千课万人：《古对今》林乐珍公开课课堂实录

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部编本六年级历史上册古对今优质课公开课教案课堂教学实录(6)

部编本六年级历史上册《古对今》优质课公开课教案课堂教学实录(6)

一、教学目标

知识与技能

1. 能够正确地朗读和背诵课文《古对今》。

2. 理解课文中的历史人物、事件和地理知识。

3. 学会通过比较、分析和综合的方法来理解历史。

过程与方法

1. 通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习兴趣和主动性。

2. 学会利用历史资料和参考书，提高学生的资料搜集和处理能力。

情感态度价值观

1. 培养学生的爱国情怀，增强学生的民族自豪感。

2. 学会正确对待历史，尊重历史事实。

二、教学内容

课文内容

《古对今》是一篇描述古代与现代对比的诗歌，通过对比展现了我国历史的变迁和社会的进步。

教学重点

1. 课文中的历史人物、事件和地理知识。

2. 学会通过比较、分析和综合的方法来理解历史。

教学难点

1. 课文中的生僻字词的理解和运用。

2. 学生对历史知识的深度理解。

三、教学过程

自主学习

1. 学生自主朗读课文，理解课文的大意。

2. 学生通过查阅资料，了解课文中的历史人物、事件和地理知识。

合作学习

1. 学生分组讨论，分析课文中的历史变迁和社会进步。

2. 各组汇报讨论成果，进行分享和交流。

探究学习

1. 学生针对课文内容提出问题，进行探究学习。

2. 教师引导学生进行思考和解答，引导学生正确对待历史，尊重历史事实。

四、教学评价

1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生在自主学习、合作学习和探究学习中的表现。

3. 学生对历史知识的运用和理解程度。

五、教学资源

1. 课文原文。

【优质课教学设计】古对今_语文_小学(教学实录试讲稿)

«古对今»教学设计

教学过程：

一、激趣导入，明确主要学习目标

1.游戏激趣：小朋友们，我们先来做一个“相反词语对对碰”的游戏吧!比如我说左，你对右。上——下大——小天——地古——今等

同学们开动脑筋想一下，这几组词语在意义上有什么特点？(意思相反或相对)

过渡语：今天，我们再一起来学习新的对子歌——《古对今》，看看这首对子歌又会让我

们看到怎样的画面呢我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。3.教师板书：6. 古对今（生书空)

让我们一起来读一读课题。

二、指导书写-古。

1、学生观察占格。

2、师范写。

3、生描红、练习书写。

三、学习朗读课文，学习会认的字

(一)尝试朗读课文，学习会认的字。1.

出示任务：

(1)请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。

(2)读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。

2.反馈指导：

(1)订正会认的字的圈画。

(2)自由读读、排火车读、摘气球读、全班齐读。

(二)读准课文学习。

1.导语：会认读的字宝宝我们都读准了，那么，将会认读的字宝宝放回到课文中，你能把它们都读准吗?

出示任务：请同学们再课文，注意读准会认读的字宝宝的读音。

2.反馈指导：

(1)分小节指名朗读，提示其他学生集中精神注意听，在读错的会认读的字下面点上圆点。

(2)指名朗读后，学生就读错的会认读的字评议和纠正，小结后自由读或齐读该小节。

(三)会认读的字音难字学习，能读准课文。

1.导语：(小结读准课文活动情况后)请同桌互相检查是不是真的能读准课文。读的同学要注意读准会认读的字的读音。听的同学要精神集中注意听，同桌读错了会认读的字的读音，就在下面做个记号;同桌读完后，帮助他纠正。

部编版一年级语文下册古对今优质课公开教学全记录(2)

部编版一年级语文下册古对今优质课公开

教学全记录(2)

