24舍不得这棵树
小学三年级语文《舍不得这棵树》教案模板
小学三年级语文《舍不得这棵树》教案模板《舍不得这棵树》课文讲了作者“我”因为要搬家了，舍不得家门前一棵梧桐树，而发出一番感叹。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《舍不得这棵树》教案模板，希望能帮助到大家!小学三年级语文《舍不得这棵树》教案模板一教学目标：1、理解课文内容，感悟梧桐树不求回报、无私奉献的高贵品质。
2、初步了解先总后分述的构段方式，进行总分结构的片断写作指导。
教学难点：体会2——6自然段，每段每一句话在文中的作用，领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”的意思。
突破方法：抓住重点句细读，品读。
教学过程：一、导入。
1、教师画出一棵树，这是什么?(一棵树)有一位作家要搬家了，他最舍不得的就是门前的这棵树。
2、板书课题，指导读课题。
(谁来试试读出作者舍不得的这种感情?)当爸爸妈妈要远行时，当你心爱的东西要离你而去时，我们都会——“舍不得!”就请同学们带着这种舍不得的心情，齐读一遍。
3、质疑：读了这个课题，你有什么疑问吗?(学生自由发表自己的不同看法和疑问)师小结过渡：这到底是棵什么样的树，会让作者舍不得呢?就请同学们带着这个问题默读课文，边读边想，并用波浪线画出相关的句子。
[教学理念：教师在导入时利用语言，联系学生实际，营造一种舍不得的情感氛围，引起兴趣;然后再让学生通过质疑，激发思维，明确学习目的。
]二、新授课文。
1、学生默读课文，边读边找。
2、汇报交流，“读了课文，谁来说说你认为这是一棵什么样的树?”[教学理念：在这一部分的教学时，教师充分体现了学生的主导地位，把学习的主动权交给学生的新课程理念。
教师没有让学生照课文的顺序来学习课文，而是学生讲到哪里，就学到哪里。
]这是一棵普通的树①你从哪里看出它很普通?师板书：普通②学生根据课内容回答。
③师小结：这棵树不但外形普通，而且名字也很普通。
④齐读这一自然段。
这是一棵鸟树①“为什么说它是一棵鸟树?”(指名学生回答)②“同学们喜欢音乐吗?为什么?”“当你听着美妙的音乐，心里有什么感觉?”(学生想像自己平时听音乐的情景，谈出自己听到音乐的美好感受，体会这棵树带给作者的快乐生活。
一棵大树作文15篇
一棵大树作文15篇在学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的一棵大树作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一棵大树作文1今天早上我刚睁开眼，就发现周围的环境变了个样。
看着自己的周围都是植物，我这才恍然大悟，我居然变成了一棵大树。
这可让我慌了起来，怎么办啊！我的父母一定在担心我，我还能不能变回我自己了。
要是我不敢往下想。
可不过这周围的环境很好，空气很清新，天是那么的蓝，地是那么的绿，看着眼前的美景，我也渐渐的开心了起来。
我在这里很悠闲，小鸟在我的手上唱歌，啄木鸟在给我清理身上的小虫，松鼠在我的背上为我挠痒，就连风爷爷也在帮我整理头发，十分的惬意，悠闲。
我在这种环境里生活，也忘记了许许多多的烦恼。
每天开开心心的，无忧无虑和我的新朋友们一起玩耍。
可好景不长，一天我们在玩耍着，那些讨厌的伐木工，带着他们的好帮手来破坏我们的家园了。
眼看着我的同伴们就要离我而去了，我怎能坐以待毙。
于是，我便用我的头发干扰他们。
就在这时，风爷爷和雨伯伯，电叔叔都来帮我了，只见雨伯伯深情催泪，终于下雨了。
风爷爷深吸了一口气，呼的一下全都吐了出来，电叔叔又给他们来了个霹雳。
我的伙伴们也来了，他们有的挠人，有的在捂着他们的眼睛，终于把他们赶出了我们的家园。
我们在一起庆祝，一起唱歌，玩的不亦乐乎。
动物们还为我和雨伯伯、电叔叔、风爷爷颁发了奖，这可真是太幸运了。
而不知在什么时候，我有变回了我原来的样子，还真有些舍不得呢！一棵大树作文2如果我变成一棵参天大树，静静地站着，而你站在我身边，妈妈，你会认出我吗？你一定会用手托住我的身体，把手放在额头上，环顾四周，焦急地喊:“你在哪里，孩子？”我，举个例子，会用绿叶盖住我的嘴来防止我的笑声。
