逻辑和语文学习ppt20
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逻辑学
5134的意义
贾局长刚上任桑塔纳换成了崭新的奥迪， 新车要挂牌，贾局长叫来了郝主任，郝帮贾 挑车牌号。郝挑了1111号，说：这号码好记。 贾说：车号不是电话号，好记何用？如违章 企图逃跑，好记的号码一眼就被人逮住。郝 挑了7976，贾说：这号码读后听来像是“吃 酒吃肉”。贾自己挑了5134说：古人云三思 而后行，吾要三思。郝从心底佩服贾…… 其实贾的意思是，吾要梅花。
逻辑常项（符号）汇编 符号 汉语表达 命题（判断）类别 ∧ 并且 联言命题 ∨ 或者 相容选言命题 ∀ 要么 不相容选言命题 → 如果…那么 充分条件假言命题 ← 只有…才 必要条件假言命题 ↔ 当且仅当 充分必要条件假言命题 ¬ 并非 负命题 L 必然 必然模态命题 M 可能 可能模态命题
下述推理是否正确？ 1、有青年（S）是团员（P），所以，有青年不是 团员。 2、所有巧克力（M）都是可以吃的（P），所有石 头（S）都不是巧克力，所以，所有石头都不是可 以吃的。 推理1的形式为：有S是P，所以，有S不是P 推理2的形式为：所有M都是P 所有S都不是M 所以，所有S都不是P
足球不用脚踢，改用手了
——扑克牌决定甲A亚军
2002年甲A亚军由北京、深圳的代表从一幅扑 克牌中抽出一张牌，谁的点数大谁的名次靠前。 1999年乙级联赛结束之时，四川绵阳队与大连 铁路队也是通过抽签决定谁冲入甲B的。办法是： 让两队代表分选“单”、“双”，然后各从0至9的 数字中抽出一数相加，如果和是单数，那选单者获 胜；如果和是双数，那选双者获胜。结果绵阳代表 写下似是而非的9（或者是6），取得了最终胜利。 这一“经典”至今成为足坛笑话。
2、爱因斯坦说过，西方的科学发展主要得 益于亚里士多德的演绎逻辑和培根的归纳逻 辑。然而，在中国却没有形成逻辑传统。由 于种种原因，在我国逻辑科学长期没有得到 实际的重视，普及与提高的“历史欠帐”甚 多。对逻辑误解和轻视的言行并不少见。 我国著名学者于光远在1978年全国逻辑 学会成立大会上讲，逻辑就是教人讲道理的， “文革”不让讲道理，自然就要在大学里取 消逻辑课。今天我们崇尚科学与民主，就不 能排斥逻辑，因为弘扬科学与民主都要借助 于逻辑论证。
人教部编版开学第一课：语文的魅力 课件(幻灯片20张)
拥 • 我们的坐姿一定要正确， 有 拥有良好的坐姿，才会 良 有一份好心情，一种健 好 康向上的精神状态。读 精 书时左手翻书右手执笔， 神 身坐正。 状 态
几种必须落实的行为习惯
1.阅读必动笔（勾划、旁批） 2.听课必笔记（书与笔记本结合） 3.朗读必出声 ，该背常常背 4.错题必更正 5.疑问必弄清（问题记录本） 6.合作必担责
王国维
读书三境界
才如江海文始壮 腹有诗书气自华
——寄语新同学
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
部编人教版七年级语文上册第20课《天上的街市》优秀课件【最新】
——杜牧《秋夕》
通过描写牛郎织女无 法相聚的无奈，表达 了诗人的遗憾之情
反映了宫廷妇女不幸 的命运，表达了诗人 对她们的深切同情
古代诗歌
联想分析
鸾扇斜分凤幄开，星桥横过 由牛郎织女一年一
鹊飞回。争将世上无期别， 相会联想到世上的
换得年年一度来。
生离死别
——李商隐《七夕》
纤云弄巧，飞星传恨，银汉 迢迢暗度。金风玉露一相逢， 便胜却人间无数。 柔情似 由牛郎织女鹊桥相 水，佳期如梦，忍顾鹊桥归 会联想到自己与恋 路。两情若是久长时，又岂 人分隔两地 在朝朝暮暮？
本文考点回顾
本文阅读考点
想象、体会诗歌的画面美 把握诗人情感
重要写作技法
联想与想象
拓展延伸
与牛郎织女有关的诗歌赏析
古代诗歌
联想分析
思想感情
河边织女星，河畔牵牛郎。由天上的牛郎织女 未得渡清浅，相对遥相望。星联想到民间的相
——孟郊《古意》 关故事
银烛秋光冷画屏，轻罗小 扇扑流萤。天阶夜色凉如 由宫女的境遇联想 水，卧看牵牛织女星。 到牛郎织女的故事
你知道牛郎织女的故事吗？在你的想象中，他们 在天上过着怎样的生活？读完课文，看看诗人的 想象与你的有什么不同。
整体感知
标出诗歌的节奏，并圈出韵脚。
远远的街灯明了，
你看，那浅浅的天河，
好像闪着无数的明星。 定然是不甚宽广。
天上的明星现了，
那隔着河的牛郎织女，
好像点着无数的街灯。 定能够骑着牛儿来往。
深入探究
《天上的街市》这首诗是怎样逐层推进、展开想象的？
《天上的街市》从街灯和明星交织的情景，联想到天上 的街市，又联想到生活在天上世界的牛郎织女。这首诗在写 法上，是围绕一个中心意象（“天上的街市”）展开合理的 联想，在一个具体的、真实可感的情境（天上的美好生活） 中将众多的形象组织起来的，想象丰富，设喻奇特，却毫无 散乱之感，由此鲜明地体现了主题。
通过描写牛郎织女无 法相聚的无奈，表达 了诗人的遗憾之情
反映了宫廷妇女不幸 的命运，表达了诗人 对她们的深切同情
古代诗歌
联想分析
鸾扇斜分凤幄开，星桥横过 由牛郎织女一年一
鹊飞回。争将世上无期别， 相会联想到世上的
换得年年一度来。
生离死别
——李商隐《七夕》
纤云弄巧，飞星传恨，银汉 迢迢暗度。金风玉露一相逢， 便胜却人间无数。 柔情似 由牛郎织女鹊桥相 水，佳期如梦，忍顾鹊桥归 会联想到自己与恋 路。两情若是久长时，又岂 人分隔两地 在朝朝暮暮？
本文考点回顾
本文阅读考点
想象、体会诗歌的画面美 把握诗人情感
重要写作技法
联想与想象
拓展延伸
与牛郎织女有关的诗歌赏析
古代诗歌
联想分析
思想感情
河边织女星，河畔牵牛郎。由天上的牛郎织女 未得渡清浅，相对遥相望。星联想到民间的相
——孟郊《古意》 关故事
银烛秋光冷画屏，轻罗小 扇扑流萤。天阶夜色凉如 由宫女的境遇联想 水，卧看牵牛织女星。 到牛郎织女的故事
你知道牛郎织女的故事吗？在你的想象中，他们 在天上过着怎样的生活？读完课文，看看诗人的 想象与你的有什么不同。
整体感知
标出诗歌的节奏，并圈出韵脚。
远远的街灯明了，
你看，那浅浅的天河，
好像闪着无数的明星。 定然是不甚宽广。
天上的明星现了，
那隔着河的牛郎织女，
好像点着无数的街灯。 定能够骑着牛儿来往。
深入探究
《天上的街市》这首诗是怎样逐层推进、展开想象的？
《天上的街市》从街灯和明星交织的情景，联想到天上 的街市，又联想到生活在天上世界的牛郎织女。这首诗在写 法上，是围绕一个中心意象（“天上的街市”）展开合理的 联想，在一个具体的、真实可感的情境（天上的美好生活） 中将众多的形象组织起来的，想象丰富，设喻奇特，却毫无 散乱之感，由此鲜明地体现了主题。
2024全新ppt课件小学语文(2024)
2024/1/29
教材应体现时代特点和现代意识，关注 人类，关注自然，理解和尊重多样文化 ，有助于学生树立正确的世界观、人生
观、价值观。
教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文 化，有助于增强学生的民族自尊心和爱
国主义感情。
5
教学方法与手段
倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的独立性和自主性， 引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主 动地、富有个性地学习。
