三年级起点英语下册26课教学设计
三年级英语下册lesson26教案示例
教学步骤与建议1、热身／复习(Warm-up／Revision)1) Everyday English由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予—定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。
2) 齐说chant：L，L，lion。
2、新课导入(Presentation)1) 用教学卡片复习Kangaroo，lion和What's this?可用教师问、学生答的形式，也可以指导学生互相问答。
2) 教师拿出本课nest的单词卡片，问What's this?然后把单词写在黑板上，带领学生认读nest。
3) 出示教学挂图，指着树上的鸟巢问学生What's this?学生回答It's a nest，再让学生互相练习。
4) 播放录音，让学生理解对话内容。
然后再次播放让学生跟读模仿。
教师可多重复一下A nest is a bird’s home，同时还要解释一下this与that的区别。
5) 让两名学生到前面指着挂图，做问答表演。
6) 用TPR活动单独练习this和that，方法是：用手指指着自己的眼前位置说this，指着远处说that。
然后，教师可以要求学生做快速反应，教师说，学生指，看谁指的又快又准。
7) 把字母Mm，Nn写在黑板上，要求学生观察模仿。
3、趣味操练(Practice)1) 指导学生以小组为单位，学做字母Mm，Nn和单词monkey，mosquito，nest卡片，然后在班内展示，教师引导学生互相进行评价。
教师可以根据实际教学情况，适当扩展含字母Mm，Nn的单词，如：mouse，ant等。
2) Let's find以小组为单位，找出图中的动物，然后告诉伙伴。
看哪个组找得全，找得快。
3) 说chant：M，M，monkey；N，N，Best。
4、课堂评价(Assessment)教师指导学生完成活动手册本课的内容。
2021年冀教版三年级英语下册Lesson26教学设计.doc
Teaching Media
radio and tape recorder, projector, pictures relating withthetext, computer and disk
教学过程
Teaching Course
1.Lead in
Step one:
Greetings.
Step two:
教师指定一排或一列学生，教师让学生两人一组， 分别进行问答练习。
同学二人之间对话练习。
S1: How many bowls are there?
S2: There are sixteen bowls.
S3: How many plates are there?
S4: There are seventeen plates.
T: What are those?(指plates)
T: Yes, plates. How many plates are there?
S1:Seventeen plates.
T: Yes, there are seventeen plates.领读几遍。
T: What are these?(指glasses)
1.Key Points
(1) 听懂会说单词bowl cup glass plate spoon数字16—20
(2)听懂会用句子：I would like a ____.
2.Special Difficulties
(1)听懂会说单词bowl cup glass plate spoon
(2)听懂会说I would like a ____.有关的句型。
(2)师生间进行问答练习。
S1: Plates. T: Look, what are these?
三年级下册英语教案-Unit5It'saparrotLesson26人教精通版
三年级下册英语教案Unit 5 It's a parrot Lesson 26 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下，正确运用所学单词和句子进行交流。
2. 过程与方法：通过游戏、唱歌、表演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对动物的兴趣，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 单词：parrot, rabbit, fish, bird, elephant2. 句子：It's a parrot. It's a rabbit. It's a fish. It'sa bird. It's an elephant.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下，正确运用所学单词和句子进行交流。
2. 教学难点：单词和句子的正确发音，以及句子的正确构造。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲，营造英语氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：通过图片和故事，引出本课的主要教学内容。
3. 新课呈现：利用多媒体课件，展示单词和句子的正确发音和构造，引导学生跟读和模仿。
4. 实践活动：分组进行角色扮演，运用所学单词和句子进行交流。
5. 巩固练习：通过游戏和练习，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
六、板书设计1. 单词：parrot, rabbit, fish, bird, elephant2. 句子：It's a parrot. It's a rabbit. It's a fish. It'sa bird. It's an elephant.七、作业设计1. 听录音，跟读课文。
三年级下册英语教案-Lesson26人教精通版
