教案说课稿

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幼儿园教案说课稿(精选5篇)

幼儿园教案说课稿(精选5篇)

幼儿园教案说课稿(精选5篇)幼儿园教案说课稿(精选5篇)作为一名教学工,就难以避开地要预备说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

说课稿应当怎么写呢?下面是由我给大家带来的幼儿园教案说课稿模板5篇,让我们一起来看看!幼儿园教案说课稿精选篇1教材分析:兔子不喜爱夜晚选自大班教材中黑夜密语这一主题之中。

这个主题叙述的是白天没遇见的另一半景象--黑夜,白天和黑夜构成了整个世界,它们两者都在不停地轮换缺一不行。

走进黑暗的世界里,孩子们要面对恐惊,通过这个故事的学习,盼望能渐渐转变孩子们对黑夜的看法,让幼儿对黑夜布满奇怪和无穷的想象。

由此,他们都能发觉白天和黑夜的美。

目标:1、知道白天和黑夜的不同特点,理解这是大自然的规律。

2.愿意在辩论中大胆说出自己的想法,体验自由表达的欢乐。

3.能正确对待夜晚,培育幼儿乐观、开朗的性格。

重难点:重点:能说出白天和黑夜的特点,正确对待夜晚。

难点:让幼儿知道白天与黑夜是交替消失的,是实实在在存在的,不为人的意志所转变的,能理解这是大自然的规律。

教法、学法在教学过程中我运用了谈话法、猜想法、叙述法、提问法、争论法。

在引题时我采纳了谈话法,与幼儿谈谈晚上在家里都会做些什么事,从而拉近与幼儿的距离,产生温馨的画面,在用猜想法请幼儿猜猜小兔为什么不喜爱夜晚,为下面的环节做好铺垫。

其次个环节我运用了叙述法与提问法,是为了关心幼儿理解故事内容,也是为了突出重点,幼儿能说出白天和黑夜的特点。

第三个环节用了争论法,让幼儿争论假如只有白天没有黑夜会怎么样?这个环节是为了突破难点,让幼儿知道白天与黑夜是交替消失的,这是大自然的规律。

教学流程一、导入白天我们在幼儿园学本事,晚上在家干什么?与幼儿交谈平常再自然不过的事,拉近与幼儿的亲近感,再让幼儿猜想兔子为什么不喜爱夜晚,引起幼儿的爱好,为下面做铺垫二、幼儿倾听故事,老师分段叙述故事,关心幼儿理解故事内容这个环节我分二段来进行叙述,在讲完故事的第一部分后,我进行了提问,1.兔子为什么不喜爱夜晚?2.假如他们找到你你会对兔子怎么说?等问题突出重点,让幼儿知道白天与黑夜的特点,大胆说出自己的想法。

教案与说课稿的区别

教案与说课稿的区别

教案与说课稿的区别
教案与说课稿的区别
一、教案的定义和作用
教案是教师为了实施教学活动而编写的一份详细的教学计划。

它包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、教学资源等方面的安排,旨在帮助教师有效
地组织和实施教学,提高教学效果。

二、说课稿的定义和作用
说课稿是教师在教学过程中,为了向同行或上级汇报自己的教学设计和实施情
况而撰写的一篇文字稿件。

它主要包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学
方法、教学评价等方面的阐述,旨在向听课者清晰地传达教学意图和教学效果。

三、教案与说课稿的区别
1. 定位不同:教案是为教师编写的,用于指导教学实施;说课稿是为听课者编
写的,用于向他们传达教学设计和实施情况。

2. 内容侧重点不同:教案注重教学过程的具体安排,包括教学步骤、教学方法
等细节;说课稿注重教学设计和实施的思路和理念,强调教学目标、教学内容
的选择和组织等。

3. 表达方式不同:教案一般采用简洁的指令式语言,便于教师在教学过程中参
考和操作;说课稿则需要使用较为流畅和连贯的语言,便于听课者理解和接受。

4. 侧重点不同:教案侧重于教学实施的具体细节,如教学资源的准备、教学活
动的安排等;说课稿则侧重于教学设计和实施的思路和理念,如教学目标的设定、教学方法的选择等。

综上所述,教案和说课稿在定位、内容、表达方式和侧重点等方面存在明显的
区别。

教案是教师为了实施教学活动而编写的详细计划,而说课稿则是教师向
听课者传达教学设计和实施情况的文字稿件。

在编写教案和说课稿时,教师应
根据不同的目的和受众需求,合理安排和组织内容,以达到教学效果的最大化。

幼儿园教案说课稿最新范文五篇

幼儿园教案说课稿最新范文五篇

幼儿园教案说课稿最新范文五篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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教案和说课稿的区别

教案和说课稿的区别

教案和说课稿的区别教案和说课稿是教师备课和教学过程中两个不同的概念。

教案是教师在备课阶段为了指导教学而编写的教育教学活动设计与组织的文稿。

而说课稿则是教师在教学过程中为了向听课者解释和说明教学设计与教学实施情况而撰写的文稿。

下面分别从教案和说课稿的定义、内容、形式、目的和使用方面介绍其区别。

一、定义教案:教师在备课过程中,为了指导教学活动而编写的文稿。

说课稿:教师在教学过程中,向听课者解释和说明教学设计与教学实施情况而撰写的文稿。

二、内容教案:教案是教师根据教学大纲、教材、教材解读以及教学目标等编写的,包含了教学内容、教学步骤、教学方法、教学资源和评价方式等。

教案是教师规划和组织教学活动的依据,针对性较强,具体的教学实施步骤和操作方法比较详细。

说课稿:说课稿主要包括教学目标、教学设计、教学过程、教学方法、教学资源和评价方式等。

说课稿是教师向听课者介绍自己的教学设计与教学实施情况的文稿,相对较为简明扼要。

三、形式教案:教案一般是按照一定的格式要求来编写,包括教学主题、教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、教学资源、教学评价等。

