语言活动《小壁虎借尾巴》
幼儿园中班语言教案《小壁虎借尾巴》含反思
幼儿园中班教案《小壁虎借尾巴》含反思
中班教案《小壁虎借尾巴》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生，通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌，通过角色表演，让幼儿体验快乐，快来看看幼儿园中班《小壁虎借尾巴》含反思教案吧。
活动目标：
1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。
2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。
4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。
5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
6、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
1、教学课件、角色头饰。
2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）
活动过程：
一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。
孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？
二、幼儿观看课件，知道故事内容。
1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。
（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？
2、完整看课件，了解故事中的具体内容。
（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？
（2）它借到了吗？
3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？
大班语言优质教案《小壁虎借尾巴》
大班语言优质教案《小壁虎借尾巴》大班语言优质教案《小壁虎借尾巴》「篇一」
活动目标：
1、欣赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。
3、学说角色对话，让幼儿体验角色表演的快乐。
活动准备：
1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。
2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。
活动过程：
一、猜谜语导入，激发幼儿的学习兴趣。
1、教师说谜面，幼儿猜谜底。
教师：今天老师给小朋友带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。
教师：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫，打一动物。（壁虎）
2、揭晓谜底，并出示小壁虎的图片。
教师：猜对了，是小壁虎。
二、一只断尾的小壁虎。
1、出示PPT图片：断尾巴的小壁虎。
提问：
（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴断了）
（2）小壁虎的尾巴为什么会断了呢？请你们猜猜看。（幼儿自由的猜想）
教师：小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢？接下来请小朋友们仔细听故事了。
三、小壁虎借尾巴。
1、出示PPT讲述故事。
提问：
（1）壁虎的尾巴被谁咬断的？
（2）壁虎没有了尾巴，心情会怎样呢？那他又会怎么办呢？
教师：听听故事中的小壁虎是怎样做的。
2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。”
提问：
（1）小壁虎分别向谁借尾巴啦？（大花猫、老黄牛、小鱼）
（2）小壁虎借到尾巴了吗？（没有）
（3）大花猫，老黄牛，小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用？（大花猫的尾巴掌握平衡，老黄牛的尾巴赶牛蝇，小鱼的尾巴拨水。）
教师：小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢？请继续听故事。
小班语言小壁虎借尾巴教案精选
小班语言小壁虎借尾巴教案精选教案：小壁虎借尾巴
一、教学内容
教材：幼儿园语言领域课本第五册
章节：第五章第二节
内容：故事《小壁虎借尾巴》
二、教学目标
1. 让学生通过故事理解小壁虎借尾巴的过程，培养学生的语言表达能力。
2. 培养学生学会关心他人，懂得分享的情感态度。
