《3 我们班 他们班》教学设计1
部编版道德与法治四年级上册3《我们班 他们班》(第一课时)说课稿
部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》（第一课时）说课稿一. 教材分析《我们班他们班》是部编版道德与法治四年级上册第三课时的内容。
本节课的主要内容是通过比较我们班和别班的同学在学习、生活等方面的差异，让学生认识到每个人的个性特点和优点，从而增强班级凝聚力，培养学生的团队意识和合作精神。
教材中安排了丰富多彩的活动，让学生在实践中感受、体验、探究，从而达到教学目标。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队认知，他们开始关注自己和他人的差异，对团队有一定的归属感。
但部分学生可能还缺乏与他人合作的意识，团队协作能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与活动，体验团队合作的乐趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解每个人在班级中的角色和价值，认识到团队合作的重要性。
2.过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，培养学生的团队意识和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱班级，关心同学，乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到团队合作的重要性，增强班级凝聚力。
2.教学难点：如何引导学生主动参与活动，体验团队合作的乐趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对班级和团队成员的关注。
2.探究与分享：让学生分成小组，观察、比较自己班和其他班的同学在生活、学习等方面的差异，讨论各自班级的优点和不足。
3.体验与合作：学生进行团队游戏，让学生在实践中体验团队合作的重要性，培养团队意识。
4.总结提升：引导学生认识到团队合作的重要性，鼓励他们主动为班级的发展贡献自己的力量。
5.课后作业：布置一道关于团队合作的小作文，让学生课后思考和总结。
七. 说板书设计板书设计如下：我们班他们班团队合作个人能力八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及团队合作的精神。
部编版小学道德与法治四年级上册第3课《我们班 他们班》第一课时教案
第3课《我们班他们班》第一课时教学设计一、课标及教材分析本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题三“我们的学校生活”第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活的现实意义”。
本课由四个板块组成，第一个板块的话题是“走进他们班”，旨在以调查活动的方式引导学生了解其他班的特点和长处。
第二板块的话题是“增进班级间的合作”，第三板块的话题是“正确对待班级间的竞争”，两个板块旨在以班级间的合作与竞争为题，引导学生建立合作共赢的健康班级关系。
第四个板块的话题是“为他班喝彩”，旨在破除班级间狭隘的竞争关系，形成互相尊重、相互欣赏的新型班级关系，营造健康、和谐、民主、平等的学校生活氛围或环境。
根据教材这一特点，分两个课时来完成：前面两个板块为第一课时，后面两个板块为第二课时。
二、学情分析升入四年级的学生，接触了不少集体活动，对于班集体有了初步的意识，在集体活动中能感受到快乐，能有意识地维护集体荣誉，这标明他们的集体意识正在形成中。
但是由于他们现阶段认知水平的不足，集体意识仅仅停留于“我们班”，在校园生活中面对“他们班”的问题时，或者漠不关心，或者视为“对手”，尤其是在学校集体比赛中，更多的表现为一心只希望自己班赢，而不希望“他们班”好，甚至有些同学会为了自己班集体的荣誉而做出“喝倒彩”的一些行为。
因此应该适时地引导学生学会尊重和欣赏其它集体，帮助学生克服小团体本位思想，学会群体和群体间的相处，建立合作共赢的新型合作关系。
本课体现了新的集体教育观。
未来社会更强调的是共生、共存关系，当前社会正在从竞争逻辑向共生逻辑转变。
因此，编者旨在引导学生对本班、本校的归属与认同的基础上，帮助他们对他班、他校的承认、宽容、尊重，让学生既为成为本群体的一员而自豪，也能够为外群体喝彩。
三、教学目标及重难点1.学会发现他们班的特点和长处，能用欣赏的眼光看待别的集体。
2.懂得班级之间合作的意义，积极增进班级间的合作。
部编版四年级上册道德与法治第3课《我们班他们班》教学设计
部编版四年级上册道德与法治第3课《我们班他们班》教学设计一. 教材分析《我们班他们班》这一课旨在让学生了解和认识班级中的不同个体和群体，培养学生尊重他人、包容差异的道德素养。
通过本节课的学习，学生能够学会欣赏他人的优点，理解每个人的独特性，从而促进班级和谐，增强集体凝聚力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交能力，对自己和他人有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能还存在一些不利于班级和谐的行为，如嫉妒、歧视等。
因此，在教学中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生正确认识和处理班级中的人际关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解班级中的不同个体和群体，学会尊重他人，包容差异。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的人际交往能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，团结互助的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会尊重他人，包容差异。
2.难点：培养学生处理班级人际关系的实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会尊重他人，包容差异。
2.讨论教学法：引导学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和人际交往能力。
