部编版五年级下册语文说课稿：7 猴王出世
人教版部编五年级下册语文7《猴王出世》说课稿
人教版部编五年级下册语文7《猴王出世》说课稿一. 教材分析《猴王出世》是人教版部编五年级下册语文的一篇课文，讲述了石猴出世及其成为猴王的故事。
这篇课文语言生动，情节曲折，充满了趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这篇课文，学生可以了解石猴的性格特点，同时也能够感受到中国古典文学的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事和神话故事也有一定的了解。
但是，对于文言文的理解和感悟可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解课文内容，品味课文语言，同时培养学生的阅读兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解石猴的性格特点。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的文言文素养。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，感受中国古典文学的魅力，激发学生对文学的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解石猴的性格特点。
2.教学难点：对于一些文言文的词汇和句式，如“乃”“遂”等，学生可能理解起来存在一定的困难，需要重点讲解和练习。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过设置疑问，激发学生的思考，引导学生主动地参与到学习过程中。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放《西游记》的主题曲，激发学生的学习兴趣，然后引入今天的课文《猴王出世》。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，对课文内容有一个初步的了解。
3.讲解分析：针对学生理解起来困难的词汇和句式，进行重点讲解和分析，帮助学生更好地理解课文。
4.讨论交流：让学生分组讨论，交流对石猴性格特点的看法，培养学生的合作意识和口头表达能力。
5.总结提升：对课文内容进行总结，引导学生领悟课文所传达的思想感情。
部编人教版五年级下册语文7.猴王出世说课稿【新教材】
部编人教版五年级下册语文7.猴王出世说课稿尊敬的各位的老师：大家好！今天我说课的题目是《猴王出世》，下面我将从说教材，说目标，说重难点，说设计理念，说教法学法，说教学过程，说反思等几个环节对本课展开阐释。
第一部分：说教材《猴王出世》节选自四大名著之一《西游记》第一回“灵根育孕源流出心性修持大道生”。
选作课文时有改动。
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
课文按事情发展的顺序，可分为两个部分。
第一部分讲石猴出世及他的生活情况。
第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
最后群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
第二部分：说目标依据新课标，我将本课时的教学目标分解为7个小目标：1.正确认读生字，掌握要求会写的生字。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感受《西游记》的语言风格，积累文中经典词句。
4.借助词典、联系上下文，理解词语在语言环境中的恰当意义。
5.在阅读中了解文章的表达顺序，再次深化了解叙事性作品顺叙的表达顺序。
6.借助品读、比较的方法体会文中“瞑目蹲身”等动作、“我进去，”“人而无信，不知其可”等语言描写的表达效果。
并能尝试运用语言、动作等描写方法进行人物仿写。
7.激发阅读古典名著《西游记》的兴趣，感知“猴王”形象，评价猴王。
第三部分：说重点难点选编这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮、机警智慧的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，这是教学的重点。
课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。
第四部分：说设计理念根据叙事性作品特点理清文章的表达顺序；能够在课文中抓住表现石猴特性的关键词（动词），并体会文章环境描写中涉及到的词语的含义，是学习人物描写类问题如何塑造人物性格，表现人物品质的关键，而如何联系上下文、寻找近义词、反义词、采用词语替换、分合法解词、去词法解词等方式正确理解词语，又是我们借助一篇典型课文学习词语理解方法的有效途径。
部编版语文五年级下册猴王出世说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级下册猴王出世说课稿（精选3篇）【部编版语文五年级下册猴王出世说课稿第1篇】【教学目标】1、能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。
2、用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法，品位语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。
3、激发学生阅读经典名著的兴趣。
【教学准备】1、学生学习准备：这是一篇近代白话文，语言风格与现代白话文有较大差异，一些字词的用法与意思也和现在不一样。
课前，学生要根据“阅读提示”熟读课文，并能在课文中做做预习记录。
2、教学准备：多媒体课件。
【教学过程】一、了解大意，初步感受猴王形象。
1、揭示课题。
提起神通广大的孙悟空，无人不知，无人不晓。
但你知道他打哪来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。
