重庆市普通高中课程设置及学分1
重庆高中教材讲课顺序
重庆高中教材讲课顺序重庆高中教材讲课顺序可能会因具体科目和教材版本而有所不同。
以下是一些常见科目的讲课顺序简述：语文课程：重庆高中语文课程中，诗词鉴赏、文言文阅读和现代文阅读是三个重要的模块。
讲课顺序可以按照语文教材的编排顺序进行，通常从古代文学过渡到现代文学，为学生提供流畅的学习体验。
同时，根据文章的主题和文体进行分类教学也是一种常见的方法，比如先讲授一些描写自然风光的作品，再引出表现人物情感的作品，以帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
数学课程：高一上学期通常学习必修一和必修四。
必修一的主要内容是《集合》和《函数》，而必修四则涵盖《三角函数》和《向量》。
接下来在高二，学生会学习必修五，其中主要包括《数列》、《不等式》和《圆锥曲线》等内容。
英语课程：英语课程通常按照听、说、读、写四个方面来组织教学。
高一年级主要集中在基础语法、词汇积累以及日常对话上。
随着年级的升高，逐渐加强阅读理解、写作技巧和听力训练。
同时，也会穿插文化背景知识，提高学生的跨文化交际能力。
物理课程：高中物理一般从基础概念开始，如力学、热学等，逐步深入到电磁学、光学和现代物理等领域。
讲课顺序往往遵循由浅入深、由易到难的原则，确保学生能够逐步建立起完整的物理知识体系。
化学课程：高中化学的讲课顺序通常从无机化学开始，学习元素周期表、化学反应基本原理等。
随后进入有机化学部分，探讨碳基化合物的性质和反应。
此外，还会涉及分析化学、物理化学等高级内容，培养学生的实验技能和科学思维。
生物课程：高中生物教学往往从细胞生物学开始，让学生了解生命的基本单位。
接着学习遗传学、进化论等基础理论。
随着课程的深入，还会探讨生态学、人体生理等更加复杂的话题。
历史课程：高中历史通常按照时间顺序进行教学，从古代史到近代史再到现代史。
在每个历史时期，都会重点介绍重要的历史事件、人物和文化成果，帮助学生建立起清晰的历史脉络。
地理课程：高中地理教学先从自然地理入手，学习地球的结构、大气圈、水圈等基础知识。
重庆市普通高中新课程
（二）过程与方法
学生参与学习过程并掌握学习方法，是历史课程的重要目标之一。
为了实现学习目标，必须选择一定的学习过程与方法，从这个意义上说，“过 程与方法”是手段；另一方面，在体验学习过程和运用学习方法的同时，可以掌 握学习过程与方法，有助于进一步学习和发展，从这个意义上说，“过程与方法” 又是学习目标。
2．将选修Ⅰ细分为选修ⅠA、选修ⅠB和选修ⅠC。选修ⅠA为全省指定的修习内容， 选修ⅠB为全省指定的选择修习内容，选修ⅠC为学校视条件开设的选修内容。如湖北、 黑龙江等。湖北省规定，选修ⅠA为选修（1）历史上重大改革回眸、选修（3）20世纪 的战争与和平；选修ⅠB为选修（4）中外历史人物评说；选修ⅠC为选修（2）近代社 会的民主思想与实践、选修（5）探索历史的奥秘、选修（6）世界文化遗产荟萃。
选修Ⅱ
学分
每模 由学校自主 块2 开发设置， 学分 建议以地方
史、有利于 突出自身办 学特色或满 足学生需求 的历史专题 为主，整个 高中阶段安 排1个模块， 2学分， 36 学时，具体 学时分散或 集中安排均 可。
(二)课时安排建议
高一
高二
高三
第一学期 第二学期 第一学期 第二学期 第一学期
学年 学段
的能力。 高中历史课程目标中的能力要求，既有一般能力，也有学科能力。一般能力包括观察能
力、记忆能力、思维能力、想象能力、理解能力、阅读能力、搜集整理信息能力等等。能 力目标的第一点，主要是说的一般能力。能力目标的第二点，主要是说的历史学科能力： 历史思维能力和解决问题的能力。历史思维能力主要是指运用历史唯物主义的立场观点、 观察、分析历史问题的能力，包括正确、全面地评价历史事件和历史人物的能力，深刻分 析历史现象的能力，搜集、甄别、整理和综合运用史料的能力，对历史事件、历史人物、 历史现象进行比较的能力。解决历史问题的能力主要是指学习历史，总结历史经验教训， 并能对现实问题提出有益的借鉴。
