5的乘法口诀(4)
5的乘法口诀 (4)
5的乘法口诀教学内容：苏教版数学二年级（上册）第13-14页的例题和“想想做做”。
教学目标：1、理解5的乘法口诀的产生．初步掌握5的乘法口诀．2、能准确而熟练地使用5的乘法口诀求积．通过训练培养学生的推理水平和思维的敏捷性．3、培养学生主动获得知识的水平和积极进取的精神。
教学重难点：学生通过自己的探索，归纳出5的乘法口诀，并能使用。
教学准备：口算卡片、小黑板、奥运五环、花片等。
教学过程：一、迁移训练前些日子，我们学习1至4的乘法口诀，让我们一起来算一组题。
出示口算卡片实行口算。
我们一起来背一背好不好？猜猜今天我们要学习几的乘法口诀？揭题：5的乘法口诀。
二、引导探索1、出示情境看，老师给大家带来了一些小手。
（小黑板出示课前已经画好的五只小手）1只手有几个手指娃娃？2只手又有几个手指娃娃呢？3 只手呢？……看，老师这儿有一张表格，你能把这张表格填完整吗？小黑板出示表格：根据学生回答，教师把表格填完整。
2、深入探究从表格中你发现了什么？根据学生回答板书：1个5是5，2个5是10，3个5是15…… 你能根据这些列出乘法算式，编出乘法口诀吗？小组里讨论一下。
全班交流。
在板书的时候加以说明：两道乘法算式用得都是同一句乘法口诀。
三、熟练口诀1、找背口诀的好方法通过小朋友们的共同努力，我们一起编出了五的乘法口诀。
让我们一齐把这五道乘法口诀来读一下吧。
仔细观察这五道乘法口诀，你能发现什么规律？说了那么多的规律，根据这些规律，自己读读背背，看看能不能背出这些口诀。
交流：你记住了哪句？怎么记的？你有什么好办法吗？老师这儿有一个疑问了，一五得五，二五一十我背得很熟了，不过，三五是多少我忘了，那怎么办呀？说明：在背5 的乘法口诀时，如果忘了其中一句，能够用前一句加五，或者用后一句减五来记忆它。
2、用方法来熟悉口诀用大家说得方法再来背一背，看看现在是不是能全部背出了。
我们大家一齐来背一背，背的时候，背得出的小朋友，紧紧的闭上眼睛，背不出，没关系，能够偷偷睁开眼。
苏教版二年级数学上册《5的乘法口诀》课件
5的乘法口诀
2. 二五一十 10
四五二十 20
三五十五 15
返回
5的乘法口诀
3. 5×3＝ 15 2×5＝ 10 5×4＝ 20 1×5＝ 5 5×1＝ 5 4×5＝ 20 3×5＝ 15 5×5＝ 25
返回
5的乘法口诀
4.
跳5次，各跳到几？先画 一画，再写出乘法算式。
3 × 5 ＝ 15
返回
返回
5的乘法口诀
探究新知
6
船的只数 1 2 3 4 5编出5的乘法口诀？
1个5 2个5相加 3个5相加 4个5相加 5个5相加
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝ 15 4×5＝ 20 5×5＝ 25
一五得五 二五一十 三五（ 十五 ） 四五（ 二十 ） 五五（二十五 ）
返回
5的乘法口诀
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 三三得九 三四十二 三五十五 四四十六 四五二十 五五二十五
返回
5苏的教乘版法口数诀学 二年级 上册
表内乘法（一）
5的乘法口诀
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
5的乘法口诀
课前导入
小朋友，你们划过船吗？
返回
5的乘法口诀
课前导入
一条船可以坐5人。
返回
5的乘法口诀
探究新知
6
每只船坐5人， 2只船坐多少人？ 3只、 4只、
5只船呢？
算一算，填在表里。
船的只数 1 2 3 4 5 人 数 5 10 15 20 25
返回
5的乘法口诀
人教版数学二年级上册第4单元《5的乘法口诀》任务群课件
探求新知
一五 得五
1×5＝5
5×1＝5
有
二五 一十
2×5＝10 5×2＝10
什 么
三五 十五
3×5＝15 5×3＝15
发
四五二十
4×5＝20 5×4＝20
现
五五二十五 5×5＝25
？
除“五五二十五”之外，其他四句口诀，每句对应 的都是2个乘法算式。
➢ 你记住了吗？
5 10 15 20
探求新知
忘记“四五”这句口诀了， 怎么办呢？
把较小的数 放前面。
一五 得 五
