就业指导课件1

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课程目标：毕业→ 就业→ 职业→ 价值实现
课程学时：共16学时（8次课，每次2学时）
课程考核：笔试（闭卷）＋平时成绩
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★ 1994年，劳动部颁发了《职业指导办法》。同 年，国家教委正式颁发了《普通中学职业指导纲 要》。 ★ 1999年，劳动保障部又推出了职业指导人员国 家职业标准,组织编写了全国统一培训教材，在组
织培训的基础上，实行统一的鉴定考核，并按
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高校的一份调查发现仅有27%的大求助者职业定向明确而自主； 17%的大求助者以父母或他人的决定为自己的职业方向；有12%的大 求助者的生涯决定属于延迟、逃避的迷失方向型，而有40%以上的大 求助者则处于职业未定向的情形。
40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 定向明确 他人决定 迷失方向 方向未定
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二、国内就业指导的历史及发展 ★ 1916年，清华学校 “使无业者有业，使有业者乐 业”、“求人者得人，求事者得事”
★ 1929年的《设立职业指导及厉行职业指导案》 规定了实施职业指导的具体办法：一是各级学校在 最后一年应有升学及职业指导；二是全国各大学及 中学应设立职业指导部；三是由大学拟定职业指导 进行程序，会同有关部门令各省设立职业指导部。
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第五阶段(1980—1989)，是工业时代向信息时代过 渡的开始时期。这一时期，职业指导实践独立进行， 高级生涯咨询也有所发展。 第六阶段(1990一现在)，人们开始重视技术和不断 变化的人口状况，这一阶段，人们对技术的应用不 断复杂化，职业指导也走向国际化，多元文化职业 指导开始产生。从学校到工作的过渡成为焦点。
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就业指导概述 就业形势、制度及就业市场 就业程序与就业途径 就业准备
求职的方法与技巧
大学生就业的权益和保障 大学生自主创业 分类就业指导与复习备考
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第一讲 大学生就业指导概述
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大学生就业指导
主讲人:刘波
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20世纪90年代，随着经济体制改革的不断深化和市场化步 伐的加快，教育部在《中国教育改革和发展纲要》(1993) 中指出，应将高等学校毕业生就业制度改革作为教育体制 改革的一项重要内容，强调大多数学生将在国家政策方针 的指导下，通过人才劳务市场进行自主择业。 2004年教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心和 航天四创科技有限责任公司联合推出“全国大学生就业指导 卫星专网”项目。该项目主要邀请国内外的就业指导专家、 著名学者教授、成功企业家、跨国公司高级经理人等各界知 名人士，针对中国大学生的就业困扰，系统剖析社会就业热 点，讲授大学生就业知识，为大学生提供就业指导服务。所 讲授内容划分为职业生涯设计、职业素质培养、择业创业技 巧、名人名家讲堂、认证考试剖析、知名企业舞台、高校联 合行动七大模块，目前已有上百所院校加入该网。
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★ 就业的涵义 是指劳动者同生产资料相结合，从事一定的社会劳动并 获得报酬或经济收入的活动。人的基本职能是劳动，并通过
劳动来创造价值。
★就业应具备4个基本条件： 一要具备一定的岗位所需的基本技能，或者说是劳动能力； 二要从事某项劳动活动，而且这项劳动活动应是较长时间 的连续活动，不是暂时性的；
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方法：
1、要理论联系实际。 2、要向职业成功者学习。
3、结合自身特点学习
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第二节 就业指导的历史及发展
一 、国外就业指导的历史与发展 美国 德国 日本
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（四）技术指导
（五）道德与法制教育 （六）初步的职业生涯规划 （七）创新创业能力教育
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主要原则 （一）坚持服从国家利益的原则 （二）理论联系实践的原则 （三）普遍性和个性相结合 （四）长期性和阶段性相结合