一个像孩子一样，不经意间顽皮地从我嘴里跑出，“哈哈哈！很远，就在拐角处，哈哈哈！……”当你拿起一本书，坐在我的脚边，静下心来，打开写作世界的美妙之门，我会静静地站在一个严肃的士兵面前，为你遮挡强烈的阳光，保持一个安静的环境，静静地陪伴你，守护在你身边，不时地看着你周围的风景。
小学三年级语文《舍不得这棵树》原文、教案及教学反思
《舍不得这棵树》是一篇散文。
作者围绕自家门前的那棵梧桐树，用深情的文字赞美了它是一棵鸟树、一棵花树、一棵果树、一棵有灵性的树。
以下是整理的小学三年级语文《舍不得这棵树》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《舍不得这棵树》原文要搬家，我最舍不得的，是门前这棵树。
这是一棵普通的树。
它没有樟树那样高大，没有桃树那样娇艳，也没有银杏树那样古老，普通得只有一个普通的名字――梧桐。
这是一棵鸟树。
每天，那些叫得出名字和叫不出名字的鸟儿，总爱站在它身上，唱个没完，有了它，就有听不完的音乐。
这是一棵花树。
到了花开季节，那黄绿色的花儿挂满枝头，淡淡的清香，灌满了我家小屋，染香了家里的每个人。
这是一棵果树。
秋天，它捧出串串小汤匙儿，里面盛着圆圆的小粒粒。
妈妈把它们摘下来，炒熟了，全家吃得香甜香甜，乐乐呵呵。
这是一棵有灵性的树。
夏天，它撑开绿色的大伞，让我们在树下玩游戏，做功课；冬天，它抖落树叶，把阳光留给了大伙儿。
这些年来，虽然我没给梧桐浇过水，施过肥，但它给我们的，却是那么多，那么多。
我们家和它分不开了。
我常常觉得，家里有四口：爸爸、妈妈和我，还有这棵梧桐树。
梧桐树啊，虽然我不能把你带走，但我会常常想你的，因为你活在我的心里了。
我也要长成一棵树，一棵会走路的树。
2.小学三年级语文《舍不得这棵树》教案第一课时（一）导入新课，质疑课题1、（课前已经板书：舍不得）读词，强调“不、得”读轻声。
2、你知道“舍不得”是什么意思吗？3、看，作者舍不得的是什么？――这棵树。
（齐读课题）4、读了课题，有什么问题？（学生质疑）（二）初读课文，整体感知1、想自己来解决这些问题吗？那就要读懂课文。
请大家轻声地自由地读课文，不认识的字想办法，把课文读准、读通顺，还可以积累一些好词。
2、说说你积累了些什么好词？3、看，课文中这些带生字的词语认识吗？樟树娇艳普通梧桐灌满汤匙撑起灵性抖落浇水施肥乐乐呵呵（1）自己读读看。
24舍不得这棵树
同学们，现在明白作者为什么 舍不得这棵树了吗？
思考： 我们身边有没有像梧桐树这样无 私奉献、不求回报的人吗？
仿写练习
香甜香甜ABAB：
雪白雪白 粉红粉红
乐乐呵呵 AABB：
高高兴兴 明明白白
我家门前没有鲜花，没有小 草，也没有大树。
小草没有大树那么高，没有花儿 那么香，也没有果实是一棵怎样的树？找到那一自然 段，仔细读，分小组说说你喜欢 这一段的理由。
（交流学习3—6自然段）
你最喜欢它是一棵怎样的树？
这是一棵鸟树。每天，那些叫得出 名字和叫不出名字的鸟儿，总爱站 到它身上，唱个没完，有了它，就 有听不完的音乐。
• 这是一棵 有灵性的 树，因为它给了我们 童年的快乐， 所以我舍不得这棵树。
这是一棵 不求回报，无的私树奉。献
这些年来，虽然我没给梧桐浇过水，施 过肥，但它给我们的，却是那么好，那么 多。我们家和它分不开了。我常常觉得， 家里有四口：爸爸、妈妈和我，还有这棵 梧桐树。
这样的一棵鸟树，一棵花树， 一棵果树，一棵有灵性的树，你 觉得他普通吗？
这是一棵鸟树
这是一棵花树
这是一棵果树
这是一棵有灵性的树
总起句（中心句）：总领本 段，概括全段主要内容。
这是一棵普通的树。它没有樟树那 样高大，没有桃树那样娇艳，也没有银 杏树那样古老，普通得只有一个普通的 名字——梧桐。
樟树 高大
银杏树 古老
桃树
娇艳 梧桐树 普通
模仿说话
没有…没有 …也没有…
热闹、对树的喜爱。
花树
这是一颗花树。 到了花开季节，那 黄绿色的花儿挂满 枝头，淡淡的清香， 灌满了我家小屋， 染香了家里的每个 人。
第22课 宋庆龄故居的香樟树（课件ppt）
D
请你读一读，体会樟树的品格， A
02 你能用句中的关联词语写句子吗?
