我爱这土地艾青PPT课件
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《我爱这土地》ppt课件共27张
图2
图3
2、明确插图设计的构成要素
活动任务二 结合诗歌的独特意象，明确插图设计要素----图形 活动：在诗中圈画典型事物，思考所画出事物有什么特点，并与同学讨论，明白事物的象征意义
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
活动：同学分角色诵读，升华情感
活动任务四 学以致用，练习写诗
同学们，我们通过诵读感悟，感受到了诗人对祖国大地的深沉眷恋， 也引发了我们心灵的共鸣。虽然那段战火纷飞的岁月离我们远去了，但 是我们不应该忘记这段历史，因为它是烈士们用自己的鲜血换来的。铭 记历史，才能更好地珍爱和平，珍惜我们今天来之不易的幸福生活。
----《北方》
——诗意的选择和组合
艾青
7)(8
活 动 主 体 九： （ ） 全 体 同 学
说诗作
作发次
活
词意之
家阅甚
动
。为一《感读至诗
内
其，我情兴是歌
容
设请爱、趣多插
：
计同这快、次图
一学土速帮解是
幅们地进助读读
插阅》入理的者
图读是诗解媒对
，诗艾境诗介诗
并歌青。文，歌
配，的
、它的
上根代
体能第
解据表
图3
2、明确插图设计的构成要素
活动任务二 结合诗歌的独特意象，明确插图设计要素----图形 活动：在诗中圈画典型事物，思考所画出事物有什么特点，并与同学讨论，明白事物的象征意义
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
活动：同学分角色诵读，升华情感
活动任务四 学以致用，练习写诗
同学们，我们通过诵读感悟，感受到了诗人对祖国大地的深沉眷恋， 也引发了我们心灵的共鸣。虽然那段战火纷飞的岁月离我们远去了，但 是我们不应该忘记这段历史，因为它是烈士们用自己的鲜血换来的。铭 记历史，才能更好地珍爱和平，珍惜我们今天来之不易的幸福生活。
----《北方》
——诗意的选择和组合
艾青
7)(8
活 动 主 体 九： （ ） 全 体 同 学
说诗作
作发次
活
词意之
家阅甚
动
。为一《感读至诗
内
其，我情兴是歌
容
设请爱、趣多插
：
计同这快、次图
一学土速帮解是
幅们地进助读读
插阅》入理的者
图读是诗解媒对
，诗艾境诗介诗
并歌青。文，歌
配，的
、它的
上根代
体能第
解据表
2.我爱这土地 (共32张PPT)
字词积累
sī yǎ
嘶哑
wēn róu
温柔
sh来自百度文库n chén
深沉
bēi fèn
悲愤
fǔ làn
腐烂
整体感知
我 爱 这 土 地
艾 青
假如 / 我是一只鸟， 我也应该 / 用嘶哑的喉咙 / 歌唱： 这被暴风雨 / 所打击着的 /土地， 这永远汹涌着 / 我们的悲愤的 / 河流， 这无止息地 / 吹刮着的 / 激怒的 / 风， 和那 / 来自林间的 / 无比温柔的 / 黎明… ——然后 / 我死了， 连羽毛 / 也腐烂在土地里面。
《我爱这土地》主题思想
诗人借土地抒发自己对处 于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱 和为国献身的热情.表达了诗人 在国土沦丧、民族存亡的关头, 为祖国献身的思想和对祖国的无 限挚爱之情.