重庆市普通高中课程设置及学分1
重庆市普通高中课程设置及学分表
附件2：
重庆市普通高中新课程实验学科模块设置与学分安排表
说明：
1．必修模块为所有学校必须开设，所有学生必须修习的内容，共116学分。
2．选修分为选修Ⅰ和选修Ⅱ两部分，学生至少要获得28学分。
选修Ⅰ分为“限定选修模块”和“自主选修模块”两部分。
“限定选修模块”是指修习人文方向、理工方向的学生按各学科要求应该修习的模块或专题；“自主选修模块”是各学科课程标准规定的供学生进一步发展、自主修习的选修模块或专题。
选修Ⅱ是学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生兴趣开设的选修模块，学生至少要获得6学分。
3．有条件的学校，可以把艺术作为综合课程开设，但至少完成6个学分的模块教学。
艺术、体育特长学生在修满必修学分后，可按自身的发展方向选修相关领域科目的模块。
附件3：
重庆市普通高中学年课程模块设置及周课时安排表。
重庆普通高中数学新课程设置方案
重庆市教育科学研究院 张晓斌
➢ 一、高中课程方案对本学科要求分析
（一）高中数学课程结构分析
在高中数学课程这个领域中，不再划 分科目，直接由模块或专题构成，分为必 修和选修两部分。必修课程由5个模块组成； 选修课程分为4个系列，其中系列1、系列 2由若干个模块组成，系列3、系列4由若 干个专题组成，每个模块2学分(36学时)； 每个专题1学分（18学时），每2个专题可 组成1个模块。其课程结构如图所示：
他们课程设置的不同点如下：
1.必修5个模块的教学顺序各省市的要求不同。 （1）部分省市提出几种不同的必修模块教学 顺序，供各地学校参考选择。如北京市提出了三 种必修模块教学顺序，即12345或14523或14532， 供各区县和学校参考，也可以根据实际情况，合 理安排，若另外安排教学顺序必须报教育行政部 门备案。江苏省提出在数学1开设后，各学校可根 据学生实际情况安排余下4个模块的开设顺序。但 这些省市在实际中各地市和学校选择
3－1《数学史选讲》，4－5《不 3－1《数学史选讲》，4－1《几何证明选讲》，4－4
价值、应用价值、文化价值的认识。
（二）高中数学课程设置方案分析
根据《普通高中课程方案（实验）》，高中数 学科目的必修学分应为10学分，而高中数学有5个 必修模块，刚好10个学分，因此，这是每个高中 学生必须修完的课程内容，才能达到高中毕业要求。 根据学生今后不同的发展方向，突出人文方向的必 需修习选修课程系列1，还可以在选修课程系列3 和系列4中任选几个专题修习，获得一定学分；突 出理工方向的必需修习选修课程系列2，还可以在 选修课程系列3和系列4中任选几个专题修习，获
14523的必修模块教学顺序居多。 （2）部分省市只统一规定一种必修模
普通高中课程设置及学分要求表
普通高中课程设置及学分要求表
（三）学制、学时及修习要求。
1.学制与学时
（1）普通高中学制为三年。
每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期(包括寒暑假、节假日和农忙假)11周。
（2）每学年分为两个学期，每个学期分两个学段安排课程，每学段10周，其中9周授课，1周复习考试。
（3）每周按5天安排教学，原则上每周安排的课程修习时间不超过35学时，每学时教学时间一般为45分钟。
附表一普通高中课程内容一览表
附表二普通高中课程安排指导表（参照）
普通高中课程安排指导表（参照）（续）。
重庆市丰都第二中学校普通高中学生学分认定实施细则
重庆市丰都第二中学校普通高中学生学分认定实施细则为规范我校高中学生学分认定和管理，推动我校高中新课程实验顺利实施，促进学生全面而有个性的健康发展。
根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）、《重庆市教育委员会关于开展普通高中新课程实验工作的意见》（渝教基〔2009〕62号）、《重庆市教育委员会关于普通高中新课程实验课程设置及实施的试行意见》（渝教基〔2010〕42号）、《重庆市普通高中学生学分认定管理办法》（试行）等文件精神，结合我校实际，特制定本实施细则。