看老师写课题。
注意“猴”字。
（师先板书“神通广大”，再板书课题。
齐读课题。
）2、了解“注释”的作用。
课题后面有个小（1），表示有注释，这篇文章很多地方有注释。
有了注释的帮助，我们可以更好的理解内容。
那么，这个注释（1）告诉我们什么？（请学生回答）师小结：《猴王出世》是一篇略读课文，选自《西游记》，和《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》合称为四大古典名著，是用“古白话文”写的。
3、了解学生学习起点。
4、根据文前“阅读提示”，交流学习课文主要内容。
根据学生回答板书：石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？（1）学生回答。
（2）留在你脑海里的是一个怎样的猴王？5、小结过渡。
二、细读语言，深入感悟猴王形象。
（一）细读描写“石猴出世”的语句。
1、提问：你觉得哪句话写石猴写得特别生动？出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
（1）读，你仿佛看到了石猴在干什么？（2）读这段话，读出猴的快乐和自由。
2、提问：你发现这句话有哪些特点？3、细细品读这句话中的语言规律。
部编教材五年级语文下册《7猴王出世》上课说课稿1
部编教材五年级语文下册《7 猴王出世》上课说课稿1一. 教材分析《7 猴王出世》是部编教材五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文是中国古典名著《西游记》的开篇章回，讲述了石猴从石头中出世，成为猴王的故事。
课文描绘了石猴的聪明才智和勇敢机智，展现了中华民族传统文化的魅力。
在本课的教学中，我注重引导学生理解课文内容，体会石猴的品质，并能够运用语言表达自己的观点。
通过分析课文，学生可以了解到石猴出生的神奇过程，以及他成为猴王的经过。
同时，课文中的语言表达和修辞手法也是教学的重点，通过学习，学生可以提高自己的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于简单的课文内容能够进行自主阅读和理解。
但是，对于《西游记》这样的古典名著，学生可能存在一定的阅读障碍，对于文中的某些表达和修辞手法可能不太理解。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的阅读体验，引导他们理解课文内容，并培养他们的文学鉴赏能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握石猴成为猴王的经过。
2.过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过学习课文，了解石猴的品质，培养正确的价值观和人生观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握石猴成为猴王的经过。
2.教学难点：学生对于课文中的修辞手法和语言表达的理解，以及对于石猴品质的分析。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我采用阅读理解、小组讨论、讲解和示范等方法，帮助学生理解和掌握课文内容。
同时，利用多媒体教学手段，展示石猴出世的画面，激发学生的学习兴趣，并帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示石猴出世的画面，引导学生思考石猴的出生是否神奇，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，理解石猴成为猴王的经过，回答相关问题。
3.小组讨论：学生分组讨论石猴的品质，并展示自己的观点。
部编版语文五年级下册《7猴王出世》说课稿
部编版语文五年级下册《7 猴王出世》说课稿一. 教材分析《7 猴王出世》是部编版语文五年级下册的一篇课文。
这篇课文是中国古典名著《西游记》的开篇之作，讲述了石猴出世及成为猴王的故事。
通过这个故事，学生可以了解到石猴的勇敢、机智和领导力，以及猴子群体的团结和互助精神。
课文语言文字优美，充满了想象力和韵味，既能锻炼学生的阅读理解能力，又能提高他们的文学素养。
同时，课文中的角色形象鲜明，情节跌宕起伏，能够激发学生的学习兴趣和阅读欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对寓言故事和神话故事有一定的了解和兴趣。
但是，对于《西游记》这部古典名著，部分学生可能还没有接触过，因此需要在课堂上进行适当的引导和讲解。
此外，学生在学习过程中可能会对一些文言文词汇和表达方式感到困惑，需要教师耐心解答和引导。
同时，学生对于课文的深入理解和个性化解读还有待提高，教师需要设计相应的学习活动来引导学生进行思考和表达。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流等方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生感受石猴的勇敢和智慧，培养团结互助的精神，领悟到做任何事情都要勇敢、聪明、有毅力的道理。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：学生能够深入理解课文内容，感悟石猴的勇敢和智慧，以及猴子群体的团结和互助精神。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用自主学习、合作交流、朗读感悟等教学方法，引导学生深入理解课文内容。
同时，我会运用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和感悟课文。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片引导学生回顾《西游记》的相关内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，理解课文大意，学习生字词。
