111探索汉字的奥秘教案(详)
幼儿园大班教案《汉字的奥秘》含反思
幼儿园大班教案《汉字的奥秘》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语文《有趣的汉字》教案
幼儿园中班语文《有趣的汉字》教案教案名称：幼儿园中班语文《有趣的汉字》一、教学目标：1. 让孩子们了解汉字的基本结构，知道汉字是由笔画组成的。
2. 培养孩子们对汉字的兴趣和热爱，初步掌握一些常见汉字的书写方法。
3. 通过游戏活动，提高孩子们的认知能力和动手能力。
二、教学内容：1. 汉字的基本结构：介绍汉字是由基本的笔画组成，如横、竖、撇、捺等。
2. 汉字的书写规则：让孩子们理解并掌握一些简单汉字的书写顺序和规则。
3. 汉字的游戏活动：设计一些与汉字相关的游戏，如拼字游戏、找字游戏等。
三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：教师以故事的方式引入主题，引发孩子们对汉字的好奇心和兴趣。
2. 新课讲解（20分钟）：（1）教师展示一些简单的汉字，引导孩子们观察汉字的构成，了解汉字是由笔画组成的。
（2）教师演示一些简单汉字的书写，让孩子们跟着模仿，初步掌握汉字的书写规则。
3. 游戏活动（20分钟）：设计一些与汉字相关的游戏，如拼字游戏、找字游戏等。
通过游戏，让孩子们在游戏中学习汉字，提高他们的认知能力和动手能力。
4. 总结环节（5分钟）：教师总结今天的课程内容，强调汉字的重要性，鼓励孩子们在生活中多接触汉字，多练习写字。
四、教学方法：采用直观教学法、示范教学法和游戏教学法，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习汉字。
五、教学评价：通过观察孩子们的学习态度、参与程度和游戏表现，以及他们对汉字的理解和记忆情况，进行教学效果的评价。
六、教学反思：在教学过程中，要注意观察孩子们的反应和接受程度，及时调整教学策略和方法，以满足孩子们的学习需求。
同时，也要注意培养孩子们的学习兴趣和自信心，让他们喜欢上汉字，愿意主动去学习和探索汉字的奥秘。
神奇的汉字教案
神奇的汉字教案汉字是中华文化的瑰宝，是中文的基础。
学习汉字不仅能够帮助我们更好地理解中文，还能够提高我们的思维能力和记忆力。
然而，对于许多学生来说，学习汉字是一件枯燥乏味的事情。
为了让学生更好地学习汉字，教师需要设计一些有趣的教学活动和教案。
本文将介绍一些神奇的汉字教案，帮助教师更好地教授汉字。
1. 汉字拼图游戏汉字拼图游戏是一种非常有趣的汉字教学活动。
教师可以将一些汉字拆分成几个部分，然后让学生根据部分拼成完整的汉字。
这种教学活动不仅可以帮助学生更好地理解汉字的构成，还可以提高学生的记忆力和思维能力。
例如，教师可以将“爱”字拆分成“爫”和“冖”两个部分，然后让学生根据这两个部分拼成完整的“爱”字。
这种教学活动可以通过小组竞赛的形式进行，增加学生的参与度和趣味性。
2. 汉字接龙游戏汉字接龙游戏是一种非常有趣的汉字教学活动。
教师可以给学生一个汉字，然后让学生根据这个汉字接龙，每个学生说出一个以前一个学生说出的汉字结尾的新汉字。
这种教学活动可以帮助学生更好地理解汉字的构成和用法，还可以提高学生的思维能力和口语表达能力。
例如，教师可以给学生一个“爱”字，然后让学生接龙，说出以“爱”字结尾的新汉字，如“爱情”、“爱心”、“爱护”等等。
这种教学活动可以通过小组竞赛的形式进行，增加学生的参与度和趣味性。
3. 汉字故事讲解汉字故事讲解是一种非常有趣的汉字教学活动。
教师可以给学生一个汉字，然后讲解这个汉字的起源和故事。
这种教学活动可以帮助学生更好地理解汉字的含义和用法，还可以提高学生的阅读理解能力和文化素养。
例如，教师可以讲解“爱”字的故事，让学生了解“爱”字的起源和含义。
这种教学活动可以通过小组讨论的形式进行，增加学生的参与度和趣味性。
4. 汉字书法练习汉字书法练习是一种非常有趣的汉字教学活动。
教师可以让学生学习一些基本的汉字书法技巧，然后让学生练习写汉字。
这种教学活动可以帮助学生更好地理解汉字的结构和美感，还可以提高学生的手写能力和审美能力。
一年级语文《汉字的奥秘》教案
一年级语文《汉字的奥秘》教案教案名称：一年级语文《汉字的奥秘》一、教学目标：1. 让学生初步了解汉字的基本构造，如偏旁部首和基本笔画。
2. 通过游戏和实践活动，激发学生对汉字的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
3. 培养学生的自主学习能力，让他们学会在日常生活中主动去发现和探索汉字的奥秘。
二、教学重点和难点：重点：掌握汉字的基本构成，理解汉字的象形、指事、会意和形声四种造字方法。
难点：理解和运用汉字的四种造字方法。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以先向学生们展示一些有趣的汉字图片，引导他们思考这些汉字是如何组成的，以此引发他们的好奇心，引入今天的主题——《汉字的奥秘》。
（二）讲解新课1. 教师首先介绍汉字的基本构造，包括偏旁部首和基本笔画，让学生们对汉字有一个基础的认识。
2. 接着，教师可以详细讲解汉字的四种造字方法：象形、指事、会意和形声，并给出相应的例子，帮助学生们理解和记忆。
（三）实践活动1. 教师可以让学生们分组进行“汉字拆解”游戏。
每组抽取一个汉字，然后尝试将其拆解成偏旁部首和基本笔画，看哪一组拆得又快又准确。
2. 另外，教师还可以组织一场“汉字故事会”，让每个学生选择一个自己喜欢的汉字，用它来编写一个小故事，这样既可以锻炼他们的语言表达能力，也可以加深他们对汉字的理解。
（四）课堂小结最后，教师可以带领学生们回顾今天所学的内容，强调汉字的四种造字方法，鼓励他们在日常生活中多观察、多思考，不断发现和探索汉字的奥秘。
四、作业布置：让学生回家后，找出自己名字中的每一个字的偏旁部首和基本笔画，并尝试分析这些字的造字方法。