一、学分认定组织机构1、成立学生学分认定委员会主任：李应副主任：向彦华余江成员：梁志祥李吉杨继明李杰向小林及各认定小组组长职责：负责学分认定工作的领导和指导2、下设学分认定工作小组学校成立16个学分认定小组对各学科进行学分认定：（1）语文学分认定小组组长：彭龙成员：易吉淑杨成林（2）数学学分认定小组组长：易强成员：李显万向小林（3）英语学分认定小组组长：向政林成员：代丽娟李洁（4）物理学分认定小组组长：谢端茂成员：李光发卢熙昌（5）化学学分认定小组组长：孙德金成员：谭豪杰彭晓丽（6）生物学分认定小组组长：江庆成员：董洪科邹正辉（7）政治学分认定小组组长：万世东成员：雷开洪秦全中（8）历史学分认定小组组长：孙小军成员：岑继红吴长江（9）地理学分认定小组组长：刘光海成员：冉学权周时伟（10）体育与健康学分认定小组组长：任华韦成员：李强王靖（11）艺术学分认定小组组长：任亚林成员：董静冯波吴春华（12）信息技术学分认定小组组长：雷开锋成员：谭期元李廷勇（13）通用技术学分认定小组组长：李吉成员：余志华杨柳（14）研究性学习学分认定小组组长：梁志祥成员：范怡钟家英（15）社区服务学分认定小组组长：李杰成员：代桂林（16）社会实践学分认定小组组长：杨继明成员：董昌蓉严迎春职责：负责对学生学分的认定工作，必须遵循规范性、公正性和真实性原则。
重庆市普通高中课程设置及学分1
重庆市普通高中课程设
置及学分1
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
附件2：
重庆市普通高中新课程实验学科模块设置与学分安排表
说明：
1．必修模块为所有学校必须开设，所有学生必须修习的内容，共116学分。
2．选修分为选修Ⅰ和选修Ⅱ两部分，学生至少要获得28学分。
选修Ⅰ分为“限定选修模块”和“自主选修模块”两部分。
“限定选修模块”是指修习人文方向、理工方向的学生按各学科要求应该修习的模块或专题；“自主选修模块”是各学科课程标准规定的供学生进一步发展、自主修习的选修模块或专题。
选修Ⅱ是学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生兴趣开设的选修模块，学生至少要获得6学分。
3．有条件的学校，可以把艺术作为综合课程开设，但至少完成6个学分的模块教学。
艺术、体育特长学生在修满必修学分后，可按自身的发展方向选修相关领域科目的模块。
附件3：
重庆市普通高中学年课程模块设置及周课时安排表
6
7。
普通高中课程方案和课程标准解读
普通高中课程方案和课程标准解读全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：普通高中课程方案和课程标准是学生在普通高中阶段必须遵循的教育规划和学习标准，是教育教学工作中的重要指导文件。
在我国，普通高中教育的目标是为学生提供广泛的知识和技能，培养他们健全的人格素质和科学素养，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
普通高中课程方案是一份教育部门颁发的管理性文件，专门规定了高中学校学生的学习内容、学习方式、学习进度、学习素养等方面的规定。
而课程标准则是一份详细的、全面的教育教学文件，用于规范学校课程设置和教学实施。
在高中阶段，学生需要按照课程方案和课程标准要求，完成必修课和选修课，参加各类考试和评价，最终完成高中学业。
普通高中课程方案和课程标准制定了学生在不同学科领域所应该学习的知识、技能和素养，以保证学生全面发展。
语文方案和标准要求学生掌握汉语基础知识和文学常识，培养学生的写作能力和批判性思维；数学方案和标准则要求学生掌握数学基本概念和方法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；英语方案和标准要求学生掌握英语基本语言技能，培养学生的跨文化交流和信息获取能力等等。
普通高中课程方案和课程标准还规定了学校的课程设置和教学管理，促进学校教育教学的顺利进行。