教案可以根据需要进行修改和调整,以适应教学实际情况。

说课稿:说课稿没有固定的格式要求,可以根据个人的习惯和需要进行编写。

一般来说,说课稿需要明确的教学目标、教学过程的设计和实施、教学方法选择的理由和教学资源的运用等要点。

说课稿需要简洁明了、条理清晰,便于认知和理解。

四、目的教案:教案的主要目的是为教师提供一个教学指导的框架,帮助教师明确教学目标,选择教学方法和资源,组织和管理教学过程。

说课稿:说课稿的目的是向听课者介绍自己的教学设计与实施情况,使听课者了解教师的教学思路、教学方法和教学成果。

五、使用方面教案:教案主要是供教师在教学前参考和使用的,是教师备课的重要依据。

教案可以帮助教师清晰地组织和安排教学内容和教学步骤,提高教师的教学效率和教学质量。

说课稿:说课稿主要是用于向听课者解释和说明教学设计与教学实施情况的,是在正式的听课环节中发挥作用的。

幼儿教案说课稿大全5篇(精选)

幼儿教案说课稿大全5篇(精选)

幼儿教案说课稿大全5篇(精选)作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。

说课稿要怎么写呢?下面是由我给大家带来的幼儿教案说课稿大全5篇,让我们一起来看看!幼儿教案说课稿大全1一、说教材。

(一)说设计意图:《耷拉着耳朵的小兔子》这是一个情节有趣,形象鲜明突出,语言中透露着嘲笑和鄙视,容易吸引幼儿的学习兴趣,又可以拓展孩子的想象力;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。

故事极具创意,从问题—冲突—解决都充满童趣的处理方式,故事描述小兔子由于个体差异而受到别人的嘲笑,于是它想尽种种办法让耳朵竖起来,其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。

小伙伴们不仅没有安慰小兔子,反而三番两次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的问题。

最后小兔子通过医生的点拨,明白了其中的道理,于是接受了这个事实,并用很乐观的态度来对待,结果反而受到了别的小伙伴的欢迎。

这个故事和生活比较贴近,又能服务于幼儿的生活,让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点,符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

这个故事同样也适合我们广大的家长和老师,读后发人深省。

(二)说活动目标:《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。

根据大班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。

1、让幼儿知道每个人都有自己的独特性,应该用乐观的态度去认识的对待它。

2、通过观察画面理解故事内容,能够结合相关动词短句讲述故事情节。

3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。

幼儿园活动教案说课稿5篇(精选)

幼儿园活动教案说课稿5篇(精选)

幼儿园活动教案说课稿5篇(精选)作为一名人民教师,通常需要用到说课稿来辅助教学,借助说课稿可以有效提高教学效率。

那么应当如何写说课稿呢?下面是由我给大家带来的幼儿园活动教案说课稿5篇,让我们一起来看看!幼儿园活动教案说课稿1一、说课内容:《认识时、分》是人教版教材二年级上册教科书第七单元:90——91页的主题图,例1、例2、做一做及相关练习。

二、学情分析:今年我担任二(5)班、二(6)的数学教学工作,本单元的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。

通过以前的学习,学生已经掌握了钟表及时间的一些知识,如知道钟面上有时针、分针;有12个数字;有12个大格,有60个小格等,并已经掌握了如何看整时和半时。

本单元是继一年级《认识钟表》之后的又一节课,也是学生在小学阶段认识时间的重要一课。

重点是认识时间单位时、分,初步体验时、分的实际意义,知道1时=60分;会看钟表,能正确认读钟面上指示的时刻;结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守和珍惜时间的良好习惯。

数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理. 排列组合是学习概率统计知识的基础.重点是渗透排列组合,简单推理等数学思想方法.难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识.关键是让学生在操作活动中学习。

三、教材分析:本课是人教版六年制小学数学第四册的一个内容,是在一年级“认识钟表”的基础上进行教学的。

通过以前的学习,学生已经掌握了钟表及时间的一些知识,如知道钟面上有时针、分针;有12个数字;有12个大格;并已经掌握了如何看整时。

本课主要是让学生认识时间单位时和分;使学生能正确读写钟面上的时间(几时几分)。

这样的教材安排,学生对时间的认识从特殊到一般、从简单到复杂,既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

1、教学重点:我认为本课的重点是:使学生能正确认读钟面上的时间(几时几分)。

会读、写分针指在大格刻度上的时间,会5分5分地数分钟,学会两种记录时刻的方法。

教案与说课稿的区别

教案与说课稿的区别

说课是谈教学设计的思路问题,对象是内行或权威,目的是让他们知道我是怎样教学的。

讲课的对象是学生,目的是如何让学生理解教材.教案、教学设计和说课稿的联系与区别一、教案教案是教师实施课堂教学的操作性方案,它重在设定教学的内容和行为,即:“教什么”。

是整个课堂教学工作的重要组成部分。

教案对于教师课堂教学有着重要的意义。

教案是教师的教学方案,所以教师必须提前编写,因而它具有一定的前瞻性和预设性。

编写时,要求以课程标准为准绳,根据教材的内容和学生的特点,选择恰当的教法和学法,把计划实施的教学内容,誊写在教学笔记簿上,供教学时使用.教案的基本内容包括:教学目标要求,教学重点、难点,教具准备,课时安排,教学步骤,板书设计和教后反思等。

二、教学设计教学设计,简单地说,就是教师为完成一定的教学任务,对教学活动进行的规划、安排和决策.具体地讲,是指教师以教育理论为基础,依据教育对象和教师自己的教育理念、经验,运用系统的观点与方法,分析教学中的问题和需要,制定教学目标,合理安排教学步骤,为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。

因此,教学设计的过程实际上就是教师为教学活动制定蓝图的过程。

通过教学设计,教师可以根据教材的内容和教育对象的特点从三个维度确定教学目标,选择适当的教学方法,采用有效的教学手段,保证教学活动的顺利进行.三、说课稿说课,是教学改革中新生事物,是日常进行教学研究、教学交流的一种新的教学研究形式。