五、教学反思：本节课旨在让学生初步了解汉字的基本构造和造字方法，通过游戏和实践活动，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和分享自己的想法，这样才能真正激发他们的学习热情，让他们更好地理解和掌握汉字的奥秘。
大班《汉字的秘密》教案
大班《汉字的秘密》教案教案标题：大班《汉字的秘密》教案教案目标：1. 通过本课，学生将了解汉字的起源和发展，并认识一些常见的汉字。
2. 培养学生对汉字的兴趣和好奇心，激发他们学习汉字的动力。
3. 培养学生的观察力、思维能力和创造力。
教学重点：1. 让学生了解汉字的起源和发展。
2. 培养学生对汉字的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 课件或图片展示汉字的起源和发展。
2. 汉字卡片或海报，包括一些常见的汉字。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用课件或图片展示一些古代的文字，如甲骨文、金文等，并引导学生思考这些文字是怎样演变成现在的汉字的。
- 提问学生是否知道汉字是怎样产生的，是否知道汉字的起源和发展。
2. 激发学习兴趣（10分钟）- 展示一些有趣的汉字，如“人”、“山”、“水”等，并让学生猜测这些汉字的意思。
- 引导学生思考为什么这些汉字的形状和意思有关联。
3. 讲解汉字的起源和发展（15分钟）- 利用课件或图片展示汉字的起源和发展的过程，包括甲骨文、金文、小篆等。
- 解释汉字的构造原理，如象形、指事、会意、形声等。
- 通过示例让学生理解汉字的构造原理，如“人”字的象形意义、形声意义等。
4. 学习常见的汉字（15分钟）- 准备一些汉字卡片或海报，包括一些常见的汉字。
- 让学生观察汉字的形状和结构，并尝试猜测它们的意思。
- 引导学生用自己的话解释这些汉字的意思，并与他们分享。
5. 拓展活动（15分钟）- 让学生自由发挥，利用他们学到的汉字知识创作一些简单的诗句、对联或故事。
- 鼓励学生展示他们的作品，并互相欣赏和交流。
6. 总结与评价（5分钟）- 回顾本课学到的汉字知识，让学生总结汉字的起源和发展。
- 评价学生的参与度和表现，并给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 让学生在家中观察周围的汉字，如家具、食物、街道等，并尝试解释它们的意思。
2. 鼓励学生在日常生活中多使用汉字，如写字、读书、看报等。
教学反思：本节课通过展示汉字的起源和发展，培养了学生对汉字的兴趣和好奇心。
汉字探究性教学活动设计
汉字探究性教学活动设计一、活动目标本次汉字探究性教学活动的目标是：1. 提高学生对汉字的认知能力和理解水平；2. 激发学生对汉字的兴趣；3. 培养学生的创新思维和探究能力。
二、活动准备1. 教师准备：（1）汉字的相关教材和教具；（2）准备学生必要的学习材料，如笔、纸等；（3）准备一些有趣的汉字故事或字谜。
2. 学生准备：（1）学生需要准备好学习用具，如笔、纸等。
三、活动过程1. 引入活动：教师可以通过讲解一些有趣的汉字故事或字谜，激发学生对汉字的兴趣，并提出问题引导学生思考，例如：为什么汉字中有些部首会重复出现？汉字是如何演变而来的？2. 探究汉字的起源和发展：教师可以通过讲解汉字的起源和发展历程，引导学生了解汉字的发展演变过程。
可以利用多媒体工具展示一些有关汉字的文物、碑铭等，让学生感受汉字的历史和文化底蕴。
3. 汉字的结构和构造：教师可以引导学生观察、分析一些常见汉字的结构和构造，例如：木字旁、水字旁等。
通过观察和分析，学生可以逐渐理解汉字的结构特点和构造规律。
4. 汉字的意义和内涵：教师可以选取一些常见的汉字，引导学生思考其意义和内涵，例如：心字代表什么？学生可以通过查阅字典、讨论等方式来了解汉字的意义和内涵。
5. 汉字的书写和欣赏：教师可以组织学生进行汉字的书写练习，并欣赏一些优秀的汉字书法作品。
可以邀请专业的书法家到班级进行书法教学，让学生亲自体验汉字书写的乐趣。
6. 活动总结：活动结束前，教师可以对本次活动进行总结，让学生分享他们对汉字的新认识和体会。
并鼓励学生在日常生活中继续对汉字进行探究和欣赏。
四、活动评价本次汉字探究性教学活动的评价标准主要包括学生的参与程度、对汉字的理解水平和学习成果等。
可以通过观察学生的表现、听取学生的意见和反馈来评价本次活动的效果。
五、活动延伸为了进一步加深学生对汉字的认知和理解，可以组织学生开展更多的探究性活动，如汉字DIY手工制作、演讲比赛、汉字故事创作等。
二年级语文教案——探索汉字的奥秘
二年级语文教案——探索汉字的奥秘【课时设计】一、教材分析汉字，是中国文化的瑰宝，也是中华民族独有的文字符号系统。
本节课，我们将通过学习“描红、认字、写字、点读、背诵”的方法，探究汉字的构造、意义和用法，感悟汉字的深刻内涵，增强汉字学习的兴趣和信心。
二、教学目标1.掌握10个汉字的笔画顺序及结构特点。
2.通过观察比较，学会区分一些相似汉字的字形和字义。
3.掌握一些实用汉字的用法和常用词语的意思。
4.培养学生的认真观察、认真笔画、认真书写的好习惯。
三、教学重点1.通过描红、认字、写字、点读、背诵等方法，深入了解汉字的构造、意义和用法。
2.学习10个实用汉字的笔画顺序及结构特点。
3.了解一些相似汉字的区别和意义。
四、教学难点1.理解汉字的构造和意义。
2.掌握一些常用字的用法和意义。
五、教学方法1.示范教学法。
2.交互教学法。
3.游戏教学法。
六、教学过程1.前奏活动返回课程主题，激发学生对学习汉字的兴趣。
2.课堂学习（1）描红字（在板书上，学生在本子上）教师板书一个汉字，学生描红这个汉字，根据汉字的笔画特点，体会汉字的构造和意义。
（2）认字教师读出一个字义，学生认识这个字，并写出这个字的笔画顺序和结构特点。
（3）写字学生自己想出一个词语，用刚才学过的字来书写，并口头说出这个词语的意思。
（4）点读和背诵学生用扫描笔或读卡机点读汉字，领略诗意、画意、音韵；同时通过背诵汉字和词语，加深记忆和理解。
3.课后拓展参观博物馆或印刷厂，深入了解汉字的历史文化和制作工艺，培养学生对汉字文化的热爱和认识。