相乘的 相乘 两个数 的积
如果积不满十,要 在积的前面加上 一个“得”字。
2个5
探求新知
乘法算式 5×2=10 2×5=10
乘法口诀 二五一十
在编制乘法口诀时，相乘的两个数是口诀中的前两 个数，口诀最后的数是这两个数的乘积。如果积满 十,直接把乘法算式中的三个数连读。
➢ 有什么发现？
探求新知
5的乘法口诀中，最后的字不是五就是十，五和 十是交替出现的。
➢ 有什么发现？
探求新知
5的乘法口诀中，最后的字不是五就是十，五和 十是交替出现的。
探求新知
➢ 有什么发现？
一五得五
二五一十
＋5
＋5
三五十五
＋5
四五二十
＋5
五五二十五
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
理解5的乘法的意义
探求新知 一共有多少个小熊？
每个盒子里都有5个小熊。 有5个盒子。 题怎目样中解的答已这知个信问息题有呢哪？些？
探求新知 怎样求出一共有多少个小熊？
1 5个5个的数出小熊的个数。
《5 的乘法口诀》 知识清单
《5 的乘法口诀》知识清单一、5 的乘法口诀的意义乘法是求几个相同加数和的简便运算。
5 的乘法口诀就是表示几个5 相加的结果。
例如：5 ＋ 5 ＋ 5 ＋ 5 ＋ 5 ＝ 25，可以写成 5 × 5 ＝ 25，用到的乘法口诀就是“五五二十五”。
二、5 的乘法口诀的内容1、一五得五：1 个 5 是 5，即 1×5 ＝ 5 或 5×1 ＝ 5。
2、二五一十：2 个 5 相加是 10，即 2×5 ＝ 10 或 5×2 ＝ 10。
3、三五十五：3 个 5 相加是 15，即 3×5 ＝ 15 或 5×3 ＝ 15。
4、四五二十：4 个 5 相加是 20，即 4×5 ＝ 20 或 5×4 ＝ 20。
5、五五二十五：5 个 5 相加是 25，即 5×5 ＝ 25。
三、5 的乘法口诀的特点1、得数的个位是 0 或 5。
2、相邻两句口诀的得数相差 5。
四、如何记忆 5 的乘法口诀1、理解含义：通过具体的情境，比如 5 个苹果一堆，理解几个 5 相加的实际意义，有助于记住口诀。
2、多次重复：多读多背，加深记忆。
3、规律记忆：利用得数个位是 0 或 5 以及相邻两句得数相差 5 的特点进行记忆。
五、5 的乘法口诀的应用1、计算乘法算式在计算与 5 相关的乘法算式时，可以直接运用口诀得出结果。
例如：5×7 ＝？想：五七三十五，所以 5×7 ＝ 35。
2、解决实际问题在生活中，有很多可以用 5 的乘法口诀解决的问题。
比如：一个文具盒 5 元，买 3 个文具盒需要多少钱？列式为：5×3 ＝ 15（元）口诀：三五十五再比如：小明每天读 5 页书，5 天一共读多少页？列式为：5×5 ＝ 25（页）口诀：五五二十五六、与 5 的乘法口诀相关的拓展1、 5 的乘法算式的积的变化规律一个因数不变，另一个因数扩大或缩小几倍，积也随着扩大或缩小相同的倍数。
二年级上册数学课件-3.5 5的乘法口诀(4)
想一想：
5×1= 5 5 ×3= 15
口诀：
一五得五
三五十五
5 ×2=10 5 ×4= 20
二五一十 四五二十
想想做做：
2×5+5= 15 3 ×5+5= 20 4 ×5+5= 25 3 ×5 = 15 4 ×5= 20 5 ×5= 25
你发现了什么？
计算：
5×3 = 2 ×5= 5 ×4 = 5×5= 5 ×1= 4 ×5 = 3 ×5 = 5 ×3=
抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 瞩目远方，你才会加快步伐；观赏风景，你才会步履轻盈；结伴同行，你才能欢歌笑语；风雨兼程，你才能成功登顶。 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。 在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。 世事喧嚣，人生寂寞。 每个企业家都有自己的特色和风格，但他们还有共同的特征，那就是：有正确的判断力，有决心，敢于创新，勤奋工作。 人生的真理，只是藏在平淡无味之中。
先画张表算一算
5 10 15 20 25