课程目标

本节课的目标是通过对古代与现代生活的对比，让学生了解古

代与现代的差异，培养学生的观察力和思维能力。

课程内容

1. 导入环节：通过引导学生观察现代生活中的一些事物和场景，激发学生对古代生活的好奇心。

2. 古代生活：通过图片、视频等媒体展示古代生活的场景和物品，引导学生了解古代人的生活方式、饮食、居住环境等。

3. 现代生活：通过对比古代生活和现代生活的差异，引导学生

思考现代科技的发展对生活的影响，如交通工具、通信方式等变化。

4. 小结：让学生总结古代与现代生活的差异，并提醒他们珍惜

现代科技给我们带来的便利。

教学方法

1. 情境导入法：通过引导学生观察现实生活中的事物和场景，

引发学生的思考和好奇心。

2. 多媒体展示法：通过图片、视频等多媒体形式展示古代生活的场景和物品，增加学生的视觉和听觉体验。

3. 对比分析法：通过对比古代生活和现代生活的差异，帮助学生理解并思考科技进步对生活的影响。

教学步骤

1. 导入环节：老师通过引导学生观察现代生活中的一些事物和场景，让学生对古代生活产生好奇心。

2. 古代生活：老师通过多媒体展示法，展示古代生活的场景和物品，引导学生了解古代人的生活方式、饮食、居住环境等。

3. 现代生活：老师通过对比分析法，引导学生思考现代科技的发展对生活的影响，比如交通工具、通信方式等变化。

4. 小结：老师让学生总结古代与现代生活的差异，并提醒他们珍惜现代科技给我们带来的便利。

教学效果评价

1. 通过学生的观察和思考，能够判断他们对古代与现代生活差异的理解程度。

部编版小学语文《古对今》公开课教案 (1)

《古对今》教学设计

[教材分析］

本篇课文选自部编版小学语文一年级下册识字部分第六课《古对今》，用对韵歌的形式描述了一年四季的美景和自然规律，给同学们呈现一个多姿多彩的世界，引发学生们对大自然的探求欲望，进而热爱大自然，感受大自然的美，做生活的有心人。

[教学目标]

1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、细”等7个生字，从中感受到识字的乐趣。

2.通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”四个词语。

3.正确、流利地朗读对韵歌。背诵对韵歌。

4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。

[教学重难点]

1.重点:读准生字，特别是“圆、严、寒”等容易读错的字;指导“文、语”的书写;正确、流利地朗读对韵歌,通过多种多样的诵读方式，达到熟读成诵。

2.难点:借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词语学会想象和口头表达。

［教学课时］两课时

［教学准备］课件、字词卡片

［教学过程］

第一课时

(一)复习会写字中已经会认读的字词。

1.导语:在学习新的课文之前，我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。自由朗读这些词语。

PPT出示有关字词:语、古、香气

2.反馈指导:指名读，相机正音并齐读。

3.小结:这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确写了哦！

(二)复习激趣导入，明确主要学习目标。

1.游戏激趣:小朋友们，我们先来做一个“相反词语对对碰”的游戏吧!比如我说左，你对右。

2.PPT出示:上——下，大——小，天——地，古——今

《古对今》示范课1

一年级下册语文课件－6.古对今-人教（部编版）( 共9张PP T)[1] 一年级下册语文课件－6.古对今-人教（部编版）( 共9张PP T)[1]
一年级下册语文课件－6.古对今-人教（部编版）( 共9张PP T)[1]
古---今
和风---- 细雨
朝霞---夕阳
严寒---- 酷暑
鸟语---花香
6. 古对今
一年级下册语文课件－6.古对今-人教（部编版）( 共9张PP T)[1] 一年级下册语文课件－6.古对今-人教（部编版）( 共9张PP T)[1]
一年级下册语文课件－6.古对今-人教（部编版）( 共9张PP T)[1] 一年级下册语文课件－6.古对今-人教（部编版）( 共9张PP T)[1]
一年级下册语文课件－6.古对今-人教（来自百度文库编版）( 共9张PP T)[1]
一年级下册语文课件－6.古对今-人教（部编版）( 共9张PP T)[1] 一年级下册语文课件－6.古对今-人教（部编版）( 共9张PP T)[1]
一年级下册语文课件－6.古对今-人教（部编版）( 共9张PP T)[1] 一年级下册语文课件－6.古对今-人教（部编版）( 共9张PP T)[1]

古对今优质公开课教案(含配套课件)

《古对今》教学设计

一、教材分析

1.本课采用对对子的形式识字，由三个小节组成，每小节四行，且结构相同，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。

2.虽然本课是一年级下学期的课文，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，而且一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教学重点。

3. 一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。

4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。

二、学情分析：

虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)“小组比赛”(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

教学目标：

人教部编版一年级语文下册《古对今》公开课教学设计

6.古对今

课题小青蛙课型新授课

设计说明

本课识字是三组词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的。课文展示了古今四季气候特点，朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于培养学生的语感，启迪学生的智慧，激发学生的想象力，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己的本领。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法读准字音，认记字形。

学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

课时安排1课时

教学过程

学习目标1.会认“圆、严”等12个生字，会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，激发搜集对子和对对子的兴趣。

学习重点会认“圆、严”等12个生字，会写7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

2.自学字词，熟读课文。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、导语引入课文。（用时：5分钟）