是教师依据课标,根据教材,结合教育理论,进行深入研究后,把教材、教法、学法教具、教学过程,向领导、或同事进行阐释的一种教研活动.说课稿,就是为了说好课而准备的文字材料。

四、三者之间的联系第一,教学目标相同。

都是教师完成教学任务,而事先而做得准备活动.可以是同一的教学目标。

第二、运用理念一致。

在课改的今天,不管是哪家版本的教材,落实的都是国家语文课程标准的精神,必须以生为本,倡导自主、合作、探究的学习方式。

教师说课稿(优秀4篇)

教师说课稿(优秀4篇)

教师说课稿(优秀4篇)教师说课稿篇一教学目标1、语文与生活:引导学生联系上下文和生活实际,选择合适的解释;并能查字典,准确理解加点字的意思;能过运用这种方法,预习课文,弄懂不理解的字与词。

2、诵读与积累:熟读并背诵古今贤文(真理篇)。

3、写好钢笔字:描红《学会合作》,注意行款整齐,字体工整。

4、口语交际:漫话奇思妙想,旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想,并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。

5、写好毛笔字:学写毛笔字"医""匪",注意字。

教学重点语文与生活和口语交际。

教学难点语文与生活和口语交际。

教学准备投影或小黑板。

教学时间三课时教学过程:第一课时一、启发谈话二、语文与生活1、联系上下文和生活实际,为"鉴往知来"中的"鉴"选择合适的解释。

①引导学生通读这段文字,整体感知着段文字的意思。

②品读"学习历史的意思是什么?一言以蔽之,就是‘鉴往知来’。

"同桌互相讨论,师引导学生理解。

③引导学生细读课本中"鉴"的解释,④交流:指生说出选择,并说明选择该义项的理由。

⑤师总结,生再读句子理解。

2、运用联系上下文和生活实际的方法,弄懂句子中带点字的意思:款款、徐、拂、隅、鲜。

3、预习即将学习的课文,用这个方法弄懂不理解的字或词。

三、诵读与欣赏1、自读《古今贤文(真理篇)》,借助字典解决生字,并理解一些成语的意思。

2、检查朗读情况,指生读,即时正音。

3、生再读文章,进行讨论文章的意思。

4、交流:引导学生说出对文章中一些句子的理解,师可适当予以补充,并再次朗读文章。

5、引导学生选择自己喜欢的句子,快速记忆。

6、指导背诵全文,教给学生方法,理解记忆法。

四、总结五、布置作业完成第二四题第二课时一、复习1、检查前一节课的作业2、小结二、写好钢笔字1、审题。

2、指导。

(1)学生自由读《学会合作》这段话。

(2)要求学生仔细观察这些钢笔字的。

说课稿教案模板8篇

说课稿教案模板8篇

说课稿教案模板8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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教师说课稿6篇

教师说课稿6篇

教师说课稿6篇精品教师说课稿篇一一、说教材1、教材的选择:大家都知道,详细形象思维是幼儿思维的典型方式。

而且随着年龄的进展,小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。

他们情感外露、不稳定,带有很大的心情性。

他们更加喜爱直接用耳朵去听,用眼睛去看,用手去触摸。

他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程,不关怀活动的结果。

因此,小小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化。

强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐,玩中学,玩中获进展。

由于幼儿时期,兴趣是其学习活动中最剧烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培育。

因此,教材的选择至关重要,正如《纲要》中所说的,“即符合幼儿的现实需要,又有利于长远进展,既贴近幼儿的。

生活,选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野。

“而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活,而且本教案,从教材的选择到教法的设计,较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点,使幼儿在积极开心的气氛中自然地潜移默化地把握了各种物体发出的各种不一样的声音,把语言、科学内容有机地联系起来,即加深了幼儿对诗歌本身的理解,又有效的提高了科学活动的力量。

还使他们对美丽悦耳的声音产生了奇怪心,平常更加擅长用自己的感官去观看这个奇异的世界。

2、目标定位:活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。

依据小小班幼儿的年龄特点和实际状况,我确立了以下几个目标:并在活动中,使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情境、嬉戏中。

充分的课前预备为活动的胜利开展供应了可能性。

二、说教法新〈纲要〉中指出:教师应当成为学习活动的支持者,合和引导者。

活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。

因此,在本活动中,教师不仅仅要用生动的语言,神奇的动作来感染幼儿以外,还要积极调动幼儿的积极性,于是采纳了以下教学方法:1、操作法:它是幼儿进展科学探究的根本方法,就是幼儿依据教师预备的物品进展操作,探究。

说课稿和教案

说课稿和教案

说课稿和教案【篇一:怎样写说课稿与教学设计】怎样写说课稿与教学设计我们教学的出发点是让我们的学生全面、持续、和谐的发展,让学生有所获,有所得,学会,会学和乐学。

通过各种可以利用的手段,追求课堂的有效,甚至高效。

有时我又这样想,追求高效的课堂唯一好的途径:可能就是通过集体的说课研讨将教学的内容理解到位,理念渗透到位,方法、策略设计到位,做好方方面面的预设,从而使教学设计设计的切合学情和教情,科学有效,绝对优质,课堂上再最大限度的生成。

所以说课教研必不可少,优化教学设计必不可少。

一、从定义上理解“说课稿、教学设计”。

资料上定义:说课,就是让我们以语言为主要表述工具,面对同行或教研人员,以课堂教学为背景,以教材中的单元教学内容为课题,以现代教育思想、新课标的理念、方法和要求为指导,在备课的基础说课就是一种教研形式,面对教师或专业人员,说出自己对教学内容的理解,说出想在完成教学任务时的设想、方法和课堂的组织形式等等环节。

