第1章实验

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人教版化学必修一第一章第一节第1课时教案

第一章从实验学化学教材分析教科书把化学实验作为专题内容安排在第一章，突出了化学实验的基础性，既起到与初中化学实验以及化学知识的衔接，又为高中化学新知识的学习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界，由此决定了本章教学内容的基础性和重要性。

本章以化学实验方法和技能为主要内容和线索，结合基本概念等化学基础知识，将实验方法、实验技能与化学基础知识紧密结合。

全章包括两节内容，第一节“化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。

对于蒸馏，则是在初中简易操作的基础上，引入使用冷凝管这一较正规的操作。

在复习拓宽的基础上又介绍一种新的分离和提纯方法──萃取。

本节还结合实际操作引入物质检验的知识。

这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。

第二节“化学计量在实验中的应用”则是在化学基本概念的基础上，通过实验介绍一定物质的量浓度溶液的配制方法。

溶液的配制方法作为化学实验基本方法和技能，也作为对知识的应用。

而物质的量的有关知识，作为化学实验中的计量来呈现，从而突出实验主题。

因此，这一章的教学内容是以实验基本方法和基本操作（包括一定物质的量浓度溶液的配制）为主要内容，也包括相关的化学基础知识，对整个高中化学的学习起着重要的指导作用。

这一章是高中化学的第一章，课程标准所提到的有关实验的要求，不可能在本章一步达到，这些要求将在整个必修化学的教学中逐步完成。

第一节化学实验基本方法第1课时教学目标1．知识与能力复习初中相关实验、预习本节内容，让学生获取实验安全方面的知识，加强实验操作能力。

2．过程与方法通过小组讨论、亲自实践让学生体验注意实验安全的必要性。

3．情感态度与价值观增强学生的实验安全意识，让学生体会到化学实验对学好化学的重要性和注意实验安全对做好化学实验的重要性。

重点难点增强学生的实验安全意识教学过程:[提问]我们都知道，化学课上我们经常要做很多实验，那么化学学科与实验究竟有怎样的关系呢？[板书]第一章从实验学化学化学与实验的关系：化学是一门以实验为基础的自然科学，人们对科学规律的发现是通过对自然现象的反复观察、探究和验证逐步完成的。

第1章-弹丸静态参数的测定

F Fmax.sin(t 0 ) m 2 sin(t 0 )
y
2ny

2 0
y

Fm a x M
sin t
0

其微分方程的全解为：
y aent sin( ( 2 n2 ).t ) Asin(t 0 )
当 0
n=0.05ω 0
n=ω 0 1
n=0.25ω 0 2
n=0 n=0.05ω 0
n=0.25ω 0 n=ω 0
1
2
3 ω ω0
3 ω ω0
第1章弹丸静态参数的测定弹丸靶场实验技术弹丸质量偏心距的测定
铝片光电三极管
小孔光源
弹丸
光电放大器
滚轮支架应变片
SC-16光线示波器
振动子
Y6D-3A动态应变仪
弹丸质心位置的测量
弹丸的质心应位于经过定心部和导带中心的对称轴上，即在弹丸的中心线上。然而由于制造上的误差，质心便移至弹丸中心线一旁。
测定质心位置是测量赤道转动惯量和进行稳定性计算的必要条件。测定质心位置的方法有物理天平法、质心框架结构、横梁托盘结构、质心平衡台法。
zc
质心C
o
xc z
c
εc
强迫振动法
皮带
弹丸
支架梁
应变片
滚轮
工作应变片补偿应变片梁
第1章弹丸静态参数的测定弹丸靶场实验技术
弹丸质量偏心距的测定
1—电机； 2—皮带； 3—左顶杆； 4—试验弹丸 5—光源； 6—铝片圆盘； 7—光电三极管； 8—电机开关；9—右项杆 10—标准转子；11—底座 12—梁；13—支架； 14—光电放大器； 15—电池； 16—应变仪电桥盒。

人教版高中化学必修一第一章第一节化学实验基本方法

第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第1课时引言化学实验安全主备人：薛锋时间：2009年8月30日课程标准：树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯省教学要求:能识别化学品安全使用标识，知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯教学目标：知识与技能：了解化学与工农业生产及日常生活的密切关系树立安全意识，能识别化学品安全使用的标识，初步形成良好的实验工作习惯过程与方法：了解化学科学的理论基础与研究方法通过创设情境，导入实验安全标识、化学品安全使用标识，进而掌握实验的基本准备常识，并形成良好的实验习惯情感态度与价值观：通过化学在工农业及生活中的应用，激发同学们对化学科学的学习兴趣，使同学们热爱化学这们学科发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，逐渐培养科学精神和科学品质教学重点：化学的新认识、了解安全措施教学难点：高中化学的知识特点以及学习方法掌握正确的基本操作方法教学流程：Ⅰ、课前检测：一、复习检测：1、取用粉末状固体药品应使用___________________; 取用块状固体应使用____________; 取用少量液体时即应使用____________;取用一定量液体试剂应使用__________________。

取用药品，如果实验里没有说明用量，液体取___________________；固体只要_______________2、实验室的药品很多是易燃、易爆、有_______性、有__________性的药品，因此在使用时，______________接触药品，不要把鼻孔凑到容器口________________，更不得尝___________________________。

二、预习检测：1、进行化学实验要注意哪些问题？2、常用危险化学品的标志有哪些？Ⅱ、课堂新授：【自主学习1】阅读课本，思考下列问题：1、为什么说化学是一门应用性很强的科学？2、高中化学有哪些内容？【小组交流讨论1】为什么说化学与社会发展以及人们生活有密切的关系?【师生共同探讨】1、化学是一门应用性很强的科学(1) 解开许多物质结构之迷，在工厂大规模生产化工产品，如人工牛胰岛素(2) 合成并开发诸多自然界中并不存在的新物质和新材料(3) 为解决困扰现代社会的环境问题、能源问题和资源问题提供更多的有效途径(4) 利用化学高效综合应用自然资源和保护环境，使国民经济能良性、可持续发展、为子孙后代造福，使人类生活得更美好。

