙花的生长发育记录表（表中日期仅供参考，根据您的实际情况而定）
7天，47天，9天，15天，35天，110天．
2．略
课堂练习判断题（1）√（2）×（3）×（4）√（5）√
资料阅读
选择题（1）A （2）B （3）B （4）C
3、我们先看到了根
活动记录
通过观察种下的种子，我们发现，种子萌发先（长根），再（长茎和叶）。植物的根向（下）生长，根的生长速度（很快）。
我们还发现，根生长的方向与种子放置的方向（没有）关系。
课堂练习
判断题（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√
（6）√（7
）√（8）×（9）√
4、种子变成了幼苗
活动记录
课堂练习
1．填空题
（1）阳光、空气。（2）叶。（3）太阳。（4）水分，养料。
2．判断题（1）√（2）×（3）√（4）√（5）√
3．简答题
因为小老鼠吐出的二氧化碳和叶子从根部吸收的水分并依靠阳光提供的能量制造氧气和养料，这就是光合作用。其中氧气给小老鼠呼吸，所以，小老鼠不会被马上憋死。
5、茎越长越高
活动记录：（仅供参考）
观察凤仙花茎的高度变化统计图，我们发现：凤仙花在前三周茎生长速度很慢，第四周至第七周茎的生长速度很快，第七周以后茎的生长速度逐渐开始减慢。
课堂练习
1．选择题（1）A （2）B
2．判断题（1）√（2）√（3）√（4）√（5）×
6、开花了，结果了
活动记录：略
课堂练习
判断题(1) √(2) √(3) √(4) ×（5）√(6) √
三年级科学下册教案1.3我们先看到了根
课题
1.3、我们先看到了根
wk.baidu.com编号
20180303
授课时间
课时
安排
1
第1节
教材分析
本课包括两部分内容，第一部分植物根的生长，第二部分研究根的作用。
教
学
目
标
（重点、
难点）
1.种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
2.用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。
4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？
5、生：讨论后回答。（根有固定植物的作用）
6、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：
参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。
2、生：思考后回答。
3、师：根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？
三年级下册科学第一单元知识点整理
三年级下册科学第一单元知识点整理
1.1植物新生命的开始
1、植物在它们的生命过程中都要经历（出生）、（成长）、（繁殖）、（衰老）直至（死亡）的过程。
2、有些植物可以用（根）、（茎）、（叶）繁殖后代.但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（种子）
开始它们新的生命的。
3、不同植物的种子.它们的（形状）、（大小）、（颜色）等各不相同。有些种子太小.我们要用（放大
镜）来看。
问答1、如何做好播种前的准备工作？
答：（1）准备一些凤仙花的种子。
（2）查阅凤仙花的有关资料.了解凤仙花的栽培方法。
（3）准备播种所需要的材料和工具。
（了解）4、开花植物也称(“显花植物”）,多指被子植物。
（了解）5、一般植物的种子都是由（种皮）、（胚）和（胚乳）三部份组成。
（胚）是种子最重要的部份.可以发育成植物的根、茎和叶。
一粒种子能够长成一棵植物的奥秘在于种子有胚。
（胚乳）是种子储存养料的地方。不同植物的胚乳中所含养分各不相同。
1.2种植我们的植物
1、一年之计在于（春）.（春天）是播种的好季节。
2、种植植物是一项长期的（观察研究）活动.需要做好（管理）、（观察）和（记录）等多项工作。还可
以用（文字）、（图画）和（照片）等方式写观察日记。
3、凤仙花的播种方法是选种、放土、下种、浇水。
选种要挑选饱满的、没有受过损伤的种子。
问答1、种凤仙花的方法？
①选种。要挑选那些(饱满)的、没有受过损伤的种子；
②准备好花盆和土.把(一块小瓦片)放在花盆的出水孔上.然后放入适量的土；
③用手指在土中按2-3个小坑(深度约1厘米).每个小坑里放1粒凤仙花的种子.再用土盖上。
人教版三年级科学下《一 植物的生长变化 我们先看到了根》公开课课件_1
我们先看到了根
卢宇宸小组
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