3.合作交流：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
小学语文五年级下册 第二单元 7 猴王出世(说课稿)
7* 猴王出世说课稿一、说教材《猴王出世》是统编小学语文五年级下册第二单元中的一篇略读课文。
这篇课文节选自四大名著之一《西游记》第一回“灵根育孕源流出心性修持大道生”。
选作课文时有改动。
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
课文按事情发展的顺序，可分为两个部分。
第一部分讲石猴出世及他的生活情况。
第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
最后群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
二、说学情我国著名的四大古典名著之一《西游记》这本家喻户晓的文学名著是课程标准推荐阅读书目之一。
学生在此之前的学习或生活当中或多或少有所接触，影视节目在多次滚动播放。
因此，他们对其中的人物形象或多或少有所了解，但这种了解不够深刻、全面，在学生平时的阅读中，他们大多只关注故事情节，而忽略了作品的艺术性、思想性，教学中带领学生通过对重点段落章节的阅读、探究，把握主要人物的性格特点，深入地了解它的表达方法。
并通过片段教学引导学生初步学习阅读古典名著的方法，提高学生阅读欣赏的能力，从而激发学生阅读名著的兴趣。
三、说教学目标1.认识“芝、遂”等16个生字，读准多音字“呵”。
2.理解生僻的字词，能快速浏览课文及流利有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。
4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。
四、说教学重难点1.了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮、机警智慧的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。
（重点）2.理解生僻的字词，读懂课文内容。
（难点）五、说教法学法[说教法]1.默读法本课篇幅比较长，因此学习这篇课文，主要是让学生默读。
通过默读，让学生学会快速了解课文内容，了解故事的主要人物和情节。
2.拓展阅读法课文节选自《西游记》，为了让学生能更好的了解课文内容，可以让学生课外拓展阅读《西游记》，尝试比较原著和影视作品有哪些异同点，加深对《西游记》的印象。
2023年部编版语文五年级下册猴王出世说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级下册猴王出世说课稿（优选３篇）〖部编版语文五年级下册猴王出世说课稿第【1】篇〗【教材简析】这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
选编这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。
【设计理念】《语文课程标准》提倡培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择材料。
而《西游记》作为四大名著之一，不仅是我国文化史上一灿烂的瑰宝，是学习祖国语言的典范，也是学生喜欢读、乐意读的好书。
教学中，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生主动读书的意识。
【教学目标】１、认识８个生字：读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。
【教学重点】了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。
【教学难点】课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
【教学准备】１、多媒体课件及小说《西游记》。
２、学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。
【教学设计】一、漫谈“悟空”，揭示课题１、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？（孙悟空）你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？２、同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。
孙悟空是家喻户晓的神话人物，学生通过电视、书籍已经对他有了初步的了解，漫谈悟空引发了学生学习本文的兴趣。
部编版五年级语文下册第二单元第7课《猴王出世》说课稿
部编版五年级语文下册第二单元第7课《猴王出世》说课稿一. 教材分析《猴王出世》是部编版五年级语文下册第二单元的第7课。
这篇课文是我国古典名著《西游记》的开篇之作，讲述了石猴从石头里蹦出来，成为猴王的故事。
课文语言生动有趣，情节引人入胜，充满了神话色彩。
通过学习这篇课文，学生可以了解石猴出世的过程，感受神话故事的魅力，同时也能够学习到一些重要的语文知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但是，由于《西游记》是我国古代文学名著，其中的语言和表达方式可能对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读理解情况，引导他们理解课文内容，感受神话故事的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解石猴出世的过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学习课文中的重要词句，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受神话故事的魅力，培养对古代文学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解石猴出世的过程。
