看图写话帮助小白兔过河教学设计。
苏教版二年级语文下册《小白兔过河》精品课教案_6
苏教版小学语文二年级下看图写话小白兔过河教学目标：1．指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2．根据表达的需要，正确使用标点符号。
3．培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜字。
教学过程：一、谈话引入。
1．刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2．养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）3．我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）二、看懂图意。
1．那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2．谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3．同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
（简笔画板书：）4．如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：，在 ， 背着 。
（时间） （地点 ）（ 谁 ） （ 谁 ） （ 干什么）谁来试试？三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。
1．了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2．学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1．想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。
幼儿园大班语言教案《小兔过河》看图讲述活动
幼儿园大班语言教案：《小兔过河》看图讲述活动1. 活动目标•能通过图片理解故事情节，提高幼儿语言表达能力。
•学习表述物品颜色、形状、大小等基础语言知识与能力。
•培养幼儿观察力与思考能力，提高幼儿合作意识与团队协作能力。
2. 教学准备•准备教具：幼儿故事书《小兔过河》。
•准备教材：关于小兔过河的图片。
•准备卡片，还魂草（地星）、船、大蘑菇、垂钓竿等物品。
3. 活动流程第一步：导入1.给孩子们介绍故事中的人物及场景，并询问孩子们是否有读过这本书。
2.引导孩子们通过图片分析故事的情节，展开话题，鼓励孩子们自由发言。
第二步：讲述1.运用图片技术，将故事情节讲述清晰，生动，真实。
2.运用色彩搭配，体现场景、人物、情绪等元素的表现。
3.通过对元素的描绘，引导幼儿发挥想象力，构建事件发展的线索。
第三步：练习1.演示物品卡片：蘑菇卡、草卡、船卡、竿卡等。
2.让幼儿自由选取自己心仪的卡片。
3.分组讲述和展示各自的卡片物品，并描述物品的特点、用途等内容。
第四步：巩固1.让幼儿听一遍故事、看一遍图片，也许有新的想法。
2.在看的过程中，有特别想法的幼儿可以与老师进行沟通和交流，获得老师的指导。
3.再次让幼儿用刚刚掌握的语言知识和表达能力，描述故事中的元素。
4. 教学评价与讲解1.鼓励孩子们的创造力和想象力，让他们用自己的语言和思维，描述对故事的理解。
2.学生表达和发散能力的提高，及时做出评价，帮助幼儿加深对故事的认识和理解。
3.鼓励幼儿高度参与和配合教学活动，提高幼儿的团队协作和配合能力。
4.讲解教材内容，引导幼儿理解和运用语言知识，增强幼儿的语言表达能力和理解能力。
5. 教学评估1.通过评估幼儿的表达能力、思维逻辑、合作精神等因素，对教学效果进行评估。
2.基于实际效果，及时修正教学方案，对孩子们的成长做出更好的指导和支持。
6. 参考资料教育部，广东省教育科学研究院. 2021. 幼儿语言和认知发展指数标准. 北京：中国教育出版社。
《小兔过河》看图写话教学设计
（封面）《小兔过河》看图写话教学设计授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜字。
教学过程：一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：小兔过河）3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）二、看懂图意。
电脑出示图片1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：，在，背着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
