让音乐走进孩子们的心

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“四步情感法”让音乐走进孩子心灵

“四步情感法”让音乐走进孩子心灵
“四步情感法”是一种教学方法，通过引导孩子在音乐中体验情感，帮助他们理解和表达情感，进而让音乐走进孩子的心灵。

这种方法包括四个步骤：感知、体验、表达和共鸣。

下面将详细介绍这四步情感法。

首先是感知。

在这一步骤中，教师要引导孩子感知音乐中的情感。

可以通过让孩子仔细倾听音乐的表现形式和音乐中所传递的情感来进行感知。

教师可以通过播放一段音乐来让孩子感受其中的快乐、悲伤、兴奋等情感。

教师还可以让孩子观察自己身体的变化，如心跳加快、脸红等，来加深对情感的感知。

最后是共鸣。

在这一步骤中，教师要引导孩子与他人分享自己对音乐中情感的理解和感受。

可以通过小组讨论、演出等方式来进行共鸣。

教师可以让孩子在小组内分享自己的绘画作品或故事，向其他孩子描述自己对音乐中情感的理解和感受。

通过共鸣，孩子们可以从彼此的表达中获得共鸣和启发，进一步理解和感受音乐。

通过“四步情感法”，音乐可以走进孩子的心灵。

在这个过程中，孩子通过感知、体验、表达和共鸣，逐渐认识和理解音乐中所包含的情感，并将其与自己的情感相联系，进而更加深入地体验和感受音乐。

这种方法不仅可以激发孩子对音乐的兴趣和热爱，也可以促进孩子的情感发展和情绪管理能力的提升。

孩子通过与他人的分享和共鸣，还可以培养他们的社交能力和合作精神。

通过“四步情感法”，音乐可以成为孩子们心灵的表达工具。

教师可以通过引导孩子的感知、体验、表达和共鸣，帮助他们更加深入地理解和感受音乐中所表达的情感，进而让音乐在孩子心灵中发挥出其独特的魅力。

让音乐走进孩子的心灵

让音乐走进孩子的心灵音乐教学需要情感的投入,因此,教学必须营造宽松愉悦的氛围,而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境,甚至比学识是否渊博更为重要。

童心就像一张白纸,有待于我们去描绘,童心又像羽翼未丰的小鸟,有待我们去哺育。

因为教师与幼儿相互以心灵感受心灵,以感情赢得感情。

幼儿音乐教育的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力,负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好,萌发幼儿初步地感受美、表现美的重要使命。

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。

”因此幼儿音乐教育必须强调兴趣第一,把音乐同幼儿的生活玩耍融为一体,让幼儿在唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏活动中直接地、亲身地体验音乐,感知音乐,由此才能获得相应的音乐知识和技能,使他们有参与音乐实践活动的本领,能唱、会跳、能欣赏、会演奏、会创造,才能在音乐艺术活动中表现音乐,接受美的熏陶,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

一、首先要善于发现幼儿对音乐的兴趣6岁以前的孩子还不能清晰地意识到自己行动的目的和意义,也不能很好地主动设计、支配和调整自己的行动。

所以,具有游戏性质的音乐活动能够更好地吸引孩子自觉自愿、快乐而不知疲倦地在音乐中畅游。

在新课程理念的带动下,学前儿童音乐教育大纲更加明确,教育实践的大量经验告诉我们,只要目的明确、方法得当,生动活泼的游戏性音乐教育过程,就可以更好地调动孩子的积极性,使他们获得更好的发展。

因此,我根据本班幼儿的实际发展情况及条件限制情况,选取了一些在内容、形式上具有游戏性的歌曲,在编写教案中,尽量让教学方法游戏化。

如在《拔萝卜》这首歌曲中,它本身就是一首非常具有游戏性的传统儿歌,而且教育意义也很深刻,那我们如何让孩子们感兴趣呢?根据歌曲的角色特点,我先让孩子们模仿各角色的声音,这时,孩子们的兴趣已经被调动,特别是那几个较调皮的男孩子更是高兴,模仿得有声有色,而且对各角色孩子们都很熟悉,有的小朋友还真的和爷爷奶奶们拔过萝卜,因此对本歌曲的兴趣非常浓。

让音乐走进农民工孩子的心灵

行音乐的创作也会以民族音乐作为素材。欣在
赏民歌时，将腾格尔、人制造、里郎组合我彝阿等一些少数民族歌手的音乐引进课堂，启发并他们从中找出不同民族民歌的特点。讲到民在族乐器时，利用自身的有利条件当场演奏了我
农民工子弟学校的孩子来自 “ 湖四五
常常从《园歌曲》课外报刊上选择学生喜校等
海 ”他们接受的音乐教育也参差不齐，的，有
孩子在农村老家没有上过一堂正规的音乐课，大部分学生甚至连《中华人民共和国国
把音乐活泼欢快的情绪表现出来。于是音乐再起时我和学生一起表演，在我激烈奔放的
“ 只有民族的才是世界的。要想让学生真 ” 正领悟音乐的美，造美的音乐，创民族音乐可
舞姿感染下，全班同学都开心地舞动了起来。从他们的表情、动作可以看出，们已经体验他到了欢快、烈的情绪。在表演的过程中，热我
歌》《国少年先锋队队歌》不会唱，别、中都更说认识五线谱和表现音乐了。对于农民工子
弟学校的音乐老师来说，让美妙的音乐走进
我遵守的是循序渐进的原则，易后难、先由浅人深．学生养成良好的吹奏习惯、奏姿势、让吹