3.实践教学法：让学生在实践中体验和感悟道德素养的重要性。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、视频、图片等。
2.准备课堂实践活动的道具和场地。
3.提前了解学生的基本情况，为教学活动做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示班级中的不同个体和群体，引导学生关注和思考。
2.呈现（10分钟）通过视频、图片等形式，呈现班级中的一些现象，如嫉妒、歧视等。
让学生观察和分析这些现象，并提出自己的看法。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟班级中的人际交往场景。
让学生在实践中学会尊重他人，包容差异。
4.巩固（5分钟）针对实践环节中的情况，引导学生进行讨论，总结经验教训。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明自己在生活中如何运用尊重他人、包容差异的原则，促进班级和谐。
道德与法治四年级上册《3我们班 他们班》集体备课教学设计
道德与法治四年级上册《3我们班他们班》集体备课教学设计一. 教材分析《道德与法治四年级上册》第三单元“我们班他们班”主要让学生了解和认识到班级之间的关系，培养学生热爱集体，团结互助的品质。
本节课的内容贴近学生的生活，通过发生在班级之间的一些事情，让学生学会如何处理班级之间的关系，如何与别的班级的同学相处，从而达到热爱集体，维护集体利益的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的集体观念，他们懂得班级是一个整体，每个人都是班级的一份子。
但是，他们在处理班级之间的关系，与别的班级同学相处方面还存在一定的问题。
有的学生可能会因为一些小事而与别的班级的同学发生矛盾，有的学生可能会因为班级之间的竞争而产生不满情绪。
因此，在进行本节课的教学设计时，要充分考虑学生的这些情况，以达到更好的教学效果。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到班级之间的关系，知道如何处理班级之间的关系。
2.培养学生热爱集体，团结互助的品质。
3.培养学生学会尊重他人，理解他人，与别人和谐相处的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何处理班级之间的关系，如何与别的班级的同学相处。
2.教学难点：培养学生学会尊重他人，理解他人，与别人和谐相处的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受和体验如何处理班级之间的关系，如何与别的班级的同学相处。
2.讨论教学法：通过分组讨论，让学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生从中吸取教训，提高自己处理问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，以便于学生更好地理解和掌握知识。
2.案例材料：收集一些发生在班级之间的真实案例，用于教学中的讨论和分析。
3.教学视频：准备一些与本节课内容相关的教学视频，用于导入和呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段发生在班级之间的友好相处的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
我们班_他们班教学设计(第一课时)
活动四、手拉手共进步1.学生分组，设计合作活动提出要求：发挥自己的想象，设计一个班级合作活动方案。
2.小组汇报活动方案，教师组织讨论，评选出大家最可行的合作活动方案。
3.组织讨论：你觉得和别的班级合作需要注意哪些事项？4.师总结：请同学们下课后就按照自己设计的班级合作方案联系班级进行活动吧！一定要按照你们说得，合理分工、互相尊重、有问题及时沟通，相信大家齐心合力，一定能把活动搞得红红火火、热热闹闹！1.小组设计合作活动2.小组派出代表汇报活动方案，班级讨论，选出最可行的合作活动方案。
3.预设：（1）要合理分工，大家各展所长。
（2）要相互尊重。
（3）遇到问题应及时沟通。
（4）……2011版的《品德与生活》课标指出：教学活动应体现儿童的生活经验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体。
基于这理念，本环节的设计特别注重学生实践运用能力的培养，通过班级合作活动方案的设计将本节课所学的是知识延伸到课堂之外，帮助学生克服狭隘的小团体本位思想，强调集体主义精神的培养。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）生1：调查别的班级很有趣，采访老师和同学们也让我们认识到其他班级的优点很多，我们要学会用欣赏的眼光看待其他班级。
生2：在调查的过程中锻炼了自己与他人交往的能力，并在总结的过程中和小组成员很好地沟通交流，能表达自己的观点，知道了班级合作带来了很多好处，以后还会与其他班级合作。
八、板书设计（本节课的主板书）。
部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》第一课时教学设计
部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》第一课时教学设计一. 教材分析《我们班他们班》是部编版四年级道德与法治上册第一单元的第3课。
本节课的主要内容是通过对比我们班和他们班在学习、生活等方面的差异，让学生认识到每个班级都有其独特的特点和优势，培养学生尊重、理解和包容他人的品质。
教材中包含了丰富的案例和活动，为学生提供了实践和思考的空间。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德和法治观念，对自己和他人有一定的认识。
但在实际生活中，学生之间的了解和交流还不够深入，容易产生误解和偏见。
通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解其他班级，提高自己的人际交往能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识我们班和他们班在学习、生活等方面的差异。
2.培养学生尊重、理解和包容他人的品质。