训练阅读技巧
通过练习和讲解，帮助学生掌握预 测、概括、推理等阅读技巧，提高 阅读效率和理解能力。
12
不同文体阅读策略
叙事性文本阅读
指导学生关注故事情节、人物形 象和语言表达，理解文本的主题
和情感。
说明性文本阅读
引导学生关注事物的特征、功能 和说明方法，理解文本的逻辑关
系和科学性。 和论证过程，培养学生的批判性
活动，让学生在综合应用中提高口语交际能力和综合素质。
22
06
考试评价与反馈机制建立
2024/1/29
23
考试形式和内容设计
2024/1/29
考试形式
采用闭卷考试，注重学生的知识 理解和应用能力，同时结合平时 表现、作业完成情况等进行评价 。
考试内容
围绕小学语文课程标准，涵盖识 字写字、阅读、写作、口语交际 等方面，注重知识的综合性和实 践性。
25
针对问题制定改进措施
针对不同学生的问题，制定个性 化的改进措施，如针对阅读理解 能力不足的学生，可以增加阅读
量、进行阅读训练等。
针对普遍存在的问题，教师可以 在课堂上进行重点讲解和训练， 同时提供相应的学习资源和辅导
。
鼓励学生积极参加各种语文实践 活动，如朗诵比赛、写作比赛等 ，提高学生的语文应用能力和综
教材应体现时代特点和现代意识，关注 人类，关注自然，理解和尊重多样文化 ，有助于学生树立正确的世界观、人生
观、价值观。
教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文 化，有助于增强学生的民族自尊心和爱
国主义感情。
5
教学方法与手段
倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的独立性和自主性， 引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主 动地、富有个性地学习。
训练阅读技巧
通过练习和讲解，帮助学生掌握预 测、概括、推理等阅读技巧，提高 阅读效率和理解能力。
12
不同文体阅读策略
叙事性文本阅读
指导学生关注故事情节、人物形 象和语言表达，理解文本的主题
和情感。
说明性文本阅读
引导学生关注事物的特征、功能 和说明方法，理解文本的逻辑关
系和科学性。 和论证过程，培养学生的批判性
活动，让学生在综合应用中提高口语交际能力和综合素质。
22
06
考试评价与反馈机制建立
2024/1/29
23
考试形式和内容设计
2024/1/29
考试形式
采用闭卷考试，注重学生的知识 理解和应用能力，同时结合平时 表现、作业完成情况等进行评价 。
考试内容
围绕小学语文课程标准，涵盖识 字写字、阅读、写作、口语交际 等方面，注重知识的综合性和实 践性。
25
针对问题制定改进措施
针对不同学生的问题，制定个性 化的改进措施，如针对阅读理解 能力不足的学生，可以增加阅读
量、进行阅读训练等。
针对普遍存在的问题，教师可以 在课堂上进行重点讲解和训练， 同时提供相应的学习资源和辅导
。
鼓励学生积极参加各种语文实践 活动，如朗诵比赛、写作比赛等 ，提高学生的语文应用能力和综
语文版八年级语文上册全册ppt课件pptx-2024鲜版
语文版八年级语文上册全册ppt课件pptx•课文导读与背景介绍•阅读理解与赏析技巧•写作训练与实战演练•口语交际与表达能力培养目录•综合性学习与跨学科整合•名著导读与课外阅读推荐01课文导读与背景介绍本册教材加大了文言文篇目的比重，注重古代汉语基础知识的积累与运用。
强化文言文学习突出文学性强调读写结合选文以经典文学作品为主，注重文学性、思想性和艺术性的统一。
通过写作练习和阅读鉴赏，提高学生的阅读能力和表达能力。
030201本册教材特点及重点介绍《诗经》、《楚辞》等先秦文学代表作品及其时代背景、作者生平等。
先秦文学概述唐诗、宋词等唐宋时期文学的发展脉络和重要作家作品。
唐宋文学简要介绍元曲、明清小说等元明清时期文学的特点和代表作品。
元明清文学古代文学背景及作者简介介绍鲁迅、茅盾等现代文学家的代表作品及其时代背景、思想内涵等。
现代文学概述莫言、余华等当代作家的代表作品及其时代背景、艺术特色等。
当代文学简要介绍莎士比亚、托尔斯泰等外国文学家的代表作品及其时代背景、思想内涵等。
外国文学当代文学作品时代背景02阅读理解与赏析技巧不同文体阅读方法指导记叙文关注人物、事件、情感变化，理解作者意图和文章主题。
说明文明确说明对象，把握说明顺序和方法，理解文章结构和逻辑关系。
议论文抓住论点、论据和论证过程，理解作者观点和立场。
文章结构分析与段落大意概括分析文章结构识别文章开头、主体和结尾部分，理解各部分之间的联系和逻辑关系。
概括段落大意抓住段落中心句或关键词，简要概括段落主要内容和作者意图。
关键语句解读及情感表达关键语句解读识别比喻、拟人、排比等修辞手法，理解关键语句的深层含义和表达效果。
情感表达体会作者通过文字传达的情感和态度，理解文章所表达的主题和情感基调。
03写作训练与实战演练各类作文题材写作指导明确记叙要素，合理安排顺序，注重细节描写，表达真情实感。
明确说明对象，抓住特征说明，合理安排结构，语言准确清晰。
明确论点论据，合理安排论证，注重逻辑严密，表达观点明确。
语文新课标解读PPT课件(3)
选择你要介绍的事物。选择你介绍的对象。列出介绍事物的特点。询问介绍的对象:“你还想知道些什么”根据有问结果补充所介绍事物的特点，列出内容提纲。根据介绍对象的要求和说明目的完成"有目的地说明询问介绍的对象:“你觉得哪里没有看明白”根据询问结果调整说明顺序说明方法或者说明语言。评价”实用性阅读与交流"观察点1.在阅读与鉴赏过程有“对象意识”和“目的意识”根据不同的对象和目的分析表达效果。在表达与交流的过程中能够根据不同的交际对象
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教学分析
教学过程
教学设计
教学反思
教学分析
ANALYSIS OF TEACHING
课程性质
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教学内容
20%
40%
80%
教学目标
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在这里添加相关的文字描述，可以从您的文案中复制需要的内容到这里，
第二学段注意积累和梳理语言材料,能把具有相同或相似特征的汉字进行分类，愿意与他人交流分类的理由，感受汉字和汉语的魅力。。第三学段有自觉识字的意识，在社会生活中发现自己不认识的字，能根据字形推断字育字义，并借助语境和工具书验证自己的推断。第四学段有深究汉字规律的意识，在社会生活中能根据字音、字形、字义三者的关系准确认读、正确理解遇到的生字新词，
语文学科核心素养
文化目信
语言建构与运用
语言這用
思维发展与提升
思堆能力
审美整賞与创造
审美创容结构
第二部分
chinese curriculum standard of compulsory education chinese curriculum standard of compulsory education chinese curriculum standard of
