语言学概论 中 合作原则一节
语言学概论第七章语言的使用.
言语行为理论的提出使我们认识到，
研究使用中的语言，不但要研究语句的
命题意义 —— 即从语法、语义来研究句
子，还要研究语句的施为意义和施为力
量 —— 即从语用来研究句子。这具有重
大的理论意义和实用价值。
第三节 言语过程
言语过程就是言语行为的过程，研究发 话人和受话人双方使用语言的过程。这一过程， 建筑在这一假设的基础之上：运用语言进行交 际，双方是真诚合作的。这就是语言使用中的 合作原则 。 言语过程分直接言语行为过程和间接言 语行为过程。 发话人说出一句话语，受话人首先将这 次言语过程假设为直接言语行为过程，并以语 境、逻辑、语义知识对语句进行过滤，言语过 程就开始了。
何兆熊《新编语用学概要》 (2001)上海外语教育出版社
左思民《汉语语用学》 (2000)河南人民出版社
束定芳主编《中国语用学研 究论文精选》(2002)上海外 语教育出版社
第二节 言语行为
一、言语行为的含义
在交际过程中，人们使用语言传递信息，为 此必须开口说话或拿笔写字，总是为了达到各 种不同的目的，并希望自己的话对听话人产生 某种影响，这一切都表明使用语言是一个涉及 到行为活动的过程，对这些过程中的有关行为 概而称之，就是言语行为，也叫语用行为。
三、语用推理 会话含义是通过语用推理推导出来的。 语用推理不同于逻辑推理，它有自己的特 点和机制。 语用推理包括判别、投射、推导三个 步骤。 判别：对有关话语是否违反了合作原 则作出判别，即判别的依据是“合作原 则”。故意违反合作原则而又要让对方明 显地察觉到，这样的话语才会有会话含义。
语言学概论语用学
第五章语用学第一节语用和语用学
一语用
语用就是语言运用，是指交际双方在一定的语境中话语表达和话语理解的活动。
只是掌握一种语言的语音、语汇和语法等基本知识和基本规则，并不等于就能很好地运用语言。要使言语交际达到理想的效果，要求交际者能根据特定的语境进行准确、得体的表达。鲁迅的《立论》中，老师向请教立论方法的学生讲述了这样一件事：
“一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看，大概自然是想得一点好兆头。
“一个说：‘这孩子将来要发财的。’他于是得到一番感谢。
“一个说：‘这孩子将来要做官的。’他于是收回几句恭维。
“一个说：‘这孩子将来要死的。’他于是得到一顿大家合力的痛打。
“说要死的必然，说富贵的许谎。但说谎的得到好报，说必然的遭毒打。你……”
“我愿意既不谎人，也不遭打，那么，老师，我得怎么说呢?”
“那么，你得说：‘啊呀！这孩子呵！您瞧！多么……阿唷！哈哈！Hehe！he，hehehehe！’”
言语交际不仅要求说话人对话语进行恰当的表达，还要求听话人对说话人的话语进行准确理解，唐代诗人杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”中，“臭”字到底是什么意思？。
二语用学与相关学科
语用学（pragmatics）研究在不同语境话语意义的恰当表达和准确理解，寻找并确立使话语意义得以恰当表达和准确理解基本规则和基本规律。
语用学源于哲学家对语言的探索。语用学的概念首先是美国哲学家莫里斯（Charles Morris）提出。他在1938念出版的《符号理论基础》一书中，提出符号学包括三个部分：句法学、语义学和语用学。
合作原则
a. She: Are you coming to the party Saturday? 女:周六的晚会你来吗? b. He: I hear Tom will be there. 男:我听说汤姆要去。
虽然b通常会理解为对a问题的回答，不同情况下会 表示不同的答案.例如，假设说b话的人喜欢汤姆， 隐含的回答将是肯定的，而假设他想避开汤姆，则 隐含的回答将是否定的。此外，除非说出b是作为 对a这一问题的答复，以上两种不同的蕴涵都将不 存在.这表明对b的理解依赖于语境。这种语境是如 何获得的呢?它来自两方的共知，即说话人知道听 话人知道他与汤姆的关系，而听话人根据这一语境 做出相应的语境假设，从而得出相应的结论即语境 蕴涵。这表明听话人并不是被动消极地听懂一句话， 而是主动积极地理解对方所说的话。在这一过程中 听话人建立相关的语境，并在该语境中做出相关的 语境假设至重要。
Reference
[1] Grice, H. P. Logic and conversation in Cole and Morgan [A]. Syntax and Semantics. Vol.3, Speech acts. New York. Academic Press. 1975: 41-58 [2] Kasher, A. Gricean inference revised [A]. Philosophica 29, 25-44, 1982 [3] Kasher, A. Conversational maxims and rationality [A]. In A. Kasher (ed.). Pragmatics Critical Concepts [C]. London: Routledge, 1998: 181-213
