《职业道德与法律》第五单元第十一课公正处理民事关系之珍惜人身权利
职业道德与法律第十一课公正处理民事关系
这些行为表面看来是合 法的，但它们违背了民法诚 实信用的基本原则，可能造 成用户的混淆，损害在先权 利人的利益。因此，后者的 行为侵犯了他人的商标权与 企业名称权，应当承担停止 侵权、赔偿损失的责任。
在同一种或者类似商品上，将与他 人注册商标相同或者近似的标志作为商 品名称或者商品装潢使用，误导公众的 是商标侵权行为的表现形式之一。
各抒己见：观看小品，分析案例
表演小品“玩笑引发的侵害”
这个玩笑动作， 侵害了安定的什 么权利？需要承 担什么责任？给 我们什么启示？
侵害了生命健康权 需承担赔偿责任
公民享有生命健康权
——《民法通则》第九十八条
侵害公民身体造成伤害的，应当赔 偿医疗费、因误工减少的收入、残废者 生活补助费等费用；造成死亡的，并应 当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要
我国民法规定了一系列的人 身权，如生命健康权、名誉 权、隐私权、肖像权、姓名权等。
知识运用：遇到搜身，你会如何处理？
案例一：当我们去超市购物，准备 结账离开时，保安过来说我们拿了 没有付款的商品，要求搜查。
案例二：一位乘客在公共汽车上称 自己的钱包被窃，要求司机关上车 门，逐一搜查其他乘客。
如果当事人是你，你会 如何处理？我国民法对 此有哪些规定？违反了
将受到哪些处罚？
公民、法人由于过错侵害国家 的、集体的财产，侵害他人财产、 人身的，应当承担民事责任，即应 当承担停止侵害、恢复名誉、消除 影响、赔礼歉并赔偿损失的责任。
——《民法通则》第一百零六条
既要维护自己的人身权，也
要尊重他人的人格和权利。
公民享有名誉权，公民的人格 尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽 谤等方式损害公民的名誉。
——《民法通则》第一百一十九条
《职业道德与法律》十一课课件演示教学
1、法律是否承认订婚？订婚是结婚的必经程序吗？ 2、结婚必须符合哪些条件和履行怎样的法定程序?
五、维护在家庭中的权利与义务
1.公民依法享有婚姻自由
结婚必须履行法定 的程序，即结婚登 记。 结婚登记分为申请 、审查、批准三个 步骤。取得结婚证 ，即确立夫妻关系 。 我国法律不承认订婚。
五、维护在家庭中的权利与义务
3.为构建和睦家庭尽责任
尊重理解父母要从小事做起：
（1）要了解父母； （2）要亲近父母； （3）要关心父母； （4）要尊敬父母； （5）要体贴父母。
爸爸、妈妈， 生日快乐
❖我们学生要树立家庭观念，正确处理家庭 成员的权利和义务的关系，为构建幸福和 睦家庭尽责任。
❖热爱家庭，严格要求自己，学会自律，尊 重、理解、关心父母，承担力所能及的事 。
五、维护在家庭中的权利与义务 3.为构建和睦家庭尽责任
❖作业：(期末作业) 以《感恩父母》为主题出一期手抄报
三、依法保护公民的财产权
3.依法保护自己和他人的财产权
公民个人所有的合法财产，直接关系 到公民个人及其家庭成员的衣食住行。
侵害财产权所适用的民事责任方式， 主要有：返还财产、恢复原状、赔偿损失
四、正确利用合同与民事活动
1.依法订立有效合同
什么是合同？合同有哪些形式？ 合同是平等主体的自然人、法人、其
他组织之间设立、变更、终止民事权利义 务关系的协议。
订立合同是一种民事行为。我国《合同法》 规定，当事人订立合同，有：书面形式、口头形 式和其他形式。
四、正确利用合同与民事活动
2.履行合同的原则 履行合同的原则
第五单元第11课依法公正处理民事关系
江门一职2009—2010学年度第一学期课时授课计划科目：《职业道德与法律》任课教师：黄瑞海序号：11目的与要求：认知：了解相关的民事、经济法律常识，理解其意义和作用。
情感态度观念：尊重法律规则，履行法律义务，崇尚公平正义。
运用：在民事和经济活动中按照法律规范做事，依法维护权益、履行义务、承担责任。
教学方法：讨论式、情境教学法、合作探究法课时安排：2课时重点难点与解决措施：重点及难点：民法的调整范围和民事责任承担的方式解决措施：以案说法，通过具体案例结合法律相关规定，教育学生如何依法公正处理民事关系。