2.教学难点：理解课文中的重要词句，感受神话故事的魅力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生通过阅读课文，理解课文内容。
同时，我会运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文，感受神话故事的魅力。
六. 说教学过程1.导入新课通过展示石猴的图片，引导学生回忆起《西游记》中的石猴形象，激发学生的学习兴趣。
然后，简要介绍《西游记》的作者吴承恩以及这部作品的特点，为深入学习课文做铺垫。
2.自主学习让学生自主阅读课文，理解课文大意，感受石猴出世的过程。
在此过程中，鼓励学生提出问题，并与同学进行交流。
3.合作探讨学生进行合作探讨，分析课文中的重要词句，解决自主学习过程中遇到的问题。
引导学生关注石猴出世的神奇过程，感受神话故事的魅力。
4.朗读感悟让学生分角色朗读课文，体会课文中的人物情感。
部编版五年级语文下册第7课《猴王出世》说课稿
部编版五年级语文下册第7课《猴王出世》说课稿一. 教材分析《猴王出世》是部编版五年级语文下册的一篇课文，讲述了石猴出世及成为猴王的故事。
通过石猴的聪明才智和勇敢，表现了儿童的顽皮可爱和机智勇敢的特点。
课文语言简洁明快，情节生动有趣，充满了想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事性的课文感兴趣，善于通过图片、视频等直观方式获取信息。
但部分学生在理解文言文方面还存在一定困难，需要教师在教学过程中加以引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握石猴的形象特点。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，学生能理解课文中的重点词语和句式，学会欣赏古典文学作品。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生对神话传说的兴趣，鼓励学生勇敢、聪明地面对困难。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握石猴的形象特点。
2.教学难点：理解课文中的重点词语和句式，学会欣赏古典文学作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、问答法、情景教学等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等直观方式，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示石猴的图片，引导学生回忆《西游记》中石猴的形象，激发学生对课文的兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，勾画出生字词，培养学生自主学习的能力。
3.学习课文：引导学生分段学习课文，体会石猴的聪明才智和勇敢，讨论石猴成为猴王的原因。
4.品味语言：分析课文中的重点词语和句式，如“石猴跳出水潭”、“石猴率领众猴”等，感受古典文学的魅力。
5.情感体验：让学生想象自己成为石猴，面对困境时如何勇敢、聪明地应对，培养学生的情感态度。
6.小结拓展：总结石猴的形象特点，引导学生了解神话传说在我国古代文学中的地位和作用。
部编版五年级语文下册《7猴王出世》说课稿
部编版五年级语文下册《7 猴王出世》说课稿一. 教材分析《7 猴王出世》是部编版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文是中国古典名著《西游记》的开篇章节，讲述了石猴从石头中诞生的奇遇。
课文描绘了石猴聪明、机智、勇敢的形象，展示了孙悟空独特的个性特点。
这篇课文语言优美，情节生动，充满了想象力和创意，能够激发学生的阅读兴趣，培养学生对古典文学的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对故事情节和人物性格有一定的理解能力。
他们在学习过程中，能够通过自主学习、合作学习和探究学习，理解课文内容，体会人物情感。
但在阅读古典文学方面，部分学生可能存在阅读困难，对文言文的语言特点和表达方式不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们正确理解课文，激发他们的阅读兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解石猴出世的奇遇；掌握生字词，会用“灵机一动”、“傲慢无礼”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力；学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。
3.情感态度与价值观：感受石猴的聪明、机智、勇敢，学习他的优点，培养积极向上的品质；了解中国传统文化，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解石猴出世的奇遇；掌握生字词。
2.教学难点：感受石猴的聪明、机智、勇敢，学习他的优点；欣赏古典文学，培养阅读兴趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力；采用情境教学法，生动形象地展示石猴出世的奇遇，激发学生的学习兴趣。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、生字词卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容；学生进行角色扮演，增强课堂互动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示孙悟空的图片，引导学生回顾《西游记》的相关知识，激发学生的学习兴趣。
人教版部编本五年级语文下册《7猴王出世》说课稿