邢福义《语言学概论》(第2版)复习笔记和课后习题详解(语用学)【圣才出品】
第6章语用学
6.1 复习笔记【知识框架】
【考点归纳】
考点一：语用和语用学
1．语言运用（语用）
语言运用是指交际双方在一定场合，为着一定目的，以某种方式进行的话语表达和话语理解的活动。
表6-1 语言运用（语用）
2．语用学
（1）语用学的兴起
表6-2 语用学的兴起
（2）语用学的任务
表6-3 语用学的任务
（3）语用学与相关学科
表6-4 语用学与相关学科
考点二：语言环境
1．含义
语言环境（context）简称语境。语境是语用研究中的一个核心概念。语境有狭义和广义之分。
表6-5 语言环境的含义
2．语境的构成
语境是由影响言语交际的各种相关因素构成的，主要包括语言内部的上下文语境和语言外部的情景语境、背景语境。
表6-6 语境的构成
3．语境的功能
语境的功能指语境对意义的表达和理解所产生的影响，语境并不是独立地发挥功能，而是参与、协助话语的表达和理解。可以分别从话语的表达和话语的理解两个角度考察语境的功能。
表6-7 语境的功能
考点三：语用原则
1．合作原则
表6-8 合作原则
语言学概论 语用概述
语言学概论语用概述
语言学概论-语用概述
一、语用概述
一、语用与语用分析的意义
1.语用：是指人在一定语境中对语言的运用。
2.语用学：研究语言运用规律的科学。
3.语用分析的意义：
能够进一步介绍用现代汉语交流信息的通常规律，能够深刻理解在存有特定内容和特
定语境的前提下，如何调动汉语的各种语言因素和非语言因素，并使骂人者能够精确地传
情言之有物、拨号者能够以获取话语原意，以达至交际的目的。二、语用分析的有关要素
（一）发话者：语言信息的发出者。1.重点分析发话者的语用意图
在通常情况下，应承者（包含说者和作者）都就是必须通过讲出某些话以同时实现一
定的语言外的目的，即为语用意图。
例如：想让别人关上门(语用意图)a.请你关上门。(请求)b.我命令你关上门！(命令)
c.你若不关门我就不跑了！(威胁)2.分析应承者同时实现意图的语用策略语用策略：
就是应承者用什么方式非政府话语从而能够最大限度地K568话者认知其语用意图并在拨
号者身上产生最理想的效果。(1)从未知信息至未明信息的策略
(2)语境信息优于话语信息的策略
比如:一部小说中存有这样一个情节：主人公至澳门狂打赌，赢得一干二净。有人不
知情，想要恳请他冠名慈善事业，知情者便说道：他刚从澳门回去，缺钱了！
(3)语面意义和言外之意的表达选择策略（二）受话者:听话人或信息接受者。
对于拨号者而言，最关键的就是所云应承者的语用意图。比如:a：面条里Though辣
油吗？b：我就是地道的四川人。（三）话语内容:应承者用语言符号抒发的具体内容。比如:1.这种药对高血压存有好处。2.你好!(问候语)
语言学概论第五章语义和语用
施事+动作+受事 他打篮球。 他正在打篮球。 他正在那边打篮球。 他正在那边打篮球？ 他可能正在那边打篮球。 他一定正在那边打篮球。
人类经验 的影像与 言语交际 现场关联
属于说话 者的人类 经验影像
（四）属于说话者的人类经验映像 1、 说话者——说话时——说话地
人称
时
指示
可以根据他们搜寻到说话时的具 体场景。
我吃得一身汗。
省略受事
“吃吧！”主人热情地招呼着。
省略施事、受事
请指出下列加了颜色的词语的 语义角色
打篮球 用菜刀切菜 用钢板打一把菜刀 织毛衣 明天走 送他一本书 我游泳去 我在河里游泳 售票处围满了人，大家都在挤电影票。
运用语义角色的理论分析下面句子的语义。 这个人谁都不认识。
熊猫眼来到办公室。
四、句子的语义结构
（一）句子的语义结构 “谓词——体词”关系类型 体词：稳定的空间上离散的物体 谓词：依附于物体上的，时间上有连续
性的可变的动程
踢足球 打排球 搬东西 吃快餐面 捞到碗里 流到河里 躺到床上
动作——受事 动作——目的地
语义角色是根据句中名词与动词的语义关 系抽象出来的，它们是对人类经验中“物 体”与“动程”多种多样具体关系的模式 化抽象。
2、预设的特征
（1）预设的逻辑特征 A1、他知道小王来了。 B、小王来了。 A2、他不知道小王来了。 B、小王来了。
语言学概论——语用学
第五章语用学
第一节语用和语用学
一语用
语用就是语言运用，是指交际双方在一定的语境中话语表达和话语理解的活动。
只是掌握一种语言的语音、语汇和语法等基本知识和基本规则，并不等于就能很好地运用语言。要使言语交际达到理想的效果，要求交际者能根据特定的语境进行准确、得体的表达。鲁迅的《立论》中，老师向请教立论方法的学生讲述了这样一件事：“一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看，大概自然是想得一点好兆头。