在课程设置方面，学校需要根据当地教育要求和学生需求，设计符合课程方案和标准的教学内容和组织形式；在教学管理方面，学校需要全面实施课程方案和标准，保证教学质量和教学效果。
普通高中课程方案和课程标准的制定具有重要意义。
它为学生提供了清晰的学习目标和学科要求，为教师提供了明确的教学指导和教学依据，为学校提供了规范的教学管理和质量保障。
只有密切遵循课程方案和标准的要求，学生才能全面发展，学校教育才能有序进行，实现高中教育的目标和效果。
【结尾】第二篇示例：普通高中课程方案和课程标准解读随着时代的发展和社会的变迁，教育的重要性越来越受到人们的关注和重视。
在我国的教育体系中，基础教育的教学质量和教学内容一直备受瞩目。
重庆市普通高中课程设置及学分1
重庆市普通高中课程设置及学分表
附件2：
重庆市普通高中新课程实验学科模块设置与学分安排表
说明：
1．必修模块为所有学校必须开设，所有学生必须修习的内容，共116学分。
2．选修分为选修Ⅰ和选修Ⅱ两部分，学生至少要获得28学分。
选修Ⅰ分为“限定选修模块”和“自主选修模块”两部分。
“限定选修模块”是指修习人文方向、理工方向的学生按各学科要求应该修习的模块或专题；“自主选修模块”是各学科课程标准规定的供学生进一步发展、自主修习的选修模块或专题。
选修Ⅱ是学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生兴趣开设的选修模块，学生至少要获得6学分。
3．有条件的学校，可以把艺术作为综合课程开设，但至少完成6个学分的模块教学。
艺术、体育特长学生在修满必修学分后，可按自身的发展方向选修相关领域科目的模块。
附件3：
重庆市普通高中学年课程模块设置及周课时安排表。
普通高中新课程标准各学科课程结构一览
B类四个专题：微积分（2）、空间向量与代数（1）、应用统计（2）、模型（1）
几何与代数（42课时）
几何与代数（44课时）
C类三个专题：逻辑推理初步（2）、数学模型（2）、社会调查与数据分析（2）
概率与统计（20课时）
概率与统计（26课时）
D类四个专题：美与数学（1）、音乐中的数学（1）、美术中的数学（1）、体育运动中的数学（1）
普通高中新课程标准各学科课程结构一览
（2017年版）
学科
必修
选择性必修
选修
备注
语文
（共8学分）：7个学习任务群
（共6学分）：9个学习任务群
（12学分，任选）：9个学习任务群
整本书阅读与研讨、当代文化参与、跨媒介阅读与交流在选择性必修和选修阶段不设学分，穿插在其他学习任务群中
整本书阅读与研讨（1）
语言积累、梳理与探究（1）
跨文化专题研讨（2）
思辨性阅读与表达（1.5）
科学与文化论著研习（1）
学术论著专题研讨（2）
实用性阅读与交流（1）
数学
（共8学分）：5个主题，144课时
（共6学分）：4个主题，108课时
（6学分）五类课程，自主选择
必修安排机动6课时
预备知识（18课时）
函数（30课时）
A类三个专题：微积分（2.5）、空间向量与代数（2）、概率与统计（1.5）
4个模块，每个模块2学分
选择性必修4个系列，学生根据自己发展方向和意愿选择
技术与设计1
技术与生活系列
传统工艺及其实践
技术与工程系列
新技术体验与探究
技术与设计2
技术与职业系列
技术集成应用专题
技术与创造系列
重庆市普通高中学生学分认定管理规定
重庆市普通高中学生学分认定管理规定内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）重庆市普通高中学生学分认定管理办法（试行）第一章总则第一条为规范我市普通高中学生学分认定和管理行为，推动普通高中新课程实验顺利实施，促进学生全面而有个性的健康发展。
根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）、《重庆市教育委员会关于开展普通高中新课程实验工作的意见》（渝教基〔2009〕62号）、《重庆市教育委员会关于普通高中新课程实验课程设置及实施的试行意见》（渝教基〔2010〕42号）等文件精神，制定本办法。