a
无论（爸爸有多忙 ），（ 他 ）总是（陪着我）。 只要（明天不下雨 ），（我们 ）就（就去春游 ）。
精品
新知讲解
写樟树可贵之处的这三层
意思能颠倒吗？为什么？
D
A
02 不能
a
它们是层层递进的关系。
精品
新知讲解
这里为什么要写到石榴树呢？
反衬。用石榴树容易招虫反衬樟树拒虫，
D
突出樟树香气永存，拒虫的可贵之处。A
别的树木容易招虫。从同a一棵石榴树
上,可以捉到三四种不同的虫子。它们还要 养儿育女,繁衍后代,子子孙孙都寄生在树上。
精品
新知讲解
游客们对这两棵樟树有什么感情？
A
无论（是严寒还是酷暑 ），它们总是那么蓬蓬勃勃。
无论（是刮风还是下雨 ），它们总是那么a 蓬蓬勃勃。
无论（是烈日暴晒还是狂风暴雨），它们总是那么蓬蓬勃勃。 无论是（烈日炎炎还是冰天雪地），它们总是那么蓬蓬勃勃。
精品
新知讲解
作者又是按什么顺序
来写樟树的顽强呢？
D
A
局部—整体的顺序
a
枝干、树叶、蓬蓬勃勃
A a
D
宋庆龄故居的樟树
苏教版 四年级下
精品
导入新知
D
A a
宋龄，伟大的爱国主义、 民主主义、国际主义和共产主义 战士，举世闻名的二十世纪的伟
D
A
大女性。她创办的《儿童时代》 a
杂志是新中国最早的儿童读物之
一，深受少年儿童喜爱。
《五柳先生传》原文及文言文翻译
《五柳先生传》原文及文言文翻译【原文】先生不知何许(1)人也，亦不详(2)其姓字,宅边有五柳树，因以为号焉(3)。
闲静少言，不慕荣利。
好(hào)读书，不求甚解(4);每有会意(5)，便欣然忘食。
性嗜(shì)(6)酒，家贫不能常得。
亲旧(7)知其如此，或(8)置酒而招之;造(9)饮辄(zhé)尽(10)，期在必醉(11)。
既醉而退，曾(céng)不吝(lìn)情去留(12)。
环堵萧然(13)，不蔽风日;短褐(hè)穿结(14)，箪(dān)瓢(piáo)屡(lǚ)空(15)，晏(yàn)如(16)也。
常著文章自娱，颇(pō)(17)示己志。
忘怀得失(18)，以此自终(19)。
赞(20)曰：黔娄(21)(qián lóu)之妻有言：“不戚(qī)戚于贫贱，不汲(jí)汲于富贵。
”(22)其言兹(zī)若人之俦(chóu)乎(23)?衔(xián)觞(shāng)赋(24)，以乐(25)其志(26)。
无怀氏(27).之民欤(yú)?葛天氏之民欤(yú)?【注音】嗜shì 辄zhé 吝lìn 褐hè 箪dān 黔qián 俦chóu 赋fù 瓢piáo 蔽bì 屡lǚ 晏yàn 戚qī 兹zī 欤yú 觞shāng 汲jí颇pō【注释】⒈【何许】何处，哪里。
许，处所⒉【不详】不知道。
详，详细地知道⒊【因以为号焉】就以此为号。
因，因此，就。
以，把，用。
为，作为。
焉，语气助词⒋【不求甚解】这里指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。
甚，深入，过分。
⒌【会意】指对书中的内容有所领会。
会，体会，领会⒍【嗜】喜好。
⒎【亲旧】亲戚朋友。
舍不得这棵树》课件
六、反思和启示
通过这个故事，我们能够思考人类对自然的贪婪和对珍贵事物的舍弃。它提醒我们要关注环境保护和可持续发 展。
七、结语
舍不得这棵树是一部深刻而感人的故事，它教会了我们爱惜和保护珍贵的事物。希望这个故事料： 1. 《舍不得这棵树》作者：XXX 2. 《环境保护和可持续发展》杂志
《舍不得这棵树》ppt课 件
舍不得这棵树：以一个感人的故事告诉我们不能轻易舍弃身边的珍贵事物。 本课件将介绍故事背景、主人公、主人公与树的关系、主人公的决策以及反 思和启示。
一、引言
舍不得这棵树讲述了一个重要的道理：我们不能轻易放弃珍贵的事物。本课件将带你了解这个感人的故事背景 和意义。
二、故事背景
故事发生在一个美丽的村庄中，那里有一棵令人惊叹的巨大古树，全村人都非常敬仰它。
三、故事主人公
故事的主人公是一个年轻的农夫，他聪明、善良，但也有一颗贪心的心。
四、主人公与树的关系
一开始，主人公靠树的果实摆脱了贫困，但随着时间的推移，他渐渐变得贪 婪，想要砍伐这棵树获得更多利益。
五、主人公的决策
主人公面临着一个艰难的决策：是继续砍伐树以获取短期利益，还是保护树为了长久的利益？他的抉择将决定 他的命运。
湘教版(新版)2020年秋小学三年级上册语文：24舍不得这棵树 教案
24、舍不得这棵树[&%^~@]教学设计思路：根据课堂教学设计的基本原理，并结合小学《语文课程标准》而制定了一课时的教学设计。
《舍不得这棵树》这篇文章全文围绕题眼舍不得展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，所以整堂课就可以很清晰的讲授。
导入—质疑—深入品读课文（理解难句）—领悟：由教师有感情的做示范导读从而引导学生质疑，带领学生深如课文解疑，学习文段重难点。
如对文中出现的总起句的分析，还有一些对写景写物的修辞手法的理解，在知道学生朗读是激发学生领悟精神情感的心理。