电脑出示图片（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？。
看图写话帮助小白兔过河教学设计
话题3 帮助小白兔过河
同学们，在别人遇到困难的时候，我们都应该伸出温
暖的手去帮助他们，因为助人为乐是一种美德。
有一只非
常可爱的小白兔被一条小河挡住了去路，它伤心地哭了。
它是怎么过河的呢？又是谁帮助它的？如果有兴趣的话，
就大胆发挥你们的想象，写下你们的想法吧！
● 我来读一读
不要问我她是谁
妈妈送我一件美丽的新衣，
我要把它保存好，
送给小姐姐。
你不要问我：“她是谁？”
爸爸送我几块香甜的蛋糕，
我要留下最大的一个，
送给小姐姐。
你不要问我：“她是谁？”
哥哥送我一只可爱的小熊，
我要把它打扮好，送给小姐姐。
你不要问我：“她是谁？”
若是你真想知道，
就去问问安徒生爷爷童话里那位——
卖火柴的小女孩。
●爸妈考考我
1、小诗内容精彩回放。
你行吗？
妈妈送给我，爸爸送给
我，哥哥送给我，我都
要留给我的小姐姐，因为她需
要。
2、这位小姐姐是谁？请用“～～”在文中画出来。
同学这样说
学习小贴士
小朋友们，快伸出我们的友爱之手吧！请记住这句话
：
为别人做自己能做的事，是最大的快乐。
●老师教教你
●我来显身手
1、看图回答问题：
（1）小白兔为什么伤心地哭
了？
（2）小花猫准备怎样帮助小白兔过河？
（3）小白兔过河了吗？，结果怎
样？
1、请你根据画上的内容写一段完整的话好吗？。
能说会道帮助小白兔过河优秀教案
能说会道《帮助小白兔过河》教学设计教学内容：《帮助小白兔过河》语文S版二年级下册语文百花园地三“能说会道”的一项口语交际。
在此口语交际中训练学生的看图写话能力。
教学目标：1、能自主观察图画，说清图意。
2、能让学生在真实的交际情景中锻炼口语交际能力，养成良好的听说习惯。
3、培养学生的听说能力，能说完整的话。
4、激发学生的创造性思维，丰富学生情感，培养乐于助人的品质。
教学重难点：1、围绕“帮助小白兔过河”进行口语交际。
2、激发学生的创造性思维，丰富学生情感，培养乐于助人的品质。
教学准备：小白兔、小花猫头饰，救生圈、木盆、木板、竹竿图片，篮子一个。
教学课时：1课时教学过程：一、故事导入，引出话题师：孩子们，听说你们最喜欢听故事，今天袁老师也给你们准备了一个好听的故事，你们想听听吗？（课件一）生：想师：那孩子们可要认真听，听完故事后老师还有问题需要你们帮忙解决哦。
上周星期天的早上，一只可爱的小白兔和妈妈到菜地里拔了好多好多的萝卜。
小白兔说：“妈妈，我们拔了这么多的萝卜，给奶奶送一些去，好吗？”妈妈高兴地说：“好啊好啊，妈妈今天没空，你自己给奶奶送去，可以吗？”小白兔一边使劲的点着头，一边大声说：“妈妈，你放心，我保证完成任务。
”她挎着一篮子红红的萝卜高高兴兴地向奶奶家走去。
走到那条熟悉的小河边，小白兔发现，河里涨水了，河面上的小石桥被淹了，岸边又没有船，她过不去，急得站在河边呜呜地哭了起来。
师：孩子们，刚才的故事中讲的是谁呢？生：小白兔（板书）师：她要去哪里？遇到了什么困难？生：她要去给奶奶送萝卜，过不了河。
（板书：过河）师：孩子们听得真仔细，老师相信你们这节课一定能保持认真倾听的好习惯。
师：小白兔怎样才能过河呢？我们一起来帮帮她吧？（板书：帮助）生：好师：这就是我们今天能说会道的内容：帮助小白兔过河二、明确目标，树立信心师：孩子们，我们首先来看看这次能说会道给我们准备了哪些关卡，需要我们去大家一起去闯？请同学们打开语文书，翻到第50页，齐读。
《帮助小白兔过河》优质课公开课教案
《帮助小白兔过河》优质课公开课教学设计教学目标：1.能自主观察图片，说清图意2.能把想说的话用文字的形式通顺的表达出来3. 通过创设情境，激发学生的想象，培养写话的兴趣。
教学重点：能自主观察图片，说清图意，能把想说的话用文字的形式通顺的表达出来。
教学难点：通过创设情境，激发学生的想象，培养写话的兴趣。
教学过程一导入1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）那么，你们都知道哪些春天的词语？2.老师，送你们几个描写春天的词语，来一起读一遍。
（一边读一边想象画面。
）3.读了这些词语，你感觉到春天美不美？老师今天带你到郊外看一看，（出示图片）仔细观察图片，说说你看到了什么？（生：草地、小河、绿树、小花、小鸟…….）（什么样的草地？小河板书：绿油油、清清）谁能用一句话说一说图上的内容？那么谁能把这个句子补充完整？______的草地边有________的小河。
4.瞧，一个风和日丽的早晨，谁来到了小河边？（小白兔）他拿着什么？什么样的？展开你的想象，它可能去干什么去？（多抽几个生回答）仔细看看小白兔的表情，它在干什么？小白兔为什么哭呢？站在小河边的小白兔可能会想？（抽生回答）谁能把完整的把这幅图说一说？完成填空。
