个人档案管理课程设计
学生档案系统数据库课程设计
学生档案系统数据库课程设计1. 引言本文档旨在设计一个学生档案系统数据库，以提供学校管理学生档案的功能。
该数据库将存储学生的个人信息、课程成绩、奖励和处罚记录等内容，方便学校进行学生管理和查询工作。
2. 数据库设计2.1 学生信息表学生信息表将存储学生的基本信息，包括学号、姓名、性别、出生日期、联系电话等字段。
此表将作为其他表的主键，用于建立表间的关系。
2.2 课程成绩表课程成绩表将记录学生所修课程的成绩情况。
每条记录将包括学生学号、课程编号、成绩等字段。
此表将与学生信息表关联，用于查询学生的课程成绩。
2.3 奖励和处罚记录表奖励和处罚记录表将记录学生因表现优秀或违纪而获得的奖励和处罚情况。
每条记录将包括学生学号、奖励/处罚类型、奖励/处罚日期等字段。
此表将与学生信息表关联，用于查询学生的奖励和处罚记录。
2.4 教师信息表教师信息表将存储教师的基本信息，包括教师编号、姓名、性别、职称等字段。
此表将与课程成绩表关联，用于查询教师所教授的课程成绩。
2.5 课程信息表课程信息表将存储课程的基本信息，包括课程编号、课程名称、学分等字段。
此表将与课程成绩表关联，用于查询课程的成绩情况。
3. 系统功能设计学生档案系统数据库将提供以下功能：- 学生信息管理：包括学生信息的增加、修改和删除。
- 成绩管理：包括成绩的录入、查询和统计功能。
- 奖励和处罚管理：包括奖励和处罚记录的添加和查询。
- 教师信息管理：包括教师信息的增加、修改和删除。
- 课程信息管理：包括课程信息的增加、修改和删除。
- 数据查询功能：包括学生个人信息、成绩、奖励和处罚记录等的查询。
4. 总结本文档设计了一个学生档案系统数据库，包括学生信息表、课程成绩表、奖励和处罚记录表、教师信息表和课程信息表等。
系统提供了学生和教师信息管理、成绩录入和查询、奖励和处罚管理以及数据查询功能。
通过该系统，学校可以更方便地管理学生档案，并提供相关信息的查询和统计功能。
学生档案管理系统样本
xxxxxxxxxxxxxx《软件课程设计2》报告姓名： xxxxxx 学号： xxxxxx 姓名： xxxxx 学号： xxxxxx专业：计算机科学与技术设计题目：学生档案管理系统指引教师： xxxxxxx9 月xxxxxxxxxxx任务下达日期：9 月10 日软件认知实践日期：9月10日至9月30 日软件认知实践题目：学生档案管理系统软件认知实践重要内容和规定：该系统规定独立完毕一种学生档案管理系统程序设计、调试全过程，并且最后以课程设计成果来证明其独立完毕各种实际任务能力，从而放映出理解和运用本课程知识水平和能力。
本课题设计“学生档案系统”实现管理员信息设立、学生信息管理、学生信息查询、等功能。
本系统以软件工程理论为设计思想，以JSP为编程工具，采用SQL Server数据库技术，实现了对学生档案基本管理和查询功能，开发周期为一种月。
摘要随着信息技术在管理上越来越进一步而广泛应用，管理信息系统是一种不断发展新型学科，任何一种单位要生存发展，就要高效率地把内部活动有机地组织起来，也就必要建立与自身特点相适应管理信息系统。
本系统基于B/S（浏览器/服务器）模式开发，开发语言采用JSP，数据库采用SQL Server，服务器采用Tomcat6.0，开发技术运用Struts2典型MVCWeb框架技术。
本系统核心是添加、修改和查询三者之间关系，每一种表修改都将联动到其她表，当完毕添加或修改操作时系统会自动地完毕学生档案修改。
查询功能也是系统核心之一，在系统中重要依照学生学号、班级和专业进行查询，其目都是为了以便顾客使用。
核心词：JSP；SQL Server；学生档案管理系统目录第1章系统概述................................................... 错误!未定义书签。
第1.1节系统开发背景........................................................... 错误!未定义书签。
教师个人档案管理规程
教师个人档案管理规程一、引言教师个人档案是教师工作的重要组成部分，对于教师个人发展和学校管理都具有重要的意义。
本文旨在探讨教师个人档案的管理规程，以提高教师的工作效率和学校的管理水平。
二、建立档案管理制度教师个人档案管理制度是全面实施教师个人档案管理的基础。
学校应建立健全档案管理规定，确保档案的安全、完整和有序。
三、档案分类和整理教师个人档案应按照各个环节进行分类整理，包括个人基本信息档案、教学成果档案、教育培训档案等。
每一类档案都应有明确的标识和存放位置，方便查阅和管理。
四、档案的完备性和准确性教师个人档案的内容必须准确、完整，并及时更新。
学校要确保档案收集的信息真实可靠，并建立完善的信息核实机制。
五、档案的保密与权限控制教师个人档案应严格保密，学校要制定相关保密制度，规范档案的查阅权限，防止个人隐私泄露和档案被非正当使用。
六、档案的电子化管理随着信息化的快速发展，教师个人档案的电子化管理成为趋势。
学校要加强信息技术建设，实现档案的数字化存储和管理，提高档案的利用效率。
七、档案的定期审查和评估学校应定期对教师个人档案进行审查和评估，及时发现问题和不足，并及时进行整改和提升。
审查评估结果可以作为评选表彰和晋升职称的依据。
八、档案利用和共享教师个人档案的利用和共享有助于促进教师交流和经验分享，学校应鼓励教师主动利用档案，并创造条件促进档案的共享。
九、档案的迁移与保管随着教师的调动和退休，个人档案的迁移和保管成为必要工作。
学校要制定明确的档案迁移和保管规定，确保档案的顺利迁移和长期保存。
十、档案管理的监督和考核教师个人档案管理需要有相关的监督和考核机制。
学校要加强对档案管理工作的日常督导，对教师个人档案管理情况进行定期考核，并及时给予奖惩。
