海口七中仁爱版七年级下Unit7 Topic 1教学设计

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仁爱版英语七年级下册Unit7topic1sectionB说课稿

仁爱版英语七年级下册Unit 7 topic 1 section B 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 7 topic 1 section B主要讲述了关于日常生活中的疾病和健康的知识。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于疾病和健康的词汇，学会如何表达自己的身体状况，以及如何询问他人的健康状况。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了一定的英语基础知识，对于日常生活中的一些基本词汇和句型有所了解。

但是，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如词汇量不足、语法知识不扎实、口语表达能力较弱等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于疾病和健康的词汇，如感冒、发烧、咳嗽等；能够用英语表达自己的身体状况，如我感觉很好、我有点儿不舒服等；能够询问他人的健康状况，如你感觉怎么样、你有病吗等。

2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够关注自己的身体健康，养成良好的生活习惯，提高健康意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于疾病和健康的词汇，用英语表达自己的身体状况，以及询问他人的健康状况。

2.难点：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，提高他们的口语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过谈论日常生活中的健康问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：展示与疾病和健康相关的图片，引导学生学习相关词汇，如感冒、发烧、咳嗽等。

仁爱版英语七年级下册Unit 7 Topic 1 Section B教案设计

仁爱版英语七年级下册Unit-7-Topic-1《When-is-your-birthay》(SectionB)word教案Ⅰ. Material analysis本节课是第七单元话题一的第二课时，主要活动是1a 和2a。

通过Jack和Kangkang谈论生日聚会的对话，展开本课的教学内容。

主要学习谈论生日和日期的表达方式。

通过找出序数词的拼写规律以及通过听录音了解并掌握序数词的拼写及读音。

还将通过匹配图文和对比了解日期的不同表达法学习美式英语和英式英语的差异。

另外，学生还将继续巩固由be动词构成的一般过去时的句型。

Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims能够根据已学语音、音标以及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：birthday, date, calendar, plan, celebrate, party能够熟练拼读、书写序数词：first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth等；能够用英语谈论生日和日期的表达法，如：(1) —When is your birthday?—May 13th.(2) —What’s the date today?—It’s May 8th.2. Skill aims能够听懂有关询问生日、谈论日期的表达方式，并做出正确地回答；能够应用询问生日的表达方式进行简单的交流；能够用正确地语音、语调朗读对话；能够应用本课重点句型编写谈论生日、日期的对话。

3. Emotional aims通过小组间良性的竞争和合作培养学生友好互助的精神；通过相关的活动，培养学生关爱家人的意识。

Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points掌握谈论生日、日期的表达法；熟练掌握序数词的读、写。

2. Difficult points熟练掌握序数词的读、写。

仁爱版英语七年级下册Unit 7 topic 1 section C 教学设计

仁爱版英语七年级下册Unit 7 topic 1 section C 教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 7 topic 1 section C主要讲述了在业余时间人们喜欢的活动以及相关的表达方式。

本节课的主要语言点是动词短语的运用，如play badminton, watch movies等。

同时，本节课还涉及到一些情态动词的用法，如can, may等。

本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型。

但是，学生在动词短语和情态动词的运用上还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生正确运用动词短语和情态动词，提高学生的语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解并能够运用情态动词can和may表达能力及允许。

2.能力目标：学生能够在适当的情境中运用所学的动词短语和情态动词，进行简单的交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的自信心。

四. 教学重难点1.动词短语的运用，如play badminton, watch movies等。

2.情态动词can和may的用法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，引导学生运用所学的动词短语和情态动词进行交流。

2.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的交际能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学的知识。

六. 教学准备1.教材、多媒体设备。

2.与本节课内容相关的图片、视频等教学资源。

3.练习题、小组活动指导手册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示人们在业余时间活动的场景，引导学生谈论自己喜欢的活动。