一个风和日丽的早晨，_______提着___________,去_______。
结果，它被______________，小白兔心想：_____________？它着急得大哭起来。
5.看，谁听到了小白兔的哭声？（生：小花猫）它是怎么来的？（跑过来，）听到了哭声怎样地跑过来（心情）？（生：急忙，飞快）小花猫跑来之后，它跟小白兔可能说些什么？，同桌之间，试试。
师：小花猫准备怎样帮助小白兔过河？（出示图片）仔细看图我们先看小花猫在干什么？（想办法）他找来了什么？（生：竹竿、救生圈，木盆，木板）板书）谁能用这个句子，说一说。
到底怎么过河呢？想一想？谁能用下面这一组词语说一说？先_______________________________，再_______________________________，然后_____________。
幼儿园大班语言教案《小兔过河》看图讲述活动
幼儿园大班语言教案《小兔过河》看图讲述活动活动目标通过观察图片，了解故事情节，培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
活动准备1.教师准备一本《小兔过河》的绘本或者故事卡片。
2.准备一幅《小兔过河》的图片，注意图片内容要与故事情节相符。
活动步骤1.热身导入–教师可以与幼儿进行简短的问答活动，让幼儿回忆起小兔的故事背景。
–通过与幼儿互动，引导他们回忆一下小兔过河的故事情节，如小兔为什么要过河，河对面有什么等等。
2.展示图片–教师将准备好的《小兔过河》图片展示给幼儿，确保幼儿能清晰地看到图片内容。
–让幼儿仔细观察图片，提问一些简单的问题，如“你们看到了什么？”、“小兔在干什么？”等，引导幼儿开始思考和表达。
3.图片讲述–教师可以根据图片内容，讲述《小兔过河》的故事情节。
–教师要注意使用简单明了的语言，适应幼儿的理解能力，同时激发幼儿的想象力和参与度。
–在讲述过程中可以用动作、语音语调等方式来增加趣味性。
4.提问互动–在讲述完故事后，教师可以进一步提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿思考故事中的问题，如“你觉得小兔为什么要过河？”、“小兔遇到了哪些困难？”等等。
–鼓励幼儿积极回答问题，并交流分享自己的想法。
5.学习关键词–教师可以将故事中的关键词提取出来，与幼儿进行学习，如“兔子”、“河流”、“桥”等等。
–通过示范和重复，帮助幼儿正确发音，并理解这些关键词的意义和用法。
6.想象游戏–教师可以带领幼儿进行想象游戏，让幼儿自己编织故事情节，与小兔一起过河。
–鼓励幼儿用语言描述自己的想法，可以提问“你觉得小兔沿着什么路过河？”、“河对面有什么？”等，引导幼儿发挥想象力。
7.结束总结–教师可以对整个活动进行总结，重复强调《小兔过河》的故事情节，回顾关键词的学习。
–鼓励幼儿参与总结，让他们能记得住活动中学到的内容。
活动拓展1.绘本阅读：准备其他与自然环境有关的绘本，引导幼儿通过绘本了解不同的自然景观，启发幼儿对自然的热爱和保护意识。
二年级语文教案 帮助小白兔过河-国赛一等奖
《帮助小白兔过河》教学设计（第一课时）教学内容：《帮助小白兔过河》语文版二年级下册语文百花园三能说会道中的“看图编故事”。
教学目标：看图说话，能用自己的话连贯、完整地说出图意。
教学重点：要求学生围绕“帮助小白兔过河”这个话题进行编故事。
教学难点：激发学生的创造性思维，丰富学生情感，培养学生乐于助人的美好品德。
教学准备：畅言教学通辅助课件、动物头饰教学过程：一、课前播放故事导入新课1.课前播放数字故事视频：《小马过河》2.同学们，这个故事有趣吗？（引语：生活中我们都会遇到各种各样的困难，只要大胆试一试，困难总会得到解决的。
今天，我们要学习的故事是讲一只小动物也遇到了困难，那么，这只小动物是谁呢？）二、创设情境，引出话题1. 同学们，请看大屏幕（课件出示：小白兔手拿装满胡萝卜的篮子站在河边哭情景图），问：你从图上都看到了什么？（引导学生认真观察图画，学生可能会说很多，师随生回答，板书：小白兔。
）2.同学们观察得很认真，小白兔来到河边干什么呢？它为什么哭了？（引导学生看图想象说话，板书：哭、过不了河。
）3.小白兔遇到了困难，那么有谁能帮它过河呢？（课件出示：小花狗赶忙跑到小白兔身边情景图）问：小白兔正急得大哭，正在这时谁来了？（随生回答，板书：小花狗。
）小花狗在干什么？（引导学生回答，教师板书课题：帮助小白兔过河。
）三、借助情景，想象表达1.（课件出示：小花狗赶忙跑到小白兔身边情景图）问：小花狗来了，它会跟小白兔说些什么呢？（引导学生看图想象说话，把小花狗和小白兔的对话表达清楚完整。
）2.假如你是小花狗，你会对小白兔说些什么呢？（引导学生与文本对话，随生回答，板书：想办法。
）你有什么好办法帮助小白兔过河呢？（让学生各抒己见，发散思维。