七、教学评价通过学习这节课的内容，学生是否能准确地拼读和理解所学的汉字？是否能够独立地认真描红、认真书写汉字？是否能够掌握一些常用汉字的用法和意义？以上都是教学评价的重点。
八、家校共育家长可以利用家庭教育的机会，加强对孩子学习汉字的监督和引导，增强孩子记忆力和书写能力，提高汉字文字素养。
九、意义学习汉字是中华民族的传统美德，也是中华民族优秀文化传承的重要组成部分。
探究神奇的汉字起源语文四年级汉字学习教案
探究神奇的汉字起源语文四年级汉字学习教案探究神奇的汉字起源——语文四年级汉字学习教案导语：学习汉字是中小学语文教学中的重要环节，掌握汉字的起源对于提高学生的汉字学习兴趣和语文素养至关重要。
本文将为四年级语文教师提供一份教案，旨在通过探究神奇的汉字起源，激发学生的学习热情和对汉字的理解。
I. 教学目标：1. 了解汉字的起源和演变过程；2. 掌握几种汉字的形状特点和基本意义；3. 提高学生对汉字学习的兴趣和学习能力。
II. 教学准备：1. 课件：包括汉字起源的图片资料及相关汉字故事；2. 黑板、彩色粉笔；3. 学生练习册。
III. 教学过程：Step 1 引入（5分钟）1. 教师向学生提出问题：“大家知道汉字是什么吗？”2. 学生回答后，教师解释汉字是中国古代先民创造的一种文字，它记录了我们的历史和文化。
3. 教师展示一些简单的汉字，引起学生对汉字的兴趣。
Step 2 讲解（10分钟）1. 教师通过课件向学生展示汉字起源的图片资料，例如甲骨文、金文、隶书等，让学生了解汉字的演变过程。
2. 教师以“木”字为例，解释汉字的构造和形状特点。
3. 教师讲解“木”字的基本义项和相关词语，引导学生发现字形与义项之间的联系。
Step 3 操练（15分钟）1. 教师将学生分为小组，发放练习册，让学生完成关于“木”字的练习。
2. 学生根据图片提示，在练习册上正确书写汉字，并标注字形特点和基本义项。
3. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
Step 4 探究（20分钟）1. 教师给学生布置任务，让他们自行选择一个汉字，通过查阅汉字字典或互联网，了解该汉字的起源和意义。
2. 学生准备汉字报告，并向全班展示自己所研究的汉字，包括汉字的起源、演变过程和基本义项。
3. 教师引导学生讨论、交流，加深对汉字的认识和理解。
Step 5 拓展（10分钟）1. 教师播放“汉字的故事”动画视频，让学生通过故事了解更多有趣的汉字知识。
2. 学生讨论并分享在视频中所了解到的新的汉字故事。
探索汉字幼儿园汉字教案
探索汉字幼儿园汉字教案汉字是中华民族的瑰宝，也是中文的核心和灵魂。
在幼儿园阶段，教育汉字的重要性不言而喻。
汉字教育既是培养幼儿语言能力的基础，也是启发幼儿文化素养的重要途径。
本篇文章将探讨汉字幼儿园汉字教案的设计和实施。
一、教学目标1. 培养幼儿对汉字的兴趣和好奇心，激发他们学习汉字的积极性。
2. 帮助幼儿了解汉字的基本构造，学会基本的笔画顺序和书写规范。
3. 引导幼儿掌握一些常用的汉字，能够正确辨认并读出它们的发音。
4. 培养幼儿的想象力和创造力，通过汉字的教学，拓展幼儿的视野和认知能力。
二、教学内容1. 汉字笔画的学习：从最基本的几种笔画开始，通过示范和练习，帮助幼儿掌握汉字的基本构造和笔画顺序。
2. 汉字的发音学习：选择一些常用的汉字，让幼儿通过听音辨字的方式，学习正确的发音和字形。
3. 汉字的书写规范：引导幼儿学会正楷字的书写规范，教授常见的汉字书写技巧和注意事项。
加深幼儿对拼音与汉字的联系和理解。
5. 汉字的造字游戏：通过汉字组词、造句等游戏，培养幼儿的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过将汉字教学融入各种游戏活动中，充分调动幼儿的积极性和参与度，提高学习效果。
2. 视听教学法：利用多媒体设备和教具，给幼儿展示汉字的书写过程和正确发音，帮助幼儿更好地理解和掌握。
3. 基于实践的教学法：通过实际的书写练习和口头朗读，让幼儿亲身体验汉字学习的乐趣和成就感。
四、教学流程1. 激发兴趣和导入：通过展示有趣的汉字动画、儿歌等，引起幼儿的兴趣和好奇心，为整节课的学习做好铺垫。
2. 汉字笔画学习：逐步教授几种常见的汉字笔画，让幼儿模仿跟写，并加以示范和纠正。
3. 汉字发音学习：选择几个简单的汉字，让幼儿根据发音进行辨认，引导他们正确读出字形。
4. 汉字书写规范：教授常见汉字的书写规范和技巧，让幼儿通过书写练习提高字形书写的准确性。
幼儿记忆和理解。
6. 汉字造字游戏：引导幼儿动手组词、造句，培养他们的想象力和创造力。
探索汉字的小秘密教案设计
探索汉字的小秘密教案设计教案标题：探索汉字的小秘密教案设计教案目标：1. 帮助学生了解汉字的构成和演变过程。
2. 培养学生对汉字的兴趣和好奇心。
3. 提高学生的汉字识读和书写能力。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示一些常见的汉字，并引导学生猜测它们的意思。
2. 引导学生思考汉字的起源和演变，激发学生的好奇心。
主体活动：3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就某个汉字进行讨论，包括字形、构造和意义等方面。
4. 汇报讨论结果：每个小组派代表汇报他们的讨论结果，并与其他小组分享。
5. 汉字故事分享：教师选取一些有趣的汉字故事，向学生讲解汉字的起源和演变过程，激发学生对汉字的兴趣。
6. 汉字书写练习：让学生选择一个自己感兴趣的汉字，进行书写练习，并与同学互相交流和纠正。
总结活动：7. 总结汉字的小秘密：引导学生总结所学内容，包括汉字的构造、演变和意义等方面。
8. 学生反思：让学生思考他们对汉字的认识和学习体会，鼓励他们提出问题和建议。
教案评估：9. 书写评估：要求学生选择一个汉字进行书写，并由教师进行评估。
10. 学生表现评估：观察学生在小组讨论和整体活动中的参与度和表现，进行评估。
教案拓展：11. 汉字游戏：设计一些与汉字相关的游戏，如汉字拼图、汉字接龙等，加强学生对汉字的认知和记忆。