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第二学段注意积累和梳理语言材料,能把具有相同或相似特征的汉字进行分类，愿意与他人交流分类的理由，感受汉字和汉语的魅力。。第三学段有自觉识字的意识，在社会生活中发现自己不认识的字，能根据字形推断字育字义，并借助语境和工具书验证自己的推断。第四学段有深究汉字规律的意识，在社会生活中能根据字音、字形、字义三者的关系准确认读、正确理解遇到的生字新词，
语文学科核心素养
文化目信
语言建构与运用
语言這用
思维发展与提升
思堆能力
审美整賞与创造
审美创容结构
第二部分
chinese curriculum standard of compulsory education chinese curriculum standard of compulsory education chinese curriculum standard of
2023届高考语文复习：多元关系辩证类型作文分析方法+课件20张
写作示范
练好“冲浪”真本领，实现民族大复兴
冲浪者要翱翔海浪之上，不仅要有惊涛骇浪和合适冲浪板的协 助，还须拥有高超冲浪技巧、强大的勇气和过硬的身体素质。时代 如浪潮翻涌，新时代“弄潮儿”应修己身，借外物，抓机遇，练好 “冲浪”真本领，实现民族大复兴。
优秀的冲浪者想要完成精彩的冲浪，需要具备多方条件：过硬 的身体素质是一切技能的基础，高而大的海浪是冲浪平台，合适的 冲浪板是有效工具，强大的勇气是冲浪者的意志体现。只有海、板、 人三者合一，互相联动，才能做一名好的冲浪者。同理，当今国内 外局势波谲云诡，青年“弄潮儿”如果想勇立潮头，必须练好“真 本领”。
• “创造”是连接“灵感”与“共享”两物的桥梁，以实际践履将 灵感落色成图，为共享提供物质基础。
• 共享是前二者的成果体现与再升华，将灵感与创造之成就置于多 元平台，在交融互鉴中迎来光明再发展前景。
以上材料对我们颇具启示。“尺蠖”这小小的自然之物，给古人以灵感，给今 人以创造，让科技在世界共享。复兴中学将在五四青年节组织以“灵感·创造·共 享”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于800字。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现 你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
本手、妙手、俗手
【2023·武汉一模】阅读下面的材料，依据要求写作。 通常说，汽车的自动变速器只有三个档位，分别为前进档、倒
灵感·创造·共享
• 读史三千年，先祖观尺蠖之态而启发灵感，留下深刻哲思，助我 国火星车创造性更新系统，为美国月球车设计提供借鉴。以我之 见，上述事件蕴发展之理：我辈应善寻灵感敢创造，共享科技成 果，使人类未来光明且同归。
高考语文复习专题十二语言文字运用12.2.2逻辑推断市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
第4页
兴趣，而有了浓厚兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要。 ①不是只有学了工科才能激发好奇心。 ②__________________________。 ③__________________________。
第5页
【解题导图】
第6页
请你组织答案：____________________________ 答案：②不是有兴趣就一定能取得好成绩 ③不是成绩好就一定能很好地适应社会需要
第9页
就是“偷换概念”花样。两个“一”概念内涵大不相同，“买一”“一”是你要买 东西，比如一件西服，“赠一”“一”，有可能是一根领带或一个精美袋子而已， 绝不会是一件西服。
第10页
在概念利用方面，有人是不了解某个概念确实切含义，以致在后面利用这一概念 时改变了这一概念含义。这种错误叫作“混同概念”。
第26页
答案：②不是不愿自己创业，找工作时一味求稳定，就势必会严重影响自己未来前 途 ③不是有更多大学毕业生选择自主创业，中国经济就一定会遥遥领先于其它国家
第27页
3.(·青岛调研)下面文段有三处推断存在问题，请参考①方式，说明另外两处问题。(5 分)
家庭出身，会影响一个人人生走向。富裕家庭物质生活优裕，会造成精神生活 远远滞后。这么家庭教育出来孩子，缺乏与人友好相处襟怀。一旦走向社会，会因 为本身家庭条件优越而损害甚至践踏他人权益。一个“拼爹”时代是病态，一个民 众都默许“拼爹”社会是可悲。
从事领域取得了巨大成就。由此可见，大学毕业后选择自主创业必能取得成功。现 在一些大学毕业生，不愿自己创业，找
第25页
工作时一味求稳定，这势必会严重影响自己未来前途。假如有更多大学毕业生选择 自主创业，中国经济就一定会遥遥领先于其它国家。 ①不是大学毕业后选择自主创业就一定能取得成功。 ②___________________________。 ③___________________________。
兴趣，而有了浓厚兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要。 ①不是只有学了工科才能激发好奇心。 ②__________________________。 ③__________________________。
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【解题导图】
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请你组织答案：____________________________ 答案：②不是有兴趣就一定能取得好成绩 ③不是成绩好就一定能很好地适应社会需要
第9页
就是“偷换概念”花样。两个“一”概念内涵大不相同，“买一”“一”是你要买 东西，比如一件西服，“赠一”“一”，有可能是一根领带或一个精美袋子而已， 绝不会是一件西服。
第10页
在概念利用方面，有人是不了解某个概念确实切含义，以致在后面利用这一概念 时改变了这一概念含义。这种错误叫作“混同概念”。
第26页
答案：②不是不愿自己创业，找工作时一味求稳定，就势必会严重影响自己未来前 途 ③不是有更多大学毕业生选择自主创业，中国经济就一定会遥遥领先于其它国家
第27页
3.(·青岛调研)下面文段有三处推断存在问题，请参考①方式，说明另外两处问题。(5 分)
家庭出身，会影响一个人人生走向。富裕家庭物质生活优裕，会造成精神生活 远远滞后。这么家庭教育出来孩子，缺乏与人友好相处襟怀。一旦走向社会，会因 为本身家庭条件优越而损害甚至践踏他人权益。一个“拼爹”时代是病态，一个民 众都默许“拼爹”社会是可悲。
从事领域取得了巨大成就。由此可见，大学毕业后选择自主创业必能取得成功。现 在一些大学毕业生，不愿自己创业，找
第25页
工作时一味求稳定，这势必会严重影响自己未来前途。假如有更多大学毕业生选择 自主创业，中国经济就一定会遥遥领先于其它国家。 ①不是大学毕业后选择自主创业就一定能取得成功。 ②___________________________。 ③___________________________。