模态分析与实验第一章

jωk t
+ c−k e
−jωk t
=
k=−∞
ck ejkω0 t
(1-6)
在式 (1-1) 中，若令 Ak =
2 则 a2 k + bk , A0 = a0 ， ∞
xT (t) = A0 +
k=1
Ak sin(ωk t + θk )
(1-7)
这里 Ak 反映了频率为 kω 的谐波在 xT (t) 中所占的份额，称为振幅。在复指数形式中，第 k 次谐波为 ck ejωk t + c−k e−jωk t 1 1 其中， ck = (ak − jbk )， c−k = (ak + jbk )，则 2 2 |ck | = |c−k | = 即 Ak = 2|ck |, k = 0, 1, 2, · · · 。 –3– 1 2
2F0 =− T bk 2 = T 2 =− T 2F0 = T =
T 2
0
2F0 cos ωk tdt + T
T 2
0 0 −T 2
cos ωk tdt = 0 2 F0 sin ωk tdt + T
T 2 T 2
−T 2
2 F (t) sin ωk tdt = − T
0
0
F0 sin ωk tdt
= a0 +
k=1 ∞
= a0 +
k=1
1 1 令 c0 = a0 ， ck = (ak − jbk )， c−k = (ak + jbk )，则 2 2 其中 ck = 1 T
T /2 −T /2
xT (t)e−jkω0 t dt, c−k =
1 T