假如诗人还健 在，面对繁荣昌盛 的祖国，还用《我 爱这土地》抒情， 他会怎样写？
我爱这土地—因 为它美丽
我爱这土地—因 为它富饶
我爱这土地—因 为它繁荣昌盛
我爱这土地—因 为它强大无比
我爱这土地—因 为它文化灿烂
我爱这土地—因 为它历史悠久
随堂练习
以“假如我是……”为开头，写几句诗，注意运用 意象表达情感。
仿写诗歌
我 爱 这 土 地
假如我是一只鸟 我也要欢快地歌唱 这个养育中华儿女的家园 这个有着五千年灿烂文化的土地 这个被太阳照亮的前程 和那东方雄鸡崛起的时代…… ——然后，我的青春开始褪色
《我爱这土地》PPT课件
06 课堂互动与拓展活动设计
CHAPTER
分组讨论：分享个人对土地情感和理解
分组
将班级学生分成若干小 组，每组4-5人，确保每
组学生具有多样性。
讨论主题
分享个人对土地的情感 和理解，探讨土地在生
活中的意义和价值。
讨论时间
每组讨论时间10-15分 钟，确保每个学生都有
发言机会。
记录与整理
每组选派一名记录员， 记录讨论过程中的重要 观点和事例，以便后续
学生互相学习和交流。
课堂展示：各组选派代表进行成果汇报和交流
汇报内容
每组选派一名代表，汇报本组在讨论和创意写作环节中的 成果和收获。
汇报形式
可采用PPT、视频、演讲等多种形式进行汇报，确保内容 生动有趣。
互动交流
在汇报过程中，其他组的学生可提出问题或建议，与汇报 组进行互动交流。
教师点评与总结
教师对各组汇报进行点评和总结，肯定优点、指出不足， 并给出改进建议。同时，鼓励学生将课堂所学应用到实际 生活中，加深对土地的情感和理解。
敬仰。
近代
02
随着工业化和城市化的推进，人们对土地的感情逐渐淡化，但
土地仍然是重要的生产资料和生活空间。
当代
03
在环保和可持续发展观念的影响下，人们重新审视土地的价值
，强调人与土地的和谐共生。
当代青年如何传承和弘扬爱国主义精神
我爱这土地ppt课件
我爱这土地ppt课件
CONTENTS
• 诗歌背景与作者简介 • 诗歌内容与主题思想 • 诗歌艺术手法与特色 • 诗歌情感表达与内涵解读 • 知识拓展：相关文学作品欣赏
与比较 • 思考与实践：如何传承和弘扬
爱国主义精神
01
诗歌背景与作者简介
艾青生平及代表作品
艾青（1910-1996），原名蒋正涵，号 海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。
20世纪中国诗坛泰斗，被认为是中国现 代诗的代表诗人之一。
主要作品有《大堰河——我的保姆》、 《艾青诗选》等。
《我爱这土地》创作背景
1938年11月17日，艾青在桂林写下的《我爱这土地》，原载于1938年 《北方》。
这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱 的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象 代之以诗人的自身形象。
着丰富的内涵。
色彩运用
诗人在描绘意象时注重色 彩的运用，通过色彩的对 比和调和，营造出不同的
情感氛围和审美效果。
细节描绘
诗人通过对细节的精确描 绘，使意象更加生动具体 ，增强了诗歌的艺术感染
力。
语言风格及修辞手法
朴实自然的语言风格
诗人在表达情感时往往运用朴实自然的语言，这种语言风 格既贴近读者的心灵，又能准确地传达诗人的情感。
当代爱国主义题材创作现状及趋势
CONTENTS
• 诗歌背景与作者简介 • 诗歌内容与主题思想 • 诗歌艺术手法与特色 • 诗歌情感表达与内涵解读 • 知识拓展：相关文学作品欣赏
与比较 • 思考与实践：如何传承和弘扬
爱国主义精神
01
诗歌背景与作者简介
艾青生平及代表作品
艾青（1910-1996），原名蒋正涵，号 海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。
20世纪中国诗坛泰斗，被认为是中国现 代诗的代表诗人之一。
主要作品有《大堰河——我的保姆》、 《艾青诗选》等。
《我爱这土地》创作背景
1938年11月17日，艾青在桂林写下的《我爱这土地》，原载于1938年 《北方》。