1.今天，老师给大家

带来一篇很好听的拼音课

文《古对今》。

2.板书课题，揭示本

课特点。本课的每一句中

都有一个“对”字，

“对”字前后分别是两种

相对的事物，我们也可以

叫它“对子歌”。（课件展

示课文）。

3.齐读课题。认读生

1.看课件，听清老师讲解

的本课的特点，同桌交流体

会。

2.齐读课题，认读生字

“古”。

1.我会组词。

4.交流对子歌中的特点：

（1）反义词对：古对今圆对方晨对暮

严寒对酷暑春暖对秋凉（2）天气现象对：雪对霜

和风对细雨朝霞对夕阳（3）植物和动物对：桃对李柳对杨

莺歌对燕舞鸟语对花香（4）课件展示几种对子及相关图片。

5.背诵《古对今》

指名背、小组背、齐背并分组对对子。

部编版语文一年级下册《古对今》优质课教学课件(第1-2课时)

严寒对酷暑，春暖对秋凉。
渝南田家炳中学欢
迎您！我会发现
古对今，圆对方。四季严寒对酷暑，春暖对秋凉。
渝南田家炳中学欢
迎您！我会发现
古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。
渝南田家炳中学欢
迎您！我会读
gǔ duì jīn
古对今，
yuán duì fāng
圆对方。严yán 寒hán d对uì k酷ù s暑hǔ ，春 chūn 暖 nuǎn d对uì q秋iū li凉áng。
渝南田家炳中学欢迎您！
6、古对今
第一课时第二课时
渝南田家炳中学欢迎您！
渝南田家炳中学欢迎您！
一看结构二看笔顺三看关键笔画
渝南田家炳中学欢迎您！
渝南田家炳中学欢迎您！
渝南田家炳中学欢
迎您！我会读
yuán yán hán liáng yáng
圆严寒秋凉杨
chén kù shǔ zhāo xiá xì
渝南田家炳中学欢
迎您！我会记
zhāo
朝
渝南田家炳中学欢迎您！
朝霞
夕阳
渝南田家炳中学欢迎您！
渝南田家炳中学欢迎您！
①
②
③
渝南田家炳中学欢迎您！
渝南田家炳中学欢
迎您！我会读
gǔ duì jīn

识字(二)《古对今》(课堂实录)

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古对今》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过四季的变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人是如何描绘四季之美的。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.教学难点
（1）朗读技巧：部分学生可能在朗读时出现节奏不协调、情感表达不准确等问题，需要教师指导与纠正。
举例：针对学生的朗读问题，进行个别指导，如调整呼吸、强调声调等。
（2）生字词的书写：学生可能在书写生字词时出现笔画错误、结构不当等问题，需要加强练习和指导。
举例：通过临摹、练习等方式，让学生掌握生字的书写规范，提高字形美感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的小诗。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古诗词中四季描绘的特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.语言理解与运用：通过学习《古对今》，提高学生对古诗词的朗读、理解和表达能力，增强语感，提升语言素养。
2.思维发展与提升：引导学生从对比的角度分析诗词，培养逻辑思维和批判性思维，激发学生对文学作品的思考。

千课万人：《古对今》林乐珍公开课课堂实录

《古对今》

温州市林乐珍

课前准备（分清左右同桌；拿出一支铅笔，铅笔盒收起来；）

师：孩子们，这段时间，老师发现大家都很喜欢玩一种游戏，是什么？生：齐说魔方。

师：这个魔方有一点点不一样，你注意到了吗？

生：每一面都有字。

师：这节课我们就来做一做汉字魔方，玩一玩汉字魔方。汉字魔方需要法宝，请左边的同桌拿出第一个汉字法宝。请同桌两个人先认一认，如果都认识，请把它放回抽屉，如果都不认识，请放在桌上。如果一个认识一个不认识，怎么办？