人教版部编本五年级语文下册《7猴王出世》说课稿一. 教材分析《7猴王出世》是人教版部编本五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了石猴从石头中出世，并且成为猴王的故事。
通过这个故事，学生可以了解到石猴的聪明才智和勇敢的品质，同时也能够感受到作者对自然的热爱和对生命的尊重。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对于故事性的课文比较感兴趣，同时也有了一定的思考和表达能力。
但是，对于一些文言文的语言特点和文化背景，他们可能还不太了解，需要通过老师的引导和讲解来进行理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法：学生能够通过阅读和思考，理解石猴成为猴王的过程，培养他们的阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到作者对自然的热爱和对生命的尊重，培养他们的文学素养和人文精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.难点：学生能够理解石猴成为猴王的过程，以及作者对自然的热爱和对生命的尊重的表达。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用问题驱动法、情景教学法和讨论法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，来理解和掌握课文的内容。
同时，我也会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和感受课文的意境。
六. 说教学过程1.导入：通过展示石猴的图片，引导学生思考石猴的特点和它为什么能够成为猴王。
2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文的大意，并回答相关问题。
3.讲解：对课文的难点和重点进行讲解，帮助学生理解和掌握课文的内容。
4.讨论：引导学生分组讨论，分享他们对石猴成为猴王的理解和感受。
5.总结：对课文的内容进行总结，强调石猴的聪明才智和勇敢的品质，以及作者对自然的热爱和对生命的尊重的表达。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
部编人教版语文五年级下学期第二单元《7 猴王出世》说课稿
部编人教版语文五年级下学期第二单元《7 猴王出世》说课稿一. 教材分析《7 猴王出世》是人教版部编五年级下册第二单元的一篇精读课文。
这篇课文是中国古典名著《西游记》的开篇之作，讲述了石猴从石头中出世，并在花果山上成长的故事。
通过石猴的出生和成长，展现了石猴聪明、勇敢、机智的个性特点。
这篇课文内容丰富，情节生动有趣，语言简洁优美，是我国古代文学的瑰宝。
二. 学情分析五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些古典文学作品，对文学作品有一定的理解能力。
但是，由于《西游记》是一部深奥的古典名著，学生可能对一些词语和句式理解起来有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生理解和欣赏课文，提高学生的文学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握石猴的个性特点。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的问题解决能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标：感受古典文学的魅力，培养学生对文学的热爱，传承中华优秀传统文化。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握石猴的个性特点。
2.教学难点：欣赏课文中优美的语言，理解课文中的寓意，培养学生的文学鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习、问答法、情景教学法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，利用多媒体教学手段，展示课文中的情景，丰富学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示孙悟空的图片，引起学生对《西游记》的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文内容，画出自己不理解的词语和句子。
3.合作学习：分组讨论，共同解决自主学习中的问题。
4.问答法：教师提问，学生回答，检验学生对课文内容的理解情况。
5.情景教学法：利用多媒体展示课文中的情景，让学生身临其境，感受石猴的聪明、勇敢和机智。
新部编人教五年级下语文7《猴王出世》优质精品课说课稿
新部编人教五年级下语文7《猴王出世》优质精品课说课稿一. 教材分析《猴王出世》是新部编人教版五年级下册的一篇课文，选自中国古典名著《西游记》的开篇章节。
这篇课文主要讲述了石猴从石头里诞生，并在水帘洞成为猴王的故事。
通过这个故事，学生可以了解到石猴的聪明才智和勇敢品质，以及他带领猴子们生活的情景。
课文内容生动有趣，插图形象可爱，非常适合五年级的学生阅读。
教材还提供了丰富的学习资源，如生字词、阅读理解、写作练习等，帮助学生全面提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事和动物故事比较感兴趣。
他们可以通过阅读理解课文内容，了解石猴出世的过程和成为猴王的原因。
但是，对于文中的某些文言文表达和古代文化背景，学生可能需要进一步的解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握石猴出世的过程和猴王的特点。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够培养阅读理解和分析能力，学会通过细节描写来把握人物形象。