十一、档案管理的创新与发展教师个人档案管理规程需要不断创新和发展。
学校要关注教师个人档案管理的前沿技术和经验，积极推动档案管理工作的改革和优化。
十二、总结教师个人档案管理规程对于促进教师的发展和学校管理具有重要作用。
学生档案管理系统课程设计
学生档案管理系统课程设计学生档案管理系统是一种基于计算机技术的各种学生档案材料、信息的自动化管理系统。
通过学生档案管理系统，可以方便地对学生档案进行管理，包括学生个人信息、学籍信息、成绩信息、奖惩信息等。
在现代教育管理中，学生档案管理系统已成为一种必不可少的管理工具。
为了更好地应对当前高校学生档案管理工作面临的挑战，本文设计了一套基于Java语言的学生档案管理系统。
1.需求分析在学生档案管理系统的设计过程中，首先需要进行需求分析，明确所需的功能和技术要求。
在本系统设计中，主要需要实现以下几个功能：1) 学生档案信息管理：包括学生基本信息、学籍信息、成绩信息、奖惩信息等。
2) 学生档案查询：学生及相关管理人员可以通过系统查询学生的档案信息。
3) 奖惩等信息录入：管理员可以通过系统录入学生的奖惩等信息，方便后续查询和管理。
4) 数据统计和分析：系统能够对学生档案信息进行统计和分析。
在技术要求方面，本系统主要采用Java语言进行开发，并采用MySQL数据库进行数据存储。
为了保证系统安全性，系统需要进行用户权限管理，保证只有具备权限的用户才能进行相应操作。
2.系统设计在完成需求分析的基础上，我们需要对学生档案管理系统的整体架构进行设计。
本系统主要分为以下几个模块：1) 用户管理模块：该模块主要包括用户的登录、注销、权限管理等。
用户可以分为管理员、教师、学生三个角色，不同用户拥有不同的权限。
2) 学生档案信息模块：该模块主要实现学生档案信息的增加、删除、修改等操作。
3) 学生档案查询模块：该模块可以让用户通过学号、姓名等关键信息查询学生档案。
4) 奖惩信息管理模块：管理员可以通过该模块对学生的奖惩等信息进行录入和管理。
5) 数据统计和分析模块：该模块可以对学生档案信息进行统计和分析，并提供相关报表。
用户可以自定义统计时间段、统计项目等。
3.技术实现在完成系统设计后，需要进行技术实现。
本系统采用Java 语言进行开发，主要使用了SpringBoot、Spring、MyBatis等开源框架。
高职《档案管理实务》课程教学内容设计
高职《 档案管理实务》 课程教学 内容设计
口楼 淑 君
摘
要 ：档案 管理 实务课 程》具有 实 《
这两个特点 ， 与行业企业充分合作 ，
对 企业 档 案 的 主要 工作 内容 进行 梳
须适应地方经济发展， 服务地方经济。
二 、 程 教 学 内容 的设 计 课 （ ） 学 内容的适用性与针对性 一 教
案、 评价机 制。设计时要 充分考虑教 学
内容 的 适 用 性 与 针 对 性 ，依 据 地 方 企
名毕业生的调研 以及与专业指导委 员会 的研讨基础之上。根据基层企 事业档案管理人员典型岗位工作 内 容及其应 掌握 的相关知识 要素 、 能 力要素 、 素质要求 ， 以职业能力为核 心，以档案 岗位工作任务特点及其
表 １ 学习性工作项 目及工作任务
课 时
合度 ， 选取可操作 、 可规范评价 、 适合
高职学生学习的工作任务 ， 围绕学生 综合素质的提高来设计和取舍 。 具体 操作 ： 理论知识的选取 以“ 够用” 为原
则 ， 重 相 关 证 书 考 证 知 识 、 持 续 注 可
序
号
工作项 目
４熟悉档案管理机构、 ． 了解我 国相关档案法规 ５学会 市场调查与分析， ． 进行创建档案事务所 可行性分析
４ ８
发展 内容 以及 行业 发 展 前 沿 知识 ； 操
６熟悉档案事务所创建程序 ．
１了解 全 宗概 念 ， ． 正确 判 断立 档 单 位 变 更 的全 ２ 立 档 单 位 档 案 分 类 １ 识全 宗 与 立 档单 位 ． 认 ２
成任务 的结果 出 发 ，落实 考核方
（ ＝ ＝
企业 档 案 技 能操 作 企 业 真 实 工作 过 程 与 任 务 企 业档 案 管理 能 力 证 书 考核 应 会 内容 创 新 创 业 能 力
社会活动教案我小档案
社会活动教案：我小档案一、教案简介本教案旨在帮助学生们了解和掌握如何制作一份个人小档案，以及社会活动的重要性和意义。
通过这个教案，学生将学会如何记录自己的社会活动经历，了解自己的成长和进步，并能够通过档案的方式展示自己的个人素质和能力。
二、教学目标1.了解社会活动的概念和分类；2.学会如何记录社会活动的经历和感想；3.掌握制作个人小档案的方法和技巧；4.能够通过小档案展示自己的个人素质和能力；5.培养学生的社交能力和团队合作意识。
三、教学内容1.社会活动的概念和分类–什么是社会活动？–社会活动的分类有哪些？2.如何记录社会活动的经历和感想–如何选择社会活动？–如何准确记录社会活动的时间、地点、参与人员等信息？–如何写出有感染力和表达能力的经历和感想？3.制作个人小档案的方法和技巧–选择合适的档案形式（纸质或电子版）–设计档案的结构和布局–使用合适的字体、配色和排版技巧4.小档案的展示与分享–如何以小组为单位进行小档案展示与分享–如何通过展示和分享来展示自己的个人素质和能力–如何提供有针对性的反馈和建议四、教学过程第一课时导入（5分钟）•引导学生回忆并讨论他们参加过的一些社会活动，并介绍社会活动的概念和分类。
概念和分类讲解（15分钟）•通过教师讲解和示例，让学生明确社会活动的概念和分类。
记录社会活动经历和感想（15分钟）•鼓励学生选择一个自己参加过的社会活动，并提供记录模板。
•引导学生思考如何准确记录社会活动的时间、地点、参与人员等信息，并如何写出有感染力和表达能力的经历和感想。
第二课时小档案制作方法和技巧讲解（10分钟）•讲解制作个人小档案的方法和技巧，包括选择档案形式、设计结构和布局、使用合适的字体、配色和排版技巧等。
