植物细胞课时教案
七年级生物观察植物细胞》教案
教学目标：1.了解植物细胞的构造和功能。
2.掌握观察和描述植物细胞的方法。
教学重点：1.理解植物细胞的特点和功能。
2.学会使用显微镜观察和描述植物细胞。
教学难点：1.理解植物细胞的复杂结构。
2.学会使用显微镜观察和描述细胞。
教学准备：1.显微镜和载玻片。
2.新鲜的植物组织样品，如葱、韭菜或鲜花等。
3.刀片和镊子。
4.沙拉油和柠檬汁。
教学过程：一、导入（10分钟）引导学生回顾上节课所学的细胞的基本知识，让学生回答“细胞是生物的基本单位是什么意思？什么是原核细胞和真核细胞？”等问题。
二、探究植物细胞的结构（30分钟）1.学生分组，每组选择一个新鲜的植物组织样品，在显微镜下观察，并讨论观察到的结构。
2.指导学生用刀片切取薄片，利用镊子将薄片放在载玻片上。
加一滴水，然后盖上盖片。
3.让学生逐个观察载玻片下的细胞结构，引导学生仔细观察细胞膜、质壁、细胞核等结构，并描述观察到的现象。
4.引导学生发现植物细胞与动物细胞的不同之处，并总结出植物细胞的特点。
三、观察细胞质和细胞壁的实验（30分钟）1.组织学生开始实验前，教师向学生解释实验的目的和方法，告诉学生在实验时要注意的安全问题。
2.学生用刀片切取植物的另一部分样品，放在玻片上，并加入一滴柠檬汁，放在显微镜下观察细胞质。
3.学生将另一部分样品放入一个小杯子中，加入一些沙拉油，并进行搅拌，然后用滤纸吸去多余的沙拉油，再将沙拉油样品放在载玻片上，放在显微镜下观察细胞壁。
4.引导学生总结细胞质和细胞壁的特点，并与前面观察到的细胞结构进行对比。
四、拓展活动（20分钟）1.让学生自由选择一种新鲜的植物组织样品进行观察，并记录下自己观察到的现象。
2.学生可以尝试使用不同的显微镜倍数观察细胞，比较不同倍数下的观察结果。
3.学生可以自学使用显微镜的方法，在教师的指导下使用显微镜观察其他样品。
五、总结与评价（10分钟）1.让学生回顾整个实验过程，总结植物细胞的结构和功能。
2.鼓励学生讨论实验中遇到的问题和困难，并对他们的表现给予评价和肯定。
《植物细胞(第2课时)》教学设计
第二节植物细胞（第2课时）教学目标1．巩固制作植物细胞临时装片的基本方法。
2．观察制作的不同植物细胞临时装片，练习绘制植物细胞结构简图。
3．认识植物细胞的多样性，归纳植物细胞结构的共性，统一植物细胞基本结构的认识。
教学重点1．制作并观察植物细胞临时装片。
2．认识植物细胞的基本结构。
教学难点规范制作植物细胞临时装片。
教学准备新鲜的黄瓜，苦草，清水，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，铅笔；多媒体课件等。
教学过程新课导入【教师活动】回顾上节课所学的内容，让学生温故而知新。
展示问题：1．制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片有哪几个步骤？每一个步骤需要注意什么？2．洋葱鳞片叶内表皮细胞有哪些结构？【学生活动】通过回忆，巩固，进行回答。
【教师活动】对学生的回答进行评价。
接着，展示问题：不同的植物细胞在形态和结构上与洋葱鳞片叶内表皮细胞是否一样呢？【学生活动】思考，回答，并提出实验方案：将不同的植物细胞制成玻片标本，放在显微镜下进行观察，比较结构的异同。
新知探究实验：制作并观察不同植物细胞临时装片【教师活动】指导学生进行分组探究，初步感知不同植物细胞的结构。
【学生活动】根据洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作过程，总结出黄瓜表层果肉细胞或苦草叶片细胞临时装片的制作过程，并进行操作及观察。
【教师活动】巡视、帮助，纠正学生在制作和观察中存在的问题，及时面对全班学生讲解和强调共性的问题。
【学生活动】倾听，及时纠正错误，继续进行操作与观察。
【教师活动】展示显微镜下所观察到的、较好的黄瓜表层果肉细胞、苦草叶片细胞物像，引导学生介绍它们的形态与结构。
【学生活动】观察，描述显微镜下所看到的不同植物细胞的形态与结构，比较不同植物细胞结构的异同点。
【教师活动】针对探究实验，教师提出问题，以解决学生的疑惑。
1．制作黄瓜表层果肉细胞、苦草叶片细胞临时装片时的取材方法与制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时的取材方法一样吗？2．制作黄瓜表层果肉细胞或苦草叶片细胞临时装片时，为什么不需要染色？【学生活动】思考、回答。