第二条学分是用于计算学生学习量的计量单位。
通过学分来记录学生在相应的课程领域的成长经历，以及所达到的发展程度。
第三条学分认定是对学生可否获得学分的判定。
认定意见分“同意认定”、“不予认定”两种。
第四条普通高中学生学分认定应遵循规范性、公正性和真实性原则。
规范性要求学校必须按照全市统一标准、条件、程序对学生进行学分认定；公正性要求学校对学生的学分认定必须公正、公平、公开；真实性要求学校必须依据原始实证，客观、真实地认定学生学分。
第五条普通高中学生学分认定的主体是学生所在的普通高中学校。
第六条学校成立学生学分认定委员会。
委员会由校长和学科骨干教师组成。
校长是学生学分认定管理工作的第一责任人。
根据不同学习领域的特点，委员会成立若干学分认定小组，具体负责学生学分的认定工作。
第七条学校依据国家、市普通高中新课程实验方案和各学科课程标准的规定，制定本校学生学分认定实施细则。
第二章基本条件第八条学生修习时间达到课程标准要求，模块（专题）考试或考查成绩合格，学习过程（课堂表现、作业情况、实际操作、实验报告、社会实践和社区服务等）综合评价合格方可申请学分认定。
第九条学科类课程学分的认定。
学科类课程学分认定主要依据学生修习课时记录、修习过程反映、模块（专题）考试成绩。
（一）学校必须按照课程方案规定的课时开设课程，学生按规定参加课程修习，实际修习时间不低于该模块规定学时数的5/6。
重庆市普通高中数学新课程设置方案
（二）高中数学课程设置方案分析
根据《普通高中课程方案（实验）》，高中数 学科目的必修学分应为10学分，而高中数学有5个 必修模块，刚好10个学分，因此，这是每个高中 学生必须修完的课程内容，才能达到高中毕业要求。 根据学生今后不同的发展方向，突出人文方向的必 需修习选修课程系列1，还可以在选修课程系列3 和系列4中任选几个专题修习，获得一定学分；突 出理工方向的必需修习选修课程系列2，还可以在 选修课程系列3和系列4中任选几个专题修习，获 得一定学分。高中数学课程设置方案如下表。
三、我市高中数学学科现状分析
（一）高中数学教师队伍现状分析
1.教师的基本情况。 我市在职高中数学教师的学历达标率在95%左右， 其中不少教师已在职取得了教育硕士以上学位，近年也 有相当一部分硕士研究生毕业加入到高中数学教师队伍， 大大改善了高中数学教师的学历结构。大多数高中数学 教师的年龄在25岁－45岁之间，教龄在5年－20年之间， 中学一级教师和高级教师占绝大多数，是一支充满朝气 的中青年教师队伍，其中已有市级骨干教师200人左右， 中学数学特级教师46人，中学研究员38人，市教委学科 带头人4人，市名师8人，市政府学术技术带头人3人， 享受国务院津贴专家3人。但是优秀教师分布不均匀， 主要集中在主城区，相对来讲，少数边远区县的高中数 学优秀教师较少，教师学历达标率也偏低，教育教学水 平也参差不齐，普遍较低。
二、先行省市数学学科课程设置情况 分析
已先期实施高中新课程的几个主要省市全都 依据《普通高中数学课程标准》（实验）来进行 安排，这些省市课程设置的共同点如下： 1.每个学生应修完必修课程。文科方向的学 生，至少选修《课程标准》系列1所规定的选修1 －1、1－2；理科方向的学生，至少选修《课程 标准》系列2所规定的选修2－1、2－2、2－3。 2.鼓励各学校，特别是重点普通高中和条件 较好的普通高中，开设更多选修系列3、系列4中 的专题。鼓励对数学有兴趣并希望获得较高数学 素养的学生，在选修系列3、系列4中选修更多专 题。
重庆市普通高中选修课程方案
重庆市普通高中选修课程方案1. 方案目标本方案旨在为重庆市普通高中学生提供多样化的选修课程，以满足学生个性化发展需求，培养他们的兴趣爱好和综合素质，提高学生的综合能力和竞争力。
2. 实施步骤2.1 调研与需求分析首先，教育部门应组织相关专家、教师和学生代表进行调研和需求分析，了解学生对选修课程的兴趣和需求，以及社会对高中毕业生的期望。
同时，还应考虑学校资源和师资力量的情况，确保方案的可行性和效率。
2.2 课程设置与规划基于调研和需求分析的结果，教育部门应制定选修课程的设置和规划。