这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱 的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象 代之以诗人的自身形象。
着丰富的内涵。
色彩运用
诗人在描绘意象时注重色 彩的运用，通过色彩的对 比和调和，营造出不同的
情感氛围和审美效果。
细节描绘
诗人通过对细节的精确描 绘，使意象更加生动具体 ，增强了诗歌的艺术感染
力。
语言风格及修辞手法
朴实自然的语言风格
诗人在表达情感时往往运用朴实自然的语言，这种语言风 格既贴近读者的心灵，又能准确地传达诗人的情感。
当代爱国主义题材创作现状及趋势
艾青《我爱这土地》优秀ppt课件
2024/1/26
语言品味
品味诗歌的语言美，包括 用词、修辞和句式等方面 的特点。
情感共鸣
体会诗歌所表达的情感， 与诗人产生情感共鸣。
21
情感体验与共鸣点挖掘
爱国情感
通过描绘土地、河流等自然元素 ，表达对祖国的深厚感情。
2024/1/26
抗争精神
体现人民在苦难中的不屈不挠和顽 强抗争的精神。
对未来的期许
16
在中国现代诗歌史上的地位
2024/1/26
现实主义诗歌的典范
这首诗以现实主义的手法，通过描绘 土地和人民的苦难，表达了作者对祖 国和人民的深切关注和同情，成为中 国现代诗歌史上的经典之作。
对现代诗歌发展的推动
这首诗以其深刻的思想内涵、真挚的 情感和独特的艺术表现手法，推动了 中国现代诗歌的发展，对后来的诗歌 创作产生了深远的影响。
2024/1/26
19
朗诵技巧指导
01
02
03
声音控制
运用不同的音量、音调和 语速来表现诗歌的情感变 化。
2024/1/26
停顿与重音
在关键处停顿，通过重音 突出重要词汇，增强表现 力。
情感投入
全身心投入诗歌，理解并 体验诗人的情感，使朗诵 更具感染力。
20
欣赏方法分享
意象欣赏
关注诗歌中的意象，通过 想象和联想感受诗歌的意 境。
语言品味
品味诗歌的语言美，包括 用词、修辞和句式等方面 的特点。
情感共鸣
体会诗歌所表达的情感， 与诗人产生情感共鸣。
21
情感体验与共鸣点挖掘
爱国情感
通过描绘土地、河流等自然元素 ，表达对祖国的深厚感情。
2024/1/26
抗争精神
体现人民在苦难中的不屈不挠和顽 强抗争的精神。
对未来的期许
16
在中国现代诗歌史上的地位
2024/1/26
现实主义诗歌的典范
这首诗以现实主义的手法，通过描绘 土地和人民的苦难，表达了作者对祖 国和人民的深切关注和同情，成为中 国现代诗歌史上的经典之作。
对现代诗歌发展的推动
这首诗以其深刻的思想内涵、真挚的 情感和独特的艺术表现手法，推动了 中国现代诗歌的发展，对后来的诗歌 创作产生了深远的影响。
2024/1/26
19
朗诵技巧指导
01
02
03
声音控制
运用不同的音量、音调和 语速来表现诗歌的情感变 化。
2024/1/26
停顿与重音
在关键处停顿，通过重音 突出重要词汇，增强表现 力。
情感投入
全身心投入诗歌，理解并 体验诗人的情感，使朗诵 更具感染力。
20
欣赏方法分享
意象欣赏
关注诗歌中的意象，通过 想象和联想感受诗歌的意 境。
艾青《我爱这土地》优秀ppt课件
2019/7/5
艾青（1910-1996），中 国现当代诗人，原名蒋 海澄，生于浙江金华， 出版的诗集有《大堰河》、 《北方》、《向太阳》、 《黎明的通知》、《归来的歌》等。 诗风沉雄,情调忧郁而感伤。 到了延 安以后，逐渐转向悲壮、高昂的诗风。 是对中国新诗产生过重要影响的诗人。
2019/7/5
日寇欺凌)
2019/7/5
儿 女
——
悲永 愤远
心象 的汹
中征 河涌
的郁 流着
悲积 愤在
中
我 们 的
华
2019/7/5
无止息地 吹刮着的 激怒的风
——象征人民心中对 侵略者暴行的愤怒
2019/7/5
来自林间的无比温柔的黎明
——预示着人民为 之奋斗献身的独立 自由的曙光
2019/7/5
4.思考：诗歌开头写着“假 如我是一只鸟，我也应该用 嘶哑的喉咙歌唱……”，请 你结合以上歌唱的内容，思 考为什么这里用“嘶哑”一 词?