人教版高中生物必修2同步学习-第1章第1节第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释

第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一) 第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释[学习目标] 1.总结豌豆适于作为遗传实验材料的原因.2.结合花的结构说出人工异花传粉的过程及注意事项.3.掌握相对性状、性状分离、显性性状、隐性性状、正交、反交、自交等基本概念.4.写出杂交实验图解并区分不同符号代表的含义及正确规范书写一对相对性状的杂交实验.知识点一豌豆用作遗传实验材料的优点1．优点(1)豌豆是□01自花传粉植物,避免了□02外来花粉的干扰,所以豌豆在自然状态下一般都是□03纯种. (2)具有稳定的易于区分的□04相对性状,且能□05稳定地遗传给后代. 2．人工异花传粉 (1)去雄 ①对象：□06母本. ②时间：□07花未成熟时,即花蕾期. ③要求：□08除去未成熟花的全部雄蕊. ④套袋：套上纸袋,防止□09外来花粉的干扰. (2)采集花粉：待去雄花的□10雌蕊成熟时,采集另一植株的花粉. (3)传粉：将采集到的花粉涂在□11去雄花的雌蕊的□12柱头上,再□13套上纸袋. 3．相关概念(1)自花传粉：□14两性花在□15未开放时,它的花粉会落到□16同一朵花的雌蕊的柱头上,从而完成受粉,这种传粉方式叫作自花传粉,也叫□17自交. (2)异花传粉：□18两朵花之间的传粉过程叫作异花传粉. (3)父本：不同植株的花进行异花传粉时,□19供应花粉的植株叫作父本(♂). (4)母本：不同植株的花进行异花传粉时,□20接受花粉的植株叫作母本(♀). (5)相对性状：□21一种生物的□22同一种性状的□23不同表现类型. 易漏边角问题探究对单性花植物进行人工异花传粉的基本操作程序中,是否需要去雄处理？为什么？提示：不需要.因为单性花中的雌花只有雌蕊.问题探究对单性花植物进行异花传粉的基本操作程序中是否需要套袋？为什么？提示：需要.因为异花传完粉后也需要利用套袋来防止外来花粉的干扰.[例1] 孟德尔选用豌豆做遗传实验的理由及对豌豆进行人工异花传粉前的处理是( )①豌豆是闭花受粉植物②豌豆在自然状态下是纯种③用豌豆做遗传实验有直接的经济价值④各品种间具有一些稳定的、容易区分的性状⑤开花期母本去雄,然后套袋⑥花蕾期母本去雄,然后套袋A．①②③④；⑥ B．①②；⑤⑥C．①②④；⑥ D．②③④；⑥解题分析豌豆是闭花受粉植物,在自然状态下是纯种,而且具有一些稳定的、容易区分的性状,因此可用豌豆做遗传实验.进行人工异花传粉前,必须保证雌花没有受粉,因此母本要在花蕾期去雄,并套袋处理.答案 C[例2] 下列属于相对性状的是( )A．豌豆的高茎和红花B．果蝇的红眼和长翅C．绵羊的白毛与黑毛D．小麦的有芒与水稻的无芒解题分析同种生物同一种性状的不同表现类型称为相对性状.高茎和红花、红眼和长翅均不是同一种性状,A、B错误；小麦和水稻不是同一种生物,所以小麦的有芒与水稻的无芒不是一对相对性状,D错误.答案 C技法提升知识点二一对相对性状的杂交实验1．杂交实验过程(1)符号含义P —□09亲本；F 1—□10子一代；F 2—□11子二代；×—□12杂交；⊗—□13自交；♀—□14母本；♂—□15父本. (2)正交和反交：如果图甲高茎豌豆作母本为正交,则图乙高茎豌豆作□16父本为反交. 2．相关概念(1)显性性状：具有一对□17相对性状的纯种亲本杂交,F 1中□18显现出来的性状,叫作显性性状. (2)隐性性状：具有一对□19相对性状的纯种亲本杂交,F 1中□20未显现出来的性状,叫作隐性性状. (3)性状分离：□21杂种后代中同时出现□22显性性状和□23隐性性状的现象,叫作性状分离.问题探究若F 2共获得20株豌豆,矮茎个体一定是5株吗？说明原因.提示：不一定.样本数量太少,不一定完全符合3∶1的性状分离比,孟德尔实验中的比例是在实验材料足够多的情况下得出的.易错判断1．显性个体的子代一定是显性个体.(×) 2．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状.(×)3．性状分离是指后代中显性性状和隐性性状同时出现的现象.(×)[例1] 在下列遗传实例中,属于性状分离现象的是( )①高茎豌豆与矮茎豌豆杂交,后代全为高茎豌豆 ②高茎豌豆与矮茎豌豆杂交,后代有高有矮,数量比接近于1∶1 ③圆粒豌豆自交后代中,圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占3/4和1/4 ④开粉色花的紫茉莉自交,后代出现红花、粉花、白花三种表现类型A ．②③④B ．③④C ．②③D ．③解题分析 ①②中亲本为高茎豌豆和矮茎豌豆,不同类型的亲本杂交,不会出现性状分离现象；③中亲本只有一种表现类型,子代中出现圆粒和皱粒两种表现类型,属于性状分离现象；④中只有一种表现类型,自交后代出现了三种类型,属于性状分离现象.答案 B[例2] 大豆的紫花和白花为一对相对性状.下列四组杂交实验中,能判定性状显隐性关系的是( ) ①紫花×紫花→紫花 ②紫花×紫花→301紫花＋101白花 ③紫花×白花→紫花 ④紫花×白花→98紫花＋107白花A ．①和②B ．③和④C ．①和③D ．②和③解题分析性状表现相同的两个个体杂交,后代出现了性状分离,分离出的那种性状为隐性性状；两个具有相对性状的个体杂交,后代只有一种性状表现,此性状为显性性状.答案 D知识点三对分离现象的解释1．对分离现象的解释(1)生物的性状是由□01遗传因子决定的.它们既不相互融合,也不会在传递中消失. ①决定显性性状的为□02显性遗传因子,用□03大写字母(如D)表示. ②决定□04隐性性状的为隐性遗传因子,用□05小写字母(如d)表示. (2)体细胞中,遗传因子是□06成对存在的. ①遗传因子组成相同的个体叫作□07纯合子,例如纯种高茎豌豆的遗传因子组成为□08DD,纯种矮茎豌豆的遗传因子组成为dd.②遗传因子组成不同的个体叫作□09杂合子,例如F 1高茎豌豆的遗传因子组成为□10Dd. (3)生物体在形成□11生殖细胞——配子时,成对的遗传因子彼此□12分离,分别进入□13不同的配子中.配子中只含有每对遗传因子中的□14一个. (4)受精时,雌雄配子的结合是□15随机的. 2．高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解(1)F 1的配子的结合方式：□284种. (2)F 2的遗传因子组成：□293种,分别为□30DD 、Dd 、dd,其比例为□311∶2∶1. (3)F 1产生后代的性状表现：□322种,分别为□33高茎、矮茎,其比例为□343∶1.,问题探究 F 1产生的D 、d 雌、雄配子数量是否相等？雄配子和雌配子的数量是否相等？提示：F 1产生的两种雄配子(或雌配子)的数量是相等的,但雄配子数量总体上要远多于雌配子. 易错判断一1．杂合子的双亲至少一方是杂合子.(×) 2．杂合子自交后代全是杂合子.(×) 3．纯合子的双亲不一定是纯合子.(√) 4．纯合子杂交后代全是纯合子.(×)5．杂合子与纯合子遗传因子组成不同,性状表现也不同.(×) 易错判断二1．F 1产生的雌、雄配子的数量比例为1∶1.(×)2．F 2的3∶1性状分离比一定依赖于雌、雄配子的随机结合.(√) 3．F 2中纯合子和杂合子的比例为1∶1.(√) 4．F 2高茎中纯合子所占比例为1/4.(×)[例1] 用纯种高茎豌豆(DD)与纯种矮茎豌豆(dd)杂交,得到的F 1全为高茎(Dd),种下F 1让其自交得到F 2,种下F 2豌豆种子,发现F 2豌豆植株有高茎和矮茎两种植株,且高茎∶矮茎＝3∶1.关于实现F 2中高茎∶矮茎＝3∶1的条件的叙述,正确的是( )①在F 1形成配子时,成对的遗传因子分离,形成两种配子 ②含不同遗传因子的雌雄配子随机结合 ③含不同遗传因子组合的种子必须有适宜的生长发育条件 ④只需要①项条件,而不需要②③项条件A ．①③④B ．②③④C ．①②③D ．①②④答案 C 拓展提升孟德尔遗传实验需要满足的条件：①子一代个体形成的不同类型的雌配子或雄配子数目相等且生活力相同；②雌、雄配子结合的机会相等；③子二代不同遗传因子组成的个体存活率相等；④遗传因子间的显隐性关系完全相同；⑤观察的子代样本数目足够多.[例2] 下列关于纯合子与杂合子的叙述,正确的是( ) A ．纯合子的遗传因子组成相同B ．杂合子和纯合子杂交,后代不会出现两种性状C ．纯合子自交,后代发生性状分离D ．杂合子自交,后代不发生性状分离解题分析纯合子自交,后代全是纯合子,不会发生性状分离,C 错误；杂合子和纯合子杂交,后代可能出现两种性状,B 错误；杂合子自交的后代既有显性性状又有隐性性状,会发生性状分离现象,D 错误.答案 A[例3] 高粱有红茎和绿茎这一相对性状,用纯种的红茎和纯种的绿茎杂交,F 1全为红茎,F 1自交,则F 2植株是________,F 2的红茎植株中能稳定遗传的占________,绿茎高粱相互授粉,后代植株是________.( )A.12红茎、12绿茎 14 绿茎 B.14红茎、14绿茎 14 红茎 C.34红茎、14绿茎 13 绿茎 D ．全部绿茎 13红茎解题分析纯种红茎高粱与纯种绿茎高粱杂交,F 1全为红茎,说明高粱的红茎对绿茎是显性,F 1自交的后代F 2中应出现性状分离,且显性性状∶隐性性状接近3∶1,所以预期F 2中有3/4红茎,1/4绿茎；其中红茎个体中有13可以稳定遗传；绿茎高粱为隐性纯合子,绿茎高粱相互授粉,没有外来花粉的干扰,后代植株仍保持绿茎的性状.答案 C 题后归纳只考虑一对相对性状时,杂合子自交一次,如果问子代中杂合子所占的比例,则为1/2；如果问子代显性个体中杂合子的比例,则为2/3.前者的范围是“子代中”,后者的范围是“子代显性个体中”.这一点要特别注意.1．孟德尔做了如图所示的豌豆杂交实验,以下描述错误的是( )A．①和②的操作同时进行B．①的操作是人工去雄C．②的操作是人工传粉D．②的操作后要对雌蕊套袋答案 A解析在进行杂交实验时,先除去未成熟花的全部雄蕊(去雄),然后套上纸袋；待雌蕊成熟后,采集另一植株的花粉,撒在去雄的雌蕊的柱头上,再套上纸袋,A错误.2．在豚鼠中,黑色皮毛对白色皮毛为显性.如果一对杂合的黑毛豚鼠交配,一胎产下4仔,此4仔的表现类型可能是( )①全都黑色②3黑1白③2黑2白④1黑3白⑤全部白色A．② B．②④C．②③④ D．①②③④⑤答案 D解析杂合子在交配产仔时,一胎虽然产了4仔,但每一仔都是由卵细胞和精子受精形成的,是独立的.每一仔的性状都是3/4的可能性为黑色,1/4的可能性为白色.综上所述,在子代数量较少时各种结果都有可能出现.3．下列杂交组合中,能够判断出某植物哪种花色是显性性状的是( )A．红花×红花→红花B．红花×红花→红花、白花C．红花×白花→红花、白花D．白花×白花→白花答案 B解析B项是性状分离现象,子代中新出现的性状(白花)为隐性性状,亲本的性状(红花)为显性性状.4．在下列实例中,分别属于相对性状和性状分离的是( )①羊的长角与短腿②水稻的非糯性和糯性③兔的粗毛和狗的细毛④开红花的牡丹与开白花的牡丹杂交,后代全开粉红花⑤一对正常的夫妇所生子女中有一个是白化病患者A．①⑤ B．②④C．②⑤ D．③⑤答案 C解析②符合同种生物同一性状不同表现类型,属于相对性状；⑤正常与正常后代中出现了白化病和正常孩子符合性状分离概念.5．下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述,正确的是( )A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和人工授粉,实现了亲本间的杂交B．孟德尔研究豌豆花的构造,但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C．孟德尔根据亲本中不同个体的性状表现来判断亲本是否纯合D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性答案 D解析孟德尔选用豌豆作为实验材料,利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性,这样可避免外来花粉的干扰,D正确；进行实验时,要考虑雌蕊和雄蕊的发育程度,在花蕾期雌蕊未成熟时进行去雄、套袋,待雌蕊成熟时进行人工授粉,以确保实现亲本杂交,A、B错误；孟德尔所用实验材料为豌豆,在自然状态下为纯种,不需要判断亲本是否纯合,C错误.。