3.提高学生的人际交往能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：了解和认识我们班和他们班的差异，培养学生尊重、理解和包容他人的品质。
2.难点：培养学生在与他人交往中能够客观看待差异，主动沟通、合作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受和理解教材内容。
2.案例分析法：分析教材中的案例，引导学生思考和讨论，提高学生的分析能力。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》。
2.课件：教学课件及相关图片、视频等素材。
3.学具：笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生谈论自己所在的班级，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的案例，让学生了解我们班和他们班在学习、生活等方面的差异。
学生认真观察，思考案例中所涉及的问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生针对案例中的问题，提出自己的观点和解决方案。
学生积极参与，发表自己的看法，讨论小组的共同问题。
【新课标】四年级上册道德与法治第3课《我们班 他们班》教案教学设计(第一课时)
四年级上册道德与法治第3课《我们班他们班》第一课时教学设计2.文本学习：在校园生活中,你有过类似的困惑吗？你了解其他班级吗？3.图片+文本学习：在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。
每个班都是不同的……4.图片+文本学习：不同特色的班级（1）四（2）班同学喜欢阅读，他们教室里有很多图书。
（2）四（3）班同学跑步很快，几乎每次接力赛他们班都是第一名。
5.素材：小学运动会比赛跑步6.图片+文本学习：班级小调查自由分组,选择各自想要了解的班级进行调查。
7.文本学习：让我们一起去了解一下其他班吧！8.素材：采访他班9.文本学习：小贴士（1）问问他们班的同学，调查他们班的基本信息。
（2）了解他们班获得的奖项，看看他们班擅长什么。
（3）问问既教他们班又教我们班的老师，听听老师对两个班的评价。
（4）通过阅读他们班的板报，了解他们班的特点。
10.图片+文本学习：我的发现（1）小贴士告诉我们调查其他班级情况的几种途径，可以问他们班的同学，可以了解他们班的获奖情况和擅长事项，可以向我们两个班共同的老师了解情况，还可以通过他们班的板报了解情况。
（2）除了小贴士列出的四种调查方法，我们还可以直接去采访他们班的班主任，因为班主任是最了学习文本了解文本观看图片学习文本观看图片学习文本了解文本理解文本感悟文本观看视频观看图片学习文本了解文本填写文本小组交流指名汇报补充汇报学习文本观看视频学习文本了解文本分析文本感悟文本反思文本观看图片学习文本了解文本感悟文本同班级的特点，以此引发学生对不同班级的关注。
教学设计了调查其他班特点的活动，引导学生更为全面地了解其他班的特点，以及值得学习的地方。
“班级小调查”活动旨在引导学生通过填写其他班的基本情况、擅长的活动、优点及班级同学关系等内容，进一步了解其他班的特点。
小贴士中的内容旨在提示学生可以从哪些方面展开调查。
下方的留白是总结调查内容，引导学生通过调查，总结他班的特点和值得学习的地方。
2019部编版《道德与法治》四年级上册第3课《我们班-他们班》教案
2019部编版《道德与法治》四年级上册第3课《我们班-他们班》教案一. 教材分析《道德与法治》四年级上册第三课《我们班-他们班》主要让学生了解班级之间的差异，培养学生尊重他人、团结合作的品质。
通过本节课的学习，让学生学会欣赏他人，学会在差异中共同进步，促进班级和谐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的社交能力和团队意识，但部分学生可能存在以自我为中心、不尊重他人、不善于发现他人优点等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会换位思考，培养良好的道德品质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解班级之间的差异，学会在差异中共同进步。
2.过程与方法：通过观察、交流、讨论等方式，培养学生尊重他人、团结合作的品质。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体、关爱他人、积极向上的道德情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解班级之间的差异，培养学生尊重他人、团结合作的品质。
2.难点：让学生在实际生活中运用所学知识，解决班级之间的矛盾和问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受班级之间的差异。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深刻理解尊重他人、团结合作的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂展示和讨论。
2.设计好课堂活动，确保教学过程顺利进行。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同班级的图片，让学生观察并说出各自班级的特点。
引导学生认识到班级之间的差异，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题。
引导学生认识到尊重他人、团结合作的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行课堂活动，如分组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中学会尊重他人、团结合作。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、总结等方式，巩固所学知识。
3、我们班,他们班 1、2课时
析
出示学习目标：
1、知道每个班级都有自己的特点。
2、学会用欣赏的眼光看待别的班集体，懂得学习其他班级的优点，共同进步，共同成长。
自主学习一：走进他们班
活动一:走进他们班
出示课本16页的《张小文的疑惑》一文，学生读一读，了解张小文的疑惑是什么?