教学组织过程：新课要点：一、依法参与民事活动（一）民法保护我们的生活（二）成为民事主体的资格（三）依法处理民事关系二、依法保护人身权（一）民法保护我们的人身权（二）侵害人身权要承担法律责任（三）积极维护自己和他人的人身权三、依法保护公民的财产权（一）法律保护财产权（二）侵害财产权要承担法律责任（三）依法保护自己和他人的财产权四、正确利用合同参与民事活动（一）依法订立有效合同（二）履行合同的原则（三）严格履行合同参与民事活动五、维护在家庭中的权利与义务（一）公民依法享有婚姻自由（二）未成年人在家庭中的权利与义务（三）为构建和睦家庭尽责任主要过程：创设案例情境——设疑探究——启迪思维——激趣导思——引导学习——巩固提高——能力升华——学以致用。
布置作业：当与父母发生冲突时，主动沟通，用巧妙的方法解决矛盾，才能使家庭和睦。
将这些方法说出来与大家交流。
教学过程：导入：议一议：民法保护我们生活中的哪些民事关系？（学生讨论）民法的调整什么呢？一、依法参与民事活动（一）民法保护我们的生活1、民法的调整对象：民事关系，包括财产关系和人身关系。
案例1：某市领导认为，在本市建筑工程的招标投标中，市领导的亲戚具有优先订立合同的权利。
该行为遭到了其他竞标者的强烈反对。
思考讨论：上述事例该市领导的做法对不对呢？他违反了民法的哪些基本原则？2、民法的基本原则：贯穿民法的始终，是民事立法的指导方针，是民事主体进行民事活动的基本准则，同时也是法院审判案件的基本准则。
第十一课公正处理民事关系
第十一课公正处理民事关系第十一课公正处理民事关系笫一框领会民法精神说课稿----- 来宾职业教育中心学校方璇各位评委老师好，我今天说课的题目是领会民法精神，下面我将从以下儿个方面来对本课进行说明。
一、说教材（一）教材的地位和作用：本节课内容为中职《职业道德与法律》第五单元第十一课的笫一部分内容，本单元所学习的内容为《依法从事经济活动，维护公平正义》（即《民法》）。
《民法》是我国重要的部门法之一，是调整平等主体之间的财产关系和人身关系的法律依据。
《民法》的基本功能在于为个人和团体确认并保障基本的人身、人格及财产权利，为市场经济活动提供一般规则及行为规范，并对受侵害的权利和利益提供法律救济。
通过学习《民法》，可以使同学们正确认识并行使民事权利，依法自觉履行民事义务。
本节课内容作为本单元第一部分内容，是学习《民法》所必需的基础，本课中学生将学习有关《民法》的最基本的知识，以及处理民事关系最基本的原则，可以说是学习《民法》的总纲。
（二）教学目标：通过本节课的学习，要培养学生法律意识，学会正确对待民事关系，使学生树立依法维护个人合法权利的观念。
因此我把教学L1标确定为以下儿方面：1（知识目标:通过教学，使学生了解民事法律关系及其三要素的相关内容，掌握民法的基本原则，懂得民事权利与义务以及两者之间的关系，积极维护权利的重要性和履行义务的必要性。
2（能力LI标:着重培养学生运用基础知识，理论联系实际，分析和解决实际问题的能力。
3（思想LI标:使学生树立依法维护个人合法权利的观念。
（三）教学重点：民事法律关系的要素及民法的基本原则。
（四）教学难点:正确行使民事权利，防止权力滥用。
（五）教学准备:PPT课件二、说教法和学法（一）学情分析loan approval and post credit approval officer/at all levels in accordance with credit approval rules, licensing and eventual exercise of credit decision power of persons or institutions. Review findings and review comments, according to the Bank's credit我校的学生，基础相对较差，在校期间更应努力提高他们能力，民事关系是日常生活中和每个人都有相关的，学生掌握一定的民事法律知识是必须的，本课是《民法》内容的第一课，学好本课既为接下来的内容打好基础，同时乂能使学生有兴趣继续学习。
《职业道德与法律》第11课 依法公正处理民事关系
正确适用合同参与民事活动
二、多项选择题
1.合同的形式有（ AB ） A.口头形式 B.书面形 C.邮件形式 D.传真形式
2. 根据合同法的规定，承担违约责任的方式有（ABCD ） A.继续履行合同 B.赔偿损失 C.采取补救措施 D.支付违约金