小档案制作（20分钟）•学生根据自己的社会活动经历和感想，制作个人小档案。
•学生可以选择纸质版或电子版，自由发挥创意。
第三课时小档案展示与分享（25分钟）•学生以小组为单位进行小档案展示与分享。
档案管理实务课程设计
档案管理实务课程设计一、课程背景档案管理是一个非常重要的工作，它有着广泛的应用领域。
档案管理能够帮助组织有效地管理各种信息和文件，提高工作效率。
本课程设计旨在教授学生如何进行有效的档案管理，为学生提供基础的档案管理知识和实践技能。
二、课程目标1.了解档案管理的意义和作用。
2.理解档案管理的基本原则和规范要求。
3.掌握档案管理的基本操作技能。
4.掌握档案管理的信息化技术。
三、教学内容3.1 档案管理基础知识•档案管理的定义和意义；•档案管理的历史和现状；•档案管理的基本原则和规范要求。
3.2 档案管理基本操作•档案收集、整理、登记、归档等基本操作；•档案条目和档案盒的制作方法；•不同类型文件的保管要求。
3.3 电子档案管理•电子档案的管理体系；•电子档案管理的要求和技术；•数据备份和恢复。
3.4案例分析通过分析实际案例中的不同情况，学生将掌握如何在具体案例中应用档案管理技术。
四、教学方法1.教师讲授：教师讲述档案管理的基本内容和操作技能。
2.案例分析：通过案例分析的方式，学生将掌握如何应用档案管理技术解决实际问题。
3.课堂互动：学生们可以就档案管理问题进行讨论，教师也会对学生提出的问题进行解答。
4.授课辅助工具：教师会使用PPT等工具展示相关内容。
五、考核方式1.课堂参与度：学生需要积极参与课堂讨论及提出问题。
2.课堂作业: 学生需要完成相关作业，如收集整理档案等。
3.期末考试：期末考试将测试学生对档案管理知识和操作技能的掌握程度。
六、教学评价通过本课程的学习，学生将了解档案管理的基本概念和体系，掌握档案管理的基本操作技能，同时还将对电子档案管理和信息化技术有一定的了解。
最终将帮助学生更好地管理个人和组织的各种档案信息。
七、教学资源•教材：《档案管理》；•课件：PPT和其他教学视频材料；•工具书：《档案管理实用手册》。
八、参考文献1.国家档案局，档案管理规程，中国档案出版社，2008年9月。
2.陆正洪，档案管理实务，浙江大学出版社，2009年5月。
个人档案管理汇编.
课程设计说明书汇编语言课程设计班级 : 姓名学号:设计题目 : 个人档案文件管理设计时间 : 至指导教师评语 :_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 评阅成绩 :___________评阅教师 :_____________1、课程设计的目的、任务进行程序设计方法和技能的基本训练,巩固在课堂上学到的有关程序设计的基本知识和方法。
通过实际动手能力的培养,进一步熟悉汇编语言程序的结构和使用方法,达到能独立阅读、编制和调试一定规模的汇编语言程序的水平。
2、软件需求分析和设计题目:个人档案管理功能描述:创建一个人档案文件 (若已存在则直接使用该文件 , 它包含学号, 姓名、年龄、性别、电话,通信地址六项内容。
试编写管理程序,要求系统显示如下菜单,按键后执行相应的操作。
(1 L 命令:列出文件中的所有人的记录,每人一行(2 I 命令:在文件末尾插入一个人的记录(3 D 命令:根据姓名删除指定的纪录,若出现多条记录,应再提供删除哪条记录的选择。
(4 F 命令:按学号字段的值进行查询,并将查询结果显示在屏幕上(5 0命令:根据姓名对记录进行排序(6 Q 命令:退出管理系统(7 P 命令:建立或打开文件总流程图 :在主程序中, 不能实现在程序进行中选择打开文件, 新建文件的操作。
对于文件的操作,只可以在最初的时候进行。
同时,要在程序最后关闭程序, 否则之前建立的文件内容是空的。
查询子程序中, 由于学号是唯一的, 所以不会出现有多个结果的输出, 控制学号的语句是在输入中实现的。
档案管理学教学大纲
《档案管理学》教学大纲课程名称：档案管理学课程编码：EN165130B学分：2学分总学时：32学时适用专业：行政管理、公共事业管理先修课程：《文书学》、《公文写作》、《秘书学》等基础课一、课程的性质、目的与任务本课程是公共管理系行政管理专业和公共事业管理专业的一门专业基础课，主要以档案、档案工作以及文书档案的管理为研究对象。
设置本课程的任务是：较系统地介绍档案管理工作的基本理论、基本知识和基本方法，讲授档案形成和发挥作用的规律，档案工作的基本原则，以及档案收集、整理、鉴定、保管、检索、利用、服务、编研、统计等项业务活动的理论、原则、方法和技术。
二、教学基本要求通过本课程的学习,要求学生了解我国档案事业和档案管理的实际情况，系统的理解和掌握档案管理的基本理论和基本知识，能够科学地组织档案的业务管理和档案信息的开发利用工作。
三、教学内容(一) 档案和档案工作概论4学时1、档案的定义、种类及其作用2、档案工作的内容、性质和基本原则3、档案机构及其基本任务(二) 档案的收集 4学时1、档案收集工作概述2、机关文件的归档3、档案机构对档案的接收、征集4、档案馆藏的丰富和优化(三) 档案的整理 6学时1、档案整理工作的内容和原则2、全宗的划分、排列和分类3、案卷排列、编号与案卷目录4、档号和立档单位与全宗历史考证(四) 档案价值的鉴定 4学时1、鉴定档案价值工作的内容、原则和标准2、档案保管期限表和档案保管期限的划分3、档案鉴定工作的制度和程序(五)档案的保管 2学时1、档案保管的任务和物质条件2、库房管理3、档案使用过程中的维护和保护(六)档案的检索 2学时1、档案检索概述2、档案著录和档案标引3、档案检索工具与计算机检索(七) 档案的提供利用 4学时1、档案提供利用工作的途径与方式2、档案咨询服务3、档案用户调研工作4、开放档案工作(八) 档案的编辑 4学时1、档案编研工作2、现行档案文件汇编和档案文摘汇编3、大事记、组织沿革、专题摘要4、会议简介和统计数字汇集(九) 档案登记和统计 2学时1、档案登记和统计工作2、档案登记工作3、档案统计工作四、教学参考书（一）主选教材：邓绍兴、陈智为编著《档案管理学》首都师大出版社2000年版（二）候选教材：冯惠玲主编《档案管理学》中国人民大学出版社1999年版（三）主要参考书目：1、陈兆和宝荣主编《档案管理学基础》（修订本）中国人民大学出版社1996年版2、《技术档案管理学》中国人民大学出版社1980年第1版3、《档案保管技术学》中国人民大学出版社1980年第2版4、《档案史料编纂摘要》档案出版社1982年第1版五、说明（一）课程设计的内容和要求本大纲的第一章是关于档案工作的基本知识和理论，讲授以概述为主。