三年级下册英语教案 Lesson 26 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的单词和句型，如 "cat", "dog", "fish", "bird" 以及 "I have a "。
2. 过程与方法：通过互动游戏和小组合作，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对动物的爱护和尊重，增强环保意识。
教学内容单词：cat, dog, fish, bird句型：I have a教学重点与难点重点：单词和句型的正确发音与运用。
难点：句型的构造和在实际场景中的应用。
教具与学具准备教具：PPT，动物图片，录音机。
学具：学生手册，彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放动物的叫声录音，吸引学生注意力，引入主题。
2. 新知呈现：利用PPT展示单词和句型，教师领读并解释。
3. 互动练习：进行“动物接龙”游戏，巩固单词记忆。
4. 小组活动：学生分组，用句型创作小对话。
板书设计左侧：列出重点单词和句型。
右侧：画出与单词相关的动物图画。
作业设计书面作业：完成单词填空和句型转换练习。
口头作业：向家人介绍自己最喜欢的动物，并用句型描述。
课后反思教学效果：评估学生对单词和句型的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，如增加互动环节或引入更多实际应用场景。
此教案设计旨在通过生动有趣的方式，帮助学生有效学习英语，同时培养他们的环保意识和动物保护观念。
教学过程的详细补充1. 课堂导入：教师可以通过播放不同动物的叫声录音来吸引学生的注意力。
例如，先播放狗的叫声，然后询问学生：“What animal is this?”学生回答后，教师再展示狗的图片，并引入单词 "dog"。
此环节旨在激发学生的兴趣，同时自然地引入本课主题。
2. 新知呈现：使用PPT展示本课的单词和句型。
每个单词都配以相应的图片和英语发音。
三年级下册英语教案-Unit5《It’saparrot》(Lesson26)人教精通版
三年级下册英语教案Unit 5《It’s a parrot》（Lesson 26）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本课的重点单词和句型，如“parrot”、“It’s a parrot”等，能够在图片和实际情境中正确运用所学知识进行交流和表达。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种形式，让学生掌握本课的重点单词和句型，提高学生的英语听说能力和阅读能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强学生的合作意识和团队精神，培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学内容1. 单词：parrot、bird、cat、dog、turtle、penguin2. 句型：What’s this? It’s a parrot. What’s that?It’s a bird/cat/dog/turtle/penguin.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的重点单词和句型，能够在实际情境中进行正确的交流和表达。
2. 教学难点：正确理解和运用单词“parrot”和句型“It’s a parrot”。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲或做小游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课展示：利用多媒体课件或图片，展示本课的重点单词和句型，让学生在直观的情境中理解和学习。
3. 操练：通过听录音、跟读、角色扮演等多种形式，让学生反复练习和巩固本课的重点单词和句型。
4. 应用：设计一些实际的交流情境，让学生运用所学的知识进行交流和表达，提高学生的英语应用能力。
六、板书设计1. 单词：parrot、bird、cat、dog、turtle、penguin2. 句型：What’s this? It’s a parrot. What’s that?It’s a bird/cat/dog/turtle/penguin.七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的单词或句子。
2019-2020年三年级英语下册 unit4 lesson26(3)教案 冀教版
2019-2020年三年级英语下册 unit4 lesson26（3）教案冀教版一、教学目标：1．知识方面：能在听说读写方面掌握和运用四个词组：do my homework \read a book\write a story \draw a picture。
2．能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。
3．情感态度，价值观：运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神。