3. 履行合同的原则有（ AB ） A.全面履行原则 B.诚实信用原则 C.平等原则 D.协商一致原则
第五 部分
维护在家庭中的权利与义务
公民依法享有婚姻自由
未成年人在家庭中的权利和义务
为构建和睦家庭尽责任
公民依法享有婚姻自由
男女双方必须完全自愿 必须达到法定婚龄
必须符合一夫一妻制
直系血亲
三代以内的旁系血亲
患有医学上认为 不应当结婚的疾病
未成年人在家庭中的权利和义务
父母对子女有抚养的义务。 父母对子女 有保护、教育的权利与义务。
民事关系，是指由民法调整的财产关系和人身关系。
一、单项选择题
1．在由民法调整的法律关系中，当事人之间在法律地位上的关系是（ C ）
A．上下级关系 B．隶属关系
C．平等关系 D．依附关系
2．我国公民从（ A ）到死亡时止，具有民事权利能力，依法享有民事 权利，承担民事义务。 A.年满18周岁起 B.年满14周岁起 C.年满16周岁起 D.出生时起
名称权﹑名誉权﹑肖像权﹑隐私权。
身份权 包括：亲权﹑配偶权﹑亲属权﹑荣誉权。
侵害人身权要承担法律责任
◆生命健康权不可侵犯 我国《侵权责任法》规定，侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因
误工减少的收入、营养费、护工费、残废者生活补助费等费用；造成死亡的， 并应当支付丧葬费、死亡一次性赔偿金。
◆人格尊严不可侵犯 公民的人格尊严不容非法侵犯。侵权者轻则受到舆论的谴责，重则要承担法
职业道德与法律第十一课说课讲解
【引思明理】 <明理 1>
5.拍广告？
❖ 侵害了肖像权。
❖ 我国民法通则规定，公民 享有肖像权，未经本人同 意，不得以营利为目的使 用公民的肖像。
❖ 我国民法通则规定，公民 的肖像权受到侵害的，有 权要求停止侵害，消除影 响，赔礼道歉，并可以要 求赔偿损失。
二、依法保护人身权 【引思明理】
❖<引思 2>
中等职业教育德育课程国家规划新教材
第五单元 依法从事民事经济活动，维护公平正义
第 十一 课 依法公正处理民事关系
一、依法参与民事活动
【创境激趣】
❖ 案例一：2010年初，仙山市工商局在春节前夕 开展了涉及行业安全的大检查，1月20日仙山市 工商局派人来到了“万家用”家用厂进行检查， 并对其存在的安全问题提出两点整改要求。
二、依法保护人身权
【引思明理】
<明理 1> ❖ 侵害了隐私权和人身自由权 。
❖ 我国宪法规定，中华人民共 和国公民的通信自由和通信 秘密受法律的保护。我国刑 法规定，隐匿、毁弃或者非 法开拆他人信件，侵犯公民 通信自由权利。
❖ 侵权者轻则受到舆论的谴责 ，重则要承担法律责任。应 当承担停止侵害、恢复名誉 、消除影响、赔礼道歉并赔 偿损失的责任。
二、依法保护人身权
【引思明理】
<明理 1>
❖ 侵害了名誉权。
❖ 我国民法通则规定，公 民享有名誉权，公民的 人格尊严受法律保护， 禁止用侮辱、诽谤等方 式损害公民的名誉。
❖ 我国民法通则规定，公 民的名誉权受到侵害的 ，有权要求停止侵害， 恢复名誉，消除影响， 赔礼道歉，并可以要求 赔偿损失。
二、依法保护人身权
一、依法参与民事活动 【引思明理】
职业道德与法律第五单元知识要点
第一部分 职业道德与法律第五单元 依法从事民事经济活动，维护公平正义【知识框架】依法参与民事活动1.民法保护我们的生活2.成为民事主体的资格3.依法处理民事关系1.民法保护我们的人身权2.侵害人身权要承担法律责任3.积极维护自己和他人的人身权 依法保护人身权1.法律保护财产权2.侵害财产权要承担法律责任3.依法保护自己和他人的财产权 3.依法保护公民的财产权 依法公正处理民事关系 依 法 从 事 民 事 经 济 活 动 ， 维 护 公 平 正 义 1.依法订立有效合同 2.履行合同的原则3.正确运用合同参与民事活动正确利用合同参与 民事活动 1.公民依法享有婚姻自由 2.未成年人在家庭中的权力和义务 3.为构建和谐家庭尽责 维护在家庭中的权 利和义务 依法保护人类共有的家园1.依法设立企业2.合法经营，公平竞争3.质量为本，注重信誉4.依法规范企业的经济行为依法维护劳动者的合法权益1.节约资源和保护环境是我国的基本国策。
环境资源的含义。
现阶段我国经济发展面临的环境保护问题2.我国法律规定保护环境和资源。
