九年级语文24课《诗词五首》导学案
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（杜牧《山行》）
1．简介作者和写作背景
这首诗选自《樊川诗集》，作者杜牧（802-852），字牧之，京兆万年（今陕西省西安市）人，唐代诗人。太和二年进士，官至中书舍人。世称杜樊川。杜牧工诗、赋及古文，以诗的成就为最高。艺术上最有特色的是写景抒情的七绝，咏史诗《过华清宫绝句》、《赤壁》等颇多感慨，《江南春》、《泊秦淮》、《山行》等，意义深婉，风格飘逸、常流露感伤情调。有《樊川文集》。后人称为"小杜"，以别于杜甫。
秦泊，河名。发源于江苏省漂水县东北，横贯金陵（今江苏省南京市）流入长江。相传秦时凿钟山以疏淮水，所以叫秦淮河。秦淮河两岸曾是酒家林立的繁华地区。是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。
《后庭花》据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的《后庭花》也就成为了亡国之音。
这是一首绝句还是律诗？（七言绝句）
2．赏析一、二句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
（写景）写了哪些景物？这些景物给你一种什么样的感觉？
首句写作者夜泊秦淮所见的景物，互文见意，写皎洁的月光洒在烟雾迷蒙的水面上，栖在水边的白沙上，勾画出秦淮河两岸朦胧情冷的景象。
（如烟的水汽笼罩在秦淮河上，月光映照着江边的沙岸。宁静的夜里把船停在岸边，靠在酒家。）
B.说说“征蓬出汉塞，归燕人胡天”一句的含义，蕴含作者怎样的感情?
赏析:诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。
3、结合注释，说出每首诗的大概意思。
4、找出五首诗词的名句并赏析。
5、分析并归纳五首诗词要表达的中心。
6、通过赏析五首诗词，你想到了什么？
6、独立完成《前沿》1-8题。
7、背诵并默写五首诗词。
1、3题查阅工具书，独立完成。自由阅读，并搜集更多资料，深入了解每一位作家
2小组内朗读评价
4、5题独立完成后小组评价
课题
24、诗词五首
主备人
程明慧
年级
九年级
课型
新授
第（1）课时（共3课时）
学
习
目
标
1、诵读诗词，在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意。
2、查找资料，了解相关作者及背景。
3、感悟名句，领会古典诗词的意境和韵味
学习重点
体会诗词所表达的意思和情感
学习难点
感悟名句，领会古典诗词的意境和韵味
学习过程
6、7题独立完成，小组检查
三、交流展示
第一课时
第一首《使至塞上》
王维
1、边塞诗
唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，朝廷不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。
C.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。对照图画赏析，讨论明确：
边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。“孤烟”之后随一“直”字，使景物显得单纯简净。沙漠上没有山峦树木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，用一个“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。将自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。
3、朗读，读清节奏
4、思考下列问题：
A. 1.出使人是谁?在什么情况下出使?出使目的是什么?结果如何?
明确：作者王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐鲁番的河西副大使崔希逸。王维轻车简从，驾车经过居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。可见虽然打了胜仗,都护并没有放松警戒.诗句流露出对都护的赞叹.
4、ຫໍສະໝຸດ Baidu题：
对醉生梦死生活的鄙视和对历史兴亡的感慨。
5、当堂背诵诗歌。
四、检测延伸
1、各小组交流读了每首诗的感受
2、合作探究《学案》9-14题
五、课堂反思
课题
24、诗词五首
主备人
程明慧
年级
九年级
课型
备注
一、情境导入
古老的中国是个诗国，古代诗歌是我国文学史上的瑰宝，自从《诗经》开源之后，诗歌历经春秋战国，秦汉两晋南北朝，至于唐宋发展到顶峰。唐诗宋词成为我国古代诗歌繁荣的象征。今天我们一道来学习五首古代诗词，进一步领略我国古代诗歌艺术的魅力。
二、自主学习
1、查阅资料，了解相关的作家作品。
2、朗读诗词，读清节奏。
2、简介作者
王维，字摩诘，是盛唐诗坛上极负盛名的诗人，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。所写山水田园诗数量多，艺术成就高，最能代表王维的艺术风格.如《山居秋瞑》，用细腻的笔触，勾画月照、泉流、竹喧、莲动等许多富有特征性的事物，献给读者一幅清新秀丽、优美和谐的秋雨之后的山色图。宋代大诗人苏轼《书摩诘蓝田烟雨图》说道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
“笼”是什么意思？（笼罩）“寒”字令你想到了什么？
3、最后两句是什么意思？听众可能是哪些人？作者面对这样的一番景象，这样的一群人，他的心情应该是怎样的？
（这时，从江对岸传来歌声，这是不知亡国之恨的歌女在唱《玉树后庭花》。
（在内忧外患的情形下，还有金钱、有时间、有心情听曲子应该是些豪门贵族）
（感慨、鄙视、忧伤、悲愤）
3、最后二句作者是斥责歌女吗？为什么？
“商女不知亡国恨”，
表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上是借题发挥，批评豪门贵族，表现了诗人对他们这种醉生梦死生活的鄙视。陈后主醉生梦死，亡了国，这些豪门贵族不以为鉴，一样会步陈后主的后尘，除了忧伤、悲愤、鄙视外，从作者对历史兴亡的感慨中，我们还可感受到作者那颗忧国忧民的心。
5、中心：
这首诗叙述了作者出使塞外的艰苦行程,描绘了塞外奇特壮美的风光,歌颂了河西军队的声威,同时也表达了诗人的抑郁.孤寂的思想感情
6、背诵并默写
扩展：恰当的引用名句表达自己在特定情境下的心境。
第二首《泊秦淮》
导入：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这首诗是谁写呀？
1．简介作者和写作背景
这首诗选自《樊川诗集》，作者杜牧（802-852），字牧之，京兆万年（今陕西省西安市）人，唐代诗人。太和二年进士，官至中书舍人。世称杜樊川。杜牧工诗、赋及古文，以诗的成就为最高。艺术上最有特色的是写景抒情的七绝，咏史诗《过华清宫绝句》、《赤壁》等颇多感慨，《江南春》、《泊秦淮》、《山行》等，意义深婉，风格飘逸、常流露感伤情调。有《樊川文集》。后人称为"小杜"，以别于杜甫。
秦泊，河名。发源于江苏省漂水县东北，横贯金陵（今江苏省南京市）流入长江。相传秦时凿钟山以疏淮水，所以叫秦淮河。秦淮河两岸曾是酒家林立的繁华地区。是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。
《后庭花》据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的《后庭花》也就成为了亡国之音。
这是一首绝句还是律诗？（七言绝句）
2．赏析一、二句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
（写景）写了哪些景物？这些景物给你一种什么样的感觉？
首句写作者夜泊秦淮所见的景物，互文见意，写皎洁的月光洒在烟雾迷蒙的水面上，栖在水边的白沙上，勾画出秦淮河两岸朦胧情冷的景象。
（如烟的水汽笼罩在秦淮河上，月光映照着江边的沙岸。宁静的夜里把船停在岸边，靠在酒家。）
B.说说“征蓬出汉塞，归燕人胡天”一句的含义，蕴含作者怎样的感情?