3. 培养学生通过观察、思考、讨论等方式解决问题的能力。
三、教学难点与重点
重点：让学生能够复述故事内容，理解小壁虎借尾巴的过程。
难点：让学生学会关心他人，懂得分享的情感态度。
四、教具与学具准备
教具：PPT、故事课件、小壁虎尾巴的手工材料。
学具：学生手工材料、画纸、彩笔。
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
通过PPT展示小壁虎的图片，引导学生观察小壁虎的特点，激发学生的学习兴趣。然后告诉学生，今天我们要学习一个关于小壁虎的故事。
2. 故事讲解（10分钟）
利用故事课件，逐页展示故事内容，并用生动的语言讲解故事。在讲解过程中，引导学生关注小壁虎借尾巴的过程，以及小壁虎的情
感变化。
3. 讨论与思考（5分钟）
提问学生：小壁虎为什么要借尾巴？它借尾巴的过程是怎样的？小壁虎借到尾巴后发生了什么？引导学生分小组讨论，培养学生的观
察力和思考能力。
4. 小组活动（10分钟）
学生分组，每组选择一个角色（小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子），用手偶或手工材料制作角色，并进行角色扮演，再现故事情节。
5. 作业布置（5分钟）
让学生画一画小壁虎借尾巴的过程，并写一写自己的感受。
六、板书设计
板书小壁虎借尾巴
板书内容：
1. 小壁虎为什么要借尾巴？
2. 小壁虎借尾巴的过程是怎样的？
小壁虎借尾巴 幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀11篇
小壁虎借尾巴幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀11篇《小壁虎借尾巴》这篇童话故事以连环画的形式呈现，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。为了加深您对于小壁虎借尾巴的写作认知，下面作者给大家整理了11篇幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案，欢迎您的阅读与参考。
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案篇一
设计说明
经过前面课文的学习，学生已经掌握了一些读文的方法。因此，本课教学主要体现在以下两点：
1.灵活采用看图、看实物、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方法了解课文中重点词句的意思，激发学生的学习兴趣。
2.坚持以“读”为主线，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。针对本文对话多﹑感情色彩浓的特点，加强朗读的指导与训练，使学生品味文中不同角色的不同语气、语调，并让学生参与实践活动——“演”，来培养学生自主学习、合作学习的兴趣。
课前准备
1.课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师)
2.分小组准备小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰。(学生)
3.搜集有关动物尾巴用途的资料。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
一课时
一、揭示题目，启发质疑
1.出示小壁虎图，问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗？”(壁虎)
2.对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！出示课文题目，读课文题目，认识“壁”。
3.读了这个课文题目，你想知道些什么？
幼儿园大班语言教案《小壁虎借尾巴》
幼儿园大班语言教案《小壁虎借尾巴》
一、教学目标
1.帮助幼儿通过听故事，培养对生命的尊重和爱护之情感。
2.帮助幼儿通过模仿和创造游戏，发展口头表达和语言表达能力。
3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们的想象力和创造力。
二、教学内容
1.《小壁虎借尾巴》故事。
2.小组创造游戏。
三、教学过程
1. 故事导入
教师介绍今天要讲的故事《小壁虎借尾巴》。
通过引入问题，调到故事的情感氛围，吸引幼儿的注意力。例如：“你们知道小壁虎吗？”“你们有没有想到过它们的尾巴是很重要的一部分呢？”
2. 故事讲解
教师开始讲《小壁虎借尾巴》故事。
教师读故事，要把握节奏和情感，读故事的同时，用PPt或草图帮助幼儿理解并记忆故事情节。
3. 故事的讨论和延伸
教师根据幼儿的兴趣和能力，引导幼儿讨论故事中的主题和情感。
例如：
•小壁虎一开始不知道尾巴值钱，后来才知道了，你们觉得小壁虎会有什么感觉？
•你们觉得小动物之间要互相帮助吗？为什么？