选修课程应包括学科拓展、兴趣培养和实践能力提升三个方面，以全面发展学生的个性和能力。
2.2.1 学科拓展课程学科拓展课程旨在提供多样化的学科选择，帮助学生深入学习和探索自己感兴趣的学科领域。
建议设置如下学科拓展课程：•科学与技术：计算机科学、生物科学、化学、物理等课程，培养学生的科学思维和实验能力。
•人文社科：历史、地理、政治、经济学等课程，拓宽学生的人文素养和社会科学视野。
•艺术与文化：音乐、舞蹈、美术、戏剧等课程，培养学生的艺术表达和创造能力。
2.2.2 兴趣培养课程兴趣培养课程旨在满足学生个性化发展需求，培养他们的兴趣爱好和特长。
建议设置如下兴趣培养课程：•体育运动：篮球、足球、乒乓球、羽毛球等课程，培养学生的体育运动技能和团队合作精神。
•文学创作：写作、诗歌、小说、戏剧等课程，培养学生的文学创作和表达能力。
•社会实践：志愿服务、社区实践、创业实践等课程，提升学生的社会责任感和实践能力。
2.2.3 实践能力提升课程实践能力提升课程旨在培养学生的实践能力和综合素质。
建议设置如下实践能力提升课程：•创新创业：创新思维、创业教育、科技创新等课程，培养学生的创新能力和创业精神。
•社交与沟通：公众演讲、团队合作、人际关系等课程，提升学生的沟通能力和人际交往能力。
•知识产权与法律：知识产权保护、法律常识等课程，增强学生的法治意识和知识产权意识。
普通高中课程设置课时标准
普通高中课程设置课时标准
普通高中课程设置的课时标准如下：
1. 学制：普通高中学制为三年。
2. 周数：每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括
寒暑假、节假日等）11周。
3. 课时：每周35课时，每课时按45分钟计。
4. 学分：18课时为1学分。
5. 学期安排：每学年分两学期，每学期是否分学段安排课程，由学校根据各学科课程标准结合实际需求自主确定。
6. 课程类别：普通高中课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。
其中，必修、选择性必修为国家课程，选修为校本课程。
必修课程由国家根据学生全面发展需要设置，所有学生必须全部修习。
在保证科目教学时间总量不变的前提下，学校可根据教学实际需要，调整课堂教学时长，开展长短课时相结合的实践探索。
如需了解更多信息，可以查阅关于高中课程设置的政府文件。
重庆市普通高中新课程
(二)历史课程内容 二 历史课程内容
二、部分先行省市学科课程设置情况
(一) 必修课程 一 各省基本上都安排在高中一年级及高中二年 级上期进行， 按《历史I》《历史II》《历史III》 顺序开设，每周2课时，个别省区建议学生学 习有困难的学校每周可安排3课时，如福建省。
(二)选修课程 二 选修课程
一、课程性质 普通高中历史课程，是在义务教育基础上进一步提高国民 素质、面向大众的一门基础教育课程。它用历史唯物主义观 点阐释人类历史发展的进程和规律，使学生通过学习了解人 类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文 化遗产，弘扬民族精神；学会用马克思主义科学的历史观分 析问题、解决问题；能从历史的角度去了解和思考人与人、 人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类 的历史命运；培养自己健全的人格，促进个性的健康发展。 概言之，就是进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质 和人文素养，促进学生全面发展。 在普通高中学生的八个学习领域中，历史学科与政治学 科和地理学科的一部分共同构成“人文与社第一学期 学年 学段 第一 学段 第二 学段 第二学期 第三 学段 第四 学段 第一学期 第一 学段 第二 学段 高二 第二学期 第三 学段 第四 学段
高三 第一学期 第 一 学 段 第二学 第二 期 学段
必修 及 选修 Ⅰ 学分 周学 时 选修 Ⅱ
历史(Ⅰ)
历史(Ⅱ)