）3.课件出示（小花狗找到一些过河工具帮助小白兔过河情景图）问：同学们想的办法可真多呀，那小花狗又想到了哪些办法？它准备拿什么东西呢？（指导学生边观察边思考，然后教师引导学生正确说出量词“根、个、块”和形容词“又细又长的”、“圆圆的”、“厚厚的”、“又大又圆的”。
帮助小白兔过河(教学设计)
《帮助小白兔过河》教学设计教学内容：《帮助小白兔过河》语文S版二年级下册语文百花园地三“能说会道”的一项口语交际。
在此口语交际中训练学生的看图写话能力。
教学目标：1、能自主观察图画，说清图意2、能把想说的话语用文字的的形式通顺地表达出来。
教学重难点：1、围绕“帮助小白兔过河”进行口语交际。
2、激发学生的创造性思维，丰富学生情感，培养乐于助人的品质。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，春天来了，看看我们的校园：草儿青青，花儿红红，小鸟喳喳，在如此美丽的春天里，老师带你们到郊外游玩好吗？（出示第一张图片）2、你觉得郊外的风景漂亮吗？你能形容一下吗？学生1：小花儿开了，红艳艳的。
学生2：小树长得很茂盛，绿绿的。
学生3：有一条清清的小河。
……（设计意图）学会观察周围的环境，注重对环境的描写。
二、借助情境，想象表达。
1、我们在郊外看到了美丽的景色，你还看到了什么？生1：小白兔和小花猫。
（板书：小白兔、小花猫）生2：小白兔身边还有萝卜。
（板书：红萝卜）……2、请你仔细观察，你觉得小白兔和小花猫他们在做什么？生1：小白兔在哭，小花猫跑过来了。
（板书：哭跑来）……3、出示第二张图片你看到了什么？注意人物的动作。
生1：看到了救生圈、竹竿、木盆、木板生2：小花猫在想办法。
……（板书：救生圈、竹竿、木盆、木板想办法）4、请你根据刚才所说的，把这两幅图中的“时间、地点、人物、事件”找出来，写在练习本上。
学生汇报。
（设计意图）通过观察图片中的物品，图片中人物的动作、神态等让学生展开想象，并把四要素写出来，增强写话的连贯性。
5、教师范写开头。
①大部分同学都能把这四要素找齐，并且你们的答案是各种这样、五花八门的，特别的有意思。
老师也想加入你们，写写这郊外发生的事情，但是老师只写开头哦。
教师范写开头：一个风和日丽的早晨，小白兔提着一篮红彤彤的大萝卜高兴地来到郊外，她看见了许多红艳艳的小花儿，还看见了叽叽喳喳唱着歌儿的三只小鸟，她是多么高兴啊！②看看老师用红色字迹标出来的词语以及标点。
语文S版二年级语文下册《帮助小白兔过河》教案设计
语文S版二年级语文下册《帮助小白兔过河》教案设计学习目的：1、在真实的交际情形中锻炼口语交际才干，留意养成良好的听说习气。
2、在交际情形中激起先生的发明性思想，培育助桀为虐的美妙品德。
课时：一课时教学进程：一、引导看图，了解故事的原因。
1、明天陈教员想带大家到郊外走走。
〔课件：小河边的美景〕大家看到了什么？〔先生描画图中的美景〕〔课件中传出哭声〕是谁在哭呀？〔出示：小兔的图片〕2、看着图，你有什么效果？生能够问：小白兔为什么哭？他遇到了什么难题？什么事让小兔哭得如此伤心呢？……3、引导先生看图并回答。
师：假设你是小白兔，你会想些什么呢？又会自言自语说些什么呢？〔生发扬想象，一般练说〕二、借助情境，想象表达。
1、明天我们就一同来协助小白兔过河吧！〔点题〕瞧，是谁来啦？〔在图中添加小花猫的图片〕小花猫见到小白兔会说些什么呢？会想些什么呢？生：〔一般说，要求将话说清楚、明白。
〕其他同窗评价：〔声响、礼仪、态度，说得清楚、明白。
〕2、师：孩子们，假设你们是小花猫你有什么好方法协助小白兔过河呢？〔课件：图2〕〔1〕四人小组协作讨论、汇报，〔组织有效地讨论，人人参与〕讨论时一人扮小猫，其他小冤家扮小兔，仔细听小猫说的方法，对每种方法给予不同的评价；师：你觉得满意吗？〔方法好不好〕〔好，满意，应如何表示感谢；不好，不满意理由？又应如何对小猫说。
〕小猫们想出的方法，既可依据图中的，也可自已发扬想象，赞赏有创意的思索进程。
〔2〕各小组扮演汇报，其他同窗当小评委关于各组扮猫、兔同窗的扮演，其他同窗给予适当的评价〔礼貌态度、语调语速〕三、动笔写话。
师：同窗们都很爱开动脑筋、乐于助人，那么就让我们再动动笔把刚才你想到的一种好方法写上去吧!〔展现〕指点先生如何将行动言语转变为书面言语我想了个好方法协助小白兔过河：师：引导生对语句、格式、标点停止评价四、总结。
幼儿园大班语言教案《小兔过河》看图讲述活动
幼儿园大班语言教案《小兔过河》看图讲述活动1. 教学目标1.1 知识目标1.能够认识《小兔过河》这篇课文；2.能够理解课文中的内容；3.能够模仿老师的读音，正确朗读课文。
1.2 能力目标1.能够用简单的语言叙述故事；2.能够从图片中获得信息并表达出来；3.能够与他人分享自己的想法和感受。