说课稿则是为了参与此项教研活动而准备的发言材料。

资料上定义:教学设计,是为了实现一定的教学目标,依据学习内容、学生特征和环境条件,运用教与学的原理,为学生策划资源和学习活动过程,也可以理解为教学设计是在现代教育理论指导下,为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序,是一种教学问题求解,侧重与问题求解中方案的寻找和决策的过程。

我的理解是:教学设计是将教和学的原理转化成教学材料和教学活动的方案的系统化过程。

通过设计寻找的是教学问题解决的最优化实施方案。

教案,是教师为完成教学任务,实现一定的教学目标而设计的执行方案。

二、从“说课稿、教学设计”侧重点和要解决的问题上理解。

说课讲稿有别于教案(教学设计),它不是具体的教学过程或教学流程的表述,说课稿是我们在说课活动中使用的文稿,侧重于有针对性的理论指导的阐述,①要求说清楚“教什么”,“怎样教”和“为什么这么教”的问题,②还要说清楚要求在教学设计中采用怎样的教学方式和学生的学习方式,体现数学新课程的哪些基本理念,强调理论与实践的结合,其目的是为了促进教师专业化成长。

教案说课板书模板(共7篇)

教案说课板书模板(共7篇)

教案说课板书模板〔共7篇〕第1篇:说课稿板书四、说板书设计根据课文内容和特点,我设计了这样的板书:该板书力求让学生抓住课文的内容主线,表现作者的写作思路〔或思想感情〕,简单明了。

总之,本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动,我设想能实现本节课的教学目的,使绝大局部的学生都能积极参与到教学活动中来,认知生字,读懂新词,交流讨论,让不同层次的学生均有收获,同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。

以上就是我今天说课的全部内容,谢谢各位评委老师!这堂课的板书设计,既概括了本节课的主要内容,表达了所述事物的特点,又形象直观,条理明晰,便于学生理解,进而辅助教学,进步了教学效率。

关于板书设计:每个老师都懂得板书就是微型教案,板书集中表达教学的三维目的、重难点、教学过程,表达教学的特色与特性。

本课的板书,明确地表达了课件和课文的有机统一、始终着眼于“阅读要有自己的见解”,始终着眼与学生学得主动,学得生动,学会创新,学习理论。

既培养学生的语文的理论才能,又有利于学生个性化的。

总之,在整节教学设计中,我旨在表达以老师为主导,学生为主体,让学生做课堂的主人,以合作探究为途径,以朗读感悟为指导,注重迁移运用,培养学生多种才能的指导思想。

,让学生由乐学到学会,最终到达会学会用。

第2篇:历史说课板书设计历史说课板书设计模板说课:第14课元帝国拓展统一多民族国家基业双堆中心学校李志强一:说教材1:教学目的 2:教学重难点二:教法与学法三:教学过程设计〔一〕:导入新课〔二〕:问题探究1:起因2:过程及主要内容3:文章事件的影响及完毕四:稳固总结第3篇:说课的时候说板书设计说课稿的撰写一、说课稿的根本构造 1.说课题与教学内容〔我今天说课的课题是《-》,它是人教版一年级上册第七单元第-页上的内容〕2.说教材〔即教学设计中的“教材分析^p ”〕3.说学情〔即教学设计中的“教材分析^p ”〕4.说教学目的〔同教学设计〕5.说重点、难点6.说教学方法〔或称教学策略〕7.说教学过程〔要说明理论根据、设计意图、产生的作用与效果〕8.说课小结二、教材分析^p 的写法1.主要从三个方法写:①教学内容前后知识点关系、地位、作用描绘;②应完成的教学任务;③教材编写意图与特点。

说课稿和教案,说课和讲课的区别、关系

说课稿和教案,说课和讲课的区别、关系

说课稿与教案的区别联系1.说课说什么?说课的内容一般说来有以下五个方面:⑴说课标说课标就是要把课程标准中的课程目标(三维目标)作为本课题教学的指导思想和教学依据,从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计。

说课标,要重点说明有关课题教学目标、教学内容及教学操作等在课程标准中的原则性要求,从而为自己的教学设计寻找到用力的依据。

说课标,可以结合到说教材中去进行。

⑵说教材教材是课程的载体。

能否准确而深刻地理解教材,高屋建瓴地驾驭教材,合乎实际地处理教材,科学合理地组织教材,是备好课、上好课的前提,也是说课的首要环节。

说教材的要求有:①说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用,即弄清教材的编排意图或知识结构体系。

②说明如何依据教材内容(并结合课程标准和学生)来确定本节课的教学目标或任务。

课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果。

课时目标越明确、越具体,反映教者的备课认识越充分,教法的设计安排越合理。

分析教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明。

③说明如何精选教材内容,并合理地扩展或加深教材内容,通过一定的加工将其转化为教学内容,即搞清各个知识点及其相互之间的联系。

④说明如何确定教学重点和教学难点。

⑤说明教材处理上值得注意和探讨的问题。

⑶说学法现代教育对受教育者的要求,不仅是学到了什么,更主要的是学会怎样学习。

实施课程标准后,要求教师转换角色,基于这一转变,说课者就必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习,教给学生什么样的学习方法,培养学生哪些能力,如何调动学生积极思维,怎样激发学生学习兴趣等。

说课活动中虽然没有学生,看不到师生之间和学生之间的多边活动,但从教师的说课过程中要体现以学生为主体,充分发挥学生在学习活动中的作用、调动学生的学习积极性。

在最大程度上体现课改精神——教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者、启发者。

具体要说清两大问题:①针对本节教材特点及教学目的,学生宜采用怎样的学习方法来学习它,这种学法的特点怎样?如何在课堂上操作?②在本节课中,教师要做怎样的学法指导?怎样使学生在学会过程中达到会学?怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导?⑷说教法说教法,应说出“怎么教”的办法以及“为什么这样教”的根据,具体要做到以下几个方面:①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。