12. 汉字艺术创作：鼓励学生利用汉字进行艺术创作，如汉字书法、汉字画等，培养学生的创造力和审美能力。
教案注意事项：1. 确保教案内容与学生的年龄和学习水平相适应。
2. 引导学生主动参与讨论和活动，激发他们的学习兴趣。
3. 提供足够的资源和材料，以便学生进行研究和练习。
4. 鼓励学生提出问题和思考，促进他们的思维发展。
5. 及时给予学生反馈和评价，帮助他们改进学习方法和技巧。
希望这个教案设计能够帮助到您，如果您还有其他需求或问题，请随时告诉我。
111探索汉字的奥秘教案(详)
《探索汉字的奥秘》教案（详）教学目标：情感、态度、价值观：在探索汉字奥祕的过程中，初步了解祖国汉字的发展历程；感受中华民族聪明智慧与祖国文化博大精深；激发学生对汉字的热爱之情；生成民族归属感、自豪感、使命感。
知识与技能：1、知道仓颉造字的传说及汉字是古人集体智慧的结晶。
2、知道汉字的经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等几种主要字体的演变。
3、知道古人如何利用象形、指事、会意、形声四种造字方法和来造字。
4、欣赏汉字灵动的形态，理解汉字丰富的内涵。
过程与方法：1、在小组合作学习中，讨论汉字的起源。
2、在汉字演变的视频欣赏中找到汉字的主要字体，通过观察比较，感知汉字由繁到简、由难到易的变化过程。
领悟古人的非凡智慧。
3、在造字闯关游戏中，领会四种造字方法的奥祕及古人的创造力。
4、在揭祕会说话的墙壁活动中，理解汉字的深刻含义。
5、在欣赏汉字艺术中，感受汉字文化的无穷魅力。
教学重难点：重点：让学生了解汉字的造字方法，理解汉字深刻的内涵，感受祖先伟大的创造力。
难点：让学生感受汉字与生俱来的历史温度和生命气息，并升华凝聚成对汉字的一种真诚的爱。
教法学法：教法：情境创设法、讲授法、谈话法学法：小组合作探究法、体验法、对话文本法、对话生活法、对话网络资源法活动过程：一、猜字导入：（3分）猜（导入一）学习新课之前，我们来实行一组猜字谜游戏，后边的老师也能够参与，看一看谁先猜到。
上从下起，下连上止。
一言蔽之，无邪而已。
（正）半景东邻照数家。
（阳）贡献大一点（南）飞蛾扑火（我）一勺清泉水（的）女儿出嫁（家）师：请大家连读一下。
生：正阳南我的家。
师：同学们，我们刚才借由字谜中的汉字表达了我们在正阳南生活五年的情感。
汉字除了能表达我们内心的情感还有什么作用？生：记录历史，了解过去的文化和文明。
生：方便人们的沟通与交流。
师：汉字是我们祖国的文字，汉字与中国的传统文化有着悠久而密切的联系，它积淀着中国传统文化的结晶。
在游戏中，同学们才思敏捷，对汉字已然有着浓厚的兴趣，老师真为你们感到高兴。
《生日精幼儿园语文教案：探索汉字奥秘的字形教学》
本文以《生日精幼儿园语文教案：探索汉字奥秘的字形教学》为主题，为读者详细介绍了在幼儿园汉字教学中如何通过探索汉字的字形，深入了解汉字的奥秘，提高幼儿对汉字的认知水平。
文章分为六个部分，分别是引言、字形教学的重要性、字形教学的步骤、字形教学的实施方法、字形教学的效果评估和总结。
一、引言汉字是中华文化的瑰宝，是中华文明的象征，汉字因其独特的字形魅力和深刻的文化内涵备受推崇，然而，对于幼儿而言，汉字的笔画、结构和含义都是一大挑战。
因此，如何让幼儿更好地学习汉字，激发他们学习汉字的热情是幼儿园教学工作者必须认真思考和不断探索的问题。
幼儿园是孩子们开始学习汉字的地方，在幼儿园进行推广汉字教育是十分必要的，因此，幼儿园应该如何进行汉字教育，让孩子们能更好地掌握汉字呢？二、字形教学的重要性全面了解字形教学的重要性，能够提高孩子们学习汉字的积极性和自信心，进一步激发他们掌握汉字的热情，同时也能够让教师更好地组织教育教学活动，有针对性地进行教学设计。
字形教学的目的是让幼儿充分认识到汉字的结构和系统，这对于幼儿提高汉字识字能力、增加汉字的学习兴趣以及促进幼儿对于传统文化认识的深入理解都有着重要的意义。
三、字形教学的步骤1、开拓思维为幼儿指引正确的思维方向，帮助幼儿的思维画面更加可视化，以便更好地对汉字的结构及内涵进行理解。
如：让幼儿观察、体验和联想一根竖杠形的船桅柱与小船相撞予人的视觉冲击力，让幼儿记住“冲”的字形。
2、唤起联想通过欣赏儿歌、看图片、写句子等方法唤起学生对汉字的集中注意力，其次是对汉字的字形进行描述、分析，并通过与汉字中出现过的人物、物品等进行关联，如：《三字经》中的“仁”字，我们常讲“仁者爱人”，利用“人”字上半部分的偏旁部首表示人穿它的衣服，下半部分表示人并肩站；而“二人并肩在穿衣服”就是“仁”的形状。
通过这种形式，可以让幼儿通过感受、想象、联系等方式加深对于汉字的印象，进而掌握汉字。
四、字形教学的实施方法在教学方法上，可以采用联想、讲解、演示等多种形式，如：让幼儿手写每个汉字的笔画符号，并将每个笔画符号作为关键字进行记忆联想，此方法可以加深幼儿对每个汉字的理解与记忆；此外，给孩子介绍关于汉字的典故，也能激发他们的学习热情。
神奇的汉字教案
神奇的汉字教案这节课，我们将要探讨的是汉字的魅力。
汉字作为中国最古老也是最具特色的文字系统之一，其独特的结构和丰富的内涵使其成为世界上最神奇的文字之一。
首先，我们来了解一下汉字的起源。
据考古学家的研究，最早的汉字出现在距今约5000年前的甲骨文中，那时的人们将具体事物的形状或抽象概念通过线条和形状的组合来表达。
随着时间的推移，汉字逐渐演变为现在的形态。
汉字的魅力之一在于其结构的独特性。
每个汉字都是由不同的横、竖、撇和捺等基本笔画组成的。
这些基本笔画的组合形成了不同的字形。
通过学习和认识这些基本笔画，我们可以更好地掌握汉字的书写规律，提高书写的准确性和美观度。
除了结构上的特点，汉字还有着丰富的内涵和文化意义。
每个汉字都是代表一个具体事物、抽象概念或动作的。
通过认识汉字的意义，我们能更好地理解中国文化的深厚底蕴，并且能够更好地感受到汉字所传递的情感和观念。
在教学中，我们可以通过一些有趣的活动来激发学生对汉字的兴趣。
例如，我们可以给学生们分发一些形状相似的汉字卡片，让他们组成具有意义的词语。
这样不仅可以锻炼学生的思维能力，还可以加深他们对汉字意义的理解。