植物细胞高中化学教案
植物细胞高中化学教案教学目标：
1.了解植物细胞的组成及结构；
2.掌握植物细胞的功能及其在植物体内的作用；
3.认识到植物细胞与动物细胞之间的异同点。
教学内容：
一、植物细胞的基本结构
1. 细胞壁
2. 细胞膜
3. 质壁
4. 线粒体
5. 叶绿体
6. 液泡
7. 核糖体
8. 液泡
9. 高尔基体
10. 质膜
二、植物细胞的功能
1. 细胞壁的作用
2. 细胞膜的作用
3. 质壁的作用
4. 线粒体的作用
5. 叶绿体的作用
6. 液泡的功能
7. 核糖体的作用
8. 液泡的作用
9. 高尔基体的作用
10. 质膜的功能
三、植物细胞与动物细胞的异同点
1. 相同点：都是细胞基本单位；
2. 不同点：植物细胞有细胞壁和叶绿体，而动物细胞没有。
教学方法：
1. 讲解：讲解植物细胞的结构、功能和与动物细胞的异同点；
2. 实验：观察植物细胞的结构，使用显微镜观察不同部位的细胞结构；
3. 练习：让学生进行细胞结构的填空练习，加深对植物细胞的理解。
教学评价：
1. 课堂小测：进行一次简单的选择题测验，检验学生对植物细胞的理解程度；
2. 实验报告：让学生根据实验观察结果撰写实验报告，评价学生观察和描述能力。
拓展延伸：
鼓励学生独立阅读相关资料，了解植物细胞在不同植物体系中的特殊结构及功能，培养学生的自主学习能力。
初中植物细胞教学教案
教案：初中植物细胞教学课程目标：1. 知识目标：学生能够理解植物细胞的基本结构及其功能。
2. 能力目标：学生能够通过显微镜观察植物细胞，并能够绘制出植物细胞的结构图。
3. 情感目标：学生能够培养对生物学的学习兴趣，增强探究科学的欲望。
教学重点：1. 植物细胞的基本结构。
2. 植物细胞各结构的功能。
教学难点：1. 植物细胞结构的观察和理解。
2. 植物细胞结构图的绘制。
教学准备：1. 显微镜等观察工具。
2. 植物细胞模型或实物。
3. 绘图工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾细胞的基本概念，引导学生思考植物细胞与动物细胞的异同。
2. 提问：你们对植物细胞有什么了解？植物细胞有哪些结构？二、新课导入（15分钟）1. 介绍植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等。
2. 讲解每个结构的功能和特点。
三、观察植物细胞（15分钟）1. 学生分组，每组使用显微镜观察植物细胞切片或装片。
2. 引导学生注意观察植物细胞的结构，并记录在观察表格中。
四、绘制植物细胞结构图（10分钟）1. 学生根据观察结果，使用绘图工具绘制植物细胞结构图。
2. 教师巡回指导，纠正学生的绘图错误。
五、总结与拓展（5分钟）1. 学生总结植物细胞的基本结构和功能。
2. 教师提出拓展问题，引导学生思考植物细胞在自然界中的作用和重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生复习植物细胞的基本结构及其功能。
2. 要求学生绘制一张植物细胞结构图，并写上各个结构的名称。
教学反思：本节课通过观察植物细胞，让学生了解植物细胞的基本结构及其功能，培养学生的观察能力和绘图能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生提问和思考，提高学生的学习兴趣和科学素养。
同时，教师要注重教学方法的灵活运用，根据学生的实际情况，调整教学进度和难度，确保教学效果的达成。
《植物细胞》教案一
动物细胞九江市都昌县北炎中学艾冰华一、教学分析1.教材分析本节内容是“植物细胞”内容的自然延续。
本节的实验活动也是以上一节的实验知识与技能作为铺垫。
学生在了解植物细胞的基本结构之后，自然就想知道动物细胞的基本结构。
这两类细胞有哪些共同的特点？又有哪些不同之处？“想一想，议一议”活动安排的内容，就是依据这种想法进行设计的。
这体现了教材在帮助学生建构概念时，利用了学生已有的一些前概念的思想。
本节中的实验活动，因为有了制作植物细胞临时装片的经验，因此，实验活动的难度不大。
但需要教师理解的是，教材选择的材料是人的口腔上皮细胞，一方面因为材料取自学生自身，可以有效地激发学生的好奇心，保证学生顺利地观察到人的口腔上皮细胞；另一方面，由于口腔内壁上脱落的细胞较少，而且有不少是食物残渣，因此，采用人的口腔上皮细胞，无形地增加了学生操作的难度。
教师需要在教会学生取材以及后期染色方面多加指导。