二、教学重难点：do my homework \read a book\write a story \draw a picture三、教具媒体：短语卡片、磁带、录音机、教科书及故事书等四、教学过程：Step one：Class opening1. GreetingHello , boys and girls ! How are you today ? How’s the weather ?2. Sing a song(This is the way we walk to school \write with pencils\draw with markers)3. Review (Guess, guess guess)（游戏规则：教师准备一小纸盒，里面放一些纸条，内容为：write with pencil \ draw with marker \ walk to school \ do my homework \ cut with scissors \ open the door）Step two: New Concept1. Presentation.①read a bookPlay a game : 做“击鼓传花”的游戏，问学生：“What do you do in the evening?”花传到谁手里，就答：“In the evening ,I -------- .”最后，特意安排传到老师的手里，说:“In the evening ,I read a book.”(同时做出动作)。
Unit2Lesson26教案-冀教版(三起)小学英语三年级下册
Lesson26: In the Restaurant教案张妍燕（一）知识目标:1、能听懂、会说并灵活掌握数字以及常见餐具的名称单词：复习数字1到20。
sixteen seventeen eighteen nineteen twentybowl plate glass spoon cup2、能听懂会用句型Are you ready to order? Yes,I would like _____. （二）能力目标能够用英语表达1—20之间的任意数字，能准确流利地说出所学餐具的英文名字，并把所学的句子应用到日常对话中。
（三）情感目标运用多种教学手段如做游戏、创设情境等以激发学生学习英语的积极性,并力争能够让学生人人参与,通过鼓励、表扬来让学生有成就感，对自己充满信心。
注意培养学生的合作精神。
（四）教学重难点1、重点：听懂会说单词bowl,cup,glass, plate sport，数字16-202、难点：听懂会说Are you ready to order?Yes,I would like _____.句型（五）教学过程：1、Greeting 唱“The number song”复习数字1到15。
把数字写在幻灯片上，让学生全班读，然后再让女生先读男生后读。
在复习数字过程中将thirteen，fourteen，fifteen写在黑板上，让学生发现这三个单词的相同点。
（都有teen）提供数字six，让学生在six的基础上加字母组成单词16（sixteen）。
其它数字以此类推；17（seventeen），19（nineteen）。
强调18（eighteen）是去掉一个“t”出示two twenty 让学生想一想怎么记住twenty这个单词.(变o为en再加ty) 小结记忆方法。
师可将教室布置成饭店的情景，展开服务员和客人的对话。
师先做示范：T:Can I help you?Are you ready to order?S:Yes,please. I would like a bowl of rice,a plate of fish,a glass of juice,a cup of tea.T: Ok,here you are.六、板书：Lesson10: In the RestaurantSixteen bowls seventeen platesEighteen glasses ninteen spoonsTwenty cupsAre you ready to order?Yes,I would like ________.七、习题：1、画一画：（1）thirteen hamburgers(2)seventeen strawberries(3)twenty apples(4)eighteen grapes2、填空：(1)一杯水a____ of water(2)一碗面条a______of noodles(3)一杯茶a____of tea(4) 一瓶饮料 a _____of pop3、计算题，用英语写得数：2+14＝--5+12＝11+9＝20-2＝（2）同学二人之间对话练习。
人教精通版三年级下册Unit 5《It’s a parrot》(Lesson 26)教学设计
Lesson 26教学目标：1.掌握单词：Mm Nn monkey mosquito nest .2.能听懂、会说: What's that? It's a nest.教学重难点：1.掌握单词：Mm Nn monkey mosquito nest .2.能听懂、会说: What's that? It's a nest.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's find七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：M m N nMonkey mosquito nestWhat's that ? It's a nest.It's a bird's home.教学反思：。
冀教版三年级下unit4《lesson26homework》word教案
冀教版三年级下unit4《lesson26homework》word教案Lesson 26 Homework教学目标：1、知识方面：能在听说读写方面把握和运用四个词组：do one’s homework \reada book\write a story \draw a picture。
2、能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。
3、情感态度，价值观：运用大量游戏激发学生学习英语的爱好，小组、同桌合作学习培养学生合作精神。
教学重难点：do one’s homework \read a book\write a story \draw a picture。