张小文的疑惑就是其他班的同学，到底做的怎么样?是不是也和我们四(2)班一样?有没有值得我们班学习的地方呢?这一点可能也是我们大家的疑惑。课前，老师布置同学们观察一下其他班级，下面请大家把自己观察到的有关其他班级的情况跟大家说一说。（学生拿出课前填写的其他班级情况调查表。）
板
书
设
计计
正确对待班级间的竞争
3、我们班他们班
为他班喝彩
教学反思：
4、看书第23页情境图，（1）你如何看待他们的想法？你会为他班喝彩吗？为什么？（2）你会在“为他班喝彩倡议书”上写些什么呢？
四展示交流
指名反馈自学结果。
教学流程五 Nhomakorabea巩固提升
解决检测中发现的疑难问题
六；达标测评
1、班级间既有合作，也有竞争。如何竞争呢？
2、为什么要为他班喝彩？
六、拓展升华
本节课你有什么收获？
教学设计
年级
四年
备课者
宋德福
第（1）单元
备课时间
8.25
课题
我们班，他们班
课时
2
第（2）课时
授课时间
三
维
目
标
1、知道班级间既有合作，也有竞争。竞争要采取正当方式。
2、知道每个班级都有自己的特点，都有值得尊重和欣赏的地方。能够为他班喝彩。
3、通过学习使学生学会如何进行班级与班级之间的交往。
部编版道德与法治四年级上册第三课《我们班他们班》第1课时教学设计
部编版道德与法治四年级上册第三课《我们班他们班》第1课时教学设计一. 教材分析《我们班他们班》是部编版道德与法治四年级上册第三课的内容。
本课以班级为单位，让学生了解和认识到班级内外的事物和现象，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
通过本课的学习，让学生学会尊重他人，理解不同，培养良好的班级氛围。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于一些抽象的概念和道德观念还需要进一步引导和培养。
在学习过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到班级内外的事物和现象。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.引导学生学会尊重他人，理解不同，培养良好的班级氛围。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会观察和表达，培养良好的班级氛围。
2.难点：引导学生理解尊重他人、理解不同的道德观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际操作中学会观察和表达。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解尊重他人、理解不同的道德观念。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.案例材料：准备一些典型案例，用于引导学生分析和讨论。
3.课堂用品：如黑板、粉笔、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些班级内外的场景，引导学生关注和思考。
例如，展示班级活动的照片，让学生说说自己的想法和感受。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分组讨论。
例如，展示一个班级内发生的故事，让学生分析其中的问题和解决方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行角色扮演，模拟案例中的情境，亲身感受和体验。
例如，让学生扮演故事中的角色，进行对话和互动。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生分享自己的感受和体会，让全班学生共同学习和讨论。
例如，邀请学生谈谈在角色扮演过程中的感受，以及如何解决案例中的问题。
部编版道德与法治四年级上册《3.我们班--他们班》教学设计
部编版道德与法治四年级上册《3．我们班–他们班》教学设计一. 教材分析《我们班–他们班》这一章节主要是让学生了解和认识班级与班级之间的差异，培养学生尊重他人，团结协作的精神。
通过本章的学习，让学生能够理解每个班级都有自己的特点和优势，要善于发现和欣赏别人的优点，从而营造一个和谐、团结的班级氛围。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交能力和团队合作意识，他们对班级之间的差异有一定的认知。
但部分学生可能存在对其他班级的偏见或误解，需要通过本章的学习来纠正和引导。
三. 教学目标1.让学生了解和认识班级与班级之间的差异，培养学生尊重他人，团结协作的精神。
2.培养学生善于发现和欣赏别人的优点，增强团队合作意识。
3.引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和尊重他人的努力和成果。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解每个班级都有自己的特点和优势，要善于发现和欣赏别人的优点。
2.难点：培养学生尊重他人，团结协作的精神，以及正确的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生身临其境地感受和理解班级之间的差异。
2.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养团队合作意识和尊重他人的习惯。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解班级之间的差异和如何相互尊重。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片等。
2.准备教学课件，以便进行多媒体教学。
3.学生进行小组合作，提前分配好小组成员。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引出班级之间的差异，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示几个不同班级的特色和优势，让学生了解每个班级都有自己的特点。
3.操练（15分钟）学生分成小组，进行小组讨论，让学生分享自己班级的特色和优势，以及如何欣赏和尊重其他班级。
4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生共同完成一个任务，增强团队合作意识。