此外，我们还可以通过观察一些汉字的演变过程来鼓励学生们对汉字的探索。
例如，我们可以展示不同时期的汉字演变图，让学生们发现其形态的变化，并探讨其产生的原因。
通过这些活动，我们可以帮助学生们更好地理解汉字的发展历程和文化背景。
总结一下，汉字作为中国最古老和独特的文字系统之一，其结构的独特性和丰富的内涵使其成为世界上最神奇的文字之一。
通过对汉字的学习，学生们能够提高他们的语言表达能力和思维能力，并对中国文化有更深入的了解。
希望同学们在这节课中能够对汉字有更深的认识和体会。
二年级语文上册《文字的奥秘探索》教案
二年级语文上册《文字的奥秘探索》教案教案名称：《文字的奥秘探索》一、教学目标：1. 认识和掌握基本的文字，理解字义。
2. 学习汉字的基本结构，了解偏旁部首的作用。
3. 激发学生对汉字的兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、教学内容：1. 文字的历史：介绍汉字的起源和发展过程，使学生对汉字有一个初步的认识。
2. 基本的文字：通过图片、故事等方式，教授学生一些基本的文字，如“人”、“大”、“小”等。
3. 字形结构：讲解汉字的构造原理，包括独体字和合体字，以及偏旁部首的概念。
三、教学方法：1. 互动教学：通过问答、游戏等形式，让学生参与到教学中来，提高他们的学习兴趣。
2. 实践教学：安排一些简单的写字练习，让学生亲自体验汉字的书写过程。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过一个小故事或动画，引入汉字的主题，引发学生的兴趣。
2. 讲解新知：详细讲解汉字的起源、发展和基本构造，同时展示一些常见的汉字。
3. 练习巩固：组织一些写字练习，让学生在实践中加深对汉字的理解。
4. 总结反馈：总结本次课程的内容，对学生的学习情况进行反馈，鼓励他们在日常生活中多使用汉字。
五、教学评估：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估他们对汉字的理解程度。
对于理解有困难的学生，提供额外的帮助和指导。
六、家庭作业：布置一些与汉字相关的作业，如抄写生字、制作汉字卡片等，以巩固课堂所学。
七、教学反思：在每次教学结束后，反思自己的教学效果，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
以上就是《文字的奥秘探索》的教案设计，希望对您的教学有所帮助。
探索神奇的汉字世界小学语文课教案
探索神奇的汉字世界小学语文课教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解汉字的起源和发展；2. 掌握一些常见的汉字的读音和基本意义；3. 通过学习汉字的组成结构，提高学生的字词分析能力；4. 培养学生的汉字书写能力和良好的字形意识。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展；2. 常见汉字的读音和基本意义；3. 汉字的组成结构；4. 汉字的书写规范。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或视频介绍汉字的起源和发展，激发学生对汉字的兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）通过简单的语言解释，向学生介绍汉字是中国古代文化的瑰宝，汉字的基本构造和演变。
3. 汉字的读音和基本意义（15分钟）与学生一起学习几个常见的汉字，了解它们的读音和基本意义，并通过例句展示这些字的应用。
4. 汉字的组成结构（20分钟）通过示范和练习，引导学生分析汉字的构造，了解汉字由部首和偏旁组成的规律，并帮助他们形成良好的字词分析能力。
5. 汉字的书写规范（20分钟）介绍汉字的常用笔画顺序和书写规范，引导学生正确书写汉字，并指导他们通过模仿和练习提高笔画的规范性。
6. 拓展和巩固（15分钟）设计一些拓展活动，如汉字接龙、字谜等，帮助学生巩固所学内容并培养对汉字的兴趣和热爱。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题和课堂活动的表现；2. 检查学生书写汉字的规范性和准确性；3. 结合课堂练习和小测验，评价学生对所学内容的掌握情况。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对汉字的起源和发展有了初步的了解，也提高了对汉字的认识和书写能力。
同时，通过启发学生的探索和思考，培养了学生的自主学习意识和学习方法。
在今后的教学中，要注意根据学生的实际情况调整教学方式和教学内容，使其更加贴近学生的需求，提高教学效果。
大班科学教案汉子的秘密
大班科学教案汉子的秘密大班科学教案汉字的秘密作为世界上最古老的文字之一，汉字承载着中华民族五千年的文化精髓。
在大班科学教案中，汉字有着重要的地位。
但是，汉字背后的秘密又有哪些呢？一、汉字的起源和发展汉字起源于约公元前4000年的新石器时代晚期，最初是象形文字。
随着时间的推移，逐渐演变为会意、形声和转注等形式。
在商代晚期，汉字的结构和形状基本定型。
汉字的发展离不开古代人民的聪明才智，他们观察自然界的事物，将所见所思用图画的形式表现出来，形成了最初的象形文字。
随着社会的进步和人们认识能力的提高，汉字的形态和结构也得到了改进和完善。
二、汉字的奥秘1. 形旁：让字的外形具有相关意义汉字的组成由很多部分构成，其中形旁是比较重要的一个部分。
形旁是指与字形有关的部分，它能够帮助我们快速理解字的意思。
例如，字“马”的部首是“马”，它的左边有一个“田”字旁；字“水”的部首是“氵”，它的上面有一个“永”字旁。
这些形旁的作用很大程度上强化了字的符号化特征，使汉字的表意功能更加鲜明明确。
2. 声旁：让字的发音有相关提示除了形旁之外，汉字还有声旁。
声旁是指与字的发音有关的部分，它能够帮助我们正确地读音。
例如，字“唐”的部首是“口”，它的右边有一个“堂”字旁；字“牛”的部首是“牜”，它的左边有一个“右”字旁。