•你们有没有想过为小动物提供帮助，比如给它们留下食物？
通过讨论，让幼儿对小动物的生命和生活有更多的理解和尊重，激发他们的同情心和爱心。在讨论过程中，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
4. 模仿游戏
引导幼儿模仿《小壁虎借尾巴》的情节，进行游戏。游戏中让幼儿扮演小壁虎和其他动物，通过模仿故事中的情节，激发他们的想象力和创造力。
例如：
小壁虎需要借尾巴，其他动物会不会愿意帮助小壁虎呢？我们现在来玩一下，假设玛丽是小壁虎，谁愿意帮她呢？
游戏中要鼓励幼儿用口头表达和动作表达，让他们自由发挥和创造，体验到语言和动作带来的愉悦感。
大班语言活动《小壁虎借尾巴》教案【含教学反思】
大班语言活动《小壁虎借尾巴》教案【含教学反思】
一、活动背景及目标
活动背景
此次语言活动以大班级（3-4岁）为目标，采用以故事阅读为主线，辅以活动游戏的方式进行。本次活动的故事为《小壁虎借尾巴》，旨
在通过故事情节和后续游戏活动提高孩子们的口语表达、判断能力及
思维能力，同时促进大班幼儿的团队合作精神。
活动目标
1.能听懂并讲述《小壁虎借尾巴》故事中的情节、人物和场
景；
2.能通过故事情节判断人物行为的对错和合适程度；
3.能在游戏活动中与同伴配合、协作完成任务；
4.培养孩子良好的团队合作意识。
二、教学准备
教学材料
1.《小壁虎借尾巴》故事绘本或手绘卡片；
2.红、黄、蓝三种颜色的带尾巴的小塑料动物模型；
3.一行黄色圆点标识的起点地和一个蓝色圆点标识的终点地；
4.一根绳子或彩带；
5.能够发出哨声的哨子。
教学环节
1.故事阅读环节
2.剧场模拟环节
3.游戏环节
三、教学过程
故事阅读
1.老师先将故事绘本或手绘的卡片放在孩子们能够触及的位
置。
2.介绍故事人物、情境及情节背景，鼓励孩子们积极回答相
关问题，比如：“你认识故事里的哪些人物呢？”
3.开始朗读故事，让孩子们跟着阅读或朗读，并指导孩子们
快速判断主要内容。
剧场模拟
1.老师和小朋友们齐声哨哨起，开始剧场模拟环节。
2.按照故事情节，老师扮演故事中的小壁虎，带领孩子们开
始尾巴传递环节。
3.安排所有小朋友站在起点位置，每人都拿起一个动物模型，
追逐传递尾巴。传递时需按照音乐或指令要求朝特定方向传递，并将尾巴紧密咬合，防止掉落。
4.当所有的小动物尾巴都传递完毕，故事剧场模拟环节结束。
幼儿园中班教案《小壁虎借尾巴》含反思
小朋友园中班教案《小壁虎借尾巴》含反思
【--中班语言教案】
中班教案《小壁虎借尾巴》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友观看图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生，通过对话中的礼貌用语，让小朋友知道说话要有礼貌，通过角色表演，让小朋友体验欢乐，快来看看小朋友园中班《小壁虎借尾巴》含反思教案吧。
活动目标：
1、通过对话中的礼貌用语，让小朋友知道说话要有礼貌。
2、引导小朋友观看图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演，让小朋友体验欢乐。
4、知道动物是人类的伴侣，我们要爱护小动物，爱惜小动物。
5、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。
6、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。
活动预备：
1、教学课件、角色头饰。
2、嘉奖小朋友的小奖品若干。（美丽的小红花）
活动过程：
一、老师课前谈话，引起小朋友爱好。
孩子们，今日我听说森林里面正在进行一场特别好玩的竞赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（小朋友观看动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告知我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？
二、小朋友观看课件，知道故事内容。
1、看课件，了解小壁虎断尾巴的缘由。
（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？
2、完整看课件，了解故事中的详细内容。
（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？
（2）它借到了吗？
3、再次完整看课件，留意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？
幼儿园小班语言教案《小壁虎借尾巴》尾巴的作用活动反思
幼儿园小班语言教案《小壁虎借尾巴》尾巴的作用活动反思
教案简介
教学目标：
1.能够理解故事中小壁虎为什么借尾巴的原因；
2.能够表述小壁虎借尾巴的作用和结果；
3.能够与伙伴交流分享自己的想法和感受。
教学重点：
