议论文结构训练课件

赏识是什么： 赏识是什么：赏积是认识到别人的才能或作品的价值予以 重视或赞扬。请以“学会赏识”为话题，写一篇不少于800 800字 重视或赞扬。请以“学会赏识”为话题，写一篇不少于800字 的议论文，题目自拟。 的议论文，题目自拟。
示例① 示例①
赏识，显示的是一种不落俗套的睿智； 赏识，显示的是一种不落俗套的睿智； 赏识，昭示的是一种恢宏博大的气概； 赏识，昭示的是一种恢宏博大的气概； 赏识，成就的是一种万古流芳的英名。 赏识，成就的是一种万古流芳的英名。 ——从“是什么”的角度，运用阐 从 是什么”的角度， 述内涵的方法提炼分论点。 述内涵的方法提炼分论点。
二、分析下面一篇高考优秀作文的结构特色
再看，触龙说赵太后、魏征谏太宗，无不以恰如其 分的语言表达见称。君臣间的沟通，同样需要语言的钥 匙。 一言以蔽之，请好好运用语言的钥匙，让沟通直接 到达心坎上。
二、分析下面一篇高考优秀作文的结构特色
总结其结构特色： 总结其结构特色：
▲开头部分：起兴 假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。 ▲第二部分：并列结构 分论点一：恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。 分论点二：恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。 分论点三：恰如其分的语言表达，利于爱情的沟通。 ▲结尾部分：深化话题 重申观点 请好好运用语言的钥匙，让沟通直接到达心坎上。
我多彩的未来
[开头] 我的未来啊。定然是铺展在我面前的素白画卷，等 待我用饱含激情，富于智慧的笔，描绘上绚烂的色彩。 [分论点一] 我要用明亮得如天似海的蓝，描绘我的青年。 [分论点二] 我要用夺目得如血似火的红，描绘我的中年。 [分论点三] 我要用盈盈得如草似茵的绿，描绘我的晚年。 [结尾] 我多彩的未来啊，我要这样描绘你——创造你！
《生命一次，美丽一次》 生命一次，美丽一次》 生命的美丽从一次次抉择中体现。 生命的美丽从一次次抉择中体现。 生命的美丽从一片片自信中体现。 生命的美丽从一片片自信中体现。 生命的美丽从一次次奋斗中体现。 生命的美丽从一次次奋斗中体现。 此种类型主要从“怎么办” 此种类型主要从“怎么办”的角 度来设立分论点。（怎么做） 。（怎么做 度来设立分论点。（怎么做）
用类层进式推进思维（时间的延伸或范围的扩大） ４、用类层进式推进思维（时间的延伸或范围的扩大）
读下面的材料，按要求作文。 读下面的材料，按要求作文。 任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。 “任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。” ——克雷尔特 克雷尔特
意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世杰作 大卫像” 但是据说雕刻大卫像所用的这块大理石， “大卫像”。但是据说雕刻大卫像所用的这块大理石，曾被多位雕 刻家批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得不好， 刻家批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得不好，有些人 嫌它的纹路不够美，用它绝对雕不出好的艺术品， 嫌它的纹路不够美，用它绝对雕不出好的艺术品，总之它被批评为 一块不受人赏识的普通石头。 一块不受人赏识的普通石头。 但是，当米开朗其罗以独特的眼光， 但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人都认为无用的 大理石相遇后,它就成为举世瞩目的“大卫像” 大理石相遇后,它就成为举世瞩目的“大卫像”了。 周围一些不起眼的人、 或许都隐藏着不同凡响的智慧。 周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏着不同凡响的智慧。 让我们成为别人的米开朗其罗，使一些平凡的事物， 让我们成为别人的米开朗其罗，使一些平凡的事物，因我而截然不 同。
二、分析下面一篇高考优秀作文的结构特色
恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。高适的 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内 存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人， 达到了友情的沟通。李白《蜀道难》一文中劝说友人归 来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六 龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难， 难于上青天”，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟 通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜 有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通， 需要语言的钥匙。
构建分论点的思路
① 《坦然看生活》 坦然看生活》
阐 释 内 涵
中心论点： 中心论点：坦然看生活 分论点： 分论点： 1坦然是一种失望后乐观 坦然是一种失望后乐观 2坦然是一种付出后的欣慰 坦然是一种付出后的欣慰 3坦然是一种平淡中的自信 坦然是一种平淡中的自信
论证中并列的几个观点是对中心论点的 内涵的揭示与阐发， 内涵的揭示与阐发，是对某一论题思索认识 的结果。（是什么） 。（是什么 的结果。（是什么）
从不同的角度思考文章的分论点
建造自己的房子
中心论点： 只有拥有积极的生活态度，才能建造出华丽的“房子”。 分论点： 能否造出华丽的“房子”，在于你能否脚踏实地，付诸实践； 能否造出华丽的“房子”，在于你能否勇于拚搏，精益求精； 能否造出华丽的“房子”，在于你能否持之以恒，至始至终。
达成论点的不同条件（要素） ２、达成论点的不同条件（要素）
构建分论点的思路
从不同的角度思考文章的分论点
《勿为情所障目》
第一部分：提出中心论点： 勿为情所障目。 第二部分：分论点（正面论证）：以情障目，不见泰山！ 分论点（反面论证）：不为情所障，则得有真 知灼见。 第三部分：呼应标题，重申中心论点
３、从正反两面来论证论点
构建分论点的思路
从不同的角度思考文章的分论点
遵循写作过程， 遵循写作过程，练好应试作文基本功 稳步完成应试作文： 稳步完成应试作文： 完成应试作文
审题 → 构思 → 表达 → 修改
便捷的套路—— “起承转合”。 起承转合” 便捷的套路 起承转合
就是开门见山端出论点； 所谓起，就是开门见山端出论点； 就是分析论点，指出如此会怎样， 所谓承，就是分析论点，指出如此会怎样，不如此 又会怎样； 又会怎样； 就是转而说开去，用举例的方式证明论点， 所谓 ，就是转而说开去，用举例的方式证明论点， 因而也是全文的主体部分； 因而也是全文的主体部分； 就是全文结尾，与开头部分遥相呼应， 所谓 就是全文结尾，与开头部分遥相呼应， 再次肯定论点。 再次肯定论点。
作文训练之二
——安排分论点，列提纲 安排分论点， 安排分论点
推销你的苹果（从哪几个方面？） 一、推销你的苹果（从哪几个方面？）
看一看 健康
闻一闻 价廉
尝一尝
光看不行，光闻不行，光尝也不行，要从多方面推销！ 光看不行，光闻不行，光尝也不行，要从多方面推销！ 健康、价钱等等。推销的方面越多， 色、香、味、健康、价钱等等。推销的方面越多，说服 力也就越强！ 力也就越强！
转
合，
二、分析下面一篇高考优秀作文的结构特色
语言是沟通的钥匙
假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。 如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言 的钥匙便引领着你走向皓月当空，繁星满天；如果沟通的 门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引 领着你走向鸟语花香的绿洲；如果沟通的门通向的另一方 是浩瀚无边的大海，那么语言的钥匙便引领着你走向如宗 悫般“乘长风破万里浪”，如毛主席般“到中流击水，浪 遏飞舟”。语言在沟通中是多么地重要！它是一把闪光的 钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。
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构建分论点的思路
从不同的角度思考文章的分论点
乱花渐欲迷人眼
中心论点： “杂”又何尝不是撑起一片绚丽的天空？ 分论点： “杂”的呈现构造起文学之海的波澜壮阔；（1） “杂”的缤纷营造着丹青之园的姹紫嫣红；（2） “杂”的精彩铸就了音乐殿堂的辉煌璀璨。（3）
１、从不同的领域架构分论点
构建分论点的思路
高考语文评卷对作文题的说明： 高考语文评卷对作文题的说明：
本题考查考生的能力主要有： 本题考查考生的能力主要有： 1.对自然和社会的观察、思考能力及创造性思维。 1.对自然和社会的观察、思考能力及创造性思维。 对自然和社会的观察 2.围绕中心选取材料，合理安排结构的能力。 2.围绕中心选取材料，合理安排结构的能力。 围绕中心选取材料 3.综合运用多种表达方式（记叙、描写、议论、 3.综合运用多种表达方式（记叙、描写、议论、抒 综合运用多种表达方式 情等）的能力。 情等）的能力。 4.调动语言知识积累的能力。 4.调动语言知识积累的能力。 调动语言知识积累的能力