档案管理学教案范文
档案管理学教案范文
教案名称：档案管理学教案
适用对象：高等教育学校的档案学和信息资源管理专业本科生教授课程：档案管理学
教学目标：
1.理解档案管理学的基本概念、原则和方法论。
2.掌握档案生命周期管理的核心理念和操作方法。
3.掌握数字化档案管理的基本原理和技术手段。
4.培养学生的档案管理和信息资源管理能力。
教学内容：
1.档案管理学的基本概念：
a.档案的定义和特点。
b.档案管理学的发展历程和理论基础。
c.档案管理的目标和职责。
2.档案管理的原则和方法论：
a.档案鉴定、归档和保管的原则。
b.档案的组织、分类和检索方法。
c.档案的鉴证、评估和销毁原则。
3.档案生命周期管理：
a.档案的产生、采集和登记。
b.档案的处理、整理和编排。
c.档案的利用、调阅和传递。
4.数字化档案管理：
a.数字化档案的基本原理和技术手段。
b.数字化档案的安全存储和传输。
c.数字化档案的利用和保护。
教学方法：
1.理论课讲授：介绍档案管理学的基本概念、原则和方法论。
2.案例分析：引导学生通过分析实际案例，理解档案管理的应用。
3.实践操作：组织学生实际操作档案管理系统，熟悉档案处理和管理流程。
评估方式：
1.课堂测验：通过单选题、多选题和简答题等形式，检测学生对档案管理学的理论知识掌握情况。
2.实验报告：要求学生参与档案管理系统的实际操作，并撰写实验报告，就操作过程、问题解决和经验总结等方面进行分析和评价。
教师个人档案管理方案
教师个人档案管理方案一、背景介绍作为教育工作的重要一环，教师个人档案管理对于教师的职业发展和学校管理至关重要。
本文将针对教师个人档案管理提出一项综合而有效的方案，以帮助教师实现自身成长和促进学校的发展。
二、建立个人档案管理制度的必要性1.提高教育教学质量个人档案记录了教师的培训、经验、教研成果等信息，有助于教师发现自身不足，加强自我学习和提升教学能力，进而提高教学质量。
2.推动教师专业化发展个人档案管理制度可以促使教师持续学习和不断完善自身专业素养，推动教师专业化水平的提升，与时俱进地适应学校和社会的发展需求。
3.加强学校管理与监督教师个人档案可以提供教师的历史记录和综合评价，为学校管理和发展提供基础数据，支持学校对教师的激励、培养和管理，进一步推动学校的提档升级。
三、建立个人档案内容1.个人基本信息记录教师的姓名、性别、出生年月、联系方式、任教科目等基本信息，方便学校和有关部门对教师进行管理和服务。
2.教学经历与成果包括教师的任教学校、任课科目、教龄等情况，以及教学评价、教研成果、教科研论文等信息，用于展示教师的教学实力和专业成就。
3.培训经历与成果记录教师的参加各类培训、研讨会、学术交流等活动的情况，包括培训内容、培训机构、获得的证书等，体现教师的不断学习和专业提升。
4.奖惩记录记录教师的奖励和处分情况，包括学校表彰、评优、考核结果等，有助于学校对教师行为的激励和管理。
5.自我评价和发展规划教师可以对自己进行全面评价，分析自身优势与不足，并制定个人发展规划，为个人成长和职业发展提供指导和方向。
四、个人档案管理方式1.纸质档案与电子档案相结合既要建立纸质档案，保留重要的纸质文件，又要建立电子档案，以便于管理和检索，确保档案的及时完整。
2.建立档案管理平台搭建一个档案管理平台，包括教师个人信息的录入、档案查询和统计、信息保密等功能，为教师和学校提供方便、高效的档案管理服务。
3.定期维护和更新每年进行一次档案的年度评估和更新，及时向库中录入新的教育教学成果、培训证书等信息，确保档案的准确性和完整性。
教师个人发展档案管理规范
教师个人发展档案管理规范一、教师个人发展档案的重要性个人发展档案是教师职业生涯中的重要组成部分。
它记录了教师的学习成果、教学经验、专业成长和个人发展规划等内容，对于教师的个人发展和职业提升具有重要的指导和推动作用。
二、建立个人发展档案的目的建立个人发展档案的目的是为了促进教师的个人成长和职业发展。
通过整理、归纳和总结教学经验、教研成果和专业培训，教师可以更好地了解自己的优势和不足，制定更合理的个人发展规划，提升自身教学水平和职业素养。
三、个人发展档案的内容个人发展档案的内容应包括教师的基本信息、教学经验、教研成果、专业培训情况、教学评价、奖惩情况、职业发展规划等内容。
其中，教学经验和教研成果是教师发展档案的核心，应注重梳理整合，形成系统性的文件。
四、个人发展档案的规范管理个人发展档案的规范管理包括建档、档案维护和档案使用三个方面。
建档时要按照规定的格式和标准填写相关内容；档案维护要定期进行整理和更新，保持档案的完整性和及时性；档案使用时应遵循保密原则，仅用于教育教学和发展规划的目的。
五、建立个人发展档案的方法和技巧建立个人发展档案时，教师可以采取多种方法和技巧。
可以通过记录教学反思、撰写教学心得、整理教研文献等方式积累教学经验和教学成果；还可以参加学术研讨会、教师培训班、专业讲座等专业活动，提高自身的专业素养和教学能力。
六、个人发展档案与个人发展规划的关系个人发展档案是制定个人发展规划的重要依据和参考，两者相辅相成。
通过整理个人发展档案，教师可以更好地了解自己的优势和不足，制定更科学、合理的个人发展规划，并借此推动个人职业发展。