鸟 嘶哑的喉咙 饱受磨难
（假设）
悲愤深沉 的基调
2019/7/5
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/5
——然后／我死了， 连羽毛／也腐烂在土地里面。
破折号之后突出了“我死了”， 让身躯肥沃土地。
2019/7/5
鸟 生前
死后
倾尽全力 投入土地的
《我爱这土地》ppt课件共23张
布置作业
(1)完成课后练习。 (2)完成学生用书对应课时练习。
课文小结
鸟嘶哑的喉咙唱 歌
土地 河流 风 黎明
“为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉”
1. 根据语境，给下面一段话中划线的字注音。
父爱在宽大的鞋里，走来走去；父爱在嘶哑（ sī ）的歌里，深沉而出奇；父爱
在汗水里，结晶出盐粒；父爱在字典里，一辈子去读取。
“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，鸟儿歌唱了哪些事物？它 们各象征什么？
土地、河流、风、黎明。
土地：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。 河流、风：象征中国人民不屈不挠的反抗精神。 黎
明：象征充满生机与希望的解放区。
诗人为何将自己虚拟成一只鸟来抒发自己的思想感情？
诗人虚拟“我是一只鸟”，“歌唱”的是“鸟”，同时也是“诗人”自己；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“ 鸟”，同时也传达出“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于物的描写，不仅有助于感情的抒发，也增 强了诗歌的形象感。
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江 省金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代诗的代 表诗人之一。 代 表 作 有 ： 诗集《大堰河》《北方》，长篇小说《绿 洲笔记》等。
创作背景
本文写于1938年11月17日，发表于同年12月桂 林出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失 守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作 者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于 桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨 写下了这首诗。
第3课《我爱这土地》课件(共23张PPT) 统编版语文九年级上册
当堂检测
5.下面对本诗的赏析，不恰当的一项是 ( D ) A. 诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到作者经历的坎 坷、内心的悲酸和执着的爱。
B. 关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句，抒写了大地遭受的 苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C. “然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”,这两句诗形象而充 分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
因为/ 我对这土地/爱得深 沉….
内容解读
思考：诗人所爱的土地，是一片 什么样的土地?
写作背景
>1931年，日本帝国主义发动九 ·一八事变侵占沈阳，4个多月内，辽 宁、吉林、黑龙江三省全部沦陷。至此，整个东北百万平方公里的大 好河山，沦为日本的占领地。
>1932年1月28日夜，日军发动了对上海闸北区的进攻(即一 · 二八事
A.艾青是我国现当代著名诗人。 B.1985年，德国授予艾青文学艺术最高勋章。
C艾青的诗与祖国和人民的命运息息相关，具有强烈的时代感和现 实性。
D.艾青在狱中创作了名篇《大堰河——我的保姆》,并一举成名。
当堂检测
3.下列各项中对诗中意象的分析不正确的一项是 ( D )
A.“被暴风雨所打击着的土地”象征了正遭受苦难的祖国。 B.“永远汹涌着我们的悲愤的河流”象征着人们满腔的悲愤和激怒。 C.无止息地吹刮着的激怒的风”象征着人们愤怒的反抗。 D.“来自林间的无比温柔的黎明”象征着国际力量的援助。
《我爱这土地》ppt课件21张
写作特色
1.意象丰富，象征恰当。
诗人借助丰富的意象，向我们依次推出他要歌唱的对 象：土地、河流、风、黎明。每个意象都被赋予了一定的 象征意义，如“土地”象征正在遭受日寇践踏的国土， “河流”象征长期郁结在人民心中的悲愤，等等。
2.虚实结合，视角独特。
诗的第一节从虚拟的视角，即从鸟的视角进行想象， 表现鸟对土地的挚爱，形象而含蓄；第二节从实写的视角， 即从作者自我的视角实写自己“眼里常含泪水”，倾诉对 土地的“深沉”之爱，是直抒胸臆。这种虚实的结合，构 筑了全诗内在完整的艺术空间。
文学常识
作者简介
艾青(1910— 1996)，中国现代诗 人。原名蒋海澄， 笔名莪加、克阿等。 浙江金华人。
主要事迹
1932年在上海加 入中国左翼美术家联盟。
1933年第一次用 艾青的笔名发表长诗 《大堰河——我的保 姆》。
背景链接