进行情境模拟，提高幼儿的思维和表达能力。
教学难点：
指导幼儿理解和表述小壁虎借尾巴的原因及结果。
教学步骤
第一步：导入情境
教师介绍今天的故事叫做《小壁虎借尾巴》，并请幼儿自行观看小壁虎在树上爬来爬去的动作，带领幼儿感受小壁虎的生动形态，进入故事情境中。
第二步：讲故事
教师讲述故事，并在故事末尾引出问题：“小壁虎为什么借尾巴？”
第三步：回答问题
教师鼓励幼儿表达自己的想法和感受，引导幼儿回答问题。
第四步：探究作用
引导幼儿思考小壁虎借尾巴的作用，能够从多个角度出发来思考和重新组合故事情节，让幼儿建立一个比较完整的认知框架，刺激幼儿多元思维的发展。
第五步：创设情境
幼儿分小组进行情境模拟，模拟小壁虎带着尾巴跳跃、爬树，加强幼儿表达能力和全面发展。
第六步：分享观察
小组内部可以相互观察分享，也可以与全班分享自己的想法和感受。
第七步：课后反思
教师可针对整个授课过程，与幼儿一起进行课后反思活动，激励幼儿多角度思
考和接纳新事物、新知识。
反思活动
活动引导
让幼儿宣读《小壁虎借尾巴》故事。然后，为幼儿提供一些简短的问题来回答，例如“你认为小壁虎为什么要借尾巴？”，“借了尾巴的结果是什么？”等等。
创造意义
授课介绍完毕后，孩子们能够理解小壁虎为什么要借尾巴以及这件事情如何影
响了小壁虎的生活。此外，孩子们还可以在分享和情境模拟中理解到小壁虎借尾巴的精神。
幼儿园小班语言教案《小壁虎借尾巴》尾巴的作用活动反思
幼儿园小班语言教案《小壁虎借尾巴》尾巴的作用活动反思
活动简介
本次活动是针对幼儿园小班的语言教学活动，选择了教材中的一则小故事《小
壁虎借尾巴》为素材。通过讲述小壁虎借尾巴的故事，旨在帮助幼儿们了解动物尾巴的作用，并能够使用适当的语言表达出来。本次活动采用了多种教学方法，包括故事讲述、观察实物、角色扮演等，旨在激发幼儿的学习兴趣和语言表达能力。
活动目标
本次活动的教学目标如下：
1.认识小壁虎，了解它们的特点和生活习性。
2.理解动物尾巴的作用，如平衡、攀爬、捕捉猎物等。
3.学习使用适当的语言描述动物尾巴的作用。
4.培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
活动流程
第一步：故事讲述
1.通过语言温暖展示《小壁虎借尾巴》这个故事，引入主题。
2.生动而朗读故事，让幼儿沉浸在故事世界中，理解故事情节。
第二步：观察实物
1.准备一些有关动物尾巴的实物，如玩具动物、图片等。
2.引导幼儿观察这些动物尾巴的特点，并与小壁虎的尾巴进行对比。
3.提问幼儿观察能力，例如：“你们觉得这些动物的尾巴有什么作用
呢？”“小壁虎的尾巴有什么特别之处呢？”
第三步：集体讨论
1.引导幼儿分享他们对动物尾巴的认知和观察到的特点。
2.教师适时纠正误解，并解释尾巴的作用。
3.可以通过提问的方式帮助幼儿理解，如：“小鸟的尾巴有什么用呢？”、
“小猫可以用尾巴来平衡身体，你们还了解哪些动物用尾巴来平衡呢？”
第四步：角色扮演
1.将幼儿分成小组，每个小组选择不同的动物进行角色扮演。
2.每个小组选出一名幼儿扮演该动物，其他幼儿可以扮演小壁虎。
3.带领幼儿进行角色扮演。例如，一组选择了小猫，幼儿可以演示小猫
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案(最新5篇)
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案（最新5篇）
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案篇一
【学习目标】
1、会认壁虎等9个生字，会写河姐等6个字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
【教学重点及难点】
识字；读好对话的不同语气；了解动物尾巴的作用。
【课前准备】
课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树（卡纸做）。
学生收集有关动物尾巴的资料。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
小朋友，你们见过壁虎吗？（课件出示：小壁虎在墙上爬来爬去的画面）大家看，这个小东西就叫壁虎，你们看看它长什么样？知道为什么人们叫它壁虎吗？
（真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在夜间出来捉蚊虫吃，是人类的好朋友。）
今天，我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课。
（板题，读题）
二、借助图画初读课文，创意识字
1、谈话：
这篇课文是连环画故事，非常有趣，但是全文没有注音，小朋友们有信心把故事读下来吗？
2、学生借助图画初读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记。
3、小组互助读书：