邓博文小组
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
侯佳烨小组
第一天
ห้องสมุดไป่ตู้
第二天
第三天
第四天
第五天
刘傲郢小组
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
张静怡小组
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
邹张舒童小组
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
种孔
李梓萱小组
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
刘乐佳小组
第一天
第一天
第三天
第五天
义务教育课程标准实验教科书2001教科版 小学科学三年级下册一单元第三课
我们先看到了根
三年级科学下册 我们先看到了根 3教案 教科版
(教科版)三年级科学下册教案
第一单元植物的生长变化
我们先看到了根
一、教材简析：
本课共两页，主要有三个部分组成：第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。问题提出后接下来安排了量大主题的研究活动1.植物根的生长。这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟学生一起做实验。
2.研究根的作用。教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。
二、教学背景：
本节课的教学，老师要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
三、教学设计：
教科版科学三年级下册学生活动手册《课堂达标》参考标准答案
教科版科学三年级下册学生活动手册《课堂达标》参考标准答
案
教科版科学三年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案
第一单元植物的生长变化
第一课植物新生命的开始P2
1.（1）种子，根,茎，叶(2）放大镜
2.(1）AＢCD （2)C
3.第一种方法:将手持放大镜靠近眼睛，将所观察的种子拿在另一只手中并前后左右慢慢移动，直到看清楚为止。第二种方法：将种子稳稳拿在手中或放在桌面上,把手持放大镜在种子上方慢慢地前后左右移动，直到看清楚为止。
第二课种植我们的植物P4
1.（１）空气,温度(２)选种（３）春天
2.(1）×(2)×
3.略
第三课我们先看到了根Ｐ6
１.(１)没有（2）水分，矿物质（3）固定
2.(1）√ (2) ×
3.略
第四课种子变成了幼苗P８
１.(１）提供养料(2）子叶,真叶(3）交叉生长
2.（1）× (２) √ （3)×
3.答:有利于接收更多的阳光。
第五课茎越长越高P10
1.（１)根(2)叶(３）茎
2.（1）×（２）×
3.答:支撑植物体及运输水分和养料的作用
第六课开花了，结果了P12
1.（1）萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊(２)花,种子
2.（1)√ (2) √（3）×
３.略
第七课我们的大丰收P１4
１．（１）根，茎,叶，花，果实，种子（2）阳光，空气，水,温度种子
2．(1)√ (2）√
3.略
第二单元动物的生命周期
第一课蚕卵里孵出的新生命P17
１.（1)卵，生命（2)蜕皮（3)桑叶
2．(1）× (2) √ (3)√
３．34261５
第二课蚕的生长变化Ｐ１9 ３)(
1.(1)４(２)头,胸,腹（３)气门
2.（１）× (2) √ (3）√
教科版小学科学三年级下册第一单元第三课我们先看到了根
我们先看到了根
一、使用教材
教科版小学科学三年级下册第一单元第三课
二、实验器材
自制教具：用一次性筷子模拟制作植物的根、自制营养水培溶液
实验器材：花盆、土壤、水槽、烧杯、摄像头、各种植物种子、量筒、芹菜植株两棵
三、实验创新要求/改进要点
1、教材设计实验播种凤仙花的种子，观察其发芽先生长什么？此实验引发学生质疑：是不是所有植物的种子发芽都先长根？是不是所有植物的根都向下生长？根的生长方向会不会与种子种孔的方向有关？于是学生自己设计实验，实验材料结构化，实验方式结构化，最终证明无论是什么种子，无论怎么播种，都是先长出根，根总是向下生长。
2、教材让学生根据生活经验分析根有固定植物的作用。这个设计不科学、不直观。我设计根的作用的模拟实验，突破难点。
3、改进教材设计的根吸收水分和养分的作用实验。用量筒替换试管，加入加了营养液的对照组进行实验，效果一目了然。