2023届高考语文作文备考-时评文行文逻辑+课件24张
读了上述材料，你有什么样的思考和感 悟，写一篇作文。
例文赏析
少年：你的样子，就是中国的样子
这几天，一段 11 岁小男孩给出警消防车带路的视频冲上了热搜。孩子一边奔跑一边给 消防 车示意，在他的带领下，消防车迅速找到了起火位置并及时扑救，避免了损失的扩大。孩子的行 为引来无数网友关注点赞：“你就是整条街最靓的仔！”“孩子，你奔跑的样子真帅！” 【引】
案例分析
2020 年 6 月 6 日下午，遵义市长沙路消 防救援站接到报警：汇川区银杉桥附近一辆 汽车突 然起火，救援站立即出警处置。但 就在消防车接近事故现场时，由于事故地点 地形复杂，一 时难以判断起火位置。情急 之际，一名身穿黄色衣服的男孩跑到消防车 前：“我找得到，跟 我来！”孩子一边奔 跑一边给消防车示意，在他的带领下，消防 车迅速找到了起火位置并及 时扑救，避免 了损失的扩大。
CHINESE
时评文行文逻辑1
—— 锦鲤开运 好事连连 ——
行文逻辑1
引-反-评-提-己-结
引：用自己的话说明材料——10% 反：如果材料讲述的是正能量的事情，可以在社会中找一件与材料说法相反的事情——15% 评：就事论事，由于有反的情况出现，突出了材料中正能量事情的可贵——10% 提：等意提升——30% 己：代入自我，让文章更接地气。——25% 结：结论——10%
少年强则国强。为消防车奔跑带路的 11 岁少年，让我们看到中国的未来和希望。“世界 上最 难的事情，就是怎样做人、怎样做一个好人。”一个孩子最大的成功莫过于做一个正直 的人，要 想从小树苗成长为参天大树，就要从小学习做人，就要有品德、有知识、有责任，更要坚持品德 为先。身为一个未成年人，11 岁的少年没有因为自己年幼而袖手旁观，而是挺身而出，肩负起自 己那份小小的社会责任。他用奔跑带领消防车抵达的“最后一公里”，完 美地开启了自己人生价值 观养成的“最初一公里”。【议】
例文赏析
少年：你的样子，就是中国的样子
这几天，一段 11 岁小男孩给出警消防车带路的视频冲上了热搜。孩子一边奔跑一边给 消防 车示意，在他的带领下，消防车迅速找到了起火位置并及时扑救，避免了损失的扩大。孩子的行 为引来无数网友关注点赞：“你就是整条街最靓的仔！”“孩子，你奔跑的样子真帅！” 【引】
案例分析
2020 年 6 月 6 日下午，遵义市长沙路消 防救援站接到报警：汇川区银杉桥附近一辆 汽车突 然起火，救援站立即出警处置。但 就在消防车接近事故现场时，由于事故地点 地形复杂，一 时难以判断起火位置。情急 之际，一名身穿黄色衣服的男孩跑到消防车 前：“我找得到，跟 我来！”孩子一边奔 跑一边给消防车示意，在他的带领下，消防 车迅速找到了起火位置并及 时扑救，避免 了损失的扩大。
CHINESE
时评文行文逻辑1
—— 锦鲤开运 好事连连 ——
行文逻辑1
引-反-评-提-己-结
引：用自己的话说明材料——10% 反：如果材料讲述的是正能量的事情，可以在社会中找一件与材料说法相反的事情——15% 评：就事论事，由于有反的情况出现，突出了材料中正能量事情的可贵——10% 提：等意提升——30% 己：代入自我，让文章更接地气。——25% 结：结论——10%
少年强则国强。为消防车奔跑带路的 11 岁少年，让我们看到中国的未来和希望。“世界 上最 难的事情，就是怎样做人、怎样做一个好人。”一个孩子最大的成功莫过于做一个正直 的人，要 想从小树苗成长为参天大树，就要从小学习做人，就要有品德、有知识、有责任，更要坚持品德 为先。身为一个未成年人，11 岁的少年没有因为自己年幼而袖手旁观，而是挺身而出，肩负起自 己那份小小的社会责任。他用奔跑带领消防车抵达的“最后一公里”，完 美地开启了自己人生价值 观养成的“最初一公里”。【议】
语文课ppt课件
方法
形成性评价与终结性评价相结合 ，定量评价与定性评价相结合， 自我评价与他人评价相结合。
新课程改革背景下的语文教育展望
强调学生主体地位，关注学生 学习过程，注重学生个性发展 ，倡导合作学习。
拓展语文教育领域，融合人文 、科技、艺术等多元领域，加 强跨学科合作。
优化教学方式，引导学生在实 践中学习，注重培养学生的创 新精神和实践能力。
写作
建议用时20%-30%。
基础知识
建议用时30%-40%。
口语表达
建议用时10%-20%。
阅读理解
建议用时30%-40%。
心理调适
保持自信、冷静，遇到困难题目不要紧张，遇到容易题 目也不要大意。
06
语文课程评价与展望
语文课程评价的目的和方法
目的
提高教学质量，促进学生学习， 完善教学理论，提供决策依据。
文言文学习困难。解决方法：掌握文言文 基础知识，如通假字、古今异义字等，多 读文言文作品，提高文言文阅读水平。
05
语文考试技巧与应试策略
语文考试的基本内容和形式
基础知识
包括字、词、句、文学常识等。
阅读理解
包括现代文阅读、古文阅读等。
写作
包括作文、应用文等。
口语表达
包括朗读、演讲等。
语文考试中的答题技巧和策略
语文学习的策略和方法
制定学习计划
制定具体、可行的学习计划，合理安排时间 ，有利于提高学习效率。
多种感官参与
通过朗读、默读、听录音等多种方式，全方 位刺激感官，增强记忆效果。
主动学习
积极参与课堂讨论，主动思考，提出问题， 有助于加深对知识的理解。
注重积累
建立错题本，收集优美词句，不断积累知识 ，提高语文素养。
形成性评价与终结性评价相结合 ，定量评价与定性评价相结合， 自我评价与他人评价相结合。
新课程改革背景下的语文教育展望
强调学生主体地位，关注学生 学习过程，注重学生个性发展 ，倡导合作学习。
拓展语文教育领域，融合人文 、科技、艺术等多元领域，加 强跨学科合作。
优化教学方式，引导学生在实 践中学习，注重培养学生的创 新精神和实践能力。
写作
建议用时20%-30%。
基础知识
建议用时30%-40%。
口语表达
建议用时10%-20%。
阅读理解
建议用时30%-40%。
心理调适
保持自信、冷静，遇到困难题目不要紧张，遇到容易题 目也不要大意。
06
语文课程评价与展望
语文课程评价的目的和方法
目的
提高教学质量，促进学生学习， 完善教学理论，提供决策依据。
文言文学习困难。解决方法：掌握文言文 基础知识，如通假字、古今异义字等，多 读文言文作品，提高文言文阅读水平。
05
语文考试技巧与应试策略
语文考试的基本内容和形式
基础知识
包括字、词、句、文学常识等。
阅读理解
包括现代文阅读、古文阅读等。
写作
包括作文、应用文等。
口语表达
包括朗读、演讲等。
语文考试中的答题技巧和策略
语文学习的策略和方法
制定学习计划
制定具体、可行的学习计划，合理安排时间 ，有利于提高学习效率。
多种感官参与
通过朗读、默读、听录音等多种方式，全方 位刺激感官，增强记忆效果。
主动学习
积极参与课堂讨论，主动思考，提出问题， 有助于加深对知识的理解。
注重积累
建立错题本，收集优美词句，不断积累知识 ，提高语文素养。
逻辑的力量 发现潜藏的逻辑关系
逻辑与语文学习活 动
活动一 发现潜藏的逻辑错误
一、发现潜藏的逻辑错误