这些声旁的存在使得汉字的读音规律更加清晰，方便了汉字的学习和使用。
3. 意旁：让字的意思更加丰富多样在一些汉字中，含有意旁，它可以表达字的意境和特征，使字的意思更加丰富多样。
例如，字“山”的部首是“山”，它的右边有一个“出”字旁，表示山从中间分开；字“光”的部首是“儿”，它的左边有一个“灬”字旁，表示火光。
这些意旁的存在使汉字不仅仅是代表事物的符号，更能够表达出事物的本质和特点。
三、汉字的学习方法为了帮助大班学生更好地学习汉字，我们可以采用以下方法：1. 通过认读练习学习汉字的形态和结构。
可以使用汉字书写练习册或者拼字积木等教具，让学生通过认读识字，提高对汉字形态和结构的敏感度。
幼儿园大班语文《汉字的秘密》教案
幼儿园大班语文《汉字的秘密》教案教案名称：幼儿园大班语文《汉字的秘密》一、教学目标：1. 通过活动，让孩子们了解汉字的基本构造和演变过程，感受汉字的魅力。
2. 培养孩子们对中国传统文化的兴趣，提高他们的语言表达能力和观察力。
二、教学准备：1. 教学用具：投影仪、PPT课件、汉字卡片、彩笔等。
2. 教学材料：与汉字相关的故事、图片、动画等。
三、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过讲述关于汉字起源的有趣故事，或者展示一些有趣的汉字图片来引起孩子们的兴趣。
例如，“日”字为什么长得像太阳？“山”字为什么有三个尖尖？2. 讲解汉字的构造：教师可以利用PPT课件，讲解汉字的构造，包括象形字、指事字、会意字和形声字等，并以具体汉字为例进行说明。
3. 汉字游戏：设计一些汉字游戏，如“找朋友”（找出同一类型的汉字）、“拼字大赛”（看谁能在最短的时间内正确拼出一个汉字）等，使孩子们在游戏中学习汉字。
4. 实践操作：提供一些汉字卡片和彩笔，让孩子们自己动手画一画，写一写，体验创造汉字的乐趣。
5. 总结回顾：在课程结束时，教师可以引导孩子们总结今天学到的知识，并鼓励他们分享自己的收获和感想。
四、教学评价：通过观察孩子们在课堂上的参与度、回答问题的情况以及他们在实践操作中的表现，对他们的学习效果进行评价。
五、教学反思：在每次教学结束后，教师要对自己的教学方法和效果进行反思，以便于改进和完善。
六、家庭作业：可以让孩子们回家后与父母一起玩汉字游戏，或者让他们尝试自己创造一个汉字，以此巩固课堂所学知识。
七、注意事项：在教学过程中，要注意激发孩子们的学习兴趣，让他们在快乐中学习。
同时，也要注意控制好课堂节奏，确保每个环节都能充分展开。
幼儿园中班语文《汉字宝宝的秘密》教案
幼儿园中班语文《汉字宝宝的秘密》教案
教案名称：幼儿园中班语文《汉字宝宝的秘密》
一、教学目标：
1. 通过学习，使孩子们了解汉字的基本构成和特点，初步认识一些常见的基本汉字。
2. 培养孩子对汉字的兴趣，激发他们的学习欲望。
3. 提高孩子的观察力和记忆力。
二、教学准备：
1. 汉字卡片（包括一些简单的象形文字和会意文字）
2. 白板和白板笔
3. 故事书《汉字宝宝的秘密》
三、教学过程：
1. 导入环节：
- 老师：“小朋友们，今天老师要给大家介绍一个神秘的朋友，他就是——汉字宝宝。
你们想不想知道他的秘密呢？”
2. 讲解环节：
- 老师用故事书《汉字宝宝的秘密》引导孩子们理解汉字的起源和发展，以及汉字的基本构成和特点。
- 老师展示汉字卡片，讲解一些简单的象形文字和会意文字，如“山”、“人”、“木”等，并引导孩子们观察这些汉字的形状和结构。
3. 实践环节：
- 老师在白板上写出几个简单的汉字，让孩子们尝试模仿写出来。
- 老师和孩子们一起玩“猜汉字”的游戏，提高孩子们的记忆力和观察力。
四、教学总结：
- 老师：“今天我们了解了汉字宝宝的一些秘密，也学习了一些简单的汉字。
回家后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起找找看，生活中还有哪些地方有汉字宝宝的身影。
”
五、课后作业：
- 让孩子们回家后找出家里的一些物品，尝试用学过的汉字来描述它们。
六、教学反思：
- 在教学过程中，要注意引导孩子们积极参与，鼓励他们大胆表达自己的想法。
- 对于一些复杂的汉字，要耐心解释，避免让孩子们产生挫败感。
探索汉字奥秘,教案让我们共同学习
探索汉字奥秘，教案让我们共同学习汉字是中华文化的瑰宝，它不仅仅是用于书写的标识符号，更是一种以笔画、结构、含义等方面传承了中华文明数千年的符号化表达方式。
今天，我们就一起来探索汉字奥秘，学习一些汉字的历史由来、演变过程和内涵寓意，一探汉字魅力的无穷深广。
一、汉字的起源及演化汉字的起源可以追溯到7000多年前的新石器时代，当时的祖先们通过刻画骨头、兽皮等材料，记录了生活中的经验和启示。
汉字最早的记录可以追溯到商代，当时的文字被称为甲骨文，此后，汉字经历了隶书、楷书、行书、草书等多个阶段的演变，形态和结构也不断发生变化。
汉字的演化以表意为主，一方面是为了表达事物的形状、含义和抽象概念，另一方面是为了方便变和记忆。
形体上，汉字往往体现着其所表达的事物的形态，如“云”字就像飘在天空中的云彩，“花”字则像盛开的鲜花等；而结构上，汉字则往往以单字或组合形式表达不同的含义，如“心”、“口”、“手”、“耳”等单字都是表达感官、器官或心理状态的，而“日”、“月”、“木”、“火”等单字则是表达自然物或现象的。
汉字的字形、字义和音韵等方面由于受到历经文化地区的影响也不尽相同，因此也呈现出了多数形态和变化。
二、汉字的内涵及寓意汉字的魅力不仅在于其独特的形体结构，更在于其波澜壮阔或含蓄内敛的内涵和寓意。
汉字的内涵寓意受它所表达的事物的性质、状态、属性以及中华文化思想的影响，如：1、以书法为载体的汉字：字若有情，人象无骨，当欣赏字画时，我们会感受到汉字的“骨”与“肉”的关系。
作为书法的载体，汉字的创建更多考虑到笔画、重心、形态和线条的流动，而这种流动原则则体现了汉字的肉骨结合的美感，更彰显了汉字内涵的美学价值，例如“曲直”、“虚实”等书法术语，都是针对汉字本身的赞美和描述。
2、以宗教信仰为题材的汉字：汉字的内涵也与宗教信仰密不可分。