“一个说：‘这孩子将来要发财的。’他于是得到一番感谢。
“一个说：‘这孩子将来要做官的。’他于是收回几句恭维。
“一个说：‘这孩子将来要死的。’他于是得到一顿大家合力的痛打。
“说要死的必然，说富贵的许谎。但说谎的得到好报，说必然的遭毒打。你……”
“我愿意既不谎人，也不遭打，那么，老师，我
得怎么说呢?”
“那么，你得说：‘啊呀！这孩子呵！您瞧！多么……阿唷！哈哈！Hehe！he，hehehehe！’”
言语交际不仅要求说话人对话语进行恰当的表达，还要求听话人对说话人的话语进行准确理解，唐代诗人杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”中，“臭”字到底是什么意思？。
二语用学与相关学科
语用学（pragmatics）研究在不同语境话语意义的恰当表达和准确理解，寻找并确立使话语意义得以恰当表达和准确理解基本规则和基本规律。
语用学源于哲学家对语言的探索。语用学的概念首先是美国哲学家莫里斯（Charles Morris）提出。他在1938念出版的《符号理论基础》一书中，提出符号学包括三个部分：句法学、语义学和语用学。
英语语言学概论会话含义.合作原则.翁京京
C. Violation of manner
(1)有意使用晦涩，含糊词语 A: Let’s get the kids something. B:O.K. But I veto I-C-E –C-R-E-A-M-S.
2)说没有根据的话 A: Beirut is in Peru, is't it? B: And Rome is in Romania, I suppose.
C. Violation of relation
A: You know? Professor Li's wife looks ugly. B: Oh. What a nice day! Isn't it?
中提出了Conversational Implicature and Cooperative Principles
Cooperative Principles
Make your conversational contribution such as required at the stage at which it occurs by the accepted purpose or direction of the talk exchange in which you are engaged.
语言学概论,讲义第六章 语言的运用特点——语用
第六章语言的运用特点──语用
教学要求与目的：
了解语境的类型、语境和语句意义的关系、语境和词语所指的关系；了解会话的合作原则和礼貌原则、违反会话准则产生的会话含义，区分蕴含义和预设义；了解“言有所为”、直接和间接的言语行为
第一节语用概说
一、什么是语用
语用就是语言运用，指人们在一定的交际环境中对语言的实际运用。语用主要包括以下一些性质。
1、情境性：语言的实际运用是要讲求交际效果，正式场合和非正式场合话语的表现风格不同，要切合语境，表达得体
2、社会性：语言运用从本质上说是一种与他人密切相关的社会行为
3、规约性：语言运用过程必须遵从语言使用的社会习惯和表达规则，按照社会的行为规范行事
二、语用研究的范围
语用学是一门对立的语言学分支学科，主要研究句法学、语义学、语言的发出者和理解者；使用语言的环境，语言在语境中产生的临时意义和附加意义
第二节语境和语句的意义
一、语境的类型
语境指言语交际活动的环境，语境大致分为两类：言内语境和言外语境
（1）言内语境：又称上下文语境，指语言表达中的前言后语或上下文，是狭义语境（2）言外语境：指言语交际活动相关的时间、空间、场景等交际情景和社会情境，是广义语境
二、语境和语句意义
1、言内语境的作用：对语言的表达和理解有着明显的制约作用
2、言外语境的作用：主要是用来解释词语的非义项和句子的非命题，解释特殊词义和句子，解释不但超过了词语的义项义和句子的命题义
三、语境和词语所指
1、指示词语和指示意义
（1）指示词语：主要是指示词语的所指问题，是随着语境变化而变化的
（2）指示意义：包括“人称指示”“时间指示”“地点指示”，指示意义都要借助语境来确定
英语语言学概论会话含义.合作原则.翁京京
Four Principles
1.数量原则（maxim of quantity） 2.质量原则（maxim of quality） 3.相关准则（maxim of relation） 4.方式原则（maxim of manner)
A.数量准则（maxim of Quantity） 1) Make your contribution as informative as required. 2) Do not make your contribution more informative than is required.