说课稿和教案的区别

说课稿和教案的区别

说课稿和教案的区别一、概述在教育教学工作中,说课稿和教案是两个常见的教学辅助工具。

它们都是教师为了有效地组织课堂教学,提供指导和参考而编写的文件。

虽然说课稿和教案有着一定的相似之处,但它们在内容和形式上存在一些明显的区别。

本文将从几个方面来详细探讨说课稿和教案的区别。

二、内容上的区别1. 说课稿说课稿是教师为了向他人(如教师同行、学校领导、研究生导师等)展示和讲解自己的教学设计和教学思路而撰写的一种文件。

说课稿主要包括以下内容:(1)课程设计:介绍所教课程的教学目标、知识点、教学重点和难点等。

(2)教学设计:详细描述教学活动和教学方法,并说明教学流程和安排。

(3)教学资源:列举教师所使用的教学辅助工具、教材和参考资料等。

(4)教学评价:说明学生的预期表现和教师的教学评估方式。

2. 教案教案是教师为了指导自己的课堂教学而编写的一种文件。

教案主要包括以下内容:(1)教学目标:明确课堂教学的教育目标和认知目标。

(2)教学内容:详细描述教学内容的内容和范围。

(3)教学步骤:具体阐述教学过程中所采用的教学方法和活动安排。

(4)教学评价:说明教师将如何评价学生的学习情况,以及评价的依据和方式。

三、形式上的区别1. 说课稿说课稿通常是以书面形式出现的,它要求语句通顺、表达流畅,使用的语言较为正式,属于一种学术文体。

除了文字描述外,说课稿还可以配合教学资源的展示,比如课件、教具等。

2. 教案教案的形式比较灵活,可以是书面形式,也可以是电子文档或PPT 等多媒体形式。

教案要求呈现的内容详细、清晰,包括所使用的教学资源和辅助材料。

教案还可以根据具体情况增加一些教学反思和改进方案等。

四、使用对象的区别1. 说课稿说课稿主要面向教师同行、学校领导、研究生导师等教育领域的专业人士。

说课稿的目的是为了向他人展示自己的教学设计和教学思路,并获得反馈和指导。

2. 教案教案主要面向教师自身,作为具体课堂教学的指导工具。

教案的目的是帮助教师有条不紊地组织和实施教学活动,提高教学效果。

万能说课稿模板(通用11篇)

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万能说课稿万能说课稿模板(通用11篇)“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,而说课稿则是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上,遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则,分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。

万能说课稿篇1各位评委老师:上午好!我是来自XX学校XX ,我今天说课的题目是《XXX》,下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。

一、说教材1、教材地位:课文《XX》是人教版初中语文XX年级XX册第XX单元中的第XX 篇课文,这一单元的主题是XX。

根据新课程标准的要求,中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的感情,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,提高文化品位,XX作为中/外国文学史上的一朵奇葩,对陶冶学生的情操,意义非凡。

2、教材特点:《XX》是XX(体裁)主要写了(主要内容),表达了(中心思想),语言简炼,层次清晰,描写生动,语言优美,是本文最大的特色,教学这篇课文计划安排XX课时,我今天要说的是第一课时,在学习《XX》之前,本单元已经学习了XX,学生们懂得了一些XX,有助于学习。

3、教学目标根据语文新课程标准要求,结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为如下三项:(1)、知识和能力目标:能正确读写本课所要求掌握的生字新词,了解本篇课文和作者的一些常识,(2)、过程与方法目标:a掌握朗读方法;通过美读课文,品味语言。

整体感知课文,理清脉络,把握文章主要内容。

b以学生自读为主,教师引导启发为辅,强调有感情地朗读,融入文本意境。

c运用朗读的方法学习诗歌,养成在朗读中学习诗歌的习惯;运用联想和想象的方法学习诗歌,体会诗歌的情感,概括诗歌的主要内容。

幼儿园教案活动说课稿7篇(实用)

幼儿园教案活动说课稿7篇(实用)

幼儿园教案活动说课稿7篇(实用)作为一位杰出的教职工,就有可能用到说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是由我给大家带来的幼儿园教案活动说课稿7篇,让我们一起来看看!幼儿园教案活动说课稿篇1一、教材我今天执教的是中班语言活动。

这个活动选自朱家雄主题式课程中班春期主题活动《小小厨房》里的分主题活动之一《碗屋》。

这是一个充满童趣的的故事。

纲要指出教育活动需贴近幼儿生活,让幼儿感兴趣,有助于扩展幼儿的经验和视野。

故事的主人公小老鼠活泼聪明爱动脑筋解决问题,狗熊大叔宽容大量,故事情节既符合幼儿年龄特点,又贴近幼儿生活实际,教育意义深刻。

因此,此活动源于幼儿生活又服务于幼儿生活。

二、目标动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。

《幼儿园教育指导纲要》指出,发展幼儿语言的关键就是要创造一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、大胆说并能得到积极应答的环境,根据中班幼儿年龄特点我把这节课的目标设计为语言领域,目标如下:1.倾听故事,感受故事的的趣味性。

2.鼓励幼儿能大胆讲述自己的看法。

3.明白狗熊大叔对别人的宽容和小老鼠遇到困难爱动脑筋的事。

活动重点:理解故事内容。

活动难点:学会宽容的对待别人。

本次活动紧紧地围绕目标,以问题为主线引导幼儿大胆设想猜测,大胆讲述。

三、活动准备。

依据《纲要》要求我做了如下准备:1、相关图片、课件、头饰、碗等。

2、经验准备:幼儿对故事中的情节有相似经历。

四、教法、学法。

《纲要》指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。

因此,我在本次活动中采用的教法有:1、直观教学法,非常适合中班幼儿的年龄特点,极大地调动了幼儿探索的欲望。

2、问题析疑法,让幼儿对故事有更进一步的理解。

3、游戏体验法,游戏具有教育性、娱乐性和创造性。

在小老鼠和狗熊的对话时,我就用了游戏法。

课外延伸,课件播放在这一环节中发挥了传统教育不可代替的功能,使理解和认识更透彻。

幼儿园教案说课稿最新范文五篇

幼儿园教案说课稿最新范文五篇

幼儿园教案说课稿最新范文五篇一、亲子互动课——我会啦——《小星星》本次说课的教案是温馨亲子互动课《小星星》。

这节课旨在通过歌唱、游戏、亲子互动等形式,培养幼儿的合作意识、节奏感和团队协作能力。

1、教学目标:(1)认识音乐的基本元素,培养幼儿的音乐欣赏能力;(2)通过歌唱、动作等活动,培养幼儿的语言表达和合作能力;(3)通过家长参与和亲子互动,促进家园共育。