例如，以佛教为代表的汉字“心”字和“佛”字，体现了佛教的精神内涵和思想体系，同时也渗透了佛教的“静”、“慈”、“悲”等宗派情感。
《发现汉字的奥秘》教学设计
《发现汉字的奥秘》教学设计《发现汉字的奥秘》教学设计教学内容：浙教版六年制第四册第八单元口语交际补充设计理念：识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。
汉字本身是一个严密而完整的体系，有一定的规律可循。
它是以表意为主要特点的立体型块体文字，“因文赋形”是造字的基本准则。
每个汉字都是由一些零部件按一定的组合规律构成的，相当数量的汉字在楷化、简化之后仍能体现象形、会意，特别是形声规律。
识字教学要充分利用汉字的特点，把汉字的结构（组合方式）与汉字的构造（造字方法）结合起来分析，据形释义，形义联想，加强音、形、义之间的联系；同时注意总结形声字的造字特点，教给学生基本的认知结构，简化识字的思维过程，减轻记忆强度，使识字教学化难为易，形成良好的学习迁移促进学习策略的发展。
口语交际能力是现代化公民所必须具备的基本能力，也是儿童须臾不可离的生活实践能力。
口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。
因此，本次设计要努力营造一个现实的交际情境，使学生在明确现实的动态交际过程中得到切实的锻炼。
培养口语交际能力，应重点培养学生的倾听、表达和应对能力。
因此，本设计针对学生在识字中所遇到的困难，结合汉字的多媒体课件。
预设教学流程：一、创设情境，激情。
1、小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书、看报，还能写文章，真是了不起。
但是，你想过吗，我们的汉字充满奥秘，正等待我们去发现？现在我们就一起去神秘的汉字王国探险。
在去之前，你想先了解点什么？2、指名回答。
（刚才小朋友们想得这么认真，一定有不少的想法吧！说出来和大家一起交流交流。
）二、感受汉字的起源1、小朋友们都很想知道我们的祖先是怎样发明汉字的。
现在，汉字王国特地准备了一个片子，让我们用心看，看看谁从里面学得最多。
2、播放《仓颉造字》的录像。
3、放映后讨论：你从录像中学到了什么？4、学生交流、讨论。
5、教师小结：刚才录像中所放的只是一个传说故事。
到目前为止，我们已知最早的文字是商代铸在青铜器上的金文和刻在用于占卜吉凶的龟甲兽骨上的甲骨文。
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《探索汉字的奥秘》教案(详)教学目标：情感、态度、价值观：在探索汉字奥秘的过程中，初步了解祖国汉字的发展历程；感受中华民族聪明智慧与祖国文化博大精深；激发学生对汉字的热爱之情；生成民族归属感、自豪感、使命感。
知识与技能：1、知道仓颉造字的传说及汉字是古人集体智慧的结晶。
2、知道汉字的经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等几种主要字体的演变。
3、知道古人如何利用象形、指事、会意、形声四种造字方法和来造字。
4、欣赏汉字灵动的形态，理解汉字丰富的内涵。
过程与方法：1、在小组合作学习中，讨论汉字的起源。
2、在汉字演变的视频欣赏中找到汉字的主要字体，通过观察比较，感知汉字由繁到简、由难到易的变化过程。
领悟古人的非凡智慧。
3、在造字闯关游戏中，领会四种造字方法的奥秘及古人的创造力。
4、在揭秘会说话的墙壁活动中，理解汉字的深刻含义。
5、在欣赏汉字艺术中，感受汉字文化的无穷魅力。
教学重难点：重点：让学生了解汉字的造字方法，理解汉字深刻的内涵，感受祖先伟大的创造力。
难点：让学生感受汉字与生俱来的历史温度和生命气息，并升华凝聚成对汉字的一种真诚的爱。
教法学法：教法：情境创设法、讲授法、谈话法学法：小组合作探究法、体验法、对话文本法、对话生活法、对话网络资源法活动过程：一、猜字导入：（3分）猜（导入一）学习新课之前，我们来实行一组猜字谜游戏，后边的老师也能够参与，看一看谁先猜到。
上从下起，下连上止。
一言蔽之，无邪而已。
（正）半景东邻照数家。
（阳）贡献大一点（南）飞蛾扑火（我）一勺清泉水（的）女儿出嫁（家）师：请大家连读一下。
生：正阳南我的家。
师：同学们，我们刚才借由字谜中的汉字表达了我们在正阳南生活五年的情感。
汉字除了能表达我们内心的情感还有什么作用？生：记录历史，了解过去的文化和文明。
生：方便人们的沟通与交流。
师：汉字是我们祖国的文字，汉字与中国的传统文化有着悠久而密切的联系，它积淀着中国传统文化的结晶。
在游戏中，同学们才思敏捷，对汉字已然有着浓厚的兴趣，老师真为你们感到高兴。
今天就让我们带着这份愉快的心情踏上探索汉字奥秘的旅程吧!二、新课（一）探究汉字起源（7分）探提起汉字的创造，相信大家都听过仓颉造字的这个传说，请看屏幕（先出示仓颉的图片，再出示小组合作学习单。
）小组合作学习单：1、仓颉为什么要造字？2、仓颉造字的灵感是什么？3、汉字是仓颉一个人创造的吗？为什么？师：现在我们就围绕这三个问题实行小组研讨，（出示课件）。
大家能够借助教材和自己的学习资料来完成。
生：汇报第一个问题：在文字产生之前，人们记录事情要依靠结绳、刻木、画图等方式，而这些方式，会使记录的事情不够准确或是比较费时费力，所以要创造出统一的符号来记录事情。
第二个问题：仓颉造字的灵感是上山打猎时，在雪地上看见山鸡走过后留下的印迹，得到启示，就用爪印的形象表示鸡。
他看到太阳、月亮、天地、树木，就画出了日、月、田、木的象形图画。
后来，仓颉经过一番思索，把这些符号做了简化，创造出了文字。
第三个问题：汉字不可能是一人一时创造出来的，汉字应该是劳动人民经过长期的实践积累经验而集体创造出来的。
作为皇帝的一名史官，仓颉起到了参与收集整理和发布汉字的作用。
师：正如同学们所说，汉字是古代劳动人民集体智慧的结晶。
汉字的出现，标志着中国历史走进了文字记载的时代，这不过历史长河中的一件大事，对后世也有着重要的影响。
（二）再现汉字演变（5分）思1、播放视频，了解汉字经历的几种主要字体。