2.呈现（10分钟）展示本节课的生词和短语，如play badminton, watch movies等，同时讲解情态动词can和may的用法。

仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit7Topic1SectionB

要求：准确理解文章内容，完成练习题，提高阅读速度和理解能力。
3.写作练习：请学生编写一个小故事，以“An Adventure of Mine”为题，描述一次自己或想象中的冒险经历。
要求：运用一般过去时，使用本节课所学的词汇和句型，注意文章结构的合理安排。
4.情感分享：请学生思考以下问题，并与家长或同学分享：
4.学生通过课堂练习，提高自己的英语综合运用能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学的内容，总结词汇、语法、阅读和写作方面的知识点。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，交流学习心得。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，引导学生树立正确的价值观，培养勇敢、自信的品质。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际操作，巩固课堂所学。
仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit7Topic1SectionB
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节的核心词汇和重点句型，如：adventure, brave, danger, explore, risk, succeed, achieve, confident等，并能熟练运用这些词汇和句型进行日常交流。
在教学过程中，教师应关注以下设想：
1.以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，调整教学内容和方法。
2.创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。
3.注重启发式教学，引导学生主动思考，提高问题解决能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，充分调动学生的学习积极性。
5.持续关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在英语学习过程中形成积极向上的人生态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅冒险漫画或播放一段冒险动画，引导学生关注冒险主题，激发学生的学习兴趣。

【公开课教案】仁爱英语七年级下Unit-7-Topic1-Section-D-教学设计

仁爱英语七年级下Unit 7 Topic1 Section D 教案I. Teaching aims一，Knowledge aims1.根据已学语音、音标以及发音规则，正确朗读和拼写Sections A~C的重点词汇；2.引导学生复习巩固表示过去事件的表达方式、不规则动词的一般过去时的用法，3.引导学生总结一般过去时叙述过去的事件、生日庆祝活动的表达等，4.引导学生掌握以-ed/-d结尾的动词过去式的读音规则。

二，Skill aims1.引导学生掌握以-ed/-d结尾的动词过去式的语音规则；2.能够听懂对过去事件的表达方式；3.能在课堂活动中交流过去的事件和生日庆祝活动的表达方式；4.能够正确地朗读对话和短文，注意语音语调；5.能够以日记的形式描述自己难忘的生日庆祝活动。

三，Emotional aims1.培养学生学好英语的信心；2.鼓励学生积极大胆，敢于模仿，克服不愿或羞于开口的心理。

II. The key points and difficult points一、Key points1.掌握一般过去时叙述过去的事件和生日庆祝活动等，2.能掌握并运用不规则动词的过去时。

二、Difficult points1.能够掌握规则动词变成过去式的变化规则及动词加-ed/-d的读音规则：（1）直接加ed；（2）以不发音e结尾，加d；（3）末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加ed；（4）结尾是辅音字母+y的动词，先变y 为i再加ed。

III. Learning strategies让学生学会自己归纳，自主学习。

IV. Teaching aids多媒体、教学卡片和黑板V. Teaching proceduresStep1 IntroductionGreet students and let students sing the song —Happy Birthday together. Step 2 Presentation1.Show some verbs and let students change their forms into past forms on thescreen. Then choose some students to do it. Check and let some students try to read the past forms.2.Let students listen and follow the tape. Then talk about the words and tryto make a summary about the pronunciation rules.3.Choose some students to say the summary.4.Check the pronunciation rules on the screen: 浊、元读/d/ 清读/t/, -t/-d结尾读/id/, then let students remember it;5．Add more words on the screen and let students read them together.Step3 Consolidation1.Talk about the questions with students: What did you do yesterday? Whatdidn’t you do yesterday? Choose some students to answer the questions. 2. Listen to the passage and fill in the blanks; Listen again and check theanswers on the screen.Step4 Practice1.Show 3 on the screen. Let students match the words with the phrases and letstudents use the phrases make short dialogs in pairs.2.Point out one question: Can you add more phrases? Let students talk aboutit in groups and have a match on the blackboard.3.Give students some time to remember the phrases by themselves. Then point out the phrase and choose some students to read the phrase quickly on the blackboard.Step5 Production1.Talk about one of their unforgettable birthday parties in groups using thequestions in project;2.Write a passage and report it to the whole class.Step6 Homework1.Review the whole topic;2.Preview the new words and expressions in Section A Unit 8. VII. Blackboard design教后反思：。