2、教学重点:(1)唱准谱子,培养幼儿的节奏感;(2)通过游戏和亲子互动,激发幼儿的学习兴趣。

3、教学准备:(1)音乐播放器、谱子;(2)一些小星星贴纸。

4、教学过程:(1)热身活动:引导幼儿做身体放松操,准备进入课堂状态。

(2)音乐欣赏:播放《小星星》的音乐,引导幼儿感受音乐的节奏。

(3)歌唱活动:教授《小星星》的歌词并进行教唱,引导幼儿跟随节奏和动作,提高幼儿的语言表达和音乐感知能力。

(4)亲子互动游戏:家长和幼儿一起分角色进行游戏,在歌曲的引导下,幼儿通过亲子互动学会了一些基本的语言表达,如请问、谢谢等。

(5)巩固活动:分发小星星贴纸,让幼儿用贴纸制作自己的小星星,鼓励他们用语言描述自己的作品。

二、启发性教学课——我会认数字——《数数歌》本次说课的教案是拼图启发性教学课《数数歌》。

通过歌曲、拼图、游戏等形式,激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿的数字认知和动手能力。

1、教学目标:(1)认识数字1-10,并能正确书写和背诵;(2)培养幼儿的数字辨别能力;(3)通过游戏和拼图,提高幼儿的动手能力。

2、教学重点:(1)准确书写1-10的数字;(2)培养幼儿的数字辨别能力。

3、教学准备:(1)数字拼图卡片;(2)纸和笔。

4、教学过程:(1)热身活动:播放音乐,让幼儿随音乐做简单的体操活动,准备进入课堂状态。

(2)数数歌:教授《数数歌》并进行歌唱,激发幼儿对数字的兴趣和记忆能力。

(3)数字辨认游戏:出示数字拼图卡片,让幼儿辨认数字并将卡片按顺序排列。

(4)数字书写练习:让幼儿用纸和笔练习书写数字,并互相展示。

幼儿园说课稿教案(精选5篇)

幼儿园说课稿教案(精选5篇)

幼儿园说课稿教案(精选5篇)幼儿园说课稿教案(精选5篇)作为一名老师,总归要编写说课稿,说课稿有助于同学理解并把握系统的学问。

说课稿要怎么写呢?下面是由我给大家带来的幼儿园说课稿教案大全5篇,让我们一起来看看!幼儿园说课稿教案【篇1】一、说教材《贪吃的小老鼠》叙述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过,本课协作故事资料支配了四幅图片,让幼儿按情节进展挨次排图并用连贯地语言,叙述一个完整地故事,教育幼儿遇事要先动脑筋想一想,想清结果后再做,不要向小老鼠学习。

依据学前班幼儿语言进展的水平,我认为这一活动应到达以下目标:1、引导幼儿依据自我的理解和想象排列图片,并用连贯的语言叙述画面资料,鼓舞幼儿依据情节进展设想故事的结尾。

2、丰富词汇:艳羡、神气3、进展幼儿的想象力,口语表达本领,培育幼儿初步的确定、推理本领。

重点:让幼儿按情节进展挨次排图并用连贯地语言叙述一个完整地故事。

难点:设想故事结尾并叙述。

预备:投影仪、图片、每人一块拼图板二、说教法针对本班幼儿的年龄特点,我充分利用故事图片,启发式的教育思想,寓教于乐。

采纳了观看法、图片叙述法、练习法等教学方法。

三、说学法幼儿活泼好动,想象丰富,语言表达本领有了必需的基础,我充分利用故事图片,让幼儿绽开想象,激发幼儿的学习爱好,进展他们的确定思维本领几口语表达本领,从而到达良好的效果。

四、说教学程序:1、悬念导入放投影仪出示西瓜皮,请幼儿叙述西瓜皮的用途。

激发幼儿的学习爱好,进展幼儿的想象力和语言表达本领。

费时3分。

2、阅历叙述出示投影片小老鼠,启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么?会说些什么?用一句完整地话叙述图片资料,让幼儿充分发表见解,培育幼儿的推理本领,之后出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,请幼儿叙述老鼠的神情,让幼儿学会理解神气这个词。

让幼儿自我动手排序,每人一块拼图板,四幅图片,让幼儿依据自我的理解和想象排列四幅图的挨次,再把故事讲给大家听。

指名幼儿先按老师排得图片讲故事,老师再用生动的语言讲故事,这样能够培育幼儿的观看想象和语言表达本领。

说课教案(共10篇)

说课教案(共10篇)

