健康管理师培训计划规划方案教学计划规划方案.docx
健康管理师培训计划实施教学计划
健康管理师培训计划教学计划一、培训背景健康管理是随着经济的发展、医学的不断进步、大众的生活水平不断改善,在人们对健康的认识与需求逐步提高的基础上，提出的一个与传统的临床疾病诊断、治疗有着显著区别的新理念。
全国健康管理专业委员会专家指出，健康管理既是一种新的理念，也是一种新的工作模式；既是一定阶段健康状态的反映，也是持续维持健康的过程。
健康管理是预防为主、防未病之病，是引导健康工作者不仅做好传统疾病的预防工作，还要适应公众的需求，指导公众选择健康的生活方式和学会进行心理调适，防疾病的发生。
健康管理学的研究与实践，将提高公众健康素质和生活质量，实现人人享有健康权利。
“全国健康教育与健康促进工作规划纲要（2005-2010年）”规定，2010年，县以上的健康教育专业机构要配置健康教育专业技术人员，配备适应工作需要的设备。
健康教育与健康促进专业技术人员应具备社会动员、倡导、传播与教育、计划设计、实施、监督与评价等基本技能。
我国在未来5至10年需要400万左右的健康管理人才。
二、培训目标培训遵循国家法律、法规和国家政策，遵守社会公德和国际惯例，为全国健康产业的发展，为健康产业企业人力资源素质的提高、规管理和健康发展提供优质服务，为国家的繁荣富强和中华民族的健康革命做出贡献。
三、培训课程设置：二、培训课程及标准：1.职业概况1.1 职业名称健康管理师1.2 职业定义从事健康的监测、分析、评估以及健康咨询、指导和健康干预等工作的专业人员。
1.3 职业等级本职业共设三个等级，分别为：助理健康管理师（国家职业资格三级）、健康管理师（国家职业资格二级）、高级健康管理师（国家职业资格一级）。
1.4 职业环境条件室、常温。
1.5 职业能力身体健康，具备一定的观察和理解、资料收集和处理、计算和分析、信息获取和使用、表达和交流、协调、管理及学习的能力。
1.6 基本文化程度中专毕业。
1.7 培训要求1.7.1 培训期限根据本职业培养目标和教学计划确定。
健康管理师培训计划教学计划
健康管理师培训计划教学计划标题：健康管理师培训计划教学计划的深度解析一、引言在当前健康中国战略的大背景下，健康管理师作为新兴的职业群体，越来越受到社会的关注和需求。
为了更好地培养这一领域的专业人才，我们需要制定一套科学、严谨、实用的健康管理师培训计划教学计划。
二、目标定位健康管理师培训计划教学计划的目标是培养具备专业知识和技能，能为个体或群体提供全面的健康服务的专业人才。
他们需要熟悉各种疾病的预防、诊断和治疗，并能够根据个人的身体状况和生活习惯，提出个性化的健康管理方案。
三、课程设置1. 基础医学知识：包括人体解剖学、生理学、病理学等基础医学课程，使学员掌握人体的基本结构和功能，以及疾病的发生机制。
2. 公共卫生知识：包括流行病学、营养学、环境卫生学等课程，使学员了解影响人群健康的因素和措施。
3. 健康管理理论与实践：包括健康管理学、健康教育学、健康评估技术等课程，使学员掌握健康管理的基本原理和方法。
4. 临床医学知识：包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学等课程，使学员了解常见疾病的病因、症状、诊断和治疗方法。
5. 法律法规知识：包括医疗法律法规、职业道德规范等课程，使学员了解医疗服务中的法律责任和职业行为规范。
四、教学方法采用理论教学与实践操作相结合的方式，以提高学员的实际操作能力和解决问题的能力。
具体包括：1. 课堂讲授：通过教师讲解，使学员理解和掌握基础知识和理论。
2. 实践操作：通过实验室操作、案例分析、现场实习等方式，使学员熟练掌握各项技能。
3. 研讨交流：通过小组讨论、专题报告、论文写作等方式，提高学员的独立思考和创新能力。
五、评价方式1. 形成性评价：包括日常考勤、课堂表现、作业完成情况等，占总成绩的30%。
2. 终结性评价：包括期末考试、实践考核、论文答辩等，占总成绩的70%。
六、后续跟踪对毕业学员进行长期跟踪，定期进行回访和再培训，帮助他们解决实际工作中遇到的问题，不断提高他们的专业水平和服务质量。
健康管理师培训计划规划方案教学计划规划方案.docx
健康管理师培训计划规划方案教学计划规划方案.docx健康管理师培训计划教学计划一、培训背景健康管理是随着经济的发展、医学的不断进步、大众的生活水平不断改善 , 在人们对健康的认识与需求逐步提高的基础上，提出的一个与传统的临床疾病诊断、治疗有着显著区别的新理念。
全国健康管理专业委员会专家指出，健康管理既是一种新的理念，也是一种新的工作模式；既是一定阶段健康状态的反映，也是持续维持健康的过程。
健康管理是预防为主、防未病之病，是引导健康工作者不仅做好传统疾病的预防工作，还要适应公众的需求，指导公众选择健康的生活方式和学会进行心理调适，防范疾病的发生。
健康管理学的研究与实践，将提高公众健康素质和生活质量，实现人人享有健康权利。
“全国健康教育与健康促进工作规划纲要（2005-2010年）”规定， 2010 年，县以上的健康教育专业机构要配置健康教育专业技术人员，配备适应工作需要的设备。
健康教育与健康促进专业技术人员应具备社会动员、倡导、传播与教育、计划设计、实施、监督与评价等基本技能。
我国在未来 5 至 10 年内需要400万左右的健康管理人才。
二、培训目标培训遵循国家法律、法规和国家政策，遵守社会公德和国际惯例，为全国健康产业的发展，为健康产业企业人力资源素质的提高、规范管理和健康发展提供优质服务，为国家的繁荣富强和中华民族的健康革命做出贡献。
三、培训课程设置：模块课程设置授课形式课时安排（学时）初级中级高级职业道德职业道德及相关法律、法448理论规知识健康理论与实践、产业差异教育就业指导合计健康管理概论流行病学基础医学统计学基础分级预防的概念健康教育基本理论与方法健康干预基础知识相关法律法规与医学伦理基本知识信息收集、分析、管理与利用健康风险评估和风险管理健康干预计划制定与实施健康管理的评估中医治未病与养生的理念和方法健康管理在社区中的应用健康管理在保险行业中的应用健康管理在健康体检行业中的应用健康服务产业实施个别化教学计划就业能力训练及创业指导参观见习448理论61012理论61012理论81216理论理论 +实践142028理论 +实践121824理论 +实践81416理论 +实践81216理论 +实践81216理论81416实践100150200二、培训课程及标准：1.职业概况1.1职业名称健康管理师1.2职业定义从事健康的监测、分析、评估以及健康咨询、指导和健康干预等工作的专业人员。
健康管理师培训计划教学计划
一、培训背景健康管理是随着经济的发展、医学的不断进步、大众的生活水平不断改善,在人们对健康的认识与需求逐步提高的基础上，提出的一个与传统的临床疾病诊断、治疗有着显著区别的新理念。
全国健康管理专业委员会专家指出，健康管理既是一种新的理念，也是一种新的工作模式；既是一定阶段健康状态的反映，也是持续维持健康的过程。
健康管理是预防为主、防未病之病，是引导健康工作者不仅做好传统疾病的预防工作，还要适应公众的需求，指导公众选择健康的生活方式和学会进行心理调适，防范疾病的发生。
健康管理学的研究与实践，将提高公众健康素质和生活质量，实现人人享有健康权利。
“全国健康教育与健康促进工作规划纲要(2005-2022 年)”规定，2022 年，县以上的健康教育专业机构要配置健康教育专业技术人员，配备适应工作需要的设备。