我们生活在互联网时代，获取信息更加方 便，但遭遇的谬误也更多。我们必须具备 识别谬误的能力，否则就有可能成为谬误 的受害者甚至传播者。逻辑，正是甄别信 息与辨析谬误的武器。逻辑学所说的谬误 特指具有一定迷惑性的逻辑错误。逻辑错 误往往违反了思维和表达的一些基本规范。 例如概念的含义前后不-致， 立场自相矛 盾、态度模棱两可，理由站不住脚或推不 出结论等。
• 这段话采用了委婉的说法，但其希望人们得出的结论是“国民教育对创业 者并不是真的必要”。支撑这个结论的依据是什么？是一部分世界级富豪 的辍学经历。然而，这些人也只是全世界创业者中很少的一部分。大学教 育也只是国民教育的一部分。说话者用少部分大学或预科辍学的例子质疑 整个国民教育对所有创业者的必要性，是不妥当的。
• 周恩来的回答违反了同一律，“18元8角8分”既保守了秘密， 又避免了“无可奉告”带来的尴尬。
用违反了哪一条逻辑规律带来的逻辑谬误分类还是一种比较笼统 的做法。随着辨谬的深入，对谬误的分析需要更加精细的分类。
• 谬误类型一：歪曲观点
• 把对方的观点A歪曲成观点B，然后攻击观点B。
• “我不敢想象爱因斯坦等先贤没有批判性思维”
• 谬误类型五：不当预设
• 在问题中隐藏着一个前提，对方的回答无论肯定还是否定，都意味着承认这 个前提。而这个前提有可能是虚假的。这种错误叫做“不当预设”。
• 《俄狄浦斯王》台词： • 你（克瑞翁）这人，你来干什么？你的脸皮这样厚？你分明是想谋害我，夺
取我的王位，还有脸来我家吗？喂，当着众神，你说吧；你是不是把我看成 了懦夫和傻子，才打算这样干？你狡猾地向我爬过来，你以为我不会发觉你 的诡计，发觉了也不能提防吗？你的企图岂不是太愚蠢吗？
活动一 发现潜藏的逻辑错误
一、发现潜藏的逻辑错误
我们生活在互联网时代，获取信息更加方 便，但遭遇的谬误也更多。我们必须具备 识别谬误的能力，否则就有可能成为谬误 的受害者甚至传播者。逻辑，正是甄别信 息与辨析谬误的武器。逻辑学所说的谬误 特指具有一定迷惑性的逻辑错误。逻辑错 误往往违反了思维和表达的一些基本规范。 例如概念的含义前后不-致， 立场自相矛 盾、态度模棱两可，理由站不住脚或推不 出结论等。
• 这段话采用了委婉的说法，但其希望人们得出的结论是“国民教育对创业 者并不是真的必要”。支撑这个结论的依据是什么？是一部分世界级富豪 的辍学经历。然而，这些人也只是全世界创业者中很少的一部分。大学教 育也只是国民教育的一部分。说话者用少部分大学或预科辍学的例子质疑 整个国民教育对所有创业者的必要性，是不妥当的。
• 周恩来的回答违反了同一律，“18元8角8分”既保守了秘密， 又避免了“无可奉告”带来的尴尬。
用违反了哪一条逻辑规律带来的逻辑谬误分类还是一种比较笼统 的做法。随着辨谬的深入，对谬误的分析需要更加精细的分类。
• 谬误类型一：歪曲观点
• 把对方的观点A歪曲成观点B，然后攻击观点B。
• “我不敢想象爱因斯坦等先贤没有批判性思维”
• 谬误类型五：不当预设
• 在问题中隐藏着一个前提，对方的回答无论肯定还是否定，都意味着承认这 个前提。而这个前提有可能是虚假的。这种错误叫做“不当预设”。
• 《俄狄浦斯王》台词： • 你（克瑞翁）这人，你来干什么？你的脸皮这样厚？你分明是想谋害我，夺
取我的王位，还有脸来我家吗？喂，当着众神，你说吧；你是不是把我看成 了懦夫和傻子，才打算这样干？你狡猾地向我爬过来，你以为我不会发觉你 的诡计，发觉了也不能提防吗？你的企图岂不是太愚蠢吗？
第20课《谈创造性思维》课件(共21张PPT)+2022—2023学年部编版语文九年级上册
锲而不舍( qiè )
持之以恒( héng )
（2）词义 【汲取】吸取 【根深蒂固】比喻基础稳固，不容易动摇
【锲而不舍】雕刻一件东西， 一直刻下去不放手，比喻做事 情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心， 有毅力。
【不言而喻】 不用说就可以明白。喻，明白。
【持之以恒】 长久地坚持下去。
1.速读课文，按议论文的三段式结构，归纳层次
自学自研
1.文学常识
作者简介：
罗迦·费·因格，1948年生，当代美国 实业家、学者、创造学家。曾任加利福 尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》 《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的 人们是儿童和富有创造性的那一部分人” 是他的名言。
2.生字难词
（1）字音
汲取( jí ) 孜孜不倦(zī )
根深蒂固(dì ） 不言而喻( yù )
事例典型，有代表性，论证有力，充分，让人信服。
5．本文采用了哪些论证方法来证明论点？
(1)举例论证：列举谷登堡发明印刷机和排版术的事例(第7 段)；具体有力地论证了创造性的思维在于有不断运用新知 识、探求新事物的态度和意识的观点，增强了说服力。 列举罗兰·布歇内尔发明游戏机的事例(第8段)——具体有 力地论证了创造性思维在发明创造中的作用。
2．本文主要论述什么问题？关于创造性思维所必需的要素， 为什么到篇末才给出全部答案？
主要论述怎样才能拥有创造力的问题。关于创造性必需 的三个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案，这合乎 “分→总”这种思维规律，便于读者理解和把握。
3.区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？
板书设计
总结课文
1．课堂小结 本文按照逐层递进的逻辑顺序论证了怎样成为一
只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一 个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所 进步。
逻辑与语文学习教案
逻辑与语文学习教案教案标题：逻辑与语文学习教案教学目标：1. 让学生了解逻辑思维在语文学习中的重要性。
2. 帮助学生掌握逻辑推理和分析能力。
3. 提高学生的语文表达能力和文字理解能力。
教学内容：1. 逻辑思维在语文学习中的应用。
2. 逻辑推理和分析能力的培养。
3. 语文表达能力和文字理解能力的提升。
教学重点和难点：1. 重点：引导学生了解逻辑思维在语文学习中的重要性，并培养他们的逻辑推理和分析能力。
2. 难点：如何将逻辑思维与语文学习相结合，让学生在语文学习中灵活运用逻辑思维。
教学方法：1. 课堂讲授结合实例分析，引导学生理解逻辑思维在语文学习中的应用。
2. 小组讨论和合作学习，培养学生的逻辑推理和分析能力。
3. 语文阅读和写作练习，提高学生的语文表达能力和文字理解能力。
教学步骤：1. 导入：通过一个生活中的例子引导学生思考逻辑思维在日常生活中的应用，并引出逻辑思维在语文学习中的重要性。
2. 理论讲解：讲解逻辑思维的基本概念和在语文学习中的应用，引导学生理解逻辑推理和分析能力的重要性。
3. 实例分析：通过一些语文文本或文章进行实例分析，让学生运用逻辑思维分析文章内容，提高他们的文字理解能力。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们共同分析和解决一些逻辑思维相关的问题，培养他们的逻辑推理能力。