关于动物细胞的结构，同上一节一样，引导学生通过实验观察、归纳、总结后获得相关知识。
在具体的操作层面上，制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤中，强调要将上皮细胞放置在质量分数为0.9%的生理盐水中，其目的是保持细胞的正常形态，滴加碘液的目的是便于观察细胞，特别是观察到细胞核。
在讲述植物细胞和动物细胞基本结构的基础上，教材在正文中总结出“细胞是构成生物体的基本单位”这一重要概念。
从教材呈现这一重要概念的位置来看，教材是非常重视帮助学生逐步形成概念的，概念的形成是有事实性材料来支撑的。
不仅如此，教材还在“科学家的故事”栏目中，介绍了施莱登和施旺建立细胞学说的过程和成功的原因，以及细胞学说建立的重要意义，让学生全面理解“细胞是构成生物体的基本单位”这一概念的重要意义。
“制作动物细胞模型”的活动，一方面通过学生的动手动脑活动，进一步巩固加深动物细胞基本结构的知识；另一方面，制作模型的材料成本并不高，如果注意卫生是完全可以食用的，这也无形地激发了学生动手的兴趣。
植物细胞工程+第1课时+示范教案
第1节植物细胞工程第1课时◆教学目标1．阐明细胞全能性的概念。
2．概述植物组织培养的原理和过程和植物体细胞杂交技术的原理和过程。
3．尝试进行植物组织培养。
◆教学重难点【教学重点】1．植物组织培养的原理和过程。
2．植物体细胞杂交技术的原理。
【教学难点】植物组织培养的实验。
◆教学过程一、新课引入【教师活动】教师引导学生阅读课本34页“从社会中来”，回答问题。
兰花种子通常发育不全，在自然条件下萌发率极低，传统分株繁殖的方法又存在繁殖周期长、繁殖率低等问题，提出问题：如何能让名贵的兰花大量、快速地繁殖，从而走入寻常百姓家呢？这可以通过植物细胞工程技术来完成。
二、新知讲解（一）植物细胞工程的基本技术1．细胞全能性【教师活动】讲述：无论是参天大树，还是兰草等很多人工栽培植物，大都通过播种或扦插实现繁殖的。
除此以外，我们还可以利用他们的一片叶子、一片花瓣、一粒花粉，甚至一个细胞，同样可以繁殖出新的植株。
教师提问：（1）为什么植物的某一部分，甚至一个细胞可以繁殖出新的植株？（2）体细胞具有全能性的根本原因是什么？（3）为什么一种植物的生长发育过程中，并不是所有的细胞都表现出细胞全能性？【学生活动】思考、回答问题。
（1）因为植物细胞具有细胞全能性。
细胞的全能性是指细胞经分裂和分化后仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。
（2）根本原因是每个体细胞都含有该物种全部的遗传信息。
（3）因为在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因选择性表达。
过渡：已经高度分化的植物组织细胞，可以通过怎样的技术和条件从而表现出细胞全能性发育成完整植株呢？2．植物组织培养技术【教师活动】教师引导学生阅读以下资料：资料：科学家将获取的大花蕙兰新芽、茎尖或幼根等组织或器官，消毒处理后，接种到含适量营养物质和激素的MS固体培养基上，经培养形成细胞团，即愈伤组织。
将愈伤组织移种到含有不同激素的分化培养基上诱导形成原球茎。
原球茎可以在一年内增殖出几百万个原球茎，而且每个原球茎都可在生根培养基上诱导分化出芽和根，最终得到完整的试管苗。
初中生物植物细胞的教案
初中生物植物细胞的教案
年级：初中
时间：1课时
教学目标：
1. 了解植物细胞的结构组成及功能；
2. 掌握植物细胞与动物细胞的区别；
3. 能够描述植物细胞的各个部分的功能。
教学内容：
1. 植物细胞的结构组成；
2. 植物细胞与动物细胞的区别；
3. 植物细胞各个部分的功能。
教学准备：
1. 简单的植物细胞结构图；
2. PowerPoint幻灯片；
3. 植物细胞的实物模型。
教学步骤：
1. 导入：通过展示植物细胞结构图引起学生对主题的兴趣。
2. 讲解：通过幻灯片介绍植物细胞的结构组成和功能，并讲解植物细胞与动物细胞的区别。
3. 实验：通过实物模型展示植物细胞各个部分的功能，让学生亲自观察和操作。
4. 练习：分发练习题，让学生检验对植物细胞的理解程度。
5. 总结：总结本节课的内容，并强调植物细胞在植物生长发育中的重要性。
教学反思：
本节课主要介绍了植物细胞的结构组成和功能，通过展示实物模型和实验操作，学生更直
观地理解了植物细胞各个部分的功能。
通过今天的学习，学生对植物细胞有了更深入的认识，为进一步学习生物学打下了基础。
人教版生物七年级上册 2.1.2《植物细胞》教学设计(第1课时)