师：汉字被创造出来了，不过它经历了怎样漫长的演变过程呢？请大家看一段资料片。
思考汉字主要经历了哪几种字体的演变？生：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书（繁体、简体）师：实际上汉字的字体还包括草书和行书，人们习惯上把甲金篆隶楷行草称之为汉字七体。
把甲金篆合称为篆书，所以篆隶楷行草构成了中国书法的五种字体。
我们最常用的是楷书和行书。
而其他几种字体，我们则把它作为一种书法艺术去书写、赏析。
2、感知古人的智慧。
师：从演变过程中，我们发现汉字的书写有什么特点？为什么会发生这样的变化？生：从图形到方块从繁到简从图画到线条到笔画由难到易生：主要是方便生产与生活，方便人们之间的沟通与交流。
师：此时你想对古人说什么？生：我们的祖先真是太有智慧了，太伟大了。
（三）造字闯关游戏（13分）玩师：古人的智慧远非仅此而已，他们在造字方法上也是极富创造力的，你想更多的了解吗，那就进入我们的闯关游戏吧。
第一关：火眼金睛（象形）闯关要求：在下面的视频播放中，将出现很多汉字，你能在第一时间内响亮地将你发现的汉字脱口而出吗？谁说出得多，将被授予汉字小人杰（十里挑一）的称号。
师：让我们开始吧！师：你们可真了不起，一下子找到了这么多的汉字，让我们来看一下准确答案。
不过你们是怎么找到的呢？总结：说得太好了，我们把描绘事物形状的造字方法，称为象形法，这类字就叫做象形字。
虽然象形字在汉字中占的数量不多，不过它却为后面的造字方法，奠定了基础。
授奖：老师认为这位同学表现得特别突出，决定授予他汉字小人杰的称号。
第二关：古今对应（指事）闯关要求：在古代，有很多抽象的事物无法描画出来，聪明的人们用灵巧的双手刻绘了一个个符号。
能将它们的古今字体准确连线，并说出自己道理的同学将被授予汉字小豪杰（百里挑一）的称号。
师：闯关开始，老师看看哪位同学分析得最有道理。
（请同学到前边讲解）授奖：同学们说，谁分析得最有道理。
你真了不起，我真为你骄傲。
如果哪里再发现远古文字，相信你一定能破译。
看来你被评为汉字小豪杰当之无愧。
总结：我们把用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示某个字的造字方法叫做指事法。
把这类字叫做指事字。
第三关：心领神会（会意）闯关要求：你能不说出字音，用肢体语言来表达汉字的意思，并且让同学们一看便知吗？表演最形象的同学将被授予汉字小俊杰（千里挑一）的称号。
生：表演从众休歪尖（如果不到位，能够再请一组同学表演。
）师：表演的同学出神入化，猜字的同学心领神会。
你们都很棒，老师决定把这个奖项送给最优秀的×同学。
师：这就是我们祖先创造出的“会意字”，这类字往往是拼合几个意义上相关联的字来显示出新造字的意义。
同学们，加油啊！第四关：求同存异（形声）闯关要求：有些汉字在造字时是由表音的声旁和表义的形旁组成的，这就是形声字。
你能找出下面这组字的相同部分，再换成不同的形旁组成新的形声字吗？最具创造力的同学将被评为汉字小英杰（万里挑一）的称号。
师：据统计，形声字占汉字的80％左右。
看来同学们对汉字掌握得真是不错，老师决定把这个奖项授予我们班，希望我们班的每一个同学在今后学习汉字的过程中，都能成为小英杰。
请学习最努力，进步最大的孟冰冰同学代表大家来领奖吧。
小结：师：除了这四种造字方法之外，还有假借、转注两种用字法。
我们统称为“六书”，即使我们现代汉语常用字为3000——4000个，但是我们的祖先使用“六书”造出的字却多达几万个。
汉字作为中华民族的一项伟大发明，很多人把它列为与中国古代四大发明并列的第五大发明，的确当之无愧。
（板书：创造力——祖先智慧伟大发明）（四）会说话的墙壁——揭秘我们的校园文化（7分）感师：千百年来，勤劳智慧的中华民族赋予汉字以灵动的形体、丰富的内涵、使古老的文字焕发出青春的活力。
就在我们可爱的家园——哈市正阳南小学这方教育沃土上，汉字更显示了它的神奇之处，因为它让每一面墙壁都开口说话了。
同学们，能说说我们先前“校园文化之旅”时，你们的发现与感悟吗？（1）一楼大厅“手巧促心灵，心灵手更巧”告诉我们要勤于动手实践，这样就会增强创新意识，丰富我们的内心情感。
师：是啊，“手巧促心灵，心灵手更巧”是我校的办学特色，在校本课程中，老师们自己创编教材，带领同学们动手动脑，一幅幅生动的作品扮靓了我们的校园。
（2）二楼楼梯用隶书书写的《论语》告诉我们如何学习和为人处事，是孔子教育思想中最有价值的部分。
（3）二楼会议室内的正阳南小学校徽和《少年中国说》师：听同学们诵读，我的内心也充满了力量。
少年尚如此，我也责无旁贷。
须知“天下兴亡，匹夫有责”。
（4）四楼的“知书达礼”要博览群书，通晓礼仪，做一个正人君子。
（5）五楼的“志当存高远”告诉我们要心存大志，从小树立奋斗的目标。
师：我能知道你的志向是什么吗？（6）一楼大厅的劳动节展板这是同学们亲自设计的，是对劳动的礼赞。
（7）一楼的防近宣传板预防近视（8）一楼的雕塑眼保健操，现在开始。
这是对同学们的健康成长的注重，这是人性的光辉。
（9）一楼的最喜欢的两个标志水：珍惜水资源人：讲诚信是啊，这次特殊的校园文化之旅，除了让我们更加了解并喜爱我们的校园之外，我感到更多的是汉字带给我们的启迪、力量、智慧与民族自豪感。
汉字是有生命的，它不但能够让我们校园的每一面墙壁都说话，它还传承了祖国文化的精髓，博大精深。
就让我们做一个堂堂正正的中国人，学好汉字，用好汉字，让中国走向世界，让世界了解中国。
（板书：生命力——文化精髓，博大精深）（五）汉字欣赏（4分）赏最后，让我们带着这份信念踏上探索汉字奥秘的最后一个行程。
2008，北京奥运，汉字在全世界人民面前再一次显示了它的神奇与伟大，彰显了中国博大的胸怀。
它在向世人传递着和谐的理念。
三、总结（1分）师：一横一竖，一瞥一捺，汉字与创造它的民族，一起穿越了厚重的历史，在这块土地上，执着地书写了五千年，从无间断。
我们有理由相信，汉字会保持它的青春与活力，承载古老而又常新的中国文化，走向世界，走向未来。
板书设计：探索汉字的奥秘创造力——祖先智慧，伟大发明生命力——文化精髓，博大精深。