这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续攻占 了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国 人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。
鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”？
“嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不止，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑， 哪怕面对困难内心悲伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国 的爱的表达。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛、 深刻的感觉，弱化了对大地挚诚感情的表达。
《我爱这土地》PPT课件
明确：鸟生要为祖国歌唱，死也要 肥沃土地，为土地贡献最后的力量。 诗句中的“也”字用得巧妙，把自 然现象变成了鸟的主动追求，就好 像中国人民拼死抵抗到底的牺牲精 神。至此诗人对祖国至死不渝的爱 得到升华。
我爱这土地
三、品读诗歌 理解诗意
4、“为什么我的眼里常含泪水”中的 “泪水”包含了多层含义，分析体会诗 人在什么时候常含着怎样的泪水？感受 诗人“眼里常含泪水”的情感。
我爱这土地
——艾青
• 学习目标 ：
• 1．有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解 体味本诗的意境和深刻的意蕴。
• 2．把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。 • 3.学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖
国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。
学习重点：
• 1、把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。 • 2、领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。
我爱这土地
五、仿读诗歌 歌唱祖国
看图抒情： 根据画面意境，用“我爱这土
地，因为……”的句式即席抒情。
我爱这土地—因为它 山水秀丽
我爱这土地—因为它 美丽富饶
我爱这土地，因为它 强大无比
我爱这土地，因为它
繁荣昌盛
我爱这土地
六、拓展迁移 尝试创作
仿写诗歌： 假如你是一只鸟，在这和平的年
代，你可以为祖国做出怎样的贡献。 写作时注意运用意象。
《我爱这土地》优秀ppt
2.诗中是通过什么形象来 表达出这样的爱国激情的？ 请你把相关诗句找出来， 并谈谈你的理解。
2023/10/9
假如／我是一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：
2023/10/9
鸟 嘶哑的喉咙 饱受磨难
（假设）
悲愤深沉 的基调
2023/10/9
——然后／我死了， 连羽毛／也腐烂在土地里面。
破折号之后突出了“我死了”， 让身躯肥沃土地。
2023/10/9
鸟 生前
死后
倾尽全力 投入土地的
地歌唱
怀抱
爱国
生于斯、歌于斯、葬于斯， 念兹在兹，至死不渝！
2023/10/9
• 这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力、用整 个生命去歌唱祖国的英雄，它歌唱土地、 河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地 的怀抱，与它挚爱的土地融为一体，这表 达了诗人对土地的眷恋；将自身融进大地， 隐含了诗人勇于牺牲自我之意----生于斯， 歌于斯，葬于斯，至死不渝。这是诗人为 了把自己的爱永远留给土地，而做出的郑 重庄严的抉择。
结合语境，我们可知，“”对“土 地”“河流”“风”“黎明”的歌唱是持续不 断、不畏艰险，直到生命的终结。
“我”这只鸟不是白灵，也不是蓝天中啼 叫的黄鹂，诗人在诗中仅仅选用了“嘶哑”一 词，就把杜鹃啼血般的奉献者的形象赋予了悲 愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的 负荷而生发的焦灼与慨叹，传递着与时代同步 的忧患诗情，所以用“嘶哑”一词十分传神。
《我爱这土地》 (共24张PPT)
7、这首诗在结构上一、二节 之间有什么内在联系？
这两节诗都饱含着诗人对祖国深 深的眷恋和无尽的热爱之情。就诗的 感情发展而言，第一节蓄势，第二节 感情的迸发，感情的升华。诗意层层 递进。
8、结合诗歌内容，说 说文中两个省略号和破折 号所起的作用。
第一个省略号，表示列举内 容的省略。第二个省略号表示余 意未尽，情深绵绵。破折号表示 意思的转折。
（1）这是一首抒情诗还是咏物 诗？这首诗赞扬的是什么精神？
《煤的对话》是一首涵义深刻的咏物 诗，这首诗写了发生在人与煤 之间的对话， 诗所咏的实质不是煤，而是人；诗赞扬的 是不甘屈辱、自强不息的精神。
拓展延伸
假如诗人还健在，面对繁荣
昌盛的祖国，用《我爱这土地》
抒情，他会怎样写？
诗歌仿写
假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这个养育中华儿女的家园 这个有着五千年灿烂文化的土地 这个被太阳照亮的前程 和那东方雄鸡崛起的时代…… ——然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望 因为我对这土地爱得深沉……