《植物细胞》教学设计（第1课时）北京市上地实验学校王红庚一、教学目标（一）知识目标1．举例说出玻片标本的基本类型。
2．认识植物细胞的基本结构。
（二）能力目标1．学习制作植物细胞临时装片的基本方法。
2．练习绘制植物细胞结构简图。
（三）情感态度价值观目标1．体验制作临时装片的过程，交流制作体会。
2．根据自己观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图。
二、教学重点制作并观察植物细胞临时装片。
三、教学难点规范制作植物细胞临时装片。
四、教学准备1．洋葱鳞片叶，清水，稀碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜、绘图纸、铅笔。
2．多媒体课件。
五、教学过程（一）导入同学们，大家好！通过前面的学习，我们知道了显微镜结构和如何使用显微镜，利用显微镜走进了微观世界，通过观察了永久装片，我们看到了细胞。
同学们，你们想不想亲手制作一个装片去观察一下活的细胞呢？【设计意图】激发学生学习兴趣。
（二）玻片标本的类型1．首先，我们先来复习一下光学显微镜的原理。
在使用显微镜观察之前，我们先要进行对光，其目的是使外界光线通过反光镜的折射，穿过通光孔，到达物镜和目镜，最终我们才能看到放大的标本。
2．在学习完显微镜之后，我经常看到有的同学迫不及待地把自己的手指放在载物台上，想看看自己放大的指纹。
还有的同学在载物台上放上一张纸，想看看上面的字是否能被放大。
甚至有的同学从头上拔下一根头发来想看看头发的显微结构。
但是，他们都没有看到自己想要看到的结果，这是为什么呢？3．有的同学说，这些材料都太厚。
确实如此，如果我们观察的材料太厚了，光路就无法通过了。
那么，同学们思考一下，什么样的生物材料可以在光学显微镜下观察到呢?有的同学会说，实验材料一定要薄。
那么要薄到什么程度？我们观察的生物材料一定要薄到透光才行，所以我们一定要对所观察的实验材料进行处理。
装片：将能透过光线的标本直接放在载玻片上制成。
切片：将标本切成薄而透明的切片。
涂片：将液体标本涂在玻片上制成涂片。
1.2.2植物细胞第一课时教案 (表格式)人教版生物七年级上册
2．在画细胞结构简图时，图中较淡的部位表示方法应该是（ )。
A 用铅笔涂抹 B 用横线阴影表示
C 用铅笔点上细点 D 用斜线阴影表示
3．用显微镜观察叶片横切结构时，选出切得最薄的一片制成玻片标本，主要原因是（ ）
A.便于盖上盖玻片 B.不易污染物镜
C.利于用碘液染色 D.能让光线通过
课时教学设计
课题
第二节 植物细胞
授课时间：
课型：实验课
课时：1
核心素养
生命观：通过制作玻片并使用显微镜观察洋葱内表皮细胞结构。
科学思维：通过观察到的细胞结构，去验证并归纳植物体是由细胞构成的观念，并提出自己的观点。
科学探究：学会制作临时装片的基本方法，并使用显微镜观察自己制作的临时装片，初步学会绘制植物细胞结构简图。
③小组内交流制作临时玻片的方法，交流观察玻片过程发现的问题，尝试提出解决方法。
活动意图：制作洋葱鳞片叶的临时装片给学生充分的时间操作给学生时间讨论并归纳。观察临时装片，认识洋葱鳞片叶内表皮细胞的形态结构。并练习绘制植物细胞基本结构图。
环节三：课堂小结
教师活动
1．显微镜所观察的材料一定要，可见光才能被观察的物体，这样才能看清物像。
②、滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水。
③、撕：用解剖镊子从洋葱鳞片内表皮叶上撕取一块。注意了一定要撕地很薄，薄到透明，而且也不能太大，就你的指甲盖大小就够了，这-一步很难的，同学们一定要细心，有耐心。
④、展：展平放于水滴中央。
⑤、盖：用盖玻片，从水滴一边逐渐放下，防止产生气泡。
⑥、染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。⑦、吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液染液浸润标本。注意：染色时，滴管的拿法（要尽量竖直，构防止滴管内的液体倒流入橡胶头里，腐蚀橡)
植物细胞(第一课时)教案-2024-2025学年人教版生物七年级上册
备课时间授课时间课型新授课题第二章第二节植物细胞课时第一课时学情分析七年级的学生刚刚开始接触生物学这门学科，对微观世界充满好奇和探索欲望。
他们在之前的学习中已经掌握了一些基本的科学探究方法，但对于显微镜的使用和细胞结构的认识还比较有限。