健康教育与健康促进专业技术人员应具备社会动员、倡导、传播与教育、计划设计、实施、监督与评价等基本技能。
我国在未来 5 至 10 年内需要400 万摆布的健康管理人材。
二、培训目标培训遵循国家法律、法规和国家政策，遵守社会公德和国际惯例，为全国健康产业的发展，为健康产业企业人力资源素质．的提高、规范管理和健康发展提供优质服务，为国家的繁荣富强和中华民族的健康革命做出贡献。
三、培训课程设置：授课形式课程设置课时安排模块(学时) 中级高级初级4 8 法 4 理论职业道德职业道德及相关法律、规知识健康管理概论4 4 8 理论流行病学基础基础理论理论 126 10 医学统计学基础分级预防的理论1210 6 概念健康教育基本理论与方法理论 16 128 健康干预基础知识相关法律法规与医学伦理基实践理论+健康理论14 20 28 本知识管理与利用分析、信息采集、与实践、实践理论健康风险评估和风险管理 + 20 2814 健康干估计划制定与实施产业健康管理的评估实践+中医治未病与养生的理念和理121 方健康管理在社区中的应健康管理在保险行业中的健康管理在健康体检行业的应实理健康服务产11理 1 差异教 1 实实施个别化教学计理就业指就业能力训练及创业指 11实参观见 11 合 101520二、培训课程及标准：职业名称健康管理师职业定义从事健康的监测、分析、评估以及健康咨询、指导和健康干预等工作的专业人员。
教师健康管理培训计划
教师健康管理培训计划
介绍
教师健康管理是一项关键的工作，对教师的身心健康具有重要意义。
本文档旨在制定一份教师健康管理培训计划，帮助教师提升自身健康意识，学会有效管理自己的健康。
培训内容
1.健康意识教育
–讲解健康的重要性
–提倡健康的生活方式
–如何预防常见疾病
2.精神健康培训
–压力管理技巧
–情绪调节方法
–心理健康知识
3.运动与营养培训
–合理膳食的重要性
–每日适量运动的建议
–锻炼身体的方法与技巧
4.工作与生活平衡
–如何有效规划工作时间
–如何合理安排休息时间
–培养兴趣爱好，放松身心
培训活动安排
•每周安排一次健康讲座
•定期组织团体运动活动
•提供在线学习资源，供教师随时学习健康知识
考核与奖惩机制
•考核标准：参与培训活动、学习相关知识的积极性、健康管理效果
•奖励措施：优秀者进行表彰奖励
•处罚措施：不配合培训的教师，将面临一定的处罚
结语
教师健康管理培训计划的制定与落实，有利于提升教师的身心健康素质，增强其工作和生活的幸福感。
希望通过这份培训计划，能够促进教师们更好地关注自身健康，更好地完成教育教学任务。
以上是教师健康管理培训计划的文档内容，如有任何问题，欢迎提出。
健康管理培训计划
健康管理培训计划一、引言健康管理在现代社会中日益受到重视，越来越多的人意识到健康管理的重要性。
为了提高个人和群体的健康管理水平，加强健康意识和健康行为，制定健康管理培训计划至关重要。
二、培训目的健康管理培训计划的目的在于提高参与者对健康管理的认识和技能，使其能够更好地管理自己的健康，预防疾病，延长寿命，提高生活质量。
三、培训内容1.健康管理概念：介绍健康管理的定义、意义以及基本原则。
2.健康评估：学习如何进行自我健康评估，了解健康风险评估的方法和工具。
3.健康促进：探讨健康生活方式，如合理膳食、适量运动、戒烟限酒等。
4.疾病预防：学习如何预防常见疾病，包括心血管疾病、糖尿病、肥胖等。
5.心理健康管理：了解常见心理问题的预防和处理方法，学习放松技巧和心理调节方法。
6.社会支持：介绍社会支持对健康管理的重要性，如何建立健康的社交网络和支持体系。
四、培训方式1.讲座：由专业的健康管理师开展理论讲解，介绍最新的健康管理知识和技能。
2.小组讨论：分为小组，进行案例讨论和互动交流，加深对健康管理的理解。
3.角色扮演：通过角色扮演的方式，模拟实际情况，培养参与者解决问题的能力。
五、培训效果评估1.培训前后进行健康知识问卷调查，评估培训效果。
2.跟踪参与者的健康管理行为变化，定期进行健康体检和评估。
六、培训资料与工具1.健康管理手册：包括健康管理知识、方法和技能的详细介绍。
2.健康管理工具：如健康评估问卷、健康日记等，帮助参与者实践健康管理。
七、结语健康管理培训计划旨在提高个人和群体的健康管理水平，帮助人们更好地管理自己的健康、享受健康生活。
通过系统的培训和实践，相信参与者能够在健康管理方面有所收获，从而拥有更加健康、快乐的生活。
健康管理师培训 计划方案 -回复
健康管理师培训计划方案-回复健康管理师培训是一项提供专业知识和技能的培训计划，旨在培养具备健康管理知识和技巧的专业人员。
本文将分步回答关于健康管理师培训计划的重要问题。
第一步：培训目标在健康管理师培训计划中，首先需要明确培训的目标。
健康管理师培训的主要目标是培养具备以下能力的人员：1. 具备健康知识和理论基础，了解人体解剖学、生理学、营养学等相关领域的知识；2. 掌握健康管理的原理和方法，能够制定并执行个人或团队的健康管理计划；3. 具备沟通、协调和领导能力，能够与患者、医生、保险公司等各方合作，为患者提供全方位的健康管理服务；4. 具备数据分析和决策能力，能够根据患者的健康数据和病历信息，制定相应的健康管理方案；5. 具备团队合作和管理能力，能够带领团队进行健康管理项目的开展。
第二步：培训内容在健康管理师培训计划中，培训内容应该包括但不限于以下方面：1. 健康管理理论知识：如健康管理的定义、原则、模式等；2. 健康风险评估与干预：包括健康评估方法、风险评估工具和干预策略等；3. 慢性病管理：如糖尿病、高血压、心血管疾病等的管理与干预；4. 健康教育与行为改变：通过教育和行为干预，帮助个体形成健康的生活方式和行为；5. 医疗资源管理：了解医疗资源的分配和利用，协调医疗机构、保险公司和患者之间的关系；6. 健康数据分析与管理：掌握数据分析工具和方法，能够对健康数据进行分析和解读；7. 健康管理项目实施案例分析：通过实际案例的分析，了解健康管理项目的实施过程和效果评估。
第三步：培训方式健康管理师培训可以通过多种方式进行，包括但不限于以下几种：1. 网络培训：通过在线学习平台提供课程材料和视频教学，学员可以自主学习和参与讨论；2. 班级授课：定期开设面对面的课堂教学，由专业的讲师进行培训和互动；3. 实践教学：学员可以参与健康管理项目的实践，通过实际操作来提升技能；4. 学术研讨会：包括行业内的学术会议和研讨会，学员可以通过参与讨论和交流提高专业素养。
健康管理师培训大纲及课时计划
健康管理师培训大纲及课时计划
一、培训目标
1、1总体培训目标通过培训要求学员掌握健康管理的基础知识，能运用基本技能独立完成本职业信息收集、信息管理、风险识别、风险分析、跟踪随访、健康教育、实施干预方案、监测干预效果等常规工作。
1、2理论知识培训目标依据《健康管理师国家职业标准》中对三级健康管理师的理论知识要求，通过培训，使学员掌握健康管理工作的职业道德、职业守则、健康管理基本知识、健康保险相关知识、医学基础知识、相关法律、法规等知识。
1、3专业能力培训目标依据《健康管理师国家职业标准》中对三级健康管理师的理论知识要求，通过培训，使学员掌握信息收集、信息管理、风险识别、风险分析、跟踪随访、健康教育、实施干预方案、监测干预效果的基本方法，达到独立上岗工作的水平。
二、课程任务和说明三级健康管理师应具备基本的专业基础知识和基本的专业技能。
通过培训，使学员能够独立完成健康监测、健康风险评估和分析、健康指导和健康干预等工作。