学习者分析：学习者是三年级学生，开始学习写作，对一些修辞手法也开始深入接触。
但文中拟人手法，总起句或中心句的写作方法还是需要教师仔细讲解。
三年级学生对一些词句能力还不强，但可以在适当的知道提示下有不错表现，朗读能力也是相对能够努力做到有感情的朗读了。
[*&^@~]教学目的：1、知识技能目标：初步了解第2—6自然段，每段第一句话在文中的作用，领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”这句话的意思。
2、过程与方法目标：学生通过有感情的朗读课文，理解舍不得这棵树的原因，引导学生质疑、解疑，并培养学生的想象力。
3、情感与态度价值观：让学生一起来分享作者与梧桐树的深厚友谊，学习和懂得追求梧桐树默默奉献、不求回报的精神，激发学生热爱身边花草树木的情感。
教学重点：[#*^~%]有感情的朗读课文；理解作者舍不得梧桐树的原因，体会其热爱梧桐树的深情，懂得欣赏树默默奉献的精神。
[%^#&*]教学难点：1、体会第2-6自然段第一句话在文中的作用，有感情朗读课文。
2、理解“因为你活在我的心里了”这句话所含的深意。
3、领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”这句话的意思。
教学准备：[*%^&#]多媒体课件[@%^~*]教学过程一、导入1、这节课我们学习第24课《舍不得这棵树》，下面老师要伴着美妙的音乐把课文朗读一遍，小朋友们要仔细听，小作者要搬家了为什么会舍不得这棵树呢？2、想想你最喜欢它是棵什么样的树，为什么喜欢？二、质疑导学，初步了解课文内容1、听完朗读，你有什么疑问？[@&^~%]2、要搬家了，我最舍不得的既不是友好的邻居，也不是儿时的玩伴，而是门前的这棵树，（画树）这到底是棵怎样的树呢？请同学们默读课文2-6自然段，找到自己认为最关键的句子，画上横线。
梧桐树小学作文(集锦15篇)精选
梧桐树小学作文(集锦15篇)当枯黄的叶子一片又一片飘落，心中不只该为那棵梧桐树感到快乐还是伤感。
快乐的是那预备着这棵树将换上新芽，代表着新一年的萌发；那么伤感的是，这树，离它逝去的日子再次迈进一个脚步……我舍不得这棵种在重大花园里的梧桐树！因为在它身上，我倾注着多少感情！曾在它下面找到了童年的幸福；曾在它下面与同学结为“生死之交〞；曾在它下面……还记得那个春天，老师带着我们去重大花园游玩。
我们很多同学在树下捉迷藏、摔跤。
呵！真好笑！我们很多同学手拉着手，把这梧桐树围在中间，然后，大家一起转圈圈，后来，一个个被转得东倒西歪，又一起挤在树下，谈天说笑。
那一刻，我好快乐，好幸福！因为有了同学们，因为有了这棵高大挺拔的梧桐树！也记得那一次，我和同学黄月来到这棵梧桐树下，伸出右手，紧紧地握在一起，以这高大挺拔的“卫士〞为证，我俩将永远都是“生死之交〞！然后，我们笑着、抱着在树下那嫩绿的草坪上打滚儿……笑声淹没了一切……因为有了这梧桐树！也曾记得那一次，我被大家冤枉了，又不敢对任何人倾诉，我是那样孤独、无助！就在我最彷徨无助时，想起了那棵梧桐树。
便跑到树下，靠着它大哭！把心里的委屈都告诉它，我认为只有它，才能听懂我的真心话！啊！梧桐树，你是我心中的生命之树，你是我的知己，是我的一切！我将爱着你，直到地老，天荒……我家屋后有一颗梧桐树，它高大挺拔！春天梧桐树是苍翠欲滴的。
它的每一片叶子是那么的绿、那么的新鲜。
有时微风吹过来时而会带走几片绿叶，梧桐也毫不在意！夏天的梧桐树是郁郁葱葱的。
远远望去它像一位坚决的卫士，时时刻刻都不忘自己的职责，保护着自己的家园。
走到树底下乘凉有时它那巨大的叶子也会随风舞动好似在为你扇风。
秋天的梧桐树是落叶缤纷的。
每当树叶飘落时像为大地铺上了一层黄色地毯，踩上去“嘎吱、嘎吱〞的响，像一首悦耳的音乐，又好似一张的巨大的床，躺在上面如同躺在“席梦思〞床上一般柔软。
冬天的梧桐树有一种苍凉之美。
湘教版三年级下册语文《舍不得这棵树》教案三篇
湘教版三年级下册语文《舍不得这棵树》教案三篇导读：本文湘教版三年级下册语文《舍不得这棵树》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目的：１、理解课文内容，感受梧桐树无私奉献、不求回报的优秀品质。
２、体会作者对梧桐树的难舍和喜爱之情，学习梧桐树的品质。
３、学习课文先总后分的构段方式。
教学重点：理解我舍不得这棵树的原因。
教学难点：１、领悟文末最后一句话“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”的意思。
２、学习作者先总后分的构段方式，进行片段练习。
教学准备：课件教学步骤：一、导入新课。
谈话：今天，老师给同学们带来了一组树的图片，想请同学们辨认一下，它们各是些什么树？展示一组树的图片（樟树、桃树、银杏树、梧桐树。
）看过这些图片，说说看，你最喜欢哪棵树？为什么？有一位小朋友，他家门前就种着一棵梧桐树，如今，他要搬家了，他却舍不得这棵树，这是为什么呢？带着这个问题，我们一起来学习18课《舍不得这棵树》。