学生的思维活跃，喜欢动手实践，但在操作的规范性和准确性方面还需要进一步指导。
教材分析这节课是七年级上册生物学的重要内容，通过学习植物细胞的相关知识，为学生后续学习细胞的生理功能、细胞的分裂和分化等内容奠定基础。
教材以探究实验为主线，引导学生通过制作和观察植物细胞临时装片，认识植物细胞的基本结构，培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学目标科学探究：通过实验观察，培养学生的探究精神和实验操作能力。
生命观念：理解植物细胞作为生命基本单位的重要性。
科学思维：分析不同植物细胞形态的差异，培养比较和分类的思维。
社会责任：通过学习，增强对生命科学的兴趣，培养保护植物资源的意识。
教学重点制作植物细胞临时装片的方法教学难点1.成功制作并清晰观察植物细胞临时装片。
2.理解不同植物细胞形态的差异。
教学方法实验探究法：通过制作和观察植物细胞临时装片，加深理解。
合作学习法：小组合作完成实验，促进交流与合作。
讲解演示法：教师演示关键步骤，讲解理论知识。
教学准备实验材料：洋葱、番茄、彩椒、黑枣、清水、碘液、刀片、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、解剖针、显微镜。
多媒体课件：植物细胞结构图、玻片标本类型、实验步骤演示。
教学流程教师活动学生活动设计意图一、导语：同学们，上节课我们学习了显微镜的使用方法，大家都已经掌握得很不错了。
那你们想不想用显微镜来观察一下真实的细胞是什么样子的呢？今天，我们就一起来制作并观察植物细胞临时装片，探索植物细胞的奥秘。
二、新授（一）导入（3 分钟）展示康康使用显微镜未观察到细胞的情境，引导学生讨论原因及解决方法。
小组讨论，提出可能的原因（如未制片、细胞不透明等）和解决方案（制作薄而透明的玻片标本）。
《植物细胞教案》
《植物细胞教案》word版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识植物细胞的基本结构；（2）了解植物细胞的功能；（3）掌握植物细胞实验操作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过观察植物细胞切片，了解植物细胞的结构；（2）运用显微镜观察植物细胞，培养观察能力；（3）进行植物细胞实验，提高动手操作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养对生物学感兴趣的态度；（2）认识到植物细胞在生命科学中的重要性；（3）增强环保意识，关注植物细胞的保护。
二、教学内容：1. 植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等；2. 植物细胞的功能：保护、支持、物质交换、能量转换、遗传等；3. 植物细胞实验：制作植物细胞切片、观察植物细胞、植物细胞染色等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物细胞的基本结构及其功能；2. 教学难点：植物细胞实验操作技巧。
四、教学准备：1. 植物细胞切片标本；2. 显微镜；3. 染色剂（如碘液、荧光素等）；4. 实验操作工具（如镊子、刀片等）。
五、教学过程：1. 导入：通过展示植物细胞切片，引起学生兴趣，引入新课；2. 讲解：讲解植物细胞的基本结构及其功能，引导学生认识各部分结构；3. 观察：学生用显微镜观察植物细胞切片，教师引导学生关注重点结构；4. 实验：学生动手进行植物细胞实验，如制作切片、染色等，教师巡回指导；5. 总结：学生分享实验成果，教师总结植物细胞的特点及重要性；6. 拓展：引导学生关注植物细胞的保护，增强环保意识。
六、教学评估：1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对植物细胞基本结构的掌握情况；2. 实验报告：评估学生在植物细胞实验中的操作技巧及观察能力；3. 小组讨论：观察学生在小组内的合作交流，了解学生的理解程度；4. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对植物细胞知识的理解。
七、教学策略：1. 直观教学：通过展示植物细胞切片，让学生更直观地了解植物细胞结构；2. 实践操作：鼓励学生动手进行实验，提高学生的实践能力；3. 问题引导：教师提出问题，激发学生的思考，引导学生主动学习；4. 小组合作：采用小组讨论的形式，培养学生的团队协作能力。