理论培训部分按照掌握程度，区分为掌握、熟悉、了解三个不同层次。
“掌握”的内容要求理解透彻，能在本学科的研究工作
中熟练、灵活运用其基本理论和基本概念；“熟悉”的内容要求能熟知其。
健康管理师学习计划书
健康管理师学习计划书一、学习目标作为一名健康管理师，我希望能够深入了解健康管理的理论知识和实践技能，掌握健康管理师的核心职责和技能要求，提升自己的专业能力和素质，为未来的职业发展打下坚实的基础。
二、学习规划1.学习内容（1）基础理论：健康管理的基本概念、健康管理体系和模式、健康管理师的角色和职责等。
（2）健康促进：健康教育、健康档案管理、健康评估和健康咨询等。
（3）疾病管理：慢性病管理、疾病筛查、疾病管理计划的制定和实施等。
（4）医疗卫生管理：医疗资源配置、医疗服务质量监管、医疗安全管理等。
2.学习方法（1）系统学习：通过系统学习课程和参加培训，全面了解健康管理的相关知识和技能。
（2）实践锻炼：通过实习、参与健康管理项目等实践活动，提升专业技能和实际操作能力。
（3）案例分析：通过案例分析和研讨，掌握解决实际问题的方法和技巧。
3.学习时间安排根据学习内容和实际情况，合理安排学习时间，确保学习质量和效果。
4.学习资源（1）教材资料：充分利用教材、参考书和学习资料，全面了解相关知识。
（2）网络资源：利用网络平台和资源，了解最新的健康管理理论和实践成果。
（3）培训课程：参加健康管理相关的培训课程和讲座，拓展专业知识和技能。
三、学习计划1.第一阶段（3个月）（1）学习内容：健康管理的基本概念和理论知识。
（2）学习方法：系统学习课程、阅读相关教材和资料。
（3）学习目标：全面了解健康管理的基本概念和理论知识。
2.第二阶段（3个月）（1）学习内容：健康管理中的健康促进和疾病管理。
（2）学习方法：实践锻炼、参与健康管理项目。
（3）学习目标：掌握健康促进和疾病管理的核心技能。
3.第三阶段（3个月）（1）学习内容：医疗卫生管理和健康政策等。
（2）学习方法：案例分析、参加培训课程和讲座。
（3）学习目标：了解医疗卫生管理和健康政策的相关知识。
四、学习评估1.定期考核：每个阶段结束后，进行相应的学习成果考核，评估学习效果。
健康管理中心培训计划
健康管理中心培训计划一、培训计划目的健康管理中心是一个致力于提供专业健康管理服务的机构，为了提高员工的专业能力和服务水平，特定制了一套全面的培训计划。
通过对员工进行系统性的培训，提高他们的专业技能，提升服务水平，以便更好地满足客户的需求，提高企业的整体绩效。
二、培训对象本培训计划主要针对健康管理中心的全体员工，包括医生、护士、营养师、健康管理师等。
三、培训内容1. 专业知识（1）医学基础知识：组织骨干人员进修医学常识，提高医疗专业知识水平。
（2）健康管理知识：培训员工关于健康管理的基本理念、操作技能、评估方法等。
（3）营养知识：讲解营养的基本知识、膳食调理、膳食营养需求的计算等内容。
2. 技能培训（1）健康测评技能：掌握专业的健康测评技能，包括身体指标测量、风险评估等。
（2）营养配餐技能：学习如何根据客户的需求制定合理的饮食方案。
（3）健身指导技能：学习如何设计合理的健身计划，指导客户进行健身训练。
（4）心理健康辅导技能：学习心理健康知识，了解常见心理问题的处理方法。
3. 服务意识培养（1）服务态度：培养员工良好的服务态度，提高服务意识。
（2）沟通技巧：提升员工的沟通技巧，加强与客户的沟通能力。
（3）团队协作：强化团队协作意识，提高团队协作能力。
4. 专业素养培训（1）职业道德：着重培养员工的职业操守和职业素养。
（2）责任心：提高员工的责任意识，增强责任心。
（3）创新意识：培养员工的创新意识，鼓励员工不断学习和创新。
四、培训方式1. 课堂培训：邀请相关领域专家学者，组织专题授课，传授最新的专业知识和技能。
2. 在岗培训：安排员工跟随资深员工学习业务技能，培养实际操作能力。
3. 视频培训：利用多媒体技术，制作专业培训视频，方便员工随时随地学习。
4. 实践演练：组织员工进行实际操作演练，巩固所学知识和技能。
五、培训计划安排1. 制定具体的培训计划表，包括培训课程、授课内容、时间地点等。
2. 安排培训课程的时间表，确保员工能够充分参与。
健康管理师培训计划教学计划.doc
健康经理培训计划教学计划1、培训背景随着经济的发展，医学的不断进步而随着人们生活水平的提高，健康管理已成为一项重要的工作热门话题在人们健康意识和健康需求不断提高的基础上，要提高健康教育水平这是一个新的概念，与过去的概念有很大的不同传统的临床诊断和治疗。
国家卫生管理专业委员会专家指出健康管理是一种新概念也是一种新的工作方式；它不仅是一种对健康某一阶段的反映反思也是一个保持健康的过程。
健康管理是预防为主，预防为主疾病之病是指导卫生工作者不仅要做的一件事做好传统疾病的预防工作，也要提高生活质量适应公众需求，引导公众选择健康的生活方式，学会如何进行健康教育预防疾病发生的心理调节。
这个提出健康管理的研究与实践提高公共卫生和生活质量，实现公民权利每个人的健康。
“国家健康教育和健康促进计划（2005-2010）”规定2010年，以上健康教育机构县级应设置健康教育专业专业技术人员，配备设备满足工作需要。
健康教育与健康促进专业技术人员应具备社会动员、宣传、传播和教育、规划设计执行、监督和评估的基本技能。
中国在未来的5到10年里需要更多的关注约400万健康管理人才。
2、培训目标培训遵循国家法律、法规和政策、社会政策伦理与国际标准惯例，为了民族健康产业的发展健康产业企业人力资源素质为客户提供高质量的改进、规范的服务为国家的管理和健康发展作出贡献为了国家的繁荣昌盛强河为中华民族的健康革命作出了贡献。
3、培训课程：教学形式模块课程安排（学时）中高级初级职业道德，职业道德及相关法律法规理论法规知识健康管理概论理论448基础理论与流行病学理论61012医疗事故分类预防研究统计学理论61012概念健康教育的基本理论与方法理论81216健康干预基础知识相关法律法规医学伦理学基本理论与实践健康理论142028这种知识信息收集、分析，管理和利用和实践健康风险评估与风险管理理论+实践制定和实施健康干预计划142028行业健康管理评估预防保健理论与实践中医学方法121824健康管理在社区中的应用健康管理在保险业中的应用使用健康管理在健康体检行业的应用应用理论+实践卫生服务业81416高校个性化教学计划的理论与实践差异化教育81216+就业指导，就业能力培训与创业制导理论81216探视和试用81416实践总计1001502002、培训课程和标准：1职业简介1.1.职业名称健康经理1.2.职业的定义从事健康监测、分析、评价的专业人员，健康咨询、指导和健康干预。
健康管理师培训计划教学计划(20191210083324)
1.8 鉴定要求
1.8.1 适用对象
从事或准备从事本职业的人员。 1.8.2 申报条件
——助理健康管理师（具备以下条件之一者）
(1) 具有医药卫生专业大学专科以上毕业证书。 (2) 非医药卫生专业大学专科以上毕业证书，
连续从事健康管理专业工作
2 年以上， 经
助理健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 (3) 具有中专以上医学相关专业学历， 连续从事健康管理专业工作
400 万左右的健康管理人才。二、培 训目标
培训遵循国家法律、法规和国家政策，遵守社会公德和国际 惯例，为全国健康产业的发展，为健康产业企业人力资源素质
.