构建资源节约型、环境友好型社会3.树立生态文明观念，积极保护生态1.学会依法签订劳动合同2.劳动者的基本权利和义务3.劳动者权利的维护5.依法生产经营，保护环境【知识要点】第十一课依法公正处理民事关系一、依法参与民事活动（一）民法保护我们的生活1.民法的概念民法是调整平等主体的公民之间、法人之间以及公民与法人之间财产关系和人身关系的法律规范的总称。
中华人民共和国民法通则，是中国对民事活动中一些共同性问题所作的法律规定，1986年4月12日由第六届全国人民代表大会第四次会议通过，1987年1月1日起施行。
共9章，156条。
2.民事法律关系（1）财产关系平等主体在占用、支配、交换和分配物质财富过程中形成的具有经济内容的关系。
（2）人身关系平等主体之间基于人格利益和身份利益而发生的不具有直接财产内容的人格关系和身份关系。
职业道德与法律第十一课依法公正处理民事关系解读
教案（首页）编号：YJSD/JWC-17-10
古今名言
敏而好学，不耻下问——孔子
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子
己所不欲，勿施于人——孔子
读书破万卷，下笔如有神——杜甫
读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹
立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修
读万卷书，行万里路——刘彝
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦
书犹药也，善读之可以医愚——刘向
莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞
发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元
非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游
问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹
旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼
书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄
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职业道德与法律十一课
工人排队接受搜身
二、依法保护人身权
1.民法保护我们的人身权 侵害了生命健康权
我国民法通则规定，公民享有 生命健康权。生命健康权不可侵犯。 我国民法通则规定，侵害公民身体造 成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工 减少的收入、残废者生活补助费等费 用；造成死亡的，并应当支付丧葬费 、死亡一次性赔偿金，侵犯他人生命 健康权要受到法律制裁。
自然人的民事行为能力
①完全民事行为能力 18周岁以上的公民；16周岁以上不满18周岁的公 民，以自己的劳动收入为主要生活来源的。 ②限制民事行为能力 10周岁以上的未成年人；不能完全辨认自己行为 的精神病人。 ③无民事行为能力 不满10周岁的未成年人；完全不能辨认自己行为 的精神病人（包括痴呆人）。
四、正确利用合同参与民事活动
乘坐公
购物
看病
旅游
合同：平等主体的自然 人、法人、其他组织之 间设立、变更、终止民 事权利义务关系的协议。
五、维护在家庭中的权利与义务
1.公民依法享有婚姻自由
小琴和小亮经人介绍相识，并于同年订婚，未办理结 婚登记手续。订婚前后，小琴及其家人多次收受男方订婚 礼金。后来，两人关系开始僵化，女方要求解除婚约，但 拒绝返还订婚礼金。经多方调解未果，小亮遂起诉至法院 ，要求和小琴解除婚姻关系，并全额返还订婚礼金。 法院经审理查明，小琴和小亮未办理结婚登记手续， 而是按照当地习俗订立了婚约，小亮给付的订婚礼金，小 琴在婚约解除后理应全额予以返还。
……
一、依法参与民事活动
1.民法保护我们的生活 民法与人们日常生 活的关系最直接、 最密切。人们的人 身、财产等权益受 民法保护，买卖、 租赁等日常活动都 要受到民法的调整 。
民法
财 产 关 系
职业道德与法律第五单元
第五单元依法从事民事经济活动，维护公平正义十一课公正处理民事关系一、领会民法精神1、法律关系：我们的社会有不同的人组成，人与人之间形成一定的社会关系，其中一部分社会关系受到法律的调整，叫做法律关系。