5.拓展（10分钟）分析一些案例，让学生深入理解班级之间的差异和如何相互尊重。
部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》教学设计
部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》教学设计一. 教材分析《我们班他们班》这一章节主要是让学生了解和认识到班级中不同同学的特点和优势，培养学生尊重他人、欣赏他人、团结协作的良好品质。
通过本节课的学习，使学生能够自觉地遵守课堂纪律，积极主动地与同学沟通交流，共同为班级的和谐发展做出贡献。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的合作意识和团队精神，但部分学生在面对不同性格、特点的同学时，还存在着一定的歧视和排斥心理。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和教育，让学生学会尊重和欣赏他人，培养良好的团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到班级中不同同学的特点和优势。
2.培养学生尊重他人、欣赏他人、团结协作的良好品质。
3.引导学生自觉遵守课堂纪律，积极主动地与同学沟通交流。
四. 教学重难点1.让学生认识到每个人都有自己的特点和优势，学会尊重和欣赏他人。
2.培养学生良好的团队协作能力，共同为班级的和谐发展做出贡献。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生亲身参与，体验团队合作的过程，培养学生的团队精神。
2.案例分析：通过分析典型案例，使学生认识到尊重和欣赏他人的重要性。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，提高学生的沟通能力。
4.游戏互动：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，学会合作、尊重和欣赏。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟材料和游戏道具。
2.收集班级中不同同学的特点和优势案例。
3.设计好小组讨论的问题和讨论流程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍本节课的学习内容和目标，引发学生的兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现班级中不同同学的特点和优势案例，让学生认识到每个人都有自己的独特之处，要学会尊重和欣赏他人。
3.操练（10分钟）教师学生进行情景模拟，让学生亲身参与，体验团队合作的过程，培养学生的团队精神。
部编版小学道德与法治四年级上册第一元与班级共成长《3我们班他们班》教学设计
部编版小学道德与法治四年级上册第一元与班级共成长《3我们班他们班》教学设计一、学习目标1. 知识与能力：引导学生了解班级与班级之间的差异，学习欣赏和尊重他人的优点，培养团结协作的精神。
2. 过程与方法：通过对比分析、讨论交流，培养学生的观察能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的竞争意识，增强班级荣誉感，促进班级之间的和谐发展。
二、教材分析本课是部编版小学道德与法治四年级上册第一单元与班级共成长中的第三课。
在前两课的基础上，本课进一步引导学生了解班级与班级之间的差异，学习欣赏和尊重他人的优点，培养学生的团结协作精神。
教材通过具体案例和活动设计，让学生体验到班级之间的差异和共同点，学会欣赏他人的优点，增强班级荣誉感。
三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德认知和判断能力，他们渴望在一个有竞争、有合作的班级环境中学习和生活。
然而，他们往往缺乏正确的竞争意识和团结协作的精神。
因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，通过具体案例和实践活动，引导他们认识到班级之间的差异和共同点，学习欣赏和尊重他人的优点，培养团结协作的精神。
四、重难点重点：班级之间的差异和共同点；欣赏和尊重他人的优点。
难点：培养学生的团结协作精神；正确处理班级之间的竞争关系。
五、教学过程（一）、导入新课通过展示两个班级的照片和介绍，引导学生观察和思考班级之间的差异。
然后，引导学生思考如何欣赏和尊重其他班级的优点，引入本课的主题。
（二）、学习新课1. 了解班级差异通过展示两个班级的照片、视频、图片或数据，让学生更加直观地了解两个班级之间的差异。
然后，请同学们分组讨论，归纳出这两个班级之间的差异点。
通过交流分享，使学生认识到每个班级都有自己独特的特色和优点。
2. 欣赏他人优点请同学们回忆之前班级中的活动或经历，分享自己觉得其他班级做得好的方面。
引导学生学会欣赏他人的优点，并思考如何向他们学习。
同时，也要强调每个班级都有自己的优点和不足，我们需要尊重差异，相互学习，共同进步。
部编人教版四年级道德与法治上册第三课《我们班—他们班》教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册第三课《我们班—他们班》教学设计一. 教材分析《我们班—他们班》这一课旨在让学生了解和尊重他人的生活，认识到每个人的生活都是独特的，从而培养学生尊重、理解、包容他人的品质。
教材通过图片、故事和讨论等形式，让学生在真实的情境中感受不同人的生活，提高他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和人际交往能力，他们开始从自我中心出发，关注周围的人和事。
但同时，他们对于他人的生活了解还不够深入，容易以自我为中心，难以理解他人的需求和感受。
因此，在教学中，需要创设情境，让学生在体验中学会理解和尊重他人。
三. 教学目标1.让学生了解和尊重他人的生活，认识到每个人的生活都是独特的。
2.培养学生尊重、理解、包容他人的品质。
3.提高学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和尊重他人的生活，培养学生尊重、理解、包容他人的品质。