七、个人发展档案与学校管理的关系个人发展档案是教师学校管理的重要依据。
通过对个人发展档案的维护和管理，学校可以了解教师的专业情况和成长需求，提供有针对性的培训和发展机会，为教师的职业发展提供支持和指导。
八、个人发展档案与教师评价的关系个人发展档案是教师评价的重要参考依据之一。
学生个人档案管理办法
学生个人档案管理办法概述学生个人档案是学生在学校期间的重要文件。
它包含了学生成长的各种记录，如成绩单、奖励记录、评语、活动证明等。
因此，学生个人档案管理办法的制定和实施对于学校和学生来说都非常重要。
本文将探讨学生个人档案管理办法的目的、管理流程、内容和应用。
一、目的学生个人档案管理办法的主要目的是保护学生的权益，确保学生档案的准确、完整和安全管理。
通过有效管理学生的个人档案，学校可以提供准确的学生信息，为学生未来的学习和发展提供支持。
二、管理流程学生个人档案的管理流程应包括档案的建立、整理、归档、存储和利用等环节。
1. 档案的建立：学生个人档案应在入学时建立，包括学生的基本信息、学籍信息、家庭背景等。
入学时，学校应妥善保存学生提交的相关材料，并建立学生个人档案。
2. 档案的整理：在学生学习期间，各类与学生相关的文件、证明等材料应及时整理并归档。
这些资料包括学生成绩、奖励记录、评语、活动证明等。
学校可以利用信息化手段，将这些资料进行电子存储，以便更好地管理和利用。
3. 档案的归档：学生个人档案应按照一定的分类方式进行归档。
例如，可以按照学年将档案进行分类归档，或按照学科、活动等进行分类。
这样能够便于后续查阅和利用。
4. 档案的存储：学生个人档案应妥善存放在指定的档案室或档案柜中。
档案室应具备适宜的环境条件，如适宜的温度、湿度和通风等，以确保档案的安全和保存。
5. 档案的利用：学生个人档案应在学校需要时得到及时利用。
学校可以根据学生个人档案提供学习支持、评估学生成绩、了解学生成长等。
三、档案内容学生个人档案的内容应细化、全面，确保包含以下信息：1. 学生基本信息：包括学生的姓名、性别、出生日期、家庭住址、联系方式等。
2. 学籍信息：包括学生所在学校、班级、学号等。
3. 学习成绩：包括学生的各科成绩、考试成绩、综合评价等。
4. 奖励记录：包括学生在校获得的奖项、荣誉等。
5. 评语：包括老师对学生学习、生活、品德等方面的评语。
个人档案管理制度范文
个人档案管理制度范文1. 简介个人档案管理制度是指为了确保个人档案的安全性、完整性和可检索性而建立的一系列制度和措施。
个人档案是记录个人身份、资格、工作经历、培训记录等重要信息的文件，对于组织和个人来说都具有重要意义。
本文将详细阐述个人档案管理制度的目的、范围、责任、操作流程和监督机制等方面。
2. 目的个人档案管理制度的目的在于保证个人档案的完整性、安全性和可检索性，实现以下几个方面的目标：（1）确保个人档案的准确性和真实性，避免档案信息的失真和虚假；（2）保护个人档案的安全性，防止档案资料的遗失、泄漏和损毁；（3）提高档案的可检索性，方便组织对个人档案的查询和使用；（4）规范个人档案管理流程，提高工作效率和质量。
3. 范围个人档案管理制度适用于所有的组织内部员工的个人档案管理工作。
包括入职档案、人事变动档案、奖惩档案、离职档案等各类个人档案。
同时，也包括电子档案和纸质档案两个方面。
4. 责任个人档案管理涉及多个部门和个人的责任。
具体责任划分如下：（1）人力资源部门负责建立和管理个人档案管理制度，制定档案管理规定和标准，并对其进行监督和检查；（2）各部门负责将属于其管辖范围的个人档案及时归档，并妥善保管；（3）员工本人负责提供真实、完整、准确的个人档案信息，并配合有关部门的工作。
5. 操作流程（1）个人档案登记：员工入职后，人力资源部门将为其建立个人档案，并填写个人档案登记表；（2）档案归档：各部门将员工的相关档案及时归档，并填写相应的档案管理表；（3）档案借阅：员工需要查阅档案时，应向人力资源部门提交借阅申请，并经过相应的审批程序；（4）档案存档：档案借阅结束后，员工应及时归还档案，并由人力资源部门进行存档；（5）档案更新：对于个人档案信息的更新，员工应及时向人力资源部门提供准确、可靠的信息，并由人力资源部门审核和更新档案。
6. 监督机制为了确保个人档案管理制度的执行，需要建立相应的监督机制。
第1课 我的档案我做主
第1课我的档案我做主在现代社会，个人的隐私和个人数据保护变得越来越重要。
个人档案中的信息可能涉及个人的身份、财务状况、健康状况以及其他私人事务。
因此，我们有责任确保我们的档案受到妥善的保护，并能在必要时自行决定其使用和共享。
个人档案权力个人档案权力的核心概念在于个人对自己的档案所具有的控制权和决策权。
我们每个人都有权决定哪些信息可以被记录和保存在我们的档案中，以及这些信息可以如何使用和共享。
在行使个人档案权力时，我们应该考虑以下几个方面：1. 知情权：我们应该清楚知道有关我们的任何信息被记录在我们的档案中，并且有权知道这些信息的内容和用途。
知情权：我们应该清楚知道有关我们的任何信息被记录在我们的档案中，并且有权知道这些信息的内容和用途。
2. 访问权：我们应该随时能够访问我们的档案，并对其中的信息进行核实和更新。
访问权：我们应该随时能够访问我们的档案，并对其中的信息进行核实和更新。
3. 授权权：我们应该有权决定是否向他人或组织授权访问和使用我们的档案信息，以及授权的范围和期限。
授权权：我们应该有权决定是否向他人或组织授权访问和使用我们的档案信息，以及授权的范围和期限。
4. 删除权：我们应该有权要求删除档案中的特定信息，尤其是那些已经过时或与我们的利益无关的信息。
删除权：我们应该有权要求删除档案中的特定信息，尤其是那些已经过时或与我们的利益无关的信息。
5. 追究权：我们应该有权追究任何滥用或不当使用我们档案信息的行为，并要求合理赔偿。