赏析:诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。
3、结合注释，说出每首诗的大概意思。
4、找出五首诗词的名句并赏析。
5、分析并归纳五首诗词要表达的中心。
6、通过赏析五首诗词，你想到了什么？
6、独立完成《前沿》1-8题。
7、背诵并默写五首诗词。
1、3题查阅工具书，独立完成。自由阅读，并搜集更多资料，深入了解每一位作家
2小组内朗读评价
4、5题独立完成后小组评价
课题
24、诗词五首
主备人
程明慧
年级
九年级
课型
新授
第（1）课时（共3课时）
学
习
目
标
1、诵读诗词，在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意。
2、查找资料，了解相关作者及背景。
3、感悟名句，领会古典诗词的意境和韵味
学习重点
体会诗词所表达的意思和情感
学习难点
感悟名句，领会古典诗词的意境和韵味
学习过程
6、7题独立完成，小组检查
三、交流展示
第一课时
第一首《使至塞上》
王维
1、边塞诗
唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，朝廷不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。
C.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。对照图画赏析，讨论明确：
边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。“孤烟”之后随一“直”字，使景物显得单纯简净。沙漠上没有山峦树木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，用一个“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。将自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。
3、朗读，读清节奏
4、思考下列问题：
A. 1.出使人是谁?在什么情况下出使?出使目的是什么?结果如何?
明确：作者王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐鲁番的河西副大使崔希逸。王维轻车简从，驾车经过居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。可见虽然打了胜仗,都护并没有放松警戒.诗句流露出对都护的赞叹.
4、ຫໍສະໝຸດ Baidu题：
对醉生梦死生活的鄙视和对历史兴亡的感慨。
5、当堂背诵诗歌。
四、检测延伸
1、各小组交流读了每首诗的感受
2、合作探究《学案》9-14题
五、课堂反思
课题
24、诗词五首
主备人
程明慧
年级
九年级
课型
备注
一、情境导入
古老的中国是个诗国，古代诗歌是我国文学史上的瑰宝，自从《诗经》开源之后，诗歌历经春秋战国，秦汉两晋南北朝，至于唐宋发展到顶峰。唐诗宋词成为我国古代诗歌繁荣的象征。今天我们一道来学习五首古代诗词，进一步领略我国古代诗歌艺术的魅力。
二、自主学习
1、查阅资料，了解相关的作家作品。
2、朗读诗词，读清节奏。
2、简介作者
王维，字摩诘，是盛唐诗坛上极负盛名的诗人，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。所写山水田园诗数量多，艺术成就高，最能代表王维的艺术风格.如《山居秋瞑》，用细腻的笔触，勾画月照、泉流、竹喧、莲动等许多富有特征性的事物，献给读者一幅清新秀丽、优美和谐的秋雨之后的山色图。宋代大诗人苏轼《书摩诘蓝田烟雨图》说道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
“笼”是什么意思？（笼罩）“寒”字令你想到了什么？
3、最后两句是什么意思？听众可能是哪些人？作者面对这样的一番景象，这样的一群人，他的心情应该是怎样的？
（这时，从江对岸传来歌声，这是不知亡国之恨的歌女在唱《玉树后庭花》。
（在内忧外患的情形下，还有金钱、有时间、有心情听曲子应该是些豪门贵族）
（感慨、鄙视、忧伤、悲愤）
3、最后二句作者是斥责歌女吗？为什么？
“商女不知亡国恨”，
表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上是借题发挥，批评豪门贵族，表现了诗人对他们这种醉生梦死生活的鄙视。陈后主醉生梦死，亡了国，这些豪门贵族不以为鉴，一样会步陈后主的后尘，除了忧伤、悲愤、鄙视外，从作者对历史兴亡的感慨中，我们还可感受到作者那颗忧国忧民的心。
5、中心：
这首诗叙述了作者出使塞外的艰苦行程,描绘了塞外奇特壮美的风光,歌颂了河西军队的声威,同时也表达了诗人的抑郁.孤寂的思想感情
6、背诵并默写
扩展：恰当的引用名句表达自己在特定情境下的心境。
第二首《泊秦淮》
导入：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这首诗是谁写呀？