2.难点：让学生在真实的情境中感受不同人的生活，提高他们的道德素养和法治意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在体验中学会理解和尊重他人。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的思考能力和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解道德和法治观念。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于教学呈现。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我们班和他们班的学生照片，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生认识到每个人的生活都是独特的，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一个生活案例，讲述一个学生在家庭和学校中的不同经历。
让学生分组讨论，引导学生关注案例中的主人公的需求和感受，以及他人的反应。
通过讨论，让学生理解尊重和理解他人的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟不同的生活场景，让学生在实际操作中学会尊重和理解他人。
部编版四年级道德与法治上册第3课《我们班 他们班》教学设计教学设计
部编版四年级道德与法治上册第3课《我们班他们班》教学设计教学设计一. 教材分析《我们班他们班》这一课，主要让学生通过观察和了解，认识到每个班级都有其独特的特点和优势，培养学生尊重他人，团结协作的品质。
教材中通过生动的案例，让学生在对比中认识到班级之间的差异，同时也看到各自班级的优点，从而达到理解和接纳他人的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们可以通过观察和交流，了解到不同班级的特点。
同时，这个年龄段的学生竞争意识较强，他们渴望自己的班级能够得到认可。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待竞争，培养他们的团队精神。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到每个班级的特点和优势。
2.培养学生尊重他人，团结协作的品质。
3.引导学生正确看待竞争，培养团队精神。
四. 教学重难点1.让学生认识到班级之间的差异，并学会尊重和接纳。
2.培养学生团结协作，共同为班级发展做出贡献。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受和体验。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解班级之间的差异。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学演示。
2.设计好教学活动，准备好所需道具。
3.提前安排好课堂时间，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，教师通过提问方式引导学生回顾所学过的班级知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生观察和分析，引导学生认识到班级之间的差异。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个班级，分析该班级的特点和优势。
讨论结束后，各组分享自己的成果。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的分享，进行点评和总结，引导学生正确看待班级之间的差异。
5.拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生思考如何发挥自己班级的优势，为班级发展做出贡献。
3、我们班--他们班-教案
部编四年级道德与法治上册3《我们班--他们班》教案教学目标知识与能力:1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。
第一课时（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面）生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。
走进他们班吧！板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:走进他们班活动与探究一:想一想（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：☆在校园里你有类似的问题吗？☆你了解其他班级吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
走进他们班1 张小文的疑惑（1）你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？（2）回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？2 思考（提问过程）：为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会常常困惑，为什么某个班级奖项多，人人夸赞？3 班级考察团：走进他们班在学校里，除了自己班以及外，还有很多其他班，每个班都是不同的，让我们组建一个考察团，一起走进别的班级看一看，瞧一瞧，他们有什么和我们不一样的？有哪些值得我们学习的地方呢？（1）四（1）班同学喜欢阅读，他们教案里有很多阅读书。
(部编版)四年级道德与法治上册 3.我们班 他们班(教案)(第一课时)
《我们班他们班》第一课时教材分析：《我们班他们班》是统编《道德与法治》四年级上册第一单元“与班级共成长”中的第三课。
这个单元共设计了三个内容，分别是“我们班四岁了”“我们的班规我们订”“我们班他们班”。
本单元的主要目标是通过探索班级与自我成长、班规的制定与执行、群体之间应当如何相处，强调集体主义精神的培养，强化学生的集体意识和规则意识。
本单元前两课关注的是自己班级，而《我们班他们班》这一课关注的是其他班级，关注其他班和自己班之间的相处。
本课借助班级间合作与竞争这一话题，引导学生学会尊重和欣赏其他班级，能公正地看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。
学情分析：四年级的学生处于中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年的学习，在道德认知和情感上有所发展，以形成了一些初步的价值观念。