四、实验原则
结构化原则
五、实验教学目标
科学概念
1、种子萌发先长根，再长茎和叶。
2、植物的根总是向下生长的。
3、植物的根能够吸收水分和矿物质，能将植物固定在土壤中。
过程与方法
1、用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。
2、根据观察到的现象提出问题。
3、根据已有经验和所观察到的现象，作出有依据的预测。
4、用观察、实验的方法验证推测。
5、在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观
1、激发观察植物生长变化的兴趣。
2、树立科学是讲求实证的意识。
六、实验教学内容
探究种子发芽先生长什么？探究根的作用。
七、实验教学过程
①课前实验，探究种子发芽先生长什么？
教科版三年级科学下册《 植物的生长变化 我们先看到了根》公开课教案_1
教科版小学科学三年级下册第一单元
我们先看到了根
【教材分析】
本节课是小学科学教科版三年级下册第一单元第三课我们先看到了根，主要有两个部分组成：教材从学生比较熟悉的现象入手，提出了本节课两个内容：一、植物根的生长。这部分内容是在上节课种植的植物种子生根发芽的基础上让学生展开一个交流活动。因此上一节课的师生种植植物的活动教师必须要组织好为这节课学生观察交流活动打下一个坚实的基础。二、研究根的作用。教材从学生已有的生活经验出发，教材给学生提供了一个思考植物根作用的路径。教师组织学生进行研究根吸水实验的时候一定要结合教材同时体现学生在实验过程中的主体地位。
【学情分析】
本节课的教学是在学习了种植植物的基础上展开学习的，四年级的孩子对身边的植物并不陌生，并且有了一定的浅显的认识，因此老师在进行教学时要联系学生生活实际，联系学生日常生活中熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。提高学生的观察实验的素养，激发学生观察植物生长变化的兴趣，培养学生爱科学、用科学的意识。
【教学目标】
知识与技能：
1.种子萌发先长根，再长茎和叶。
2．植物的根总是向下生长的。
3．植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：
1．适宜的方法记录、交流所观察到的现象，根据观察到的现象提出问题，作出有依据的预测，并用观察、实验的方法验证推测。
2．在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感、态度与价值观：
激发学生观察植物生长变化的兴趣并能树立科学是讲求实证的意识。【重点难点】
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现在你知道Байду номын сангаас的作用了吧
• 它能够吸收土壤中 的水分和养料，满 足植物生长的需要； • 它还能够把植物固 定在土壤中，使植 物丌会倒伏或被风 刮倒。
表明：植物的根具有防止水土 流失、能固定住土壤的作用。
根有哪些作用？
①根具有固定植物体的作用。 ②具有吸收、贮藏水和营养物质 的功能。 ③少数植物的根也有繁殖的功能。
根向什么方向生长？ 与种子放置的方向有关系吗？
根、茎和叶谁先长出来？ 每粒种子都一样吗？
1、通过观察，我们发现种子萌发 长根 长茎和叶 先___________，再___________；
下 2、植物的根向_______生长，根的生长 很快 速度________。
我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？ 为什么大部分都浇到土壤上？ 植物的根在植物的生长发育过程中有什 么作用？
总结不作业：
这节课我们学习了植物的根， 回家看一看黄瓜、丝瓜、葡萄 南瓜（匍匐茎）等植物的茎。 下节课开始学习植物的茎。
你知道植物的根有几种吗？
你看到过哪些植物的根？ 说出自己认识的植物根。
科学家是怎样给植物的根取名的？
• 根从茎的下面长出来长长的一根粗粗的， 有明显的主根，周围长了一些 细小的侧根， 这样的根我们叫它直根。
特殊的根---储存根
• 储存根由于功能改变引起的形态和结构都发 生变化的根。 • 它是直根的一种，也叫变态根。 • 储存有大量营养物质。
科学家是怎样给植物的根取名的？
• 像大葱这样，在茎 下面长出 的根有很 多，都是差丌多粗 细的，没有明显的 主根，每一条根都 想胡须一样粗细。 这样的根叫须根。
活动：练 习 分 类
• 请同学们看下面的图片， • 这些植物的根哪些是直根？哪些是须 根？能说说原因吗？
人参
车前草
水稻
甜菜
玉米
棉花根