3.情感态度与价值观：学生能够理解石猴的聪明才智和勇敢品质，培养积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握石猴出世的过程和猴王的特点。
2.难点：学生能够理解文中的文言文表达和古代文化背景，通过细节描写来把握人物形象。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法。
通过提问、讨论和小组合作，激发学生的思考和参与，提高他们的阅读理解和分析能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如课件和视频，来辅助教学，增加课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示石猴的图片，引起学生对课文的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2.自读课文：学生自主阅读课文，理解石猴出世的过程和猴王的特点。
3.讲解生字词：教师讲解课文中的生字词，帮助学生正确认读和理解。
4.分析人物形象：学生通过小组合作，分析石猴的聪明才智和勇敢品质，以及他成为猴王的原因。
部编人教版人教版五年级语文下册第7课《猴王出世》说课稿
部编人教版人教版五年级语文下册第7课《猴王出世》说课稿一. 教材分析《猴王出世》是人教版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了石猴出世及猴王带领群猴过大山的的故事。
通过这个故事，让学生了解石猴的聪明才智和勇敢品质，培养学生的创新精神和团队协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。
但学生在理解课文细节和词语方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读理解能力和词汇积累。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和词汇积累。
3.情感态度与价值观：感受石猴的聪明才智和勇敢品质，培养创新精神和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：理解石猴的聪明才智和勇敢品质，以及课文中所运用的写作手法。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：培养学生团队协作能力和自主学习能力。
4.现代化教学手段：运用多媒体课件、网络资源等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放《西游记》主题曲，激发学生对神话故事的兴趣，引出课题。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
3.课堂讲解：讲解课文内容，分析石猴的聪明才智和勇敢品质，引导学生思考。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享对石猴品质的理解，培养团队协作能力。
5.课文拓展：通过网络资源，让学生了解《西游记》其他故事，提高阅读理解能力。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调石猴的品质和课文中所运用的写作手法。
7.布置作业：让学生课后撰写一篇关于石猴的故事的短文，巩固所学知识。
七. 说板书设计1.板书标题：猴王出世2.板书内容：石猴出世、猴王过大山3.板书设计：用图片和关键词的形式，展示课文主要内容，便于学生理解和记忆。
部编版五年级语文下册第二单元《7猴王出世》说课稿
部编版五年级语文下册第二单元《7猴王出世》说课稿一. 教材分析《7猴王出世》是部编版五年级语文下册第二单元的一篇课文。
课文讲述了一只石猴从石头里蹦出来，成为猴王的故事。
通过这个故事，让学生了解石猴的聪明、勇敢、机智，以及团结协作的精神。
课文语言生动有趣，情节曲折离奇，富有想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但学生在理解课文中的难点词汇和句子时，可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，帮助学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，了解石猴的聪明、勇敢、机智，以及团结协作的精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱神话故事，激发学生对文学作品的兴趣，培养学生团结协作、勇敢机智的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会石猴的聪明、勇敢、机智，以及团结协作的精神。
2.难点：学生能够理解课文中的难点词汇和句子，如“石猴出世”、“群猴拜猴王”等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放石猴出世的视频，引起学生对课文的兴趣，导入新课。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感受石猴的聪明、勇敢、机智。
3.讲解课文：教师引导学生分析课文内容，讲解难点词汇和句子，如“石猴出世”、“群猴拜猴王”等。
4.合作学习：学生分组讨论，分享对石猴精神的理解，培养学生的团队合作意识。
5.口语表达：学生围绕课文内容进行口语表达训练，提高学生的口语表达能力。
部编版五年级语文下册《7猴王出世》说课稿
部编版五年级语文下册《7猴王出世》说课稿一. 教材分析《7猴王出世》是部编版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了石猴从石头中诞生的过程，以及它成为猴王的故事。
课文通过石猴的诞生和成长，展示了石猴聪明、勇敢、机智的特点，同时也揭示了自然界中的生存法则。