仁爱七年级英语下册Unit-7-Topic-1-section-A-教案

Unit 7 The Birthday PartyTopic 1 When is your birthday？Section A寺下中学徐早霞Ⅰ. Teaching aims and demands目标要求1. (1) Review the names of months:January, February, March, April, May, June, July, August, September, October,November, December(2) Learn to read the years in English.(3) Learn the past tense and some other new words and phrases:was, be born, were, alone, thousand, sport2. Learn the past simple tense with “was/were”(1)-When was she born, do you know? -She was born in July, 1965.(2)-Where was she born? -In Wales, the U.S.A.(3)-When were you born? -I was born in January, 1997.3. Talk about months and years.Ⅱ. Teaching key pointsMonths and yearsDifficult points(1).The past simple tense with “was/were”(2) Use the sentence patterns to communicate with others.Ⅲ.Teaching Procedures (Five-finger Teaching Plan 五指教学方案)Step 1 Revision and warming up (5min)1. Greeting! Ask and answer between teacher and students. Lead them to this lesson.2. Let students sing the song Happy Birthday together. （引入本课标题。

仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit7Topic1SectionD

（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使他们认识到参与公益活动的重要性。
2.引导学生树立正确的价值观，认识到付出与回报的关系，学会珍惜和感恩。
3.通过学习本章节内容，激发学生热爱生活、积极向上的态度，培养他们的社会责任感。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，尊重他人观点，培养良好的团队合作精神。
6.教学评价设计：
-口语评价：通过小组讨论和个人陈述，评价学生的口语表达能力和词汇运用准确性。
-写作评价：通过写作练习，评价学生对语法结构的掌握和文章组织的逻辑性。
-过程评价：在教学活动中观察学生的参与度、合作态度和解决问题的能力。
7.针对学生的不同水平，提供差异化教学支持，如为基础薄弱的学生提供额外的词汇练习和语法讲解，为能力较强的学生设计更高层次的思考问题和拓展活动。
-教师布置课后作业，巩固课堂所学，为下一节课做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，加强学生对公益活动及英语语法知识的掌握，特布置以下作业：
1.口语作业：
-录制一段2-3分钟的英语视频，介绍自己或家人参与过的公益活动，要求使用一般现在时和一般过去时描述经历。
-视频中尽量运用本节课所学的词汇和短语，如“volunteer”, “donation”, “charity”等。
4.语言表达难点：能够用英语流畅地表达自己的公益活动经历和感受。
（二）教学设想
1.利用多媒体资源，如视频、图片等，导入公益活动的话题，激发学生的兴趣和好奇心，为后续的学习打下情感基础。
2.通过实物展示、角色扮演等互动活动，让学生在实际情境中学习和运用目标词汇和语法结构，提高他们的语言实际运用能力。
3.设计小组合作任务，如小组讨论、制作海报等，鼓励学生分享个人经历，促进同伴之间的交流和学习。