1.3 情感目标1.培养幼儿对阅读的兴趣和爱好；2.培养幼儿的合作意识和集体荣誉感；3.培养幼儿的创新精神和表达能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.通过图片和课文讲解，帮助幼儿了解故事的情节和主要人物；2.培养幼儿的语言表达能力和阅读理解能力；3.促进幼儿合作和交流。
2.2 教学难点1.如何让幼儿理解故事的情节并进行语言表达；2.如何引导幼儿共同探讨故事的意义，并提高他们的表达能力。
3. 教学过程3.1 导入（1）出示故事中的主角图片，引导幼儿判断角色身份、看图片找出角色的特征、描述他们的感受和情绪。
（2）通过音乐和互动游戏为主题烘托氛围，营造愉快的学习氛围。
3.2 学习3.2.1 讲解课文通过阅读课文，老师讲述故事情节，引导幼儿注意细节、理解故事主要内涵，并启发幼儿思考。
3.2.2 观看、「理解、表达」出示故事中相关的插图，让幼儿看图说故事、理解故事情节、完成故事主题的导入。
3.2.3 综合练习组织幼儿针对故事情节中的“小兔过河”进行（身体动作+语言表达）短剧表演。
3.3 结束（1）游戏活动通过游戏等有趣的活动，缓解课堂紧张气氛，让幼儿体验快乐和合作的同时，巩固学习效果。
（2）课堂总结向幼儿简单介绍复习课下一个阶段的内容，并鼓励幼儿多看书、多问问家长，从日常生活中积累生活经验，感受美好的生活。
4. 设计说明4.1 教学方法1.形象化教学：通过图片、短剧等形式直观呈现故事情节，提高幼儿的学习兴趣和记忆效果；2.任务型教学：关注幼儿的感知、理解和表达，让幼儿在完成任务的过程中逐步掌握语言技能；3.合作学习：通过合作学习强化彼此间的交流和互动，鼓励幼儿积极参与，提高学习效果。
兔子宝宝过河教案
兔子宝宝过河教案一、教学目标。
1. 知识与技能。
a. 知识，能够理解兔子宝宝过河的故事情节，掌握故事中的关键词汇和短语。
b. 技能，能够模仿兔子宝宝过河的动作，培养孩子的动手能力和观察力。
2. 情感态度价值观。
a. 培养孩子的合作意识，激发孩子的团队合作精神。
b. 培养孩子的勇敢精神，鼓励孩子克服困难。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
a. 通过故事情节，让孩子掌握关键词汇和短语。
b. 培养孩子的动手能力和观察力。
2. 教学难点。
a. 让孩子理解并模仿兔子宝宝过河的动作。
b. 培养孩子的合作意识，激发孩子的团队合作精神。
三、教学过程。
1. 导入新知识。
a. 通过图片或故事书向孩子介绍兔子宝宝过河的故事情节，引起孩子的兴趣。
b. 询问孩子是否知道兔子宝宝是如何过河的，引导孩子展开讨论。
2. 学习关键词汇和短语。
a. 教师向孩子介绍兔子宝宝过河的关键词汇和短语，如“河流”、“桥梁”、“游泳”等。
b. 让孩子跟读这些关键词汇和短语，加深记忆。
3. 观察兔子宝宝过河的动作。
a. 教师播放视频或模拟兔子宝宝过河的动作，让孩子观察并理解兔子宝宝是如何过河的。
b. 引导孩子模仿兔子宝宝过河的动作，培养孩子的动手能力。
4. 合作过河游戏。
a. 将教室或操场划分成“河流”，在“河流”两端放置“桥梁”。
b. 让孩子分成小组，每个小组选择一名“兔子宝宝”，其他孩子在“桥梁”上协助“兔子宝宝”过河。
c. 引导孩子在游戏中相互合作，培养团队合作精神。
5. 总结与展示。
a. 教师与孩子一起回顾兔子宝宝过河的故事情节和关键词汇。
b. 让孩子展示他们在游戏中的合作成果，鼓励孩子分享游戏中的收获和感受。
四、教学反思。
通过本节课的教学，我发现孩子们对兔子宝宝过河的故事情节非常感兴趣，他们在模仿兔子宝宝过河的动作时也表现出了积极的参与和合作意识。
但在游戏中，也有一些孩子表现出了个人主义，缺乏团队合作精神。
因此，在今后的教学中，我将继续加强团队合作的培养，让孩子在游戏中体会到团队合作的重要性，培养他们的合作意识和团队精神。
看图写话小白兔过河PPT学习教案
——谁？在哪儿？干什么？
——什么时间？谁？在哪儿？干 什么？
——什么时间？谁？在哪儿？干 什么？结果怎样？
——什么时间？谁？在哪儿？干 什么？怎么干？怎么想？怎么 说？结果怎样？第4页图/共11上页 有哪些景 物？
写话要求： 1、题目写在正中间 2、每段话开头空两格 3、标点占一格，但不能占第一
会计学
1
温馨提示：1、很多孩子看图写话 缺少题目。
2、看图写话要用第三 人称来写，要给图画中的人物 取名字，文章中不能出现 “我”。
3、要善于发挥自己的 想像，不要仅局限于图上的内 容，加入适当的第1页动/共11词页 、形容词， 能多使用四字成语就更棒了。
学法
1.观察图片，展开想象：在哪里？有哪些 人？他们都有哪些动作？表情如何？他们可能 会想些什么，说些什么？
格。 4、分段
观察图画顺序： 从前到后、从左到右从上到
下、从远到近、从中间到四周
第5页/共11页
(把握图画的主要内容）
一、说一说：这几幅图讲了一件什么事？
二、题目？ 小白兔过河
第6页/共11页
1.图画上的时间？地点 ？ （早晨、草坪）