在教材中，这篇课文处于一个重要的位置，旨在让学生通过学习这篇课文，了解石猴的成长过程，培养学生的阅读兴趣和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于这篇课文中的某些内容，如石猴的诞生和成长过程，可能还需要进一步引导和帮助。
此外，学生对于自然界中的生存法则可能还不够了解，需要在教学中进行补充讲解。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的想象力，引导他们主动参与课堂讨论。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解石猴的诞生和成长过程，了解自然界中的生存法则。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力，提高他们的阅读理解水平。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然的敬畏之心，懂得珍惜生命，培养他们勇敢、机智的品质。
四. 说教学重难点1.重点：石猴的诞生和成长过程，自然界中的生存法则。
2.难点：理解石猴聪明、勇敢、机智的特点，以及课文中所揭示的生存法则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、合作探讨法等，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述石猴的传说，引发学生的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解石猴的诞生和成长过程。
3.课堂讨论：分组讨论石猴聪明、勇敢、机智的特点，以及课文中所揭示的生存法则。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和补充，帮助学生更好地理解课文。
5.实践环节：让学生发挥想象力，编写关于石猴的故事，并进行分享。
部编版五年级下语文7《猴王出世》优质示范公开课说课稿
部编版五年级下语文7《猴王出世》优质示范公开课说课稿一. 教材分析《猴王出世》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
本课讲述了一只石猴从石头中出世，并成为猴群领袖的故事。
故事生动有趣，情节紧凑，充满了想象力。
通过学习本文，学生可以了解石猴的出生、成长过程，以及其机智勇敢的品质。
同时，本文还涉及到一些生僻字词，对学生认字写字提出了一定要求。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事也有一定的接触和了解。
但本文涉及到的生僻字词较多，需要学生在预习和课堂上认真对待。
同时，学生对于石猴的出生和成长过程可能存在疑问，需要在课堂上进行引导和解答。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确认读和理解课文中的生僻字词；能够理解石猴出世和成长的过程；能够把握文章的主要内容和情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和思考能力；通过课内外拓展，了解我国古代寓言故事的特色。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、乐于探索的精神；培养学生勇敢、机智的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读和理解课文中的生僻字词；理解石猴出世和成长的过程；把握文章的主要内容和情感。
2.教学难点：石猴出世和成长的过程的理解；文章寓意的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、启发引导等方法，激发学生的学习兴趣，提高阅读理解和思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述石猴出世的故事，激发学生的兴趣，引入新课。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解石猴出世和成长的过程。
3.合作讨论：分组讨论课文中的生僻字词和寓意，加深对课文的理解。
4.讲解课文：针对学生的疑问和讨论结果，进行讲解和解答。
5.课内外拓展：介绍我国古代寓言故事的特色，引导学生进行拓展阅读。
6.总结全文：回顾课文内容，引导学生深入理解文章寓意。
人教统编版语文五年级下册《7猴王出世》第1课时说课稿
人教统编版语文五年级下册《7 猴王出世》第1课时说课稿一. 教材分析《7 猴王出世》是人教统编版语文五年级下册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了石猴从石头中出世，并成为猴王的故事。
通过这个故事，让学生了解石猴的聪明才智和勇敢品质，以及猴子们的团结协作精神。
课文语言生动有趣，情节引人入胜，充满了想象力。
在教材中，这篇课文起到了培养学生的阅读兴趣和想象力的作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于神话故事和动物故事比较感兴趣。
但是，对于文中一些生僻词语和成语的理解，可能还需要教师的引导和解释。
同时，学生对于课文中的想象力和创意表达方面，需要教师的启发和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读兴趣和想象力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：通过学习石猴的聪明才智和勇敢品质，以及猴子们的团结协作精神，培养学生的优秀品质和团队意识。
四. 说教学重难点1.生字词的正确书写和运用。
2.对课文中的想象力和创意表达的理解和表达。
3.对课文大意的理解和思考。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.采用情境教学法，通过图片和音乐等手段，营造生动有趣的学习氛围。