植物细胞 教案
第二单元生物体的结构层次细胞是生命活动的基本单位第二节植物细胞（第一课时）一、教学目标：1、通过学习能说出玻片标本的基本类型。
2、制作菠菜叶临时装片。
二、教学重难点：重点：通过学习能说出玻片标本的基本类型，制作菠菜叶临时装片。
难点：制作菠菜叶临时装片。
三、教学准备：课件，实验相关视频四、教学过程：（一）导入新课师:上一节课我们学习了显微镜的使用，具体的操作步骤是什么?生:取镜→对光→安放切片→观察→收镜。
师:同学们对基础知识掌握得都很好。
我们可以运用显微镜去观察各种各样的细胞，今天我们来一起观察植物细胞。
(老师书写课题)二、新课讲授环节一:玻片的分类师:同学们，请将菠菜叶直接放在显微镜下观察，能不能看到植物细胞?为什么?请同学回答。
生:不能，使用光学显微镜观察的物体必须薄而透明。
师:回答得很好，请坐。
咱们使用的光学显微镜，光线要透过物体，所以观察材料需要薄而透明才行。
对观察的材料咱们要经过一定的处理，制作成玻片标本用来观察。
我们常用的玻片标本有哪些?大家观看多媒体中呈现的几种玻片标本并进行总结生:玻片标本按制作方法可分为:切片、涂片和装片。
师:很好，切片是用从生物体上切取的薄片制成的;涂片是用液体的生物材料(如细菌培养液、血液)经过涂抹制成的;装片是用从生物体上撕取或挑取的少量材料制成的。
今天我们就进行植物临时装片的制作。
环节二:临时玻片的制作师:大家先看一下，我们需要用到的实验材料有什么?生:显微镜、菠菜叶、清水，载玻片，盖玻片……师:很好，下面大家结合教材资料，阅读学习制作临时玻片的步骤。
小组讨论，总结制作步骤。
师:找个同学起来概括一下实验步骤。
请这位同学回答一下。
生:一擦、二滴、三撕、四展、五盖、六染。
师:总结得非常准确。
那在载玻片上滴加清水的原因是什么?生:维持植物细胞的形态。
师:滴加碘液的目的呢?生:染色便于观察。
师:非常好。
同学们还需要注意下盖盖玻片的操作，盖盖玻片时先一边接触载玻片上的水滴，然后缓慢放下，这样做的目的是什么?生:避免产生气泡。
植物细胞高中生物教案
植物细胞高中生物教案
教学内容：植物细胞
教学目标：
1. 了解植物细胞的组成和结构。
2. 掌握植物细胞的功能和作用。
3. 能够分辨植物细胞和动物细胞的差异。
教学重点和难点：
1. 植物细胞的结构和功能。
2. 植物细胞和动物细胞的异同点。
教学准备：
1. 教材《生物学》。
2. 课件或图片展示植物细胞结构。
3. 实验器材和材料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示图片或视频引入植物细胞的话题，激发学生的兴趣。
二、植物细胞结构（15分钟）
1. 展示植物细胞的结构，并介绍细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡、叶绿体等组成部分。
2. 同学们可以通过观察实验样品，了解植物细胞的结构。
三、植物细胞功能（15分钟）
1. 介绍植物细胞的功能，如光合作用、细胞分裂等。
2. 演示实验，让学生参与观察叶绿体的光合作用现象。
四、植物细胞与动物细胞的比较（10分钟）
1. 同学们分组讨论，整理植物细胞和动物细胞的异同点。
2. 教师进行讲解和总结。
五、实验操作（15分钟）
1. 学生们根据教师指导，进行植物细胞的显微镜观察实验。
2. 学生们记录实验结果并进行分析。
六、总结（5分钟）
1. 教师进行课堂总结，巩固学生对植物细胞的理解。
2. 提问回答，学生们积极参与。
教学反思：
通过本次教学，学生们对植物细胞的结构和功能有了更深入的了解，提高了实验操作和观
察能力。
在以后的教学中，应该加强实验操作和案例分析，促进学生对知识的应用和理解。
《植物细胞》(第一课时)
〔6〕染色：用什么染色剂进行染色呢？〔碘液〕要怎么染呢？〔出示模拟载玻片和盖玻片的教具，并请学生上来演示〕能不能在盖玻片的中央滴呢？我们是给什么染上色？为什么要用稀碘液进行染色？〔使细胞着色，利于清晰地观察细胞。〕
2、组织学生分组实验反应活动。
显微投影各小组推荐的临时装片。
〔1〕引导学生观察并描述自己所观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞的形态和结构。
〔2〕引导学生对实验结果进行评价、分析和处理。
学生制作临时装片时可能出现的问题：气泡〔与细胞相区别〕、有污点、细胞集中重叠、染色不均匀等。
〔3〕引导学生归纳总结出临时装片的制作技巧。