***
***
.
的提高、规范管理和健康发展提供优质服务，为国家的繁荣富强和中华民族的健 康革命做出贡献。
三、培训课程设置：
模块
课程设置
职业道德
职业道德及相关法律、 法
培训健康管理师的培训
教师应具有高级健康管理师职业资格证书或有关专业高级专业技术职务任职资格；
培训高级
健康管理师的教师应具有高级健康管理师职业资格证书
2 年以上或有关专业高级专业技术
职务的任职资格。 1.7.3 培训场地设备
可容纳 20 名以上学员的标准教室：有必要的教学设备、设施；室内光线、通风、 卫生条件良好。有辅导答疑教师。
经健康管理师正规培训达
规定标准学时数，并取得结业证书。 具有医药卫生专业硕士研究生及以上学历，连续从事本职业
(6) 工作
2 年以上。
——高级健康管理师（具备以下条件之一者）
(1) 取得健康管理师职业资格证书后，连续从事健康管理工作
取得健康管理师职业资格证书 (2) 后，
健康管理师培训计划教学计划
健康管理师培训计划教学计划随着健康意识的普及，越来越多的人开始关注自身健康。
为了满足广大人民群众对健康的需求，提高健康管理服务水平，我国推出了一系列健康管理师培训计划。
本教学计划旨在规范健康管理师的培训过程，确保培训质量，为我国健康事业培养一支专业化的健康管理师队伍。
一、培训目标1.掌握基本的健康管理理论知识，包括健康心理学、营养学、运动生理学、环境与健康等方面的知识。
2.熟悉健康监测、评估、干预等基本技能，具备为个体和群体提供健康管理服务的能力。
3.具备良好的沟通、协调、组织和管理能力，以便在各类健康管理工作中胜任。
4.了解国家健康政策、法规和标准，遵循职业道德规范，为客户提供专业、负责任的服务。
二、培训内容1.基础课程：包括健康心理学、营养学、运动生理学、环境与健康、流行病学等课程。
2.专业课程：包括健康监测与评估、健康干预策略、健康管理实务、健康教育与促进等课程。
3.实践课程：包括实习、实训、实操等，让学员在实际工作中锻炼能力。
4.相关政策、法规与标准：包括国家相关政策、法规、标准以及职业道德规范等。
三、培训方式1.面授培训：邀请具有丰富理论和实践经验的专家、学者进行授课。
2.网络课程：搭建网络学习平台，提供在线课程，方便学员随时随地学习。
3.实践教学：与医疗机构、健康管理机构等合作，提供实践教学基地。
4.案例分析：通过分析实际案例，让学员了解健康管理师的工作内容和技巧。
四、培训时间根据学员的不同需求，设置不同时间的培训课程，包括短期培训、中长期培训等。
同时，提供灵活的入学时间和课程安排，以满足学员的个性化需求。
五、考核与评价1.理论考核：对学员的理论知识掌握程度进行考核。
2.实践考核：对学员的实践能力进行评价，包括实际操作、案例分析等。
3.综合评价：结合学员的理论学习、实践表现、团队协作等方面进行综合评价。
六、师资队伍1.拥有一支专业、经验丰富的教师队伍，包括健康管理、营养、运动、心理等领域的专家。
健康管理师培训计划教学计划
健康管理师培训计划教学计划一、培训背景随着人们健康意识的不断提高，健康管理师作为一个新兴职业，正受到越来越多的关注。
健康管理师能够为个人和群体提供全面的健康管理服务，包括健康评估、健康干预、健康教育等。
为了满足社会对健康管理师的需求，提高健康管理服务的质量，特制定本培训计划教学计划。
二、培训目标1、使学员掌握健康管理的基本理论和方法，包括健康评估、健康干预、健康教育等。
2、培养学员的实际操作能力，能够为个人和群体提供有效的健康管理服务。
3、提高学员的职业素养和沟通能力，使其能够胜任健康管理师的工作。
三、培训对象1、医疗卫生机构的医护人员。
2、健康管理机构的从业人员。
3、对健康管理感兴趣的其他人员。
四、培训时间和地点1、培训时间：共_____天，具体时间为_____。
2、培训地点：＿____。
五、培训内容1、健康管理概论健康管理的概念、特点和意义。
健康管理的发展历程和现状。
健康管理师的职业素养和职责。
2、健康评估健康信息的收集和整理，包括问卷调查、体检报告等。
常见健康风险评估工具的使用，如Framingham 风险评估模型。
健康评估报告的撰写和解读。
3、健康干预营养干预，包括饮食计划的制定和营养咨询。
运动干预，包括运动计划的制定和运动指导。
心理干预，包括心理咨询和心理调适方法。
4、健康教育健康教育的方法和技巧，如讲座、小组讨论等。
健康教育材料的制作和使用。
5、慢性病管理常见慢性病的危险因素和预防措施，如高血压、糖尿病等。
慢性病患者的健康管理方案。
6、健康管理实践案例分析和讨论，提高学员解决实际问题的能力。
实地参观和实习，让学员了解健康管理的实际工作流程。
六、培训方式1、理论讲授由专业教师进行系统的理论知识讲解，使学员掌握健康管理的基本概念和方法。
2、实践操作通过实际案例分析、模拟操作等方式，让学员亲身体验健康管理的工作流程和方法，提高实际操作能力。
3、小组讨论组织学员进行小组讨论，促进学员之间的交流和合作，共同解决问题，拓展思路。
健康管理师新人培训计划
健康管理师新人培训计划一、培训目标1. 了解健康管理师的职责和角色，掌握基本的健康管理知识和技能。
2. 熟悉健康管理师的工作流程和操作规范，提高工作效率和质量。
3. 培养对健康管理工作的责任感和使命感，提升专业素养和综合能力。
二、培训内容1. 健康管理师的职责和角色2. 健康管理基础知识3. 健康管理工作流程和操作规范4. 专业素养和综合能力培养三、培训安排1. 第一阶段：健康管理基础知识培训时间：2天内容：- 健康管理的概念和特点- 健康管理师的主要职责和角色- 常见健康管理知识和技能2. 第二阶段：健康管理工作流程和操作规范培训时间：3天内容：- 健康档案管理流程和规范- 健康评估和健康风险评估流程和规范- 健康干预和管理措施的实施流程和规范3. 第三阶段：专业素养和综合能力培养时间：3天内容：- 健康管理师的沟通与协调能力- 健康管理师的团队合作与协作能力- 健康管理师的自我管理与专业发展能力四、培训方法1. 理论教学：课堂讲授、专题讲座等2. 实践操作：案例分析、模拟演练等3. 交流讨论：小组讨论、座谈交流等4. 观摩学习：实地考察、外出实习等五、培训评估1. 学员考核：考试、实操考核2. 学员评价：问卷调查、口头反馈3. 培训效果评估：培训后跟踪调查、成果展示六、培训师资1. 主讲老师：具有丰富健康管理实践经验和教学经验的专家学者2. 辅导员：专业健康管理师，负责学员的实践操作指导七、培训资源1. 课件资料：编写健康管理基础知识和工作流程的PPT课件2. 模拟工具：健康档案、健康评估和干预工具的模拟练习3. 案例教材：提供实际工作中的案例分析教材八、培训后续1. 跟踪指导：工作一段时间后进行定期跟踪指导和辅导2. 绩效考核：根据实际工作表现进行绩效考核和评定3. 继续教育：定期组织健康管理新领域的继续教育培训以上是健康管理师新人培训计划的详细内容，我们将根据实际需求和反馈不断优化和调整培训方案，力求让每一位健康管理师新人都能够顺利成长为合格的专业人士。