但是对班级群体之间的相处问题关注不够。
因此，既要培养学生对本班、本校的归属与认同，也要培养学生对他班、他校的承认、宽容和尊重，让学生既为成为本群体的一员而自豪，也能够为外群体喝彩。
本课分两课时，第一课时从走进他们班和增进班级间的合作两方面进行教学，第二课时从正确对待班级间的竞争和为他班喝彩两方面进行教学。
第一课时教学目标：1.通过调查、展示，发现其他班的特点和长处，学会用欣赏的眼光去看待其他班。
2.通过回忆、讨论，感受班级之间合作的乐趣，懂得班级间合作的意义。
3.通过设计合作活动，建立与其他班合作共赢的新型合作关系。
教学重难点：重点：发现与欣赏其他班的特点和长处，懂得班级间合作的意义。
难点：设计合作活动，建立与其他班合作共赢的新型合作关系。
教学过程：课前谈话：聊聊我们班，说说我们班的特点、取得过的集体荣誉。
（板贴：我们班）一、走近他班，欣赏他班1.猜猜他班老师这里有一些照片，我们来猜一猜，照片分别是哪个班？你怎么猜出来的？是啊，我们四年级的六个班各有各的特色。
2.介绍他班。
出示课前调查表，分小组介绍其他班。
（板贴：他们班）3.欣赏他班。
部编版小学四年级上册道德与法治第3课《我们班--他们班》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第3课《我们班–他们班》教案教学设计一、教学目标•知道班级之间的关系对整个班级的发展起着重要作用。
•了解班级之间的相互支持与协作可以带来积极的影响。
•通过学习本课知识，培养学生的关爱、友善、团结、协作等品质。
•学生能够学习课文，领会其中的主旨意义，提高阅读和理解能力。
二、教学内容本次教学学生将学习小学四年级上册道德与法治第3课《我们班–他们班》。
教学重点：•理解班级之间的相互关系•培养学生关爱、友善、团结、协作等品质•帮助学生提高阅读和理解能力教学难点：•将课文中的主旨意义融入到学生的日常生活中•引导学生思考什么样的行为是有益的，什么样的是有害的三、教学过程1. 导入通过展示一些图片，引导学生思考什么样的行为会有益于班级，什么样的行为则会有害。
然后讲述课文主旨的背景，引导学生大致了解本课的内容。
2. 阅读让学生先独立阅读一遍课文，然后根据阅读的内容整理出本文的主题和内容要点。
3. 讲解对本文的主题和重点进行讲解，了解学生对于课文的理解和感悟，并纠正学生的错误认识，增加学生对于道德品质的认知。
4. 讨论在讲解过后，引导学生进行小组讨论，让他们就课文中的问题进行讨论，并就如何更好地协作合作达成一致的方向展开讨论。
5. 总结总结本课的内容，再次强调班级之间的相互关系和班级之间的相互帮助。
四、教学评价本课的教学模式，采用了“学生主动参与、学生中心”的教学模式。
通过教学模式的灵活应用，有效地提升了学生的理解能力和主动学习意识。
教学效果的评价主要包括：•学生能够独立解读和理解课文•学生能够有效地展开小组讨论，提高了他们的团队合作能力•学生对班级之间的相互关系和班级之间的相互帮助有一个新的认识五、教学反思本次教学采用的小组讨论教学模式，相较于常规的直接讲述教学，更能够兼顾学生的学习和思考能力。
在教学评价方面，可以通过一些有趣的小游戏，来进一步巩固学生的阅读、理解和思考能力。
道德与法治四年级上册统编版3《我们班 他们班 》教学设计
部编版四上道德与法治《我们班他们班》教学设计（1课时）一、教学目标：1. 让学生了解不同班级的特点和文化。
2. 增进班级间的相互理解和尊重。
3. 培养学生的团队合作能力和跨班级沟通能力。
4. 激发学生对集体荣誉感的认同。
二、教学重难点：重点：培养学生的团队合作能力和跨班级沟通能力。
难点：激发学生对集体荣誉感的认同。
三、教学准备：1.联系其他班级，获得允许进行班级参观的许可。
2.准备团队合作活动的材料，如绳子、球类、拼图等。
3.准备记录工具，如相机、笔记本等，用于记录观察结果。
四、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 简短介绍本节课的目标和意义，让学生明确学习方向。
2. 提问学生：你们对其他班级有什么了解吗？你们认为不同班级之间有什么异同？教师：今天我们开始一个新的课题。
首先，我想和大家简短地介绍一下我们这节课的目标和意义。
我们将会探讨不同班级之间的异同，以及这种差异如何影响我们的学习和生活。
希望通过这节课，大家能够更深入地理解班级文化的多样性，以及如何在不同班级中保持自我和尊重他人。
（学生们纷纷点头，表示理解）教师：那么，作为开始，我想先问问大家，你们对其他班级有什么了解吗？比如，你们是否知道隔壁班级的学习风气是怎样的？或者，你们认为不同班级之间有什么异同？学生A：，我知道隔壁班级的数学特别厉害，他们的数学成绩一直都很好。
教师：很好，A同学提到了学习风气的差异。
确实，不同的班级可能因为的教学风格、学生的兴趣爱好等因素，在学习上形成不同的特点。
学生B：，我觉得我们班级比较活跃，经常组织各种活动，而其他班级可能更注重学习。
教师：B同学观察得很细致。
班级活动确实也是班级文化的一个重要组成部分。
它反映了班级的精神面貌和凝聚力。
（其他学生也纷纷开始发表自己的观点）教师：看来大家对其他班级都有一些初步的了解和观察。
这正是我们今天要深入探讨的话题。
在接下来的时间里，我们将通过小组讨论、案例分析等方式，更深入地探讨不同班级之间的异同，以及我们如何从中学习、成长。
部编版小学四年级上册道德与法治第3课《我们班--他们班》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第3课《我们班--他们班》教案教学设计一、教材分析本课程是小学四年级上册道德与法治教材中的第3课，题为《我们班--他们班》。
本课程主要是让学生了解班级内部的关系如何协调处理，强调每个学生都应该扮演自己的角色，并与他人互动，以建立良好的班级氛围。
二、教学目标1.知识目标：1)能理解毅然决策的重要性。
2)了解合作协作的重要性。
3)能认识到班级内部的关系，主动参与协调。
2.能力目标：1)能根据故事内容分析学生在处理班级关系时的责任。
2)能感受团队合作的重要性，并与他人协作完成任务。
3)情感目标：1)培养责任感以及积极建设和谐的班级氛围。
2)培养学生正确处理班级关系的能力。
三、教学重难点教学重点：1)帮助学生理解毅然决策及其作用，使学生能够在处理问题时自信坚定。
2)培养学生合作协作的能力，使学生能够明确自己的角色，与他人协同。
教学难点：1) 帮助学生正确认识团队合作的重要性，建立学生正确的团队合作观和协作习惯。