你能发现表格中的人数从左往右是怎ห้องสมุดไป่ตู้变化的吗？
你能列出乘法算式吗 ？
1个5
1×5=5
2个5相加 2 × 5 = 10
3个5相加 3 × 5 = 15
4个5相加 4 × 5 = 20
5个5相加 5 × 5 = 25
看了这些算式，你发现了什么？
请学生自己编写5的乘法口诀：
身体健康，学习进步！ 当你知道迷惑时并不可怜，当你不知道迷惑时，才最可怜。
穷人的苦恼在于没有选择，富人的苦恼在于有太多选择。 不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。——夸美纽斯 世界上只有想不到的事，没有做不成的事；世界上只有想不通的人，没有走不通的路。 生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。 作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。 最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。 你在学习上这种尝试精神很可贵。 多一点思考，少一份遗憾。——杨建
5的乘法口诀
这 个 伟 大 的 发 明 ， 给 我 们 的 乘 法
表 ” 、 “ 小 九 九 ” 等 。
数 ， 所 以 又 叫 “ 九 九 歌 ” 、 “ 九 九
由 于 乘 法 口 诀 只 有 一 到 九 这 九 个
早 的 国 家 ， 至 今 有 三 千 多 年 了 。
我 国 是 世 界 上 发 明 乘 法 口 诀 最
每只船坐5人，有5只船。船来自只数123
4
5
人数
每只船坐5人，有5只船。
船的只数
1 5
2 10
3 15 3个5相加
4
5 25 5个5相加
人数
1个5
20
2个5相加
4个5相加
想一想
5× 1 = 5 5×2= 10
5×3=15
5× 4 =
20
到 了 世 界 其 他 国 家 。
计 算 带 了 很 大 的 方 便 ， 后 来 才 传
4×5=20
也可以是
5×4=20
猜一猜
1×5=5
一五得五 二五一十 三五十五
2×5=10
3×5=15 4×5=20 5×5=25
四五二十
五五二十五
说一说
二五一十
四五二十
三五十五
10
20
15
议一议
4×5=3×5＋ 5 = 20 2×5 ＋5 = 3 × 5 = 15 5×5－2×5= 3 × 5
3×5=15
也可以是
5×3=15
二年级上册数学教案-5的乘法口诀-人教版(4)
二年级上册数学教案5的乘法口诀人教版 (4)作为一名资深的教师，我将以我的口吻，为你描述一份二年级上册数学教案，关于5的乘法口诀的教学。
一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级上册数学第五章《表内乘法》，本节课主要内容是5的乘法口诀的学习。
我们会从实际生活中的情景引入，例如：“如果有5个小朋友，每个小朋友分一个苹果，一共需要几个苹果？”来引导学生理解5的乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生记住5的乘法口诀，难点是让学生能够理解口诀的来源和运用。
四、教具与学具准备我会准备一些苹果作为教具，以及练习本和笔作为学具。
五、教学过程1. 情景引入：我会提出问题：“如果有5个小朋友，每个小朋友分一个苹果，一共需要几个苹果？”让学生思考并回答。
2. 讲解口诀：我会解释口诀的含义，例如“5乘以1等于5”，让学生理解口诀的意义。
3. 举例讲解：我会用苹果作为例子，展示给学生看，如果有5个苹果，每个小朋友分一个，一共需要5个苹果。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生运用口诀计算，例如“5乘以2等于多少？”让学生回答。
5. 小组讨论：我会让学生分组，每组讨论如何用口诀计算5的乘法。
6. 答案讲解：我会给出正确答案，并解释答案的来源。
六、板书设计我会将5的乘法口诀写在黑板上，例如“5乘以1等于5”，并标注每个乘法的结果。
七、作业设计1. 5乘以2等于多少？2. 5乘以3等于多少？3. 5乘以4等于多少？答案：1. 5乘以2等于10。