健康管理培训教学计划
健康管理培训教学计划一、培训目标健康管理是通过个人、家庭及团体合作实施广泛健康促进、疾病预防和健康保障措施，以提高健康和生活质量的一种综合性的健康服务模式。
因此，健康管理培训的目标是培养学员对健康管理的基本概念、方法、技能和理论有深刻理解，具备开展健康管理工作所需的专业知识和实践能力，为未来的健康管理工作做好充分准备。
二、培训内容1. 健康管理概念及发展历程- 介绍健康管理的概念和涵义，解析健康管理在公共卫生和医疗卫生领域的作用和意义。
- 回顾健康管理的发展历程，分析当前健康管理的发展现状和趋势。
2. 健康管理体系及框架- 探讨健康管理的基本理论和原则，讨论健康管理的运行模式和机制。
- 讲解健康管理的组织结构和职能，讨论健康管理的系统框架和各项政策规定。
3. 健康管理工具和技术- 分析健康管理中常用的工具和技术，介绍健康风险评估、健康信息管理、健康宣教及健康促进等工具和技术的使用方法和操作步骤。
- 探讨健康管理中的信息化和互联网应用，讨论健康管理工具和技术在不同场景下的应用案例。
4. 健康管理政策和法规- 阐述健康管理相关的法律法规和政策规定，介绍健康管理政策的制定和实施程序。
- 强调健康管理工作中的合规性和合法性，讨论健康管理政策对健康管理实践的指导和影响。
5. 健康管理实践和案例分析- 对健康管理实践工作进行案例分析，总结成功经验和教训，探讨健康管理实践中的挑战和解决方案。
- 引导学员通过实际操作和角色扮演，提升健康管理实践能力，培养对健康管理工作的敏感度和责任感。
三、培训形式1. 课堂教学- 组织培训学员进行系统性的理论知识学习，培养学员对健康管理基本概念、方法、技能和理论的深刻理解。
- 通过专家授课、案例分析、讨论交流等方式，激发学员的学习兴趣和学习激情，促进学员对健康管理专业知识的掌握和应用。
2. 实践操作- 安排培训学员进行实际操作和实践演练，培养学员对健康管理工具和技术的熟练应用能力。
健康管理师培训计划教学计划
健康管理师培训计划教学计划一、课程目标本培训计划旨在培养具备专业知识和技能的健康管理师，能够运用所学知识评估、干预和监控个体及群体的健康状况，提高人群整体健康水平。
二、教学内容1. 健康管理基础知识：包括健康管理定义、意义、基本原则等。
2. 健康评估方法：包括体格检查、医学检查、生活方式评估等。
3. 健康干预措施：包括营养指导、运动建议、心理疏导、药物治疗等。
4. 健康监测系统：介绍如何建立和管理健康监测系统，包括工具选择、数据收集、分析方法等。
5. 群体健康管理：讲解如何将健康管理理念和方法应用于群体，如社区、企业等。
6. 健康危机应对：介绍如何应对突发公共卫生事件及常见慢性病的管理。
7. 健康教育：传授如何开展健康宣传、讲座等活动，提高公众的健康意识。
三、教学方法理论授课：通过教师讲解，介绍健康管理的基本概念、原理和方法。
案例分析：分析实际案例，加深对理论知识的理解。
实践操作：通过模拟场景，让学生实际操作健康管理相关技能。
小组讨论：组织小组讨论，鼓励学生交流心得，分享经验。
四、教学安排本培训计划为期三个月，每周授课五天，每天两小时。
具体安排如下：第1-2周：健康管理基础知识第3-4周：健康评估方法与实践第5-6周：健康干预措施与案例分析第7-8周：健康监测系统与管理第9-10周：群体健康管理理论与实践第11-12周：健康教育、实践与总结五、教学资源1. 教材：选用权威的健康管理师培训教材。
2. 教具：准备教学所需的PPT、图片、视频等资料。
3. 实践基地：与相关医疗机构、社区等合作，提供实践场所。
4. 师资力量：聘请具有丰富经验的医生、营养师、心理咨询师等担任授课教师。
六、考核方式1. 平时成绩：包括出勤率、课堂表现等。
2. 理论考试：考核对健康管理基本知识的掌握情况。
3. 实践操作考核：考察实际操作技能水平，如健康评估、健康干预等。
综合以上三方面成绩，评定培训效果。
七、教学保障1. 定期反馈：授课教师定期反馈教学效果，以便及时调整教学内容和方法。
健康管理师教学计划
健康管理师教学计划1. 引言本教学计划旨在为学生提供全面的健康管理知识和技能，使他们能够成为合格的健康管理师。
通过灵活的教学方法和实践经验的融入，学生将能够有效地应用所学知识解决健康管理领域中的实际问题。
2. 课程目标本课程的主要目标是培养学生以下方面的能力和技能：- 理解健康管理的基本原理和概念；- 掌握健康管理工具和技术的使用方法；- 运用健康管理知识解决实际问题的能力；- 培养与他人合作和沟通的能力；- 培养持续研究和自我发展的意识。
3. 课程安排本课程将包括以下主题和内容：1. 健康管理概述- 健康管理的定义和目标- 健康管理师的职责和角色2. 健康管理工具和技术- 健康评估和监测工具- 健康数据分析和报告技术- 健康策划和管理工具3. 健康管理实践- 健康干预和促进措施- 疾病管理和预防- 健康教育和宣传活动4. 健康管理案例分析- 分析真实的健康管理案例- 制定解决方案和建议5. 团队合作和项目实践- 小组讨论和项目合作- 实际场景模拟和角色扮演4. 教学方法为了提升学生的主动研究和实践能力，本课程将采用以下教学方法：- 讲座和课堂讨论：介绍和解释相关知识和概念，并与学生进行互动讨论。
- 案例研究：通过分析真实的健康管理案例，培养学生解决问题和制定策略的能力。
- 小组合作：提供小组合作项目，让学生在团队合作中提升沟通和合作能力。
- 实地实和观察：提供学生实地实和观察的机会，使他们能够亲身体验健康管理的实践。
- 独立研究和报告：要求学生进行独立研究和报告，培养他们的研究和写作能力。
5. 评估方法为了对学生的研究情况进行评估，本课程将采用以下评估方法：- 课堂表现和参与：考察学生在讲座和讨论中的表现和参与程度。
- 作业和小组项目：针对课程内容布置作业和小组项目，并对学生的完成情况进行评估。
- 研究报告和分析：要求学生进行研究报告和案例分析，并对其质量和深度进行评估。
- 最终考试：进行课程知识和理解能力的综合考核。
健康管理师教学计划及大纲
健康管理师教学计划及大纲[编者注：为了简洁起见，故将本篇文章划分为以下几个部分：健康管理师教学计划概述、健康管理师教学内容设计、健康管理师实践教学环节设计、健康管理师教学评估与考核。
]第一部分：健康管理师教学计划概述一、教学目标健康管理师教学计划的目标是培养学生对健康管理的基本理论和技能有着扎实的掌握，能够运用所学知识和技能指导个体或群体，提高他们的健康水平。
使学生具有健康管理师的道德素养和社会责任感，能够在健康管理领域中具有相应的社会影响力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括健康管理师理论知识、健康评估与干预技能、健康促进与健康教育、健康信息管理与健康政策等方面的内容。
通过课程的学习，学生将掌握健康管理的基本理论和技能，了解健康政策、健康信息管理的基本知识，并能够独立开展健康管理相关工作。