重点
难点
重点：1.制作临时装片的根本方法和步骤。
2.认同细胞是生物体结构、功能单位。
难点：制作临时装片的根本方法和步骤。
教学方法
引导发现法、实验、讨论相结合。
教具学具
显微镜、洋葱鳞片叶、清水、碘液、镊子、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、解剖刀、解剖针、擦镜纸、各种玻片标本、制作临时装片步骤的图片、模拟载破片和盖破片的实物、多媒体课件。
讨论临时装片的制作方法
1、引导学生对“制作植物细胞临时装片〞的方法步骤进行讨论，要求学生在提供的八幅图片中挑选出符合的，按照临时装片的制作方法排序并用一个字概括出该步骤，写在图片下的标签纸上；并以4人一小组讨论制作方法中每一步应该注意的事项是什么？最后，请其中一组的学生上黑板展示讨论的结果，并把临时装片的制作步骤的图片粘贴在黑板上。
教师板书归纳玻片标本的类型。
以上的玻片都是永久的玻片，可以长期保存；而接下来所展示的，像洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片和黄瓜表皮果肉细胞临时装片，它们都是临时的玻片，不能长期保存。
植物细胞教案
植物细胞教案教案：植物细胞的组成和功能教学目标：1. 了解植物细胞的基本组成和功能；2. 掌握植物细胞的结构特点，并能描述其功能；3. 能够区分植物细胞与动物细胞的不同之处。
教学重点：1. 植物细胞的基本组成；2. 植物细胞的结构特点及其功能。
教学难点：1. 掌握植物细胞与动物细胞的区别；2. 运用所学知识解释植物细胞的功能。
教学准备：PPT讲义、植物细胞示意图、显微镜。
教学过程：Step 1：引入1. 引导学生回顾动物细胞结构和功能的内容，为本节课的学习做温故知新的准备。
2. 提出问题：“你们知道植物细胞和动物细胞有什么不同吗？”Step 2：植物细胞基本组成1. 呈现植物细胞的示意图，引导学生对其进行观察，并询问学生对不同部分的认识。
2. 介绍植物细胞的基本组成：细胞壁、细胞膜、质壁、质体、细胞质和细胞核。
3. 进一步解释各部分的结构和功能，并进行互动讨论。
Step 3：植物细胞的结构特点及功能1. 详细介绍植物细胞中各部分的特点及其功能。
2. 强调植物细胞细胞壁和细胞质在维持细胞形状和提供机械支持方面的重要性。
3. 探讨植物细胞中质壁的作用，包括成熟细胞的防护和提供机械强度等。
4. 分析细胞膜和质体在物质进出细胞以及维持细胞内稳定环境方面的功能。
Step 4：植物细胞与动物细胞的区别1. 对比植物细胞和动物细胞的主要区别，着重讲解植物细胞有细胞壁和质壁，而动物细胞没有。
2. 引导学生思考植物细胞和动物细胞的差异可能对它们的功能产生何种影响。
Step 5：展示和总结1. 再次展示植物细胞的示意图，让学生之间进行对比，并将学习到的知识进行总结。
2. 回答学生提出的问题，对于未解决的疑惑进行解答。
3. 点明植物细胞的重要性和其所特有的结构与功能的关系。
Step 6：练习与拓展1. 指定学生阅读相关资料，深入了解植物细胞的其他特点和功能。
2. 给学生留下练习题，巩固本堂课的知识点，并鼓励他们思考有关植物细胞的更多问题。
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【讲述】：（做笔记）染色主要是清楚的看到细胞核， 便于我们观察细胞核。（但有的细胞观察时不需要染
色）
【补充】：染色成功的标志是
【生】标本全部浸在碘液中，盖玻片上无碘液。
（染色，这 步也可以在盖盖玻片之前兀成。） 老师手上的这个临时装片已经按照步骤制作好了， 就可以放在显微镜下观察了。
有些生物体非常微小，也可以直接做成装片进行观
说岀细胞的结构
察。如；以后要学习的衣藻、水绵等。
支持、保护
按照保存时间的长短分为（永久玻片和临时玻片）
细胞膜
当然，这三种玻片也可以做成永久玻片或者临时玻
做笔记
片。如果我们要做永久装片，就要经过一定的试剂
做笔记
处理，储存的时间就比较长。比如我们实验室的一
细胞质
明的内表皮薄膜，并展平。
【讲述】薄而透明才能使光线穿过标本。展平，避免
细胞重叠，我们只观察细胞的一层。
4用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片 上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的洋 葱内表皮上，避免盖玻片下出现气泡（而影响观 察）。