先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识，然后把课文读通顺。
4、全班交流：
你们小组新认识了什么字？是用什么方法认识的？
（如：看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表）
5、课件展示词语（生字带拼音），请小老师带读。
6、交流记字方法：
你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子？
7、课件展示词语（去掉拼音），齐读。
8、出示生字卡片：
开火车认读生字。
9、玩摘桃子的游戏：
小朋友，现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园，（师出示结满桃子的桃树）桃树上的桃子又大又红，你们想要吗？不过，你得会读桃子上的生字。
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀6篇
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀6篇
《小壁虎借尾巴》教案篇一
教学目标
1、会认壁、虎等9个生字，会写河、姐等6个字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点、难点
1、重点：
认识9个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。
2、难点：
读好对话的不同语气。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
小朋友，你们见过壁虎吗？今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。
（板书课题，齐读）
二、初读课文，认识生字
1、借助图画独立读课文：
同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。
2、分小组互助读书：
把课文读通顺。
全班交流：
你们小组新认识了什么字？是怎么认识的？
（学生没说到的，教师帮助）
3、出示词语（带拼音）：
小壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴
⑴ 指名读，齐读。
⑴ 去掉拼音再读。
4、出示生字卡片：
开火车读生字。
三、朗读课文，整体感知
1、小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？
请大家带着问题自由读课文。
2、指名回答：
学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。
四、再读课文，读中感悟
1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样？
（伤心、难过）
那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。
（指名读、齐读）
2、小壁虎先向谁借了尾巴？
（自由读第三段）
学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。
3、从哪个词可以看出它很有礼貌？为什么小鱼不把尾巴借给它呢？（出示：小鱼的尾巴要用来____________________。）
小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。
小结：
如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。
幼儿园大班语言优秀教案《小壁虎借尾巴》
幼儿园大班语言优秀教案《小壁虎借尾巴》教案名称：小壁虎借尾巴
教学对象：幼儿园大班
教案内容：《小壁虎借尾巴》是一本寓言故事，通过讲述小壁虎借尾巴的故事，让孩子们明白友谊的重要性以及借助他人的帮助可以解决问题的道理。
一、教学目标
1.情感态度：培养孩子们乐于助人、团结友爱的品质。
2.知识技能：通过故事学习掌握一些相关词汇和语言表达。
3.思维能力：培养孩子们观察、思考和解决问题的能力。
4.语言能力：学会正确运用一些词汇和句型。
二、教学准备
1.故事《小壁虎借尾巴》教具：图片、大纸板、小纸板、小壁虎玩偶。
2.音响设备。
3.绘本《小壁虎借尾巴》。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示小壁虎玩偶引起孩子们的兴趣：“大家看，这是谁？”
学生回答：“小壁虎！”
老师：“那么小壁虎有什么特别的地方呢？”
学生回答：“小壁虎会爬树！”
老师：“对，小壁虎的尾巴是它爬树的好帮手，那么今天我们就来听一个有关小壁虎的故事，看看小壁虎的尾巴起到了什么作用。”
2.讲述故事（15分钟）