教学过程：1、GreetingHello , boys and girls ! How are you today ? How’s the weather ?2、Sing a song(This is the way we walk to school \write with pencils\draw with markers)3、play a game(Guess,guess guess)（游戏规则：教师预备一小纸盒，里面放一些纸条，内容为：write with pencil \ draw with marker \ walk to school \ cut with scissors \ open the door）4、教师作读书状，要学生猜词组，引出read a book.强调“read”的读法与“red”的不同，与“meat tea”读音的相同点。
5、教师作写作状，学生猜，引出词组do one’s homework, write a story, draw a picture.6、Work in pairs: 两人一组作guess,guess,guess 游戏。
7、Play a game : 做“击鼓传花”的游戏，问学生：“What do you do in the evening?”花传到谁手里，就答：“In the evening ,I -------- .”Drill:Say it and do the action.Say it in pairs .8、listen to the tape and repeat . (第一遍，先让学生听；第二遍，跟读。
三年级起点英语下册26课教学设计
（人教版）三年级下册英语26课教学设计Lesson 26 What’s that ?学习目标一、语言要素（一）辞汇一、字母：M m N n二、三会：nest3、二会：home(二)语言目标What’s that ? It’s a nest .（三）话题呈现：What’s that ?（四）任务设计：What’s that ?二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方式，能够运用What’s that ?等句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培育学生乐于观看周围事物的适应，能说出自己喜爱的动物。
四、教学重点：字母：M m N n三会单词：nest句型：What’s that ? It’s a nest .五、教学难点：两会单词：home六、教具：设计好的课件，动物图片，单词卡片，课文录音。
七、学具：学生自备单词卡片。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法教学进程一、热身：教师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语气氛中。
二、新单词和字母（一）新字母一M m一、教师出示monkey单词卡片和mouse单词卡片。
二、教师说，monkey和mouse单词的首字母是m3、板书新字母：用打好的四线格：M m4、朗诵新字母：M m（教师领读M m M ,big leter M . m, small leter m(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）5、看图片说说字母：M ,big leter M . m, small leter m六、书写字母：第一看教师板书书写，然后学生在本上写五遍。
（二）新单词nest一、猜一猜游戏：教师把一些动物卡片放在一个袋子里，叫学生摸一摸，猜一猜。
二、当学生摸出来鸟巢。
学生用汉语说出，教师说：nest3、板书新单词：用打好的四线格：nest4、朗诵新单词：nest（教师领读：拼读(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）5、看图片说单词：nest六、看单词卡片读单词：nest（三）新字母二N n1、教师出示nest单词卡片。
最新人教精通版三年级下册Unit 5《It’s a parrot》(Lesson 26)教学设计
Lesson 26教学目标：1.掌握单词：Mm Nn monkey mosquito nest .2.能听懂、会说: What's that? It's a nest.教学重难点：1.掌握单词：Mm Nn monkey mosquito nest .2.能听懂、会说: What's that? It's a nest.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's find七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：M m N nMonkey mosquito nestWhat's that ? It's a nest.It's a bird's home.教学反思：。
三年级下册英语教案 Unit 5 It’s a parrot(Lesson26) 人教精通版
三年级下册《lesson 26》教案一、教学内容分析：本课题为人教新版小学英语三年级下册Unit 5 It’s a parrot. Lesson 26.本课通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，学习What’s that? It’s a…等语句并进行简单的交流，在此过程中学生自然的学会本课新词及新句型。
二、学情分析：三年级的学生已学会用英语表达自己的东西：This is my….Look at my….I have a ….并发表评论；25课中学生已掌握询问近处的事物的问答：What’s this? It’s a….本课中将学到询问远处事物的问答及对“家”的理解。
三、教学目标分析：（一）原目标：1. 知识与技能：掌握本课单词及字母：monkey, mouse, nest and Mm, Nn.重点句型：What’s that? It’s a…. I see.并进行自然的交流。
2. 过程与方法：通过chant、歌曲激发学生的学习热情；通过语言操练与拓展，激发学生的发散思维，提高其听的能力和综合运用语言的能力。
3. 情感态度与价值观：把语言训练融于各种情景活动中，培养学生热爱生活，热爱动物的思想感情。