这两句诗充分表达了诗人对土地的 眷念，为祖国献身的愿望。
我 爱 这 土 地
6、揭示全诗主旨的诗句 是什么？谈谈那你的理解。
“为什么我的眼里常含泪水？因 为我对这土地爱的深沉……”。 这两句诗一问一答，直抒胸臆， 以“我的眼里常含 泪水”的情状，托出诗人那颗真 挚炽热的爱国之心， 形象地表达了诗人对土地的眷恋。
第3课《我爱这土地》课件(共23张PPT)
B
2.答案：B 解析：A.这句话比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未 来。B.这句话指的是国家的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。C.从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化 作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。D.这句话写的是菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊 花，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯投降的决心。故选B。
“头顶一片天，脚踏一方土，风雨中我昂起头，深情常望土”,这描 写的是风雨中昂头向前的英雄形象，之所以能勇敢地昂首向前，原因 在于有一片海阔天空，更因为有一方实实在在的土地。土地给了人们 许许多多的感触，今天我们将要来学习的是《我爱这土地》。
1937年“卢沟桥事变”后，日本开始全面入侵中国，攻占华 北、华东、华南的广大地区，祖国山河沦陷，生灵涂炭，日 军所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。在这 民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流中， 进行不屈不挠的斗争。诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关 头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，于1938年写 下这首慷慨激昂的诗，表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
考点 把握诗歌情感
［常见的考查形式］ 诗人在诗中抒发了怎样的情感？ 本诗表达了哪些情感？
主旨归 纳
2.答案：B 解析：A.这句话比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未 来。B.这句话指的是国家的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。C.从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化 作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。D.这句话写的是菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊 花，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯投降的决心。故选B。
“头顶一片天，脚踏一方土，风雨中我昂起头，深情常望土”,这描 写的是风雨中昂头向前的英雄形象，之所以能勇敢地昂首向前，原因 在于有一片海阔天空，更因为有一方实实在在的土地。土地给了人们 许许多多的感触，今天我们将要来学习的是《我爱这土地》。
1937年“卢沟桥事变”后，日本开始全面入侵中国，攻占华 北、华东、华南的广大地区，祖国山河沦陷，生灵涂炭，日 军所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。在这 民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流中， 进行不屈不挠的斗争。诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关 头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，于1938年写 下这首慷慨激昂的诗，表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
考点 把握诗歌情感
［常见的考查形式］ 诗人在诗中抒发了怎样的情感？ 本诗表达了哪些情感？
主旨归 纳
相关主题
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——然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望
因为我对这土地爱的深沉……
我爱这土地
仿写诗歌
假如我是一根草 我也应该用我的绿色来回报养育我的土地 这每天滋润着我的河水 这每天照耀着我的太阳 这让我变得更加坚强的风 和那些唱着动听的歌的小鸟… ——然后我发黄了 微笑着瘫倒在了养育我的土地
（4）寄寓了诗人愿为祖国献出 一切的决心的诗句是哪句话？
然后我死了，连羽毛也腐烂在土地 里面
（5）你是怎样理解这首诗的主题 的？
歌颂了中国人民不屈不挠、奋起 反抗日本帝国主义的斗争精神，表达 了作者对祖国深沉的爱和对侵略者切 齿的恨。
（1）诗中的“鸟”，他歌唱了哪些内容 ？这些意象又有什么象征意义？
艾青
.