板书课题：18、舍不得这棵树齐读课题。
二、学习课文。
1、感知课文。
听老师范读课文，学生边听边想象这是一棵怎样的树。
2、学生合作学习。
师：刚才我在读课文的时候，惊喜地发现很多同学也在跟着老师小声地读，这说明同学们已经对这篇课文产生了浓厚的兴趣。
下面，老师就把学习的自主权交给你们，请你们同桌之间互相合作，在朗读课文的基础上，找出文中的关键词句，了解一下这是一棵什么样的树。
同桌之间合作学习，老师巡视指导。
（提醒学生拿好铅笔，把关键词句打记起来。
）3、汇报交流，课件随机出示：这是一棵普通的树。
这是一棵鸟树。
这是一棵花树。
这是一棵果树。
这是一棵有灵性的树。
你找出的这些句子都在文章中的什么位置呢？（每段开头。
）这些句子在文中有什么作用呢？下面，我们就以第二自然段为例，从内容上来体会一下它们的作用。
幻灯：这是一棵普通的树。
它没有樟树那样高大，没有桃树那样娇艳，也没有银杏树那样古老，普通得只有一个普通的名字——梧桐。
“一棵树远不止是一棵树”
“一棵树远不止是一棵树”作者：陈娟来源：《江苏教育研究》2015年第05期不管哪个版本的小学语文教材，描写植物的文章都是不可缺少的一大类。
如苏教版国标本小学语文教材第八册的《宋庆龄故居的樟树》、第九册的《黄山奇松》、第十一册的《青海高原一株柳》等等。
从写作顺序上看，无外乎枝、叶、干等等，看似简单，其意深远。
法国著名哲学家、诗人巴什拉曾说过：“一棵树远不止是一棵树。
”从这样的角度来思考，常常会豁然开朗，因为课本中的这些“树”远不止一棵棵大树。
一、写树，其实都是写“我”不管是松树，还是柳树、樟树，其实都是作者在写自己，写自己对这种植物深刻的感受。
创意写作理论告诉我们，创意写作是人的自觉行为，就是将自己内心真实的想法感受用恰当的语言形式表达出来，并尽量将它公之于众，让大家都能了解“我”，并在相互了解一个个真实的、鲜活的“我”的同时，将社会的正能量传递并传承下来，这应该也是文化传承的重要一部分。
如果从这个角度与学生共同发现并讨论，学生就可能有新的感受。
《宋庆龄故居的樟树》《黄山奇松》《青海高原一株柳》，三篇文章中的大树极为常见，非常普通，但经过作者的创造，都有了独特的、极强的生命力，显示了生命力的震撼与感召。
黄山有“四绝”，作者对奇松“更是情有独钟”，觉得它们潇洒、挺秀。
由于姿态的奇特，三棵松树被赋予了“迎客”“陪客”“送客”的美名。
在作者的笔下，这三棵松已远远超越了普通的松树，“有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
”“如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。
”“向山下伸出长长的…手臂‟，好像在跟游客依依不舍地告别。
”樟树、柳树随处可见，但由于生长地方的特殊性，人们“总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。
”“这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。
家的樱桃树作文
家的樱桃树作文《家的樱桃树》篇一我家有一棵樱桃树，那可是我心中的宝贝，就像哈利·波特的魔法棒一样神奇，充满了无尽的魅力。
这棵樱桃树就在我家院子的角落里，像个安静的守护者。
它的树干并不粗壮，我两只手就能环抱住，树皮有些粗糙，就像老人脸上的皱纹，满是岁月的痕迹。
每次我摸它的树干，就感觉像是在和一位老朋友握手。
树枝呢，像章鱼的触手一样向四处伸展，又像是在热情地跟天空打招呼。
春天的时候，樱桃树就像是被仙女施了魔法一样，一夜之间，满树都开满了白色的小花。
那些小花挨挨挤挤的，像一群调皮的小娃娃，你挤着我，我挤着你。
微风一吹，它们就像下雪一样纷纷飘落，我就站在树下，感觉自己像是在拍电视剧一样，浪漫极了。
我常常想，这是不是樱桃树给大地的一场白色的花雨呢？也许它是想把自己最美的一面展现给大地母亲吧。
等花谢了，就开始结小樱桃了。
刚开始的时候，樱桃小得像绿豆，藏在树叶中间，不仔细看还真发现不了。
我总是每天放学后就跑去看樱桃长大了没有，就像一个等待宝藏出现的小海盗。
我会对樱桃树说：“樱桃树啊樱桃树，你快点让樱桃长大吧，我都等不及要吃啦。
”那时候的我，真是天真得可以。
慢慢地，樱桃长大了，颜色从浅绿变成了浅红，再到深红，就像一个个小灯笼挂在树上。
这个时候，我就开始馋得流口水了。
我会搬个小凳子，坐在树下，眼睛直勾勾地盯着樱桃，心里想着：这么多樱桃，我能吃个够啦。
可是，樱桃树那么高，我够不着呀。
我就会拿个小竹竿去打樱桃，可是往往打下来的樱桃不是摔烂了，就是被小鸟捷足先登了。
我就特别生气，对着小鸟大喊：“你们这些坏家伙，这是我的樱桃！”可是小鸟才不理我呢，依旧欢快地在树上啄樱桃吃。
我又觉得自己特别好笑，我怎么跟小鸟较上劲了呢？这樱桃树又不是我一个人的，小鸟也是大自然的一部分呀。
夏天的时候，在樱桃树下乘凉是最惬意的事情了。