仁爱版英语七年级下册Unit7Topic1SectionC教学设计

2.讲解一般现在时的用法，特别是动词第三人称单数形式的变换规则。通过例句和互动提问，帮助学生理解并掌握这一语法点。
3.教师邀请学生进行角色扮演，用一般现在时描述图片中的环境问题和环保行为，让学生在实际语境中运用所学知识。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，每组选择一个环境问题或环保行为，用一般现在时进行讨论，讨论过程中要求每个成员都参与发言。
2.在语法方面，学生对一般现在时的理解程度不同。部分学生可能在动词第三人称单数形式的变换上存在困难，需要在教学中进行针对性的讲解和练习。
3.口语表达方面，学生在描述环境问题和环保行为时，可能存在表达不清、句子结构单一等问题。教师应鼓励学生多开口，提高他们的口语表达能力。
4.阅读理解方面，学生对关于环保的文章阅读存在一定难度，可能无法准确抓住文章主旨和关键信息。教师应引导学生运用阅读技巧，提高阅读理解能力。
2.掌握一般现在时的用法，特别是动词第三人称单数形式的变换规则，如：He/She/It +动词原形/第三人称单数形式。
3.学会使用一般现在时描述环境问题和环保行为，提高口语表达能力。
4.能够阅读并理解关于环保的文章，抓住文章主旨，提取关键信息。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
2.邀请学生分享他们对这些图片的看法，以及他们在生活中所见到的环保行为，为学习新课做好情感上的准备。
3.教师提出本节课的学习目标，让学生明确将要学习的内容，包括环保词汇、一般现在时的用法等。
（二）讲授新知
1.教师呈现新课的词汇表，引导学生学习新单词，如pollute、environment、protect、waste、recycle等，并通过例句展示这些词汇的用法。

仁爱英语七下Unit7Topic1SectionA教案及优秀教学案例

3.向学生提出问题，如“你们知道家人之间的英文表达吗？”“你们能用英语介绍自己的家庭成员吗？”等，引导学生思考和讨论家庭成员的英文表达方式。
4.向学生介绍本节课的学习目标和内容，让他们明确本节课的学习任务和要求。
（二）讲授新知
1.使用PPT或板书，向学生展示本节课要学习的新冠病毒相关词汇和句型，如“This is my father/mother/sister/brother/grandmother/grandfather.”等。
3.能够通过听力练习，理解日常对话中关于家庭成员的介绍和询问，提高听力技能。
4.能够自主完成课本中的练习题，巩固所学的家庭成员词汇和句型。
（二）过程与方法
1.通过情景教学法，让学生在真实的语言环境中学习和运用家庭成员词汇，提高语言实践如角色扮演、小组讨论等，培养学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够准确地运用所学的家庭成员词汇，包括father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather等，进行口语表达和书写。
2.能够理解和运用目标句型“This is my...”来介绍家庭成员，并能够用中文解释家庭成员的关系。
1.让学生总结本节课所学的家庭成员词汇和句型，加深他们对知识点的理解和记忆。
2.引导学生总结本节课的学习过程和方法，让他们反思自己的学习效果和不足之处。
3.对学生的学习成果进行评价和肯定，鼓励他们继续努力，提高他们的学习动力和自信心。
4.布置一些课后作业，如家庭作业和小组作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。
3.设计一些真实情境的对话，如在医院、学校等地遇到家人时的交流场景，让学生在角色扮演中运用家庭成员词汇和句型。

仁爱版七年级英语下册说课稿：Unit7Topic1SectionD

3.观察学生在实际场景中运用英语进行问路和指路的能力。
反思和改进措施：
1.根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学针对性。
2.加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习进度。
3.不断丰富教学资源，提高课堂活动的趣味性和实践性。
4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提升教学质量。
2.角色扮演：学生两两一组，模拟真实生活中的问路情景，进行角色扮演练习。
3.创作练习：让学生绘制一张自己学校的地图，并用英语标注路线，向同伴介绍。
4.阅读理解：让学生阅读相关的英语文章，提取关键信息，回答问题。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式：
1.让学生自我评价：让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在新知识掌握、口语表达和合作交流方面的表现。
2.同伴评价：学生相互评价，给予同伴积极的反馈和建议。
3.教师反馈：我将对每个学生的表现进行点评，强调优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议。
（五）作业布置
课后作业旨在让学生巩固课堂所学，提升实际应用能力。作业包括：
1.家庭作业：要求学生用英语写一篇关于如何到达学校某个地点的指南。
2.视频作业：鼓励学生录制一段角色扮演的视频，模拟问路和指路的场景。
3.使用不同颜色和粗细的粉笔，区分重点和次重点，增强视觉效果。
4.适时引导学生关注板书，解释板书中的知识点，帮助学生理解记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.学生在角色扮演过程中可能出现紧张、忘词等情况。
2.部分学生对方位词的掌握不够熟练，容易混淆。
3.阅读理解能力较弱的学生可能对短文中的细节信息提取困难。
1.创设真实情境，让学生在角色扮演中体验英语问路和指路的乐趣。