老师利用绘本或者图片逐段讲述故事《小壁虎借尾巴》，注重描述小壁虎因为懒，不愿意爬树，掉到了地上的情节，并介绍小壁虎怎么通过借尾巴的方式解决了问题。同时，引导学生积极地思考并提问：“我们平时有没有遇到过类似的问题？如果你是小壁虎，你会怎么做呢？”鼓励学生进行自由发言。
3.角色扮演（15分钟）
老师分发小纸板，并告诉学生要用小纸板来制作小壁虎的尾巴。然后，将纸板发给学生，让他们自己动手制作小纸板尾巴，并帮助他们把尾巴固定在身上。接着，老师用小壁虎玩偶扮演小壁虎，在班里找几个同学扮演其他动物。然后，通过角色扮演的形式来复述故事，让学生们亲自感受小壁虎借尾巴的过程。
幼儿园小班教案《小壁虎借尾巴》含反思
幼儿园小班教案《小壁虎借尾巴》含反思
一、教学目标
•培养幼儿养成勇敢、乐于助人的品质；
•发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的语言综合运用能力；
•通过游戏教学，增强幼儿的合作意识和团体精神。
二、教学内容
《小壁虎借尾巴》
三、教学重点
•帮助幼儿理解本文中的情节；
•学会用简单的语言复述小故事；
•发展幼儿合作和团队精神。
四、教学难点
•帮助幼儿理解本文中的寓意；
•帮助幼儿理解人对动物的关爱；
•帮助幼儿理解事件的起因与结果。
五、教学准备
1.《小壁虎借尾巴》故事书；
2.适当的音乐；
3.小黑板；
4.每个幼儿一张纸和一支笔。
六、教学过程
时间环节内容
9:00-9:10热身
活动
根据教师的指令，进行简单的身体运动。
9:10-9:30授课
活动
导入活动：教师播放适当的音乐，幼儿们听完后，教
师开始讲述一个妙趣横生的小故事——《小壁虎借尾
巴》。
讲解内容：小壁虎因为不小心被大玩具车吓到了，结
果尾巴掉了。好心的小伙伴——小蚂蚁为了帮助小壁虎，和其他的小朋友一起去找尾巴。最后，小朋友们竟然把小壁虎的尾巴找了回来。
教学技巧：适当调动幼儿们的情感，对故事情节进行深入浅出的讲解，引导幼儿发表自己的观点，让幼儿更容易理解其中的寓意和道理。
9:30-9:50操作
活动
操作活动：将幼儿分组，每个组数名幼儿前往黑板
前，老师给每组一张纸和一支笔。让幼儿们在这张纸
上用简单的语言复述小故事。
教学技巧：通过让幼儿在纸上表达自己的观点和想
法，让幼儿们学会用简单的语言复述小故事，从而提
高语言综合运用的能力。
9:50-10:10合作
游戏
游戏环节：将幼儿分成三组，让每组幼儿使用自己的
幼儿园大班语言优秀教案《小壁虎借尾巴》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《小壁虎借尾巴》含反思
活动目标：
1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。
2、引导幼儿观看图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演，让幼儿体验欢乐。
4、知道动物是人类的伴侣，我们要爱护小动物，爱惜小动物。
活动预备：
1、教学课件、角色头饰。
2、嘉奖幼儿的小奖品若干。(美丽的小红花)
活动过程：
一、老师课前谈话，引起幼儿爱好。
孩子们，今日我听说森林里面正在进行一场特别好玩的竞赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想?(幼儿观看动物尾巴说说尾巴的用途。)你们知道吗?有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小伴侣看了要告知我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的?
二、幼儿观看课件，知道故事内容。
1、看课件，了解小壁虎断尾巴的缘由。
小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢?
2、完好看课件，了解故事中的详细内容。
(1)孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?
(2)它借到了吗?
3、再次完好看课件，留意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的?孩子们，故事看完了，提问：
(1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的?小鱼姐姐是怎么回答的呢?
(2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢?
(3)老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。
(4)请小伴侣说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?
(5)我请一个小伴侣做壁虎，其他小伴侣做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗?