如何让音乐真正融入学生的心田

⑩ 学之中月２０７生友考刊０／１０
殿。情．教师的真心投人．离不开优美鲜也活的教学语言美的语言犹如一根彩色的丝线将课堂上的环节串成条美丽的七彩项链。明快的语言可以让学生快乐。亲切温和的语言可以让学生得到温馨。语言的优越性是任何教学媒体都不能取代的而语言美更能突出音乐美。欣赏课语言的语速、调、语节奏感要符合音乐的塑造手法，到缓急、做轻重、田节奏感恰如其分。是教师的语言与音乐的氛围相互交融，浑然一体。（者单位：州市西固区实作兰才会让学生把握音乐的脉搏．全身验学校）心地感受音乐带来的无穷魅力。音乐课的语言一定要生动．有启发
关键词：课标新
・任，心
音正田乐
融入
音乐课堂中学生的实践参与是非常重要的。有一句话说得好： “ 诉我，告我会忘记：做给我看，我会记住：让我参加。我就会理解。” 这句话详细地阐述了参与的作用。我们可以充分利用实践参与架起学生通往音乐的“ ” 拉近学生和虹．音乐的距离．让学生快乐地走进迷人的音乐殿堂音乐家柯达依说过：音乐教育首先要通过音乐与 “ 身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能。” 以要在音乐课里鼓所励学生大胆参与。“ 动起来 ”“ ．唱起来” 引导学生参与各项音乐活动．．让学生在音乐中体验满足感、幸福感，享受成功的乐趣。认识的形成主要是一种活动的内化作用．只有自己具体地参与各种活动。才能获得真正的知识和感受。架起音乐美的“ ” 虹教学中重视音乐实践。充分利用表演和活动．使学生感知音乐。理解音乐。进音乐．音乐活动走从中获得审美体验。加强对音乐的注意和表现。融合学生对音乐的体验、创造为一体的实践活动。让学生充分体验到参与的快乐这样既调动了他们的积极性．激发了学习音乐的兴趣．又使他们在轻松愉快中获得美的熏陶．有利于综合能力的培养

让音乐走进中学生的心灵

生理上或心理上的某种缺乏或不平衡状态。俗话说：生永学远都是新的。我们的学生随社会发展也在不断的变化着。他们不仅仅想从音乐课中获取有限的几首歌曲，有其他的需还
的音乐教育和有效的情感组织紧密联系，而情感的组织是从
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期，果具有健康和较高的审美能力，如有助于他们形成高尚
康。
的情操、的情趣，雅致能愉悦精神、美化心灵、启迪智慧，使他们能够取得更多的幸福，达到更高的境界，些都需要教师这的指导与培养，这方面音乐有特殊的教育作用。让学生懂得音乐的艺术美，欣赏高雅的音乐会，积极参加音乐活动，大如
生一遍又一遍地唱，点一点地识教，果把一首完整优美一结
运交响曲》《、蓝色多瑙河》受到学生的欢迎，等引起了学生情
感世界强烈的震撼。
的乐曲搞得支离破碎，缺乏美感，而学生对音乐失去了学习的兴趣，消他们对音乐知识的需要，打这样是对学生的不公平。了解到学生的这些需求，教师就更应直接从感受整体歌曲出发，变换教学形式，让他们多感受，这样一些所谓的难点便会迎刃而解了。我们知道学生的真实心理需要后，采取活
了解他们的心理需要，应该包括教师要学会站在学生的角还度去设计教案，织材料，行课堂教学。不要以成年人的观组进