仁爱版英语七年级下册Unit7_Topic1_SectionD_教案

仁爱版英语七年级下册Unit7 Topic1 SectionD 精品教案Ⅰ. Material analysis本节课是第七单元话题一的最后一课，也是一节复习课。

主要活动是Grammar, Functions, 1和2。

通过听对话完成表格，巩固关于物体形状、尺寸及其用途的表达方法；通过阅读关于生日计划的短文，完成判断正误的练习，训练学生快速从短文中获取具体信息、理解文章大意的能力；通过谈论为父母制定生日计划，鼓励学生说英语，培养学生关爱父母的情感态度;通过Grammar和Functions的内容，将复习be动词的一般过去时和序数词的拼写，以及复习有关生日、日期、物体形状、尺寸和用途等特征的表达法。

Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims根据已学语音、音标以及发音规则，正确朗读、拼写下列词汇：cake, Mrs.引导学生总结并进一步巩固询问日期，出生时间和出生地点的表达方式和询问物体形状、尺寸、用途的表达方式，如：（1）—Where was/ were ...born?—...was/were born in...（2）—When was/ were ...born?—...was/were born in/on...（3）—What’s the shape of ...? = What shape is ...?—It’s ...（4）—How long/wide is it?—It’s ...centimeters long/wide.（5）—What do we use it for?—We use it to ...引导学生复习be动词的一般过去时态以及序数词的拼读和拼写规则。

2. Skill aims能够听懂有关日期、出生日期、出生地点，描述生日礼物特征的语段和简单的故事；能听懂描述生日礼物特征的语段；能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确并能够用英语谈论生日计划；能根据图文就表达日期、出生日期、出生地点，描述生日礼物特征等进行交流；能够正确地朗读对话及短文，注意语音语调；能够通过阅读关于生日计划的小短文，训练快速从文中获取具体信息，理解文章大意的能力；能围绕生日聚会的话题写出生日庆祝计划的短文。

仁爱版英语七年级下册Unit7Topic1SectionA优秀教学案例

4.反思与评价：教师引导学生进行自我反思和互相评价，帮助学生提高自我认知和自我改进能力，培养了学生的自我学习和自我提高的能力。
5.教学方法多样：本节课采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学方法，使课堂生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的英语综合运用能力。
3.教师巡回指导，给予学生适当的帮助和指导，鼓励学生大胆开口说英语。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的内容，包括家庭成员的英文名称、年龄的表达方式，以及一般现在时的用法。
2.学生通过总结归纳，加深对家庭成员和一般现在时的理解，提高语言运用能力。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学的英语知识，写一篇关于家庭成员的短文。
仁爱版英语七年级下册Unit7Topic1SectionA优秀教学案例
一、案例背景
仁爱版英语七年级下册Unit7Topic1SectionA的优秀教学案例，围绕着“家庭成员”这一主题展开。本节课的主要内容是介绍家庭成员的名称和年龄，以及运用一般现在时表达家庭成员的爱好。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，运用一般现在时进行准确的描述。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一幅家庭成员的图片，引导学生观察并思考家庭成员的名称、年龄和爱好。
2.教师提出问题：“请大家观察这幅图片，你能说出这些人的名字吗？他们分别是多少岁？他们喜欢做什么？”
3.学生回答问题，教师引导学生用英语表达家庭成员的名称、年龄和爱好。
（二）讲授新知
1.教师讲解一般现在时的用法，引导学生掌握一般现在时的结构：主语+动词原形。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握家庭成员的英文名称和年龄的表达方式，如mother, father, sister, brother, 18 years old等。