追究权：我们应该有权追究任何滥用或不当使用我们档案信息的行为，并要求合理赔偿。
保护个人档案的方法为了保护个人档案的安全和隐私，我们可以采取一些简单的策略和方法：1. 密码保护：对于电子档案和个人数据，我们应该使用强密码来保护其安全性。
密码应该是复杂的、独特的，并且定期更改。
密码保护：对于电子档案和个人数据，我们应该使用强密码来保护其安全性。
密码应该是复杂的、独特的，并且定期更改。
档案小课堂活动方案
档案小课堂活动方案一、活动背景档案是记录人类社会发展历程的珍贵资源，对于学生来说，了解档案知识既可以增加他们的历史文化素养，又有助于培养他们的信息素养和独立思考能力。
为了提高学生对档案的认知和理解，我们计划组织一场档案小课堂活动。
二、活动目标1.增强学生对档案的兴趣和热爱；2.帮助学生了解档案的定义、分类和保存要求；3.培养学生的信息搜索和整理能力；4.提高学生的历史文化素养和信息素养。
三、活动内容1. 档案知识讲座安排专业的档案管理人员为学生进行简要的档案知识讲解，包括档案的定义、分类和保存要求等方面的内容。
讲座内容要简明扼要，注重趣味性和参与感，引导学生主动思考和提问。
2. 档案文献浏览提供一批具有较高历史价值的档案文献，让学生有机会亲自接触到档案，感受档案的魅力。
学生可以选择自己感兴趣的文献进行浏览，鼓励他们阅读、摘抄和整理文献内容。
同时，提供必要的指导，帮助学生了解档案文献的特点和关键信息的提取方法。
3. 档案资源利用实践组织学生分组进行档案资料的利用实践活动。
每个小组分配一份档案文献，要求学生根据文献内容撰写一篇相关主题的小论文或报告，要求包括文献概况、背景介绍、思考与分析等内容。
每个小组成员都需要参与讨论和撰写过程，并进行相互评价和修改。
4. 档案知识竞赛开展一场档案知识竞赛，测试学生对档案知识的掌握程度和理解能力。
竞赛题目包括档案基本知识、档案管理原则、档案利用方法等方面的内容。
通过竞赛激发学生学习的积极性，增加对档案知识的记忆和理解。
5. 档案展览组织学生按照自己的兴趣和研究方向，制作档案展板或展示PPT，展示自己在活动过程中收集、整理和利用的档案资料。
通过展览，学生可以展示自己的学习成果，分享自己的研究心得，相互学习和交流。
四、活动计划活动时间：一天或两天活动流程：时间内容上午9:00-9:309:30-10:3010:30-11:3011:30-12:00下午2:00-4:004:00-4:304:30-5:00晚上7:00-8:308:30-9:00五、活动评估通过问卷调查、小组讨论和活动总结等方式，对活动的各个环节进行评估和反馈。
《档案管理》课程教学大纲
《档案管理》课程教学大纲说课程的目标目的和开课的作用，说课程的大纲，说教材，说内容，说备课，说教案，说（理论实践实训）教学的方式方法，说课程设计方案，说教学环境条件，说教学的重点和难点，说课程的亮点和特色，说课程的前因后果、起承转合等等各个环节。
教师都能如此全面、深入、本质、清楚地掌握本人所教授课程的宏观结构和细部内容，就会成为本门课程的专家，就是胸有成竹，就是高屋建瓴；再将这些烂熟于心的理念、概念、内容、方法运用于实际教学中，就必然会收到运用自如、势如破竹、游刃有余的效果。
一、《档案管理》课程说明（一）课程代码：（二）课程英文名称：Archives Management（三）开课对象：人力资源专业学生（四）课程性质：本课程是人力资源专业课程。
档案管理是档案学的一门重要课程。
它是以档案和档案工作为研究对象，研究档案信息系统运行的规律，阐述档案管理的一般原理、技术和方法的学科。
档案管理既研究档案管理的理论，又研究档案管理的实际，是一门实践性较强的应用学科，适合人力资源与工商管理专业学生学习。
（五）教学目的：通过较为系统的讲授，使学生初步了解和认识档案管理的基本理论和知识，初步掌握档案管理的思路、方法、技巧和工作技能，能够根据实际情况编制具体单位具有操作性的的档案管理体系。
（六）教学内容：本课程着重阐述档案管理的主要内容，即档案的收集，整理，鉴定，保管，统计，检索，编研和提供利用。
本课程实践性很强，特别是档案的整理，鉴定，检索等内容，需要学生全面系统地了解和掌握，并要求进一步研究和探讨。
（七）学时数、学分数及学时数具体分配学时数：42 学时学分数： 3 学分学时数具体分配：（八）教学方式：课堂讲授、平时作业、项目报告、期末考试、实训。
（九）考核方式和成绩记载说明考核方式为出勤10 %作业20%、期末考试30%、项目报告40%、平时表现10%。
严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。
个人档案管理制度
个人档案管理制度一、背景简介个人档案是体现个人工作生活及其成长、发展历程的记录。
档案管理是效能用人的基础性工作。
因此，在企事业单位、政府机关、学校等各类组织中，个人档案管理一直是重点关注的项目。
目前，个人档案管理存在管理不规范、存档不全、管理手段简单等问题，对于组织和个人都存在风险隐患。
为此，需要制定一套完善的个人档案管理制度，确保个人档案的管理规范化、制度化和科学化。
二、管理范围个人档案管理范围包括：在职员工和离职员工的个人档案，教师、学生的个人档案等。
组织机构涉及个人档案管理的所有活动均受此制度的规范。
三、分类管理个人档案应严格按照种类划分、分类存档。
档案应当分为纸质和电子两种形式，对于重要的档案，应当同时保存电子和纸质形式。
1. 纸质档案的管理1.建立卷内表和目录，注明卷内文件的名称、编号、页数、立卷日期等内容，加盖所在单位公章和档案管理人员签名、日期等。
2.确定档案的存放地点，建立库房，设置监控报警，保证档案安全。
3.公开透明，通过制度规定开展年度档案检查，确保档案内文件数量的真实性和记录的准确性。
2. 电子档案的管理1.建立电子存储系统，保证系统安全可控，执行数据备份和容灾恢复策略。