高中化学人教版必修一《第一章从实验学化学》课件

答案： (1)BaCl2 溶液或 Ba(NO3)2 溶液 AgNO3 溶液稀 HNO3 (2)除去过量的 Ba2＋和 Ag＋ (3)过滤 (4)蒸发、冷却、结晶
[思考感悟] 混合物的分离与提纯
1．物质的分离和提纯
(1)比较。
分离
提纯
含义
把混合物的各成分分开
把混合物中所含有的杂
质除去
区别分开后的各物质要恢复为原来的杂质不必恢复为原状态状态
第一章从实验学化学
第一节化学实验基本方法
第1课时化学实验安全过滤和蒸发
1.了解有关化学实验安全常识。 2.掌握过滤和蒸发两种分离混合物的方法。重点 3.掌握SO24－检验的原理和方法。
化学实验安全 1．遵守实验室规则 2．了解安全措施 (1)药品的安全存放。 ①正确选择试剂瓶——“两口两塞两色”。
解析： (1)汽油、苯、乙醇等大多数有机物易燃，故运输汽油的油罐车上应贴上“易燃液体”危险化学品标志。
(2)氢气易燃易爆，点燃前必须检验其纯度，①正确；CO 燃烧时生成无毒的 CO2， ②正确；铁燃烧生成的 Fe3O4 温度很高，直接落到集气瓶底部，会导致集气瓶炸裂， ③正确；应先通入氢气，赶走装置中的空气，防止爆炸，④错误；稀释浓 H2SO4 时，应将浓 H2SO4 沿烧杯内壁缓缓加入水中，并用玻璃棒不断搅拌，⑤错误。
CaCl2
Na2CO3 C_a_C__l2_＋__N__a_2_C__O__3=__=_=_C__a_C__O_3_↓_＋__2__N_a__C_l__
[微点拨] (1)过滤的注意事项——“一贴”“二低”“三靠”。
(2)蒸发操作中不能将水分完全蒸干才停止加热，应该待蒸发皿中出现大量晶体或剩余较少液体时停止加热，利用余热蒸干，否则易发生晶体飞溅。

初中物理人教版八年级上册第一章实验专题

初中物理人教版八年级上册第一章实验专题1.小明同学想“探究在匀速直线运动中，路程与时间的关系”，他记录了一辆汽车在平直的木板上行驶时，在相同时间内通过的路程，记录数据如下表次数 1 2 3 4 5 6时间t/s 10 20 30 40 50 60路程s/m 300 600 900 1200 1800 （1）根据数据的规律性，第5次实验的路程s=（2s/m18001500120090060030010203040506070t/s（3）根据图像得出结论（4）根据图像得出上面的结论的理由是：（5）甲图是某物体运动的s-t图像，则图（乙）中能与之相对应的v-t图像（）（6）在匀速直线运动中，下列关于公式v=s/t的说法正确的是：A.速度v与路程s成正比B.速度v的大小与路程s、时间t都没有关系C.当速度v一定时，路程s与时间t成正比D.速度v与时间成反比2.测量物体运动的平均速度（1）实验目的：会用测量时间，会用测量长度，并间接测量物体运动的平均速度（2）实验原理：（3）实验器材：、、斜面、小车、金属片、木块（4）实验器材的组装：① 如图所示组装斜面，则组装斜面的目的是 ② 调整斜面为的坡度，这样做的目的是： ③ 斜面下端的金属片的作用是（5）实验步骤：① 把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程是s1,把s1和后面测得的数据填入下表中。

② 用停表测量小车从斜面定端滑下到撞击金属片的时间t1 ③ 将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s2 ④ 测出小车从斜面顶端滑过斜面上半路程s2所用的时间t2 ⑤ 整理器材，并利用公式v=s/t 计算出表格中的速度。

（6）表格：（7）结论：（1）小车从斜面顶端滑下来做运动（2）小车全程的平均速度v1，上半程的平均速度v2，下半程的平均速度v3，它们三者之间的关系是（8）评估与交流（1）如果斜面的坡度太小，出现的现象是（2）如果斜面的坡度太大，出现的现象是（3）小车运动的距离是从起点的车头到终点的的距离（4）小车从斜面顶端要下滑（5）测量过程中（“可以”或“不可以”）改变斜面的坡度（6）为了减小时间的误差，我们可以采用方法。

高中化学第1章从实验学化学第1节第2课时蒸馏和萃取

现溶液分层。________层在下有层机。
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第九页，共四十二页。
③振荡(zhèndàng)萃取
用右手压住分液漏斗玻璃塞，左手握住________部
分，活塞把分液漏斗倒转过来振荡(zhèndàng)，使两种液
→ 体充分接触。
④静置分层
将分液漏斗放在铁架台上静置，液体分层。上层
→ (shàngcéng)为水__层______，无色；下层为______有__机层，显______紫__红色。
第一章
从实验学化学 (shíyàn)
第一节化学实验(shíyàn)基本方法
第2课时蒸馏(zhēngliú)和萃取
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第一页，共四十二页。
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1
激趣入题
2
新知预习
3
预习自测
4
课堂探究
5
核心素养
6
课堂达标
7
课时作业
第二页，共四十二页。
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激趣入题
第三页，共四十二页。
(2)步骤⑤的操作名称是__萃__取__(c_uì_qǔ，) 除烧杯(shāobēi)外，还必须用到的玻璃仪器是分_液__漏__斗_______。
(3) 选用 CCl4 从碘水中萃取碘的原因是 ____①__I2_易___溶__于__C_C_l4_而__难__溶__于___水__；__②_ _CC_l_4和__H__2O_互__不__相_溶__(_合_理__即__可__) __________。(回答两条即可)
解析：为确保分离效果，下层液体由漏斗下口放出，上层液体要经漏斗上
口倒出；振荡分液漏斗要拿在手里，分离液体时，分液漏斗应固定在铁架台上

孟德尔豌豆杂交实验一(共36张PPT)(完美版课件)