海口七中仁爱版七年级下Unit7Topic1SectionA、B、C和D四课时的教学设计(戴慧)

教学设计
仁爱版七年纪下Unit 7 Topic 1 Section A、B、C和D四课时的教学设计（海口七中戴慧）
Unit 7 Topic 1 Section A
听说课
Ⅰ. Material analysis（教材分析）
本课是第七单元话题一的第一课时。

本话题主要学习关于日期、出生时间、
出生地点、物体形状特征的表达方式、be动词的一般过去时和序数词。

本课的
主要活动是1a, 1c和3a。

通过Kangkang和Michael谈论英国作家J.K.Rowling 展开学习，对话主要涉及到J.K.Rowling的作品、出生地点及出生年月。

通过人
物对话，学生将学习关于询问和回答出生年月与地点的表达方式并初步了解be 动词的一般过去时；还能通过一系列听、读、写的练习活动掌握年份和十二个月
份的表达法及其书写形式。

语音板块通过听说让学生掌握字母组合ou, ow, ph 及辅音字母p的发音，并根据发音规则正确拼读和辨认单词。

Unit7Topic1教案--2023-2024学年仁爱版七年级英语下册

B: My name is Zhang Hua.
A: It's nice to meet you. How old are you?
B: I am 14 years old.
A: Where are you from?
B: I am from Beijing.
A: That's interesting. What is your hobby?
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与日常英语问候和自我介绍相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常英语问候和我介绍的认识和理解。过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
3.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和使用英语。例如，模拟一场英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语交流。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体设备播放音频、视频材料，为学生提供丰富的语言输入，增强他们的视听感受。例如，播放一段英语动画视频，让学生在学习的同时享受视觉和听觉的盛宴。
1.学习如何用英语进行问候，如“Hello!”, “Good morning!”, “Good afternoon!”等。
2.学习如何介绍自己和他人，如“My name is...”, “I am from...”, “This is my friend...”等。
3.通过对文本材料的学习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
针对以上教学难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

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教学设计仁爱版七年纪下Unit 7 Topic 1 Section A、B、C和D四课时的教学设计（海口七中戴慧）Unit 7 Topic 1 Section A听说课Ⅰ. Material analysis（教材分析）本课是第七单元话题一的第一课时。

本话题主要学习关于日期、出生时间、出生地点、物体形状特征的表达方式、be动词的一般过去时和序数词。

本课的主要活动是1a, 1c和3a。

通过Kangkang和Michael谈论英国作家J.K.Rowling 展开学习，对话主要涉及到J.K.Rowling的作品、出生地点及出生年月。

通过人物对话，学生将学习关于询问和回答出生年月与地点的表达方式并初步了解be 动词的一般过去时；还能通过一系列听、读、写的练习活动掌握年份和十二个月份的表达法及其书写形式。

语音板块通过听说让学生掌握字母组合ou, ow, ph 及辅音字母p的发音，并根据发音规则正确拼读和辨认单词。

Ⅱ. Teaching aims(教学目标)1. Knowledge aims(知识目标)能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中: writer, was, were, born, novel, thousand, fan能够熟练读、写表示年份和月份的单词:January, February, March, April, May 等；能够用英语熟练应用关于询问和回答某人的出生地和出生年月的表达方式，如：(1)—Where was/ were ...born?—In…(2) —When was/ were ...born?—…was/ were born in…能够掌握字母组合ou, ow, ph 及辅音字母p的读音及读音规则；能识别出相同字母或字母组合的不同读音；能够正确使用be动词的一般过去时was/ were，如：—When were you/was he/she born?—I/He/She was born in January, 1999.2. Skill aims(能力目标)能听懂有关年月、出生年月和出生地点的语段；能根据图文就表达年月、谈论出生年月和出生地点的表达方式进行简单的交流；能正确地读出年份和十二个月份；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能正确书写出年份以及表示月份的单词。