2.谁在做什么？ （小猴、小猪、跳绳） 3.怎么做的？ （动作：系、拴、拿 、跳、） 4.做得怎么样？ （表情：高兴、起劲 儿）
2、观察周围环境。弄清事情发生在什么时候，什么地方 等。
3、观察人物。他在干什么，想什么。 4、合理想像。画面上有人物，有景物，有色彩，但没有
声音，也不会动，画面是静止的，而且比较单调。要 通过仔细观察，联系自己的生活经验进行合理想象， 使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使 人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。
看图写话《小兔子过河》教学设计（葛金玲）
看图写话《小兔子过河》教学设计（葛金玲）第一篇：看图写话《小兔子过河》教学设计(葛金玲)《小兔子过河》看图写话教学设计教学过程：一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
（简笔画板书：）4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：，在，背着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。
2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？（1）角色扮演，想象对话：师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小白兔说：“ ？” 大象伯伯说：“。
看图写话小兔过河教学设计
教学目标：1、能按照一定的顺序仔细观察图画内容展开合理的想象；2、在说的基础上写具体、连贯的话；3、能根据表达的需要，正确使用标点符号，强化格式。
教学重难点：1、能根据图画展开合理的想象；2、说完整，写具体、通顺、连贯。
教具：图片教学过程：一、复习回顾，揭示课题：1、同学们，如果给你一幅图，你会怎样去观察它？（按一定的顺序；有重点地观察；加以想象……）2、你们观察的方法真多呀！这节课我们就用大家说的方法来看图写话：小兔过河（板书）二、指导看图，抓住重点：1、请大家仔细观察这幅图画，看看图上画有哪些动物？他们在什么时间、什么地方干什么？2、哟，你一下子就看懂了图画上的内容了，真了不起！咦，小兔是怎样过河的呀？（板书）（师指图说）哦，原来是大象和长颈鹿搭桥帮助小兔过了河。
（板书：搭桥）大象和长颈鹿会怎么说？怎么做呢？仔细看图，看一看，想一想，再和同桌说一说。
3、交流（指2名学生）。
师相机评议：（1）你把……的语言说得很生动，想象得很丰富。
还有谁想来说一说？（2）你抓住了……这几个动作，把它们是怎么做的说得很具体。
4、如果能把他的语言和动作连起来说一说，就更棒了，谁来说一说？（指一名学生）师评：这个同学真会说呀！抓住了动作和语言把图上的内容说得多具体、多生动呀！三、展开想象，指导说话：1、图上的重点部分说清楚了，这样还不行，这件事还不够完整！小兔为什么要过河？结果怎样？（板书）还得加上这两个内容，才能把事情说完整。
（1）小兔为什么要过河？这从图上还看不出来呢，那可要我们开动脑筋去想象一下啰！你来说说！师：还有其他原因吗？你来！你来！（相机板书）师评：你们的想象就是丰富，一下子就给小兔找了这些原因！（2）结果怎样？（指2名学生说）2、小兔为什么要过河？又是怎样过河的？结果怎样？谁能把这些内容连起来说一说？（1）同桌练习练习，待会我请你！注意这几个要求哦！（出示要求）（2）指一名学生说。
提醒：其他同学可要仔细听哟，待会请你当评委！师评：你把整件事情的前因后果说得很详细、具体，语句也很通顺、连贯。
看图写话指导小白兔过河
大象和长颈鹿怎么做？小白兔上了桥，发现什么？怎
么做？说完，大象和长颈鹿一个伸长了鼻子，一 个伸长了脖子，在河面上架起了一座桥。小白 兔高兴地走上了桥，在桥上，它遇见了小刺猬， 便让小刺猬先走。最后，它们都顺利地过了河。
最后小白兔和小刺猬会怎么感谢大象和长颈鹿？ 大象和长颈鹿说？
小白兔和小刺猬感激地对大象和长颈鹿 说：“谢谢你们。”大象和长颈鹿摇摇头说： “不用谢。”
最后小白兔会怎么感谢大象？大象怎么说？
小白兔下了地，对大象说：“谢谢您，大 象伯伯。”大象伯伯说：“小白兔，不用客 气。”
评价一下他们 大象伯伯真是乐于助人啊！
一天早上，小白兔拎着篮子到森林里去 采蘑菇。它来到一条小溪边，被溪水挡住了 去路，心里十分着急。 这时，一头大象正好 路过这里。小白兔大声叫道：“大象伯伯，你 能背我过河吗？”大象说：“没问题。”说完， 大象用鼻子卷起小白兔，放到背上，慢慢地 趟过了小溪流。 小白兔下了地，对大象说： “谢谢您，大象伯伯。”大象摇摇头说：“小白 兔，不用客气。”大象伯伯真是乐于助人啊！
它来到一条小溪边，被溪水挡住了去路， 心里十分着急。
这时，谁路过这里，小白兔怎么说？大象怎么说?