4、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子，有9粒种子生成的植株开红花，第10粒种子长成的植株开红花的可能性为
A.9/10 C.1/2
B.3/4 D.1/4
５、肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩
子，这对夫妇的基因型是Ａａ、Ａａ
这对夫妇再生白化病孩子的可能性是
１／４
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，��

第一章第5节学生实验：用单摆测定重力加速度

第5节学生实验：用单摆测定重力加速度对应学生用书P14一、实验目的、原理、器材1．做单摆(1)让线的一端穿过小球的小孔，然后打一个比小孔稍大一些的结，制成一个单摆。

(2)把线的上端用铁夹固定在铁架台上并把铁架台放在实验桌边，使铁夹伸到桌面以外，让摆球自由下垂，在单摆平衡位置处作上标记。

(如图所示)2．测摆长用米尺量出从悬点到小球上端的悬线长l 0，再用游标卡尺测量出摆球的直径d ，则摆长l ＝l 0＋d 2。

3．测周期将单摆从平衡位置拉开一个小角度(摆角小于5°)，然后释放摆球让单摆在竖直平面内摆动。

当单摆摆动稳定后，过平衡位置时开始计时，测量30～50次全振动的时间。

计算出完成一次全振动的时间，即为单摆的振动周期T 。

4．改变摆长重测周期将单摆的摆长变短或变长，重复实验三次，测出相应的摆长l 和周期T 。

三、数据处理1．平均值法每改变一次摆长，将相应的l和T代入公式g＝4π2lT2中求出g值，最后求出g的平均值。

设计如表所示实验表格2由T＝2πlg得T2＝4π2g l作出T2-l图像，即以T2为纵轴，以l为横轴。

其斜率k＝4π2g，由图像的斜率即可求出重力加速度g。

四、注意事项(1)实验时，摆线长度要远大于摆球直径，且摆线无明显伸缩性，另外摆球要选取密度大且质量分布均匀的钢球。

(2)单摆摆球应在竖直平面内摆动，且摆角应小于5°。

(3)测摆长l时，应为悬点到球重心的距离，球质量分布均匀时等于摆线长加上小球半径。

(4)应从摆球经过平衡位置时开始计时，以摆球从同一方向通过平衡位置时计数。

(5)适当增加全振动的测量次数，以减小测量周期的误差，一般30～50次即可。

五、误差分析(1)测摆长l时只测量出细线长，没有加上小球的半径，使得所测摆长偏小，g的测量值偏小。

(2)测摆动周期时，将N次全振动误记为N＋1次全振动，使所测周期偏小，g的测量值偏大。

(3)实验时，摆角较大，使得摆动实际周期与2πlg有偏差。

高中生物人教(2019)必修2课件第1章第1节第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释

2．(科学思维)孟德尔选择让 F1 自交，其目的是什么？若 F2 共获得 20 株豌豆，矮茎个体一定是 5 株吗？说明原因。提示：判断亲代矮茎性状在遗传过程中是不是消失了。不一定。因为产生后代个体数太少，不一定完全符合 3∶1 的分离比，孟德尔实验中的比例是在实验材料足够多的情况下得出的。
答案：B
知识点(三) 对分离现象的解释
1．孟德尔对分离现象的假说 (1)生物的性状是由遗传因子决定的。这些因子就像一个个独立的颗粒，既不相互融合，也不会在传递中消失。 (2)在体细胞中，遗传因子是成对存在的。 (3)生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。 (4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。
1．对于孟德尔所做的豌豆的一对相对性状的遗传实验，不必具备的条件是( ) A．选用的一对相对性状要有明显的差异 B．实验选用的两个亲本，一定是纯种 C．要让显性亲本作父本，隐性亲本作母本 D．要让两个亲本之间进行有性杂交解析：无论用显性亲本作父本，还是作母本，杂交后产生的子一代总是表现出显性性状。答案：C
有易于区分
易观察和分析实验的结果的性状
花较大
易于进行人工杂交实验
豌豆的特点
作为遗传实验材料的优点
生长周期短实验周期短，得出实验结果的时间短
易于栽培实验成本更低、更容易进行
籽粒较多
数学统计时实验结果更接近理论值
Байду номын сангаас
籽粒保留在豆荚不会散落种子，实验结果更真实
中
2.人工异花传粉的一般步骤
3．相关概念 (1)去雄：除去未成熟花的全部雄蕊。 (2)相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型叫作相对性状。