人文方向：至少选修“限定选修” 人文方向： 的三个模块，高三年级第二学期， 历史(Ⅲ) 除安排选修外，应安排一定时段进 行高考复习。 理工方向： 理工方向：自主选修任意模块 历史(Ⅲ)
6学分 (一)历史上重 大改革回眸 (三)20世纪的 战争与和平 (四)中外历史 人物评说
每模 块2 学分
普通高中新课程学分设置
课程设置方案（一）语文（代码YW）1、课程说明高中语文课程由5个必修模块和5个选修系列组成。
5个必修模块为语文1、语文2、语文3、语文4、语文5。
每修完一个模块并考核合格获2学分。
5个选修系列为诗歌与散文（系列1）、小说与戏剧（系列2）、新闻与传记（系列3）、语言与文字（系列4）、文化论著研读（系列5）。
每个系列分为若干模块，选修一个模块并考核合格获2学分。
2、教学与学习要求：最基本要求，完成必修10学分，有志于文史和理工经济类发展的学生，应从5个系列中选修4个模块，并获得8学分，有志于人文社会科学、语言文学方面发展的学生，应从5个系列中选修7个模块，并获得14学分，达到最高要求。
（二）英语（代码EN）1、课程说明高中英语课程由5个必修模块和2个选修系列组成。
5个必修模块为英语1、英语2、英语3、英语5、英语5，按1—5的顺序依次开出，选修系列1在完成必修的基础上按顺序开始，共6个模块，即英语6—英语11，每个模块2个学分。
选修系列2是任意选修课程，是与水平、等级没有直接关系的兴趣型、拓展型的选修课程，有10个模块。
2、教学与学习要求最基本要求，完成必修课程（英语1--5）的10学分、并达到7级目标要求。
有志于文史和理工经济类发展的学生，应选修英语6--英语8，达到8级目标要求，有志于英语方面发展的学生应继续选修英语9--英语11，并达到9级目标要求。
1、课程说明高中数学课程由5个必修模块和4个选修系列组成，5个必修模块为数学1、数学2、数学3、数学4、数学5，按1—5的顺序依次开出，选修系列1和系列2由若干个模块组成，每个模块2学分，系列3和系列4由若干个专题组成，每个专题1学分。
必修是选修系列1和系列2的基础，系列3和系列4基本不依赖其他系列课程，可同时开设，不考虑先后顺序。
2、学习要求最基本要求，完成必修课程（数学1--5）的10学分，有志于文史、社会科学发展的学生，应选修系列1-1、1-2和系列3的两个专题、系列4的四个专题，有志于理工、经济发展的学生，应选修系列2-1、2-2、2-3和系列3的三个专题、系列4的四个专题，有志于体艺发展的学生，一般不要求选修。
重庆市高中(高一)课改概述
重庆市高中（高一）课改概述：重庆市普通高中新课程实验课程设置及实施指导意见（征求意见稿）为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2001]17号）、《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）、《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）精神。
结合《重庆市教育委员会关于开展普通高中新课程实验工作的意见》（渝教基〔2009〕62号）要求，为确保规范有序地推进我市普通高中新课程实验工作，特制定本意见。
一、指导思想与基本原则（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，构建符合国家要求、具有重庆特色、充满活力的普通高中课程体系。
以高中新课改为契机，深入推进素质教育，全面实现普通高中教育培养目标，不断提高教育质量，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面而有个性的健康发展，推进普通高中学校特色化、多样化发展，推动城乡普通高中教育统筹协调发展。
（二）基本原则我市普通高中课程设置及实施遵循以下基本原则：1．全面性原则。
全面贯彻落实教育部《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准精神及要求，整体设置，统一规划，开足开齐国家规定的八个学习领域的所有必修课程，为普通高中学生成长、成才奠定基础。