幼儿园大班语言活动《小壁虎借尾巴》教案带教学反思
幼儿园大班语言活动《小壁虎借尾巴》教案带教学反思教案：
课题：小壁虎借尾巴
教学目标：
1.通过参与游戏，学生能够观察、理解并模仿小壁虎的行为；
2.能够听懂并模仿故事中的语言，如借尾巴、不借尾巴等；
3.能够通过游戏增强交流能力，培养合作精神。
教学准备：
1.教具：小壁虎的图片或手偶；
2.故事：《小壁虎借尾巴》；
3.游戏道具：小壁虎尾巴的模型或图画。
教学过程：
引入活动：
1.教师出示小壁虎的图片或手偶，引导学生认识小壁虎。
2.教师展示小壁虎的尾巴模型或图画，引导学生观察。
讲解故事：
1.教师讲解故事《小壁虎借尾巴》的情节，重点介绍小壁虎为什么要借尾巴。
2.教师通过图片或手偶演绎故事情节，引导学生理解并模仿小壁虎的行为。
语言活动：
1.教师模仿小壁虎的声音说：“小壁虎想要借尾巴，大家都借吗？”
2.学生可以回答“借”或者“不借”。
3.教师引导学生模仿小壁虎的动作，比如爬墙、转圈等，同时学生还可以模仿小壁虎的声音。
游戏活动：
1.教师将学生分成几组，每组选择一个代表作为小壁虎。
2.教师发给每组一条尾巴模型或图画。
3.小壁虎在教师的指导下，向其他组的学生借尾巴。
4.其他组的学生可以回答“借”或者“不借”，如果答对了就要将尾巴交给小壁虎。
5.游戏进行到一定的时间或者尾巴都交换完后，教师停止游戏，统计一下哪个小壁虎借到了最多的尾巴。
结束活动：
1.教师和学生坐下来，回顾今天的活动。
2.教师鼓励学生说说自己的感受和体会，如喜欢小壁虎、学会了借尾巴等。
教学反思：
通过这个活动，学生在参与游戏的过程中增强了语言表达能力和合作
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案(精选
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案(精选
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班语言领域教材《小壁虎借尾巴》。教学内容主要包括：通过故事《小壁虎借尾巴》，让幼儿了解动物尾巴的不同作用，培养幼儿的语言表达能力和想象力；学习生词“借”、“谢谢”、“合适”等。
二、教学目标
1. 让幼儿能够理解故事内容，了解不同动物的尾巴特点及其作用。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子讲述故事情节。
3. 培养幼儿的想象力，让幼儿能够尝试创编类似的童话故事。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿掌握故事中的生词，如“借”、“谢谢”、“合适”等。
教学重点：通过故事让幼儿了解不同动物尾巴的作用，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备
1. 教具：故事课件、动物尾巴道具、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、水彩笔、动物尾巴贴纸。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师出示动物尾巴道具，让幼儿猜测是哪种动物的尾巴，引出故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）
教师播放故事课件，一边讲解一边引导幼儿关注故事中动物尾巴的作用。
3. 例题讲解（5分钟）
教师针对故事中的生词，如“借”、“谢谢”、“合适”，结合实际情景进行讲解。
4. 随堂练习（5分钟）
教师提出问题，让幼儿用故事中的句子回答，巩固所学知识。
5. 小组活动（10分钟）
将幼儿分成小组，每组挑选一个动物尾巴，讨论并分享该动物尾巴的作用。
六、板书设计
1. 故事《小壁虎借尾巴》
2. 生词列表：借、谢谢、合适
3. 动物尾巴作用：猴子尾巴——帮助平衡；袋鼠尾巴——保持平衡；壁虎尾巴——逃生
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语言活动《小壁虎借尾巴》
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语言活动《小壁虎借尾巴》
活动目标：
1、初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用。
2、享受听故事的乐趣。
活动准备：
1、《小壁虎借尾巴》的课件、
2、缺尾巴的动物图片（小鱼、老牛、燕子、小壁虎）及配对的动物尾巴
活动过程：
一、以观看课件《小壁虎借尾巴》（一）引入，激发幼儿的兴趣
1、师：“你们看，这上面是谁呀？”（小壁虎、蚊子和蛇），小朋友知道他们在干什么吗？（幼儿说说）我们一起来看看他们在干什么？
2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎在抓蚊子时发生了什么事？
二、观看课件《小壁虎借尾巴》（二）引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴？
1、师：“小壁虎都向谁借了尾巴呢？我们来看看”
2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎都向谁借了尾巴呢？
三、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮助幼儿初步
了解动物尾巴的作用。
1、师：“小壁虎向它们借尾巴，它有没有借到尾巴？（没有）
2、再次观看课件后，提问幼儿：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎？”
3、观看课件（三），让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生
四、拼图游戏：帮动物找尾巴
1、