1
1.识记文学常识，了解写作背景。
2.正确划分节凑，包含深情朗读。
学 习 3.整体感知内容，赏析诗歌语言。 目 标
【艾青】（1910～1996） 现代著名 诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。 Байду номын сангаас９２９年赴法国学习绘画，并开始 写诗。１９３２年回国，在上海参加 了“中国左翼美术家联盟”，不久因 思想激进被捕入狱，在狱中写出了他 的代表诗作《大堰河──我的保姆》。 建国后曾任《人民文学》副主编、中 国作家协会副主席等职。
结
其实，无论哪个时代、哪个国
家、哪个民族的人民，对自己土地
的热爱之情都是亘古不变的。
15
假如诗人还健 在，面对繁荣昌盛 的祖国，还用《我 爱这土地》抒情， 他会怎样写？
仿 写 诗 歌
假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这个养育中华儿女的家园 这个有着五千年灿烂文化的土地 这个被太阳照亮的前程 和那东方雄鸡崛起的时代……
也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”请以
上诗歌的内容，思考为什么这里用
精
“嘶哑”一词，而不用“清脆”或 “嘹亮”。
彩
不能。诗人未用“圆润”之类词语
展
而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，
示
使人体味到了歌者经历的坎坷悲酸
和执著的爱国热情。
学
习
1.研读诗歌，理解主旨。
目
2.学习象征手法，领会诗歌所表达 的思想感情。
标
第
二
课
时
1.通过某一特定的具体形象来暗示另
一事物或某种较为普遍的意义，这种
表现手法叫象征。象征是诗歌创作中
我
常见的写作方法。阅读课文，分析并 回答下列问题。
爱 （1）写出诗中土地、河流、风和黎
这 明的象征意义。
土
“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国
地 大地。
“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠
的反抗精神。
“黎明”象征充满生机与希望的解放区。
2.诗人对土地、河流、风和黎明 的描写，蕴涵了他怎样的思想 感情？
诗人对土地、河流、风和 黎明的描写，形象地表达了 当时祖国大地遭受的苦难、 人民的悲愤以及对光明的向 往和希冀。
3.诗中哪两句诗直接抒发了 “我”对“这土地”的热 爱之情？
课文最后两句直接抒发 了“我”对“这土地”的 热爱之情。
关于艾青
１９３７年“卢沟桥事变”后，日本军国主 义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵 涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女 纷纷投身到抗日的洪流之中。正是在此历史 背景下，诗人艾青于１９３８年１１月创作 了《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和 对侵略者愤恨。
1.积累生字新词。
给下列红色字注音。
为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉……
试概括两节诗的内容。
1.诗的第一节以一只鸟儿生死眷念
初
土地作比，表达了诗人对祖国的
读
挚爱。
诗
2.第二节一问一答，直抒胸臆，以
歌
“我的眼里常含泪水”的情状，托 出了他那颗真挚的心：“因为我对
土地爱得深沉。”
1.诗歌开头写着“假如我是一只鸟我
示
“河流”、“风”象征中国人民
不屈不挠的反抗精神。
“黎明”象征充满生机与希望的
解放区。
（2）诗句“然后我死了，连羽
毛也腐烂在土地里面”有何深
精
意？
彩
鸟儿对土地的痴情
展
示
诗人愿为祖国母亲奉献一切的赤子
衷情。
（3）揭示全文主旨的诗句是哪 句？请谈谈你的理由。
精
因为我对这土地爱得深沉
彩
展
1.这句回答了为什么要歌唱
语
深沉：思想感情不外露
姹紫嫣红：形容各种好看的花
一泻千里：江河水流迅速。
我 爱 这 土 地
艾 青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
（2）诗句“然后我死了，连羽毛也腐
合 作
烂在土地里面”有何深意？
（3）揭示全文主旨的诗句是哪句？请 谈谈你的理由。
探 （4） 这首诗在结构上，一节与二节
究
之间有什么内在联系?
（1）诗中的“鸟”，他歌唱了哪些内容？ 这些意象又有什么象征意义？
精
土地、河流、风、黎明
彩 展
“土地”象征繁衍养育中华民族的 祖国大地。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
假如/我/是一只鸟，
我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
我
这/被暴风雨/所打击的/土地，
爱
这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这
这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
土
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
地
——然后/我/死了，
连羽毛/也腐烂在/土地里面。
检
艾青（ ài ） 嘶哑（sīyǎ ）
查
汹涌（xiōngyǒng） 吹刮（guā ）
预
温柔（róu ） 腐烂（fǔ ）
习
姹（chà）紫嫣（yān）红
一泻千里（xiè） 喉咙（hǒulóng)
解
嘶哑: 声音沙哑。
释
汹涌: （水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
下
激怒： 刺激使发怒。
列
温柔： 温和柔顺。
词
腐烂: 有机体由于微生物的滋生而破坏。
示
土地；
2.照应了题目。
（4） 这首诗在结构上，一节与 二节之间有什么内在联系?
精
相互照应，第一节：对“爱
彩 展
土地”、 “爱祖国”主题的铺 陈描述
第二节：对主题的概括。诗
示
意层层递进。
同学们，“土地”是艾青诗歌
课
的中心意象之一，通过对土地的描 绘，诗人表达了对祖国——大地
堂 总
母亲最深沉的爱。这心声，是历久 不衰的主旋律，更是永唱不尽的主 题！