人教版物理必修1第一章实验1：研究匀变速直线运动有答案

2018-2019学年人教版物理必修1第一章实验1：研究匀变速直线运动一、实验探究题。

1.某探究小组为了研究小车在桌面上的直线运动，用自制“滴水计时器”计量时间．实验前，将该计时器固定在小车旁，如图(a)所示．实验时，保持桌面水平，用手轻推一下小车．在小车运动过程中，滴水计时器等时间间隔地滴下小水滴，图(b)记录了桌面上连续6个水滴的位置．（已知滴水计时器每30s内共滴下46个小水滴）（1）由图(b)可知，小车在桌面上是________（填“从右向左”或“从左向右”）运动的．（2）该小组同学根据图(b)的数据判断出小车做匀变速运动．小车运动到图(b)中A点位置时的速度大小为________m/s，加速度大小为________m/s2．（结果均保留2位有效数字）2. 在“研究匀变速直线运动”的实验中，某同学选出了一条清晰的纸带，并取其中的A、B、C、D、E、F、G七个点进行研究，这七个点和刻度尺标度的对照情况如图所示．（打点计时器的频率为50Hz）（1）由图可以知道，A、B两点的时间间隔是________s，A点到D点的距离是________cm，D点到G点的距离是________cm；（小数点后保留2位）（2）通过测量不难发现，(x BC−x AB)与(x CD−x BC)、与(x DE−x CD)、⋯基本相等．这表明，在实验误差允许的范围之内，拖动纸带的小车做的是________运动；（3）经过合理的数据处理后，可以求得加速度的a=________m/s2；（小数点后保留3位）（4）还可以求出，打B点时小车的瞬时速度v B=________m/s．（小数点后保留3位）3. 用图1所示的实验装置研究小车速度随时间变化的规律．主要实验步骤如下：a．安装好实验器材，接通电源后，让拖着纸带的小车沿长木板运动，重复几次．b．选出一条点迹清晰的纸带，找一个合适的点当作计时起点O(t=0)，然后每隔相同的时间间隔T选取一个计数点，如图2中A、B、C、D、E、F……所示．c．通过测量、计算可以得到在打A、B、C、D、E……点时小车的速度，分别记作v1、v2、v3、v4、v5……d．以速度v为纵轴、时间t为横轴建立直角坐标系，在坐标纸上描点，如图3所示．结合上述实验步骤，请你完成下列任务：（1）在下列仪器和器材中，还需要使用的有________和________（填选项前的字母）．A．电压合适的50Hz交流电源B．电压可调的直流电源C．刻度尺D．秒表E．天平（含砝码）（2）在图像中已标出计数点A、B、D、E对应的坐标点，请在该图中标出计数点C对应的坐标点，并画出v−t图像．（3）观察v−t图像，可以判断小车做匀变速直线运动，其依据是________．v−t图像斜率的物理意义是________．（4）描绘v−t图像前，还不知道小车是否做匀变速直线运动．用平均速度Δx表示各计Δt数点的瞬时速度，从理论上讲，对Δt的要求是________（选填“越小越好”或“与大小无关”）；从实验的角度看，选取的Δt大小与速度测量的误差________（选填“有关”或“无关”）．（5）早在16世纪末，伽利略就猜想落体运动的速度应该是均匀变化的．当时只能靠滴水计时，为此他设计了如图4所示的“斜面实验”，反复做了上百次，验证了他的猜想．请你结合匀变速直线运动的知识，分析说明如何利用伽利略“斜面实验”检验小球的速度是随时间均匀变化的．4.某同学研究在固定斜面上运动物体的平均速度、瞬时速度和加速度之间的关系．使用的器材有：斜面、滑块、长度不同的矩形挡光片、光电计时器．实验步骤如下：①如图（a），将光电门固定在斜面下端附近；将一挡光片安装在滑块上，记下挡光片前端相对于斜面的位置，令滑块从斜面上方由静止开始下滑；②当滑块上的挡光片经过光电门时，用光电计时器测得光线被挡光片遮住的时间Δt；③用Δs表示挡光片沿运动方向的长度，如图（b¯）所示，v表示滑块在挡光片遮住光线的Δt¯时间内的平均速度大小，求出v；④将另一挡光片换到滑块上，使滑块上的挡光片前端与①中的位置相同，令滑块由静止开始下滑，重复步骤②、③；⑤多次重复步骤④⑥利用实验中得到的数据作出v¯−Δt图，如图（c）所示完成下列填空：（1）用a 表示滑块下滑的加速度大小，用v A 表示挡光片前端到达光电门时滑块的瞬时速度大小，则v ¯与v A 、a 和Δt 的关系式为v ¯________．（2）由图（c ）可求得v A =________cm/s ，a =________cm/s 2．（结果保留3位有效数字）5. 某校研究性学习小组的同学用如图甲所示的滴水法测量一小车在斜面上运动时的加速度．实验过程如下：在斜面上铺上白纸，用图钉钉住；把滴水计时器固定在小车的末端，在小车上固定一平衡物；调节滴水计时器的滴水速度为每0.2s 滴一滴（以滴水计时器内盛满水为准）；在斜面顶端放置一浅盘，把小车放在斜面顶端，把调好的滴水计时器盛满水，使水滴能滴入浅盘内；然后撤去浅盘并同时放开小车，于是水滴在白纸上留下标志小车运动规律的点迹；小车到达斜面底端时立即将小车移开．图乙为实验得到的一条纸带，用刻度尺量出相邻点之间的距离是x 01=1.40cm 、x 12=2.15cm 、x 23=2.91cm 、x 34=3.65cm 、x 45=4.41cm 、x 56=5.15cm ，试问：（1）滴水计时器的原理与课本上介绍的________原理类似．（2）由纸带数据计算可得计数点4所代表时刻的瞬时速度v 4=________m/s ，计算小车的加速度a 的表达式为________，计算结果为________m/s 2．（结果均保留二位有效数字）6. 甲、乙两同学通过下面的实验测量人的反应时间，实验步骤如下：（1）甲用两个手指轻轻捏住量程为L 的木尺上端，让木尺自然下垂，乙把手放在尺的下端（位置恰好处于L 刻度处，但未碰到尺），准备用手指夹住下落的尺；（2）甲在不通知乙的情况下，突然松手，尺子下落；乙看到尺子下落后快速用手指夹住尺子，若夹住尺子的位置刻度为L 1，重力加速度大小为g ，则乙的反应时间为________（用L 、L 1和g 表示）；（3）已知当地的重力加速度大小为g=9.80m/s2，L=30.0cm，L1=10.4cm，乙的反应时间为________s；（结果保留两位有效数字）（4）写出一条能提高测量结果准确程度的建议：________．7. 某同学用图(a)所示的实验装置测定重力加速度，其中打点计时器的电源为交流电源，频率为50Hz．打出纸带的一部分如图(b)所示，相邻计数点之间的时间间隔都为t．（1）本实验除带夹子的重物、纸带、铁架台（含铁夹）、电磁打点计时器、导线及开关外，在下列器材中，还必须使用的器材是（）A.交流电源B.刻度尺C.天平（含砝码）（2）若使用x1和x3两组数据来计算重力加速度，则表达式为g=________．（3）已测得x1=6.60cm，x2=8.15cm，x3=9.72cm，已知当地的重力加速度大小约为9.8m/s2，由此可推算出所选纸带相邻计数点之间的时间间隔t=_________s（保留二位小数），实验测得的重力加速度为_________m/s2．参考答案与试题解析2018-2019学年人教版物理必修1第一章实验1：研究匀变速直线运动一、实验探究题。

人教版高中物理必修1 第一章第4节实验：用打点计时器测速度(共29张PPT)

V
V
O
O t
t
先加速再匀速最后再减速
先向正方向减速再向反方向加速
思考
• 用打点计时器测量物体速度的方法能用在什么地方？
只能测量直线运动的常规物理
（四）实例探究
• ［例1］一同学在使用打点计时器时，纸带上点不是圆点而是一些短线，这可能的原因是（）
• A．接在直流电源上
B．电源电压不稳
• C．电源频率不稳
• B：点迹在纸带上的分布情况反映了物体的运动情况。
• C：点迹在纸带上的分布情况，反映了物体的体积和大小。
• D：点迹记录了物体在不同时刻的位置和某段时间内的位移
2.采取下列那些措施，有利于减少纸带因受摩擦而产生的误差？ (CD)
A：该用6v直流电源 B: 电源电压越低越好 C：用平整的纸带，不用皱折的纸带 D：纸带理顺摊平，不让它卷曲、歪斜
度.要想形象的了解纸带的速度变化规律我们还要借助于图象。
• 1、图像特点：直观 • 2、常用作图法
（1）描点作图（2）据函数关系式作图 • 3、作图步骤（1）列表（2）建系（3）描点（根据表格）（4）作图
v/(m·s-1)
少了什么？ v/(m·s-1)
0
t/s0
t/s
※在描点画v-t图象时要用平滑的曲线连接不能用折线，
三、纸带处理：可知点迹密集的地方表示速度较小
01
2
3
4
•表1 纸带在几段时间中的位移和平均速度
•区间
•△x/m
•0-1 •1-2 •2-3 •3-4 •0-2 •2-4
•0.009 •0.013 •0.018 •0.024
•△t/S •0.08 •0.08 •0.08 •0.08