2. 5乘以3等于15。
3. 5乘以4等于20。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对5的乘法口诀有了初步的理解和掌握。
在课后，我可以让学生们进一步巩固口诀，例如给出一些生活中的实际问题，让学生用口诀解决。
同时，我也可以让学生们尝试用口诀计算更复杂的乘法题目，拓展他们的数学思维。
人教版小学二年级上册数学：五的乘法口诀 课件
8、对口诀。
五五 一五 四五 三五 二五 四五
二十五 得五
二十 十五 一十 二十
课件PPT
你学会了哪 些知识？
课件PPT
乘法口诀要写成 汉字。
课件PPT
作业： 1、背5的乘法口诀给爸爸妈妈听,并和
爸爸妈妈对口诀。 2、课本53页第五题（写在作业本上）。
三五十五
课件PPT
5
5
5
5
+5 +5
+5
5 10 15 20
4个5是20 4×5=20 5×4=20
四五二十
课件PPT
5
5
5
5
5
+5 +5 +5 +5
5
10
15 20 25
5个5是25 5×5=25
五五二十五
5的乘法口诀
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
课件PPT
课件PPT
1.把口诀补充完整
5×2读作：（ 5 乘 2 ） ， 表示（ 5 ）个（ 2 ）相加， 或（ 2 ）个（ 5 ）相加。
课件PPT
课件PPT
1个5是5。
1×5=5 5×1=5
一五得五5ຫໍສະໝຸດ 课件PPT55
+5
5
10
2个5是10 2×5=10 5×2=10
二五一十
课件PPT
5
5
5
5 +5 10 +5 15
3个5是15 3×5=15 5×3=15
一五（ 得五 ） 三五（ 十五 ） 五五（二十五） 四五（ 二十 ） 二五（ 一十 ）
课件PPT
2.看图计算，并写出利用的口诀。
小学二年级数学5的乘法口诀
还可以表示有( )个，平均 分成（ ）份，每份（ ）个。
说一说,它们是怎样分的?
15)个气球,每( 5 )个一束,分成了 共有( (3 )束,表示(15)里面有( 3)个( 5).
共有(15)个气球,平均分成( 3 )束,每 束( 5)个,表示把(15)平均分成( 3 )份, 每份是( 5 ).
小学数学第三册
5的乘法口诀
一 口算
4×3=
2×5= 3 ×3= 42 －9=
2 ×6=
24－6=
48+9=
5 ×3=
5×5=
25 +6= 6 ×1=
4 ×4=
36 +6=
6 ×6=
6 ×5=
0 ×2=
1、6根小棒，每2根1份， 能分成( )份。
6÷2=3
2、12根小棒，每4根1份， 能分成( )份。
1、每盘有（ ）个苹果，（ ）盘 一共有（ ）个。
2、有（ ）个苹果，每（ ）个 放一盘，放了（ ）盘。
3、有（ ）个苹果，平均分成 （ ）盘，每盘（ ）个。
18÷3=6,读做:
被除数是( 商是( ).
ห้องสมุดไป่ตู้
•• ),除数是( ),
√
1、被除数是9，除数是3， 商是3。
2、把15平均分成5份， 每份是3。
12÷4=3
3、15个小朋友分组做游戏，平均分成3 组，每组（ ）人。
5
算式：
15÷3=5
4、15个小朋友分组做游戏，平均分成5 组，每组（ ）人。
3
算式：
15÷5=3
15 ÷ 3=5 表示有( )个，每 ( )个一份，分成了( )份。
还可以表示有（ ）个，平均分 成（ ）份，每份是（ ）。
人教版二年级数学上册第四单元第3课时《5的乘法口诀》教学课件
5+5+5+5=20 5+5+5+5+5=25 5×4=20 5×5=25 4×5=20
每增加1盒福娃，就会增加5个福娃。
3 × 5 = 15
三
五
十五
相乘的两个数
相乘的积
小组讨论：有哪些巧妙计算的方法吗？
编制5的乘法口诀。
1个5 1×5=5 2个5 2×5=10 3个5 3×5=15 4个5 4×5=20
想：一五得五 想：二五一十
5×1=5 5×2=10
巧学妙记：
5的乘法口诀是根据几个5相加得来 的，5的乘法口诀有5句，每相邻的两句 口诀的积相差5。乘数不同的口诀可以 写成两个乘法算式，乘数相同的口诀只 能写成一个乘法算式。
对口诀。
三五....