我会躺在树下的躺椅上，听着树上的蝉鸣，看着阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影。
我感觉自己像是在一个绿色的小世界里，与世隔绝。
丁立梅《被春恼》阅读理解
丁立梅《被春恼》阅读理解阅读下文，完成下面小题。
被春恼①春天，真叫人舍不得，一万个的舍不得。
②舍不得那些树。
舍不得那些草。
舍不得那些花。
舍不得那些水。
舍不得慢慢爬上墙的绿。
舍不得吹过来的细软的风。
③吹得人的骨头都酥了。
④走在春天里，总有幸福不期而至。
眼睛随便瞟向哪里，都有一团的好颜色相迎，倾巢而出，四野惊动。
⑤油菜花最不拘小节。
它们成群结队开得，离群独处也开得。
乡下开得，城里也开得。
河畔开得，砖缝里也开得。
你路过一个小区，小区的围墙跟，散落了一些碎砖头。
平日里也不大留意那里，这时候，砖缝里，居然钻出两三棵油菜花来，一身的珠光宝气，黄得耀眼。
似乎把家底儿全给兜出来了，不藏不掖，仿佛在对着一个世界说，来吧，来吧，我有的，全都给你。
你看着那几棵油菜花，微笑，你心里面有感动。
你知道它们一定是从乡下跑来的，该是从去年夏天起，就上路了。
一路上，一定吃了不少苦。
风送一程，鸟送一程，雨也会送它们一程吧。
你从小在乡下长大，你懂它们。
⑥人家的花坛里，不知何时落下的一棵香菜，也顶着满头的碎花了，素净的白。
月季、虞美人、二月兰、鸢尾也都争相开了花，无一不用尽热烈。
紫玉兰的花，是要仰着头看的。
它们开放在枝头，活像一群紫色的小鸽子蹲在那儿，叽叽咕咕，叽叽咕咕，在说着春天的情话。
⑦唉，美啊！你也只能很俗地这么感叹。
因为你词穷了，——春天最让人词穷。
⑧何止是词穷！春天还让人手足无措，心里蓄着无数想说的话，却又说不出。
美得太泛滥了！太铺张了！太不可思议了！好比你本住在穷乡僻壤，守着茅屋清贫度日。
谁知一夕间，你竟坐拥锦绣无数。
完全跟做梦似的，如何吃得消！⑨杜甫写春天，一提笔就直抒胸襟，“江上被花恼不彻，无处告诉只颠狂”。
想他堂堂一个大男人，也吃不消春天的好了。
花开得那等烂漫，烂漫得叫他欢喜得着了恼。
身边却无人与他分享，怎生消受！他后来又写道，“报答春光知有处，应须美酒送生涯”，你立即把他引为知己。
真想携了酒去，与他花下对酌。
他是被花恼，你是被春恼啊。
圣诞树观后感
圣诞树观后感篇一圣诞树观后感哎呀妈呀，前几天去看了那棵圣诞树，真的是让我感慨万千呐！那圣诞树，好家伙，高高大大地立在那儿，满身的彩灯闪闪发光，就像天上的星星掉下来挂在它身上似的。
我就在想，这得费多少功夫才能装扮得这么漂亮啊？也许是一群人忙乎了好几天的成果吧。
看着那五颜六色的礼物盒子堆在树下，我心里就犯嘀咕：这里面到底装了啥宝贝呢？难道真的有能实现愿望的魔法物品？可能只是一些普通的小玩意儿，但被这氛围一烘托，感觉就不一样了，对吧？我站在那儿，周围的人来来往往，有笑着拍照的，有和朋友打闹的。
我突然觉得，这圣诞树好像不仅仅是一棵树，它更像是一个能把大家的快乐都聚集起来的磁场。
你说，每年都弄这么一棵圣诞树，到底图个啥？是为了让我们感受节日的气氛？还是商家为了吸引顾客的噱头？我觉得吧，可能两者都有。
但不管咋说，当我看到那棵树的时候，心里确实暖暖的，这就够了，不是吗？不过话说回来，等节日过了，这树又该何去何从呢？也许会被拆解，也许会被存放起来等明年再用。
想想还真有点舍不得呢！这棵圣诞树啊，真的让我又爱又纠结，你们是不是也有这样的感受呢？篇二圣诞树观后感哇塞，那棵圣诞树，简直了！当我第一眼看到它的时候，我整个人都呆住了。
这哪是树啊，这分明是一个梦幻的世界！我就在想，这是不是圣诞老人偷偷施展了魔法，把它变得这么迷人？满树的彩灯，红的、绿的、蓝的，一闪一闪的，像不像小精灵在眨眼睛？那些挂在树上的彩球，亮晶晶的，也许是仙女洒下的珍珠吧。
还有那金色的丝带，随风飘动，难道是嫦娥的飘带不小心落下来了？我围着这棵树转了好几圈，心里那叫一个激动。
我觉得自己就像走进了童话里，说不定下一秒，白雪公主和七个小矮人就会从树后面蹦出来。
可是，当我看到周围的人都在忙着拍照、发朋友圈，我又有点迷茫了。
这圣诞树到底是让我们真心感受节日的美好，还是只是给大家提供一个炫耀的背景？也许，两者都有吧。
我抬头看着树顶的那颗星星，心想，它是不是在指引着我们去寻找内心的那份纯真？可能我想得太多了，但是在这纷繁复杂的世界里，偶尔多想想也没啥不好。
樟 树 赞
樟树赞上海宋庆龄故居前有两棵树。
有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄搬个家。
她不肯，说：我舍不得这两棵树。
这是两棵樟树。
广东有种英雄树，它长得很高。
如果在它周围有别的树，它一定要长得比别的树高出一段，方才罢休。
据说它的花大，它的花红。
仔细想想，即使花红如血，花大如轮，长在那么高的树上，伸着脖子，仰着脑袋，欣赏起来，（）一定有趣。
樟树不高，特别是它的躯干。
茂茂盛盛的倒是它的枝丫，生发开来的枝丫，长到一定程度，犹如小树干那么粗壮。