2) 帮助学生在处理班级内部关系时主动参与协调，积极建设和谐的班级氛围。
四、教学方法1. 合作学习法2. 情景模拟法3. 班会交流法五、教学过程1. 教师导入（5分钟）首先，老师可以向学生们介绍一个情景：比如班级内部降温处理，要求学生在自己的座位上集思最符合大家利益的方法或者行动措施。
然后老师可以安排学生进行组内交流，再由每个验证，最后提出方法或行动措施进行讨论和比较。
2. 学生集体欣赏故事片段（10分钟）老师展示班级纪律整治的视频，并带领学生观看，视频中亮点如下：1)团队合作可以让班级更加和谐。
2)各部分组成的角色协同作业。
3. 班级学生展开小组合作——角色扮演（10分钟）1) 班级内部人际关系困境分析2) 编写一份计划，组成一个角色扮演小组。
3) 规划好角色扮演表演的节目，要求在节目中展开合理地外部人际沟通。
4) 角色扮演表演（15分钟）5) 师生讨论（5分钟）6) 微课学习（20分钟）四、教学反思本节课主要介绍了如何协调处理班级内部关系，强调了班级内部的团队合作和各个部分之间的角色协调。
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3 我们班他们班
教学设计
教学目标
知识与能力：
1．认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2．懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：
通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：
培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点
1．重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2．难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法
1．教法：启发式、小组合作探究
2．学法：自主学习法及活动与探究
3．教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程
第一课时
（一）导入。
1．师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面）
生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2．今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。
走进他们班吧！
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一：走进他们班
活动与探究一：想一想
（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆在校园里你有类似的问题吗？
☆你了解其他班级吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
活动与探究二：查一查
（1）生阅读教材P17页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你知道他们班最擅长什么吗？
☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P17空格内容,师指导、补充
目标导学二：增进班级间的合作
1．活动与探究一：看一看，想一想
（1）生阅读教材P18页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？
☆如果有的话，你们是如何合作的？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
2．活动有探究二：想一想，写一写
（1）生阅读教材P19页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为开展这类班级活动有何意义？
☆大家可以从中获取什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P19空格内容,师指导、补充。
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学三：正确对待班级间的竞争
活动与探究一：议一议，想一想
（1）生阅读教材P20页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你在校园中有过类似的现象吗？
☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结：班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。
班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。
甚至会产生不良后果。
活动与探究二：谈一谈，想一想
（1）生阅读教材P21页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题
☆所以说这些做法是否正确？
☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：班级间的竞争必须使用正当方式。
目标导学四：为他班喝彩
活动与探究一：看一看，议一议
（1）生阅读教材P22页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？
☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？
☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
活动与探究二：想一想，议一议
（1）生阅读教材P23页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你如何看待上述想法？
☆你会为他们班喝彩吗？为什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。
（三）师总结：我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。
板书设计
3 我们班他们班
走进他们班
增进班级间合作
正确对待班级间竞争
为他班喝彩。