这时，一头大象正好路过这里。小白兔 连忙大声叫道：“大象伯伯，你能背我过小溪 吗？”大象笑眯眯地说：“没问题。”
大象怎么背小白兔过河？小白兔心情怎么样？
说完，大象用鼻子卷起小白兔，放到自 己背上，然后慢慢地趟过了小溪流，小白兔 高兴高兴极了。
确定四要素
人物：大象 小白兔 事件： 小白兔拎着篮子去采蘑菇 大象背着小白兔过河
时间：一天早上 地点：森林里的小河边
起因 小白兔过不了小溪
经过 大象背小白兔过河
结果： 道谢 往前走
《小兔过河》教案（精选4篇）
《小兔过河》教案（精选4篇）《小兔过河》篇1课堂内容：看图讲述——《小兔过河》设计意图：锻炼幼儿语言教育。
而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述内容，来培养幼儿能细致观察角色的神情，根据不同神情来描述不同的心理活动和人物对话，丰富讲述内容，达到生动讲述的目的。
活动目标：1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。
2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。
3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。
活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅活动过程：一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。
引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。
走着走着，发生了一件事。
二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。
（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等提问：1、谁先来说说你看到些什么？2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。
1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？（3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。
师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？师：谁来猜猜小兔想到了什么办法？（4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。
提问：1、小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。
师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。
师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧老师有三个要求：（1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。
（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。
（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。
小兔过河教案
小兔过河教案【教案】一、教学目标1. 知识目标：通过故事《小兔过河》，帮助学生了解小兔过河和过马路的知识。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：通过小兔的经历，培养学生的勇敢、自信和自理能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生过马路的安全意识。
2. 教学难点：培养学生自理能力和独立解决问题的能力。
三、教学准备1. 教具准备：故事《小兔过河》的图片，红绿灯模型。
2. 材料准备：学生参与实践过马路的安全指导。
四、教学过程1. 创设情境：教师用图片展示故事《小兔过河》的场景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 导入新知：通过提问的方式，了解学生对于过马路的认知程度。
3. 呈现故事：教师用图片或手势配合讲故事的方式呈现《小兔过河》故事。
4. 故事讲解：教师在讲解故事的过程中，引导学生关注小兔是如何解决过河问题的。
重点引导学生注意过马路的安全问题和规则。
5. 角色扮演：将学生分为小兔和过路人两组，由一名学生扮演小兔，另一名学生扮演过路人。