生：教一教他。

师：孩子们，你们不认识的字，老师都看清楚了，其实认识这些字是由办法的，仔细看这些字，有什么特点？

生：都有一个日。

师：下面我们就请太阳公公来教我们认字。

师：（出示古文字：晨）早晨，太阳公公出来，人们开始一天的劳作。生：晨

师：太阳公公累了，躲到树丛中去了。

师：这个字读什么？

生：暮。

师：第二天，太阳公公又要出来了，和月亮姐姐打招呼。这个字读：生：朝（指名读）

师：这样的太阳我们叫…

生：朝阳

师：拓展朝霞。

师：太阳公公快落山了，这个字就是

生：夕

师：这是的太阳叫

生：夕阳

师：这个夕书写时要注意什么呢？

生：指名回答（关键笔画的位置）

师：从竖中线起笔，第二笔…现在我们打开习字册，认认真真写一个。生：书写

师：提醒注意写字姿势。

生：写好的同学请你同桌评价一下，再写第二个。

师：太阳公公一帮忙，我们就认识了这么多字。

板书：

晨、暮

朝霞、夕阳

师：下面，我们继续请太阳公公帮忙。一年有几个季节？

生：春、夏、秋、冬

师：春天的风不冷也不热，我们说这是怎样的风？

生：暖

师：这样的风可真暖和呀，我们把这样的风叫做，和风细雨。生：齐读和风细雨。

《古对今》公开课

严寒对酷暑，
chūn nuǎn qiū liáng 。
春暖对秋凉。
6、古Leabharlann Baidu今
chén mù
晨对暮，
xuě shuāng
雪对霜。
h和é 风fēng对细xì雨yǔ，
zhāo xiá xī yáng
朝霞对夕阳。
táo
桃对李，
liǔ yáng
柳对杨。
莺yīng歌gē 对燕yàn舞wǔ，
yǔ
xiāng
鸟语对花香。
桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。
（）对今，（）对暮，
桃对李，
（）对方。
雪对霜。
柳对（）。
（）对（），（）对（），（）对（），
春暖对（）。和风对（）。鸟语对（）。
青草、红花、游鱼、飞鸟、池草清、山花红、鱼出水、鸟入林
推荐书目：
秋凉
严寒
酷暑
和风
细雨
朝霞
夕阳
杨柳
莺歌对燕舞
鸟语对花香
鸟语花香——鸟儿鸣唱，花儿飘香，形容春天景色美好。
夺红旗
寒严圆古凉细酷暑夕朝
圆球严寒酷暑
凉快
细雨早晨
鸟语花香
李子
古今
杨树
夕阳朝霞
三位学生读

课堂实录《古对今》教学设计

《古对今》——书写生字

学习目标：

1.正确、规范地书写“古、凉、细”等七个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

一、复习导入：

1.开展读（课文）字游戏：开火车读，再读；小老师领读，齐读。

2.重温识字方法：

减一减：多-夕=夕

加一加：十+口=古木+子=李禾+日=香丝+田=细冫+京=凉

3.识字游戏：点爆竹

二、生字书写：

1.出示生字：古、凉、细、夕、李、语、香

2.指导写字：

师范写，重点指导“古、凉、细、夕、李、语、香”并讲述、组词。

（1）上下结构：

古 gǔ：结构：上下；部首：十组词：古时、古人

李lǐ：结构：上下；部首：木组词：李子、姓李、行李

香xiāng：结构：上下；部首：禾组词：花香、真香、好香

（2）左右结构：

细xì：结构：左右；部首：红组词：细雨、细心

凉liáng：结构：左右；部首：冫组词：凉快、凉水

语yǔ：结构：左右；部首: 讠组词：语文手语

（3）独体字：

夕xī：结构：独体；部首：夕组词：夕阳七夕

3.老师范写，学生在语文课本上描红、临写生字。

4.教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

三、课堂小结：

同学们，这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，课下我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。

玩转汉字魔方—— 一下《古对今》教学实录及点评

玩转汉字魔方——一下《古对今》教学

实录及点评

作者：林乐珍柏春庆

来源：《小学教学设计（语文）》 2021年第4期

执教|林乐珍点评|柏春庆

一、认识汉字魔方

师：孩子们，这是什么？（出示魔方图片）

生：魔方。

师：林老师也有一个魔方，和它有点不一样，叫“汉字魔方”。我们这节课就来做一做汉

字魔方，然后玩一玩汉字魔方。

二、制作汉字魔方

（一）第一个法宝：依字理识字

师：做汉字魔方的第一个法宝，就是我们桌上的这些字卡。同桌两个人合作，如果两个人

都会了，你就把这些字卡背面翻过来盖在桌上。如果都不会，就把它正面朝上。如果一个人会，一个人不会，最会合作的同桌应该怎么做？

生：帮助同桌。

（学生展开同桌互助认字活动）

师：合作得真好。其实，学汉字是有办法的。你仔细看，这些字都有一个特点，是什么？

生：都有“日”。

师：“日”就是——

生：太阳。

1.学习“晨、暮、朝、夕、朝霞、夕阳”。

师：现在就请太阳公公帮我们一起认识这些字。

（师随讲述播放汉字绘本动画）

师：这个时候，太阳刚刚升起，这个人就拿着锄头到地里去劳作。这时候，早晨到了。这

个字就读“晨”。（生开火车读“晨”，齐读。）

师：翘舌音、前鼻音都读得很准。同学们注意看，早晨到了，太阳在上面（贴词卡：晨）。劳作了一天，太阳公公累了，它自己落进了草丛中，这时候，傍晚到了，这就是“暮”。你们看，傍晚，太阳在草丛中。所以我们说“晨”对“暮”（贴词卡：暮）。一天就这样过去了，