（二）新目标：1. 知识与技能：掌握本课单词及字母：monkey, mouse, nest and Mm,Nn.重点句型：What’s that? It’s a…. I see.并进行自然的交流。
2. 过程与方法：通过chant、游戏激发学生的学习热情和创造性思维能力；通过PPT课件培养学生对问题的观察力和探究能力；通过语言操练与拓展，激发学生的发散思维，提高其听的能力和综合运用语言的能力。
3. 情感态度与价值观：把语言训练融于各种情景活动中，提高学生的审美情趣，培养学生热爱生活，热爱动物的思想感情。
引导学生认识人与动物的关系：友好和谐共处，我们是朋友。
四、教学重难点：掌握本课重点语句：What’s that？It’s a…能在实际情景中灵活运用重点句型进行自然的交流，学生能够自编唱谣。
三年级下册英语《Lesson 26：Homework do my homework read 》教学
三年级下册英语《Lesson 26：Homework do my homework read 》教学设计三班级下册英语《Lesson 26：Homeork do my homeork read 》教学设计教学内容Lesson 26：Homeork do my homeork read1 课时教学目标能在听说读写方面把握和运用四个词组：do my homeork \read a book\rite a story \dra a picture。
力量方面：能够在日常生活中敏捷运用所学的词汇和句型。
教学重点难点do my homeork \read a book\rite a story \dra a picture教学预备短语卡片、磁带、录音机、教科书及故事书等同学活动设计Play a game: 木头人Step one：Class opening1. GreetingHello , boys and girls ! Ho are you today ? Hos the eather ?2. Sing a song(This is the ay e alk to school \rite ith pencils\dra ith markers)3. Revie (Guess, guess guess)（嬉戏规章：老师预备一小纸盒，里面放一些纸条，内容为：rite ith pencil \ dra ith marker \ alk to school \ do my homeork \ cut ith scissors \ open the door）Step to: Ne Concept1. Presentation.①read a bookPlay a game : 做"击鼓传花'的嬉戏，问同学："What do you do in the evening?'花传到谁手里，就答："In the evening ,I -------- .'最终，特意支配传到老师的手里，说:"In the evening ,I read a book.'(同时做出动作)。
Lesson26Homework
三年级下册第四单元第26课一、教学建议：本课教学内容分为简单叙述文教学和歌曲教学。
叙述文共四句，内容围绕“homework”进行叙述，文中的动词“read”“write”等词语学生接触过，课堂用语中学生也常常听到这些动词并能做出一些反应。
如果教学时配上图进行说明，学生不难理解，难就难在学生说叙述文上，即每句的语调、词的重读与轻读、句子的节奏等学生不一定读准确、恰当。
歌曲教学一方面是用来复习“Sunday,Monday,Tuesday, Wednesday,Thursday,Friday,Saturday”，另一方面扩大学生的词汇量，同时对学生进行生活习惯教育，激发学生学习英语的兴趣。
曲调学生上学期学过，比较熟悉，歌词内容变化只是一部分，内容上按时间变化分别呈现了洗衣到休息的整个过程，配图学生不难理解，若能让学生说好动词词组，歌曲学习就不难了。
本课可以选用与本课内容相匹配图片和录音，根据听说领先原则、情景教学原则、和趣味性教学原则，教师可用图创设情境帮助学生理解，用声对学生听、读和唱进行教学，以避免学生读错重音、语调等。
在资源应用上，教师可图文结合，图声结合或图文声结合，组织学生进行各种说和唱，形式不能过于死板，但无论采用哪种方式，都不能背离教学目标，注意时刻调动学生的学习兴趣，关注学生的学习动态。
二、教学案例多媒体教室环境：模式二教学案例：河北三年级起始版Student Book 2 Lessen 261、教学背景分析：本课教学内容分为简单叙述文教学和歌曲教学。
叙述文共四句，内容围绕“homework”进行叙述。
歌曲教学一方面是用来复习“Sunday,Monday,Tuesday, Wednesday,Thursday,Friday,Saturday”，另一方面扩大学生的词汇量，同时对学生进行生活习惯教育，激发学生学习英语的兴趣。
通过教学要达到以下几个方面的目标：1）、使学生能准确流利的说简单叙述文“homework”，培养学生听及说叙述文的良好习惯2）、会唱歌曲，进一步巩固“Sunday”“Monday”等一周的每天，并在歌曲中受到自我服务的教育资源可用和本课相匹配的图和媒体声音，卫星收视设备齐全的情况下，可以在此教室进行学习。
(冀教版)三年级英语下学期Unit4 Lesson26 Homework 教案
冀教版三年级下：Lesson26 Homework教学目的：1、知识目的：能在听说读方面掌握和运用四个短语：do my homework \read abook\write a story \draw a picture。
2、才能目的：可以在日常生活中灵敏运用所学的短语词汇和句型。
3、情感态度，价值观：运用讲故事、做游戏、唱歌谣激发学生学习英语的兴趣，培养学生的课堂常规。
运用合作讨论学习培养学生合作精神。
重点：听说读方面掌握和运用四个短语：do my homework \read a book\write a story \draw a picture。
难点：read正确读音以及运用四个短语。