六. 说教学过程1.导入：通过展示石猴的图片，引导学生思考石猴的出生和成长，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标记出生字词。
3.讲解生字词：对课文中的生字词进行讲解，让学生正确书写和运用。
4.精讲课文：对课文进行详细讲解，引导学生思考石猴的聪明才智和勇敢品质，以及猴子们的团结协作精神。
5.分组讨论：让学生分组讨论课文中的想象力和创意表达，培养学生的阅读理解能力。
6.小组分享：让各小组代表分享讨论成果，培养学生的表达能力和团队协作能力。
2024年部编版语文五年级下册猴王出世说课稿3篇
部编版语文五年级下册猴王出世说课稿３篇〖部编版语文五年级下册猴王出世说课稿第【1】篇〗《猴王出世》教学反思15篇《猴王出世》教学反思1《猴王出世》教学反思2《猴王出世》教学反思3《猴王出世》教学反思4《猴王出世》教学反思5《猴王出世》教学反思6希望在每次的实践中不断地反思，提升自身的素养。
《猴王出世》教学反思7教无定法。
如若我们每一位老师在教学时能充分发挥师生双方的主动性和创造性，选择适合自己学生的、合理的教学策略，那么，一定能激发学生的兴趣，提高学生的语文素养。
《猴王出世》教学反思8《猴王出世》教学反思9《猴王出世》教学反思10《猴王出世》教学反思11《猴王出世》教学反思12《猴王出世》教学反思13《猴王出世》教学反思14《猴王出世》教学反思15《猴王出世》的说课稿《猴王出世》的说课稿尊敬的各位的老师：大家好！今天我说课的题目是《猴王出世》，下面我将从说教材，说目标，说重难点，说设计理念，说教法学法，说教学过程，说反思等几个环节对本课展开阐释。
第一部分：说教材《猴王出世》是五年级上册第六单元的一篇精读课文，本单元的文化主题是“丰富多彩的文化”。
篇幅有《词二首》、《猴王出世》、《水墨徽州》、《走路的人》、《布达拉宫》，阅读链接是“各美其美”，《综合学习六》涉及到对名著《三国演义》的阅读运用，对春节文化中“放鞭炮”的搜集、整理、思考，以及结合现代生活的理解阐释。
这样的设计，把“文化”一词的领域从多元、多维、立体、综合的角度向学生做出了阐述。
《猴王出世》节选自四大名著之一《西游记》第一回“灵根育孕源流出心性修持大道生”。
选作课文时有改动。
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
课文按事情发展的顺序，可分为两个部分。
第一部分讲石猴出世及他的生活情况。
第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
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7* 猴王出世
一、说教材。
（一）教材分析。
《猴王出世》选自《西游记》第一回，这个片段讲述了美猴王从石头中诞生以及寻得水帘洞成为猴王的故事。
《西游记》有不少影视作品，学生也对其中的内容比较熟悉，教学起来难度不大。
本课选取了《西游记》的原文片段，有些生僻字，教学时要注意讲解。
（二）教学目标。
1.认识“芝、遂”等16个生字，读准多音字“呵”，理解并积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。
（三）教学重难点。
重点：
了解石猴出世的经历，体会石猴性格特点。
难点：
理解文中词语一起，读通相关句子。
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1.默读法
本课篇幅比较长，因此学习这篇课文，主要是让学生默读。
通过默读，让学生学会快速了解课文内容，了解故事的主要人物和情节。
2.拓展阅读法
课文节选自《西游记》，为了让学生能更好的了解课文内容，可以让学生课外拓展阅读《西游记》，尝试比较原著和影视作品有哪些异同点，加深对《西游记》的印象。
3.多媒体辅助教学法
本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖《水浒传》以及作者施耐庵简介，还包括课文生字、词语等内容，辅助教学。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初读课文，课外尝试读《西游记》。
课内主要是了解石猴是怎样出世的，又怎么成为猴王的。
能准确把握石
猴的性格特点。
四、说教学流程。
本课的教学课时是一课时，课前要安排预习，教学流程如下：
（一）布置预习
1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。
（二）教学过程
第一课时
一、漫谈“悟空”，揭示课题
提起《西游记》想必大家都不陌生，谁能告诉老师，《西游记》中大家最喜欢谁？用几句简单的话说说你心目中的孙悟空。
这么厉害的孙悟空是从哪来的呢？我们今天就学习《猴王出世》了解孙悟空。
二、初读课文，读通语句
1.学生自读课文，读准字音，读通句子，出示生字和词语。
生字：芝遂迸涧獐猕猿耶挈暝窍碣楷携挠劣
2.指导读音，提示易错：“迸”读bèng，不读bìng；“镌”读juān，不读xi é。
3.画出不懂的地方，交流理解，教师点拨。
（知大意即可）
课文主要讲了一件什么事？石猴的来历（第1自然段）、成为美猴王的过程（2-4）。
三、品读课文，感悟形象
1.学习孙悟空由石猴变成美猴王的过程。
（1）石猴是怎么成为美猴王的？石猴勇敢聪明、众猴信守承诺
（2）从课文的细节描写中可以看出石猴什么个性、品质。
（活泼机灵、身手不凡、毛遂自荐）
2.指导朗读
学生说自己印象深刻的地方或能展现石猴性格的地方，教师鼓励尝试读出，引导学生想象人物形象。
有感情朗读第四自然段，读出美猴王的个性特点
3.用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。
4.比较课文的叙述和我们的叙述的不同，感受古代白话文的语言简练、概括的特点。
四、课文小结
课文主要讲述了花果山上一块仙石如人一般孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为、无所畏惧的特点。
五、板书设计
猴王出世
石猴美猴王
勇敢伶俐、敢于尝试花果山、水帘洞。