Thank you!
Conversational Implicature and Cooperative Principles
20120304201 翁京京 20120304203 马密密 20120304205 王雅莛 20120304206 唐晓雯 20120304221 唐 苑
会话含义理论(the theory of conversational implicature ),由美国哲学家格莱斯(Grice)提出。 上个世纪50年代初期，格莱斯就有了该理论初步 设想。
《语言学概论》第五章 语义和语用
《语言学概论》第五章語義和
語用
第五章語義和語用
语义是以语音形式表达的各级语言单位所包含的意义，以及在语言使用过程中产生的意义。语言意义:语言系统中固有的意义是抽象的、概括的、相对稳定的，不受语境和语境的影响。语用意义:指在一定的交际环境中所表达的特定的、暂时的、隐含的意义。
第一节词汇和词义
一词和词汇
词是语言中可以自由使用的最小符号，是语法结构中最重要的语法单位。
词汇是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇，具有全民常用性、稳固性、能产性。
一般词汇语言词汇中除了基本词汇以外的词，包括新词、古词、外来词、行业用语、科技术语、方言俚语等，其特点为：数量大，成分杂，变化快。
二词的词汇意义
1概念意义也称词的“理性意义”，它是词义的核心，指说一种语言的人在对现实世界的认知中形成的共同的主观映像，是认知的成果。它这包含三个方面：1它是对现实世界中各种现象的分类和概括反映；2它对于说一种语言的所有人来说是共同的；3它必须与某种语言的特定声音相结合。
2色彩意义也称词的“修辞意义”，是指以理性意义为基础附加上人们的主观态度的意义，包括感情色彩、形象色彩、语体色彩、联想色彩。
a感情色彩：是指说话者对所谈对象的主观感情评价和态度。有褒、贬、中性之分。
b形象意义：词在获得理性意义的同时，还往往因对对象的描绘而具有某种形象感。①内部形式比较生动的复合词；②拟声、绘色、摹状的词；③具有比喻义的词。
c语体意义：词用于不同的语体时所产生的一种附加意义。
d联想意义：通过理性意义或语音中介的联想而产生的，大多具有民族特点。
【语言学概论】简答论述真题汇总
【1604】 名词解释
1.语用 答： 语用指语言运用，即人们在一定的交际环境中对语言的实际运用。
2.文字 答： 文字是记录语言的书写符号系统。
3.语音 答： 语音是人的发音器官发出的，用于人与人之间交际并表达一定意义的声音。
4. 词 答： 词是最小的有意义的能够独立使用的语言单位。
简答题
1.下面这些词都是汉语外来词，试以它们为例，分析汉语吸收外来词的几种主要 手段。 咖啡；沙发；苏打；新西兰；北爱尔兰； 啤酒；加农炮；芭蕾舞；基因；
【1704】 名词解释
1.书面语 书面语是用文字记录的语言形式，它是文字产生后在口语的基础上产生的，书面 语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。 2.语言相关论 语言相关论是萨丕尔和沃尔夫提出的关于语言与思维关系的观点，主张语言决定 思维，不同的语言就有不同的思维方式。 3.大脑语言功能临界期 大脑语言功能临界期是指大脑的单侧化，大脑左半球的分区以及语言的遗传机 制，都只提供人具有语言能力的潜在可能性，这些潜能必须在一定期限内被一定 的语言环境激活才能起作用，否则大脑的语言功能就会失效，人也就无法说话。 4.语言符号的任意性
语言学合作原则
语言学合作原则
语言学合作原则是指在语言学研究和学术交流中，人们遵守的一系
列准则和规范。遵循这些原则可以促进跨地域、跨文化的学术合作，
提高学术研究的质量和水平。本文将介绍几个语言学合作原则，分别
是尊重多样性、互惠互利、开放透明和严谨求证。
尊重多样性
语言学合作首先需要尊重不同语言之间的多样性。世界上有数千种
语言，每种语言都有其独特的语音、语法和词汇体系。在研究和交流
过程中，应该尊重各个语言的特点，不将某一种语言的规范强加于其
他语言，而是要理解和接纳各个语言的差异。
此外，尊重多样性还包括尊重不同语言使用者的文化、习惯和观念。语言是文化的重要组成部分，人们的语言使用方式和语言习惯往往受
到文化背景的影响。在进行跨文化交流时，应该尊重并理解对方的文化，避免对其进行歧视或误解。
互惠互利
语言学合作应该建立在互惠互利的基础上。合作的双方应该相互尊重，共同努力实现彼此的目标。在研究合作中，应该倾听并接受合作
伙伴的观点和建议，共同探讨解决问题的办法。
另外，互惠互利也意味着合作伙伴之间应该平等地分享研究成果和
资源。科学研究是一个累积的过程，通过分享自己的发现和经验，可
以促进其他研究者的进一步研究。合作伙伴应该共同努力，相互支持，推动语言学研究的发展。
开放透明
在语言学合作中，开放透明是一个重要的原则。合作伙伴应该向对
方公开他们的研究数据、方法和结果。只有通过共享信息，才能使研
究得到验证，同时也能够帮助其他人借鉴和改进自己的研究。
此外，开放透明也包括对研究过程的透明度。合作伙伴应该详细记
录他们的研究过程，包括研究的目的、方法、实验设计等。通过透明
语言学概论期末复习参考资料 第二章-语言的本质
第二章语言的本质
名词解释：
1、任意性：符号虽然是由形式和内容构成的结合体，但形式和内容之间没有必然的联系。
也就是说，作为形式的替代者和作为内容的被替代者之间没有必然的联系。换句话说，形式和内容之间的关系是任意的，是不可论证的。完全是使用语言符号的社会长期以来约定俗成的习惯决定的。比如中国人的习惯是用“点头”表示“肯定”,用“摇头"表示“否定"，而保加利亚则刚好相反,用“点头"表示“否定”，用“摇头"表示“肯定"。（P61）
2、组合关系：组合关系是指在同一层级上组合起来的各个符号之间所形成的横向关系。比