民事法律关系：含义：民事法律关系是由民法调整的平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系。
同样的也有宪法、刑法、行政法等调整的法律关系。
三要素：主体、客体和内容。
（P120-121）主体：可分为公民（自然人）、法人和其他组织权利主体：民事主体中享有权利的一方。
义务主体：民事主体中享有义务的一方客体：因具体的法律关系而有所不同。
比如：所有权关系的客体是物，债权关系的客体是行为，知识产权关系的客体是智力成果和商业标记，人身权的客体是人格利益。
内容：就是民事主体享有的权利和承担的义务。
2、民事权利能力是指法律赋予民事主体从事民事活动，依法享有民事权利和负担民事义务的法律资格。
如：“公民的民事权利能力一律平等。
”；“公民从出生时起到死亡时止，具有民事权利能力，依法享有民事权利，承担民事义务。
”注意：自然人的民事权利能力始于出生，终于死亡。
法人和其他组织，自合法成立时起，具有民事权利能力和民事行为能力民事行为能力是指法律确认的公民通过自己的行为从事民事活动、参加民事法律关系。
取得行使民事权利和承担相应义务的能力。
《中华人民共和国民法通则》规定：第十一条十八周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。
十六周岁以上不满十八周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。
第十二条十周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动；其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。
不满十周岁的未成年人是无民事行为能力人，由他的法定代理人代理民事活动。
第十三条不能辨认自己行为的精神病人是无民事行为能力人，由他的法定代理人代理民事活动。
职业道德与法律 第十一课第1节
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❖ 一万八千年的债款
❖ 2003年８月，家住东安县某镇的黄某因急需筹集学费，找 到邻村的蒋某借到6000元钱，约定借款期限为１年。到了 2004年8月，蒋某要求黄某归还借款。蒋某在出示借据时 却发现，还款日期当时竟写成了20004年8月，形成了要等 18000年之后才到债务清偿期的债务。黄某见此，竟然也 以没到还款期限和没钱还款为由拒绝还款。蒋某无奈，只 好将黄某告到法院。
单击一此、处依编法辑参母与版民标事题活样动式
1.民法保护我们的生活
生活中处处有民法 1.早市买菜时明明给了钱，菜贩硬说没给钱； 2.坐车上班司机紧急刹车，头被撞得鲜血直流，司售人员说 责任不在他们； 3.自己的照片被人摆在照相馆的广告栏里，照相馆负责人说 应该感谢他们； 4.给自己手机存钱，但号码错了，钱到了别人的账户里，请 求退还钱款，却遭到拒绝； ……
单击自此然处人编的辑母民版事标能题力样分式为三大类：
• 第一、完全民事行为能力。是指自然人通过自己的独立行为参加民 事法律关系，取得民事权利和承担民事义务的资格。包括两类：一 类是年满 18周岁的自然人，一类是年满16周岁以上不满18周岁， 以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。
❖思考：王某所受到的损害应当由谁承担 赔偿责任？
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平等原则是我国民法的首要原则、核心原则。
其主要内容是：公民、法人在民事活动中主体 地位平等，所享有的民事权利和承担的民事义 务平等，民事权利平等地受法律保护。
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❖ 案例：张女士几次晾衣服把水滴到楼下邻居的玻璃上，引 起楼下邻居的不满，张女士给楼下擦了玻璃并道了谦。自 此以后，张女士不再往外晾带水的衣服，以为这事就算结 了，可没想到两家人却因此结下了疙瘩，更没想到楼下这 位想出了个绝招，在自来水管道上安个阀门，不满意就断 水，再往后，楼下的邻居就隔三差五就找茬说张女士家噪 音大，给她家断水。张女士觉着委屈，可为了解除邻居的 心疑，张女士都按照楼下的要求做，在自己家东西都要请 拿轻放，像做贼一样。元旦前几天，楼下又说张女士家有 噪音给她断了水。张女士曾找过居委会，但调解无效。想 打110报警，但这又不是治安问题。