流行音乐走进小学课堂之我见

流行音乐走进小学课堂之我见流行音乐一直以来都是年轻人喜爱的音乐类型，它的活泼、时尚和前卫让人难以抗拒。

随着社会的不断发展，流行音乐也逐渐走进了小学课堂，成为了小学生学习音乐的一个重要内容。

对于这一现象，我有着自己独特的见解。

我认为流行音乐走进小学课堂是一个积极的变化。

传统的音乐教育课程主要以古典音乐为主，而流行音乐的引入可以为小学生打开音乐世界的大门。

流行音乐具有通俗易懂的特点，能够引起孩子们的兴趣，使他们更加愿意去接触和学习音乐。

相比之下，古典音乐对小学生来说可能显得乏味和难以理解，而流行音乐则能够更好地满足他们的审美需求。

流行音乐可以帮助小学生更好地发展自己的音乐素养。

通过学习流行音乐，孩子们可以更好地了解时代的音乐风向和文化内涵，丰富自己的音乐知识。

流行音乐的节奏感和旋律简单易记的特点也对学生的音乐鉴赏能力和音乐表达能力有所帮助。

在学习流行音乐的过程中，孩子们能够培养出对音乐的热爱和感悟，更好地塑造自己的音乐品味。

流行音乐走入小学课堂也面临一些挑战和问题。

有些流行音乐作品中可能存在不当的内容和言辞，不适合小学生进行学习和接触。

流行音乐的市场导向特点也使得其中不乏浮夸和商业化的作品，这些作品对于小学生的审美成长可能会产生一定的负面影响。

在将流行音乐纳入小学音乐教育课程的时候，教师需要对教学内容进行精心选择和引导，确保其符合小学生的身心发展需要，帮助他们规避不良的音乐影响。

流行音乐的教学方法和手段也需要不断改进和创新。

传统的音乐教育模式主要以传授知识和技能为主，而流行音乐的教学可能更需要注重情感、体验和互动。

教师可以通过音乐欣赏、音乐游戏等多种形式来引导学生理解和表达流行音乐，培养他们的音乐情感和审美体验，使得学习更具乐趣和生动性。

我认为流行音乐走进小学课堂是一种积极的变化，它可以为小学生的音乐教育带来新的活力和灵感。

在引入流行音乐的过程中，我们也需要重视教学内容的选择和引导，并不断完善音乐教学的方法和手段，确保其能够更好地为小学生的全面发展服务。

让音乐走进孩子的心灵

让音乐走进孩子的心灵教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人。

音乐是兼有表情性和造型性的艺术，又具有不确定性的特点，在培养情感和联想、想象力方面有很重要的作用。

过去的音乐教育忽略了这方面的培养，过多地注重音乐知识和技能的传授，限制了学生形象思维能力的发展，因此我们有必要在音乐教学中加强形象思维的训练。

根据形象思维的特点，我们可以通过培养直觉能力、情感、联想和想象，音乐记忆力、创造力五个方面进行形象思维训练，发展学生的形象思维。

一、丰富音乐的表象积累培养学生的直觉能力人们对各种事物的感知能力是形象思维的基础，只有丰富的表象积累才能为形象思维提供广阔的天地。

知觉的范围很广，如视觉、听觉、触觉等。

音乐是培养听觉的重要手段，有较强的听觉能力对提高直觉能力有根大帮助，可以促进形象思维的发展。

音乐的表象积累大致可以分为两类，一是对各种音乐要素的表象积累，二是对各种音乐作品的表象积累。

音乐语言是由音乐的各种要素组成的，如旋律、节奏、音色、和声等。

把音乐课简单地认作教歌的过程是片面的，加强形象思维的训练就要注意各种音乐要素的表象积累。

熟悉更多的音乐作品是积累丰富的音乐表象另一种重要方式。

二、通过音乐培养丰富的情感形象思维的一个重要特征是情感性。

从心理学的角度看，情感是人们对客观事物态度的体验，人们为了表达自己的感情往往借助于声音的表现。

从喊叫、欢呼到引吭高歌都是感情的流露，而音乐则是最善于表现感情的艺术。

柔美、慢速、稍弱的音乐同人们平静的心境是吻合的，激烈、快速和强的音乐同人们激动时的心情是相似的，而下行的旋律造成的压抑的感觉又同人们悲伤时的心情一样，因此人们常常用音乐来表达自己的感情。

而在强烈的音乐感情因素影响下，形象思维则得到更大的发展。

通过音乐培养学生丰富的情感首先要培养学生对音乐的兴趣，运用一切方法启动学生的积极性，如现在所提倡的愉快教学、参与教学、趣味教学都是行之有效的好方法。

其次要鼓励学生运用音乐表现自己的情感。

让音乐走进孩子们心灵,让孩子们在生活中寻找快乐

让音乐走进孩子们心灵,让孩子们在生活中寻找快乐音乐教育从本质来说是塑造人类美好心灵的过程，它具有唤醒人格的力量。

音乐是情感的艺术，它给人情感的移入比其他艺术有力得多，直接得多。

音乐是心灵的艺术，用音乐去点燃孩子们心灵的火花，用音乐去浇灌孩子们心灵的土壤，让音乐走进孩子们的心灵。

一、激发孩子们对音乐的兴趣兴趣是孩子们学习的最好老师，有了浓厚的兴趣才能产生良好的学习愿望和动机。

与此同时，学生所表现出的便是学习的自觉性。

每当走进教室，我都会带给学生善意、宽容的微笑，从而拉近我与学生的距离，例如：在教唱《两只小象》歌曲时，我制作了带长鼻子的帽子和小象的衣服，模仿小象喝水、走路、游戏的动作，顺便问学生“我们的朋友谁来了”孩子们争先恐后地回答老师，“我们的朋友小象来了”就这样让孩子们一下子对学习这首歌曲产生了浓厚的兴趣。