如:“鸡吃小米”，“鸡”和"吃小米组合构成了主谓关系，而“吃”和“小米”的组合构成了述宾关系，主谓和述宾这样的关系是组合关系在语法层面的表现。再如：jian、和“ian”
是声韵关系，“i”、”a“、“n”是韵头、韵腹、韵尾的关系，这是组合关系在语音层面的体现。又如：“我喝水”，“我”是施事，“喝”是动作，水”是受事，它们之间构成“施事－动作一受事”的语义结构关系，这是组合关系在语义层面上的体现。
3、聚合关系：聚合关系是指在一定条件下,在语言链条的某一环节上，能够互相替换的具有
某种相同作用的各个符号之间形成的纵向关系。比如:在“我读书”、“你唱歌”、“他打球”
这三个结构体中“我"、“你”、"他"位置相同，作用相同,可以替换，“我”、“你”、“他"之间的关系就是聚合关系。（P69）
4、思维：思维是指人脑能动地反映客观现实的机能和过程，他所反映的是客观事物的本质
特征以及客观事物之间的本质联系。
语言学概论_北京联合大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
语言学概论_北京联合大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
1.关于音素说法正确的是
参考答案:
从语音的自然属性角度划分出来的最小语音单位
2.关于音位说法不正确的是（）
参考答案:
音位是最小语音单位
3.以下不属于同一语族的是（）
参考答案:
英语和法语
4.语音物理属性的要素不包括（）
参考答案:
音频
5.以下关于语言学的说法正确的是（）
参考答案:
理论语言学可以分为普通语言学和个别语言学
6.合作原则不包括（）
参考答案:
关切准则
7.西班牙语属于什么语系
参考答案:
印欧语系
8.会话中的合作原则是（）提出
参考答案:
美国语言哲学家格莱斯
9.下列各项中，甲和乙是预设关系的一项是（）
参考答案:
（甲）他早就不在学校工作了//（乙）他以前在学校工作过
10.语言和言语的区别不包括（）
参考答案:
语言是临时的，而言语的永久的
11.关于语用学和修辞学下列说法错误的是（）
参考答案:
修辞学是语用学的分支
12.以下属于规约性言语行为的是（）
参考答案:
中国人一般熟人打招呼会问“你吃了没有”？
13.儿童语言成熟期在几岁左右（）
参考答案:
12岁
14.关于言外之意说法错误的是（）
参考答案:
“轻罗小扇扑流萤”这句诗的言外之意就是“宫女在玩耍”
15.[ts]的正确发音描述是（）
参考答案:
舌尖前、不送气、清、塞擦音
16.[b]的正确发音描述是（）
参考答案:
双唇、不送气、浊、塞音
17.以下哪项不是理论语言学研究的范畴（）
参考答案:
语言的教学技巧
18.为什么我们不能说“你病一下”，却能说“你来一下”？为什么我们能说“加以宣
传”，不能说“加以流传”？为什么我们不能说“别看见”，却能说“别看”？原因不是（）
语言学概论的复习资料
语言学概论的复习资料
第一章：语言的社会功能
1、语言和言语的概念和区别：
语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具和思维工具，是音义结合的符号系统。
言语活动是运用词汇材料和语法规则交流思想的活动，也就是“说”。
语言和言语的区别：
（1）语言是抽象的，言语是具体的
（2）语言是社会的，言语是个人的
（3）语言是现成的，言语是临时的
（4）语言是有限的，言语是无限的
（5）语言是稳定的，言语是多变的
语言与言语有密切联系，二者互相依存：
►一方面，语言来自言语，依存于言语，没有言语就没有语言。
►另一方面，语言又制约着言语，指导人们进行言语实践。
语言系统是一套社会惯例，个人使用语言必须符合这种社会惯例，同时语言又从言语的运用中概括和丰富自己。
2、在种种交际工具当中：
►身势等伴随动作是非语言的交际工具；
►旗语之类是建立在语言、文字基础之上的辅助性交际工具；
►文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；
►语言是人类最重要的交际工具。
3、语言与思维的关系：
在语言产生之后，语言和思维是相互依存，共同发展的。语言扩展了思维的空间，有了语言，可以进行更有效的思维，没有语言，人类也是可以思维的。
第二章：语言是符合系统
1、符号是由形式和内容两部分组成的结合体。
索绪尔提出符号是由形式（能指）和内容（所指）组成。
语言符号是由能指（形式），即语音，和所指（内容），即语义组成。
2、语言符合的特点：任意性线条性
3、对任意性的正确理解：
（1）符号的任意性是就创制符号时的情形说的，符号一旦进入交际，对使用的人来说就有强制性，个人不能随便改变。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
The cooperative principle
Thus far we have known that an utterance may allow two interpretations in some situations: the literal meaning and the non-literal meaning. In order to account for such a linguistic phenomenon, Grice in 1967 found that tacit agreement exists between the speaker and the hearer in all linguistic communicative activities. They follow a set of principles in order to achieve particular communicative goals. Thus, Grice proposed the term of the cooperative principle and its maxims.