粗粗壮壮的枝丫，从同一个母体躯干里生发开来，四面八方，伸得远远的，繁繁密密，荫凉特大。
这是荫凉很大的两棵樟树。
别的树木，容易招虫。
从同一棵石榴树上，就可以捉到三四种不同的虫。
花花绿绿的，曲体前进的，以叶作伪装的，密密麻麻，不易发现的。
它们自己寄生在树上，还在那里生儿育女，繁衍后代，并且教唆后代如何寄生。
树蛀空了，可它们还不死，而且散开去，另去物色寄生体。
樟树不招虫。
这个特点，在它作为树的时候就表现得十分充分。
别的树要喷洒药水，而它却不必。
原来是在树的本身，树的内里，就有一种拒虫的气味，因为这是一种有益的气味，人们就称它为香气。
更难得的是，樟树将这种拒虫的香气，永久保持，至死不变。
这一点，恐怕世界上任何科学制作的化妆品，都难以做到的。
即使当它枝枯叶谢的时候，当它已经作为木料的时候，它的香气也永远不变，永不消失。
只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。
樟树的高就高在这里，贵也贵在这里。
上海宋庆龄故居的庭前，有两棵樟树。
这是两棵荫凉大、不招虫的樟树。
关于树作文大全
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关于树作文大全1我心目中的海棠春姑娘来了！她身着绿衣，脚踏花舞鞋，满心欢喜地在莫愁湖跳起了华尔兹，引得小草东张西望，引得蝴蝶翩翩起舞，引得海棠竞相开放，更引来了我们这群观赏海棠花的大朋友小朋友们，尽情地享受着海棠的乐趣！又逢莫愁湖的“海棠节”了，可以零距离的欣赏海棠的美，我已经是掩饰不住内心的兴奋。
随着我一边朗诵苏轼的《海棠》：东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
一边已被爸妈拉进了海棠园。
“哇”！虽然不是第一次欣赏，但我仍为海棠这个“花中神仙”的美所震惊！满树的海棠就像喝醉了酒似的，满枝通红，一朵朵、一团团，挨挨挤挤地挂满枝头，似天上的霞光，像孩子们的笑脸。
尤其是那粉色的花瓣水灵灵、粉嘟嘟的，就像水墨画那样美。
海棠花的颜色不是单一的，红的如火，粉的如霞，白的如玉。
我看呆了，仿佛自己也变成了其中的一朵海棠。
我忍不住凑上去闻，海棠花无香味，我不禁有些失望，但爸爸说：“张爱玲说过“三大恨事”是：一恨鲥鱼多刺，二恨海棠无香，三恨红楼梦未完。
这也足见海棠的观赏的价值之大,堪比鱼中鲥鱼，书中红楼。
”我听了也不禁诧异，原来这海棠无香味却也另外有一番价值啊！这时，我又被垂丝海棠吸引住了，它柔蔓迎风，垂英凫凫，如秀发遮面的淑女，脉脉深情，风姿怜人。
它的花色艳丽，花姿优美，花朵簇生于顶端，呈玫瑰红色的花瓣，朵朵弯曲下垂，娇柔红艳。
远望犹如彤云密布，真是美不胜收呀！我好希望自己能有丹青妙手，把这美景揽于笔下啊！我喜欢海棠，不仅它代表游子思乡，离愁别绪的心境，更重要的是它代表的温和、美丽、快乐以及给大自然增添的美丽。
让人陶醉其中！关于树作文大全2家乡是汪洋大海中明亮的灯塔，家乡是冬日里一缕温暖的阳光，家乡是内心里最柔软的那一部分，家乡是我们最熟悉的一段人生篇章，回忆起家乡，那颗"年近古稀”，却依旧健壮的槐花树是我记忆中最美好的部分。
柳树的民间故事
柳树的民间故事在一个村子里，住着一个狠毒的财主，他整天计算着给他扛活的长工，千方百计找借口，让穷人多给他干活，少得工钱。
有个叫王春的长工，家里穷得破烂不堪，唯有院子中间的大柳树长得特别茂盛，夏天穷兄弟们常聚到这里一边乘凉，一边商议怎样对付狠心的财主。
财主怕穷人到一起商量对策，揭穿他的伎俩，就打起大柳树的主意了。
一天，他把王春叫到屋子里说：“王春，你欠我家的钱该还了，我要用它买柴烧。
”王春说：“工钱都让你扣掉了，我拿什么还哪?”财主说：“你要是三天之内能给我砍三千三百三十三斤柴，欠我的钱就都不要了。
若是砍不来，今年的工钱还不给你。
”王春有些犯愁，挠了挠脑袋说：“老爷，哪有那么多柴呀?”财主奸笑着说：“你家不是有棵大柳树吗?”王春立刻明白了，财主在打这棵大柳树的主意，他真舍不得把这棵树锯掉，可一想起欠财主的债又实在没办法。
晚上月亮升起来了，他借了把锯来到柳树下，转来转去还是舍不得锯，后来一咬牙，拿起斧子往后山走去，后山虽然离他家不远，可近处是悬崖，得绕着走，要不是悬崖，王春起早贪黑三天也能砍三千三百三十三斤柴，可一绕道都把时间搭到路上了，王春一想到穷哥们儿天天到这里乘凉，树要没了多失望啊!他下决心冒险从近道上山，他每次打一百多斤柴，去时攀悬崖还勉强，可回来背着这百斤重的柴实在不容易，他一想起那棵茂盛的大柳树和穷哥们儿在树下说笑的情景，顿时浑身就有了劲。
王春很聪明，他找了几根长绳子接起来，绑在悬崖的一棵大松树上，背着柴顺绳而下，安全可靠，两天过去了，他已经砍完了二千二百二十二斤柴了，财主一看，这小子真有办法，又想到欠他的债这么便宜的就还清了，就起了坏心，夜里，趁王春砍柴的时候，他绕到山上，把绳子弄断了几股就溜了，王春背着柴回来，顺着绳子往下走，不料绳子断了，王春一闪摔了下去。