5. 语文练习：布置一些与逻辑思维相关的语文阅读和写作练习，提高学生的语文表达能力和文字理解能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，并强调逻辑思维在语文学习中的重要性，鼓励学生在日常学习中灵活运用逻辑思维。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂讨论和实例分析中的表现，包括逻辑推理能力和文字理解能力。
2. 作业完成情况：检查学生完成的语文练习，评估他们的语文表达能力和文字理解能力的提高情况。
教学反思：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和内容，确保学生能够真正理解逻辑思维在语文学习中的重要性，并能够灵活运用逻辑思维解决语文学习中的问题。
《发现潜藏的逻辑谬误》ppt课件39张
规律三：排中律
指在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断不能同假，必有一真。
区别：
排中律：必有一真 （不能同假） 只能用于两个相互是矛盾的判断。
矛盾律：有一假或同假（不能同真） 两个互相矛盾的判断或两个互相反对的判断。
a
b
矛盾关系
任务一：初识逻辑——明确逻辑规律，发现逻辑谬误
任务一：初识逻辑——明确逻辑规律，发现逻辑谬误
排中律使用常见谬误2——假二择一
明明存在多种可能性，却说成只有两种可能，迫使对方作出自己所希望的选择，这叫“假二择一”“虚假两难”。
例：20世纪越战期间，美国一些人为反对越战的人张贴了标语：美国：热爱它，要么离开它。
①留在美国且支持越战； ②留在美国但不支持越战；③离开美国但支持越战； ④离开美国且不支持越战。
a
b
a
b
矛盾关系
反对关系
任务一：初识逻辑——明确逻辑规律，发现逻辑谬误
不矛盾律（自相矛盾，悖论）在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断不能同真，必有一假。④我是答应您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。明知门铃坏—按门铃，自相矛盾，违反“不矛盾律”。⑤在法国某地，一个耍戏法的人招揽观众：“快来快来，这里有拿破仑的头骨。”围观的一个人说：“奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人的没有区别啊？”耍戏法的人解释道：“没错，这是拿破仑小时候的头骨。”“拿破仑小时候的头骨”意思是“拿破仑夭折了”，与事实“拿破仑并未夭折”互相矛盾了，违反“不矛盾律”。
此标语屏蔽了②③，只给出了①④，目的在于①（且为道德绑架）
任务一：初识逻辑——明确逻辑规律，发现逻辑谬误
（1）侧重点不同：矛盾律规定互相否定的思想不能同真，必有一假； 排中律规定互相矛盾的思想不能同假，必有一真。 （2）适用范围不同：矛盾律适用于“互相否定（矛盾或反对关系）的思想”；排中律只适用于“互相矛盾的思想”。排中律只适用于两个互相矛盾的判断，而不适用于两个互相反对的判断。这是因为，两个互相反对的判断可以同假，不必非得有一个为真。（3）逻辑要求不同：矛盾律要求对互相否定的思想不得同时肯定；排中律要求对互相矛盾的思想不得同时否定。
指在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断不能同假，必有一真。
区别：
排中律：必有一真 （不能同假） 只能用于两个相互是矛盾的判断。
矛盾律：有一假或同假（不能同真） 两个互相矛盾的判断或两个互相反对的判断。
a
b
矛盾关系
任务一：初识逻辑——明确逻辑规律，发现逻辑谬误
任务一：初识逻辑——明确逻辑规律，发现逻辑谬误
排中律使用常见谬误2——假二择一
明明存在多种可能性，却说成只有两种可能，迫使对方作出自己所希望的选择，这叫“假二择一”“虚假两难”。
例：20世纪越战期间，美国一些人为反对越战的人张贴了标语：美国：热爱它，要么离开它。
①留在美国且支持越战； ②留在美国但不支持越战；③离开美国但支持越战； ④离开美国且不支持越战。
a
b
a
b
矛盾关系
反对关系
任务一：初识逻辑——明确逻辑规律，发现逻辑谬误
不矛盾律（自相矛盾，悖论）在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断不能同真，必有一假。④我是答应您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。明知门铃坏—按门铃，自相矛盾，违反“不矛盾律”。⑤在法国某地，一个耍戏法的人招揽观众：“快来快来，这里有拿破仑的头骨。”围观的一个人说：“奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人的没有区别啊？”耍戏法的人解释道：“没错，这是拿破仑小时候的头骨。”“拿破仑小时候的头骨”意思是“拿破仑夭折了”，与事实“拿破仑并未夭折”互相矛盾了，违反“不矛盾律”。
此标语屏蔽了②③，只给出了①④，目的在于①（且为道德绑架）
任务一：初识逻辑——明确逻辑规律，发现逻辑谬误
（1）侧重点不同：矛盾律规定互相否定的思想不能同真，必有一假； 排中律规定互相矛盾的思想不能同假，必有一真。 （2）适用范围不同：矛盾律适用于“互相否定（矛盾或反对关系）的思想”；排中律只适用于“互相矛盾的思想”。排中律只适用于两个互相矛盾的判断，而不适用于两个互相反对的判断。这是因为，两个互相反对的判断可以同假，不必非得有一个为真。（3）逻辑要求不同：矛盾律要求对互相否定的思想不得同时肯定；排中律要求对互相矛盾的思想不得同时否定。
小学语文教学经验分享ppt课件(2024)
33
小学语文教育未来发展趋势预测
01
更加注重学生的主体性和个性化 发展
02
语文教学将更加注重阅读和写作 能力的培养
2024/1/29
03
语文教学将更加注重跨学科整合 和综合性学习
04
语文教学将更加注重信息技术的 应用和创新
34
谢谢您的聆听
THANKS
2024/1/29
35
鼓励学生分享阅读心得和体会，促进交流 和合作。
14
2024/1/29
04
写作训练方案
15
写作基础技能训练（如：观察、描述、议论）
观察训练
培养学生细致入微的观察能力，如对自然 、人物、事件等的观察。 教授学生观察的方法和技巧，如顺序观察 、比较观察等。
2024/1/29
16
写作基础技能训练（如：观察、描述、议论）
2024/1/29
传授阅读技巧，如预测、 概括、推理、分析等。
通过实例演示和练习，帮 助学生熟练掌握阅读方法 和技巧。
13
阅读习惯培养及效果评估
2024/1/29
培养学生的阅读兴趣，鼓励他们多读书、 读好书。
督促学生制定阅读计划，合理安排阅读时 间和进度。
定期检查和评估学生的阅读效果，及时给 予反馈和指导。
家长评价与教师评价的整合
将家长评价与教师评价相结合，共同为学生的语文学习提供全面的 指导和支持。
31
07
2024/1/29
总结回顾与展望未来发展趋势
32
本次分享内容总结回顾
2024/1/29
小学语文教学经验分享的重要性和意义 针对不同年级和教学内容的教学方法探讨 小学语文教学中存在的问题和解决方案 小学语文教学经验分享的实践案例