十五
一五 得五 二五 一十 三五 十五
四五 二五
五五 二十五
知 识 点 2 5 的乘法口诀的运用
2. 把口诀填完整。 一(五 )得五 四( 五 )二十 三( 五 )十五 二(五 )一十 ( 五 )五二十五
点拨：根据5 的乘法口诀填空。
3. 计算下面各题。
5×5=2 5×2=1 5×4=2
5＋3=8
2＋5=51 4＋5=09 3×5=01
1×5=5
点拨：根0 据5 的乘法口诀及10 以5 内的加法进行
（3）4个5相加写成乘法算式是（4×5=20）或（ 5×4=20）。
看图列式计算，并写出口诀。
3 × 5 = 15 口诀： 三五十五
5 × 5 = 25 口诀： 五五二十五
一只羊有4条腿，李翔家养了1只大羊和4只小羊羔， 他家的羊一共有多少条腿？
4+1=5（只） 5 ×4=20（条） 答：他家的羊一共有20条腿。
五的乘法口诀
五的乘法口诀学情分析：学生学习5的乘法口诀难度不大，一方面是由于5的乘法口诀容易记，更重要的是他们在学习1~4的乘法口诀时，已经积累了一些经验，初步知道了口诀的意义、来源和用途以及编制口诀的一些方法。
而学生又可分为“思维敏捷型”“新知识接受型”“学习困难型”三类。
因此，教学中要重视运用直观教学，帮助学生形象感知，同时区分差异。
了解每个学生的认知水平，用分层推进的教学方法，使不同程度的学生都能得到满足。
教学目标：1、熟记五的乘法口诀，能利用5的乘法口诀进行计算。
2、在归纳5的乘法口诀的过程中，了解5的乘法口诀编排和意义。
3、初步培养学生发现简单规律并进行归纳的能力，激发学生自主解决实际问题的欲望。
教学重点难点重点：理解5的乘法口诀，并能熟记5的乘法口诀。
难点：编排口诀，熟练的运用5的乘法口诀进行计算。
教学步骤：一、复习导入1、指名说出1~4的乘法口诀。
2、口算并说说适用哪个口诀1×3 3×1 3×2 2×33、说说生活中有哪些和五有关的事物？4、（多媒体出示图片）我收集了一些和五有关的图片我们一起来欣赏一下！今天我们就来学习一下和5有关的乘法口诀（板书：五的乘法口诀）二、探究新知师：又到一年一次的春游季节了，今天，二（1）老师带着小朋友们去了公园，现在他们正快乐的划船呢！1、课件出示情景图：小朋友划船。
（1）每只船能坐几人？（2）2只船能坐几人？3只呢？学生独立思考，和同桌交流自己的想法。
（3）填写表格：小组合作并算一算（4）交流讨论根据表格你们是如何列算式的？指名学生回答并根据回答板书：一个五1×5=5二个五2×5=10三个五3×5=15四个五4×5=20五个五5×5=25（5）根据乘法算式我们来编一个乘法口诀吧！（继续板书）（6）一个五1×5=5 一五得五（7）二个五2×5=10 二五一十（8）三个五3×5=15 三五十五（9）四个五4×5=20 四五二十（10）五个五5×5=25 五五二十五（11）展示口诀：（多媒体出示）2、探究发现：（1）师：你们是如何编制乘法口诀表的（2）指导：编制口诀分两步，如“二五一十”中，“二五”部分是几个几相加，“一十”部分是得数，既结果。
二年级上数学5的乘法口诀
？ 一五得五 二五一十 三五十五
五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十
一一得一
一二得六 二二得四
一三得三 二三得八 三三得九
一四得四
三四十二 四四十六
？ 一五得五 二五一十 三五十五
五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十
一一得一
一二得六 二二得四
一三得三 二三得八 三三得九
学以致用
4 6
12
9
4.回家。
25 20
4×3＝ 5×5＝ 2×3＝ 4×5＝ 3×3＝ 4×1＝
典题精讲
乐乐生病了，医生让她每 天吃3次药，每次吃4片，她一 天要吃多少片药？
典题精讲
正确解答：
判断：两个数相乘的积一定
比这两个数的和大。（× ）
在括号里填上合适的数
四
十
二
六
三 十
自己编出2的乘法口诀。
一副乒乓球拍有2只,两副乒乓球 拍有几只?
1×2=2 2×1=2 2×2=4
一二得二 二二得四
请你照着2的乘法口诀， 自己编出3的乘法口诀。
摆这样一个三角形需
要几根小棒呢？2个呢?3
个呢?
1×3=3 3×1=3 2×3=6 3×2=6 3×3=9
一三得三
二三得六 三得九
汤圆装在盒子里,每行装4个,装了 4行。这个盒子一共装了多少个汤圆?
1.计算并写出口诀。
3×2＝（ 6）
2×2＝（ 4 ）
口诀：二三得六 口诀：二二得四
4×5＝（ 20） 3×3＝（ 9 ） 口诀：四五二十 口诀：三三得九
学以致用
2.看图写乘法算式和所利 用的口诀。