王春眼睛一闭，只觉得耳边呼呼的风声，睁眼看见自己已落在一棵树枝上，一点儿也没摔着，他暗自庆幸自己的命真大，他伸手拽着树枝想挣扎起来，可他一用力，只听“哎哟”一声，定神儿一看，原来自己躺在一个姑娘的怀里正拽人家的头发。
有名字的民间故事1：夹竹桃的传说
有名字的民间故事1：夹竹桃的传说有名字的民间故事1：夹竹桃的传说从前，禹州西南山区有个农民叫贾大山，这贾大山爱花如命，被称为花王。
有年春天，花王路过一座山上，偶然在山崖上发现了一棵花树，他爬上去用锄头把这棵珍奇的花树挖了下来，这棵小树浑身上下一片碧绿，枝头开着鲜红的花朵，花王把它栽到自己的家里。
过了几年，花王的女儿贾竹桃出嫁，当花轿走到离村十几里路的山崖下时，忽然狂风大作，飞沙走石，天昏地暗，在黑云中出现了妖怪，这妖怪身高三丈，头大如牛，眼似铜铃，样子十分可怕，贾竹桃当场被吓死。
花王自从女儿死后，心里像刀割一样难过，吃不下饭，睡不着觉，终日跑到女儿坟上啼哭，有几次他想上吊自尽，幸好被乡邻们发现，才没有死去，但是身体一天不如一天。
尽管这样，他还是坚持着给这棵花树浇水，施肥，直到卧床不起才撒手。
他的精神感动了这棵花树，这棵花树本是花仙，被妖王强行霸占，花王救了它，可花王的女儿却遭到不幸，这天，它变成贾竹桃姑娘的样子来到花王的住室里，花王看见女儿到来，不顾一切爬起来上前紧紧抱住她，花仙说：“老伯伯，我是你院里的花树，亲眼看见年轻姑娘被妖怪害死，今日特变成你女儿模样和你商量除妖大事，老人家，这妖我能制服它，可我只有一次生命，制服妖怪后我就会死去，为了大家的安宁，我愿用生命去除掉妖怪，明天你们用花轿把我抬到那儿去。
”花王听到这里，感动地说：“你就是我的女儿，你不能去，你就做我的女儿吧!”花仙说：“老伯伯，不要这样，我一条性命能换来万家安宁，我宁愿死掉，也得把妖精制服。
”第二天，人们用花轿把花仙抬到贾竹桃死的地方，这时又是狂风大作，妖怪出现，花仙头上长出了一朵朵小花，嫩红嫩红的花蕊中放射出一道白光，妖怪一见转身就跑，这时花蕊中又放射出一道红光，照在妖精头上，不一会儿妖精变成了一堆白骨，可花仙再也不能恢复人形了。
妖怪除掉了，村民安居乐业，人们为纪念这棵仙花，又把它种在花王的院中，经过精心管理，又开花了。
这年春天，人们把这棵树移植，由一棵变为两棵，后来移呀，移呀，终于很多人家都种上了这种花，大概它曾变成过花王的女儿贾竹桃，就给它取了个名字-----夹竹桃。
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花（美）
树（大）
果子（甜）
春天 夏天（炎热） 冬天（寒冷） 秋天（干燥）
这是一棵鸟树。每天，那些 叫得出名字和叫不出名字的鸟 儿，总爱站到它身上，唱 个没完， 有了它，就有听不完的 音乐。
这是一棵花树。到了花开季节， 那黄绿色的花儿挂满枝头，淡淡的清 香，灌满了我家小屋，染（rǎn）香 了家里的每个人。
玩溜溜球
踢足球
打篮球
跳皮筋
梧桐树啊，虽然我不能把 你带走，但我会常常想你的， 因为你活在我的心里了。我也 要长成一棵树，一棵会走路的 树。
请同学们分小组讨论
思考作者为什么说：“我也要长 成一棵树，一棵会走路的树。”
表达了作者要像这棵梧桐树那样，做 一个给人们带来好处、无私奉献，不求 回报的人。
说一说： 在你的生活当中有这样的“梧桐树”吗？
我身边的“梧桐树”
花
鸟
果
普通
有灵性
又 多 又 好
春天是一个美丽的季节。花儿_____，小草 _____，鸟儿_____，蝴蝶_____······。
春天是一个美丽的季节。花儿张开了 笑脸，小草迫不及待地从地下探出尖尖的 小脑袋，鸟儿唱起了欢快的歌，蝴蝶跳起 了优美的舞蹈，小蜜蜂开始了辛勤的工作。
同学们的课外活动丰富多彩。有的_______, 有的_______,有的_______，还有的_______。
这是一棵果树。秋天，它 捧出串 串小汤匙（chí）儿，里面盛着圆 圆的小粒粒。妈妈把它们摘下来， 炒熟了，全家吃得香甜香甜，乐乐 呵（hē）呵。
照样子，说一说
香甜香甜(ABAB式） 火红火红 讨论讨论
打扫打扫
乐乐呵呵(AABB式） 风风火火 来来往往
口口声声
这是一棵有灵性（xìnɡ）的树。 夏天，它撑开绿色的大伞，让我们 在树下玩游戏，做功课；冬天，它 抖（dǒu）落树叶，把阳光留给了大 伙儿。
舍不得这棵树
这是一棵普通的树 这是一棵鸟树 这是一棵花树 这是一棵果树 这是一棵有灵性的树
这是中心句，也叫总起句。它能使一
花树
棵 果树
有灵性
这是一棵普通的树
梧桐 普通
樟树 高大
桃树 娇艳
银杏树 古老
你能用“没有···没有···也没有” 说说话吗？
小草
这些年来，虽然我没给梧桐浇过水，
施过肥，但它给我们的，却是那么好，
那么多。我们家和它分不开了。我常
常觉得，家里有四口：爸爸、妈妈和
我，还有这棵梧桐树。
想一想这 棵树给了“我 们”什么？
这棵树给了“我们”什么？
听不完的音乐 淡淡的清香 香甜的果实 童年的快乐
采用先总述、后分述的构段方式来写 一句话。