According to the cooperative principle, the participants in a conversation normally communicate in a maximally efficient, rational and cooperative way. They should speak sincerely, relevantly and clearly, while providing sufficient information.
Make your contribution such as is required, at the stage at which it occurs, by the accepted purpose or direction of the talk exchange in which you are engaged.
(1)The maxim of quality
Try to make your contribution one that is true, especially(i) do not say what you believe to be false and (ii) do not say that for which you lack adequate evidence.
(2)The maxim of quantity
(i) Make your contribution as informative as is required for the current purposes of the exchange, and (ii) do not make your contribution mire informative than is required.
（3）The maxim of relevance
Make your contribution relevance.
(3)The maxim of manner
(4)Be perspicuous, and specifically: (i) Avoid obscurity of expression;(ii) Avoid
ambiguity;(iii) Be brief (avoid unnecessary prolixity) and (iv) Be orderly.
But in real communication, the participants often flout the cooperative principle and its maxims. In such cases, conversational implicatures arise.
The term conversational implicature refers to the additional unstated meaning that has to be assumed in order to maintain the cooperative principle. Conversational implicatures fall into two categories: standard conversational implicature and particulatized conversational implicature.
Standard conversational implicature (also called generalized conversational implicature) refers to the inference that arises from observing cooperative principle and its maxims. Particularized conversational implicature refers to the implicature that arise from flouting the cooperative principle and its maxims. In contrast, an additional unstated meaning associated with the use of a specific word is referred to in linguistics as conventional implicature.
An utterance may be interpreted as either observing or flouting the cooperative principle by attributing to different contexts. Take for example B’s utterance in the following dialogue:
A: May we know your age, please?
B: I’m nineteen years old.
We may interpret the utterance as the result of observing the cooperative principle and thus infer that B is only nineteen years old. If we know that B is, say, fourteen years old, he or she is flouting the quality maxim, In order to maintain the