小学语文教育未来发展趋势预测
01
更加注重学生的主体性和个性化 发展
02
语文教学将更加注重阅读和写作 能力的培养
2024/1/29
03
语文教学将更加注重跨学科整合 和综合性学习
04
语文教学将更加注重信息技术的 应用和创新
34
谢谢您的聆听
THANKS
2024/1/29
35
鼓励学生分享阅读心得和体会，促进交流 和合作。
14
2024/1/29
04
写作训练方案
15
写作基础技能训练（如：观察、描述、议论）
观察训练
培养学生细致入微的观察能力，如对自然 、人物、事件等的观察。 教授学生观察的方法和技巧，如顺序观察 、比较观察等。
2024/1/29
16
写作基础技能训练（如：观察、描述、议论）
2024/1/29
传授阅读技巧，如预测、 概括、推理、分析等。
通过实例演示和练习，帮 助学生熟练掌握阅读方法 和技巧。
13
阅读习惯培养及效果评估
2024/1/29
培养学生的阅读兴趣，鼓励他们多读书、 读好书。
督促学生制定阅读计划，合理安排阅读时 间和进度。
定期检查和评估学生的阅读效果，及时给 予反馈和指导。
家长评价与教师评价的整合
将家长评价与教师评价相结合，共同为学生的语文学习提供全面的 指导和支持。
31
07
2024/1/29
总结回顾与展望未来发展趋势
32
本次分享内容总结回顾
2024/1/29
小学语文教学经验分享的重要性和意义 针对不同年级和教学内容的教学方法探讨 小学语文教学中存在的问题和解决方案 小学语文教学经验分享的实践案例
《逻辑的力量》ppt课件
任 子是苦的呢?他运用了反证法：如果是甜的，路边的李子早就被人摘完了。
务 二
第13页
(3)归谬法：首先假设对方的论点是正确的，然后用它作为前提，得出一个极荒谬的 结论来，从而证明对方的论点是错误的。
示例：观点：锻炼身体可能会给身体带来损伤，所以我们应该避免进行体育锻炼。
任
务
归谬：如果说“因为锻炼身体可能会给身体带来损伤，所以我们应该避免进行体育
务
2. 特点：推理是由一般到特殊。
注意：①前提都是真命题；②推理形式正确。
任
(二)归纳推理
务
1. 概念：归纳推理又称归纳法，就是从个别性知识推出一般性结论的推理。
二
2. 特点：推理是由特殊到一般。
第8页
(三)类比推理
1. 概念：类比推理又称类比法，是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出
它们的其他属性也相同的推理。
任
务
2. 特点：推理由特殊到特殊。
任 务 二
第9页
三、采用合理的论证方法
1. 关注论证的隐含前提
发现论证的隐含前提，并对它的可靠性进行考察，是评估和改进论证的一个重要方
任 务
面。运用逻辑方法，在文本的字里行间捕捉隐含前提，能够推断出许多问题背后的基本
假定，由此可以进入文本的深层，探究其深层意蕴。
任 务 二
就是A”。
任
(2)要求：同一个思维过程中，概念和判断都要具有确定性，并保持自身的同一，不
务 得随意变更。
二
第3页
2. 违反同一律要求的逻辑错误：
(1)混淆概念或偷换概念：把两个不同的概念混淆起来，或用一个概念代替已经使用
的另一个概念。表现：①随表达需要而随意变更概念的内涵和外延。②将同一词语在不
2024届高考专题复习：逻辑之归谬法讲解+
——鲁迅《奇怪（一）》
2
著名作家冯骥才出访法国的一次宴会上，一个西方记者问： “尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资本主义国家的东西， 你们不担心变成资本主义吗？”
如果你是冯骥才，请用归谬法巧妙地反驳，不超过20个字。
西方记者逻辑： 中国学习西方资本主义的东西， 就会变成资本主义。
推理： 如果吃了猪肉，就会变成猪吗？ 如果吃了牛肉，就会变成牛吗？ 如果喝了牛奶，就会变成奶牛？
感谢大家
根据所给观点，运用归谬法对赵佳的言论进行反驳，要求示：我到国外就是什么专业也学不好，去看看人家 是怎么学的也好。最不济，还可以看看人家是怎么生活的呢。
引谬论
驳谬论 明观点
驳论：归谬法
材料中赵佳表示：我到国外就是什么专业也学不好，去看看人家 是怎么学的也好。最不济，还可以看看人家是怎么生活的呢。
论证方式 论证方法 论证结构
立论 驳论
2
有一次，国民党的一个地方官僚禁止男女同学，男女同泳，闹得满 城风雨。鲁迅先生幽默地演说道：“低能透顶的是还没有想到男女同吸 着相通的空气，从这个男人的鼻孔里呼出来，又被那个女人从鼻孔里吸 进去，淆乱乾坤，实在比海水只触着皮肤更为严重。对于这一个严重问 题倘没有办法，男女的界限就永远分不清。”进而更有讽刺意味地指出： “防止男女同吸空气就可以用防毒面具，各背一个箱，将养气由管子通 到自己的鼻孔里，既免抛头露面，又兼防空演习。 ”
4
（2022烟台一模）2021年8月，美军在喀布尔无人机袭击行动中误杀了10名阿富汗平 民，美国空军“监察长”却称此行为未违反包括战争法在内的任何法律，没有人要对此 负责。美国一直宣称最为重视民主和人权，如果诚如其所言，就不该漠视阿富汗人的生 命和人权。而现在这10名阿富汗平民白白丧生，美国却强词夺理，这与其标榜的尊重民 主、保护人权的理念背道而驰，又一次暴露了美方在人权问题上的傲慢虚伪和双重标准 。美方的调查结果是对3200多万饱受战火蹂躏的阿富汗民众最冷酷无情的“判决”。事 实上，在过去20年间，美国发动的阿富汗战争等军事行动已造成超过80万人死亡，其中 平民约33.5万。国际社会迄今未看到美国对此进行调查，更无人为此承担责任，这是国 际人权史上无法抹去的污点。美方应彻底纠正打着民主、人权旗号肆意干涉他国内政的 做法，（切实尊重和保护人权，特别是广大发展中国家的人权，防止侵犯人权的事件再 次发生 ）。 3．请简要分析材料是如何使用归谬法来驳斥美国宣称重视人权的。（6分）
2
著名作家冯骥才出访法国的一次宴会上，一个西方记者问： “尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资本主义国家的东西， 你们不担心变成资本主义吗？”
如果你是冯骥才，请用归谬法巧妙地反驳，不超过20个字。
西方记者逻辑： 中国学习西方资本主义的东西， 就会变成资本主义。
推理： 如果吃了猪肉，就会变成猪吗？ 如果吃了牛肉，就会变成牛吗？ 如果喝了牛奶，就会变成奶牛？
感谢大家
根据所给观点，运用归谬法对赵佳的言论进行反驳，要求示：我到国外就是什么专业也学不好，去看看人家 是怎么学的也好。最不济，还可以看看人家是怎么生活的呢。
引谬论
驳谬论 明观点
驳论：归谬法
材料中赵佳表示：我到国外就是什么专业也学不好，去看看人家 是怎么学的也好。最不济，还可以看看人家是怎么生活的呢。
论证方式 论证方法 论证结构
立论 驳论
2
有一次，国民党的一个地方官僚禁止男女同学，男女同泳，闹得满 城风雨。鲁迅先生幽默地演说道：“低能透顶的是还没有想到男女同吸 着相通的空气，从这个男人的鼻孔里呼出来，又被那个女人从鼻孔里吸 进去，淆乱乾坤，实在比海水只触着皮肤更为严重。对于这一个严重问 题倘没有办法，男女的界限就永远分不清。”进而更有讽刺意味地指出： “防止男女同吸空气就可以用防毒面具，各背一个箱，将养气由管子通 到自己的鼻孔里，既免抛头露面，又兼防空演习。 ”