三、教学方法为了使学生能够更好地理解和掌握所学知识，本课程将采用多元化的教学方法，包括案例分析、小组讨论、实践操作、实习实训等多种形式。
通过这些教学方法，学生将更好地了解健康管理的实际应用和操作技能。
第二部分：健康管理师教学内容设计一、健康管理基本理论本部分主要介绍健康管理的基本理论，包括健康管理的概念、基本原则、健康管理的发展历程、健康管理的国内外发展现状以及健康管理的交叉学科特点等内容。
二、健康评估与干预技能本部分主要介绍健康评估的方法和技能，包括健康评估的概念、健康评估的工具和方法、健康干预的目标和策略等内容。
三、健康促进与健康教育本部分主要介绍健康促进与健康教育的基本理论和实践技能，包括健康促进的概念、健康促进的策略和方法、健康教育的内容和形式以及健康教育的实施技能等内容。
四、健康信息管理与健康政策本部分主要介绍健康信息管理和健康政策的基本知识，包括健康信息的采集、管理和应用、健康政策的制定和执行等内容。
第三部分：健康管理师实践教学环节设计一、实践环节设置为了使学生更好地掌握和运用所学知识和技能，本课程将设置一定的实践环节，包括实验课、实习实训、社区实践等多种形式。
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健康管理师培训计划教学计划一、培训背景健康管理是随着经济的发展、医学的不断进步、大众的生活水平不断改善 , 在人们对健康的认识与需求逐步提高的基础上，提出的一个与传统的临床疾病诊断、治疗有着显著区别的新理念。
全国健康管理专业委员会专家指出，健康管理既是一种新的理念，也是一种新的工作模式；既是一定阶段健康状态的反映，也是持续维持健康的过程。
健康管理是预防为主、防未病之病，是引导健康工作者不仅做好传统疾病的预防工作，还要适应公众的需求，指导公众选择健康的生活方式和学会进行心理调适，防范疾病的发生。
健康管理学的研究与实践，将提高公众健康素质和生活质量，实现人人享有健康权利。
“全国健康教育与健康促进工作规划纲要（2005-2010年）”规定， 2010 年，县以上的健康教育专业机构要配置健康教育专业技术人员，配备适应工作需要的设备。
健康教育与健康促进专业技术人员应具备社会动员、倡导、传播与教育、计划设计、实施、监督与评价等基本技能。
我国在未来 5 至 10 年内需要400万左右的健康管理人才。
二、培训目标培训遵循国家法律、法规和国家政策，遵守社会公德和国际惯例，为全国健康产业的发展，为健康产业企业人力资源素质的提高、规范管理和健康发展提供优质服务，为国家的繁荣富强和中华民族的健康革命做出贡献。
三、培训课程设置：模块课程设置授课形式课时安排（学时）初级中级高级职业道德职业道德及相关法律、法448理论规知识基础理论健康理论与实践、产业差异教育就业指导合计健康管理概论流行病学基础医学统计学基础分级预防的概念健康教育基本理论与方法健康干预基础知识相关法律法规与医学伦理基本知识信息收集、分析、管理与利用健康风险评估和风险管理健康干预计划制定与实施健康管理的评估中医治未病与养生的理念和方法健康管理在社区中的应用健康管理在保险行业中的应用健康管理在健康体检行业中的应用健康服务产业实施个别化教学计划就业能力训练及创业指导参观见习448理论61012理论61012理论81216理论142028理论 +实践142028理论 +实践121824理论 +实践81416理论 +实践81216理论 +实践81216理论81416实践100150200二、培训课程及标准：1.职业概况1.1职业名称健康管理师1.2职业定义从事健康的监测、分析、评估以及健康咨询、指导和健康干预等工作的专业人员。
1.3职业等级本职业共设三个等级，分别为：助理健康管理师（国家职业资格三级）、健康管理师（国家职业资格二级）、高级健康管理师（国家职业资格一级）。
1.4职业环境条件室内、常温。
1.5职业能力身体健康，具备一定的观察和理解、资料收集和处理、计算和分析、信息获取和使用、表达和交流、协调、管理及学习的能力。
1.6基本文化程度中专毕业。
1.7培训要求1.7.1培训期限根据本职业培养目标和教学计划确定。
晋级培训期限：助理健康管理师不少于180 标准学时；健康管理师不少于130 标准学时；高级健康管理师不少于110 标准学时。
1.7.2培训教师培训教师应当具备健康管理相关知识，一定的健康管理实际操作经验和丰富的教学经验，良好的语言表达能力和知识传授能力。
培训助理健康管理师的教师应具有健康管理师及以上的职业资格证书或有关专业中级及以上专业技术职务任职资格；培训健康管理师的培训教师应具有高级健康管理师职业资格证书或有关专业高级专业技术职务任职资格；培训高级健康管理师的教师应具有高级健康管理师职业资格证书 2 年以上或有关专业高级专业技术职务的任职资格。
1.7.3培训场地设备可容纳 20 名以上学员的标准教室：有必要的教学设备、设施；室内光线、通风、卫生条件良好。
有辅导答疑教师。
1.8鉴定要求1.8.1适用对象从事或准备从事本职业的人员。
1.8.2申报条件——助理健康管理师（具备以下条件之一者）(1)具有医药卫生专业大学专科以上毕业证书。
(2) 非医药卫生专业大学专科以上毕业证书，连续从事健康管理专业工作 2 年以上，经助理健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
(3) 具有中专以上医学相关专业学历，连续从事健康管理专业工作 3 年以上，经助理健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
——健康管理师（具备以下条件之一者）(1) 取得助理健康管理师职业资格证书后，连续从事健康管理工作 5 年以上。
.(2) 取得助理健康管理师职业资格证书后，连续从事健康管理工作 4 年以上，经健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
(3) 具有医药卫生专业本科学历，取得助理健康管理师职业资格证书后，连续从事健康管理工作 4 年以上。
(4)具有医药卫生专业本科学历，取得助理健康管理师职业资格证书后，连续从事健康管理工作 3 年以上，经健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
(5)具有医药卫生专业中级或以上专业技术职业任职资格者，经健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
(6)具有医药卫生专业硕士研究生及以上学历，连续从事本职业工作2年以上。
——高级健康管理师（具备以下条件之一者）(1)取得健康管理师职业资格证书后，连续从事健康管理工作 4 年以上。
(2)取得健康管理师职业资格证书后，连续从事健康管理工作 3 年以上，经高级健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