2020职业道德与法律(高教版)教案：公正处理民事关系(一)
11
授课班级
19会计、电子、汽修
授课课时
2
授课形式
讲授
授课章节
名称
第十一课公正处理民事关系（一）
使用教具
教学目的
（1）了解民法调整的法律关系，理解民法的基本原则，明确民事主体的资格，增强依法处理民事关系的意识。
（2）了解民法通则有关保护人身权的规定，懂得侵害人身权要承担法律责任，维护自己的人身权，尊重他人的人身权。
教学重点
民事法律关系的要素，人身权的内容与法律保护。
教学难点
正确行使民事权利，防止权力滥用，维护自己人身权与尊重他人人身权的关系。
更新、补பைடு நூலகம்
充、删节
内容
课外作业
教学后记
授课主要内容或板书设计
2020职业道德与法律(高教版)教案：第十一课+公正处理民事关系(二)
权利和义务，增强热爱家庭的情感，承担对家庭、对家人的责任。
教学重点
教学难点
更新、补
充、删节
内容
课外作业
教学后记
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
课题序号
12
授课班级
19会计、电子、汽修
授课课时
2
授课形式
讲授
授课章节
名称
第十一课公正处理民事关系（二）
使用教具
教学目的
（1）了解法律保护财产权的有关规定，懂得侵害财产权要承担法律责任，依法保护自己的财产权，尊重他人的合法财产权。
（2）了解合同订立的程序，学会辨别合同是否有效，理解履行合同的原则，高利用合同参与民事活动的能力。
《职业道德和法律》第五单元第十一课公正处理民事关系之领会民法精神PPT课件
一、领会民法精神（第1课时）
教学过程主要包括两个环节—— 小组合作完成探究活动 教师点拨
第一个探究活动——拾金不昧
第一个探究活动——拾金不昧
第一，“拾金不昧”不仅是个道德层面上的问 题，也是一个法律层面上的问题。因为民法明 文规定拾得遗失物要归还失主，否则就是不当 得利，严重者还可能构成非法侵占罪
相互联系的。往往一方的权利就是
二、案例分析，说出以下案例的民事法律 关系三要素:
刘德华状告广州某化妆品公司侵权索 赔100万
新京报讯 仅日，香港艺人刘德华将广州 一家化妆品公司告上法庭，以侵犯其肖像 权为由索赔人民币100万元。
洗发露印上华仔头像
2004年1月，刘德华在内地的维权公司发现，广 州白云区新市镇鹤边村一家名为好X美日化工有 限公司销售印有刘德华头像的化妆洗涤用品， 事实上该公司并没有得到使用刘德华肖像的授 权。刘德华随即委托香港X士打律师事务所先后 于去年1月6日、18日两次向好X美日化工有限 公司发律师函，要求该公司停止侵权行为，但 律师函如石沉大海。
装的宣传纸袋以及该公司出品的“黑亮去
屑洗发露”的包装盒以及宣传单上，印有
刘德华面带微笑、穿着米黄西装的半身像。
据调查，印有刘德华形象的各类洗涤化妆
用品的出厂价格低得惊人。一罐1130毫升
沐浴露出厂价仅为3.5元，而在市场上的肖像权
昨日，刘德华的内地维权代理人将好X美 日化有限公司和生产厂家告上了法庭，要 求侵权人立即停止侵权行为，销毁已经生 产的印有刘德华肖像的所有产品，同时要 求侵权人在人民日报、南方日报上登载公 开道歉函，并索赔100万人民币。据悉， 本案目前正处于择期审理阶段。
第二，侵犯了他人商标权和企业名称权的 “海菱”公司应当承担停止侵害、赔偿损 失的责任。
职业道德与法律11 公正处理民事关系
课题序号11 授课班级13机电五年制13机械113机械213会计授课形式讲授法授课日期授课章节名称第十一课公正处理民事关系---珍惜人身权利使用教具教材板书投影仪视频教学目的了解人身权的基本内容；知道法律保护公民人身权不受侵害；提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为侵害了公民的人格权和身份权；增强法律意识，学会运用法律武器维护自己和他人的人身权。
教学难重点难点：学会运用法律武器维护自己和他人的人身权教学方法案例探究法、讨论法、小组合作法、情境表演法。