人教版化学必修1第一章知识归纳总结

第一章：从实验学化学
• • • • 重点 1、几种重要的物质分离与提纯方法 2、SO42-，Cl-的检验 3、以物质的量为中心的计算
• 难点：以物质的量(n)为中心的相关计算
辩认安全标识
试管预热、液体加热时的容量、酒精灯的使用
烧瓶加热时的容量、沸石、石棉网
实验安全
气体实验防倒吸的方法规范实验操作 Cl2、SO2、NO2的尾气吸收浓硫酸的稀释方法----将浓硫酸缓慢加入水中可燃气体的验纯酒精着火、活泼金属着火浓硫酸、强碱溶液溅到皮肤上酸、碱溶液溅到眼睛里误食重金属盐
M1 M2 n1 n2
阿伏加德罗定律及其推论
P、T相同时：
T、V相同时：
常见事故处理
一、分离和提纯总结
方法分离的物质操作要点实例
过滤
固体（不溶物）和液体
一贴二低三靠
分离粗盐中的泥沙
蒸发
蒸馏
液液分离
利用沸点不同分离相互溶解的液体混合物
搅拌；出现较多晶实验溶液的蒸发体时停止加热结晶
温度计位置；冷凝实验制取室蒸馏水水下进上出；沸石；石棉网；分液漏斗的使用用CCl4萃取碘水中的碘将CCl4和水分开
萃取、利用溶质在互不相容的溶分液剂里溶解度不同，将溶质提取出来分液将两种互不相容的液体分开
分液漏斗的使用
二、离子的检验
• SO42-的检验：向溶液中先滴加稀HCl溶液，若无明现象，再滴加BaCl溶液，产生白色沉淀，证明有SO42• Cl-的检验：向溶液中先滴加稀HNO3溶液，若无现象，再滴加AgNO3溶液，产生白色沉淀，证明有Cl-
用固体试剂配溶液
1.计算 2.称量固体质量 3.溶解、冷却 4.转移、洗涤 5.定容 6.摇匀规格、标记、查漏、用途溶解时蒸馏水的用量何时用胶头滴管作用

第1章、DOE的经典案例

第一章田口式实验计划法的经典案例1953年，日本一个中等规模的瓷砖制造公司，花了200万美元，从西德买来一座新的隧道窑，窑本身有80米长，窑内有一部搬运平台车，上面堆放着十几层瓷砖，沿着轨道缓慢移动让瓷砖承受烧烤。

问题是，这些瓷砖尺寸大小有变异，他们发现外层瓷砖有50%以上超出规格要求，内层则正好符合规格要求。

工程师们很清楚，引起产品尺寸变异的原因是窑内各个不同位置的温度偏差导致的，只要更换隧道窑的温度控制系统，提高窑内温度的均匀就能够解决。

使得温度分布均匀，需要重新改进整个窑，需要额外再花50万美元，这在当时是一笔很大的投资，不到万不得已时谁也不愿意这样做，大家都希望寻找其他方法来解决，比如通过改变原料配方，如果能找到对温度不敏感的配方，则不需投入资金就能够化解温度不均匀而导致的尺寸变异和超差。

工程师们决定用不同的配方组合来进行试验，以寻找最佳的配方条件，具体的思路是，对现行配方组合中的每一种原料寻找替代方案，通过实际生产运行筛选能够化解温度变异的最佳配方，对于熟悉瓷砖生产工艺的工程师来说，每一种原料的替代方案其实不难找到（见下表），但每一个因素的替代方案的组合并不一定是最佳组合，最佳组合可能是各种原料现行条件和替代方案的所有组合方式中的一种，到底是哪一种，只有进行实验，对实际效果进行评价才能予以判定。

参与过产品开发或工艺改进的人都知道，灵感可以在一秒钟内产生，但实际操作却是耗时耗力的事情。

七个可变的因素，每个因素两种选择，用全因素实验法进行筛选，就有128种组合，如果用小型设备做实验，每个实验做一天，买上8个实验用的小炉子，同时做八个实验，8天即可完成，然后在所有128个组合中寻找产品尺寸变异最小的组合即可，但本实验在小型设备中无法模拟，因为所要解决的问题的关键就在于隧道窑的温度变异，只有在该窑里做实验，找到的配方组合才是能够化解该窑温度不均匀的最佳组合（若还有另外一个窑存在类似问题，就得另外再找，因为每个窑的温度不均匀状况是不同的），这样一来，每做一次实验其实就是在不同的条件下生产一窑的瓷砖，需要全体员工折腾整整一天，128种组合就需要全体员工搞四个月，试想，能不能找到可化解温度变异的配方尚不知道，就要停产四个月搞实验，其人工、水电、材料耗费比投资50万美元还多，可行吗？除非能够有办法用几次实验就找到最佳组合方案，尚可以一试，否则就只好花钱买高精度温控系统了。

实验1-1蓝瓶子实验

3、猜想影响该实验的因素还有哪些？其他糖类、其他碱、不同温度、振荡程度等
拓展探究
探究1：加入指示剂对振荡色和静置色的影响？
操作
溶液颜色变化
振荡色
静置色
不加指示剂
蓝色
无色
加酚酞试液
紫色
红色
1组
加石蕊试液蓝色加深蓝色
2组
探究2：酸性条件对该实验有无影响？
3组 4组
探究3：其他糖类能否发生蓝瓶子实验？探究蔗糖能否发生蓝瓶子实验？ 5组探究淀粉能否发生蓝瓶子实验？ 6组
步骤
操作
实验现象振荡周期结论
静置振荡（1）（2）
1 锥形瓶中加入50mL水，1.5g葡萄糖，逐滴滴入8滴0.1%亚甲基蓝，振荡
2 加入2mL30%NaOH溶液，振荡，静置
3 把溶液分别倒入两支试管：
①
①装号半试试管管装溶满液，溶均液用。橡②胶号塞试塞管紧只。②
振荡，静置
4 把①号试管中的溶液分一半到③ ① 号试管中，向③号试管中滴加2 滴0.1%亚甲基蓝，塞好两支试管，③ 同时振荡两支试管、静置
5 把①、③号试管置于40℃的水浴 ① 中，约2min后，再振荡、静置观 ③ 察记录振荡周期。
步骤操作Fra bibliotek实验现象振荡周期结论
静置振荡（1）（2）
1
锥形瓶中加入50mL水，1.5g葡萄糖，
逐滴思滴入考8滴: 0.1%亚甲基蓝，振荡
蓝该甲色条基蓝件蓝色下的，化—不学能振—发荡生实亚验
2 3
加置把①装振号入溶半荡哪周2试液试，m管分管静L两期3别置装溶0支与%倒满液N入，溶试温a两均液OH管度支用。溶试橡②做有液管胶号，对关：塞试振塞管比?荡紧只，，。静①②才无无无O蓝N甲能色色色2a的基存O够蓝无化蓝蓝在H说色色存色学的，在振明化可33—1，2荡学发振ss可实3振生32—荡3发s验荡亚s 生实甲亚验基