(3)具有医药卫生专业本科学位，连续从事健康管理工作满 5 年，取得一定工作成果（含科研成果，奖励成果，论文著作），经高级健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
(4) 具有医药卫生专业硕士学位以上者，连续从事健康管理工作 3 年以上，取得一定工作成果（含科研成果，奖励成果，论文著作），经高级健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
(5)医药卫生专业副高级职称以上者，经高级健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
(6) 医药卫生专业本科生毕业13 年以上，硕士研究生毕业8 年以上、博士研究生毕业5 年以上，连续从事健康管理工作 5 年以上。
1.8.3鉴定方式分为理论知识考试和专业能力考核。
理论知识考试和专业能力考核均采用闭卷考试方式。
理论知识考试和专业能力考核合格者通过鉴定，取得证书。
健康管理师和高级健康管理师还须通过综合评审。
1.8.4考评人员与考生配比理论知识考试与专业能力考核考评人员与考生配比为1：20，每个标准教室不少于 2 名考评人员；专业能力考核考评员与考生配比为1：20，每个考场不少于 2 名；综合评审委员不少于 5 人。
1.8.5鉴定时间理论知识考试时间不超过120 分钟；专业能力考核时间不少于30 分钟；综合评审时间不少于 15 分钟。
1.8.6鉴定场所设备理论知识考试在标准教室进行；专业能力考核场所须配置多媒体设备。
.2.基本要求2.1职业道德2.1.1职业道德基本知识2.1.2职业守则(1)健康管理师不得在性别、年龄、职业、民族、国籍、宗教信仰、价值观等方面歧视个体或群体；(2)健康管理师首先应该让个体或群体了解健康管理工作的性质、特点以及个体或群体自身的权利和义务；(3)健康管理师在对个体或群体进行健康管理工作时，应与个体或群体对工作的重点进行讨论并达成一致意见，必要时（如采用某些干预措施时）应与个体或群体签订书面协议；(4)健康管理师应始终严格遵守保密原则，具体措施如下：①健康管理师有责任向个人或群体说明健康管理工作的相关保密原则，以及应用这一原则时的限度；②在健康管理工作中，一旦发现个人或群体有危害自身或他人的情况，必须采取必要的措施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部门或家属），应将有关保密的信息暴露限制在最低范围之内；③健康管理工作中的有关信息，包括个案记录、检查资料、信件、录音、录像和其他资料，均属专业信息，应在严格保密的情况下进行保存，不得泄露；④健康管理师只有在个体同意的情况下才能对工作或危险因素干预过程进行录音、录像。
在因专业需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去可能会据此辨认出个体的有关信息。
2.1.3礼仪和礼貌语言知识2.2基础知识2.2.1健康管理基本知识2.2.1.1健康管理概论健康管理的基本概念与组成健康管理服务健康管理基本策略与措施健康管理在中国的行业发展健康管理在中国的应用前景2.2.1.2健康风险评估健康评估的分类健康评估的理论健康评估的应用常用健康评估方法介绍环境危险因素行为危险因素生活质量评估2.2.1.3健康保障与保险相关知识中国社会医疗保险与商业健康保险的现状中国社会医疗保险与商业健康保险的原理和方法中国社会医疗保险与商业健康保险的技术和应用个人理财知识与健康理财计划2.2.2医学基础知识2.2.2.1临床医学临床医学基础知识常见慢性病诊疗基本知识常见体检指标的正常参考值范围循证医学的基本概念2.2.2.2预防医学预防医学基础知识初级卫生保健知识流行病学和统计学在健康管理中的应用健康教育与健康促进概述2.2.2.3中医学中医基本理论和概念中医养生学概论2.2.3其他相关知识2.2.3.1医学信息学基础计算机和互联网基本知识信息系统理论和实践概论计算机和信息技术在健康管理中的应用2.2.3.2营养学和运动学营养与健康膳食计划运动与健康运动处方2.2.3.3心理学心理发展与心理健康心理应激心理评估患病 / 健康心理问题人际关系和沟通技巧2.2.3.4健康相关产品的安全与卫生食品、饮用水保健功能食品化妆品消毒产品保健用品健身器材2.2.3.5健康营销学健康服务的概念和健康服务市场的特点健康服务产品的特点和服务体系健康服务消费者购买行为健康服务消费者信息管理2.2.3.6医学伦理学医学伦理学的基本原则、规范与范畴医学工作中的伦理道德2.2.4相关的法律、法规知识（卫生法学）(1)中华人民共和国劳动法(2)中华人民共和国合同法(3)卫生法律、法规(4)其他法律、法规中与卫生相关的条文3.工作要求本标准对各级别的能力要求依次递进，高级别涵盖低级别的内容。
3.1助理健康管理师职业工作内能力要求相关知识功能容一、（一）信息 1.能够使用常用健康信息记录表收 1.信息采集的原则、途径和方健康收集集信息法监测 2.能初步判断信息准确度 2.基本体格测量知识3.能够进行标准化的体格测量4.能够填写健康信息记录表（二）信息 1.能够录入信息 1.健康信息的查对与处理管理 2.能够清理数据 2.计算机应用基础知识3.能够用计算机传递和接收健康信息4.能够打印、分送健康报告二、（一）评估 1.能够识别相关健康危险因素 1.健康危险因素知识健康分析 2.能够确定评价指标 2. 健康评估工具的正确使用风险 3.能够使用选定的评估工具进行健评估康风险评估和分（二）评估 1.利用信息和工具，确定危险因素 1.科学报告书写方法和原则析判断 2.根据评估指标做出危险因素的报告3.根据判断做出书面和口头报告三、（一）跟踪 1.能够采用电话、信件、电子邮件 1.沟通技巧健康随访或交谈的方法执行健康管理随访计 2.科学观察和记录的技巧指导划2.能够记录个人和人群健康变化（二）健康 1.能够传播健康信息 1.健康教育计划的制定和执教育 2.能够按照既定方案，发送健康教行育材料 2.健康信息传播的方法和技巧四、（一）实施 1.能够按照指定的方案或利用特定 1.常见健康危险因素干预方健康干预方案的工具对常见健康危险因素实施干法干预预 2.健康干预方法和相关技术的使用( 二 ) 监测干 1.对干预过程进行记录，检查是否 1.干预的原则预效果达到或偏离既定目标 2.干预过程的记录与报告方2.反馈干预效果法3.干预效果的评价原则3.2 健康管理师职工作内容能力要求相关知识业功能一、（一）健康需 1.能够与个人或人群负责人沟通，明 1.群体健康及其影响因素知识求分析确个人或人群健康需求健康（二）信息收 1.能够选用健康调查表 1.问卷制定与考评知识集 2.能够设计健康调查表 2.常用调查方法监测（三）信息管 1.能够分类和汇总收集到的信息 1.信息分类相关知识理 2.能够检索、查询、更新和调用信息 2.信息检索策略和方法3.能够利用信息工具建立健康档案 3.