更新、补充、删节内容基本一致课后作业 P143 案例分析教学后记授课主要内容或板书设计〔第十一课公正处理民事关系〕珍惜人身权利一、生命健康俱可贵二、姓名肖像受保护1．公民的肖像权不容侵犯教学环节及时间分配教学主要内容与过程教法运用第一步：组织教学（5’）第二步：教学导入（5’）第三步：新课学习（60’）一．师生问候二．点名三．课前准备教师准备课件、案例及材料；学生在课前收集案例。
一．前课复习我们提倡见义勇为，但见义勇为的过程中也要守法，不能给犯罪分子造成不应有的伤害。
而且，见义勇为的前提是先保全自己，自卫也好、助人也罢，都要先审时度势，客观衡量敌我力量的对比情况，不要做无谓的牺牲，要有勇有谋，既要与犯罪分子斗勇，更要与之斗智。
二．新课学习以及新课导入【导入】中国封建社会，传统观念一般认为儿女是父母养大的，就应该听父母的话，否则就搬出“孝顺”来压迫儿女，怎可不听父母之言？甚至父母有一些违法之事，也要儿女承担责任，因为你是我的儿女，就应该代父母受过。
这种观念过去专制时代甚至发展到所谓“君要臣死，臣不得不死；父叫子亡，子不得不亡。
”其实生命是可贵的，儿女虽为父母所养，但生命的尊严，不能以无理、无义之行给予戕害。
父母又凭什么能剥夺子女生存的权利呢？作为与生俱来的人身权利具体有哪一些呢？我国法律是如何保护公民的人身权的？下面我们就来学习这方面的内容。
【教学过程】展示材料：材料一《儿子不听话，母亲杀死8岁亲生子》引导学生思考：黄某为什么会受到法律的严厉制裁？从法律上讲，黄某拥有的生命健康权利受到了侵害。
2016职业道德与法律(高教版)教案：第十一课 公正处理民事关系(一)
3.学生活动
在教师的引导下，根据板书归纳本课所学知识。
（四）课堂练习（6分钟）
1.教学内容
学习评价。
2.教师活动
用PPT出示：
（1）单项选择：《学习指导》P62～63第2、3、6题。
（2）多项选择：《学习指导》P65～66第2、3题。
（3）辨析：《学习指导》P69第1题。
（3）用PPT出示第五单元和第十一课知识结构图，引导学生了解第五单元和第十一课内容结构。
（4）板书：领会民法精神。
3.学生活动
（1）阅读教材单元导语，思考、回答问题，懂得学习民法的意义及其作用。
（2）一至两位学生回答问题，其他同学补充。
（3）观看ห้องสมุดไป่ตู้PT，快速翻阅教材第五单元内容，理清本单元、本课内容结构。
课题序号
11
授课班级
09会计、电子、汽修
授课课时
2
授课形式
讲授
授课章节
名称
第十一课公正处理民事关系（一）
使用教具
教学目的
（1）了解民法调整的法律关系，理解民法的基本原则，明确民事主体的资格，增强依法处理民事关系的意识。
（2）了解民法通则有关保护人身权的规定，懂得侵害人身权要承担法律责任，维护自己的人身权，尊重他人的人身权。
（2）讲授，引出法律关系、民事法律关系、民事权利的含义，同时用PPT出示：社会关系受到法律的调整为法律关系；由民法调整的为民事法律关系；在法律上具有平等地位的主体依据民法所享有的人身权和财产权为民事权利。
（3）引导学生阅读教材P118链接，指出民法就在我们身边，民法规定的都是各种民事权利及其保护，对人体现的是“从摇篮到坟墓的关怀”。（用PPT出示）
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展示材料四
投影显示：请大家判断下列行为是否属于侵犯 他人肖像权的行为？请说明理由。 （1）用别人的照片当飞镖的靶子进行射击。 （2）影楼未经顾客同意将其照片作为店铺陈 列品。 （3）某减肥药厂家未经同意将著名主持人崔 永元的照片用做产品广告。 （4）某摄影爱好者把他人在公园里随地吐痰 以及破坏草坪、花卉的行为拍摄下来，将照片 寄给报社，报社将这些照片在报纸上刊登出来。 （5）媒体对公众人物、特殊事件的当事人， 如彩票中奖者，事故当事人进行采访、拍照。 （6）警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照 片。
展示材料五：