二、培养积极的音乐情感音乐是情感的艺术，我在教低年级音乐时，始终充满童趣，让学生能够体验到老师对他们的鼓励与认同。

课堂上，始终以情感为主线，无论是我的范唱，还是学生的学唱，我都会用充满童真的语言，加以鼓励，让学生能够放心大胆地学，毫无顾虑地学，从而培养学生积极的音乐情感。

三、培养良好的音乐习惯多年从教的经验证明，小学生的行为习惯是在低年级形成的，如果在这一时期没有培养出良好的习惯，今后培养和再塑将是很难的，同时习惯的矫正也是令人头疼的。

作为一名音乐教师，应以身作则，积极培养学生良好的音乐习惯。

教育家陶行知曾说：“教育是什么，从简单方面说，是培养良好的习惯。

”的确如此，例如：低年级学生在上音乐课时，不会专心倾听，唱歌时乱喊乱叫，表演欲望太强，老师要是稍稍组织不好，课堂顿时乱成一锅粥。

针对这些问题，在给低年级学生上音乐课时，首先培养孩子认真倾听的习惯，结合一年级教材中的“听听”“唱唱”“动动”几个环节，引导学生学会倾听，有组织地学会唱歌，学会表演。

每次训练时，要求明确，步骤分明，逐步落实。

因此，效果也是很明显的。

让民歌走进孩子的心里。

让民歌走进孩子的心里北安中学小学部李秀荣（一）提高对民族音乐教育重要性的认识民歌是人类传统文化传承的表达形式之一，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。

学生通过学唱中国各民族的民歌，将会了解和热爱祖国的民族音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有利于培养学生的爱国情怀。

（二）加深对民族音乐的了解用各地民歌的特色旋律来引起学生的兴趣和好奇，指导学生加深对民族音乐的理解。

让学生唱自己家乡的民歌，唱五彩斑斓、生机勃勃的各民族民歌，在学唱和欣赏各民族民歌过程中，使学生通过情感体验来接受各民族所特有的精神、气质和神韵。

当你真正深入接触民歌，用心、动情地歌唱民歌时，学生怎可能不被感染，不被触动?对于学生，正是片刻的感染和深深的触动，才会让音乐烙入他们的心中，并随着年龄的增长不断弥散、升华。

如果教师本身没有这样的体验，就不会真正理解民族音乐的情感和内涵，也不能启发学生唱好民歌。

（三）改变对民族歌曲的陌生感民歌不同于流行的歌曲,民歌有发生、发展的时代背景,它与我们当代儿童的生活环境相距甚远,从而产生陌生感。

而对于一些流行歌曲,他们却很熟悉,谈起歌手也很了解。

作为一名音乐教师,我深感责任之大。

要给学生一瓢水，自己就得拥有一桶水。

每首民歌都像是一个小故事，因为它是民间的歌，是劳动人民的歌，是唱人们生活、劳动和情感的故事，只有老师熟悉歌曲，才能很好地引领学生了解、学唱歌曲，让学生喜欢唱民族歌曲。

（四）我的点滴收获1、学习民族歌曲首先帮助学生了解歌曲背景，可以选用几个方面入手，在学生心里建立对歌曲的整体感，对歌曲的认识更加的丰满，从而让学生增加对歌曲的喜爱。

（1）、介绍歌曲所属的民族及词曲作者（2）、民族服饰（图片）(3)、民族饮食和土特产（图片）(4)、民族乐器和经典乐曲（图片）(5)、民族节日和集会活动（图片）（6）、民族标志性建筑（图片）（7）、学习民族舞步、创编简单舞蹈动作（8）、民族人物、故事等等。