2.对于电子档案的存档，必须注明文件保存的文件夹、存储位置、创建及修改人员、修改时间等信息。
3.确定系统管理员，对系统进行日常的使用和维护，制定涉及电子档案的使用规范并执行。
严格控制数据访问权限，确保数据安全和私密性。
四、保管期限和审查1.建立保管期限管理制度，根据不同档案种类和用途，将档案分为永久保存和定期保存两类。
2.对于定期保存类档案，建立档案鉴定制度，通过档案审查鉴定，确定其保管期限，按照规定时间对其审核和鉴定，并做好鉴定备案。
3.对于永久保存类档案，必须全面而细致地记录档案著录信息和保存时间，保证档案的真实性和完整性。
五、档案的利用1.建立档案利用制度，规范档案的利用和审批流程，制定档案查阅规范。
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华北科技学院课程设计说明书课程名称：汇编语言班级: 计算机B08-1 姓名: 胡诗招学号： 200807014102 设计题目:个人档案管理文件设计时间:2010年6月23号_至 2010年7月2号 _指导教师:______ 李冬艳_ ___________评语:_________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________评阅成绩:＿＿＿＿评阅教师:＿＿＿＿＿一、课程设计目的进行程序设计方法和技能的基本训练，巩固在课堂上学到的有关程序设计的基本知识和基本方法，通过实际动手能力的培养，进一步熟悉汇编语言的结构和使用方法，达到能独立阅读、编制和调试一定规模的汇编语言程序的水平。
二、课程设计要求1．要求编写并调试通过一个小型软件，实现对软件或硬件的操作。
2．遵循模块化、结构化的程序设计方法。
3.要求程序必须正确。
4.程序简明易懂，多运用输入输出提示，出错信息及必要的注释。
5.要求程序结构合理，语句使用得当。
6.适当追求编程技巧和程序运行效率。
三、课程设计题目:个人档案管理文件四、课题分析程序开始时，先建立判断是否存在文件，如果不存在，就创立文件。
然后随便输入i,l,q中任意一个字母，然后跳到相应的子程序，输入i诗，跳到输入的子程序，输入相应的数据，保存到文件里。
当输入l时，保存在文件里的数据就会显示，每个学生的信息显示一行。
当输入q时，直接关闭文件，程序结束六、程序源代码：vardata segmentfilename db'ffff.txt',00 ;定义文件vardata endscondata segmentnames db10 dup(?) ;名字定义age db?,?;年龄定义sex db 2 dup(?) ;性别定义height db 3 dup(?) ;身高定义weight db 3 dup(?) ;体重定义mess_n db0dh,0ah,' name:$'mess_a db0dh,0ah,' age:$'mess_s db0dh,0ah,' sex:$'mess_h db0dh,0ah,' height:$'mess_w db0dh,0ah,' weight:$'s4 db0dh,0ahdb'***************************************',0dh,0ahdb'* -1: print list [L]- *',0dh,0ahdb'* -2: insert new ele [I]- *',0dh,0ahdb'* -3: quit [q]- *',0dh,0ahdb'***************************************',0dh,0ahdb0dh,0ahdb'$'s1 db' name age sex height weight',13,10,'$'s2 db' $'s3 db' $'condata endscode segmentassume cs:code,ds:vardata,es:condatastart:mov ax, condatamov es, axmov ax, vardatamov ds, axpush ds；--------------print command hint-------------------mov ax, esmov ds, axmov dx, offset s4mov ah, 9hint 21hpop ds;----------------intepret command------------------cmp_l: mov ah, 01hint 21hcmp al, 'l'jnz cmp_icall list_alljmp startcmp_i:cmp al, 'i'jnz cmp_qcall insertjmp startcmp_q:cmp al, 'q'jnz closefexit:mov ax, 4c00hint 21h;-------------打开和创建文件list_all proc nearcall open_create ;open or create filepush dsmov ax, es ;es里放的是文件mov ds, axlea dx, s1mov ah, 9int 21hmov dl, 0ahmov ah,2int 21hloop_rd:mov ah, 3fh ;read record from file to memory 读取文件mov dx, offset namesmov cx, 20mov bx, siint 21hcmp ax, 0je read_finish ;read to the end,then finish相等是结束;--------------------名字lea dx, s3mov ah, 9int 21hmov bx, 0go_on:mov dl, names[bx]mov ah, 2hint 