教具：自制课件或录音机，一本故事书，动词短语卡片，月亮佩饰卡片。
教学过程：Step one Class opening1.GreetingHello , boys and girls ! How are you today ?…2. Sing a song 〔光盘课件歌曲〕(This is the way we walk to school \write with pencils\draw with markers)〔设计思路：以学生学过的歌曲创造一个愉快的气氛。
〕Step two New concept复习引入：新课1. read a bookPlay a game : 做“击鼓传花〞的游戏，(故事书代花)问学生：“What do you do in the evening?〞花传到谁手里，就答：“In the evening ,I do my homework .〞板书句子。
特意安排传到老师的手里，说:“In t he evening ,I read a book.〞(同时做出动作)。
〔设计思路：用看图片、游戏复习do homework,击鼓传花游戏又自然引人下面新的动词短语read a book。
〕强调“read〞的读法与“meat tea〞读音的一样点。
新版小学英语三年级下册Unit 5 Lesson 26说课稿
新版小学英语三年级下册Unit 5 Lesson 26说课稿一、说教材我说课的内容是新版小学英语三年级下册Unit 5 Lesson 26，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：① Whoˊs that ?② It is a ...2、学习认读单词：monkey,mosquito,nest3.复习所学过的单词语言技能目标：①、使学生能够根据动作说指令。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步理解并习得本课语言知识结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、有关询问事物的句型，并能在交际中灵活运用。
2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用头饰、图片、录音、玩具、多媒体等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成4个小组，结对或全班活动，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
2019-2020年三年级英语下册 unit4 lesson26教案1 冀教版
2019-2020年三年级英语下册 unit4 lesson26教案1 冀教版教学目标：1、知识方面：能在听说读写方面掌握和运用四个词组：do one’s homework \read a book\writea story \draw a picture。
2、能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。
3、情感态度，价值观：运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神。
教学重难点：do one’s homework \read a book\write a story \draw a picture。
教学过程：1、GreetingHello , boys and girls ! How are you today ? How’s the weather ?2、Sing a song(This is the way we walk to school \write with pencils\draw with markers)3、play a game(Guess,guess guess)（游戏规则：教师准备一小纸盒，里面放一些纸条，内容为：write with pencil \ draw with marker \ walk to school \ cut with scissors \ open the door）4、教师作读书状，要学生猜词组，引出read a book.强调“read”的读法与“red”的不同，与“meat tea”读音的相同点。
5、教师作写作状，学生猜，引出词组do one’s homework, write a story, draw a picture.6、Work in pairs: 两人一组作guess,guess,guess 游戏。
7、Play a game : 做“击鼓传花”的游戏，问学生：“What do you do in the evening?”花传到谁手里，就答：“In the evening ,I -------- .”Drill:Say it and do the action.Say it in pairs .8、listen to the tape and repeat . (第一遍，先让学生听；第二遍，跟读。
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（人教版）三年级下册英语26课教学设计
Lesson 26 What’s that ?
学习目标
一、语言要素
（一）词汇
1、字母：M m N n
2、三会：nest
3、二会：home
(二)语言目标
What’s that ? It’s a nest .
（三）话题呈现：What’s that ?
（四）任务设计：What’s that ?
二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用What’s that ?等句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯，能说出自己喜欢的动物。
四、教学重点：字母：M m N n三会单词：nest句型：What’s that ? It’s a nest .