2、运用衬词展开对整首歌曲的教学。

让音乐走进心灵作文

让音乐走进心灵作文音乐是一种神奇的力量，它能够穿透我们的耳膜，直达心灵深处。

每当我感到疲惫、焦虑或者孤独的时候，我总是会选择播放一些轻柔动人的音乐，让它们悄悄地走进我的心灵，带给我一丝慰藉和温暖。

音乐有着无穷的魅力，它可以引起我们内心深处的共鸣。

有时候，当我听到一首悠扬的小夜曲，我仿佛置身于一个安静的夜晚，星光闪烁，微风拂过，心灵也随之平静下来。

有时候，当我听到一首激昂的摇滚乐，我仿佛置身于一个热烈的舞台，热血沸腾，激情澎湃，心灵也随之振奋起来。

音乐能够让我们沉浸其中，忘记一切烦恼和痛苦，让心灵得到片刻的放松和解脱。

音乐也是一种情感的表达，它能够带给我们无尽的情感共鸣。

有时候，当我听到一首抒情的歌曲，我仿佛能够感受到歌手内心的深情，感受到他们对生活、对爱情、对人生的热爱和思考。

有时候，当我听到一首忧伤的曲子，我仿佛能够感受到音乐家内心的忧伤，感受到他们对世界、对人生、对命运的无奈和悲伤。

音乐能够让我们倾听他人的心声，感受他人的情感，让我们在共鸣中找到情感的共鸣和交流。

音乐更是一种心灵的抚慰，它能够给我们带来无尽的慰藉和温暖。

有时候，当我感到孤独和无助的时候，我总是会选择播放一些温暖的音乐，让它们悄悄地走进我的心灵，给我一些慰藉和安慰。

有时候，当我感到疲惫和焦虑的时候，我总是会选择播放一些轻快的音乐，让它们悄悄地走进我的心灵，给我一些温暖和力量。

音乐能够让我们在孤独中找到陪伴，在疲惫中找到力量，在焦虑中找到安慰。

总的来说，音乐是一种神奇的力量，它能够让我们沉浸其中，忘记一切烦恼和痛苦；它能够让我们倾听他人的心声，感受他人的情感；它能够让我们在孤独中找到陪伴，在疲惫中找到力量，在焦虑中找到安慰。

让音乐走进心灵，让心灵在音乐中得到慰藉和温暖，这是音乐的魅力所在。

愿我们在音乐的陪伴下，心灵得到宁静，情感得到共鸣，生活得到温暖。

让音乐走进孩子幼小的心灵

曲，学们个个情绪饱满，奋异常。歌声中充满了情同兴感，溢着美的色彩。在教学中，个小朋友说：老师我洋有 “ 想把《也骑马巡逻去》给大家看呢。 ” 了孩子真诚我画听而幼稚的话语，堂气氛活跃了。大家都纷纷当起了小课
让音乐走进孩子幼小的心灵
四川省雷波县幼儿园宋伟
【要】运用音乐艺术培养幼儿生活常规就是把音乐摘
教育的美感和常规教育的有效结合在一起。同时，乐音是情感的艺术，师的职责不仅是传递知识，更重要教而的是学习的氛围，励幼儿思考，限扩展幼儿的想象激无空间和思维空间，这样才能够创造音乐美的情趣和能
三、用优美的旋律，常规教育 “ 戏 ” 运使游化在对幼儿进行常规培养时，幼儿教学提供一个愉给
力。
同学表演了节目，大家都感受到了她们真挚的情感，全
班同学都给了他俩热烈的掌声。所以，同学们其实做什么事情不要怕就一定能做好！油吧！＇样孩子们信心加．这百倍，形中激励了同学们学习音乐的兴趣，音乐学无对
歌词内容贴近学生的生活，们对小动物天生就有一种他特殊的情感。于是我扮导游，小朋友扮游客、小骑兵，当在教室里扬起马鞭骑着 “ 大马 ”，边玩边唱刚学过的歌

创造艺术美塑造音乐情——让音乐走进孩子的心灵

根据教学任务进行独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限美的色彩。制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励，让音乐充分走总之，教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐进学生的心灵。在音乐活动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动去触动他们的心弦，使音乐与学生的心灵更加贴近。
的立身处世的能力。３在社会实践中培养学生．努力参加社会实践是了解社会、透视人生的重要途径。当代青少年思想敏锐、求知欲强、文化知识比较丰富，这是十分可贵的。但脱离实际、缺乏实践则是较为普遍的现象。这对学生将来踏上社会观察、分析和解决各种复杂问题非常不利。因此，必须在学生时期尽可能多地参加社会实践活动，高职院校美术教育的社会实践要紧紧抓住 “ ”、 “ ”、 “ ”三个环节，与企业产学研联合，把学校特有的技术力量同企业实践经验紧密结合，利用企业这个平台，让学生充分施展在学校所学的专业技能，使企业、学校、学生都能从中受益，达到 “ 多赢 ” 。这样，学生既能够把自己在学校所学到的专业技能直接运用到生产实践当中，服务于社会，服务于市场；还能多角度观察社会、透视人生、增长见

让音乐走进孩子的心灵

让音乐走进孩子的心灵摘要：音乐是人类文化的一种重要形式和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，能够激发学生的兴趣，营造积极愉快和谐顺畅的课堂气氛。

因此，教师与学生在课堂上必须以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

关键词：中小学音乐教学情感交流心理特征科学化一音乐教学需要情感的投入，需要老师了解学生的心理特征。

因此，老师必须营造宽松愉悦的氛围，善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，这比学识渊博更为重要。

下面我就谈谈自己在这方面的体会。

心理学认为，人的心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程三个方面。

认识过程包括感知、记忆、思维、想象等；情感过程是指人对事物的喜怒哀乐的情绪表现和爱憎好恶的情感流露，如激情、热情、心境等；意志过程则是把想象、理想设法变成现实的心理过程。

少年儿童的心理发展具有很强的可塑性。

在中小学音乐教学中，教师应该了解学生的心理状态并引导和控制学生的心理过程，即要引导学生由感性上升到理性，引发他们丰富的情感，培养他们良好的心理素质，体现在具体的教学活动中就是要教给学生感受、理解与掌握音乐内涵的本领，要把握不同年龄学生的不同心理特征，合理安排音乐教学的程序和方法。