说课教案(共10篇)说课教案(一): 幼儿园小班说课稿《亲亲长颈鹿》说课稿——小班《有趣的动物》一、说教材(一)教材分析《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期,《有趣的动物》这一主题中.该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色,讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事,特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情.又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合.(二)教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境.”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力.”根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心.我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标.1、认知上:在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识.2、能力上:积极参与故事清洁的讨论,愿意大胆地表达自己的想法.3、情感上:体验友爱互助给大家带来的快乐.(三)教学重、难点目标中提到:在游戏情景中理解故事内容,体验友爱互助带来的快乐.因此,在活动中,我把这点作为教学重点. 小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子表达自己的想法.a) 教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:i. 物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰,这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中;根据故事,我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿,这是为幼儿在情境中游戏,并能加深故事的理解而准备的;音乐,是为了进一步营造游戏的气氛而准备的.ii. 知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿,了解了长颈鹿的基本特征. 幼儿练习过爬及滑这两个基本动作.(四)说学情小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整.因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会. (五)说教法教育心理学认为:“学习者,同时开放多哥感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象.”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等. i. 情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了 .幼儿有了时间的经验,联想也就丰富了.如小兔子马上要去参加演出了 ,又过不了河,这让幼儿觉得多么着急啊,他们会主动地想出各种方法过河.当他们真正过了河,参加了表演,这种心情和我们以往用图片江湖上,让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的. ii. 角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,特别是善良、可爱的兔子形象,深受小班幼儿的喜欢,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话. iii. 提问法:这是语言活动中都能用到的方法.在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问.如小兔子应该怎样过河呢我们该怎么感谢长颈鹿呢等等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法.(六)说学法整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法. i. 讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会. ii. 游戏练习法:幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的有些句子,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的.”(七)活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节:1、交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣.2、在游戏情境中讨论出故事情节.3、完整讲述故事.4、表演歌曲《春天》.a) 交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣. 兴趣是幼儿主动参与的关键.开始部分我就将小朋友的角色交代清楚,并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了,小朋友们最喜欢去参加表演了,所以,他们的兴趣很快就被调动起来了.b) 在游戏情境中讨论出故事情节. 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论:1、我们应该怎么过河2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢(和长颈鹿阿姨一起讨论后,小朋友们按照讨论出的办法过河)3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨(大家一起亲亲长颈鹿)鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法,从中体会友爱互助给大家带来的快乐. 这一环节通过提问、游戏,让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的,你一言我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力.它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环节.考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素,所以在设计活动时,我将故事的后半部分进行了一些修改.这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维,让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的.c) 完整讲述故事.这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事,同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质:长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心你帮助过别人吗帮助别人后你的心里是怎么样的通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的.d) 表演歌曲《春天》这个环节是根据故事内容而设计的 ,它既可以让故事的情节发展得比较完整,又可以满足幼儿的表演欲望,并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感,最终达到实现活动目标的目的. 俗话说“教无定法,贵在得法.”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育历年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢! .说课教案(二): 说课教案和说课提纲是一样的吗就要参加教师面试了,要求交五份说课教案和说课提纲,请问是五份说课教案和五份说课提纲,还是说课教案和说课提纲就是一样的应该是说课教案指的是你所要说的课的教学设计,说课提纲是你说课时的发言提纲.各应准备5份,供评委打分用.我是这么理解的.说课教案(三): 说课稿:要不要把教学设计写出来?例如下文(节选说课稿),说课时把教学设计(教案)几乎全都说出来了。

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蹲踞式起跑说课稿
英城子九年一贯制学校崔波
一、教学设计意图
人民的生活水平日趋提高,而社会竞争力越来越强,日趋严峻的生存就业问题已经摆在人们的面前。

成人的就业问题已成为国家关注的焦点,而现在的青少年却缺少这方面的能力。

因此,想通过这堂课,让学生知道团结友爱和竞争的重要性。

培养学生积极进取和团结协作的意识,同时也可以体验体育运动的乐趣。

二、指导思想:
本课以新课标的教育理念——坚持“健康快乐第一”为依据,以最终使学生终身受益为宗旨。

在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣,让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能,提高自我锻炼的能力,养成终身体育态度和习惯。

以学生发展为中心,重视学生的主体地位,从课的设计到评价的各个环节,始终把学生的发展放在中心地位。

在教学活动中发挥教师的主导作用的同时,特别体现学生的主体地位,激发每个学生的兴趣,提高学生学习的能力和增强团结协作的意识。

关注个体差异和不同需求,确保每个学生体验成功,由于学生在身体条件、运动技能等方面有个别差异,在教学中设计了不同的练习,使学生体验团结的好处和竞争的乐趣。

三、教材分析:
快速跑是田径运动的基础项目,对田径运动水平的提高,对其他运动项目的发展都有着重要的意义。

它的特点是强度大,以最快的速度跑完全程,通过较短距离的跑,来发展快速跑的能力。

而在快速跑的起跑姿势中,以蹲距式起跑更能使身体迅速摆脱静止状态。

起跑后的加速跑是尽快加速达到自己的最高速度。

通过这两种技术的的学习发展学生速度,力量、灵敏等身体素质,使学生掌握事终身体育运动所需要的体育知识和技能。

同时,根据课改后的新课标要求,在课的准备部分结束后组织学生做一个运动游戏。

运动游戏,也称为体育游戏,是由基本活动的动作组成的、具有情节的体育手段。

是一项古老的、至今仍充满活力的活动。

运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应
性、开放性、娱乐性等。

本课导入的游戏是“喊号追人”,游戏本身也是为后面的主要课程服务,通过游戏的开展,把学生的注意力吸引到课堂上来,同时,本次课运用的游戏起主要作用也是培养学生的反映和速度能力,正好为后面要学的蹲踞式起跑做铺垫。

四、学情分析
本次的教学对象是八年级的学生,这一阶段的学生天真活泼、好动,模仿能力和接受新生事物的能力强,敢于表现自我,但注意力容易分散,不易长时间集中,所以在本课教学内容的设计中,我根据中学生的心理和生理特征,采用游戏活动为主要教学手段,不断变化游戏方法,合理安排,注意启发诱导,鼓励学生自学、自评、互学互练。

用游戏引趣、激趣、促趣,使学生逐步养成竞争的习惯,不断促进学生发展。

五、教学目标的确定:
1、运动参与、运动技能领域:通过本课的学习和实践,使90%的学生能够初步理解蹲踞式起跑的技术要领,知道两脚之间的位置摆放及离起跑线距离的设定,60%以上的学生能做出臀高于肩、重心前移,肩超过起跑线的动作;及看谁反应快这个游戏的方法。

2、身体健康、心理健康领域:能积极的投入到整个体育教学中来,通过学习与实践,使学生基本学会蹲踞式起跑,并在轻松的学习环境中让学生充分感受体育的魅力与体育运动带来的乐趣,达到身心和谐发展。