第1章第1节第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释

第1章第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)
第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释
课标要求
1.说出用豌豆做遗传实验容易成功的原因及人工异花传粉的基本操作。 2.描述孟德尔的一对相对性状的杂交实验及对分离现象做出的假设。
素养要求
1.生命观念：认知花的结构与生殖功能相适应，并尝试人工异花授粉的操作。 2.科学思维：尝试运用遗传图解解释生物的一些遗传现象。
01
基础梳理 ·夯实教材基础
1.豌豆的特点及其作为遗传实验材料的优势
特点
相应优势
自花传粉和闭花受粉，自然状态下一般为_纯__种__ 实验结果可靠，容易分析
具有易于区分的相对性状且能稳定遗传
实验结果易于观察和分析
用玉米做遗传实验材料的特点 (1)雌雄同株且为单性花，便于人工授粉； (2)生长周期短，繁殖速度快； (3)相对性状差别显著，易于区分和观察； (4)产生的后代数量多，统计更准确。
C.性状按3∶1的比例出现 D.统计的样本越小，性状分离比越接近3∶1 解析孟德尔之后，科学家们在继续研究中发现，只有满足大样本即实验群体足够大时，才能够实现孟德尔统计的比例关系，越小越偏离，越大越接近。
123456
4.家兔的毛色中，白色和黑色是一对相对性状。分析下列4组杂交组合的亲子代性状，体现出性状分离现象的一组是
3.F2要出现3∶1的分离比，需要满足什么条件？
提示 (1)F1形成两种配子的数目是相等的，且它们的生活力是一样的； (2)F1的两种配子的结合机会是相等的； (3)F2的各种遗传因子组合的个体成活率是相等的。
学习小结
随堂演练知识落实
SUI TANG YAN LIAN ZHI SHI LUO SHI

2020届浙教版九年级科学上册课件：第1章分组实验：土壤酸碱性测定 (共30张PPT)

0mm～100mm 土壤样本的数据
土层深度/mm 0～20 20～40 40～60 60～100
土样 pH
4.5 4.2 4.18 4.15
可溶性铝的质
4 1.3
1.7
2.0
量分数(10－5)
请回答下列问题： (1)被测定的土壤明显显____酸____性，随土壤深度的增加，其pH 逐渐变__小____(填“大”或“小”)；可溶性铝的质量分数随土层深度增加而逐渐增大。由此可以得出土层的酸性强弱与可溶性铝的质量分数的关系是__土__层__的__酸__性__增__强__，__可__溶__性__铝__的__质__量___ __分__数__增__大______。 (2)土壤中的铝元素原本主要以不溶性的氢氧化铝等固体形式存在，但大量酸雨渗入土壤，导致土壤酸化，使可溶性的铝增多。
10．溶液的碱性强弱跟溶液中 OH－的数量有关。一定体积的溶
液中 OH－数量越多，则溶液碱性越强。100mL10%的 NaOH 溶
液(密度为 1.1g/cm3)与 100mL 10%的 KOH 溶液(密度也为
1.1g/cm3)相比较，碱性更强的是( A )
A．NaOH
B．KOH
C．一样强
D．无法比较
同的方法帮该同学测出该土壤样品浸出液的酸碱性(只写出所用物品的名称即可)：①___p__H_试__纸______；②___石__蕊__试__液_____。
7．某地区由于经常降酸雨，导致金属被腐蚀、土壤酸化等现象。
请回答下列问题：
(1)在一次降雨的过程中，李明同学在不同时间段内两次采集了
雨水水样，将其分别编号为①、②。用pH计(测pH的仪器)测得
某地土壤呈弱碱性，则最适宜种植的植物是( A )

浙教版2020科学八年级上第1章水和水的溶液(实验探究题)附答案

【文库独家】第 1 章实验探究题1.阿基米德原理告诉我们：“浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力”。

小刚在学习了该原理后思考：物体受到浮力的大小难道只跟物体排开液体的重力大小有关吗？于是他猜想：物体受到的浮力大小可能还跟物体的密度和浸入液体中的深度有关。

为了验证猜想，他选取了两块体积和形状都相同的实心铜块和铁块进行了如图所示的实验。

⑴要验证物体所受的浮力大小是否与物体的密度有关，小刚应该选取图中的等步骤进行对比。

小刚已经知道铜的密度大于铁的密度，那么根据他所选择的几个图中弹簧测力计的示数可以知道铜块所受到的浮力（选填“大于”、“等于”或“小于”）铁块所受到的浮力。

由此得出物体所受的浮力大小与物体的密度（选填“有关”或“无关”）。

⑵小刚根据图中 B 、C 、D 三步进行对比分析，发现随着物体浸入液体中深度的增加，物体所受到的浮力在变大，于是他就得出了物体所受浮力的大小跟浸入液体中的深度有关的结论。

你认为小刚的结论是的（选填“正确”、“错误”），原因是。

2.甲、乙两位同学分别对“物体的浮沉条件”进行了探究。

⑴甲同学的探究方案实验器材：弹簧测力计（量程 0～5 N ，分度值 0.2 N ）、天平（带砝码盒）、量筒及水、蜡块（9 g 左右）。

探究问题：蜡块的上浮条件。

实验过程：②测量蜡块受到的浮力：量筒中放入适量的水，把蜡块放在水中，浮在水面时，测出蜡块排开水的体积，用阿基米德原理求出浮力。

你认为上述操作存在的问题是。

③通过比较蜡块的重力和受到的浮力，可知物体上浮的条件。

⑵乙同学的探究方案实验器材：装有水的大烧杯、蜡块、铁钉（见图）。

探究问题：蜡块的下沉条件。

实验过程：把蜡块浸没在水中，松手后，发现蜡块要上浮，直至漂浮在水面。

为了使浸没在水中的蜡块会下沉，设计了两种实验方案。

方案一：将一根铁钉全部插入蜡块中，然后将蜡块浸没在水中松手，发现蜡块沉入水底。