低年级，这时的孩子活泼好动，兴趣广泛，好奇心强，对简单具体的事物易于接受，易被生动有趣的故事情节和色彩鲜艳的活动的教具所吸引，以机械记忆为主，思维主要是根据直观形象的外在属性进行概括，注意力集中的时间短。

所以在音乐教学中要注重创设情境，充分利用学生的无意注意和有意注意，让他们在游戏与娱乐中学习初步的音乐知识。

中年级，不再单纯追求满足主要作用于感官的感觉上的需求，而是开始追求比从前更进一步的知觉的满足。

因此，在音乐教学中要运用歌曲所表现的典型的意境与情绪，引导学生进行联想和想象，注意对学生形象思维能力的培养；要掌握和调动学生的思维活动，进行简单的分析、综合、比较与分类能力的培养，使其逐步形成初步的抽象思维与概括能力。

高年级，由于年龄增长和身体发育，学生在心理上有了较大的变化。

音乐,叩响幼儿学习之门

音乐,叩响幼儿学习之门音乐是幼儿特别喜欢的一门学科，它不仅让幼儿快乐，还能调节幼儿情绪、放松心情，让他们有更多的精力投入到其他学科的学习中去。

传统的音乐教学模式中，教师处于绝对的主动地位，幼儿在被动的环境中学习，主动性，创造性必然受到极大的压制，且教师的教学方法也难免简单，呆板，对幼儿的吸引力不够大。

我认为，音乐是一种必须自己参与的音乐。

只有让幼儿们通过亲身体验，在轻松愉快的音乐氛围中，没有困难和压力自然获得，才能培养他们的美感、乐感和良好的性格。

如何带幼儿轻松走进音乐天地?这是我在音乐教学活动中不断摸索与实践的问题。

我认为：一、让音乐走进幼儿心中在一日生活中。

我尝试播放性质不一的乐曲，在各个环节中渗透音乐内容，给孩子以潜移默化的影响，让音乐轻松走进幼儿心中。

如：晨间人园时，我会播放抒情、优雅的轻音乐，里面有鸟叫、有虫鸣，来舒缓幼儿心情，愉快的融入幼儿园的生活；晨间结束时，我播放一曲《玩具兵进行曲》，提醒幼儿收拾整理玩具，准备做操。

久而久之，幼儿们一听到这个曲子，就会主动整理玩具、整队、拿器械做操；在吃早午点时，我会降低音量播放一些如《柳树姑娘》《小树叶》之类的舒缓乐曲，让幼儿们在轻松愉快的音乐世界里进餐，有利于帮助他们消化吸收；用高音哆、咪、少提醒幼儿坐正准备上课，用低音哆、咪、少提醒幼儿安静；午睡前，我会播放优美、动听、低缓地《摇篮曲》，慢慢地将幼儿带人甜美的梦乡；激烈的户外活动后，播放宁静、悠远的乐曲来消除活动后带来的疲劳……在幼儿们的游戏活动中，我努力让幼儿在音乐世界里尽情地发挥，锻练他们的协调能力、音乐鉴赏能力以及创造力。

如在教《春天在哪里》时，我提前布置了以“美丽春天”为主题的场景，让幼儿走进春天，感受大自然的美好，参与讨论春天的种种趣事，再听优美的歌声《春天在哪里》去发掘春天的美，还可以自己编唱春天的歌曲。

幼儿很自然的进入角色，歌曲唱的异常动听感人，这是他们自己找到的春天的声音……二、多媒体带幼儿近距离接近音乐多媒体把教师和幼儿更紧密的融为一体，在音乐课中大有用武之地。