又一天开始了，太阳公公从草丛中羞答答地露出了小脸，这个时候，月亮姐姐还挂在天边，它过来和太阳公公打了声招呼。早晨又到了，这个字读什么？（朝）（女生读、男生读、齐读）

《古对今》第一课时(教案)一年级下册语文部编版

古对今第一课时

教学目标

1.了解“古对今”作品中的古代和现代生活之间的关系，培养学生的历史文化意识。

2.通过朗读和阅读，培养学生的语感和语音、语调的表达能力。

3.通过学习文章的语言和风格，让学生掌握基本的语言表达规范。

教学重点

1.学生理解古代和现代生活的对比，以及“古对今”的含义。

2.通过课文学习，激发学生的语言表达兴趣，提高其听说能力。

3.教师引导学生学会正确的语言表达规范。

教学难点

1.学生思维视角的转变，理解古代和现代生活的变化和不同。

2.学生口语表达能力的提高，以及语言表达规范的运用。

教学方法

1.听话说读写相结合的教学方法。

2.通过小组讨论和课堂互动的方式，鼓励学生表达自己的想法。

教学过程

导入

1.教师以“古对今”为话题，向学生展示一些现代和古代生活的图片。

2.引导学生谈一谈古代和现代生活的相同和不同之处。

学习与讨论

1.听读课文，并引导学生跟读。

2.学生分组，对课文中的关键词汇进行解释，并讨论古代和现代的差异。

3.指导学生对文中确定文意和理解课文中的情感表达。

合作表演

1.小组合作，准备一段“古对今”的小品表演。

2.学生通过脚本的编写，丰富发挥文章中的情境，展示小组的表演。

课后作业

1.针对课堂中讨论的“古对今”的话题，学生进行口头表述，并记录文字。

2.学生根据课堂讨论和表演的内容，进行写作练习。要求语言表达规范、逻辑清晰、立意深刻。

总结

本节课通过古对今的角度，让学生了解古代和现代生活的差异。通过课文的学习和交流，提高学生的口语表达能力和语感，并引导学生学习语言表达规范。通过小组讨论和合作表演的形式，让学生积极参与教学活动，激发学生的学习兴趣和表达欲望。

部编一下语文《古对今》公开课教案【优胜奖】

部编一下语文《古对今》公开课教案

【优胜奖】

一、课程目标

本课程旨在通过对比古代与现代的文学作品，帮助学生理解文化的发展和变迁，并培养学生的文学鉴赏能力。

二、教学内容

1. 介绍课程主题及背景知识：

- 通过简要介绍古代与现代文学的发展历程，引起学生的兴趣和思考。

- 分享一些古代和现代文学作品的经典片段，激发学生对比研究的兴趣。

2. 对比古代与现代文学作品：

- 针对特定的古代文学作品，选取对应的现代文学作品进行对比分析。

- 分析古代与现代作品在主题、表达方式等方面的异同，并引导学生发表个人见解。

3. 引导学生进行创作：

- 鼓励学生根据所学内容进行创作，可以是故事、诗歌、演讲

等形式。

- 帮助学生理解自己的创作在古代和现代文学中的定位和意义。

三、教学方法

1. 多媒体辅助：

- 利用多媒体展示古代和现代文学作品的片段，增加学生的兴

趣和理解。

- 使用图片、音频、视频等辅助材料，帮助学生更好地感知和

理解课程内容。

2. 小组合作：

- 安排学生进行小组讨论，分享对古代与现代文学作品的理解

和观点。

- 鼓励学生与小组成员合作，共同完成创作任务。

3. 情景演练：

- 设计情景剧或角色扮演活动，让学生亲身体验古代和现代文

学的不同情境。

- 帮助学生更深入地理解古代和现代文学作品中的人物形象和情感表达。

四、教学评估

1. 课堂表现：

- 观察学生的活动参与度、讨论质量和表达能力等。

- 给予肯定和建设性的反馈，激励学生积极参与课堂活动。

2. 作品评价：

- 对学生的创作作品进行评价，包括语言表达、思想深度等方面。

- 给予鼓励和指导，帮助学生进一步提高创作能力。

千课万人：《古对今》林乐珍公开课课堂实录

部编本六年级历史上册古对今优质课公开课教案课堂教学实录(6)

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