2.选择性原则。
赋予学校合理而充分的课程自主权，鼓励学校开设符合规定、立足实际、彰显特色的课程，充分尊重学生对课程的自主选择权，促进学生在全面发展的基础上个性化成长，促进普通高中学校在均衡发展的基础上办出特色。
3.差异性原则。
在我市城乡二元结构大背景下,普通高中学校办学条件和教育教学水平存在差异，为充分调动普通高中学校实施新课程的积极性、主动性和创造性，在保证必修课程开设的前提下，选修课程实行分类要求、分层推进的策略。
二、课程结构与设置（一）课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
1.学习领域。
普通高中课程设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动八个学习领域。
重庆市普通高中学生学分认定管理办法
重庆市普通高中学生学分认定管理办法（试行）第一章总则第一条为规范我市普通高中学生学分认定和管理行为，推动普通高中新课程实验顺利实施，促进学生全面而有个性的健康发展。
根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）、《重庆市教育委员会关于开展普通高中新课程实验工作的意见》（渝教基〔2009〕62号）、《重庆市教育委员会关于普通高中新课程实验课程设置及实施的试行意见》（渝教基〔2010〕42号）等文件精神，制定本办法。
第二条学分是用于计算学生学习量的计量单位。
通过学分来记录学生在相应的课程领域的成长经历，以及所达到的发展程度。
第三条学分认定是对学生可否获得学分的判定。
认定意见分“同意认定”、“不予认定”两种。
第四条普通高中学生学分认定应遵循规范性、公正性和真实性原则。
规范性要求学校必须按照全市统一标准、条件、程序对学生进行学分认定；公正性要求学校对学生的学分认定必须公正、公平、公开；真实性要求学校必须依据原始实证，客观、真实地认定学生学分。
第五条普通高中学生学分认定的主体是学生所在的普通高中学校。
第六条学校成立学生学分认定委员会。
委员会由校长和学科骨干教师组成。
校长是学生学分认定管理工作的第一责任人。
根据不同学习领域的特点，委员会成立若干学分认定小组，具体负责学生学分的认定工作。
第七条学校依据国家、市普通高中新课程实验方案和各学科课程标准的规定，制定本校学生学分认定实施细则。
第二章基本条件第八条学生修习时间达到课程标准要求，模块（专题）考试或考查成绩合格，学习过程（课堂表现、作业情况、实际操作、实验报告、社会实践和社区服务等）综合评价合格方可申请学分认定。
第九条学科类课程学分的认定。
学科类课程学分认定主要依据学生修习课时记录、修习过程反映、模块（专题）考试成绩。
（一）学校必须按照课程方案规定的课时开设课程，学生按规定参加课程修习，实际修习时间不低于该模块规定学时数的5/6。
学生参加课程修习的时间由任课教师记录。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
重庆市普通高中课程设置及学分表
附件2：
重庆市普通高中新课程实验学科模块设置与学分安排表
说明：
1．必修模块为所有学校必须开设，所有学生必须修习的内容，共116学分。
2．选修分为选修Ⅰ和选修Ⅱ两部分，学生至少要获得28学分。
选修Ⅰ分为“限定选修模块”和“自主选修模块”两部分。
“限定选修模块”是指修习人文方向、理工方向的学生按各学科要求应该修习的模块或专题；“自主选修模块”是各学科课程标准规定的供学生进一步发展、自主修习的选修模块或专题。
选修Ⅱ是学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生兴趣开设的选修模块，学生至少要获得6学分。
3．有条件的学校，可以把艺术作为综合课程开设，但至少完成6个学分的模块教学。
艺术、体育特长学生在修满必修学分后，可按自身的发展方向选修相关领域科目的模块。
附件3：
重庆市普通高中学年课程模块设置及周课时安排表。