幼儿园音乐冥想文案

幼儿园音乐冥想文案1. 当音乐的节奏轻轻响起，小朋友们闭上眼睛，融入音乐的世界。

2. 轻柔的音符像精灵般飞舞在空气中，让我们的心境变得宁静。

3. 一支简单的旋律，带我们远离尘嚣，走进充满奇妙的音乐之路。

4. 音乐是一道霓虹灯，温暖心灵的光芒在每个小朋友的内心闪耀。

5. 在音乐的熏陶下，我们的情绪得以宣泄，心灵得到放松。

6. 音符跳跃着，似乎对我们说：“忘却一切烦恼，只需听我歌唱”。

7. 音乐是一本没有字的书，我们通过心灵去感受每一页。

8. 音符轻轻飞过，我们的想象力跟随着它自由飘荡。

9. 音乐冥想，让我们静下心来，聆听自己内心那份深藏已久的宁静。

10. 闭上眼睛，用耳朵去触摸音乐的音符，抚平内心的疲惫与不安。

11. 在音乐的海洋中，舒展身体每一寸的肌肉，放松每一颗忙碌的心灵。

12. 音乐像是一艘船，带领着我们穿越时间的大海，迎接每一天的新挑战。

13. 闭上眼睛，让音乐带我们飞翔，感受自由的快乐与愉悦。

14. 音符轻轻漂浮在空气中，绕过一颗颗安静的心灵，唤醒孩子们内在的宁静。

15. 音乐的力量，能够治愈内心的创伤，让我们重新焕发生机与希望。

16. 小朋友们，闭上眼睛，随着音乐的律动，让我们的灵魂跳跃起舞。

17. 音乐是一把钥匙，打开我们内心深处的大门，探索无限的可能性。

18. 音符是爱的使者，用它的美妙旋律抚慰我们内心的孤寂与痛苦。

19. 音乐与冥想相结合，让我们在无声中，发现生活中最美妙的声音。

20. 音符如沐春风，带着清新和谐的气息，让孩子们内心的花朵绽放。

21. 音乐的力量，让我们忘记周围的喧嚣，专注内心的宁静与平衡。

22. 和音乐融为一体，我们感受到生命的奇迹，对未来充满期待与希望。

23. 音符跃动的旋律，敲开我们内心深处的平和与喜悦。

24. 音乐是一位陪伴我们成长的好朋友，给予我们力量与鼓励。

25. 在音乐中，小朋友们的心灵畅游在无垠的大海，感受所有美好与自由。

26. 随着音乐的节奏，我们的思绪漫游在美妙的梦境之中，享受宁静的时光。

幼儿园音乐剧表演：带孩子走进音乐的世界

幼儿园音乐剧表演：带孩子走进音乐的世界音乐在孩子成长过程中扮演着重要的角色，而幼儿园音乐剧表演正是一个让孩子走进音乐世界的绝佳机会。

在这样的表演中，孩子们可以通过参与音乐、舞蹈和表演，培养自信、合作意识和创造力，同时也能够体验到音乐的魅力。

下面将从浅入深，探讨幼儿园音乐剧表演对孩子的意义以及家长在其中的角色。

1. 孩子参与音乐剧表演的意义幼儿园音乐剧表演是孩子们展现自己的舞台，这对他们来说是一次极具意义的体验。

通过排练和表演，孩子们可以培养自信心，在舞台上展现自我，这对他们的成长非常重要。

音乐剧表演需要团队合作，每个孩子都要懂得尊重他人、配合他人，这对培养孩子的合作意识非常有益。

孩子们还可以通过表演体验到创造力的乐趣，这有助于他们的思维发展和想象力的丰富。

2. 家长在音乐剧表演中的角色家长在孩子参与音乐剧表演中扮演着非常重要的角色。

家长需要给予孩子充分的支持和鼓励，让他们在表演中能够尽情展现自己。

家长可以在孩子的排练和表演中给予适当的指导和帮助，让他们更好地发挥自己的潜力。

家长还可以在表演后给予孩子适当的肯定和反馈，让他们知道自己的努力和表现是被认可和赞赏的。

3. 个人观点和理解对于我个人来说，孩子参与幼儿园音乐剧表演是一次非常宝贵的经历。

在这样的表演中，孩子可以充分展现自己的才华和魅力，同时也能够在活动中学习到很多有益的东西。

而作为家长，我会全力支持孩子参与音乐剧表演，并积极参与其中，让孩子能够在这样的活动中得到更多的成长和收获。

总结幼儿园音乐剧表演是一个让孩子走进音乐世界的绝佳机会，对于他们的成长和发展具有非常重要的意义。

在这样的活动中，孩子可以通过表演展现自信、培养合作意识和体验创造力的乐趣。

而作为家长，我们也扮演着非常重要的角色，需要给予孩子充分的支持、鼓励和指导，让他们能够在音乐剧表演中得到更多的成长和收获。

通过这篇文章的撰写，我深刻认识到幼儿园音乐剧表演对孩子的意义，也对自己在其中的角色有了更清晰的认识。

教育感言教育感言优秀8篇

教育感言教育感言优秀8篇在日常生活或是工作学习中，我们有时会因某件事或某个人而产生新的想法，如此便可以写一份感言将其记录下来。

但是写感言有什么要求呢？奇文共欣赏，疑义相如析，如下是可爱的小编山仔为大家整理的8篇教育感言的相关范文，欢迎阅读。

教育的感言篇一音乐是一种寄托情感、抒发感情的的艺术。

她能陶冶情操、启迪智慧、净化人的心灵。

让美妙的音乐走进孩子们的心灵吧！优秀的教师会把孩子领进天籁之国、纯净美丽的殿堂。

当我们面对孩子们那一双双渴求的眼睛时，我们的教师首先会升华自己，把世界上较美好、较纯净的音乐奉献给她们，让那一颗颗天真无邪的心灵在跳动的音符中升华、体验。

每当我们走进课堂的时候，我们不仅仅是一名音乐教师，还应该是启迪孩子智慧的领路人，说不定我们的学生里面有莫扎特、有贝多芬。

要让学生感受音乐、体验音乐。

音乐在孩子们的心理似乎很神秘、很高深。

这就需要教师带领她们步入音乐的世界。

音乐就在我们身边，我们在妈妈的摇篮曲中入眠，在爸爸的笑声里欢乐。

在平凡的世界里去寻觅、体验音乐的魅力，也是我们教师的一份职责之一，只有让学生真实地感受到音乐蕴藏于平凡的生活之中，她们才能走进音乐，激起兴趣。

生活中不经意间的金属撞击，一片卷起树叶，都可能产生一曲美妙的音乐。

在现实中孩子们的音乐智商参差不齐，只有教师积极的引导，把孩子们心中高深莫测的音乐通俗化、普通化，这样他们才能易于接受，从而对音乐产生兴趣。

所以我们的教师不要局限在课堂之内，要带领孩子走进大自然，走进火热的生活，让孩子们在大自然中倾听、在生活里探究；让孩子们感受音乐的魅力，让美妙的音乐伴随孩子的生活。