3、社会适应领域:在学习的过程中与同伴能默契配合,共同提高,发展学生与人交流、与人合作的团队精神和社会交往能力;培养学生克服困难、积极上进的优良品质。

六、本课的重、难点:
1、重点:学好蹲距式起跑的技术要领和起跑后的加速跑的技术特点。

2、难点:蹲距式起跑双脚位置的确定、身体重心怎样向上移动和双脚膝关节之间的角度大小;起跑后的加速跑重心的变化过程。

七、教法的应用:
针对课的教学目标和学生的实际,遵循“以学生的实际出发,培养竞争意识”的教学理念。

在教学过程中,主要采用以下几种教学方法:
1、讲解法:语言精炼、讲解适度。

①通过揭题,说明教学目标,让学生产生学习兴趣。

②精讲,帮助学生掌握动作要领,启发学生积极思维,学练结合。

2、示范法:完整示范,建立概念,动作正确优美,利于模仿。

①教师的完整示范,让学生在头脑中建立正确的动作表象,激发学习愿望。

②通过示范,培养学生观察思维的能力,使之明确要领,学会练习方法。

3、练习法:
①通过尝试练和模仿学习,教会学、练方法,领会动作要领。

②学、练结合,开展互学、互帮、互纠、互评,开创一个和谐、平等、高效的学、练平台,掌握动作技术环节,从而产生动力欲望,开拓进取,达到目标。

4、语言诱导法:教师用富有激情的语言来感染学生,指引学生练习;通过启发,引导学生实践分析,来掌握技术动作,提高学生自己解决问题的能力。

(例如,在情景导入时采用谈话导入:同学们,有谁知道在短距离跑中,需要怎样的起跑,使速度在最短的时间里达到最大?)
5、团结教学:发挥学生的主体地位。

通过小团结比赛互相促进提高,加强学生的合作精神。

有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。

八、教学程序:
遵循人体生理机能活动的变化规律,依据本课的目标,教学程序分为:开始部分(课堂常规)、准备部分、基本部分(课的主要内容)、结束部分。

1、开始阶段:(课堂常规)
A、体育委员整队,报告人数。

B、师生问好
C、检查服装,安排见习生
D、宣布本节课的任务和要求
E、准备活动-----喊号追人(在准备活动中,为了营造快乐活跃的课堂气氛,让学生在愉快的心情下进行学习,我采用游戏“喊号追人”进行热身活动,不仅激发学生学习的积极性,让学生充分展示自己,还使学生下肢的各个关节、韧带活动起来,为下面的学习做好铺垫。


3、学习阶段:
(1)蹲踞式“各就位” 和起跑动作技术教学
A、教师讲解、示范蹲距式起跑的动作方法:蹲距式起跑的动作要领(蹲距式起跑包括“各就位---预备---跑”三个动作,它们的动作方法为:1、各就位:听到“各就位”口令后,两手撑地,双脚前后距离1.5个脚掌前脚距离起跑线1.5个脚掌,后膝跪地,两手放在紧靠起跑线后沿处,两臂伸直,肩与起跑线平行,两手间隔比肩稍宽,四指并拢和拇指成八字形支撑,两脚左右间距大约15cm(或一脚长)。

颈部自然放松,两眼视前下方约40~50厘米处,注意听“预备”口令。

2、预备:吸气,从容抬臀略高于肩,肩部略过起跑线。

3、鸣枪起跑:两手迅速推离地面,积极登摆,上体前倾。

B、小组合作练习:通过小组合作,讨论的方法来让学生理解蹲踞式起跑的动作要领,并让学生展示,使学生掌握得更为牢固。

(在本课教学中,我设计了很多的机会让学生自主合作练习,特别是地主体教学:蹲踞式起跑的教学中显得尤为明显。

如在让学生掌握动作要领时,我就采用了分小组讨论,让学生了解,我们有很多的事需要大家团结合作才能完成,并指导大家讨论,最后得出一个最好的练习方法和结果。

自主学习不但能形成以学生为中心的生动活泼的教学局面,使学生学会做人、学会求知、学会健体、学会生活、学会交往、学会生存;更能培养学生创造精神,展现学生无穷的创造力。


C、分解教学教师指导,带领动作练习。

(无论是在模仿练习还是集体练习中,我及时了解和掌握学生的情况,并进行分析,以便更有针对性的进行指导。


D、教师指导,自订目标,开展互学、互帮、互纠、互评的教、学、练相长活动。

(通过让学生在规定的区域内完成起跑后前三步,这样的练习来拓展蹲踞式起跑的内涵,使学生的蹲踞式起跑更为合理和科学。


E、展示与评价:自我展示和集体展示,提倡自评、互评和教师评价。

(在自我展示和集体展示的过程中,为了培养学生对自己学习的情况进行评价,我鼓励每一个学生与自己比较,并引导学生互相评价,对每一个学生的进步都给以正面的评价,这有助于学生对学习活动的自我期待,提高学生关注教学活动的意识,以及自学、自练、自评的能力,增加学生之间交往的机会)
(2)游戏巩固——“蹲踞式起跑接力赛”
(整堂课在促进学生身心健康的同时让学生在学习的空间中尽情发挥,感受团结协作的集体精神,培养他们的竞争意识。

从而使身体素质得到提高,技术动作得到了巩固,大大提高了课堂效率。


4、结束阶段:
(1)、整理队伍,散开。

(2)、放松跳练习,调整呼吸。

(让学生在音乐陶冶下身心充分放松。


(3)、小结布置课后作业和下次课的内容。

(4)、下课,师生再见。

(5)、组织学生收拾体育器材,如数归还。

九、预计效果
1、学生能理解教学内容的特点、重点、难点。

2、能够有效地激发学生学习的情绪和学习能力。

3、能够使学生学会自主学习、自我评价。

4、同学间能相互帮助、互相合作、共同提高。

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