示例⑤ 示例⑤
赏识带来“发现” 赏识带来“发现”， 赏识带来“超越” 赏识带来“超越”， 赏识带来“成功” 赏识带来“成功”， 赏识带来“和谐” 赏识带来“和谐”。 ——运用“递加法”来提炼分论点。 运用“递加法”来提炼分论点。 运用
二、分析下面一篇高考优秀作文的结构特色
恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。诚然， 父母们都“望子成龙，望女成凤”。然而，当子女跌倒 时，是痛斥“没用的东西，怎么搞的”，还是送以一句 “这次是有点失策，下回努力”，即会收到截然相反的 效果。当子女摘吃了早恋的禁果时，父母们是郑重声明： “那不行，绝对不行”，还是先说一句“你的心情爸妈 能理解”再述之以理，效果更不用提起。尽管沟通的心 都如月光般皎洁，但语言的表达却让沟通的效果不一样。 可见，亲情的沟通，要用好语言的钥匙。
示例② 示例②
赏识超出你的人，因为他提高你的目标。 赏识超出你的人，因为他提高你的目标。 赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。 赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。 赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。 赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。 ——从“为什么”的角度，运用分 从 为什么”的角度， 析理由的方法来提炼分论点。 析理由的方法来提炼分论点。
主要是从原因这个角度来设立分论点， 主要是从原因这个角度来设立分论点，通过 为什么”来设问达成，在论述过程中， 用“为什么”来设问达成，在论述过程中，阐明 几个并列的理由，证明应不应这样做。（为什么） 。（为什么 几个并列的理由，证明应不应这样做。（为什么）
构建分论点的思路
③
中心论点： 中心论点：
探 寻 方 法
④
构建分论点的思路
运 用 对 比
《如何估价自己》 如何估价自己》
①正确估价自己，既看到自己的长处， 正确估价自己，既看到自己的长处， 又看到自己的不足，就会不断努力， 又看到自己的不足，就会不断努力，不断 前进。 前进。 过高地估价自己，瞧不起别人， ②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎 自用，不思努力，就会停滞不前。 自用，不思努力，就会停滞不前。 将两种不同的事物或同一事物的不同情况， 将两种不同的事物或同一事物的不同情况， 分解成正反两个方面， 分解成正反两个方面，从而从正反两个方面提 炼分论点，以显示思维的鲜明性。 炼分论点，以显示思维的鲜明性。
示例③ 示例③
赏识，需要一双能发现不凡的慧眼； 赏识，需要一双能发现不凡的慧眼； 赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟； 赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟； 赏识，需要一颗真挚诚恳的心。 赏识，需要一颗真挚诚恳的心。 ——从“怎么办”的角度，运用探 从 怎么办”的角度， 寻方法来提炼分论点。 寻方法来提炼分论点。
二、分析下面一篇高考优秀作文的结构特色
恰如其分的表达，利于爱情的沟通。文学著作 中简·爱与男主人公罗伯特早期的认识，便因为罗伯特 孤傲的语言表达而困难重重。幸好，简·爱直接而爱憎 分明的语言打破了两人间的障碍，两颗相爱的心才得 以沟通。刘兰芝被遣回家时对焦仲卿所说的“君当作 磐石，妾当作蒲苇”，焦仲卿“誓天不相负”的回答 当中，爱情得到了沟通。爱情有时不能像柳永说的 “执手相看泪眼，竟无语凝噎”，而需要沟通。爱情 的沟通，需要语言的钥匙。
示例④ 示例④
赏识，其本质是爱。 赏识，其本质是爱。 赏识带来“发现” 赏识带来“发现”、“超越”、“成功”。 超越” 成功” 赏识是有原则的，学会赏识， 赏识是有原则的，学会赏识，理应包括学会 不赏识和学会面对不赏识。 不赏识和学会面对不赏识。 ——运用“追问法”来提炼分论点。 运用“追问法”来提炼分论点。 运用
构建分论点的思路
② 分 析 理 由
中心论点： 为人当多思” 中心论点：“为人当多思”:
1、多思才能把知识学活（并列分论点一） 多思才能把知识学活（并列分论点一） 把知识学活 多思才能有所发明创造（并列分论点二） 2、多思才能有所发明创造（并列分论点二） 多思脑子才越用越灵（并列分论点三） 3、多思脑子才越用越灵（并列分论点三）