健康档案设定基本要求、内容和方法（四）信息分 1.能够分析动态信息资料 1.常用数据处理方法和步骤析与利用 2.能够撰写信息分析报告 2.描述性统计分析知识3.调查报告的书写知识4.数据库的设计和管理知识（五）监测方 1.能够设计健康和疾病史采集方案 1.预防性诊疗服务指南案制定与实 2.能够设计体检方案 2.健康筛选原则与步骤施 3.能够制定动态健康指标监测方案 3.健康风险信息的收集、分类、4.能够制定方案实施时间表分析、确定和交流、途径和步骤5.能够组织和实施监测方案 4.诊断学相关知识6.能够评估监测方案，并对方案的实 5.健康监测实施策略知识施进行质量控制 6.项目管理一般知识二、（一）评估分 1.能够鉴别重要或需要优先改善的危 1.生活方式危险因素的危害及健康析险因素评估方法风险 2.能够选择评估工具 2.膳食运动与健康的关系及评评估估方法和分 3.行为及心理危险因素的危害析及评估方法4.常见疾病危险因素的危害及评估方法（二）评估判 1.能够分析健康和危险因素，找出危 1.因果关系确认的方法和步骤断险因素可能存在的原因 2.统计方法2.能够评估个人所处的危险水平3.能够告知和解释健康和疾病危险性评估结果三、（一）健康咨 1.能够用电话、面谈及其他媒介方式 1.慢性疾病预防指南健康询进行个性化健康咨询和指导指导（二）健康教 1.能够制定健康教育计划 1.人群或个体健康信息需求的育 2.能够进行个性化的健康教育评价3.能够按照不同需求对人群进行健康 2.根据健康需制定健康教育并教育实施四、（一）制定干 1.能够进行人群的需求评估，确定优 1.膳食干预预计划先干预的健康问题和行为因素 2.运动干预健康 2.能够确定干预的短期目标和长期目 3.行为心理干预标 4.健康干预计划制定的原则、策干预 3.根据健康危险因素制定阶段性的健略和要点康干预计划4. 能够根据个人或人群的重点危险因素选择适当的干预手段、场所和干预策略（二）实施干 1.能够依据制定的干预短期目标和长 1.健康干预的实施方法和流程预计划并监期目标，分阶段实施健康干预计划 2.质量控制的内容和方法控 2.能够制定实施时间表3. 对方案实施过程进行监控，实施方案过程中发现偏离目标后立即进行纠正（三）进行干 1. 能够评估健康干预的过程、效应和 1.健康干预评估的性质、目的和预效果评估结果意义2. 能够评估健康干预效果的质量，保 2.健康干预评估的种类和内容障健康干预的先进性和科学性 3.健康干预评估的方法五、（一）操作指 1.能够指导助理健康管理师进行实际 1.现场教学法指导导操作 2.现代教育手段和技巧与培（二）理论培 1.能够对助理健康管理师进行技术理训训论培训3.3高级健康管理师职业工作内容能力要求相关知识功能一、（一）健康需 1. 能够明确个人及人群健康负担和 1. 医疗卫生市场的概况和健康需健康求分析健康维护的需求求分析和评估监测 2. 能够分析、量化个人或人群健康需求（二）信息分 1. 能够制定信息分析规范 1. 健康信息数据库的设计，建立与析与利用 2. 能够分析和解释健康和疾病相关管理检查结果 2. 健康信息的比较与分析3. 能够分析个人和人群健康或疾病发展趋势，提出解决方案（三）人群监 1.能够制定方案实施标准 1.循证医学实践知识测方案制定与 2.能够进行方案实施过程的质量控 2.医学筛检的决策知识实施制 3.实施质量控制知识3.能够评估实施效果4.能够分析产生偏差的原因，修订监测方案，并提出改进措施二、（一）群体风 1.能够制定人群分类的原则 1.健康管理人群分类原则健康险评估 2.能够做出群体健康和疾病趋势分 2.人群健康风险评估评估析和评估报告和分（二）群体风 1.能够确定风险管理重点 1.风险控制策略析险管理 2.能够制定风险管理方法 2.风险预测技术3.能够确定风险管理质量控制原则 3.疾病风险与健康保险知识三、（一）健康教 1.能够修正健康教育计划 1.健康教育计划的评价健康育 2.能够撰写健康教育教材 2.健康教育的策略和方法指导 3.能够分析个人或人群健康教育效 3.健康教育材料制作程序知识果评价（二）健康维 1.能够检查和监督个人健康改善的 1.健康管理效果评估知识护效果 2.实施的质量控制知识2.能够根据健康管理方案的执行情况和个人的改善状况不断修正健康改善的方案3.能够进行健康维护实施过程质量控制四、（一）制定干 1.能够评价个人健康干预计划 1.人群健康干预的原则、策略和要健康预计划 2.能够修正个人干预计划点干预 3.能够进行人群的需求评估，制定人群健康干预计划（二）实施干 1.能够制定方案实施标准 1.健康干预的实施标准预计划并监控 2.能够进行方案实施过程的质量控 2.质量控制的内容和方法制3.能够评估实施效果4.能够分析产生偏差的原因，修订监测方案，并提出改进措施5.实施人员的选定和相关知识及技能的培训6.实施所需设备的选择、使用和管理（三）进行干 1.确定干预的效果评估标准 1.健康干预的效果评估预效果评估 2.能够明确影响评估结果的因素 2.质量控制知识3.能够进行干预效果的成本——效 3.成本效益分析益分析与成本－效果分析五、（一）文献研 1.能够进行文献检索 1.文献检索方法研究究 2.能够总结和整合原始研究结果 2.常用统计分析方法与开 3.能够确定研究目标 3.分析与整合数据的方法发 4.收集原始研究的策略（二）应用开 1.能够开发健康评估的工具 1.循证医学证据的分析与评价发 2.能够开发健康维护的产品 2.产品设计相关知识（三）成效评 1.能够设计与实施健康管理技术应 1.成本效益分析测量方法的知识估用的成效评估 2.研究设计常见的问题和注意事项六、（一）操作指 1.能够指导健康管理师进行实际操 1.培训教学的基本方法指导导作 2.培训讲义的编写方法与培（二）理论培 1.能够对健康管理师进行技术理论训训培训2.能够撰写健康管理培训讲义4. 比重表4.1 理论知识项目助理健康管理师健康管理师高级健康管理师职业道德555基本要求基础知识503520健康监测151010健康风险评估和分析101515健康指导101515相关知识健康干预101015研究与开发0510指导与培训0510合计1001001004.2能力操作项目比重（％）助理健康管理师健康管理师高级健康管理师技健康监测接待礼仪1055能信息收集1000要信息录入1000求信息上传和下载1000报告打印500信息检索055信息分析055制定监测方案055报告书写055体格测量500需求分析055健康调查表设计055体检方案设计055健康风险评估危险因素解释550与分析报告解释550评估工具使用500健康趋势分析报告005健康指导电话随访和咨询530信件和电子邮件随访520面询随访和咨询550示范与演示1055健康教育计划制定055健康教育讲座055健康干预膳食计划制定055运动计划制定055异常情况处理5510健康干预工具使用500研究与开发文献检索055模型建立005指导与培训培训讲义（ PPT）撰写0510合计100100100。