小兔需要提前观察过往车辆和红绿灯的颜色，合适的时机过马路。
过路人需要守纪律，不干扰小兔的观察和过马路。
学生根据角色扮演中遇到的问题，及时进行讨论和解决。
6. 安全指导：教师通过举例、图片展示和实践指导的方式，详细说明过马路的安全规则和方法。
包括等红绿灯、寻找人行横道、观察路况等方面的内容。
7. 小结归纳：教师让学生结合故事和实践经验，总结过马路的注意事项和安全规则。
五、教学反思通过讲故事和实践指导的方式，学生能够更直观地了解过马路的安全问题。
通过角色扮演的方式，学生能够亲身体验过马路的困难和解决问题的能力。
教师需要及时引导和纠正学生的行为，保证教学过程的安全性和秩序性。
在教学结束后，可以进行小结和总结，加深学生对于过马路安全规则的记忆和理解。
小兔子过河教案
小兔子过河教案小兔子过河教案作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的小兔子过河教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小兔子过河教案1教案目的：1学会看图讲故事，能够在集体面前表现自己。
2能够用恰当的词语来描述不同的表情。
3能细致观察角色的神情。
4能够完整、连贯、清楚的'描述图片的内容。
教案准备：挂图教案过程：1讲故事引起幼儿兴趣。
老师：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。
走着走着，发生了一件事。
2出示挂图，请幼儿观察，提出问题。
1）幼儿观察图片，并学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等2）提出问题：小朋友你看到些什么？这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？3引导幼儿分析人物心理活动。
小兔是什么表情？为什么会有这种表情呢？为什么它没有过去？它在想些什么？4让幼儿根据图片猜测从而发散幼儿的思维看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？谁来猜猜小兔想到了什么办法？5幼儿自编故事教师请幼儿大声、完整、连贯的讲故事，把小动物心理想的以及它们之间的对话用恰当的语言描述出来。
教案总结：培养幼儿用自己的语言学习生动讲述，主要是描述性讲述，即用生动形象的语言，把人物的状态、动作、语言或物体以及景物的性质、特征具体描述出来。
小兔子过河教案2教学目标：1.通过“过河”的情景，进一步提高学生提出问题和解决问题的能力。
2.在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
3.养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
教学重点：正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。
教学难点：探索“小括号”的应用过程。
教学过程：一、创设情境，谈话引入师：同学们，现在是什么季节？生：春季师：在这春暖花开的季节，正是春游的好日子，今天老师就带大家去一个美丽的地方春游。
（出示人民公园图）师：你瞧，这就是位于成都市区祠堂街少城路的人民公园，它风景秀美，交通便捷，是繁华市区中心规模最大,也是成都市第一个破墙透绿,还绿色于市民的,开放式的风景园林历史公园。
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话题3 帮助小白兔过河
同学们，在别人遇到困难的时候，我们都应该伸出温
暖的手去帮助他们，因为助人为乐是一种美德。
有一只非
常可爱的小白兔被一条小河挡住了去路，它伤心地哭了。
它是怎么过河的呢？又是谁帮助它的？如果有兴趣的话，
就大胆发挥你们的想象，写下你们的想法吧！
● 我来读一读
不要问我她是谁
妈妈送我一件美丽的新衣，
我要把它保存好，
送给小姐姐。
你不要问我：“她是谁？”
爸爸送我几块香甜的蛋糕，
我要留下最大的一个，
送给小姐姐。
你不要问我：“她是谁？”
哥哥送我一只可爱的小熊，
我要把它打扮好，送给小姐姐。
你不要问我：“她是谁？”
若是你真想知道，
就去问问安徒生爷爷童话里那位——
卖火柴的小女孩。
●爸妈考考我
1、小诗内容精彩回放。
你行吗？
妈妈送给我，爸爸送给
我，哥哥送给我，我都
要留给我的小姐姐，因为她需
要。
2、这位小姐姐是谁？请用“～～”在文中画出来。
同学这样说
学习小贴士
小朋友们，快伸出我们的友爱之手吧！请记住这句话
：
为别人做自己能做的事，是最大的快乐。
●老师教教你
●我来显身手
1、看图回答问题：
（1）小白兔为什么伤心地哭
了？
（2）小花猫准备怎样帮助小白兔过河？
（3）小白兔过河了吗？，结果怎
样？
1、请你根据画上的内容写一段完整的话好吗？。