21hinc bxcmp bx, 10jl go_on;---------------------年龄lea dx,s2mov ah,9int 21hmov dl, age[0]mov ah, 2int 21hmov dl, age[1]mov ah, 2int 21h;---------------------性别lea dx,s2mov ah,9int 21hmov bx, 0l1: mov dl, sex[bx]mov ah, 2hint 21hinc bxcmp bx, 2jl l1;----------------------身高lea dx,s2mov ah,9int 21hmov bx, 0l2: mov dl, height[bx]mov ah, 2hint 21hinc bxcmp bx, 3jl l2;----------------------体重lea dx,s2mov ah,9int 21hmov bx, 0l3: mov dl, weight[bx]mov ah, 2hint 21hinc bxcmp bx, 3jl l3mov dl, 0dhmov ah,2int 21hmov dl, 0ahmov ah,2int 21hjmp loop_rd ; a record finished ,then to read the next接着显示read_finish:call closefpop dsretlist_all endp;-----------------------输入子程序insert proc nearcall open_create ; open of create filepush dsmov ax, esmov ds, ax;------------------------名字输入mov dx, offset mess_nmov ah, 9hint 21hmov bx, 0init: ;memory initialize初始化mov names[bx],0inc bxcmp bx, 20jl initmov bx, 0lp: ;从键盘接受数据mov ah, 1int 21hcmp al, 0dhjz inextcmp al, 0ahjz inextmov names[bx],alinc bxcmp bx, 10jl lp;---------------------年龄的输入inext:lea dx,s2mov ah,9int 21hmov dx, offset mess_amov ah, 9hint 21hmov bx, 0lp2: mov ah, 1hint 21hcmp al, 0dhjz inext1cmp al, 0ahjz inext1mov age[bx],alinc bxcmp bx, 1jle lp2;-----------------------性别输入inext1: lea dx,s2mov ah,9int 21hmov dx, offset mess_smov ah, 9hint 21hmov bx, 0lp3: mov ah, 1hint 21hcmp al, 0dhjz inext2cmp al, 0ahjz inext2inc bxcmp bx,2jle lp3;--------------------身高输入inext2: lea dx,s2mov ah,9int 21hmov dx, offset mess_hmov ah, 9hint 21hmov bx, 0lp4: mov ah, 1hint 21hcmp al, 0dhjz inext3cmp al, 0ahjz inext3mov height[bx],alinc bxcmp bx,3jle lp4;-------------------体重输入inext3: lea dx,s2mov ah,9int 21hmov dx, offset mess_wmov ah, 9hint 21hmov bx, 0lp5: mov ah, 1hint 21hcmp al, 0dhjz iexitcmp al, 0ahjz iexitmov weight[bx],alinc bxcmp bx,3jle lp5iexit: ;move the file pointer to the end of file mov ah, 42h ;移动文件mov bx, simov cx, 0mov dx, 0int 21hmov ah, 40h ;write the record to file写入文件mov bx, simov cx, 20mov dx, offset namesint 21hback:call closefpop dsretinsert endp;---------------------------open_create proc nearpush dsmov ax, seg filename ;filename文件d的段地址值送给axmov ds, axmov ah, 3dh ;open the filemov dx, offset filenamemov al, 2h ;显示文件int 21hjnc ok ;大于等于时跳转mov ah, 3ch ;如果不存在文件,就创建文件mov dx, offset filenamemov cx, 00int 21hok:mov si, axpop dsretopen_create endpclosef proc nearmov bx, simov ah, 3eh ;关闭文件int 21hretclosef endpcode endsend start七、结果显示八、感想、收获及体会课程设计从开始找资料到课设结束，在这短时间里，课设给我的收获很大，虽然我的题目不是很难，比其他同学的简单，程序也简单，程序的代码都是简单的指令，但我学到的却很多。