4
（2022烟台一模）2021年8月，美军在喀布尔无人机袭击行动中误杀了10名阿富汗平 民，美国空军“监察长”却称此行为未违反包括战争法在内的任何法律，没有人要对此 负责。美国一直宣称最为重视民主和人权，如果诚如其所言，就不该漠视阿富汗人的生 命和人权。而现在这10名阿富汗平民白白丧生，美国却强词夺理，这与其标榜的尊重民 主、保护人权的理念背道而驰，又一次暴露了美方在人权问题上的傲慢虚伪和双重标准 。美方的调查结果是对3200多万饱受战火蹂躏的阿富汗民众最冷酷无情的“判决”。事 实上，在过去20年间，美国发动的阿富汗战争等军事行动已造成超过80万人死亡，其中 平民约33.5万。国际社会迄今未看到美国对此进行调查，更无人为此承担责任，这是国 际人权史上无法抹去的污点。美方应彻底纠正打着民主、人权旗号肆意干涉他国内政的 做法，（切实尊重和保护人权，特别是广大发展中国家的人权，防止侵犯人权的事件再 次发生 ）。 3．请简要分析材料是如何使用归谬法来驳斥美国宣称重视人权的。（6分）
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母亲 学校 妈妈 中学
教师 作家
战争 社会主义 和平 资本主义
思考： 偷—窃 文学作品—小说 青年—医生 真理—谬误 黑—白
逻辑与语文学习
二、命题
运用概念进行判断的语言形式， 是断定或陈述事物情况的思维单位。
1.在中国第一个进入太空的人是杨利伟。 2.今天会下雨吗？(不是命题) 3.请把烟灭掉! (不是命题)
金、银、铅三个匣子，其中一 个放有姑娘的照片，每个匣子上分 别刻着一句话，三句话中只有一句 是真话，谁猜中放有照片的匣子， 姑娘就嫁给谁。 照片在铅匣中
A金匣子：照片不在金匣中。 B银匣子：照片在金匣子中。 C铅匣子：照片不在铅匣中。
《威尼斯商人》
梳理小结：《逻辑与语文学习》
概念
内涵 (根本属性)
给概念下定 义常见错误
1、新闻就是对多数人感兴 趣而带有刺激性的事件（比 如战争、犯罪等）的报道。
1.定义过窄
2、马是长有四肢、可供拉车 2.定义过宽
或乘骑的食草性哺乳动物。
谓3语、是主对语主是语谓进语行的陈陈述述的对内象容，。3.循环定义
概念与概念之间的关系
全同 包含 关系 关系
交叉 关系
矛盾 反对 关系 关系
• 这座山从来没有人上去过，上去 的人也没有下来过。 • 严禁触摸电线，500伏高压，一触 即死，违者法办。
四、逻辑规律： 排中律
在同一思维过程中，两个具有互相矛盾的 命题不能同时是假，其中至少必有一真。
说世界上有鬼，这不对，这是迷信； 但要说世界上没鬼，也未免武断，因 为有些现象还真不好解释。
或者采纳他的意见，或者抛弃他的 意见，我都不赞成。
人教版高一必修四“梳理探究”
逻辑与语文学习
逻
读史使人明智，读诗使人 辑
灵秀，数学使人周密，科学
与
使人深刻，伦理学使人庄重， 语
逻辑修辞之学使人善辩。
文
——培根 (英)
学
(1561-1626)
习
逻 逻辑 —思维规律
辑
思维形式结构最基本、
与
最一般的规律。
语
一、概念
文 逻 二、命题
学 辑 三、推理
习
四、逻辑规律
身体健康，学习进步！ 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
二难推理 在前提中提出两种可能，
然后推理出两种结论，
二难题：
无论选择哪一种结论，
“你是否已经停 都会陷入进退维谷、左
止打你的父亲了？ 右为难的境地。
若言琴上有琴声， 琴诗 放在匣中何不鸣? (苏轼) 若言声在指头上，
何不于君指上听？
四、逻辑规律：同一律 在同一思维过程
州州同美长国一时总律，统一威位尔矛议逊盾员任好律新友泽去西排中 必中须，律保概持念同和一命，题
“预设义”或“隐含义”
某大副在《航海日志》中写道： “船长今天没有酗酒。”言外之意：
船长在此次航行中经常酗酒。
丞相非在梦中，君乃在梦中耳。 ——《三国演义》72回
三、推理
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
逻
由已知命题
只有年满18岁，
辑
才有选举权，
与
他有选举权， 推出新的命题 语 的思维过程。 文
学
所以他已经年满18岁了。
习
如梦令
全同关系 包含关系
(本质属性) 外延(具体范围)
交叉关系
逻 矛盾关系
命题 明确判断(一般是陈述句) 反对关系
辑
预设义、隐含义
推理 三段论(共同项) 二难推理
同一律(一致) 布置作业：
逻辑规律 矛盾律(不同真) 89页第1题
(同一思维过程) 排中律(不同假)
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 游手好闲会使人心智生锈。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 有理想在的地方，地狱就是天堂。
思考 ? 探究
古时候有两个女人同时生了孩子。其中 一个人的孩子死了，就把另一人的孩子偷走。 两位母亲为此闹到官府，官府说让两人抢夺 孩子，谁抢赢谁就可以得到孩子，有一人使 劲拉拽，孩子疼得大哭，另外一个怕伤到孩 子就放手了。官府断定孩子的母亲是那个抢 输了的女人。
请用三段论推理阐述官府的决断依据。
逻 四、逻辑规律 (同一思维过程)
辑 同一律 矛盾律 排中律
与
语 文 学 习
概念和命题 必须始终保 持同一，不 能中途偷换 概念，改变 话题。
两个互相矛 盾的命题不 能同时都是 真的，肯定 一个，就必 须否定另一 个。
两个具有互 相矛盾的命 题不能同时 是假，其中 至少必有一 真。
交流探讨 鲍西娅的婚姻由求婚者猜匣而定
昨夜雨疏风骤 浓睡不消残酒 李 试问卷帘人
清
照 却道“海棠依旧” “知否？知否？ 应是绿肥红瘦”
三段论推理
由两个包含有共同项的前提, 合理推出一个结论的推理形式。
凡犯罪行为都是违法行为(大前提) 抢劫行为是犯罪行为(小前提) 所以，抢劫行为是违法行为。(结论)
群众是真正的英雄，我是群众，所以我是 真正的英雄。这个三段论推理正确吗？
世，威尔逊悲痛不已。此时 不能中途偷换概
一政客打来电话：
念，改变话题。
“我希望能代替那位议员的位置。”
威尔逊对这种迫不及待想当议员的态
度十分反感，就说：“如果殡仪馆没
有意见的话，我本人完全同意。”
四、逻辑规律：矛盾律
在同一思维过程中，两个互相矛 盾的命题不能同时都是真的， 肯定一个，就必须否定另一个。
判断以下语句 是否是命题：
命题的特点
①红豆生南国， 一般为陈述句，而非 ②春来发几枝？ 疑问、祈使或感叹句
③愿君多采撷， 必须对某一事件做出 ④此物最相思！ 明确的判断。
―王维《相思》
命题与语句
同一个语句可 表达不同命题
(在不同语境中)
同一个命题可用 不同的语句表达
1.丁先生正在照相。 我把小猫送走了。 2.他在门诊看病。 小猫被我送走了。
一、概念：
逻
反映事物或现象本质属性的思维形式。辑
内涵 概念所反映的对象的根本属性 与
外延 概念所反映的对象的具体范围 语
车
内涵：陆地上有柏轮拉子图的：交通工具。
文
外延：火车、汽车、自行车……
商品
人是没有羽毛的两
学
内涵：用于交换足的直劳立动的产品动。物。
习
外延：手机、饮料、服装、书籍……
下面对概念下的定义 有什么问题？