让孩子学会创造音乐。

让孩子们在快乐中去体验、感悟。

我们的教学通常都是在课堂内完成的，我们习惯于教师教唱，学生学唱，对于那些五音不全的同学似乎是一件很痛苦的事。

关于怎样上好音乐课，又是我们音乐教师永恒的课题，所以我们的教师就应该做好充分的准备工作，做好细节的把握，精心设计好每一节课。

让音乐走进我们的心灵作文【初中初一500字】

让音乐走进我们的心灵
让音乐走进心灵
音乐，是一种艺术。

我认为它是所有艺术中最绚丽的，因为她可以触动我们的灵魂。

当高涨的情绪得不到宣泄的时候，听听音乐，一切烦恼就都烟消云散了，而生活又变得美妙起来。

现在的人们，常常背负着各种问题和压力。

他们整天灰头土脸的生活，迷茫在城市的海市蜃楼下，不在乎每天的感受，慢慢地，都变成了千篇一律的机器，笼罩着阴郁。

而音乐，正是让他们恢复往日鲜活的一剂良药。

不知道是音乐如心情，还是心情如音乐！也或许音乐与心情融为了一体！人与自然也融为了一体！音乐本身就是生活——生活也就是音乐。

音乐可以净化人的心灵，沉浸于音乐世界的人心胸往往比较开阔，感情比较细腻，情绪比较平稳，更能体会别人的心情，因此比较容易
与人相处。

同时，他们更容易感受到生活的乐趣，热爱生活。

音乐是一位好老师。

它会将你的心灵从喧嚣和冗杂之中带出，带到一片静土，使你那烦躁的心平静下来。

音乐是你开心时的朋友，音乐也是你失意时的伙伴。

音乐可以充当太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。

它是人类陶冶情操的良方，是文明传播的阶梯。

让音乐走进每个人的心灵，去领悟那最美的真谛，感受人间真情的律动！！！！
——让音乐走进心灵！。

音乐与人生

教学论文李刚砀山四中让音乐走进孩子们的感情世界砀山四中李刚我叫李刚，与1997年9月毕业以来，一直在砀山四中担任音乐教师，自从我参加工作以来忠于人民的教育事业，认真学习科学理论，以“三个代表’为指导，牢记“八荣八耻”，用科学理论武装自己的头脑，指导自己的实践，工作中时刻不忘自己是一名光荣的人民教师，兢兢业业，任劳任怨，吃苦耐劳，以校为家。

回顾自己的音乐教学生涯，充满了坎坷，充满了艰辛，我收获着成功，同时也收获着泪水，在自己平凡的工作岗位上，留下的是一串串深浅不一、曲折向前的足迹。

一、营造愉悦氛围，激发音乐兴趣诱发学生学习音乐的兴趣，是新课标重要的理念之一。

在音乐教学中，我们只有充分发挥音乐艺术的特有魅力，并采用丰富多彩的教学内容和灵活多变的教学手段与方法，才能提高教学效果，促进学生的全面发展。

改善听觉视觉环境，激发学生兴趣。

教学过程中，我运用多媒体等先进的教学手段，来改善学生兴趣。

教学过程中，我运用多媒体等先进的教学手段，来改善学生的听觉环境，通过视屏上他们感受到艺术的魅力。

如教学殷秀梅的《长江之歌》时，通过多媒体视屏，让学生从中领悟到了长江两岸优美的自然风光，也感受到殷秀梅那高亢激昂的歌声，音箱中浓重的音响，欢快的音乐，嘹亮的歌声，明丽的画面，无不使学生耳目一新，振奋不已。

渗入优美歌曲，激发学生兴趣。

学生对音乐课有着特殊的感情，对于新歌接受的特别快，经常要求旋律比较优美的歌曲，我就趁机对他们提出掌握本节课的学习目标，立即传授新歌，因此我不得不改变原来的计划，增加课堂教学内容，但效果比原计划要好得多，学生参加音乐课的积极性和主动性增强了，对音乐知识的理解也相应加快了。

成功的感受更能激发学生学习音乐的兴趣。

关心爱护学生，不能让稚嫩的花朵受到不必要的伤害，对音乐课的考察除了笔试外，我让学生自选一首歌曲或乐器，另外指定备选曲自选一首，同学们都能成功的进行一番表现，即使那些腼腆的同学，也都大胆的发挥自己的个性特征，展示自己的才艺，成功的感受激发了学生的兴趣，更能激发他们的创造力和创新精神。