【提问】：为什么要从一侧缓缓盖上盖玻片
5把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。
题
课
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教学目标
知识目
标
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能力目
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教学分析及安排
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等 子 蹑 滴 玻 洋
具 学
教学过程
内
学容
教
图 意 计 设
物。
2将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中
央滴一滴清水。
【讲述】水滴太小容易产生气泡或干涸，影响观察； 水滴太大实验材料容易漂浮移动，水会溢岀载玻片
合作用的场所
而污染显微镜。
3用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜 ――内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片上的 水滴中，并用镊子将它展平。
【提问】：为什么只撕取一小块（5mmX5m）薄而透
那么今天老师主要是演示给同学们看，让同学们要 记住制作的步骤，下一节课同学们亲自来制作洋葱 鳞片内表皮细胞进行观察。
生引内 生何植。 题 生上出识生制装 什生下学铺 学，节 学如到胞学问学 学书说知学的时技 为学与教做 发趣本 发索察细主。发。导合识点养确临的。用让 考的果 激兴 入容激 探观物 自习启 习引结知重培 正作片 巧利么 思面结
教 学 内 容
思
薄片制成）。（常用固体材料做成切片观察。）
反射光线穿过标
垫。
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目的要求……
材料用具……
方法步骤：
擦t滴t撕t放t展t盖t染t吸。
那么接下来，结合书上的步骤老师给同学们演示制 作临时装片，同学们念，老师操作。
（教师演示：同步讲解每个步骤的要点和技巧；弓1
导学生思考好总结，鼓励学生提出问题。）
1用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。
【讲解】：擦拭干净是避免观察视野中有杂质、污
察。（做笔记）
作用
标本【生】涂片。
学生可能答不出
【讲解】涂片是用从生物体上采集的液体标本均匀涂
来。
抹在玻片上制成。比如，要观察我们血液时，用滴
可清楚的观察到
管吸取血样，涂抹在载玻片上，并盖上盖玻片，然
细胞核。
后就可以放在显微镜下观察了。这就是我们涂片的
把几个关键字记
制作（强调：液体生物材料、涂抹）
住。
些根茎叶的永久装片，它是用石蜡封好的，可长期
液泡、叶绿体、
保存。而临时玻片保存的时间就比较短，比如我们
线粒体
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞装片进行观察就不能长
溶解和贮存物
期保存。
质。
【过渡】：说到临时装片，下面老师就来制作洋葱鳞
细胞液中有糖分
片叶内表皮细胞的临时装片。请看42页下面的实
它是植物进行光
验。
下面冋学们请看42页的目的要求，43页的材料用具 及方法步骤。方法步骤同学们只看一、制作并观察 植物细胞临时装片这六个步骤就可以了，认真找岀 每个步骤的操作关键动词。然后写下来。
那么，洋葱鳞片叶内表皮，能直接用镊子撕取下来
本，避免细胞重
结合书上பைடு நூலகம்
制作成玻片标本叫什么（装片）。
叠，才能看清细
的知识学
【提问】怎么制作呢
胞。（做笔记）
习植物细
复述一遍：用撕下或挑取的少量生物材料制成。
避免盖玻片下出
胞的各部
（常用半固体材料做成装片观察。）
现气泡而影响观
分结构及
那么，我们要观察血液细胞应该做成什么样的玻片
。 , 一答 装 ，料制的制材 时 中 趣 题 第出 、 脑 材片 取料 物制 临 读野污 兴 问 上找 片 动 体薄 挑材 生抹 和 阅视、 生 过习书， 涂 书 物的 或物 的涂 片 己察质 学 通学音字 、 喬 生取 下生 体过 装 自驱杂 发 生究生文。片。生答从切。撕量。液经。久片生免现 。 引学学探学段案切片学回用上成用少成用料成永装学避出物