3. Emotional aims（情感目标）通过相关活动，培养学生关注名人的生平事迹并向他们学习的习惯；能够体会到英语学习的兴趣，养成良好的英语学习习惯。

Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points(教学重点)正确使用表达年月、谈论出生年月和出生地点的表达方式；正确读、写关于年份、月份的表达。

2. Difficult points（教学难点）Be动词was, were在一般过去时中的应用；英语中十二个月份的读、写。

Ⅳ.Teaching methods(教学方法)：情景教学法，功能交际法，任务型教学V.Learning strategies1.能将谈论出生年月及地点的表达法运用于生活实践；2.利用实物教学有助于学生理解和掌握所学知识。

Ⅵ. Teaching aids（教具）录音机、教学挂图、日历和黑板Ⅷ. Teaching procedures（教学步骤）Step 1 Getting ready for learning(设计目的：在于为了学生更好地进入课堂学习做好准备，将学生引入与课堂教学有关的语境中，创设利于学习的情景，提高学生的学习兴趣)1.Warming upDuty report1.Focus their attention on the teacher.2.Do duty report. Introduce his/her favorite persons, such as writer, singer, etc.A:Who is he/she?B:…A:Where is he/she from?B:…3.Do1c. Read after the teacher for several times to learn 12 months.4.Read the word one by one.Step 2 Revision1.(设计目的：在于简单回顾和复习上个单元所学重点知识，激活学生的已有知识，为本节课学习新知识做准备。

)2.Do1a. Guess the woman; And pay attention to the two questions. Then learn the phrase be born.2.Listen to the tape and try to answer the questions.3.Read 1a after the tape;Look and listen to the teacher carefully.e.g.—When wereyou/was he/sheborn?—I/He/She wasborn in …—Where wereyou/was he/sheborn？—I/He/She wasborn in …Step 3 presentation（设计目的：在于让学生学习本课的关键单词和主要句型，帮助学生获取对话大意）1.Do 1b. Answer the questions together and fill in the blanks in 1b individually.2.Practice the sentences in pairs:A:When was he/she born?B:He/She was born in…A:Where was he/she born?B:He/She was born in …3.Answer the question: I was born...4.Practice the sentences in 1c and survey the birthday and birthplace of your group members. Then one student in every group reports it to the class.5.Do 2a. Talk about the rule of reading different years. Read the first six years and write the rest in English.6.Do 2b. Listen to the tape and write down the year or month in each conversation. Check the answers by yourselveStep 4 Consolidation1.(设计目的：在于让学生理解对话和巩固对话。

通过让学生听力填空，使学生进一步学习1a对话, 然后再阅读1a对话，理解对话，最后听录音模仿1a 对话语音语调，巩固对话。

)Do 3a. Try to read the words by yourselves.Step5 Practice2.（设计目的：让须生在理解课文的基础上，再俩俩操练1a, 表演1a, 根据1b复述1a,达到强化1a的目的。

3.Do 3b. Look, listen and circle the words. Then listen again and check the answers.4.Listen and readStep 6 Production(设计目的：通过学生活动,增强学生的综合运用能力。

)1.Do the name cards.2.Practice and act out the dialogues of asking and answering the birthplace and the date of birth.3.Step 7 Sum up（设计目的：教师引导学生总结本课的主要知识点，达到强化本课知识点的目的）When were you/was he/she born? Where were you/was he/she born? Take turns to practice asking and answering the sentences.Ⅸ. Blackboard design（板书设计）能够熟练拼读、书写序数词：first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth等；能够用英语谈论生日和日期的表达法，如：(1) —When is your birthday?—May 13th.(2) —What’s the date today?—It’s May 8th.2. Skill aims(能力目标)能够听懂有关询问生日、谈论日期的表达方式，并做出正确地回答；能够应用询问生日的表达方式进行简单的交流；能够用正确地语音、语调朗读对话；能够应用本课重点句型编写谈论生日、日期的对话。

3. Emotional aims（情感目标）通过小组间良性的竞争和合作培养学生友好互助的精神；通过相关的活动，培养学生关爱家人的意识。