五、教学难点：两会单词：home
六、教具：设计好的课件，动物图片，单词卡片，课文录音。
七、学具：学生自备单词卡片。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法
教学过程
一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新单词和字母
（一）新字母一M m
1、老师出示monkey单词卡片和mouse单词卡片。
2、老师说，monkey和mouse单词的首字母是m
3、板书新字母：用打好的四线格：M m
4、朗读新字母：M m（老师领读M m M ,big leter M . m, small leter m(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说说字母：M ,big leter M . m, small leter m
6、书写字母：首先看老师板书书写，然后学生在本上写五遍。
（二）新单词nest
1、猜一猜游戏：老师把一些动物卡片放在一个袋子里，叫学生摸一摸，猜一猜。
2、当学生摸出来鸟巢。
学生用汉语说出，老师说：nest
3、板书新单词：用打好的四线格：nest
4、朗读新单词：nest（老师领读：拼读(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说单词：nest
6、看单词卡片读单词：nest
（三）新字母二N n
1、老师出示nest单词卡片。
2、老师说，nest 单词的首字母是n
3、板书新字母：用打好的四线格：N n
4、朗读新字母：N n（老师领读N n,N,big leter N .n, small leter n(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说说字母：N,big leter N .n, small leter n
6、书写字母：首先看老师板书书写，然后学生在本上写五遍。
7、找搭档游戏：老师把黑板上的单词，字母和图片的顺序打乱，请学生快速搭配。
然后说出单词和字母。
三、新句型：
（一）新句型一What’s that ? It’s a nest .
1、，老师把一个狮子图片放在远处问学生：What’s that ?老师用身体语言说几遍，让学生试回答。
引出新句型：
2、板书新句型：What’s that ? It’s a nest .
3、讲解新句型：What’s that ?那是什么，是指远处的东西，它的回答是：It’s a （an）+东西。
例如：It’s a nest .
4、认读新句型：老师用手指着黑板认读：
5、练习读新句型：（齐读—男女生对读—分行读—自读）
7、随意练习：老师拿起新学的动物图片放在远处问：What’s that ?叫学生回答：It’s a nest.
8、小组练习：两个人一组，准备新学动物图片，互相说新学的句型。
9、滚雪球游戏：老师拿着鸟巢的图片放在远处问学生，叫学生回答，之后，这个学生拿着鸟巢的图片去找其他的人。
依次越滚越多。
（二）新句型二A nest ,it’s a bird’s home .I see
1、，老师拿着鸟巢的图片放在远处问学生：A nest是什么？让学生用中文回答。
引出新句型：
2、板书新句型：A nest ,it’s a bird’s home .I see
3、讲解新句型：A nest一个鸟巢，it’s a bird’s home，它是小鸟的家。
I see，我明白了。
4、认读新句型：老师用手指着黑板认读：
5、练习读新句型：（齐读—男女生对读—分行读—自读）
7、随意练习：老师拿起鸟巢图片对学生说：A nest ,it’s a bird’s home .I see，
8、小组练习：两个人一组，准备鸟巢图片，互相说新学的句型。
9、开火车游戏：第一个同学对说下一个同学说，然后依次进行下去。
四、整体感知课文
1、看课件出示课文空图.
2、小组讨论：他们会说什么？
3、小组汇报：Dad, What’s that ? It’s a nest . A nest?Yes,it’s a bird’s home .I see . Thanks.(展示一组或者两组）。
4、看课件课文图：打出课文内容。
5、听录音跟读。
6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。
7、小组练习课文对话：两人一组。
8、展示表演课文：（三组，老师准备好角色头饰或者角色卡片）
五、创新展示
小组活动：两人一组，如果外边树上刚好有鸟巢，最好了然后用新学的句型编新句型对话表演：XX,What’s that ? It’s a nest . A nest?Yes,it’s a bird’s home .I see . Thanks.
六、小结
1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。
2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。
学习了用英语句型：What’s that ? It’s a nest . A nest?Yes,it’s a bird’s home .I see . Thanks.
3、学会了新单词：nest
4、字母：M m N n
七、作业
听录音，向其他人（同学爸爸、妈妈）用英语，问一问别人那是什么。