《冒名顶替上大学》 罗某和王某均毕业于同一所学校，当年在填报志愿时， 王某在本科二批院校志愿栏填了某师范大学，而罗某填 的是某人文科技学院。高考分数出来后，两人的分数均 未达到某师大最低录取分数线。但罗某考了514分，离 本科二批分数线相差不到20分，正好在定向录取的范围 内。王某则是335分，而该省文科本科二批分数线为531 分。根据教育部规定，从高考录取到大学报到有着非常 严格的程序。两人都没有达到分数线，罗某也没有填报 某师范大学，王某却成功地冒罗某的名，被某师范大学 以定向生录取，顺利通过了某师范大学的入学身份审核 并注册了学籍，4年后取得毕业证书和学士学位证书， 顺利毕业。王某冒名顶替的事情被媒体披露后，罗某试 图通过法律途径维护自己的权利。她先后三次到法院立 案，几个地方法院却因为管辖权和分工等问题没有立案。
非公安侦查人员搜身，肯定是违法的， 侵犯了公民的人身权，应对的办法是要 以自己的人身权不受侵犯为前提。
第三个探究活动——谢某
第三个探究活动——谢某
由于公司对游泳池的管理存在诸多漏洞， 并且这些漏洞与谢某被淹死有直接的因 果关系，所以，公司应充当相应的责任。
第四个探究活动——张冠李戴
第四个探究活动——张冠李戴
第六个探究活动——匿名信
顾墨的名誉权客观上已受到侵害，因为 事情泄露以后，班上议论纷纷，顾墨的 精神也已经受到了伤害。案件中林律师、 班主任、班上同学在这件事上都有不妥 行为。
展示材料一：
材料一 《儿子不听话，母亲杀死8岁亲 生子》
引导学生思考：黄某为什么会受 到法律的严厉制裁？
从法律上讲，儿子侯某拥有的生命健康 权利受到了侵害。 生命健康权是指什么？保护公民的生命 健康权有什么意义？我国法律是如何保 护公民的生命健康权的？
展示材料三：
林某家里养了一只波斯猫，样子可爱，邻居王 某是摄影师，拿相机为林的猫照了一套相片， 洗了照片后，送了一套给林某。后林某在某商 场的宣传海报上看到一只波斯猫，并认出是自 家养的那只猫。林某认为王某侵犯了他家波斯 猫的肖像权。 本案中王某是否侵犯了林某家波斯猫的肖像权？ 教师点拨：肖像权是民法中的一个概念。动物 不是民事主体，所以不享有肖像权。
教师点拨：
（1）、（2）、（3）题反映的行为是侵权行 为，因为侮辱他人人格、恶意损害他人形象、 以营利为目的擅自使用他人肖像均属侵权行为。 （4）、（5）、（6）题反映的行为不构成侵 权，为维护公共利益或公民本人合法权益的需 要而使用他人肖像，未经本人同意也不构成侵 权。 我们每个公民既要依法维护自己的肖像权，也 要尊重、维护他人的肖像权，否则既是不道德 的，也是违法的。
本案当事人是以侵犯姓名权为手段，侵 犯了权利人的受教育权原状，赔偿经济损失。
第五个探究活动——广告
第五个探究活动——广告
未成年人的肖像权也受法律保护，所以 张薇的肖像权也受到了侵犯。侵权人是 广告公司和照相馆。
第六个探究活动——匿名信
本案中罗某的姓名权是否受到了侵害？ 法律是如何保护姓名权的？ 王某已经侵犯了罗某的姓名权。侵犯他 人姓名权是违法的，要负法律责任。如 果我们的姓名权被他人侵犯，可以拿起 法律的武器保护自己的权益。
课外作业：
各小组各选一个案例：
分析课文P126——136“商君书”等11案 例，回答各个案例所附问题。
第十一课 公正处理民事关系
广州旅游商务职业学校
法律顾问 江少佳
二、珍惜人身权利(1课时）
前置作业
第一个探究活动——套中人
前置作业完成
第一个探究活动——套中人
如该事件发生在现实生活中，那就可能 构成对人身权中的名誉权的侵犯。他可 以追究画家的民事责任。
第二个探究活动——搜身
第二个探究活动——搜身
教师讲解：
（1）生命健康权是公民享有的最基本的人身权利。生 命权是指公民生命不被非法剥夺的权利，健康权是指 公民的身体健康不受非法侵害的权利。 （2）生命与健康是公民享有一切权利的基础，又是一 个人进行一切活动不可或缺的物质条件。如果生命健 康权得不到保障，那么公民的其他权利就无法实现或 很难实现。 （3）我国的宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚法 等都规定了公民的生命健康权不受侵犯。这说明我国 法律保护公民的生命健康权，法律对于侵犯公民生命 健康权的违法犯罪行为予以严惩，尤其是严惩摧残未 成年人安全和健康的违法行为。
展示材料二：
如果健康是“1”，名誉、金钱、友情、 爱情、地位等都是“1”后面的“0”，有 了“1”，这个数可以是十、百、千、万 乃至无穷大，若没有“1”，即失去健康， 后面的一切再多也是“0”。 引导学生思考：这则材料说明了什么？ 说明生命和建康对每个人来说都是非常 重要的，在人的所有财富中是首要的， 没有生命和健康就没有一切。