（五）坚持协作的原则
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主要内容 （一）职业指导 （二）信息指导 （三）咨询指导
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百分比
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就业是民生之本，是安国之策。 • ★大学生就业问题成为当今社会人们共同关注的焦点，是当 今社会诸类难题中的难题。 • 就业问题不是一个时期呈现的单一的社会现象，而是长久以 来伴随着社会发展、生产力水平提高、政治环境变迁、人才 需求转变等方方面面因素客观存在的。 • 解决就业问题的根本是经济社会的发展。我国的社会主义市 场经济正处在市场配置资源方式取代计划配置资源方式的改 革转型中，计划和市场两种资源配置方式的并存，使得影响 就业的各种因素对抗激烈。 • 解决就业问题在当前和今后仍然是我国政府最为关注的重大 民生工程。《2010年政府工作报告》中，温总理把就业放在 民生问题的首位。
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就业指导是我国高校和社会人才管理服务部门日 常工作的一个重要组成部分，就业指导也可称为“职 业指导”、“求职择业指导”或“职业辅导”。它是 帮助毕业生顺利就业、走向社会的有效手段。
“人—职”匹配
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第一节
学习就业指导的意义与方法
意 义
(一)社会主义市场经济体制的需要 (二)毕业生就业的需要 (三)合理配置劳动力资源的需要 (四)职业教育发展的需要 (五)有利于指引学生就业成才
Network Optimization劳动必须获得社会的认可，必须符合国家的
法律要求； 四要有一定的经济效益，即有一定的劳动报酬。
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• ★ 就业指导的涵义 职业指导或者是求职择业指导。即通过一定的合法手段和途径帮助 他人找到适合自己的工作或职业，实现劳动者与职业选择的结合，并使 劳动者能够与生产资料和工作岗位进行有效结合而发挥出自己的作用和 才干，获得经济利益。为这种结合而开展的工作就是就业指导工作。 • 狭义：是传递就业信息，在用人单位与求职者之间牵线搭桥，帮助求职 者求职和落实工作。 • 广义：则是以求职者自身的劳动素质、求职意愿与社会职业的需求相协 调为前提，帮助和指导求职者做好就业准备、调整就业期望、树立合理 的就业意识，为其职业选择提供技术培训、职业指导、市场推荐、组织 单位招聘等综合性的就业咨询服务活动。就业指导的目的是使失业者重 新获得职业、无业者有业、有业者敬业、敬业者创业。它是一项内容丰 富、针对性很强的社会工作，全国与地方的人才服务机构和人力资源咨 询机构都承担着对社会劳动者开展就业指导服务的综合功能。
就业与就业指导
（经济学概念）：达到法定劳动年龄、具有劳动能力 的劳动者，运用生产资料依法从事某种社会劳动，并 获得赖以为生的报酬收入或经营收入的经济活动。就 业是一种生活状态，即处于受雇用或自我雇用、从事 有收入的工作状态，它是与失业、没有能够就业的状 态而相对的概念。反之即为失业。 （广义）：一个过程，它包括就业前的身体和知识与 技能等方面的准备阶段、劳动力的实际使用的直接就 业阶段、就业者就业能力的恢复和增强及企业雇用能 力的再生及发展过程的就业后阶段。高等院校包括高 等职业院校毕业生寻求工作的过程也属于就业范畴。
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★ 1916年，清华大学校长周寄梅先生首次将心理测试的手 段应用在求助者选择职业中，这标志着职业指导在我国开 始建立。 ★ 1919年，黄炎培等老一辈革命家、教育家在中华职业教 育社的社刊，《教育与职业》杂志上发行了《职业指导 号》。 ★ 1920年，中华职教社成立了职业指导部。 ★ 1927年，中华职业教育社创办了我国第一个为社会服务 的组织“上海职业指导所”，1929年，成立了海外职业指 导部 。 1986年，劳动人事部培训就业局编写了就业训练统 编教材《就业指导》，供各地对求职人员开展职业培训时 使用，并通过职业介绍机构开展了初步的职业指导工作。
《职业指导办法》的精神，逐步做到职业指导员 持证上岗。
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新中国成立后，国家对劳动力就业采取计划调配、 统包统筹的办法，希望借此形成人人 “安居乐业”的 局面，职业指导被单纯的思想政治工作所笼罩，强调 国家需要，服从国家分配，无条件接受组织安排，较 少考虑个人的具体情况和意愿。 高校毕业生的就业指导是随着毕业生就业制度的改 革而发展起来的。从20世纪80年代开始，高校毕业生的 就业计划是通过“切块计划，供需见面”的办法制定的。 各地各主管部门与高校毕业生调配人员通过供需见面的 办法进行计划调配。